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    La Función Simbólica

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    Pilar Ramos
    La función simbólica permite representar algo ausente mediante un significante diferenciado y surge alrededor de los dos años de edad. Según Piaget, entre los 2 y 7 años los niños desarrollan la función simbólica que les permite emplear símbolos para pensar en cosas no presentes. La función simbólica implica cinco comportamientos como la imitación diferida, el juego simbólico, el dibujo, la imagen mental y el lenguaje. Aunque los niños pueden generar ideas simbólicamente, to

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    La función simbólica permite representar algo ausente mediante un significante diferenciado y surge alrededor de los dos años de edad. Según Piaget, entre los 2 y 7 años los niños desarrollan la función simbólica que les permite emplear símbolos para pensar en cosas no presentes. La función simbólica implica cinco comportamientos como la imitación diferida, el juego simbólico, el dibujo, la imagen mental y el lenguaje. Aunque los niños pueden generar ideas simbólicamente, to

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    LA FUNCIÓN SIMBÓLICA

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    La función simbólica permite representar algo ausente mediante un significante diferenciado y surge alrededor de los dos años de edad. Según Piaget, entre los 2 y 7 años los niños desarrollan la función simbólica que les permite emplear símbolos para pensar en cosas no presentes. La función simbólica implica cinco comportamientos como la imitación diferida, el juego simbólico, el dibujo, la imagen mental y el lenguaje. Aunque los niños pueden generar ideas simbólicamente, to

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    La función simbólica permite representar algo ausente mediante un significante diferenciado y surge alrededor de los dos años de edad. Según Piaget, entre los 2 y 7 años los niños desarrollan la función simbólica que les permite emplear símbolos para pensar en cosas no presentes. La función simbólica implica cinco comportamientos como la imitación diferida, el juego simbólico, el dibujo, la imagen mental y el lenguaje. Aunque los niños pueden generar ideas simbólicamente, to

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    FUNCIN SIMBLICA o SEMITICA

    Definicin: Funcin que consiste en poder representar algo (un significado cualquiera) por medio de un significante diferenciado que slo sirve para esa representacin. Se trata de una funcin generadora de representacin (evocacin de un objeto ausente), que aparece en el curso del segundo ao de vida. Significado: objetos, acontecimientos, esquemas conceptuales, etc. Significante diferenciado: lenguaje, imagen mental, gesto simblico, etc.

    La funcin simblica se presenta hacia el ao y medio o dos aos y consiste en representar algo por medio de otra cosa. Para Piaget, el desarrollo intelectual entre los 2 y los 7 aos viene determinado por el progreso en la funcin simblica. Es lo que l denomina estadio preoperatorio y su caracterstica fundamental es poder emplear smbolos, es decir, pensar en cosas, sujetos o acontecimientos que no estn presentes, por medio de sus representaciones mentales. La funcin simblica consiste, segn el propio Piaget, en: "poder representar algo (un "significado" cualquiera: objeto, acontecimiento, esquema conceptual, etc.) por medio de un "significante" diferenciado y que slo sirve para esa representacin". Se distinguen cinco comportamientos, que surgen en el curso del segundo ao de vida, y que implican la construccin o el uso de significantes diferenciados. Tales conductas son: La imitacin diferida, la imitacin que el nio realiza en ausencia del modelo. El juego simblico o juego de ficcin. El nio juega con una caja "como si" fuera un coche. El dibujo o imagen grfica. La imagen mental o imitacin interiorizada. El lenguaje o empleo de los signos de la lengua que se est aprendiendo. Es cierto que el desarrollo de muchos de estos comportamientos se inicia en el perodo sensoriomotor, pero no alcanzan su mxima expresin hasta el perodo preoperatorio. No obstante, a pesar de la capacidad de generar ideas y de solucionar problemas valindose de las representaciones mentales, de modo simblico, no piensan de forma lgica como lo harn en el estadio de las operaciones concretas.

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