„Bildungssystem in Frankreich“ – Versionsunterschied

Das [[Schulsystem]] wird großteils von der öffentlichen Hand betrieben. Im Hochschulbereich sind nichtstaatliche Träger bei den [[Grande école|Grandes écoles]] stärker vertreten, im privaten Schulbereich die [[Römisch-katholische Kirche in Frankreich|katholische Kirche]]. Das Bildungssystem beruht auf dem Prinzip des [[Laizismus]]. Die Verwaltung der Schulen und [[Hochschule]]n erfolgt im Wesentlichen durch die 30 „Akademien“, die denjeweils [[Regionenfür Frankreichs|Regionen]]mehrere desDepartements Landeszuständig entsprechensind.

Die funktionale Analphabetenrate[[Analphabetismus|Analphabetenquote]] (''illettrisme'') liegt bei den Erwachsenen in Frankreich bei 7 %. Die meisten Analphabeten haben einen Migrationshintergrund, sind als Erwachsene immigriert und haben das französische Bildungssystem nicht durchlaufen.<ref>{{Internetquelle |url=http://www.anlci.gouv.fr/Illettrisme/Les-chiffres/Niveau-national |titel=Niveau national / Les chiffres / Illettrisme / Accueil |abruf=2021-04-14}}</ref>

Schulen in Frankreich sind grundsätzlich [[Ganztagsschule]]n. Der Unterricht beginnt in der Regel zwischen 8.30 und 9.00 Uhr und endet um 16.30 bzw. 17.30 Uhr im Collège (Sekundarstufe I), gegen 18.00 Uhr im Lycée (Sekundarstufe II). Vor- und Grundschulen (''école maternelle'' bzw. ''école primaireélémentaire'') bieten zudem Betreuungsmöglichkeiten vor und nach dem Unterricht, sofern die Größe der Gemeinde und ihre finanzielle Ausstattung es zulässtzulassen.

Traditionell war der Donnerstag, dann der Mittwoch unterrichtsfrei; die Kinder und Jugendlichen gingen montags, dienstags, donnerstags und freitags ganztags sowie samstags halbtags (bis etwa 1970 ebenfalls ganztags) zur Schule. Durch die Reduktion des Samstagsunterrichts sank duiedie Stundenzahl von 30 auf 25 Zeitstunden Unterricht. Nach mehreren Reformen des Fünftagemodells, die z. B. den Samstagsunterricht auf Mittwochvormittags verlegten, findet der Unterricht seit 2018 an 80 % der Schulen an vier Tagen statt; der Mittwoch und das Wochenende sind unterrichtsfrei.

Die Sommerferien dauern acht Wochen. Darüber hinaus gibt es je zwei Wochen Weihnachts-, Frühjahrs- und Allerheiligenferien.

Etwa 9000 Schulen<ref>{{Internetquelle |url=https://www.t-online.de/-/14211526 |titel=Französische Eltern meiden staatliche Schulen |abruf=2020-12-21 |sprache=de |offline=ja }}</ref> der katholischen Kirche und andere private Schulen, allesamt ''écoles libres'' (freie Schulen) genannt, nehmen heute ca. 30 % der Schüler auf. Dahinter steht ein großer Vertrauensverlust in die Leistungsfähigkeit der staatlichen Schulen. Dabei bezahlt der Staat die Lehrergehälter, während die privaten Träger die Gebäude bereitstellen; Grundlage bildet dafür die ''Loi Debré'' von 1959 (benannt nach dem Premierminister [[Michel Debré]]). Der Zulauf zu katholischen Schulen ist in der Regel nicht auf ein wachsendes religiöses Interesse zurückzuführen, wie am Rückgang von Taufen und kirchlichen Hochzeiten, der in der französischen Gesellschaft feststellbar ist, abgelesen werden kann.<ref>{{Internetquelle |url=https://www.handelsblatt.com/technik/forschung-innovation/privatschulen-in-frankreich-die-renaissance-der-erziehung/2733484.html |titel=Privatschulen in Frankreich: Die Renaissance der Erziehung |abruf=2020-12-19 |sprache=de}}</ref>

[[Religionsunterricht]] findet wegen des dezidierten [[Laizismus]] des französoschenfranzösischen Staates an staatlichen Schulen, wenn überhaupt, nur freiwillig statt, und zwar im Rahmen der Schulseelsorge (''aumônerie scolaire'' seit 1802). Eine solche kann auf Antrag der Eltern oder volljähriger Schüler eingerichtet werden, was allerdings de facto selten gefordert wird; schon die Möglichkeit der Einrichtung einer Schulseelsorge ist in der französischen Öffentlichkeit weitgehend unbekannt. 2003 wurde die Zahl der ''aumôneries scolaires'' in Frankreich auf etwa 3000 geschätzt.<ref>{{Internetquelle |url=https://www.lepoint.fr/societe/les-aumoneries-scolaires-petites-enclaves-religieuses-meconnues-12-09-2017-2156430_23.php |titel=Les aumôneries scolaires, petites "enclaves" religieuses méconnues |werk=[[lepoint.fr]] |datum=2017-09-12 |abruf=2022-01-06 |sprache=fr}}</ref> In [[Elsass-Lothringen]] gibt es anders als im übrigen Frankreich noch staatlichen Religionsunterricht an öffentlichen Schulen ''(cours de religion)'' und eine staatliche Lehrerausbildung im Fach Religion an der [[Universität Straßburg]]; diese Tradition geht auf die zeitweilige Zugehörigkeit der Region zu Deutschland zurück. Die Teilnahme am Religionsunterricht geht dort, wo er +berhauptüberhaupt besteht, in den oberen Klassen stark zurück.<ref>{{Literatur |Autor=Bernd Schröder |Titel=Religion(en) und Schule in Frankreich |Datum=2005 |Online=https://www.theo-web.de/zeitschrift/ausgabe-2005-02/schroeder_frkr_relu-schul-1-thk-mr-rh.pdf |Format=PDF |KBytes=220}}</ref> Ein islamischer Religionsunterricht findet in den öffentlichen Schulen bisher kaum statt, weil die muslimischen Gemeinschaften diesen nicht unter staatlicher Kontrolle ausüben wollen. Private muslimische Schulen entstehen derzeit erst.<ref>{{Literatur |Autor=Rudolf Balmer |Titel=Unterricht und Religion in Frankreich: In die Schule mit Allahs Segen |Sammelwerk=Die Tageszeitung: taz |Datum=2015-05-05 |ISSN=0931-9085 |Online=https://taz.de/Unterricht-und-Religion-in-Frankreich/!5009697/ |Abruf=2020-12-19}}</ref>

=== {{Anker|Vorschule und Grundschule}}Vorschule und Grundschule (École maternelle und École primaireélémentaire) ===

Die Vorschule ([[école maternelle]] (Vorschule) wird von 97 % der Kinder in Frankreich besucht. Sie umfasst maximal vier Jahrgangsstufen und ist seit 2019 für Kinder ab drei Jahren Pflicht.<ref>{{Internetquelle |url=https://www.education.gouv.fr/la-loi-pour-une-ecole-de-la-confiance-5474 |titel=La loi pour une École de la confiance |hrsg=Website des französischen Bildungsministeriums. |sprache=fr |abruf=2020-12-20 |sprache=fr}}</ref> Ihr Besuch ist in öffentlichen Schulen gratis und der Unterricht ganztägig; optionale Betreuungsangebote für die Randzeiten sowie die mittägliche Verpflegung sind jedoch kostenpflichtig. Alter der Vorschüler: 2½ bis 6 Jahre. Die Vorschule ist eine Einrichtung mit Betreuungs-, Erziehungs- und Bildungsfunktion. Letztere steht stärker im Vordergrund, als dies in den Kindergärten in anderen, zum Beispiel deutschsprachigen Ländern der Fall ist. Es existiert ein nach nationalen Richtlinien des Bildungsministeriums festgelegtes Curriculum, das zwar nicht verbindlich ist, durch das die École maternelle aber als Vorbereitung auf die Grundschule gilt. Die Lehrer werden von der staatlichen Schulbehörde, ''Éducation nationale'', ausgebildet und angestellt. Auch die Schulleiter sind Lehrer.

Die ''école élémentaire'' ([[Grundschule]] (école élémentaire) dauert in Frankreich fünf Jahre. Die Schuljahre heißen: CP (''cours préparatoire'' im ersten Jahr), CE1 und CE2 (''cours élémentaire 1/2'' im 2. bzw. 3. Jahr) sowie CM1 und CM2 (''cours moyen 1/2'' im 4. bzw. 5. Jahr). Alter der Grundschüler: 6 bis 11 Jahre. In der Klasse 1 und 2 findet die Erziehungs-, in Klasse 3 bis 5 eine Übungsphase statt. Schon ab der ersten Klasse wird im Sinne der Europäisierung eine Fremdsprache unterrichtet. Diese muss nicht Englisch sein.

Traditionell werden die Klassen des Collège (und des Lycée) rückwärts gezählt: Das Collège beginnt mit der ''Sixième'' ([[Sexta]]) und endet nach der ''Troisième'' ([[Tertia]]); das Lycée schließt sich mit der ''Seconde'' ([[Sekunda]]) an und endet mit der ''Terminale'' (Abschlussklasse).

Die übliche Sprachenfolge im Fremdsprachensektor der Sekundarstufe I und II ist Englisch von der fünften Klasse an (rund 90 Prozent) und Spanisch von der siebten Klasse an (57 Prozent). Deutsch als zweite Fremdsprache wird von ca. 15 Prozent der Schüler erlernt; zuletzt ging die Zahl der Deutschschüler zurück. Im Süden ist der Deutschunterricht seltener als im Norden oder Osten Frankreichs.<ref>{{Internetquelle |autor=DER SPIEGEL |url=https://www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/europa-diese-fremdsprachen-lernen-schueler-a-1046284.html |titel=Europa: Diese Fremdsprachen lernen Schüler - DER SPIEGEL |sprache=de |abruf=2020-12-21 |sprache=de}}</ref><ref>{{Internetquelle |url=https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/sprachen-und-literatur/franzoesisch/informationen-zum-fach/bilingual/newsletter/quoi-de-neuf-2018/deutschunterricht-in-frankreich.html |titel=Deutschunterricht in Frankreich / Französischunterricht in Deutschland |sprache=de |abruf=2020-12-21 |sprache=de}}</ref> Weitere Sprachen, die als als zweite Fremdsprache gelernt werden, sind z. B. Niederländisch und Italienisch. Eine besondere Rolle können in bestimmten Gegenden die [[Regionalsprache]]n spielen. Dabei bestehen von Region zu Region erhebliche Unterschiede: Während [[Okzitanische Sprache|Okzitanisch]] von relativ wenigen Schülern belegt wird und nur an einer begrenzten Zahl von Schulen unterrichtet wird,<ref>https://disciplines.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/occitan/cicle-1-e-2/contactes, aufgerufen am 24. März 2022.</ref> gilt z.&nbsp;B. die Position des Korsischen im Unterrichtswesen [[Korsika]]s als weitgehend konsolidiert. Im Schuljahr 2020/21 besuchten 45 % aller korsischen Kinder in der Grundschule den zweisprachigen französisch-korsischen Schulzweig, der von rund zwei Drittel der Primarschulen vorgehalten wird; 98 % der Schüler im ersten Jahr der Mittelschule (Collège) lernten Korsisch, und noch in der letzten Klasse vor dem Abitur belegten es 15 % aller korsischen Schüler. Bei der Unterrichtung der Regionalsprachen ist die Didaktik darauf eingestellt, dass Schüler mit muttersprachlichen Kompetenzen und solche mit geringen oder gar keinen Kenntnissen der Regionalsprache zusammentreffen.<ref>https://www.journaldelacorse.corsica/articles/1201/enseignement-la-langue-corse-en-danger, aufgerufen am 24. März 2022.</ref>

* Profil S (''Scientifique''): Mathematik, Physik-Chemie, SVT (''Sciences de la vie et de la terre'', Biologie-Geowissenschaft) oder SI (IngenieurswissenschaftenIngenieurwissenschaften)

Die beruflichen Abiturformen sollen aufgewertet werden. Im Jahr 2017 hatte Frankreich eine Abiturquote von 79 %; gleichzeitig brechen 61 % eines Jahrgangs ihr gewähltes Erststudium ab.<ref>{{Literatur |Autor=Martin Villinger |Hrsg=Deutsch-Französisches Institut |Titel=Bildungsreform in Frankreich |Sammelwerk=Aktuelle Frankreich-Analysen |Nummer=33 |Datum=2018 |Online=https://www.dfi.de/pdf-Dateien/Veroeffentlichungen/afa/afa33.pdf |Format=PDF |KBytes=}}</ref> Mehr Möglichkeiten einer Fächerwahl nach Interessen und Neigungen soll das verbessern. Die Prüfungen werden entzerrt.<ref>{{Internetquelle |url=https://meinfrankreich.com/baccalaureat/ |titel=Schulreform: Das Baccalauréat 2021 |werk=Mein Frankreich |datum=2018-03-26 |sprache=de-DE |offline=1 |abruf=2020-12-21 |sprache=de-DE}}</ref>

Seit 2005 sind alle schulischen Einrichtungen verpflichtet, Kinder mit Handicap aufzunehmen, auf der Grundlage des Gesetzes zur „Rechts- und Chancengleichheit“. So werden beeinträchtigte Schüler je nach Grad ihrer Behinderung unterschiedlich integriert. Bei einer leichten wird das Kind ganz in den Regelunterricht eingebunden, bei Bedarf erhält es Unterstützung durch eine Begleitperson. Bei schwereren Behinderungen wird es möglich, für diese Schüler gesonderte Klassen an einer normalen Schule einzurichten. Die Förderschule, welche in Frankreich als medizinisch-soziale Einrichtung gilt, bleibt die Ausnahme. Welche Einrichtungen infrage kommen, entscheidet eine außerschulische Kommission unter Einbeziehung der Eltern. Das integrative Modell überwiegt gegenüber dem inklusiven: Es gibt Sonderunterricht in den Schulen, Hin- und Herfahren zwischen der Schule und der Behinderteneinrichtung für das Kind, Begleitpersonen ohne Ausbildung. Ihre Aufgaben werden nur ungenau konzipiert.<ref>{{Literatur |Autor=Philippe Miet und Bruno Gaurier |Hrsg=KAS |Titel=Frankreich größtenteils vom medizinischen Modell geprägt |Hrsg=KAS |Sammelwerk=Auf dem Weg zur Inklusion |Datum=2012 |Online=https://www.kas.de/de/einzeltitel/-/content/auf-dem-weg-zur-inklusion}}</ref>

Nachdem der damalige Bildungsminister [[Xavier Darcos]] 2008 eine Reform des Lycées angekündigt hatte, stieß diese auf starken Widerstand. Zunächst wurde [[Richard Descoings]], Direktor der Hochschule [[Sciences Po]], damit beauftragt, Schüler, Lehrer und Eltern in Frankreich zu befragen. Nach einer Kabinettsumbildung im Sommer 2009 stellte zu Beginn des Schuljahres der neue Bildungsminister [[Luc Chatel]] dieden ReformReformplan für das Lycée vor. Die neue Fassung des Lycées fiel konservativer aus als die von Darcos vorgeschlagene Reform und folgte in großen Zügen dem bereits Anfang 2009 vorgestellten Bericht Apparu,<ref>[httphttps://www.assemblee-nationale.fr/13/pdf/rap-info/i1694.pdf Bericht Apparu] (PDF; französisch; 1,3&nbsp;MB)</ref> in dem der Abgeordnete [[Benoist Apparu]] ([[Union pour un mouvement populaire|UMP]]) seinen Reformvorschlag vorstelltvorgestellt hatte.

Die französische Bildungspolitik unter dem sozialistischen Präsidenten [[François Hollande]] und der Ministerin [[Najat Vallaud-Belkacem]] strebte eine egalitäre Reform des Collège an, die sich gegen spezielle Fremdsprachenregelungen richtete, die angeblich nur einer elitären Minderheit nützten. Diese Reform stieß wegen der befürchteten gravierenden Folgen z. B. für [[Deutsch als Fremdsprache]] oder Latein im französischen Schulsystem auf erheblichen Widerstand unter den französischen Deutschlehrern sowie in Deutschland. Unter Macron wurde dies 2017/18 zurückgenommen.

Die Regierung [[Emmanuel Macron|Macrons]] plant eine umfassende Bildungsreform.<ref>{{Internetquelle |url=https://www.zeit.de/politik/ausland/2017-08/bildungsreform-frankreich-schule-gerechtigkeit/komplettansicht |titel=Wie konnten sie so verblöden? |hrsg=Die Zeit |abruf=2020-12-20}}</ref> So wurden bereits die Grundschulklassen verkleinert und die Schulpflicht mit 3 Jahren eingeführt.<ref>{{Literatur |Autor=Martin Villinger |Hrsg=Deutsch-Französisches Institut |Titel=Bildungsreform in Frankreich |Sammelwerk=Aktuelle Frankreich-Analysen |Nummer=33 |Datum=2018 |Online=https://www.dfi.de/pdf-Dateien/Veroeffentlichungen/afa/afa33.pdf |Format=PDF |KBytes=}}</ref> Bildungsminister [[Jean-Michel Blanquer]] hat 2019 sein Reformmodell ''Für eine Schule des Vertrauens'' 2019 vorgestellt.<ref>{{Internetquelle |url=https://www.arte.tv/de/videos/090177-000-A/frankreichs-umstrittene-schulreform/ |titel=Frankreichs umstrittene Schulreform |sprache=de |abruf=2020-12-20 |sprache=de}}</ref> Danach sollen die Schulleiter zu Vorgesetzten der Lehrkräfte erhoben und die Inklusion eingeführt werden. Das politische Ziel liegt im Kampf gegen den wachsenden [[Fundamentalismus]].<ref>{{Literatur |Autor=Michaela Wiegel, Paris |Hrsg=FAZ.NET |Titel=Islamismus in Frankreich: Kleingruppen gegen Fundamentalismus |Datum=2019-10-15 |Online=https://www.faz.net/aktuell/politik/ausland/frankreich-implementiert-eine-neue-schulpolitik-gegen-islamismus-16431369.html |Abruf=2020-12-21}}</ref> Der [[Mord an Samuel Paty|Mord am Geschichtslehrer Samuel Paty]] setzte im Oktober 2020 ein bedrohliches Zeichen. Die nachfolgenden Minister [[Pap Ndiaye]] und seit 2023 der sehr junge [[Gabriel Attal]] bemühten sich um eine Fortsetzung (Verbot der [[Abaya]] an Schulen).<ref>{{Internetquelle |url=https://www.stern.de/news/frankreich-bekommt-34-jahre-alten-bildungsminister-33669726.html |titel=Frankreich bekommt 34 Jahre alten Bildungsminister |datum=2023-07-20 |sprache=de |abruf=2023-12-12}}</ref> Eine politische Wende Macrons zu den Konservativen hin bedeutete die Ankündigung im Januar 2024, mit der neuen Bildungsministerin [[Amélie Oudéa-Castéra|Amélie Outréa-Castéra]] würden nationale und republikanische Werte wieder obligatorisch als „zivile Wiederaufrüstung“ hervorgehoben: Auswendiglernen der [[Marseillaise|Nationalhymne]], mehr Staatsbürgerkunde, gleiche Schuluniformen für alle, Pflichtfach Theaterspielen.<ref>{{Literatur |Titel=Große Pressekonferenz des Präsidenten: Macron will mit konservativen Ideen bei Franzosen punkten |Sammelwerk=Der Spiegel |Datum=2024-01-17 |ISSN=2195-1349 |Online=https://www.spiegel.de/ausland/emmanuel-macron-buhlt-um-konservative-waehler-a-db1d40ba-4544-4e37-8562-b6bda102bd39 |Abruf=2024-01-20}}</ref>

Bei den [[PISA-Studien]], zuletzt 2015, 2018 und 20182022, hat Frankreich zunehmend schlechter abgeschnitten. Die Probleme liegen in mittelmäßigen Ergebnissen und großen sozialen Unterschieden.<ref>{{Internetquelle |autor=Redaktion |url=https://www.news4teachers.de/2016/12/der-grosse-pisa-verlierer-die-studie-ist-fuer-frankreich-mal-wieder-eine-klatsche-und-der-sieger-heisst-erneut-singapur/ |titel=Der große PISA-Verlierer: Die Studie ist für Frankreich mal wieder eine Klatsche (und der Sieger heißt erneut: Singapur) |werk=News4teachers |datum=2016-12-07 |sprache=de-DE |abruf=2021-04-14 |sprache=de-DE}}</ref>

Die höchste Reputation in weltweiten Vergleichen haben die technische [[Universität Paris-Saclay]], die [[Université PSL|Paris Sciences et Lettres Universität]], zur Ressourcenbündelung 2019 offiziell aus einer breiten Vereinigung von Einrichtungen gebildet (ENS, [[Collège de France]] …) und die altehrwürdige [[Sorbonne]] in Paris. In der Provinz reichen [[Universität Grenoble|Grénoble]], [[Universität Aix-Marseille|Marseille]] und [[Universität Straßburg|Straßburg]] noch an die Pariser Spitzengruppe heran.<ref>{{Webarchiv|url=http://www.shanghairanking.com/ARWU2020.html |wayback=20190815195442 |text=Archivierte Kopie |archiv-bot=2022-10-11 12:47:32 InternetArchiveBot }}</ref>

* [[Carola Schelle-Wolff|Carla Schelle]] u. a. (Hrsg.): ''Schule und Unterricht in Frankreich: Ein Beitrag zur Empirie, Theorie und Praxis ,.'' Waxmann 2012, ISBN 978-3-8309-2652-8.

* {{Literatur |Autor=Wolfgang Hörner, Guillaume Many |Titel=Die Bildungssysteme Europas -– Frankreich: Frankreich |Verlag=Schneider Verlag Hohengehren |Datum=2017-07-03 |ISBN=978-3-8340-3115-0 |Online=https://books.google.com/books?id=mlt9DwAAQBAJ&newbks=0&printsec=frontcover&dq=Wolfgang+H%C3%B6rner/Guillaume+Many&hl=de |Seiten=231-257|Abruf=2021-04-16}}

* [httphttps://www.education.gouv.fr/ Französisches Bildungs- und Forschungsministerium] (französisch)