Themenbltter

im Unterricht
Frhjahr 2003_Nr. 25

extra
Heimat ist,
wo ich mich
wohlfhle.

Staat. Gesellschaft. Wirtschaft. Internationales. Ethik.

I N H A LT
Seite 3 4

Anmerkungen fr die Lehrkraft

Seite 6 62

26 Arbeitsbltter im Abreiblock
zum Thema: Heimat ist da, wo ich mich wohlfhle.

Seite 63

Literaturhinweise und Internetadressen

Seite 64

Timer-Bestellung

. 63/64
n auf S
coupo
Bestell

Zur Autorin:
Ursula Hildebrand, Jahrgang
1955, nach Beendigung der
pdagogischen Ausbildung fr das
Lehramt an Realschulen in den
Fchern Englisch und Geographie
Lehrttigkeit in Deutschland.
Auslandsaufenthalt und Lehrttigkeit in Taiwan und Thailand an
der Universitt. Aufbaustudium fr Dipl. Geographie und
Ethnologie.
Seit 1986 Mitarbeiterin in der Presse- und ffentlichkeitsabteilung Brot fr die Welt. In diesem Zusammenhang
zahlreiche Projektreisen nach Afrika und Asien. Nach
Erziehungsurlaub seit 1994 Betreuung des gesamten
Schulbereichs Brot fr die Welt. In enger Zusammenarbeit mit Pdagoginnen und Pdagogen zahlreiche
Verffentlichungen von Unterrichtsmaterialien in der Reihe
Lernwege Brot fr die Welt fr Grundschule, Sek.I, Sek II
und berufliche Schulen u.a. Zukunft denken Zukunft
gestalten, Bausteine fr einen handlungsorientierten
Unterricht zum Thema Umwelt und Entwicklung,
Stuttgart 2000 (gemeinsam mit Nikolaus Schrck).

Lieferbare Ausgaben der Themenbltter (auch online):

www.bpb.de (unter Publikationen oder unter Methodik und Didaktik).
Nr. 1:
Nr. 2:
Nr. 3:
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.

4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
11:
12:
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21:
22:
23:
24:
25:
26:
27:
28:

Menschliche Embryonen als Ersatzteillager? Bestell-Nr. 5.351

Die kosteuer in der Diskussion Bestell-Nr. 5.352
Was wissen Sie eigentlich vom Bundestag?/Was aus unserem
Bundesstaat werden knnte und was nicht (vergriffen; nur noch online)
Demokratie: Was ist das?
Fleischkonsum und Rinderwahn Bestell-Nr. 5.355
Deutschland, deine Inlnder Bestell-Nr. 5.356
Neuer Markt: Internet und Copyright Bestell-Nr. 5.357
Zivilcourage: Eingreifen statt zuschauen! Bestell-Nr. 5.358
Pop und Politik Bestell-Nr. 5.359
Wer macht was in Europa? Bestell-Nr. 5.360
Geben und Nehmen im Bundesstaat Bestell-Nr. 5.361
Krieg oder Frieden? Bestell-Nr. 5.362
Terror und Rechtsstaat Bestell-Nr. 5.363
Erinnern und Verschweigen Bestell-Nr. 5.364
Die Osterweiterung der Europischen Union Bestell-Nr. 5.365
Mobbing Bestell-Nr. 5.366
Religion und Gewalt Bestell-Nr. 5.367
Schule und was dann? Bestell-Nr. 5.368
Familie und Frauen-Rollen Bestell-Nr. 5.369
Der Bundestag Ansichten und Fakten Bestell-Nr. 5.370
Hotel Mama oder die Kunst erwachsen zu werden Bestell-Nr. 5.371
Lust auf Lernen Bestell-Nr. 5.372
Koalieren und Regieren. Bestell-Nr. 5.373
17. Juni 1953 und Herbst 89. Bestell-Nr. 5.374
Heimat ist, wo ich mich wohlfhle. Bestell-Nr.: 5.375
Bevlkerungsentwicklung und Sozialstaat. Bestell-Nr.: 5.376
Aktien Chancen und Risiken. Bestell-Nr. 5.377
Globalisierung ngste und Kritik. Bestell-Nr. 5.378

Impressum
Herausgegeben von der Bundeszentrale
fr politische Bildung/bpb
Berliner Freiheit 7, 53111 Bonn
E-Mail der Redaktion: [email protected]
www.bpb.de
Autor: Ursula Hildebrand
Redaktion: Iris Mckel (verantwortlich); Pamela B. Brandt
Gestaltung: Leitwerk. Bro fr Kommunikation, Kln
Titelbild: Foto: Ursula Hildebrand (Installation Dreaming time von
Chiharu Shiota, im Haus der Kulturen, Berlin 2000).
Druck: Neef + Stumme, Wittingen
Text und Illustrationen sind urheberrechtlich geschtzt.
Der Text kann in Schulen zu Unterrichtszwecken vergtungsfrei
vervielfltigt werden.
Bei allen gesondert bezeichneten Fotos und Karikaturen liegen die
Rechte nicht bei uns, sondern bei den Agenturen.
Haftungsausschluss: Die bpb ist fr den Inhalt der aufgefhrten
Internetseiten nicht verantwortlich.
1. Auflage: Februar 2003
ISSN 0944-8357
Bestell-Nr. 5.375

Hrsg.: Bundeszentrale fr politische Bildung, 53111 Bonn. Autorin: Ursula Hildebrand. Verantwortl. Redakteurin: Iris Mckel. Gestaltung: Leitwerk, Kln.

SEITE

1
Themenbltter im Unterricht | Frhjahr 2003_Nr. 25

LEHRERBLATT

Ursula Hildebrand

Heimat ist,
wo ich mich wohlfhle
Was ist Heimat? Geborgenheit und Verwurzelung

nur 25% geben an, dass ihnen Heimat heute weniger

oder kontrollierte Enge und Chauvinismus? Heimat

bedeutet als frher.

wurde trivialisiert und fr politische Zwecke miss-

(nach Spiegel Spezial: Sehnsucht nach Heimat, S.11 Juni

braucht. Aber egal, was es ist: Kinder, Jugendliche

1999)

und Erwachsene sehnen sich danach. Heimat ist da,

wo ich mich wohlfhle mit dem Begriff Heimat

Heimat ist da, wo ich mich wohlfhle

sind viele verschiedene Vorstellungen verbunden. Ich

Die Wahrnehmung und Beschreibung von Heimat hat viel

mchte mit diesem Material versuchen, einen positi-

mit subjektiven Erfahrungen zu tun, aber auch viel mit den

ven Zugang zu diesem Thema zu schaffen.

historischen Umstnden, unter denen sie gemacht wurden. Der Heimatbegriff selbst hat einen Bedeutungs-

Bevor Sie sich jetzt mit dem Unterrichtsmaterial beschfti-

wandel erfahren, der diese Vernderungen widerspiegelt.

gen, nehmen Sie sich einen Augenblick Zeit! Schlieen Sie

Historischer Ausgangspunkt ist ein Begriff von Heimat,

die Augen und lassen sie Ihre persnlichen Bilder zum

der das Eigentum an Grund und Boden bezeichnet hat

Thema Heimat auftauchen. Wo ist Ihre Heimat in der

und bis heute im alemannischen Sprachraum als

sich wandelnden, globalisierten Welt? Diese Bilder knnen

Synonym fr das eigene Grundstck, fr Haus und Hof

Sie die Unterrichtseinheit hindurch begleiten. Vielleicht

gebraucht wird.

ndern sie sich mit der Zeit und Sie fgen noch etwas

__________________________________________________

hinzu. Vielleicht entsteht am Ende auch Ihre Heimat neu.

Was ist Heimat?
Was verbinden Sie am ehesten mit dem Begriff Heimat?

Was ist Heimat?

Wohnort

Geburtsort

Umfrage: Was ist Heimat?

31

Heimatgefhle erzeugt bei 89% der Deutschen nicht ihr

27

Land, sondern die nhere Umgebung: der Ort, an dem sie

leben, der Ort, an dem sie geboren sind, ihre Familie, ihre
6

Freunde. Nur 11% der Brgerinnen und Brger verbinden

den Begriff Heimat zuerst mit Deutschland. Wirkt immer

Freunde

25
11
Familie

noch die Belastung des deutschen Namens durch die

Deutschland

Hitler-Zeit? Erschwert die ber 40-jhrige Teilung in zwei

Staaten das Bekenntnis zu dem groen Gemeinwesen?
Indizien liefern zwei Zahlen: nur die ultrarechte Minderheit
denkt bei Heimat zuerst an das Vaterland (64% der
Brger mit Parteiprferenz fr die Republikaner). Und die
wenigsten Stimmen fr Deutschland sind offenbar unter

Wie wichtig ist Heimat?

Die Welt wchst im Zeitalter der Globalisierung immer
mehr zusammen.
Hat Heimat dabei fr Sie an Bedeutung eher gewonnen
oder eher verloren?

den DDR-Nostalgikern zu holen (3% der PDS-Anhnger).

Auffllig ist auch der niedrige Stellenwert des Landes als

eher an Bedeutung gewonnen

Heimat bei den Altersgruppen der 18 24jhrigen und er

eher an Bedeutung verloren

25 29jhrigen: 1%. Und was immer die Brger als ihre

Heimat betrachten: Fr 56% der Deutschen hat der Begriff
im Zeitalter der Globalisierung an Bedeutung gewonnen;

weder noch

56
25

17

Quelle: Emnid; 1007 Befragte; Angaben in Prozent;

fehlende zu hundert: keine Angaben

Hrsg.: Bundeszentrale fr politische Bildung, 53111 Bonn. Autorin: Ursula Hildebrand. Verantwortl. Redakteurin: Iris Mckel. Gestaltung: Leitwerk, Kln.

SEITE

2
LEHRERBLATT

Themenbltter im Unterricht | Frhjahr 2003_Nr. 25

Es gibt viele Definitionen des Begriffes Heimat. Ich whle

Heimat fr deutsche Jugendliche? Was ist Fremde fr sie?

hier bewusst keine Definition, sondern eine Assoziation

Die Beschftigung mit dem Thema Heimat ist eine groe

Heimat ist da, wo ich mich wohlfhle, da diese Offenheit

Chance, gegenseitiges Verstndnis und Toleranz der

vielen Menschen einen Zugang zu diesem Thema ermg-

Schlerinnen und Schler im Klassenverband zu frdern.

licht.

Sie kann auch zur Strkung der eigenen Identitt beitragen und eine groe Bereicherung sein. Im Unterricht erfor-

Heimat ist da, wo ich mich wohlfhle?

dert das Thema hohe Sensibilitt von Lehrerinnen und

Es ist fr viele Menschen jedoch nicht einfach, sich wohl

Lehrern, da viele familire Probleme der Schlerinnen und

zu fhlen;

Schler, besonders auch der auslndischen, zur Sprache

Kinder und Jugendliche werden misshandelt, geschlagen,

kommen knnen.

unter Druck gesetzt, leben aus finanzieller Not auf der

Strae, mssen ihre Heimat aus politischen und/oder wirt-

Zur Frage 1

schaftlichen Grnden verlassen und bleiben in ihrem

Zunchst wird der Begriff Heimat eingefhrt. Elemente

Gastland fremd hnliches gilt natrlich auch fr

aus der Moderationsmethode eignen sich dafr gut.

Erwachsene. Sind diese Menschen heimatlos? Wenn ja,

In vielen Sprachen gibt es fr den Begriff Heimat keine

muss das fr immer so bleiben?

entsprechende bersetzung. Deshalb ist es besonders fr

Die Erfahrung von Heimat ist durchaus nicht nur gemtlich

Jugendliche aus Migrantenfamilien erst einmal schwierig,

und idyllisch, sondern schliet auch Schmerz, Leid,

Heimat zu beschreiben. In diesen Fllen bietet sich eine

Hunger und Tod mit ein. Diesen bitteren Empfindungen

didaktische Engfhrung an, mit der Fragestellung: Heimat

gab Max Frisch in seiner Zrcher Rede zur Verleihung des

ist da, wo ich mich wohlfhle dazu brauche ich...?

Schillerpreises 1974 Ausdruck, wonach zu Heimat auch

So wird vermieden in eine Nationalittendebatte abzuglei-

die Schande gehren kann. Heimat ist nicht durch

ten. Eine offenere Mglichkeit ist die Arbeit mit der

Behaglichkeit definiert. Wer Heimat sagt, nimmt mehr auf

Formulierung: Heimat ist fr mich

sich. Es gehrt zu einem menschengemen, realistischen Bild von Heimat, die ganze Bandbreite des Lebens

Mit einem zweiten Moderationsablauf mit der

einzubeziehen.

Eingangsfrage: Was fehlt mir, damit ich mich wohlfhle?

kann das Thema sehr gut vertieft werden

Heimat ist auch eine Frage nach der eigenen Identitt.

Wer bin ich? Wo gehre ich hin? Was brauche ich, damit

Zur Frage 2

ich mich wohlfhle?

Was ist mir am wichtigsten?

Zum Wohlfhlen gehren auch aktives Gestalten und die

Die Schlerinnen und Schler sollen von zu Hause einen

Bereitschaft, Rume des Wohlfhlens anzunehmen. Was

kleinen Gegenstand oder ein Bild mitbringen nach dem

kann ich tun, damit ich mich wohlfhle? Die Suche nach

Motto: Du musst deine Heimat sofort verlassen und

Heimat ist augenscheinlich ein lebenslanger sich vern-

kannst nur einen Gegenstand mitnehmen. Was wrdest

dernder Prozess im Leben der Menschen.

du mitnehmen? Was ist am Wichtigsten?

Eine Mglichkeit der Auswertung ist der Doppelkreis
(Kugellagemethode; siehe Anhang S. 4).

Heimat im Unterricht
Zur Frage 3 und 4
Was verbinden Schlerinnen und Schler mit Heimat? Wo

Heimat wird oft auch mit verschiedenen konkreten Orten

fhlen sich auslndische Schler zu Hause, was ist fr sie

in Verbindung gebracht. Diese Orte knnen bestimmte

Fremde? Fhlen sie sich berhaupt fremd? Was bedeutet

Stdte, Huser, Pltze, Landschaften sein. Schule kann

Hrsg.: Bundeszentrale fr politische Bildung, 53111 Bonn. Autorin: Ursula Hildebrand. Verantwortl. Redakteurin: Iris Mckel. Gestaltung: Leitwerk, Kln.

SEITE

3
Themenbltter im Unterricht | Frhjahr 2003_Nr. 25

LEHRERBLATT

auch ein kleines Stck Heimat werden.

Zu den Fragen 8 12

Auswertung: Bilder und Beschreibungen knnen im

Fremd sein

Klassenzimmer zu einer Galerie aufgehngt werden.

Leben in Zeiten der Globalisierung bedeutet oftmals auch

Heimat zu verlassen. Umzge in andere Stdte werden

Aktion zur Frage 5

erforderlich durch die notwendige berufliche Mobilitt der

Die Schlerinnen und Schler knnen Briefe an Stadtrte

Eltern oder die eigene Berufsausbildung. Auch durch dra-

schicken, oder sich an Aktionen der Gemeinde beteiligen

matische Ereignisse wie Krieg, Vertreibung, Armut wird es

z.B. Mllaktion

notwendig, sein Geburtsland zu verlassen. Die Jugendlichen werden selbst zu Fremden oder begegnen Fremden. Der Umgang mit Fremdheit gehrt fr Schlerinnen

Bildbetrachtung Heimat Kunst

und Schler besonders in den Grostdten zum Alltagsleben. Fremd sein muss thematisiert werden, um ngste

Die Installation Dreaming Time wurde von der japani-

abzubauen und Verstndnis fr Fremde zu wecken .

schen Knstlerin Chiharu Shiota geschaffen und stand in

der Ausstellung zum Thema Heimat Kunst im Haus der

Die Fragen 1016 sind nach: Max Frisch, Fragebogen,

Kulturen der Welt in Berlin im Jahr 2000 (siehe Titelbild).

Suhrkamp 1998

Chiharu Shiota erzhlt zu ihrer Installation: Ich wei nicht

genau. Wenn ich Angst habe, wache ich frh morgens um

Zur Frage 13

4 Uhr auf und kann nicht mehr schlafen. Mein Krper ist

Wann bin ich ohne Heimat?

hellwach und ich denke ber endlos viele Dinge nach. Ich

Viele Menschen sind zeitweise oder auch zeitlebens hei-

wei nicht genau, so viele Dinge passieren und ich fhle

matlos. Auch diese Schicksale sollten Schlerinnen und

mich traurig. Ich bin seit vier Jahren in Deutschland und

Schler kennen lernen. Zur Vorbereitung kann eine

in diesen vier Jahren habe ich neunmal die Wohnung

Kartenabfrage dienen: Ohne Heimat bin ich, wenn

gewechselt. Vielleicht liegt es daran, dass, wenn ich

nachts aufwache, ich nicht mehr wei wo ich bin.(...) Als

Zur Frage 17

ich ein Kind war, liebte ich meine Eltern sehr, und wenn

Nevfel Cumart, ist 1964 in Lingenfeld (Rheinland-Pfalz) als

ich Bilder aus meiner Kindheit sehe, sehe ich die Liebe

Sohn trkischer Eltern geboren und wuchs in Stade auf.

meiner Eltern, deshalb wurde ich geboren und trotzdem

Er machte Abitur, anschlieend eine Lehre als Zimmer-

kann ich nicht mehr dorthin zurck. Ich wei nicht genau,

mann und studierte Arabistik und Islamkunde. Er lebt

wo ich hingehen werde...

heute als Schriftsteller, bersetzer und Journalist in

Bamberg.

Karikatur: Erich Rauschenbach

Hrsg.: Bundeszentrale fr politische Bildung, 53111 Bonn. Autorin: Ursula Hildebrand. Verantwortl. Redakteurin: Iris Mckel. Gestaltung: Leitwerk, Kln.

SEITE

4
Themenbltter im Unterricht | Frhjahr 2003_Nr. 25

LEHRERBLATT

Anhang zu Frage 2:

Kugellagermethode
Es gibt einen Innenkreis und einen Auenkreis mit gleich vielen Sthlen, z.B. jeweils 8 oder 10, die gegenber stehen.
In der ersten Runde zeigt der/die Auensitzende dem/der Innensitzenden seinen mitgebrachten Gegenstand und erlutert,
was es damit auf sich hat. Etwa 3 Minuten.
In der zweiten Runde fasst derjenige, der zugehrt hat, was er aufgenommen und behalten hat und fgt hinzu, was ihn/ihr
an den Ausfhrungen aufgefallen ist. 23 Minuten.
In der dritten Runde rckt jeder/jede aus dem Innenkreis zwei Pltze weiter, sodass er/sie ein neues Gegenber hat. Nun
berichten die Innensitzenden den neuen Partnern von der ersten Begegnung. Etwa 3 Minuten.
Im nchsten Schritt fasst wieder der Zuhrende zusammen, was er/sie gehrt und wahrgenommen hat und ergnzt durch
eigene Beobachtungen. 23 Minuten.
Nach diesem ersten Durchgang wechseln die Innensitzenden mit den Auensitzenden. In dieser Runde zeigen nun diese
ihre Gegenstnde, und der Prozess beginnt von vorne mit neuen Partnern. Das kann man noch zwei oder drei mal wiederholen.
Wichtig ist, dass leise geredet wird, um die Nachbarn nicht zu stren.
(nach H.Klippart)
________________________________________________________________
Rotierendes Partnergesprch oder Kommunikatives Sthlercken
Schematische Darstellung der Methode
A Stuhlkreis

B Hufeisen-Form

aus: Methoden-Kiste,
hrsg. von der Bundeszentrale fr politische Bildung, Bonn 2001, Methodenkarte Nr. 2B

Hrsg.: Bundeszentrale fr politische Bildung, 53111 Bonn. Autorin: Ursula Hildebrand. Verantwortl. Redakteurin: Iris Mckel. Gestaltung: Leitwerk, Kln.

SEITE

A
Themenbltter im Unterricht | Frhjahr 2003_Nr. 25

ARBEITSBLATT

Ursula Hildebrand

Heimat ist da,

wo ich mich wohlfhle
1. Heimat ist fr mich
Nimm dir einen Augenblick Zeit, schliee die Augen und lasse deine persnlichen Bilder zu Heimat auftauchen. Schreibe
dazu 10 Stichworte und oder male ein Bild.
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
2. Stell dir vor, du musst fliehen und deine Heimat sofort verlassen. Du kannst nur einen kleinen Gegenstand mitnehmen. Was wrdest du einpacken?
..............................................................................................................................................................................................
3. Wo ist dein Lieblingsplatz? Was zeichnet ihn aus? Was fehlt?
..............................................................................................................................................................................................
4. Gibt es einen Platz an der Schule, wo du dich gerne aufhltst? Wenn ja wo und warum?
..............................................................................................................................................................................................
Wenn nein: Was fehlt dir?
..............................................................................................................................................................................................
5. Wie knntest du deinen Lieblingsplatz schn erhalten, oder verndern, damit er dir noch besser gefllt?
..............................................................................................................................................................................................
6. Du nimmst an einem internationalen Schlertreffen teil. Schlerinnen und Schler aus jedem Land sollen
einen Heimatabend organisieren. Wie wrdest du den deutschen Abend gestalten? Falls du eine andere
Nationalitt hast, stelle dieses Land vor.
7. Wenn du dich in der Fremde aufhltst und Landsleute triffst, bekommst du dann Heimweh oder dann
gerade nicht?
8. Wo und wann hast du dich schon fremd gefhlt? Beschreibe, wie es dir dabei ging.
9. Wie knntest du einer Mitschlerin oder einem Mitschler helfen, die/der neu in deine Klasse kommt?
Was erwartest du von ihr/ihm?
..............................................................................................................................................................................................

Hrsg.: Bundeszentrale fr politische Bildung, 53111 Bonn. Autorin: Ursula Hildebrand. Verantwortl. Redakteurin: Iris Mckel. Gestaltung: Leitwerk, Kln.

SEITE

B
ARBEITSBLATT

Themenbltter im Unterricht | Frhjahr 2003_Nr. 25

10. Hast du schon einmal berlegt auszuwandern?

..............................................................................................................................................................................................
11. Gibt es Regionen, Stdte, Bruche usw., die dich auf den heimlichen Gedanken bringen, du httest dich fr
eine andere Heimat besser geeignet?
..............................................................................................................................................................................................
12. Gibt es Orte, wo dich das Entsetzen packt bei der Vorstellung, dass es fr dich die Heimat wre?
..............................................................................................................................................................................................
13. Was macht dich heimatlos?
Arbeitslosigkeit
Vertreibung aus politischen Grnden
Karriere in der Fremde
Dass du immer fter anders denkst, als die Menschen, die den gleichen Bezirk als Heimat bezeichnen wie du
und ihn beherrschen
Ein Fahneneid, der missbraucht wird
.......................................................................................................................................................................................
14. Kann Ideologie zur Heimat werden?
..............................................................................................................................................................................................
15. Auch Soldaten auf fremdem Territorium sterben in Kriegen und Konflikten frs Vaterland, fr die
Heimat: Wer bestimmt, was sie der Heimat schulden?
..............................................................................................................................................................................................
16. Woraus schliet du, dass Tiere wie Gazellen, Nilpferde, Tiger, Pinguine usw., die hinter Gittern oder in
Gehegen aufwachsen, den Zoo nicht als Heimat empfinden?
..............................................................................................................................................................................................
ber die heimat I

ber die heimat II

17. Schreibe selbst ein Gedicht ber deine

Welt, deine Heimat und formuliere eine

sie fragen mich

mein vater

ob ich nicht wieder

kehrt in die trkei zurck

zurckkehren will

er mchte nicht

in die heimat

in der fremde sterben

ich frage mich

auch ich mchte nicht

ob es ein zurck gibt

in der fremde sterben

in ein land

und entschliee mich

in dem es kein

in bamberg zu bleiben

kurze Definition Heimat ist

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

beginn gab
Nevfel Cumart (aus: Nevfel Cumart: Zwei Welten, Grupello Verlag, Dsseldorf 1996)

Hrsg.: Bundeszentrale fr politische Bildung, 53111 Bonn. Autorin: Ursula Hildebrand. Verantwortl. Redakteurin: Iris Mckel. Gestaltung: Leitwerk, Kln.

m
Internet- und Kontaktadressen

Literaturhinweise

www.brot-fuer-die-welt.de
Hildebrand, Ursula/ Schrck, Nikolaus: Heimat ist da, wo ich mich
wohl fhle. Unterrichtsbausteine zum Thema: Heimat und Fremde
Hrsg. Brot fr die Welt, Art. Nr. 426506, 2002
Bucher, Anton A./Gutenthaler, Andreas (Hrsg): Heimat in einer globalisierten Welt, bv & hpt VerlagsgmbH u.Co.KG, Wien 2001
Verffentlichung der Salzburger Internationalen Pdagogischen
Werktagung Tagungsband der 50.Tagung 2001
Mitzscherlich, Beate.: Heimat ist etwas, was ich mache. Eine psychologische Untersuchung zum individuellen Prozess der
Beheimatung, Centaurus Verlag, Herbolzheim 2000
Frisch, Max: Fragebogen, Suhrkamp Verlag, Frankfurt 1998
Cumart, Nevfel: Zwei Welten, Grupello Verlag, Dsseldorf 1996

Bundeszentrale fr politische Bildung

Berliner Freiheit 7, 53111 Bonn
Tel. 0 18 88/5 15 - 0
Fax 0 18 88/5 15 - 1 13
www.bpb.de
www.fluter.de (Jugendportal der bpb)
www.politische-bildung.de (online-Portal der
Landeszentralen und der bpb)

Cumart, Nevfel : Auf der Suche nach Heimat in: Hochzeit mit
Hindernissen, Erzhlungen, Grupello Verlag, Dsseldorf 1998, S. 21

www.globales-lernen.de
Internetseiten v.a. fr Hamburger Schulen mit vielfltigen Links.

Spiegel Spezial: Sehnsucht nach Heimat, Juni 1999

www.friedenspaedagogik.de
Seite des Instituts fr Friedenspdagogik in Tbingen mit umfangreichem Angebot didaktisch aufbereiteter Medien.

Bestellcoupon

Achtung: Neue Versandbedingungen! Bis 1 kg kostenlos und portofrei,

bei 1-15 kg Portobeitrag von ca. 4,60 EUR per berweisung nach Erhalt.

Alle Themenbltter im Unterricht sind auch im Internet unter

www.bpb.de (Publikationen).

Bestell-Nr.:
Bestell-Nr.:
Bestell-Nr.:
Bestell-Nr.:
Bestell-Nr.:
Bestell-Nr.:

Bestell-Nr. 5.317 ________ Grundgesetz fr Einsteiger und Fortgeschrittene,

Arbeitsmappe mit 32 aktivierenden Arbeitsblttern
(Bestellmglichkeit: max. ein Klassensatz)
Bestell-Nr. 5.340 ________ Exemplare Methoden-Kiste
Bestell-Nr. 5.350 ________ Exemplare Themenbltter fr die Grundschule:
Mdchen und Jungen sind gleichberechtigt (doppelseitiges buntes
Wimmelarbeitsblatt; pro Ausgabe 15fach).

5.373
5.374
5.375
5.376
5.377
5.378

________
________
________
________
________
________

Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.

23:
24:
25:
26:
27:
28:

Koalieren und Regieren.

17. Juni 1953 und Herbst 89.
Heimat ist, wo ich mich wohlfhle.
Bevlkerungsentwicklung und Sozialstaat
Aktien Chancen und Risiken
Globalisierung ngste und Kritik

________ Exemplare Bestell-Nr. ________________

________ Exemplare Bestell-Nr. ________________
________ Exemplare Bestell-Nr. ________________

Jede Ausgabe enthlt das Arbeitsblatt 26 fach!

Verzeichnis der lieferbaren Unterrichtsmaterialien,

Bestell-Nr. 999 (wird ca. alle 6 Wochen aktualisiert)

Liebe Leute,
im Juni 2003 erscheint der nchste Timer fr das Schuljahr 2003/2004!
Der Timer hat wieder 160 bunte Seiten im DINA -5-Format mit Serviceteil (Stundenplne,
Ferienkalender, Tipps, Adressteil, Landkarten und vieles mehr), dazu fr 53 Wochen spannend
gestaltete Doppelseiten mit Fotos und Infos zu allen Wochentagen (und die in 53 Sprachen) aus
Politik und Zeitgeschichte, Gesellschaft und Kultur. Zum Hausaufgaben- und Termine reinschreiben.
Wir bieten 4 verschiedene Pakete an, fr die folgende Bereitstellungspauschalen erhoben werden
(die beinhalten die angegebene Stckzahl sowie Porto- und Versandkosten):
Paket A zu 8, Euro mit 4 Exemplaren
Paket B zu 10, Euro mit 10 Ex.
Paket C zu 40, Euro mit 70 Ex. (Bestellung bis 1. Mai 2003 und nur
an Schuladressen)
Paket D zu 50, Euro mit 70 Ex. (privat sowie Bestellungen nach dem 1. Mai).
Per E-Mail kann man auch bestellen: [email protected]
Lieferung ab Juni 2003.
Bezahlen kann man dann mit dem mitgeschickten berweisungsformular auf dem
Lieferschein oder per Onlinebanking.
Weitere Info unter: www.bpb.de
____________________________________________________________
Bestellcoupon
ausschneiden und bis 31.8.03 senden an:
bpb-Timer, Postfach 2345, 53013 Bonn.
(Fax geht leider nicht, weil das keine 5000 Bestellungen aushlt!)
Hiermit bestelle ich den Timer 2003/2004
....... Pakete A zu

8, Euro

....... Pakete B zu 10, Euro

....... Pakete C zu 40, Euro (bis 1. Mai und nur an Schuladressen)

(yippieh!)

....... Pakete D zu 50, Euro (privat und alle ab 1. Mai ) jeweils Porto und Versandkosten inklusive
Lieferung:

egal

sofort

Juli

August

September 2003

an meine Schule/Schulstempel
zu Hnden:

an mich privat
Name:
Strae:
PLZ: D-

g! Inland
n
u
ht an
Acg nurssen.

Ort:

un re
fer Ad
Lie

Unterschrift:.................................................................................

Fax: 0 89-5 11 72 92

Lieferanschrift (nur Inland-Adressen!)

E-Mail: [email protected]
SCHULE

VORNAME:

NAME:

PRIVAT

...........................................................................

...............................................................................

Firma
Franzis print & media

KLASSE/KURS:

.....................................................................

Postfach 15 07 40
SCHULE:

80045 Mnchen

..........................................................................

STRASSE:

PLZ/ORT:

.......................................................................

.........................................................................