Viele Entwicklungen im Bereich e-Learning sind eher getrieben von technischer Neugier und Innovation als angeregt durch wohlüberlegte und durch empirische Befunde belegte pädagogische Konzepte. Obwohl die verfügbare Technik es zulässt, werden authentische Situationen zu wenig hergestellt und Handlungen von Lernenden im sozialen Kontext sowie kreative und reflexive In- teraktion mit anderen und mit technischen Komponenten zu wenig entwickelt. Solche Beobachtungen sollen im Vortrag vertieft und durch positive Gegenbeispiele widerlegt werden.