Este documento ofrece una guía para estudiantes de secundaria sobre el maltrato y cómo promover el respeto entre compañeros. Explica que el maltrato puede ser físico o psicológico e incluye insultar, excluir o difundir rumores sobre otros. También describe los derechos de los estudiantes a ser tratados con dignidad y sus responsabilidades de tratar a los demás de la misma manera. Aconseja a los estudiantes denunciar el maltrato a un profesor en lugar de responder con más agresión. El objetivo final
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Este documento ofrece una guía para estudiantes de secundaria sobre el maltrato y cómo promover el respeto entre compañeros. Explica que el maltrato puede ser físico o psicológico e incluye insultar, excluir o difundir rumores sobre otros. También describe los derechos de los estudiantes a ser tratados con dignidad y sus responsabilidades de tratar a los demás de la misma manera. Aconseja a los estudiantes denunciar el maltrato a un profesor en lugar de responder con más agresión. El objetivo final
Este documento ofrece una guía para estudiantes de secundaria sobre el maltrato y cómo promover el respeto entre compañeros. Explica que el maltrato puede ser físico o psicológico e incluye insultar, excluir o difundir rumores sobre otros. También describe los derechos de los estudiantes a ser tratados con dignidad y sus responsabilidades de tratar a los demás de la misma manera. Aconseja a los estudiantes denunciar el maltrato a un profesor en lugar de responder con más agresión. El objetivo final
Este documento ofrece una guía para estudiantes de secundaria sobre el maltrato y cómo promover el respeto entre compañeros. Explica que el maltrato puede ser físico o psicológico e incluye insultar, excluir o difundir rumores sobre otros. También describe los derechos de los estudiantes a ser tratados con dignidad y sus responsabilidades de tratar a los demás de la misma manera. Aconseja a los estudiantes denunciar el maltrato a un profesor en lugar de responder con más agresión. El objetivo final
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TRATMONOS BIEN
Gua para alumnos y alumnas de Secundaria
.Qu es malraar! Esta gua os quiere ayudar a pensar en el dao que nos podemos hacer los unos a los otros, queriendo o sin querer. Cuando nos peleamos y nos pegamos nos hacemos dao, pero tambin hacemos dao cuando insultamos a una persona o nos burlamos de ella, y tambin cuando no la dejamos jugar, cuando la echamos del grupo y nadie quiere estar con ella y siempre se queda sola. Tambin hacemos dao cuando hablamos mal de alguien a sus espaldas para que los dems no sean sus amigos o amigas. Todo esto es maltratar. Qui en alg!n momento habis su"rido o habis hecho cosas de estas. # $eces se empiea jugando, pero se trata de darse cuenta de que esto hace dao y de que no debe hacerse, y de que entre todos podemos e$itarlo. #s conseguiremos que se respeten nuestros derechos, con$i$ir todos mejor y ser ms "elices. "ara ello #ay $ue ener claro cu%les son nuesros derec#os y nuesras responsa&ilidades''' N(ESTROS )ERE*+OS , - N(ESTRAS RES"ONSABI.I)A)ES Todas las personas enemos )ERE*+O a ser &ien raadas' En ese insiuo y en odas pares en/o )ERE*+O a ser &ien raado0a' Eso si/ni1ica $ue''' Todas las personas enemos el )EBER de raar &ien a los dem%s' En ese cenro y en odas pares en/o el )EBER de raar &ien a odas las personas' Eso si/ni1ica $ue''' % &#'(E debe pegarme, ni darme empujones, ni hacerme dao "sicamente. % &#'(E debe amenaarme, ni atemoriarme. % &#'(E debe quitarme ni estropear mis cosas. % &#'(E debe insultarme, burlarse ni rerse de m. % &#'(E debe di"undir rumores sobre m. % &#'(E debe e)cluirme del grupo, ni impedirme que juegue con mis compaeros*as. % +, no debo pegar, ni dar empujones, ni hacer dao "sicamente a nadie. % +, no debo amenaar, ni atemoriar a nadie. % +, no debo quitar, ni estropear las cosas de los dems. % +, no debo insultar, burlarme ni rerme de nadie. % +, no debo di"undir rumores sobre las dems personas. % +, no debo e)cluir a nadie del grupo, ni impedir a nadie que juegue con los compaeros*as. Todos estos 'E-EC.,/ deben ser respetados /(E01-E Todos estos 'E2E-E/ deben cumplirse /(E01-E Qu pasa cuando no se respean los derec#os de al/uien! # $eces hay personas que no cumplen con sus deberes y hacen dao a los dems. Entonces puede producirse una situaci3n de maltrato. 4na "orma de maltrato puede ser insultar a un compaero o compaera por sistema, romperle o quitarle sus cosas, nombrarlo con motes, molestarle continuamente, e)cluirlo del grupo, hablar mal de l o ella, di"undir rumores a sus espaldas, etc. 5a persona maltratada su"re y lo pasa mal. 5os que lo $en y no hacen nada para detener estas actuaciones de abuso tambin son c3mplices del maltrato. # $eces puede parecer mejor callar, pero eso no detiene el maltrato. 5o mejor que puedes hacer es no callarte. 'selo a un pro"esor o a un adulto. Es importante. Qu pasa con los c#icos y c#icas malraados! # menudo estn tristes, se sienten mal, les da $erg6ena no ser lo bastante $alientes, y a $eces pueden pensar que tienen la culpa de lo que les pasa. &osotros sabemos que no la tienen7 a $eces son inteligentes, tienen alguna habilidad, o una "amilia que les quiere mucho, y despiertan la en$idia de los dems. - con los c#icos y c#icas $ue #acen da2o a los dem%s! # $eces no lo hacen porque sean malos7 qui quieren controlar a los dems porque eso les hace sentirse bien consigo mismos. Cuando hacen dao a otra persona pueden sentirse $alientes y "uertes, pero es muy probable que en el "ondo tengan miedo y se sientan inseguros. Tambin puede ser que ellos sean tambin maltratados en casa y hacen con los dems lo que $en. En ocasiones son chicos o chicas que no han aprendido a respetar a los dems porque sus padres no los han educado. No se imaginan cmo se siente la persona a la que hacen dao. Si lo pensaran seguramente no lo haran. Qu puedes #acer si e encuenras en una siuaci3n de malrao! Denunciar o quejarse de una situacin de maltrato no es chivarse, es defender un DERECHO FUD!"E#!$ % tra&ajar 'ara mejorar la convivencia( )i conoc*is al+,n ni-o o ni-a al que le 'asan estas cosas, ten*is que estar a su lado % a'o%arle( )i conoc*is al+,n chico o chica que hace estas cosas, no le si+.is ni le ri.is las +racias( .ay 8 cosas que deberas hacer si te encuentras en una situaci3n de maltrato9 4' Inena manener la calma. /i gritas o lloras puedes empeorar la situaci3n. /i $en que te molesta lo pueden repetir para :di$ertirse; ms. 5' No respondas de la misma 1orma9 pegar o responder con insultos complica la situaci3n. 'i algo como :&o me hables as;, o pregunta9 :<&o tienes nada mejor que hacer=;. &o respondas como l o ella espera. 6' Inena #a&lar amisosamene, e)plcale que te sienta mal lo que est diciendo o haciendo y que t! no le ha hecho nada a l o a ella. 7' A&andona el lu/ar. # menudo la mejor soluci3n es escapar de la situaci3n y buscar la ayuda de un adulto. Esto no es una cobarda, es actuar con inteligencia. 8' +%&lalo con al/uien. E)plcaselo a tu tutor o tutora, al orientador o a la je"a de estudios. &o tenemos que callar estas situaciones. 'enunciar una situaci3n de maltrato no es :chi$arse;. Es de"ender un derecho "undamental. - "ARA TERMINAR9 )IE: "(NTOS EN RE.A*I;N *ON E. MA.TRATO 4' El malrao no es una &roma' El maltrato no es para rerse. En una broma se ren todos y todas. Cuando hay alguien que se molesta o asusta, ya no es una broma. 5' Nadie merece ser malraado' /uele decirse que hay quien se lo busca, pero esto s3lo es una e)cusa. Todos tenemos el derecho a ser tratados con respeto. 6' Si e pe/an o e insulan es me<or no responder de la misma 1orma' 0uchas $eces de$ol$er la agresi3n s3lo empeora la situaci3n. .ay que saber encontrar otras maneras de resol$er con"lictos. 7' No s3lo malraan los c#icos' /e dice que las peleas son :cosas de chicos;, pero dar de lado a una persona, di"undir rumores para que los dems no se :junten; con ella, e)cluirla del grupo y cosas as, tambin es maltratar. + esto tambin lo hacen las chicas. 8' .os c#icos y las c#icas $ue son malraados no son co&ardes $ue no sa&en de1enderse' Cuando un grupo intimida a una persona sola es muy di"cil plantar cara. 5os cobardes son los que necesitan ir en grupo y abusar de otras personas para sentirse "uertes. =' )ecrselo a un pro1esor o a una pro1esora no es >c#i?arse@' /u"rir o ser testigo de un maltrato y decrselo a un adulto para que ayude es de"ender unos derechos7 y hacerlo es ser inteligente, honesto y responsable. A' .os c#icos y las c#icas $ue son malraados a menudo es%n rises y su1ren durane muc#o iempo' /on in"elices y tenemos que ayudarles porque padecen una situaci3n injusta. B' *uando al/uien se pelea m%s ?ale no meerse9 pero #ay $ue &uscar la manera de deener la pelea y eso se #ace &uscando la ayuda de un adulo' 4n espectador se con$ierte en c3mplice cuando no act!a ni denuncia las agresiones. C' *asi/ar a los c#icos y las c#icas $ue #acen da2o a los dem%s es una posi&ilidad9 pero no la Dnica9 ni la me<or' .ay nios y nias que agreden porque no conocen otras "ormas de relacionarse. + tienen que aprender. 1or eso trabajamos para mejorar la con$i$encia. 4E' .a ?cima necesia ayuda9 pero am&in los c#icos y las c#icas $ue a/redenF con 1recuencia no se sienen &ien consi/o mismos' Todos necesitamos aprender maneras pac"icas de resol$er los con"lictos para mejorar la con$i$encia y ser ms "elices. 5a $iolencia no resuel$e los con"lictos, crea con"lictos nue$os. En el instituto aprendemos lengua, matemticas y otras cosas importantes, pero sobre todo debemos aprender a $i$ir y a trabajar juntos. > #daptado de ?ordi Collell i Carme Escud @ABBCD http9**EEE.)tec.es*Fjcollell <Queremos un mundo mejor= G.agmosloH