Influencia Del Cuento en La Comprension Lectora
Influencia Del Cuento en La Comprension Lectora
Influencia Del Cuento en La Comprension Lectora
CAPITULO I
1. 7. Limitación de la investigación
CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.5. Hipótesis
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
3.3. Población
3.4. Muestra
- Instrumentos
ASPECTO ADMINISTRATIVO
CRONOGRAMA
RECURSOS Y PRESUPUESTO
BIBLIOGRAFIA
ANEXO
INTRODUCCION
Los resultados obtenidos en las Pruebas PISA, proyectan una alarmante realidad de
nuestro Sistema Educativo, donde el Perú ocupa el último lugar en el área de
comunicación integral, básicamente en la capacidad de comprensión lectora, Este
problema se presenta con mucha regularidad en las escuelas públicas, donde los
docentes, utilizan diversos modelos didácticos, no existiendo uniformidad entre uno
y otro. Por cual el Ministerio de Educación ha implementado un Plan de emergencia
que abarca la comprensión lectora, producción de textos y la expresión oral. Siendo
la lectoescritura un elemento fundamental para el aprendizaje de dichas capacidades.
El aprendizaje de la lectoescritura es un proceso evolutivo que se desarrolla
gradualmente. El proceso tiene etapas claramente definidas que empiezan con los
niños cuando juegan a leer y escribir.
Los efectos del problema son evidentes, porque se observa a niños y niñas con
dificultades en la comprensión lectora; no leen o lo hacen deficientemente, no se
entiende lo que escriben, y ello les dificulta el aprendizaje.
¿Cuál es la influencia del cuento en la comprensión lectora de los niño y niñas del 2°
Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 57001 JORGE
CHÁVEZ DE SICUANI.
1.5.1 GENERAL
Conocer la influencia del cuento en la comprensión lectora de los niños(as) del 2°
Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 57001 JORGE
CHÁVEZ DE SICUANI.
1.5.2 ESPECÍFICOS
Determinar las características que debe tener el cuento para mejorar la comprensión
lectora de los niños(as) del 2° Grado de Educación Primaria de la Institución
Educativa Nº 57001 JORGE CHÁVEZ DE SICUANI.
Conclusiones
Plantea que el concepto que se tiene sobre la lectura y las consideraciones acerca de cómo
alcanzar el objetivo de una integración armoniosa con el entorno influye poderosamente en
la adopción de actitudes lectoras; es decir, para adquirir una actitud lectora es necesario
tener un medio social en equilibrio.
Conclusiones
Propone demostrar que si los docentes proporcionaran a los alumnos adecuados hábitos de
estudios, entonces la lectura y el aprendizaje de los textos serían óptimos. Ello implica el
rol de los docentes en la utilización de estrategias para mejorar los hábitos de estudio.
Estrategias metodológicas: las estrategias son todas aquellas que los docentes
utilizan para poder formar a los alumnos o hacer alguna investigación.
2.5 HIPÓTESIS
El cuento influye significativamente en la comprensión lectora de los niños(as) del
2° Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa “ JORGE CHÁVEZ DE
SICUANI.
2.5 VARIABLES E INDICADORES
VARIABLE INDICADORES
Características del cuento
Formas de contar el cuento
Nivel emocional del niño
VARIABLE INDEPENDIENTE Nivel de retención
El cuento De que manera elegir los cuentos
mas adecuados
Leyendo aprendemos mas a leer
Técnicas de lectura o estudio
Producción de cuentos
el cuento mejora su lectura y
expresión verbal
Nivel de retención, acomodación
Rendimiento en C.I.
Tipos o formas de comprender la
lectura
VARIABLE DEPENDIENTE Concentración
Atención
Comprensión lectora
Nivel de comprensión
Expresión verbal
Sexo
Edad nivel cultural
Nivel socio económica
Variable interviniente Nivel geográfico
2.7 VARIABLES
Variable Independiente
El cuento
Variable Dependiente
Comprensión Lectora
Variables Intervinientes
Edad
Sexo
Situación socioeconómica
Ámbito socio cultural
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
Donde:
x : Variable independiente
O1 : Grupo Experimental
O2 : Grupo de control
Ejemplo:
Grupo Experimental Grupo Control
2º B 2ºC
- Introduciendo el cuento ( VI) - No pasa nada con
utilizando estrategias el método tradicional
para la comprensión
lectora
Luego realizamos las comparaciones en función
a los resultados obtenidos
En ambos grupos
Grupo x o1
Experimental cuento El alumno comprende
mejor su lectura
____________________________________________________________________
Grupo control Método del cuento o2
El alumno no
comprende tanto lo
que lee.
3.1 POBLACIÓN
I.E 57001
Alumnos de segundo grado 385
Profesores 16
3.3 LA MUESTRA
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Fichaje Fichas de colección de datos
Fotografías Cámara fotográfica
Análisis De las encuentras o contenidos
Entrevista Preguntas, comentario.
RECURSOS PRESUPUESTO
- MATERIALES:
ο Papel 2 millares 50.00
ο Tipeado del trabajo 250.00
ο Impresión dos ejemplares borradores 140.00
ο Impresiones dos ejemplares originales 250.00
ο Fotocopia de 7 ejemplares 180.00
ο Empastado de 9 ejemplares 170.00
ο Fotocopia de textos necesarios 00.00
________________
Total 1,140.00
RECURSOS HUMANOS:
PRESUPUESTO TOTAL
ο Materiales 1,140.00
___________
2,690.00
BIBLIOGRAFIA
CUENTO:
“BAJO UN HONGUITO”
Había una vez una hormiga que quedó atrapada bajo la lluvia muy fuerte que empezó a caer. La
hormiga se dijo: ¿Dónde podré protegerme? En eso la hormiguita divisó un hermoso honguito y se
metió debajo esperando que dejara de llover; pero la lluvia era cada vez más fuerte.
Después de un rato llegó una mariposa con sus alitas tan, pero tan mojadas, que ya no podía ni
volar, se arrastró hasta el honguito y dijo: Hormiga, hormiga, ¡déjame cobijarme debajo del
honguito! Estoy toda mojada, tengo frío y no puedo volar. La hormiga le contestó: El espacio es
muy pequeño, pero no importa, estaremos muy apretadas, pero en buena armonía. La mariposa y la
hormiga se cobijaron en el honguito mientras seguía lloviendo más y más.
Al poco rato llegó un pequeño ratoncito corriendo y dijo: ¡Déjenme entrar debajo del honguito!
Estoy todo empapado. La hormiga y la mariposa le contestaron: Bueno casi no hay espacio para ti,
pero no importa. ¡Nos apretaremos un poquito para que tú quepas!
La lluvia era cada vez más fuerte, parecía que no iba a cesar nunca más y en eso llegó una
paloma mojada y temblorosa que les habló: Todas mis plumas están mojadas, mis alas están
cansadas… ¡Déjenme que me seque y descanse bajo el honguito hasta que deje de llover! El
ratoncito le contesto: Pero es que aquí ya no hay espacio. Y la hormiga les pidió: Apriétense un
poquito. Entonces el ratoncito dijo: Está bien vamos todos a apretarnos un poquito más, mira que
mojadita está nuestra amiguita.
Entonces llegó corriendo una liebre y dijo: ¡Escóndanme que me persigue la zorra! La hormiga les
dijo a los demás: “-¡Pobre Liebre! Vamos a apretarnos un poquito más. Acababan de esconder a la
liebre bajo el honguito cuando llegó corriendo la zorra y husmeando enfurecida el aire dijo: ¿Han
visto ustedes a la liebre? ¿Seguro que no está escondida aquí?”
Y la mariposa le contestó: ¿Cómo podría esconderse aquí si no hay espacio? Así que la zorra miró a
su alrededor refunfuñando y se marchó.
Por fin dejó de llover y el sol volvió a brillar en el cielo radiante. Extrañada la hormiga se
pregunta: ¿Cómo es posible? Antes apenas cabía yo solita debajo del honguito, y luego ha habido
sitio para los cinco. En eso una rana que lo había visto todo desde un sitio cercano se acercó al
honguito riendo y croando y le dijo: ¡Amiga hormiga, no te das cuenta que la magia está en la
solidaridad! ¡Cuando nos ayudamos todo se resuelve! Finalmente todos miraron al honguito y
comprendieron porqué, al principio, la hormiga apenas había cabido y, sin embargo, al final los
cinco animalitos habían logrado meterse debajo del honguito.
Adaptación de Jorge Bucay
HOJA DE APLICACIÓN
Responde la pregunta: