La Hora Del Cuento

HORA DEL
CUENTO
Apuntes para clases de M. Cecilia Hudson

Bibliografa Aidan Chambers
Coleccin Formemos Lectores
1999, Banco del Libro
Caracas, Venezuela.
La lectura de cuentos
Hay personas a las que no les gusta leer, sin
embargo es muy difcil encontrar a alguien
a quien no le guste escuchar un cuento.
Los cuentos nos permiten relatarnos los
unos a los otros lo que es la vida humana
para tratar de darle a nuestra existencia
algn sentido.
Esto es cierto para la humanidad y para
cada ser humano. Todos llegamos a la
literatura impresa por medio de historias y
cuentos contados en voz alta.
Cuando ya sabemos hablar, escuchamos
cuentos e historias que contestan nuestras
preguntas acerca de quines somos, de
dnde venimos y por qu estamos aqu. Por
medio de los cuentos nos ubicamos en el
tiempo y en el espacio.
Los adultos y los cuentos

Es importante recordar que no slo los nios
pequeos disfrutan de escuchar cuentos:
tambin los nios mayores y los adultos se
divierten con esta actividad.
Muchas personas que abandonaron la lectura
al comienzo de la adolescencia, la retoman
ms adelante cuando se convierten en
padres y cuando, como por instinto,
empiezan a contarles a sus hijos cuentos y
rimas tradicionales.
A cualquier edad, la narracin de cuentos es
indispensable para ayudar a las personas a
convertirse en lectores literarios.
Un punto de partida.
Cada adulto tiene una coleccin de cuentos

favoritos. Compartir estas historias con los
nios es una excelente manera de establecer
una buena relacin con ellos.
En la conversacin despus del cuento, los nios

querrn compartir algo de ellos mismos...al
escucharlos, el adulto confirma que lo que ellos
tienen que contar s importa y que estas
ancdotas son tan interesantes y valiosas como
los cuentos de autores importantes.
Bases Curriculares para Educacin Parvularia

(Mineduc)
Ejes Programa Lenguaje y Comunicacin
NB1 y NB2 (Mineduc)
Comunicacin Oral
Lectura
Manejo de los
componentes...
Escritura
Hora del
Cuento
Hora del Cuento

Esta estrategia es fundamental para el
desarrollo de nuestros alumnos. Se ha
comprobado que los nios que oyen cuentos en
forma frecuente logran un mayor desarrollo de
todas las funciones lingsticas y que adquieren
las herramientas necesarias para iniciar con
xito la lectura. Otro beneficio importante es el
aumento de los conocimientos sobre diversos
temas y la ampliacin del mundo de sus
experiencias.
Objetivos:
Desarrollar la capacidad de escuchar

en forma apreciativa.
Despertar el gusto por la lectura.
Lograr el desarrollo de valores y

virtudes (OFT).
Desarrollar atencin y concentracin en

los nios.
Materiales :
Para esta actividad se deben utilizar cuentos adecuados

al lenguaje y nivel de vocabulario de los alumnos. Es
importante considerar que la temtica sea del inters de
los nios
Temas recomendados por edades:

3 a 5 aos
Experiencias de la vida cotidiana con protagonistas infantiles.
Protagonistas animales, personificados o no.
Cuentos populares.
Personajes fantsticos.
Miedos infantiles.
Relaciones familiares.
Libros - juego.
Canciones.
Poesas.
6 a 7 aos (1 Bsico)
Cuentos con elementos fantsticos, cuentos maravillosos, imaginativos.
Cuentos populares.
Relaciones afectivas.
Miedos infantiles.
Animales personificados.
Humor, cmic.
Canciones.
Poesas.
Historia picas.
8 a 10 aos (2 a 4 Bsico)
Elementos fantsticos.
Temas sociales.
Temas del folklore.
Humor, cmic.
Poesas.
Teatro.
Historia picas.
Miedos infantiles.
Relaciones afectivas.
Historias de aventuras.
Cuentos de misterios.
11 a 15 aos (5 a 8)
pica
Historias de misterio.
Historias de aventuras.
Historias fantsticas.
Historias noveladas.
Historias de amor.
Historias escolares.
Historias de terror.
PASOS DE LA
ESTRATEGIA
A
N
T
E
S
D
u
r
a
n
t
e
D
E
S
P
U
Pasos de la estrategia:
un
cuento
tomando
en
consideracin que la temtica sea del
inters de los alumnos y que el lenguaje est
al alcance de ellos.
Escoger
A
n
t
e
s
Se debern planificar actividades previas
a la lectura para permitir que los nios

asocien sus experiencias con el tema del
cuento y comprendan el vocabulario.
Preparar la lectura del texto.
Es muy importante procurar dar la expresin

adecuada (diferentes personajes, sonidos
especiales, etc.)
Es necesario conocer bien la historia y ensayar
previamente su presentacin a los nios.
Se recomienda que el cuento sea del agrado de
quien lo vaya a leer o contar, esto facilita una
mejor conexin con las emociones que se
debern comunicar.

Planificar las actividades a realizar
despus de la lectura del cuento.
Se conversar con los nios permitiendo y
guiando a los alumnos para que relacionen
sus experiencias, dudas, temores, intereses
con lo escuchado.
Se realizarn actividades de extensin de
escritura.
Es muy importante recordar que cualquier
accin que se haga a partir de la Hora del
Cuento debe estar orientada a despertar
el gusto por la lectura oda, no a la
comprensin auditiva.
Tambin es importante establecer un clima
adecuado para esta actividad, relajado y
acogedor. Mire a todos y a cada uno de los
oyentes creando un pacto no verbal de
comunicacin y atencin. Para que esto se
logre, se recomienda cambiar la disposicin
de la sala.
Presentar el libro: empezar mostrando la tapa y sus
D
u
r
a
n
t
e
D
e
s
p
u
componentes, el ttulo e imgenes, presentar el nombre

del autor y del ilustrador reforzando as la funcin
comunicativa del lenguaje escrito: alguien escribe algo
para que otros lo lean.
Leer en voz alta el cuento a los nios, cuidando que la
entonacin, expresin y volumen de voz sean los

adecuados de
tal forma que apoyen la historia.
Se recomienda convenir de antemano con los nios el no
interrumpir la lectura cuando escuchen una palabra que no
entiendan, porque afecta la atencin y concentracin de
otros nios y se pierde la magia del ambiente creado.
Ellos pueden intentar comprenderla por el contexto o
esperar a terminar la lectura para preguntar por su
significado.
Tambin puede ser, que en el momento de la lectura, se lea
la palabra difcil acompaada con un sinnimo cercano a los
nios.(Ejemplo: canicas, bolitas)
El profesor gua la conversacin posterior procurando
que los
alumnos relacionen lo escuchado con sus
experiencias de vida.
Se puede guiar la conversacin con preguntas
descriptivas , afectivas o valricas.
Una vez que se ha utilizado un libro de cuentos, puede
ser dejado al alcance de los nios para permitirles su

relectura.
Ejemplo:
Tipos de preguntas (para guiar la conversacin):
Preguntas descriptivas:
Qu pas?
^Dnde ocurre la historia?
Cmo era (un personaje)?
Cierren los ojos e imaginen el lugar donde
pas este cuento,quin quiere describir
cmo era?
Preguntas afectivas:
Qu parte del cuento fue la que ms te

gust?
Cmo te sentiste al escuchar el cuento?

Por qu?
En cul personaje te gustara convertirte?

Te ha pasado algo parecido a lo del
cuento?
Preguntas valricas:
Cuando has sido (generoso, obediente,

trabajador, respetuoso) como tal
personaje?
Conoces a alguien que se porte como

(personaje)? Cundo?
Por qu conviene ser . (carioso,
amable, alegre ...? como tal personaje?
Por qu leerles en voz

alta?
POR QU
LEERLES EN VOZ
ALTA?
Las investigaciones de los ltimos aos estn

demostrando que el leerles en voz alta a los alumnos es
una de las actividades que promueve mejor la lectura y
con mltiples beneficios, como los que se sealan a
continuacin :
Promueve la lectura, formando lectores para siempre
Aumenta los conocimientos en diversos temas
Desarrolla la capacidad de escuchar y de expresin
oral, en especial, el vocabulario
Familiariza con elementos estructurales
Estimula la creacin de nuevos textos
Ampla el mundo de sus experiencias
Pauta para preparar la ficha

de Hora del cuento
Antes de la lectura:
Cul es el tema central hacia el que tengo que
guiar el inters de los alumnos?
Con qu experiencias de vida podra relacionar
el texto?
Qu preguntas podra hacer?
Hay palabras de vocabulario que convendra
trabajar antes de la lectura?
Con qu ritmo y entonacin leer el texto?

Hay algn aspecto en el que quiero hacer
nfasis con mi voz?
Voy a detener la lectura en algn punto
esperando que los alumnos hagan
predicciones?
Evaluacin
Cmo y con qu evaluar si los alumnos han
alcanzado los objetivos propuestos?
Informar a los alumnos cules han sido sus
logros y dificultades?
Frecuencia
Recomendada...
Hora
del Cuento
1 vez a la
semana
EL ARTE DE CONTAR CUENTOS.

-Hay personas que tienen este don de forma innata
y existen otros que aprenden a desarrollarlo.

-Lo
ms importante es liberarse de las barreras

que impiden contar un cuento libremente.
Toda accin creadora exige dos cosas: la diversin
y el esfuerzo:
Contar un cuento es muy entretenido, pero
requiere un esfuerzo de concentracin, de
escoger la historia adecuada y asimilarla,
para que la podamos hacer surgir en su
forma ms autntica.
-Es necesario cultivar la propia expresin
dramtica para lograr interesar y conmover
vivamente al oyente.
.
-Los instrumentos del cuenta-cuentos son su

voz, su cuerpo y todo su bagaje de sentimientos y
emociones y una buena bibliografa.

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Apuntes para clases de M. Cecilia Hudson

Los adultos y los cuentos

Cada adulto tiene una coleccin de cuentos

En la conversacin despus del cuento, los nios

Bases Curriculares para Educacin Parvularia

Hora del Cuento

Desarrollar la capacidad de escuchar

Despertar el gusto por la lectura.

Lograr el desarrollo de valores y

Desarrollar atencin y concentracin en

Para esta actividad se deben utilizar cuentos adecuados

Temas recomendados por edades:

Experiencias de la vida cotidiana con protagonistas infantiles.

Protagonistas animales, personificados o no.

Cuentos con elementos fantsticos, cuentos maravillosos, imaginativos.

Temas del folklore.

Se debern planificar actividades previas

a la lectura para permitir que los nios

Es muy importante procurar dar la expresin

Presentar el libro: empezar mostrando la tapa y sus

componentes, el ttulo e imgenes, presentar el nombre

 Leer en voz alta el cuento a los nios, cuidando que la

entonacin, expresin y volumen de voz sean los

 El profesor gua la conversacin posterior procurando

Una vez que se ha utilizado un libro de cuentos, puede

ser dejado al alcance de los nios para permitirles su

Qu parte del cuento fue la que ms te

Cmo te sentiste al escuchar el cuento?

En cul personaje te gustara convertirte?

Cuando has sido (generoso, obediente,

Conoces a alguien que se porte como

Por qu conviene ser . (carioso,

amable, alegre ...? como tal personaje?

Por qu leerles en voz

Las investigaciones de los ltimos aos estn

Pauta para preparar la ficha

Con qu ritmo y entonacin leer el texto?

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y existen otros que aprenden a desarrollarlo.

ms importante es liberarse de las barreras

-Los instrumentos del cuenta-cuentos son su

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