Mate 4º Eso

Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
UNIDAD 1
NMEROS REALES
OBJETIVOS DIDCTICOS:
1. Clasificar los nmeros decimales en peridicos y no

peridicos o irracionales.
2. (**) Operar con radicales.
3. Simplificar expresiones radicales.
4. (**)
Racionalizar
expresiones
radicales en el denominador.
** Indica objetivo mnimo
fraccionarias
con
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Esquema:
1. Introduccin
2. Clasificacin de nmeros
2.1. Nmeros naturales
2.2. Nmeros enteros
2.3. Nmeros racionales
a) Definicin
b) Clasificacin
2.4. Nmeros irracionales
2.5. Nmeros reales
3. Radicales
3.1. Definicin
3.2. Propiedades de los radicales
a) Propiedad fundamental de los radicales
b) Reduccin de radicales a ndice comn
c) Multiplicacin y divisin de radicales
d) Introduccin y extraccin de factores
e) Racionalizacin de radicales
f) Suma y resta de radicales
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1. INTRODUCCIN
La nocin de nmero natural y entero surge como respuesta a la necesidad que
tena el hombre de contar. Estos nmeros tienen una capacidad limitada para medir,
puesto que en la realidad rara vez una medida es un nmero entero. As aparecen los
nmeros fraccionarios o racionales resolviendo este problema.
An as existen cantidades, como la medida de la diagonal de un cuadrado de
lado 1, que no pueden ser medidas mediante nmeros racionales y por ello los griegos
introdujeron cantidades llamadas irracionales.
El sistema de numeracin que se utiliza para medir, contar, comparar, es el
sistema de los nmeros reales.
Actividad:
1. Sita en el cuadro los siguientes nmeros:
0, 5, - 6, 027,
,
3,
4 7
, ,
3 4
2,
28 24
,
, 2,
7
6
27 ,
16 , 7'313131...,
5
9
N
Z
Q
I
R
2. CLASIFICACIN DE NMEROS
2.1.
Nmeros naturales
N = {1, 2, 3, 4,...}
2.2.
Nmeros enteros
Son los nmeros naturales, sus opuestos y el cero.

Z = {...,2,1 ,0 ,1 ,2,...}
2.3.
Nmeros racionales
a) Definicin
Se llama nmero racional al que puede expresarse como una fraccin de
nmeros enteros, es decir:
a
Q = / a, b Z, b 0
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b) Clasificacin
Su expresin decimal puede ser exacta o peridica (pura o mixta):
b1) Decimal exacta: tiene un nmero finito de decimales.

Ejemplo: 345, 5689, 54788
b2) Peridica pura: detrs de la coma aparece el periodo (que es uno o varios
decimales que se repiten)
Ejemplo:
345454545
Observa en este ejemplo:
- Parte entera: 3
- Periodo: 45
b3) Peridica mixta: detrs de la coma aparece el anteperiodo (un nmero finito
de decimales) y luego el periodo.
Ejemplo:
3578454545
Observa en este ejemplo:

- Parte entera: 3
- Anteperiodo: 578
- Periodo: 45
mas.
Si el nmero racional aparece en forma de fraccin, tambin se

puede saber de que forma ser su expresin decimal (una vez que la
fraccin sea irreducible):
Recuerda: una fraccin es irreducible cuando no se puede simplificar
b1) Decimal exacta: en el denominador slo aparecen potencias de 2, 5 o de

ambos.
Ejemplo:
20 5
= = 2'5
8
2
Observa en este ejemplo: en el denominador slo aparece una potencia de 2.
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b2) Peridico pura: en el denominador aparecen potencias distintas de 2 y de 5.
Ejemplo:
1
= 0'333...
3
Observa en este ejemplo: en el denominador slo aparecen potencia de 3 que
es distinta de 2 y de 5.
b3) Peridico mixto: En el denominador aparecen potencias de 2 y/o de 5, y

alguna otra distinta de 2 y de 5.
Ejemplo:
1
= 0'1666...
6
Observa en este ejemplo: en el denominador aparece el 6, su descomposicin
es 2.3, es decir una potencia de 2 y otra distinta de 2 y 5, es decir el 3.
Actividad:
2. Clasificar en decimal exacto, peridico puro o peridico mixto los nmeros:
2
5
1
3 2
,
,
, 2'28,
,
, 3'27313131 ... , 5'2666...
3 10 7
14 18
2.4.
Nmeros irracionales
I = conjunto de nmeros cuya expresin decimal tiene infinitas cifras

decimales no peridicas. No pueden expresarse como cociente de nmeros
enteros, por ejemplo 2 , , e... por lo que no puede darse su valor exacto y por
ello se suelen utilizar aproximaciones mediante nmeros racionales cercanos.
Ejemplo:
31415
( este smbolo significa aproximadamente)
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2.5.
Nmeros reales
R = Es el conjunto formado por todos los nmeros racionales e

irracionales. Se representan en la recta real asignando a cada punto un nmero.
Entre cada dos nmeros reales hay infinitos nmeros reales, lo que impide que
sean consecutivos.
R=QI
R
I
N
Actividad:
3. Clasifica los siguientes nmeros:
7
1
4
, 223555,
, 0999, 327, 03222,
3, -5,
,
9 28
12
3,
4 , 32754
3. RADICALES
Los nmeros irracionales se expresan como nmeros decimales de infinitas
cifras no peridicas y como radicales.
Actividad:
4. Escribe en forma de potencia:
a)
b)
c)
7
5
5. Escribe en forma de radical:

a)
1
32
2
b) 10 5
1
c) 5 4
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3.1 Definicin
Toda potencia con exponente fraccionario es igual a un radical cuyo ndice es el
denominador del exponente y el radicando es otra potencia cuya base es la dada y el
exponente es el numerador.
Los radicales de uso ms corriente son las races cuadradas.
c = ndice del radical
ab = radicando
raz = radical
b
ac =
ab
Ejemplos:
3
2 2 = 23
5 3 = 55
6 5 = 5 6 3 = 5 2 3 33
53 = 5 2
32 7 3 = 3 5 7 5
25 = 25 4 = 52
( )
1
4
= 5 4 = 52
Recuerda: cuando tenemos doble potencia los exponentes se multiplican.
Actividad:
6. Transforma en radicales las siguientes potencias de exponente fraccionario:
5
a) 33
d) 4 6
g) 52 5
j) 7 2
b) 2 7
e) 4 3
c) 3 3 =
h) x 4 =
f) 4 4 =
i) x
2
3
k) y 2 =
l) y
3
2
7. Transforma en potencia los siguientes radicales:

a) 4 a
5
e) a2 =
1
i)
=
4 3
x
ab2
b) 5 a4
c)
f) a5 =
1
j)
=
5 2
a
g) 7 4 =
d)
10
3
ab2c3
h) 37 =
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3.2. Propiedades de los radicales

a) Propiedad fundamental de los radicales
Si se multiplican o dividen por un nmero el exponente del radicando y el ndice
de la raz, el radical no vara:
nm
pm
n
m
am
Ejemplos:
b4 = 3 b2 =
12
10
a8 =
30
a4 =
b8
a24
En caso que en el radicando aparezca un producto o cociente de potencias,

multiplicamos o dividimos todos los exponentes por el mismo nmero por el que se
multiplica o divide el ndice.
Ejemplos:
6
2a = 4 22 a2 = 23 a3
10
a2 + b 2 = 10 a2 + b 2
x4
b
=5
x2
=
b
30
= 15 a2 + b 2
x12
b6
La propiedad fundamental se utiliza para:

- Amplificar radicales
Multiplicando el exponente y el ndice de la raz por el mismo nmero.
- Simplificar radicales
Dividiendo el exponente y el ndice de la raz por el mismo nmero.
Actividad:
8. Simplificar los radicales:
a)
d)
g)
j)
a6 b 2
b)
36 =
c)
a6b 9 c15 =
x3 =
e)
x6 =
f)
x2y 4 =
x2 y 4z6 =
h)
12
64 =
i)
32 =
125 =
k)
16x 4 =
l)
41
c18
9
=
16
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9. Amplificar radicales:
a)
b6c
a
b)
a2b
9
c)
a3b 5
c7
b) Reduccin de radicales a ndice comn(homogeneizar)

Pasos:
1. Se halla el m.c.m. de los ndices, que ser el ndice comn a todos los
radicales.
2. Se divide el ndice comn entre el ndice de cada radical y el resultado ser
el exponente del correspondiente radicando.
Ejemplo:
Reduce
ndice
comn
los
siguientes
2b , 3c 4b , 5(x a)
1. m.c.m.(2,6,4) = 12
2 6
3 4
( ) = 2b
= (3c 4b ) =
6
2b 2 = 12 2b 2
2.
6
3c 2 4b 3
5(x a) =
12
12
12
3 2
12
(5(x a) )
3 3
12
32 c 4 4 2 b 6
= 12 53 (x a)
Actividad:
10.Reducir a ndice comn los siguientes radicales:
4
a)
5,
b)
5x ,
c)
a,
a,
6,
6,
d)
3,
3
e)
3,
7,
f)
2a,
15a3 x 2 ,
g)
a,
b,
40
h)
6,
4x 2 y ,
7a3b
3a2b
radicales:
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c) Multiplicacin y divisin de radicales

Para multiplicar o dividir radicales es necesario que tengan el mismo ndice,
si no lo tienen reducimos a ndice comn.
n
n
a nb =
ab
a
b
Ejemplos:
2 5 7 = 5 2 7 = 5 14
a4 4 ab3 = 12 a8 a3b 9 = 12 a11b 9

5
2
3
Recuerda:
5
2
a2
a3
12
12
a8
a9
= 12
a8
9
1
a
= 12 a1 = 12
- cuando multiplicamos potencias de la misma base los exponentes
se suman. an am = an + m
cuando dividimos potencias de la misma base los exponentes se
restan. an : am = an m
una potencia elevada a un exponente negativo es el inverso.
1
n
= n
a
a
Actividad:
11.Calcula:
3
c)
e)
a2b 2 2 3a2b =
9m2 4 6n2
6
3 2
m n 3 mn
g) 5 27 4 6 =
i) 5
3
8
=
4
27
x 3 x2y 4 =
k)
m)
b) 3 2ab 4 8a3 =
x 2x 2 =
a)
64a3b 6
3
4a
d)
8a3b 4 4a2
6
2a3b 2
2 8 32
f)
4 16
h)
=
=
72 3 8 =
8
j) x 4 x 3 x 7 =
l)
x2y2
z2
n) x
10
x =
xy
=
z
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d) Introduccin y extraccin de factores

La introduccin de factores dentro de un radical equivale a realizar una
multiplicacin de radicales no homogneos.
Ejemplos:
b
b 2 = b 3 b 2 = b 3b 2 = b5
3
a2
a2 = 3 (a2 )3 a2 =
a6 a2 =
a8
Un factor que forma parte del radicando se puede sacar total o parcialmente
siempre y cuando el exponente sea mayor o igual que el ndice de la raz. Para ello se
divide el exponente del radicando entre el ndice de la raz, de forma:
-El cociente se toma como exponente del factor fuera del radical.
-El resto se toma como exponente del factor dentro del signo radical.
Ejemplos:
b2
a5b 7 c 3 = a2b 3 c abc
b 38 = b 4
35 = 3
Actividad:
12.Extrae todos los factores que se puedan:
50a2b
a)
d) 5
9n3
5m
b) 98a3b 5 c 7
e)
125
4b
c) 6
f)
5a3
24x 2
9a2
g) 50 =
h) 12 =
i) 18 =
j) 45 =
k)
l) 3 16 =
m)
40 =
o) 128a5b11 =
75 =
n) 3 48 =
) 4 64 =
p) a4b 5 =
q) 12x 2 y 5 =
r)
125a2b
=
16
s) 3
u)
1
1
+
=
9 16
v)
16a4 x 3
27y 6
x
x
+
=
9 16
11
t)
w)
1 1
+
=
4 9
x5
x5
+
=
25 144
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13.Introduce los factores dentro del radical:

c)
24
6
3
2
=
x
f)
2
3x
=
x
8
1
=
4
i)
a) 33 5
b) 2 7
d) 4 3 4 =
e) x
g) 2 5 =
h) 4 3
3x
32a
=
4
27x
j)
3 3 25
=
5
9
k) 5 7 =
e) Racionalizacin de radicales
Tenemos dos casos:
e1) El denominador es un monomio:
e1.1) Radical de ndice dos:
Se multiplican numerador y denominador por la raz que aparece en el
denominador.
Ejemplos:
5
2 2
6
5 18
5 2
2 2 2
6
53 2
5 2
4
2
5 2
2 2
5 2 2
2 2
2
=
10
5
Actividad:
14.Racionalizar:
a)
b)
c)
d)
1
2
e)
3
2x
4
=
2
x+y
f)
x2 y2
2
3
h)
2x
2+x
1
g)
=
2
i)
2
3
xy
5 vz
3
j)
=
3
12
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e1.2) Radical de ndice m:

Se multiplican numerador y denominador por la raz m-sima de una
expresin cuyo producto por el radicando del denominador sea potencia
m-sima perfecta. (Al hacer la multiplicacin, en el denominador el ndice de la
raz debe coincidir con el exponente del radicando)
Ejemplos
5
23 5
ab2 c 3
52
23 5
52
5354
=
2 5
34 a3b2 c
4
ab2 c 3
a3b2 c
6 7
535 4
5
5 65 65
=
=
=
10
10
10
2
34 a3b2 c
abc
Actividad:
15.Racionalizar:
2
a)
d)
g)
j)
2
3
b)
12
4
h)
27
2
3
e)
k)
6x
5
ab x
c)
2
4
f)
x2y
3x + y
3
(x y )
1
i)
32
3
5
(x + y )3
12
4
27
a
4
e2) El denominador es un binomio con radical de ndice dos:

Se multiplican numerador y denominador por el binomio conjugado del
denominador, el cual se obtiene cambiando el signo de uno de los trminos (es decir el
conjugado de a + b es a b y el conjugado de a b es a + b)
Ejemplos:
1
3 1
3 2
1 3 +1
3 +1
3 +1
=
3 1
3 +1
2
( 3 1)( 3 + 1) ( 3 ) 1
(3 2 3 )2 2 3 12 3 6 2
3
=
83
(2 2 + 3 )(2 2 3 ) =
3
6 +3
15 5 6
=3 6
5
2 2+
Observa en los ejemplos: en el denominador aparece una identidad notable
(a + b) (a b) = a2 b2
13
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Actividad:
16.Racionalizar:
a)
d)
g)
b)
2+ 3
2+ 3
3+ 2
e)
c)
2 3
2
3 5
f)
1
3 +2 2
1
6 + 2
3 2 +2 3
3 2 2 3
f) Suma y resta de radicales (radicales semejantes)

f1) Suma y resta de radicales
Para poder sumar y restar radicales, estos tienen que ser semejantes, es decir
tener el mismo ndice y el mismo radicando.
Ejemplos:
2 2 + 7 2 + 5 2 = 14 2
63 x 3
x = 3x
3
3
54 + 8 + 3 250
32 3 16 =
4
3
3
2 33 + 2 3 + 3 2 5 3
25 3 2 4 =
4
3
3 3 2 + 2 2 + 5 2 4 2 23 2 =
4
3
(3 2) 2 + (2 + 5 3) 2 = 3 2 + 4 2
Observa en el ltimo
-
x 2
ejemplo:
primero se descomponen los nmeros.
segundo se extraen aquellos factores que se puedan
tercero se suman los coeficientes de los radicales
semejantes
14
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Actividad:
17.Realiza las siguientes operaciones.
a)
45 27 20 =
b)
175 + 243 63 75 =
c)
80 2 252 + 3 405 3 500 =
d) 2 450 + 9 12 7 48 3 98 =
1
1
3
1
e)
12
18 +
48 +
72 =
2
3
4
6
f)
54 3 24 3 16 =
g)
40 + 3 1029 3 625 =
h)
81 33 375 + 3 686 + 23 648 =
i)
3 5 + 180 80 =
j) 3 12 5 48 + 2 192 =
k) 3 32 5 98 + 18 =
l)
5 2 11 2 + 4 5 13 5 + 4 2 + 5 =
m) 5 2 18 + 3 72 + 11 8 3 50 =
n) 3 12 11 2 + 8 3 + 5 8 + 2 75 =
o) 4 20 3 45 + 11 125 20 5 =
p) 5
3
+ 27 4 3 300 =
4
q) 5 3 16 + 3 3 250 + 2 3 54 4 3 2 =
r) 5 4 2 + 7 2 6 4 32 + 13 4 64 4 1250 =
s)
t) 3
2
18
1
+4
+
5
125 3
3
81ab 5 + 12b
8
+
45
3
5
=
2
3a4
3
+ 3a7 =
8
f2) Potencia de un radical:

Potencia de un radical es igual a otro radical de igual ndice y cuyo radicando es
igual a una potencia de exponente la multiplicacin de exponentes.
( a)
n
am
15
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Ejemplo:
3 a6
a24 = a8
f3)Radical de un radical:
Radical de un radical es igual a otro radical cuyo ndice ser la multiplicacin de
los ndices y el radicando ser el inicial.
mn
a =
mn
Ejemplo:
43
3a2 = 12 3a2
a3 a =
a6 a a7
Actividad:
18. Simplifica las siguientes expresiones:
a)
d)
g)
ab
35
34
h)
9
=
25
( 25 )
n)
3 =
25
9
32a4 =
3
k) x 2
3
e) x 2
x3 =
o) a a a5 a5 4 a
r) 4
b)
2 60 =
3
j) x 5
m)
12
3
a = p)
f)
35
( 8)
3
l) 27a4
=
2
8 =
q) 2 2 2 =
8 =
3 7
s)
8x 3
24 =
x =
i)
5 =
16
2a 3
c)
t)
x
y
y
=
x
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MAPA CONCEPTUAL
NMEROS REALES
Pueden ser
Racionales
De ellos se utilizan
Irracionales
Aproximaciones
Pueden ser
se obtienen mediante
Valores exactos
se representan mediante
Radicales
Enteros
Fraccionarios
Redondeo
Truncamiento
Se expresan como
Pueden ser
Su expresin decimal puede ser

Potencias de exponente fraccionario
Que implican
Positivos
Naturales
Cero
Con ellas se realizan
Negativos
Errores
Operaciones
Que pueden ser
Decimal exacto
17
Peridico puro
Peridico mixto
Absolutos
Relativos
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EJERCICIOS
1. Clasifica los siguientes nmeros:
5, 27, 7,
3
,
5
4,
4
,
9
3,
1
, 2777, , 382555, 2358573
6
2. Extraer todos los factores posibles:

h)
a) 18
b) 3 16
i)
50a2b
c)
f)
l)
9 2
392b c
2 3 27x 4
3 16a2b 4
4
27
26
k)
27a6 m3n2
g) 2xy
16x 5
j) 4 64x 5 y 6
d) 2 75x 4 y 5
e)
32
3
m)
8x 2 y 4 z 5
81a 4b
2 6 a6 b 7 c 8
36 x 3 y 6 z 9
81a9
4x 5 y 12
3. Introducir dentro del radical todos los factores posibles que se encuentren fuera de
l:
1
2
2
1
e) a 2b
2
a) 3 5
b)
d)
13
8
2
c) 20a3b 2
2b 2
4abx
f) 5mn2p 3 2m3np 2
4. Calcula:
a) 3 + 18 2 8 =
h) 2 48 + 3 12 + 75 + 300 =
b) 20 245 + 3 5 =
i)
c) 4
2
2
18
3 18 + 6
=
25
9
16
j) 2 8 + 4 72 7 18 =
d) 3 2 + 4 8 32 + 50 =
e)
32 18 + 98 =
k)
53 6 3
a7
23 4
b c a =
a 27 +
3
8
3
36x +
5
3
9x 3
2
5
l) 6 3 4 3 + 5 3
f) 2a 3 27a2 + a 12
m) 3 2 3 8 + 3 18
g) 2a 2 a 8 + 3 2a
18
x
=
4
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4 E.S.O.
5. Realizar las siguientes operaciones:

1
2
14
21
2
7
a 3a
:
b)
2a
b
a)
c)
2x 4
25y
l)
4x 5 5y
5y
d) 75x 2 y 3 : 5 3xy
e)
2a 3 2
a
x :
3
3x 2
f)
a 4b 3
c
x3
a6 c 3
1
x 1
3
i) a b a + b 2
j) 5 x 4 *
53
15 123 50
6
2
3
3
3 :4
m)
3
5
4
n) 3 16a5 : 4 2a2
5
) 5 x 4
1
2
o)
g) 8a5bc 4 : a ab 2 c 6
2
h) 3 (x 1)
2 :32
k)
p) 7
q)
34 7
x a 2 x 6 25
5
2 5
3 3
3
2
4
5
3
4
3xy2 3 2xz
4
4z
4 3y
( 3a
5x
64y2
) ( 3a+
3+a
3 + a 2a
a
2b
4b 2
r)
3 2 :
2b
a
a
34 7
x a * 2 x 6 25 =
5
6. Simplificar:
4
a) 6 12 5 3 : 3 9 3 4 6
b)
c)
a7
a a
4a 8b 9a 18b + 2 16a 32b
e) 4 b
: a
:8a
d) 3 3
: a3
j)
1
9
1
b
k)
x
+
2
l)
2a
m) 3 3
3b
f) 4 x 7 y 5 a3
1
b
g) a a a5 a5 4 a3 a =
1
+ 8x
2x
2b
+
a
a
+
2b
1
3
3
n)
a2
b
30 * 5 1
5*4
o)
19
2 2 2 =
b3
a2
b
ab
ab
2
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h)
4 E.S.O.
p)
1 + 6 + 5 + 16 =
25 81 256 =
3 ( 2 + 6 )2 =
i)
7. Racionalizar las siguientes expresiones:

1
1)
2)
3)
2+ 3
7 3 1
2 +1
2 3
2+ 3
4)
5)
6)
3 1
13)
14)
5 2 +5 3
5 2 5 3
2 +1
16)
17)
2 3
1
8)
3
6
9)
10)
18)
19)
2
6
2 3
2
3 5
5 1
5 +1
8
20)
5 1
6
3
22)
23)
24)
25)
26)
27)
3 5
4
3
4
3
28)
2
2
21)
15)
7)
2 1
12)
7 3 1
11)
29)
2 3
3 2
2+2 3
x
2 x
3 2
3
2+ 3
3+ 2
=
=
3x 2y
7
3x 2 y 4
2
3 1
5 1
5 +1
=
=
ab 2
5
a3b 2
8. Cules de los siguientes radicales son semejantes? Y cules homogneos?

a) 5 2 , 3 8 ,
b) 3 81,
c)
3a,
g) 3a2 ,
18
24 ,
81a4 ,
9,
6
h) 3
9a3
27a3 ,
j) 5 2 , 10 8 ,55 4
e) 6 4 ,36 8 ,15 4
k) a, 4 a2 , 6 a3
f)
l) 2 , 6 , 54
2 , 8 , 18
20
1
4
, 2
3
27
4 2xy , 4 32x 5 y , 4 2x 9 y 5
i) 2 , 4 4 , 6 8
2a
d) 2 , 4 9 , 6 27
1
27 ,
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4 E.S.O.
CUESTIONES
1. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes igualdades:
a) a4 + a2 = a6
b) 52 2 2 = 32
c) am b n = (a b )
m n
d)
e)
5x 2 y 2
= 5y
x 2y 3
x
y
y
x 1
=0
2. Indica si son verdaderas o falsas:

a) El nmero 5 es real. Es irracional?
b) El nmero 5 es natural. Es entero?
c) El nmero 7 es entero. Es racional?
2
es real. Es irracional?
d) El nmero
3
e) El nmero es irracional. Es racional?
f) El nmero 2777777... es real. Es racional?
3. Dado un cuadrado de lado
permetro?.
4. Indica
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
3 cm. Qu tipo de nmero ser su rea? y su
si son verdaderas o falsas:

Todo nmero real es racional.
Todo nmero natural es entero.
Todo nmero entero es racional.
Todo nmero real es irracional.
Todo nmero natural es racional.
Un nmero irracional es decimal finito.
Algunos nmeros enteros son naturales.
5. Explica la diferencia que hay entre las expresiones decimales de los nmeros
racionales y los irracionales.
6. Es cierto que entre
2
3
y
existen nmeros?
5
5
7. Siendo la raz cuadrada de un nmero irracional, el nmero debe ser

irracional?
8. Indica si son verdaderas o falsas:
a)
b)
c)
xy =
( 3 2)
x =
x y
=1
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4 E.S.O.
9. De las tres opciones expuestas a continuacin elige la correcta, si es que la

hay:
a) Los nmeros racionales contienen como subconjunto a los nmeros
enteros, pero estn contenidos en los nmeros naturales.
b) Los nmeros racionales contienen como subconjunto a los nmeros
enteros, que a su vez contienen al conjunto de los naturales.
c) Los nmeros racionales estn contenidos en el conjunto de los nmeros
enteros, que a su vez contienen al conjunto de los naturales.
10.Indica cul de las siguientes afirmaciones es la correcta:
a) Hay dos clases de nmeros racionales: los que se pueden escribir en
forma decimal y los que se pueden escribir en forma de fraccin.
b) Hay dos clases de nmeros racionales: los que se pueden escribir en
forma decimal y los que no.
c) Todo nmero racional se puede escribir en forma de fraccin y en forma
de decimal.
11.A la hora de multiplicar dos radicales lo primero que tenemos que hacer es:
a) Reducirlos a ndice comn, si es que no lo tienen.
b) Observar si tienen el mismo radicando, y si no lo tienen debemos
reducirlos a radicando comn.
c) No son necesarias ninguna de las condiciones anteriores, siempre se
pueden multiplicar sin necesidad de transformarlos previamente.
12.Para poder efectuar la suma de radicales:
a) Deben tener el mismo radicando.
b) Deben tener el mismo ndice.
c) Deben tener el mismo ndice y el mismo radicando.
13.Indica cul de las siguientes afirmaciones es correcta:
a) El conjunto de los nmeros reales contiene a los nmeros racionales pero
no a los irracionales.
b) El conjunto de los nmeros reales contiene tanto a los nmeros racionales
como a los nmeros irracionales.
c) El conjunto de los nmeros
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4 E.S.O.
UNIDAD 2
POLINOMIOS
1. (**) Realizar operaciones con polinomios.

2. (**) Utilizar la regla de Ruffini para dividir polinomios
entre binomios.
3. Utilizar el Teorema del resto para hallar el resto de
las divisiones de polinomios entre binomios.
4. Factorizacin de polinomios.
5. (**) Operaciones y simplificaciones de fracciones
algebraicas.
23
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4 E.S.O.
Esquema:
1. Operaciones con polinomios.
1.1. Suma y resta de polinomios.
1.2. Multiplicacin de polinomios.
1.3. Divisin de polinomios.
2. Regla de Ruffini.
3. Teorema del Resto.
4. Divisibilidad de polinomios.
4.1. Divisibilidad de polinomios.
4.2. Factorizacin de polinomios.
5. Fracciones algebraicas.
5.1. Definicin
5.2. Simplificacin
5.3. Reduccin a comn denominador
5.4. Suma y resta
5.5. Producto
5.6. Cociente
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4 E.S.O.
1. OPERACIONES CON POLINOMIOS
Actividad:
1. Dados los polinomios:
P(x) = x 3 2x 2 + 3x 1
Q(x) = x 2 + 3x 1
Calcular:
a) P(x) + Q(x)
b) 2P(x) 3Q(x)
c) P(x) Q(x)
d) P(x):Q(x)
2. Calcula la divisin x 4 x 2 + 5x 2 : (x + 2) utilizando la Regla de Ruffini,

indicando el cociente y el resto.
3. Halla el valor numrico de P(x) = x 3 3x 2 + 2x 1 en los puntos x=0, x= -1.
1.1. Suma y resta de polinomios

Para sumar y restar polinomios, sumamos y restamos trminos semejantes.
Trminos semejantes: son aquellos que tienen la variable y el exponente
iguales.
Ejemplos:
a) (5x 3 + 4x 2 2x + 3) + (2x 3 3x 2 + x 5) = 7x 3 + x 2 x 2
b) (5x 3 + 4x 2 2x + 3) (2x 3 3x 2 + x 5) =
5x 3 + 4x 2 2x + 3 2x 3 + 3x 2 x + 5 =
3x 3 + 7x 2 3x + 8
1.2. Multiplicacin de polinomios

Para multiplicar polinomios, multiplicamos cada monomio de uno de ellos por
todos los monomios del otro polinomio y luego agrupamos trminos semejantes.
Recuerda: cuando multiplicas potencias de igual base se suman exponentes
( por ejemplo: x 3 x 5 = x 8 )
Ejemplo:
(3x
2x + 1 (x + 3) = 3x3 2x2 + x + 9x2 6x + 3 = 3x3 + 7x2 5x + 3
25
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4 E.S.O.
1.3. Divisin de polinomios

a) La divisin de dos polinomios es otro polinomio, se puede hacer si el
dividendo contiene todas las variables del divisor con el grado igual o mayor:
Recuerda: cuando divides potencias de igual base los exponentes se restan
( por ejemplo: x 5 : x 2 = x 3 )
Ejemplo:
(24a x y ): 8a xy = 3ax y
3 3 2
b) Si hacemos la divisin de un polinomio entre un monomio, es necesario

que todos los monomios que formen el polinomio sean divisibles entre el divisor:
Ejemplo:
(3x yz
4
4ax2y3 7x3y2z + 2x2y : 2x2y =
3 2 2
7
x z 2ay2 xyz + 1
2
2
c) Si hacemos la divisin de un polinomio entre otro polinomio, normalmente

la divisin no suele ser exacta:
P(x) = D(x) Q(x) + R(x)
Donde: P(x) dividendo
D(x) divisor
Q(x) cociente
R(x) resto
Ejemplo:
(3x
) (
+ 3x 4 2x + x 5 : x 2 + 2x 1 =
Antes de empezar a dividir, dividendo y divisor tienen que estar ordenados en

forma decreciente y en el dividendo si falta algn trmino se pone 0:
1 paso: se divide el trmino de mayor grado del dividendo entre el trmino de
mayor grado del divisor, el monomio que resulte ser el primer trmino del
cociente.
2 paso: el monomio obtenido en el 1 paso se multiplica por el divisor y el
polinomio que resulte cambiado de signo, se coloca debajo del dividendo y se
realiza una suma (recuerda que slo puedes sumar trminos semejantes),
resultando otro polinomio.
3 paso: el proceso se contina hasta que el polinomio sea de un grado menor que
el cociente, este polinomio ser el resto de la divisin.
26
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4 E.S.O.
3x 6 + x 5 + 3x 4 + 0x 3 + 0x 2 2x + 0
x2 + 2x 1
3x 6 6x 5 + 3x 4
3x 4 5x 3 + 16x 2 37x + 90
5x 5 + 6x 4 + 0x 3 + 0x 2 2x + 0
5x 5 + 10x 4 5x 3
16x 4 5x 3 + 0x 2 2x + 0
16x4 32x3 + 16x2

37x 3 + 16x 2 2x + 0
37x 3 + 74x 2 37x
90x 2 39x + 0
90x 2 180x + 90
219x + 90
Esta divisin no es exacta, ya que el resto es distinto de cero.
Actividad:
4. Calcula las siguientes divisiones:
(
)(
(2x 18x + 16x 25x + 30) : (2x 4x
(x 7x 3x 4) : (x + 2x 3)
a) 2x5 14x4 + 14x3 + 18x2 30x 18 : x2 5x 3

b)
c)
+6
5. Dados los polinomios:

P(x) = 3x5 4x4 + 3x 2
Q(x) = 4x3 7x2 + 5x 3
R(x) = 5x4 + 6x3 + 3x2 2x + 1
S(x) = x2 7
Calcula:
a) P(x) + Q(x) =
b) R(x) P(x) =
c) 3P(x) 5R(x) =
d) Q(x)*P(x) =
e) R(x) : S(x) =
6. Resuelve la siguiente operacin:
a) 4x( 3x2 + 2x3) + ( 4x5 +3x 2x4)(2x2 + 2x4) =
b) [( 3x5 4x3 + 2x 7 ) * ( 6x4 3x3 + 6x + 7 )] - (2x5 + 3x4 4x )
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4 E.S.O.
2. REGLA DE RUFFINI
La Regla de Ruffini es un algoritmo que permite obtener el cociente y el

resto de una divisin sin necesidad de realizarla siempre y cuando el divisor sea de
la forma x a . Vamos a utilizar la Regla de Ruffini en el siguiente ejemplo:
P(x) = 2x 3 + x 2 3x + 5 y Q(x) = x 1
Luego para aplicar la Regla de Ruffini tenemos que tener en cuenta

los siguientes pasos:
Se ordena el polinomio P(x) en forma decreciente y

escribimos los coeficientes con su signo de cada trmino,
en caso de faltar algn trmino su coeficiente ser 0. A la
izquierda se pone el trmino independiente del divisor
cambiado de signo, en este caso 1 y se baja el coeficiente
de mayor grado. (Fig. 1)
Se multiplica el coeficiente que se ha bajado 2 por el que

se ha colocado a la izquierda 1. El resultado del producto
se coloca debajo del coeficiente del trmino siguiente y se
suman. (Fig. 2)
El resultado de la suma se vuelve a multiplicar por el

nmero situado a la izquierda y se repite el proceso. (Fig.
3 y 4)
Si nos fijamos en la figura 4 el ltimo nmero de la fila inferior corresponde

con el resto de la divisin y el resto de los nmeros sern los coeficientes del
cociente, cuyo grado ser uno menos que el grado del dividendo.
Resto = 5
Cociente = 2x 2 + 3x + 0 = 2x 2 + 3x
Como dividendo es igual a divisor por cociente mas resto, en este caso se
verifica:
2x 3 + x 2 3x + 5 = (x 1) (2x 2 + 3x) + 5
Actividad:
7. Realiza la siguiente divisin por Ruffini, especificando el resto y el
cociente:
(
(x
a) 13x4 + 50 + 15x3 : (x + 5)
b)
6x + 3x + 2x + 2 : (x 1)
3
1
2
c) 5x 4 6x3 + x2 x 5 : (x 2)
3
3
d) 2x 4 + 5x 3 6x 2 + 7x +
3
1
: x
2
2
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4 E.S.O.
3. TEOREMA DEL RESTO

3.1. Valor numrico de un polinomio
Sea P(x) un polinomio y a un nmero, entonces si sustituimos la x por a

obtenemos el valor numrico del polinomio P(x) en a.
Ejemplo:
Sea P(x) = x 3 2x 2 + 3x 1 vamos a calcular el valor numrico del
polinomio en el punto x = - 1:
P(1) = ( 1) 2( 1) + 3( 1) 1 = 1 2 3 1 = 7
3
Si el resultado obtenido es cero, decimos que a es raz o un cero del

polinomio.
3.2. Teorema del Resto
El valor numrico del polinomio P(x) cuando x = a es igual al resto r

de la divisin de P(x) entre (x a), es decir P(a) = r
Demostracin
Si dividimos P(x) entre (x a) obtenemos un cociente C(x) y un resto r.
Entonces se tiene:
Dividendo es igual a divisor por cociente mas resto.
P(x) = (x a) C(x) + r
Si hallamos el valor numrico del polinomio en el punto x = a, se obtiene:

P(a) = (a a) C(a) + r
Operando, se llega a:
P(a) = 0 C(a) + r
P(a) = r
Ejemplo:
Calcular el resto de la divisin P(x) = 2x 2 3x + 1 entre x + 1:
Aplicamos el Teorema del Resto para x = - 1
P(1) = 2( 1) 3(1) + 1 = 2 + 3 + 1 = 6 = resto de la divisin, en este caso
NO es exacta.
2
29
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4 E.S.O.
Actividad:
8. Aplicando el Teorema del Resto, probar si son divisibles:
(
)
(3x + 2x 4x + 4x + 5x 2) : (x + 1)
(x + 6x 8x 3) : (x + 2)
(x 6x + 3x + 2x + 2) : (x 1)
a) 5x 3 3x 2 4x 3 : (x 3)
b)
c)
d)
4. DIVISIBILIDAD DE POLINOMIOS
4.1. Divisibilidad de polinomios
Del Teorema del Resto y de la Regla de Ruffini podemos deducir que

un polinomio es divisible entre (x a) si a es un cero del polinomio, es decir,
si P(a)=0.
Las races enteras de un polinomio se encuentran entre los divisores
del trmino independiente. La determinacin de sus races permite, por
ejemplo descomponer un polinomio en producto de binomios u otros
polinomios ms sencillos.
Para descomponer un polinomio como producto de polinomios de
grado ms pequeo vamos a utilizar la Regla de Ruffini aplicndola varias
veces.
Las posibles races del polinomio se encuentran entre los divisores del
trmino independiente (nos interesan aquellos que den de resto cero).
Se considera el cociente que resulta de realizar la Regla de Ruffini y se
vuelve a repetir lo anterior hasta que resulte un polinomio irreducible.
El polinomio de partida se escribe como producto del polinomio
irreducible por todos los binomios del tipo (x a), siendo a raz del
polinomio
Ejemplo:
Descomponer en factores el polinomio: P(x) = x 4 + 6x 3 + x 2 24x + 16 , las
posibles races enteras del polinomio se encuentran entre los divisores del trmino
independiente 16, en este caso 1, 2, 4, 8, 16
1
- 24
-4
2
-8
-7
28
4
-4
16
- 16
0
Entonces se tiene: P(x) = (x + 4)(x 3 + 2x 2 7x + 4)
30
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Continuamos aplicando la Regla de Ruffini al cociente:

1
2
1
-7
3
4
-4
3
1
-4
4
0 x 2 + 3x 4 = (x 1)(x + 4)
x 3 + 2x 2 7x + 4 = (x 1)(x 2 + 3x 4)
El polinomio P(x) queda descompuesto de la siguiente forma:

P(x) = (x + 4)(x 1)(x 1)(x + 4) = (x 1)2 (x + 4)2
Las races o ceros de este polinomio son:
x 1 = 0 x = 1 doble
x + 4 = 0 x = 4 doble
Actividad:
9. Descomponer en factores los siguientes polinomios, indicando las
races:
a) P(x) = x 4 5x 3 + 5x 2 + 5x 6
b) P(x) = x 5 7x 4 + 7x + 10x 3 10 x 2
c) P(x) = 6x 4 5x 3 23x 2 + 20x 4
d) P(x) = x 3 4x
e) P(x) = x 3 4x 2 + x + 6
f) P(x) = x 3 x 2 8x + 12
g) P(x) = x 3 6x 2 + 9x
h) P(x) = x 3 + 4x 2 11x 30
i) P(x) = x 3 + 6x 2 + 5x 12
4.2. Factorizacin de polinomios

Descomponer polinomios en factores es expresarlos como producto de
monomios o de polinomios de grado menor.
a) Extraccin de factor comn
Cuando en todos los trminos de un polinomio aparece un factor comn,
el polinomio se puede descomponer en una multiplicacin de dos factores:
- Uno de ellos es el factor comn
- El otro es el cociente de la divisin del polinomio entre el factor
comn
31
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4 E.S.O.
Ejemplos:
6x 3 + 2x 2 + 4x 4 = 2x 2 (3x + 1 + 2x 2 )
3x 2 y 3 9xy 4 + 6x 3 y 2 + 27xy 4 z = 3xy 2 (xy 3y 2 + 2x 2 + 9y 2 z)
Actividad:
10. Sacar factor comn en las siguientes expresiones:
a) 25 a3b2 10 a5 y2 + 5 a2 b3 y + 15 a6 b5
b) 4 a y3 z4 10 a3 y5 z +24 a y2
c) 169 a5 b3 c 13 a b3 c5
d) 125 a4b3c5 45 a5b3c4x3 + 5 a3 b2 c4 300 a4 b2 c8 x 10 a3 b2 c5
e) 18a2b4c254a2b5c2x18ab3c2+36a2b4c4 90ab3c5x3 + 72 ab4c2 x3 y
f) a2 x3 y + 4 a5 x2 y3 6 a4 x6 10 a x4
g) 7/3 m6 x3 y + 7 m5 n x2 + 14/5 m2 n3 x y
b) Identidades notables
a2 + 2ab + b 2 = (a + b)2
a2 2ab + b 2 = (a b )
a2 b 2 = (a b)(a + b)
Ejemplos:
25x 2 = (5x)2
25x 2 + 30x + 9 = 9 = 32
30x = 2 5x 3
9y2z2 = (3yz)2
9y2z2 + 36 36yz = 36 = 62
36yz = 2 6 3yz
49 4x 2 = 7 2 (2x)2 = (7 + 2x)(7 2x)
32
= (5x + 3)2
= (3yz 6)2
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Actividad:
11. Factorizar:
a) x2 + 10 x + 25
b) m2 + 2m n + n2
c) 9/25 x6 + 12/5 x3 y + 4 y2
d) 36/25 a4 b6 x6 + 6 a3 b3 x3 y2 + 25/4 a2 y4
e) 16/9 m4 y4 c2 8/5 m2 y2 c n4 z2 + 9/25 n8 z4
f) 0,25 m4 n2 1/7 m2 n x4 y6 + 1/49 x8 y12
g) 9 m2 q4 + 1,8 m p2 q2 + 0,09 p4
h) 4 a2 9 b2
i) 100 y4 64 m2 x6
j) 144 m6 121 x8 y4
k) b4 x2 9/25 m2 n6
l) 4 x6 y4 z2 1/36 m4 n8 d2
m) 1/9 x2 y4 m6 4/25 a2 b6
n) 4/49 x4 1/9 y2
5. FRACCIONES ALGEBRAICAS
5.1. Definicin
Se llama fraccin algebraica al cociente de dos polinomios
5.2. Simplificacin
Para simplificar una fraccin, se dividen el numerador y el denominador por
uno o ms factores comunes a ambos. Se obtiene as una fraccin equivalente.
5.2.1. Cuando en el numerador y en el denominador slo aparecen factores
multiplicndose:
Ejemplo:
6x 2 y 5 z
12xy
xyz
2
5.2.2. Cuando en el numerador o en el denominador aparecen sumas o restas:

- Se saca factor comn
- Identidad notable
Ejemplo:
2x 2 + 4xy + 2y 2
x2 y2
2(x 2 + 2xy + y 2 )
2(x + y)2
2(x + y)
=
=
(x + y)(x y)
(x + y)(x y)
(x y)
33
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Actividad:
12.Simplifica las siguientes fracciones algebraicas:
a)
4x 2 a
b)
12xya2
d)
ax bx
ab
e)
g)
mx my
ax ay
h)
3ax 3ay
j)
k)
9y 2 9x 2
m)
(a b)2
n)
a2 b 2
3m5n
c)
6m 4n3 z
16a3b 12a2b 3
f)
8a3b
mx + my
2
x y
a+b
(a + b)2
3a2 x
21m2n
21axy 3 49x 2 y
( )
63 xy 2
i)
mx my
ay ax
l)
m2 + mn
m+n
6a2 9a3 x
35mn3
a2 16
(a 4)2
5.3. Reduccin a comn denominador
Se sustituye cada fraccin por otra equivalente, de modo que todas tengan
el mismo denominador. Este ser mltiplo a todos los dems.
Ejemplo:
1
,
x
y
5
,
y
xy
6
y2
5xy
xy
Denominador comn xy2
6x
xy 2
Actividad:
13.Reduce a comn denominador las fracciones de los siguientes
apartados:
a b
c
,
,
bc ac ab
a a1 a+b
,
,
c)
2b 3b
6b
x3 x+3
1
,
,
e)
x + 3 x 3 x2 9
ab ac bc
,
,
ab
ac
bc
a
b
c
,
,
d)
a b a + b a2 b 2
3y
2x 3y
2x
,
, 2
f)
2
2
(x + y ) (x y ) x y 2
a)
b)
m + 2n 3m 2n
6mn
,
,
3m n 3m + n 9m2 n2
x+y
x
xy
, 2
, 2
i) 2
2
2
x 2xy + y
x y
x + 2xy + y 2
g)
j)
a
2
a b 2ab + b
a
2
a bb
b
3
a a2b
34
h)
3x
3 2x 5 + 2x
,
x 4 x + 2 2x + 4
2
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
5.4. Suma y resta
Para sumar o restar fracciones algebraicas, estas se reducen a comn

denominador y se suman o restan los numeradores, dejando el mismo
denominador comn.
5.4.1.
Cuando en los denominadores slo aparecen nmeros:
Ejemplo:
xy 3xy 5xy 2xy + 3xy 15xy
10xy
5xy
+
=
=
=
3
6
2
6
6
3
Actividad:
14. Calcula el resultado de las operaciones siguientes:
a 3a 5a
+
=
3
4 12
a + b a b 2a b
+
=
c)
3
4
6
3a + 2b 3a + 2b
a=
d)
2
3
5a 2 2a 3 2a + 1
+
=
f)
3
4
4
x 2x 7x
+
=
5
3
15
a + b 3a 5b 5a 4b
+
=
c)
3
2
6
4a 7 2a + 6 a 5
e)
=
6
9
3
a + b a b 3a 2b b
g)
+
=
2
4
6
3
a)
5.4.2.
b)
Cuando en los denominadores aparecen letras multiplicndose:
Ejemplo:
1 5
6
+
=
x y y2
y2
xy 2
5xy
xy 2
6x
xy 2
y 2 + 5xy 6x
xy 2
Actividad:
15. Calcula las siguientes operaciones:
1
=
a
a
3a
5a 2 2a 3 2a + 1
+
d)
3
4
4
3
4
5
+ 2 3 =
a a
a
a 3a
+
=
c)
b 4b
a)
e)
g)
3
2a2
x
a2
+
+
b)
5
1
9a + 2
+
2a 3a3
6a3
y
b2
f)
1
ay b
ab
ab 2
a
x2
h)
35
b
y2
ay 2 bx 2
x2y2
a + b b 2 2b 2a 4
+
=
2ab
8a
4b 2
Colegio Vizcaya
5.4.3.
4 E.S.O.
Cuando en los denominadores aparecen letras y nmeros sumndose y

restndose:
Ejemplo:
5x
2
x + 2xy + y
3xy
2x 2y
5x2(x y) 3xy(x + y)
(x + y)2 2(x y)
5x
2
(x + y)
3xy
=
2(x + y)(x y)
10x 2 10xy 3x 2 y 3xy 2

(x + y)2 2(x y)
Actividad:
16. Realiza las siguientes operaciones:
a)
a
a
+
x+y xy
4x
2
x
+4
x + 2x
ab a+b
=
e)
a+b ab
4x m
x + 3m
2
=
g)
xm
x m2
x+5
3x
3x
2
=
i)
2x 4 x 4 x + 2
3x
2x
x 1
=
k)
x
x 1
3x
c)
m)
b)
ax
2
x y
a
x+y
3
4
b
+
a + b a b a2 b 2
2x
x4
f)
=
x + 3 3 + 2x
5x + 2
x 1
h)
=
2
3
+ 2x
9 4x
4x
3
x 5
j)
=
2
5 3x 25 9x
5 + 3x
x2
x+2
3x
=
l)
6x + 6 2x + 2 4x + 4
d)
x 2 x(x 1) x + 1
+
=
x 1
x2
2
n)
3a
2b
a2 3ab
2
=
ab a+b
a b2
5.5. Producto
El producto de dos fracciones algebraicas es el producto de sus numeradores

partido por el producto de sus denominadores.
- Si hay sumas y restas primero se saca factor comn y luego se mira
por si aparece una identidad notable
Ejemplos:
2x 5y
2x 5y
5
=
2
3
2
3
3y
6x
3y 6x
9x2y
a2 b 2
2
a + 2ab + b
(a + b)(a b) 2(a + b) = 1
2a + 2b
=
4a 4b
4(a b) 2
(a + b)2
36
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
5.6. Cociente
El cociente de dos fracciones algebraicas es el producto de la primera por la

inversa de la segunda.
- Si hay sumas y restas primero se saca factor comn y luego se mira
por si aparece una identidad notable.
Ejemplos:
2x
5y
2x 6x 3
4x 4
=
=
:
3y 2 6x 3
3y 2 5y
5y 3
a2 b 2
a + 2ab + b
(a + b)4(a b)2
3
2(a + b )
(a + b)(a b) : 2(a + b) =
2a + 2b
=
4(a b )
4a 4b
(a + b)2
=
2(a b)2
(a + b)2
Actividad:
17. Simplifica todo lo que se pueda:
a)
c)
2x
x2 y2
xy
2
b)
ax + ay x xy
2
ax
x y2
(a + b)3
a2 b 2
(a + b)2
(a b)2
1 10z 3
xy
i) 2 :
x + 1 x 2 1
5z
k)
m)
x2 4
x 2 2x + 1
y2 x2
x y
xy
x+y
1
1
1
d) 1 + 2 3
x
x
x
x+2
4
3x + 9
2
e)
3x 3 x 2x + 1 x + 6
g)
(x + y)2
x 3 x 2 3x 3 3x
: 2
x 5
x 25
1
1+
x 1
h)
1
1
x +1
x 1 x2 1
j)
:
x
x +1
f)
l)
: (1 x)
3x
=
xy
n)
x 2 + xy
x
y
1
1+
y
x =
)
y
x
1+
1
x
y
x3
x 1
x2 y2
x+y
2
=
xy
x + 2xy + y 2
x 2 + 2xyy 2
x2 y2
x4 y4
x2 + y2
2
1
1
+
a
a a2
a
o)
=
2
1
2
1 + 2
a+3+
a a
a
1+
37
Colegio Vizcaya
4E.S.O.
MAPA CONCEPTUAL
POLINOMIOS
Operaciones
Suma
Se distinguen en ellos
Resta
Producto
Divisin
Potencia
Tiene inters la divisin entre (x-a)
38
Teorema
del Resto
Grado
Da lugar a
Divisibilidad
Regla de
Ruffini
Trminos
Fracciones algebraicas
Descomposicin
factorial del
polinomio
Suma
Resta
Producto
Cociente
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
EJERCICIOS
1. Calcula las siguientes divisiones:
(
) (
b) (2x 4x 20x 20x 12) : (x 5x + 1)
c) (12x 5 + x + 21x + 2x ) : (3x 6 + x )
a) 5x 3 x 7 3x 4 + 3x 4x 2 + x 8 2 : x 3 x 2 + 1
4
2. Aplicar la Regla de Ruffini:
a) x 5 2x 4 + x 3 x 2 + x 6 : (x 2)
2
1
b) 5x 4 6x 3 + x 2 x 5 : (x + 1)
3
3
c) 13x 4 + 50 + 15x 3 : (x + 2)
d) (x 3 + x 2 x 1) : (x 2)
e) (3x 6 2x 3 + x 5 1) : (x 2 + 1)
3. Aplicar el Teorema del Resto para hallar el resto de las siguientes divisiones:
(
)
b) (5x 3x 4x 3) : (x 3)
c) (x + 1) : (x + 1)
a) 2x 5x 2 + 12x 4 5 : (x + 2)
3
d) (x 3 4x 2 + 5x 8) : (x 2)
4. Hallar el valor de m en cada caso:
(
)
b) (x 2mx + 2x 4) y (x 2) da de resto 1.
c) (3x 8x + mx 20) y (x 2) da de resto 1.
a) 4x 3 6x + m y (x 3) son divisibles
3
5. Descomponer en factores, indicando las races:

a) P(x) = x 3 4x 2 + x + 6
b) P(x) = x 4 4x 3 x 2 + 16x 12
c) P(x) = 3x 3 + 5x 2 4x 4
d) P(x) = 2x 3 2x 2 16x + 24
6. Halla m para que la divisin (2x 3 + 9x 2 + 7x m) : (x + 2) :
a) Sea exacta.
b) Tenga resto 6.
7. Simplificar:
a)
6a4b 5 c 2
2a3b 2
b)
6abx 3
12a2bx 2
39
c)
5a2 x 3 y 4
2ax 3 y 4
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
15x 5 y 4 z 3
d)
e)
30x 4 y 5 z 4
a2 2ab + b 2
g)
a b
h)
x 3 2x 2
j)
k)
x 4 4x 3 + 4x 2
m)
x 3 y + 2x 2 y + xy
n)
x y xy 2y
a2 b 2
a2 25
f)
(a + b)2
a2b 2 b 2
a2 5a
14a2 7ax
10ay 5xy
i)
a 2a + 1
2y 2 4ay
3x 2 27
l)
2y 4 8a2 y 2
9a2 4b 2
2
9a + 12ab + 4b
3x 2 + 6x + 9
9b 3 6b 2 + b
9b 3 3b 2
8. Simplificar las siguientes expresiones:

2a 4 a + x x 2 2x
8a
2ax
4x 2
a)
6a
c)
1 x2
y2 x2
e)
3a
2a
1x 1+ x
3x
=
xy
x 2 + xy
x
1
1+
y
g)
x
1+
1
y
i)
d)
x2 y2
x+y
2
=
xy
x + 2xy + y 2
x 2 + 2xyy 2
x2 y2
x4 y4
x2 + y2
2
1
1
+
a
a a2
a
h)
=
2
2
1
a+3+
1 + 2
a
a a
y
x =
y
x
1+
(a 1)2
2
2b
2a + 1 2a2 + 2b 2
+
ab
a+b
a2 b 2
f)
x
y2 1 1
: =
y y x
x
2+
y
x
k)
b)
x 1
a2 1
(x 1)
j)
(a + 1)2
l)
8x
x2 4
x+3
=
2
4x + 8 x + 4x + 4 2x 2 8
x+2
3x + 9
4
o)
=
2
3x 3 x 2x + 1 x + 6
m)
4a2 4
n)
a3 1
3
2
a a 2a
a2 2ab + b 2
2
x y
a4 2a3
a2 1
ab
=
xy
3
1
x + 10
=
2x 4 x + 2 2x 2 8
CUESTIONES
1. Hallar a y b para que P(x) = x 3 + ax 2 + bx 3 sea divisible entre (x+1)(x-1).
2. Cul
debe
ser
el
trmino
independiente
del
polinomio
P(x) = x 4 3x 2 + x + m para que sea divisible entre (x-2)?
3. En el polinomio P(x) = 2x 3
4 2 5
x + x 3m qu valor ha de tener m para
3
6
que x sea un factor?

2
40
Colegio Vizcaya
4. Halla
4 E.S.O.
el
valor
que
debemos
dar
para
que
el
polinomio
P(y) = 3a5 y 2 2a7 + 6a4 y 3 py 4 + y 7 a2 y 5 sea divisible entre (y a).
5. Para poder dividir dos polinomios es necesario que:
a) El grado del dividendo sea menor que el grado del divisor.

b) El grado del dividendo sea mayor que el grado del divisor.
c) El grado del dividendo sea igual que el grado del divisor.
6. El resto de la divisin (x 3 2x 2 + 3x + 1) : (x 2) es:
a) 7
b) 7
c) 21
7. Indica qu afirmacin es cierta:

a) Si un polinomio es divisible entre (x a) el resto de la divisin es
siempre distinto de cero.
b) Si un polinomio es divisible entre (x a) el resto de la divisin es
siempre igual a cero.
c) Si un polinomio es divisible entre (x a) el resto de la divisin puede
ser cero o un nmero distinto de cero.
8. Si x = 1, x = - 1, x = 2 son ceros de un polinomio, este es:
a) P(x) = x 3 2x + 2
b) P(x) = x 3 2x 2 x + 2
c) P(x) = x 3 2x 2 x + 2
9. Halla polinomios que tengan las siguientes races:
a) x 1 = 2, x 2 = 3
b) x 1 = 1, x 2 = 5
c) x 1 = 1, x 2 = 2, x 3 = 3
10.Dado P(x) = x 4 kx 2 + 4x + 10
a) Halla k para que sea divisible entre (x 3)
b) Halla k para que al dividirlo entre (x + 2) el resto sea 7.
11.Encuentra un polinomio de tercer grado que tenga por divisores x 2 + x + 1

y (x 3).
12.Calcula un polinomio que dividido entre (2x 3) da x 2 + x 3 de cociente,

dejando un resto de 8 unidades.
13.Cules son las races de Q(x) = (x + 1)(2x 3) x 2 + 1 ?

14.Si la divisin P(x) : (x 2) es exacta, qu podemos afirmar de P(2)?
15.Si 5 es una raz de P(x), qu podemos afirmar de la divisin P(x) : (x + 5) ?
16.Halla el valor de k para que el resto de la divisin sea 6, siendo la divisin:
(x
+ kx 15 : (x 3)
41
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
17.Dado el polinomio P(x)= x 3 5x 2 + x m .

a) Halla el valor de m para que sea divisible entre (x + 1).
b) Halla el valor de m para que al dividirlo entre (x 2), el resto valga
6.
18.Las races enteras del polinomio P(x) = 2x 3 3x 2 3x + 2 son:
a)
b)
c)
d)
-1 y -2
1y2
-1 y 2
1 y -2
19.El polinomio P(x) = x 3 8 es divisible entre:

a) x + 1
b) x 1
c) x + 2
d) x 2
42
Colegio Vizcaya
4E.S.O.
UNIDAD 3
ECUACIONES
1. (**) Resolver ecuaciones de primer grado.

2. (**) Resolver ecuaciones de segundo grado.
3. (**)Resolver
ecuaciones
bicuadradas y Ruffini.
de
grado
4. Solucionar ecuaciones irracionales.

5. (**)Representar grficamente rectas.
6. (**)Representar grficamente parbolas.
43
superior:
Colegio Vizcaya
4E.S.O.
Esquema:
1. Ecuaciones de primer grado
1.1. Definicin
2. Ecuaciones de segundo grado
2.1. Definicin
2.2. Resolucin de una ecuacin
segundo grado
2.3. Descomposicin factorial
2.4. Discriminante
completa
3. Ecuaciones de grado superior

3.1. Ruffini
3.2. Ecuaciones bicuadradas
4. Ecuaciones irracionales
5. Representacin grfica de rectas y parbolas.
5.1. Representacin grfica de rectas
5.2. Representacin grfica de parbolas.
44
de
Colegio Vizcaya
4E.S.O.
1. ECUACIONES DE 1 GRADO
1.1. Definicin
- Una ecuacin de primer grado con una incgnita x es una igualdad de la
forma ax + b = 0 con a, b nmeros reales y a 0.
- Los valores de x que satisfacen la igualdad se llaman soluciones.
- Resolver una ecuacin significa hallar el valor de la incgnita que verifica la
igualdad.
Ejemplo 1:
Resolver la ecuacin:
3x + 3(2x 4) = 5(3x 2)
-
Quitamos parntesis:
3x + 6x 12 = 15x 10
Transponer trminos: (trminos en x en una parte de la igualdad y

trminos sin x en la otra parte)
3x + 6x 15x = - 10 + 12
Se reducen trminos semejantes:

- 6x = 2
Se calcula el valor de x:
x=
-
2
1
=
6
3
Comprobacin:
3
1
1
1
2
+ 3 2
4 = 5 3
3
3
3
1+3
4 = 5 ( 1 2)
3
2 12
1+3
= 5 ( 3)
3
1 14 = 15
15 = 15
45
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4E.S.O.
Ejemplo 2:
2x 1 2x + 5 6 x 7 2x
=
+
3
4
2
6
-
Reducimos a comn denominador:

4 (2x 1) 3 (2x + 5) 6 (6 x ) + 2 (7 2x )
=
12
12
Simplificamos denominadores:
4 (2x 1) 3 (2x + 5) = 6 (6 x )
Quitamos parntesis:
8x 4 6x 15 = 36 6x + 14 4x
Transponemos trminos:
8x 6x + 6x + 4x = 36 + 14 + 4 + 15
Reducimos trminos semejantes:

12x = 69
Calculamos el valor de x:
x =
69 23
=
12
4
Comprobacin:
23
23
23
23
1 2
+5 6
72
4
4
4
4
=
+
3
4
2
6
23
23
23
23
1
+5 6
7
4 +
2
2
2
=
4
2
6
3
23 2
23 + 10
24 23 14 23
2
2
4
2
=
+
3
4
2
6
9
1
33
21
:4 = :2 :6
:3
2
4
2
2
21 33 1
9
=
6
8
8 12
84 99 3 18
15
15
=
=
24
24
24
24
46
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Actividad:
1. Resuelve las ecuaciones de primer grado:
a)
(4 2x )(x 3) = (2x 2)(5 x ) 3
5x 4 4x 5 31x + 7
=
+
3
9
6
x 1 x 9 1 x 5 7 x 43
c)
+
4
2
8 4
6 24
b) 2x +
d)
x 2x 1 1 2 x
=0
6
6
3 5 3
2. ECUACIONES DE 2 GRADO
2.1. Definicin
-
Una ecuacin de 2 grado es una igualdad de la forma: ax2 + bx + c = 0,

con a, b y c nmeros reales y a 0.
Los valores que verifican la igualdad se llaman soluciones o races de la
ecuacin.
2.2. Resolucin de una ecuacin completa de 2 grado
ax2 + bx + c = 0
b b2 4ac
x=
2a
-
Pasamos c al otro lado:

ax2 + bx = - c
Multiplicamos por 4a:

4a2x2 + 4abx = - 4ac
Sumamos b2:
4a2x2 + 4abx + b2 = b2 - 4ac
Identidad notable:
( 2ax + b )2 = b2 - 4ac
Despejamos el cuadrado:
2ax + b = b 2 4ac
47
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4E.S.O.
Pasamos b restando:
2ax = b b 2 4ac
-
Pasamos 2a dividiendo:
x=
b b2 4ac
2a
2.3. Descomposicin factorial
Salen dos soluciones x1 y x2, por tanto la descomposicin factorial ser:
a(x x1 )(x x 2 ) = 0
2.4. Discriminante
Se llama discriminante de una ecuacin de 2 grado a :
= b 2 4ac
> 0 dos soluciones reales distintas

b) Si = 0 dos soluciones reales iguales
a) Si
c) Si < 0 no tiene soluciones reales
Ejemplo 1:
Resolver la ecuacin: 2x2 + 3x + 1 = 0

Discriminante: = 9 8 = 1 > 0 dos soluciones reales distintas.
Soluciones:
3+1 2 1
=
=
x1 =
3 98
31
4
4
2
=
=
x=
4
4
3
1
4
x =
=
= 1
2
4
4
1
y 1
Soluciones:
2
Descomposicin factorial:
2 x + (x + 1) = 0
2
48
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Ejemplo2:
Resolver la ecuacin: x2 6x + 9 = 0
Discriminante: = 36 36 = 0 dos soluciones reales iguales

Soluciones:
6 36 36 6 0
=
= 3 doble
2
2
Soluciones: 3 doble
x=
(x 3)(x 3) = 0
(x 3)2 = 0
Ejemplo 3:
Resolver la ecuacin: x2 6x+13 =0
Discriminante: = 36 52 = 16 < 0 no tiene solucin real
Ejemplo 4:
Resolver la ecuacin: x 2 x = 0
Ecuacin de segundo grado faltando el trmino independiente,

entonces para resolverla sacamos factor comn:
x = 0
x(x 1) = 0
x 1 = 0 x = 1
Soluciones: 0 y 1
x(x 1) = 0
Ejemplo 5:
Resolver la ecuacin 5x 2 = 0
Ecuacin de segundo grado faltando el trmino independiente y el

trmino en x
0
=0x =0
5
Soluciones: x = 0 doble
5x 2 = 0 x 2 =
49
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Ejemplo 6:
Resolver la ecuacin: x 2 4 = 0
Ecuacin de segundo grado faltando el trmino en x, se resuelve de
la siguiente forma:
x 2 4 = 0 x 2 = 4 x = 4 x = 2
Soluciones: 2 y 2
(x 2)(x + 2) = 0
Actividad:
2. Resuelve las ecuaciones de segundo grado, analiza el discriminante,
halla la descomposicin factorial e indica las soluciones:
3x x 2 + 4
=1
2
4
a)
b) 2x(3x 4) (1 3x )(1 + x ) = 2
c) 6x 2 7x 20 = 0
e)
d) 16x 2 + 8x + 1 = 0
1 x +x
x+2
+
=1
2
4
8
f) 9x 2 36 = 0
g) 4x 2 24x + 32 = 0
h) 6x 2 7x + 2 = 0
i) 3x 2 12x + 9 = 0
3. ECUACIONES DE GRADO SUPERIOR

3.1.
Ruffini
Investiga sobre ello repasando los apuntes del tema anterior.

Ejemplo:
Resolver la ecuacin: x 4 3x 3 13x 2 + 9x + 30 = 0

1
-2
-3
-2
-5
5
0
9
6
15
-15
30
-30
0
(x
-13
10
-3
0
-3
(x + 2)(x 5)(x 2
3 = 0 x
=3x = 3
(x + 2)(x 5)(x
Soluciones: -2, 5,
3 = 0
)(
3 x+ 3 =0
3 y 3
50
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Actividad:
3. Resuelve por Ruffini, descomponiendo en factores e indicando las
soluciones:
a) 2x 4 + 4x 3 8x 2 4x + 6 = 0
b) x 4 4x 3 x 2 + 16x 12 = 0
c) 3x 3 + 5x 2 4x 4 = 0
d) x 4 x 3 16x 2 20x = 0
e) x 3 + 2x 2 5x 6 = 0
3.2.
Ecuaciones bicuadradas
a) Definicin
-
Las ecuaciones bicuadradas son las que se pueden reducir a la forma

ax 4 + bx 2 + c = 0 , es decir no hay trmino en x3 y en x.
b) Resolucin
-
Se resuelven mediante un cambio de variable: z = x2 de lo que se

deduce, elevando al cuadrado que z2 = x4
La ecuacin bicuadrada se convierte en: az 2 + bz + c = 0 que es una

ecuacin de 2 grado y que resolvemos por la frmula dndonos dos
soluciones para z que sern z1 y z2, pero tenemos que hallar los valores
de x.
Como z = x2 se tiene:
x 2 = z1 x = z1
2
x = z 2 x = z 2
Importante: no olvides que no existen races de ndice par de nmeros

negativos en los nmeros reales.
c) Descomposicin factorial
a(x x 1 )(x x 2 )(x x 3 )(x x 4 ) = 0
Ejemplo 1:
Resolver la ecuacin: x 4 13x 2 + 36 = 0
Ecuacin bicuadrada, hacemos el cambio de variable:
x2 = z x 4 = z2
La ecuacin resultante ser: z 2 13z + 36 = 0

Ecuacin de 2 grado y que resolvemos por la frmula:
13 + 5
z1 =
=9
13 169 144
13 25
13 5
2
z=
=
=
=
2
2
2
z = 13 5 = 4
2
2
Como z = x 2 , hallamos los valores de x:
x 2 = 9 x = 9 x = 3
2
x = 4 x = 4 x = 2
(x 3)(x + 3)(x 2)(x + 2) = 0
Soluciones: 3, - 3, 2 y 2
51
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4E.S.O.
Ejemplo 2:
Resolver la ecuacin: x 4 3x 2 4 = 0
Ecuacin bicuadrada, hacemos el cambio de variable: x 2 = z x 4 = z 2

La ecuacin resultante ser: z 2 3z 4 = 0
Ecuacin de 2 grado y que resolvemos por la frmula:
3+5
=4
z =
3 9 + 16
3 25
3 5 1
2
=
=
=
z=
2
2
2
z = 3 5 = 1
2
2
Como z = x 2 , hallamos los valores de x:

x 2 = 4 x = 4 x = 2
2
x = 1 x = 1 imposible en los reales
(x 2)(x + 2)(x 2
+1 = 0
Soluciones reales: 2 y 2
Actividad:
4. Resuelve las siguientes ecuaciones de grado superior:
a) x 4 5x 2 + 4 = 0
b) x 4 8x 2 9 = 0
c) 36x 4 13x 2 + 1 = 0
d) 4x 4 - 17x 2 + 4 = 0
e) x 4 20x 2 + 64 = 0
f) 100x 4 289x 2 + 144 = 0
g) x 4 34x 2 + 225 = 0
4. ECUACIONES IRRACIONALES
a) Definicin
Se llaman ecuaciones irracionales aquellas en las que alguna de las
incgnitas est bajo el signo radical.
52
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Ejemplo1:
Resolver la ecuacin: 18
x + 10 = 2
a) Aislamos el radical en una de las partes de la igualdad:

18 2 =
x + 10 16 =
x 10
b) Elevamos al cuadrado ambos miembros:

(16)2 = ( x + 10 )2 256 = x + 10
c) Resolvemos:
256 10 = x 246 = x
d) Comprobamos que el resultado satisface la ecuacin:

18 246 + 10 = 2 18 256 = 2 18 16 = 2 2 = 2
Ejemplo 2:
x+9 + x3 = 6
a) Aislamos el radical en una de las partes de la igualdad:

x+9 = 6 x3
b) Elevamos al cuadrado ambos miembros: (date cuenta que aparece una

identidad notable)
( x + 9 )2 = (6 x 3 )2 x + 9 = 36 12 x 3 + x 3
c) Volvemos a aislar el otro radical, reduciendo trminos semejantes:

12 x 3 = 36 + x 3 x 9 12 x 3 = 24
x3 =2
d) Volvemos a elevar al cuadrado:
( x 3)
e) Resolvemos:
= (2) x 3 = 4
2
x = 4+3 x =7
d) Comprobamos que el resultado satisface la ecuacin:

7 + 9 + 7 3 = 6 16 +
4 =6 4+2 =66 =6
Importante: Comprueba todas las soluciones pues hay muchas posibilidades de

que aparezcan falsas soluciones.
53
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4E.S.O.
Actividad:
5. Resuelve las siguientes ecuaciones irracionales:
a)
x 1 x + 7 = 0
b)
9 x 11 = x
2x + 1 + 3x + 4 = 1
c)
x + 2 + 2x + 2 = 1
d)
e)
x + 3 + 2x + 4 = 1
f) 2 + x 5 = 13 x
g)
2x 1 = x 2
h)
5x + 4 1 = 2x
i)
36 x x = 2
j)
25 x = 3 + 4 + x
5. REPRESENTACIN GRFICA DE RECTAS Y PARBOLAS

5.1.
Representacin grfica de rectas
Elementos de la recta:
La expresin analtica en su forma explcita de una recta es de la forma
y = ax + b, donde a y b son nmeros reales.
- Cuando b = 0 hablamos de funcin lineal y cuando b o se llama afn.
- A a se le llama pendiente de la recta.
a > 0 funcin es creciente
a < 0 funcin es decreciente
- Para representar una recta se necesitan dos puntos.
- El punto de corte de la grfica con el eje de abscisas (OX) es la solucin
de la ecuacin y = 0, es decir de la ecuacin:
b
0 = ax + b que es una ecuacin de primer grado, entonces x =
y se
a
b
tiene el punto
,0
a
Si consideramos x = 0, entonces y = b y se tiene el punto (0, b ) , que
ser el punto de corte con el eje de ordenadas (OY).

Esos dos puntos sern los puntos de corte con los ejes.
Ejemplo 1:
Representa la funcin: y = 3x +2
a) b = 2 0 funcin afn
b) a = 3 por ser positiva es una funcin creciente
c) Puntos de corte:
Si x = 0 y = 2 ( 0, 2 )
Si y = 0 0 = 3x +2 - 2 = 3x x = - 2 / 3
( -2/3, 0)
54
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Ejemplo 2:
Representa la funcin: y = - 4x
a) b = 0 funcin lineal
b) a = - 4 por ser negativa es una funcin decreciente
c) Puntos de corte:
Si x = 0 y = 0 (0,0)
Consideramos otro valor para x o para y que sea
distinto de 0 por ejemplo:
x = 1 y = - 4 (1,- 4)
Actividad:
6. Representa las siguientes rectas:
a)
c)
e)
g)
5.2.
b) y = x + 2
d) y = - 5x +2
f) y = 8x
h) y = -3x
y=x
y = - 5x
y = 2x 6
y = - 2x + 3
Representacin grfica de parbolas
Elementos de la parbola
La expresin analtica de una parbola es de la forma y = ax 2 + bx + c ,

donde a, b y c son nmeros reales.
Si a > 0 la parbola est orientada hacia arriba
Si a < 0 la parbola est orientada hacia abajo
55
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4E.S.O.
Los puntos de corte de la grfica con el eje de abscisas son las

soluciones de la ecuacin y = 0, es decir, las soluciones de
ax 2 + bx + c = 0 que es una ecuacin de segundo grado.
Una ecuacin de segundo grado puede tener dos soluciones, una o

ninguna segn el valor del discriminante = b2 4ac sea positivo, nulo
o negativo respectivamente.
Recordamos que:
a) Si > 0 dos soluciones reales distintas
b) Si = 0 dos soluciones reales iguales
c) Si < 0 no tiene soluciones reales
Grficamente las soluciones coinciden con los puntos de corte en el eje X

de la parbola y = ax 2 + bx + c
b)
a)
c)
El punto de corte de la grfica con el eje de ordenadas es decir si x = 0,

se tiene y = c se tiene el punto (0,c)
El vrtice de una parbola tiene como abscisa x = - b/ 2a, para calcular

la ordenada se sustituye el valor hallado de la x en la parbola.
Ejemplo 1:
Representa la funcin: y = x 2 6x + 8
a) a = 1>0 la parbola est orientada hacia arriba
b) y = 0 x 2 6x + 8 = 0 x =
6 36 32
6 2 x 1 = 4
=
=
2
2
x 2 = 2
( 4, 0) y ( 2, 0)
c) x = 0 y = 8 ( 0, 8)
b 6
=
= 3 y = 9 18 + 8 = - 1 (3,- 1)
d) Vrtice: x =
2a 2
56
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4E.S.O.
Ejemplo 2:
Representa la funcin: y = 3x 2 x + 2
a) a = - 3 <0 la parbola est orientada hacia abajo
x = 1
1 1 + 24 1 5 1
=
=
b) y = 0 3 x x + 2 = 0 x =
4 2
6
6 x2 =
=
6 3
( 1,0)
2
y ,0
3
c) x = 0 y = 2 ( 0, 2)
d) Vrtice: x =
b
1
1
=
=
2a 6
6
1
1 1
1 + 2 + 24 25
1
1
1
+ 2 = 3
+ +2 =
+ +2 =
=
y = 3

12
12
12
6
36
6
6
6
1 25
El vrtice ser:
,
6 12
Actividad:
7. Representa las siguientes parbolas:
a) y = x 2 + 4x + 3
b) y = 2x 2 + 3x 5
c) y = x 2 + 2x 1
d) y = x 2 + 4x + 4
e) y = x 2 + x 1
f) y = x 2 4
57
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4E.S.O.
ECUACIONES
Clases
Ecuaciones polinmicas
Ecuaciones
Ecuaciones de 1 grado
Su expresin
analtica
ax + b = 0
Su solucin
x=
b
a
Ecuaciones de 2
Representacin
grfica
Su expresin
analtica
Punto de corte con el

eje X de la recta
y = ax + b
ax 2 + bx + c = 0
Su solucin
b b 2 4ac
x=
2a
Estudiando el discriminante
58
Ecuaciones de grado superior
grado
Si > 0 2 soluciones
2
= b 4ac Si = 0 1 solucin
Si < 0 0 soluciones
Representacin
grfica
Posibles puntos de
corte con el eje X
de la parbola
Y = ax2 + bx + c
Ruffini
Su expresin
analtica
a n x n + ... + a1 x + a 0 = 0
irracionales
Son aquellas en las

que la incgnita est
bajo el signo radical
Bicuadradas
Su expresin
analtica
ax 4 + bx 2 + c = 0
Se resuelve por
cambio de variable
z = x2
Se transforma en
ecuacin de 2 grado
az 2 + bz + c = 0
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4 E.S.O.
EJERCICIOS
1. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado:
x3 x8 5x x
2
12
4
3
1 2x + 5 x + 3 1
b)
= x
2 3
2 5
a)
x + 9 1 2x 11 x 3x + 5
2
7
14
4
15x
x6
d) 2x
5x =
+7
3
9
c)
e)
11x + 5 3x + 2 6x x + 6
=
+
5
2
5
2
2. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado, indicando el valor del

discriminante y la descomposicin factorial:
a) 4x 2 9x 9 = 0
b) 2x 2 3x + 1 = 0
c) x 2 + 3x 4 = 0
d) 4x 2 24x + 32 = 0
e) 6x 2 7x + 2 = 0
f) 3x 2 12x + 9 = 0
3. Resuelve las siguientes ecuaciones de grado superior:
a) 9x 4 + 5x 2 4 = 0
b) x 4 26x 2 + 25 = 0
c) x 4 20x 2 + 64 = 0
d) x 4 10x 2 + 9 = 0
e) 4x 4 + 11x 2 3 = 0
f) 4x 4 9x 2 9 = 0
g) 6x 4 27x 2 + 12 = 0
h) 5x 4 + 6x 2 8 = 0
4. Resuelve las siguientes ecuaciones irracionales:
a) x + 5x + 10 = 8
b) 3x 3 x + 3 = x + 3
c) 1 +
x = 15
d) 1 x +
x =2
e) x x = 2
f)
x+5 +
x =5
g) x 25 x 2 = 1
h) 2x 1 +
i)
x+4 =6
7 + 2x 3 + x = 1
59
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4 E.S.O.
j)
7 + 2x 3 + x = 1
k) 3 +
x =9x
5. Representa las siguientes rectas y parbolas:

a) y = 6x
b) y = 3x + 5
c) y = x 2 + 2x + 1
d) y = x 2 + 5x + 6
e) y = -6x
f) y = 2x + 6
g) y = 5x
h) y = x 2 + 4x + 5
i) y = x 2 + 3x 2
6. Resuelve por
soluciones:
Ruffini,
descomponiendo
en
factores
indicando
a) x 4 5x 2 + 4 = 0
b) x 3 + 5x 2 4x 20 = 0
c) x 4 + 6x 3 + 3x 2 26x 24 = 0
d) x 3 4x 2 + x + 6 = 0
e) x 3 7x 6 = 0
f) x 3 2x 2 x 2 = 0
g) x 3 3x + 2 = 0
h) 2x 4 5x 3 + 5x 2 = 0
CUESTIONES
1. Los nmeros 2 y 2 son las soluciones de la ecuacin:
a)
x2 + 4 = 0
b)
x2 4 = 0
c)
x2 2 = 0
d)
4x 2 = 0
2. La ecuacin 2x 2 3x + 1 = 0 tiene una raz, que es 1. La otra raz es:

a) 2
b) 1
c)
3. Qu ecuacin tiene discriminante negativo?

a) 2x 2 + 4x + 2 = 0
b) x2 + x 1 = 0
c) x2 2x 1 = 0
d) 3x 2 = 0
60
1
3
d)
1
2
las
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
4. Averigua, en cada caso, si los nmeros que se dan son solucin de la

ecuacin correspondiente:
a) 3x2 10x + 3 = 0
1
y 3
3
b) x 2 2x = 0
2 y 0
c) x + 5x 6 = 0
d) (x 1)(x 3) = 0
2 y 3
1 y -3
5. Sin resolverlas, averigua el nmero de soluciones de las siguientes

ecuaciones:
a) 2x 2 5x + 7 = 0
b) x 2 2x 5 = 0
c) x 2 4x + 4 = 0
d) x(x 1) = 0
6. Escribe una ecuacin bicuadrada cuyas soluciones sean 3, - 3, 5 y 5.
7. Halla c en la siguiente ecuacin 4x 2 6x + c = 0 , de forma que una solucin
3
sea .
4
8. Observa las ecuaciones de las siguientes parbolas:
1
1
y = 3x 2 , y = 4x 2 , y = x 2 , y = x 2
3
4
Qu parbolas estarn orientadas hacia arriba? y hacia abajo?
9. Escribe una ecuacin de segundo grado que tenga por soluciones:
3
2
y x2 =
a) x1 =
4
5
b) x1 = 16 y x2 = 9
c) x1 =
3
10
x2 = 4
10.Halla el valor de los coeficientes b y c en la ecuacin 7x 2 + bx + c = 0

sabiendo que sus soluciones son 5 y 6.
11. Calcula el coeficiente b en la ecuacin 5x 2 + bx + 6 = 0
de las soluciones es 1. Cul es la otra solucin?
sabiendo que una
12. Escribe en cada caso una ecuacin de segundo grado que tenga por
soluciones 5 y 2 y tal que:
a) El coeficiente de x2 sea 4.
b) El coeficiente de x sea 4.
c) El trmino independiente sea 4.
13. Determina para que valores de b la ecuacin x2 bx + 25 = 0
a) Tiene dos soluciones distintas
b) Tiene una solucin
c) No tiene solucin
61
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4 E.S.O.
14. La grfica de la parbola y = x 2 4x + c pasa por el punto (2,6). Encuentra

el valor de c y averigua si la grfica corta al eje de abscisas.
15. Indica cuntos puntos de corte con el eje de abscisas tiene una parbola
que verifica:
a) a>0 y el vrtice est por encima del eje OX
b) a>0 y el vrtice est en el eje OX
c) a<0 y el vrtice est por encima del eje OX
d) a<0 y el vrtice est por debajo del eje OX
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4 E.S.O.
UNIDAD 4
SISTEMAS DE ECUACIONES
INECUACIONES
1. Interpretar grficamente la solucin de un sistema de

ecuaciones.
2. (**) Resolver algebraicamente sistemas de dos y
tres incgnitas. Conociendo en qu consiste cada
mtodo de resolucin de sistemas de ecuaciones.
3. (**) Aplicar el lenguaje simblico y algebraico a la
resolucin de problemas.
4. Resolver sistemas
incgnitas: Gauss
de
tres
ecuaciones
con
tres
5. (**) Calcular las soluciones de un sistema de

inecuaciones de una incgnita.
6. Interpretar inecuaciones con dos incgnitas.
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4 E.S.O.
Esquema:
1. Sistemas de ecuaciones.
1.1. Introduccin.
1.2. Definicin.
1.3. Clasificacin.
1.4. Estudio grfico.
2. Resolucin de
2.1. Mtodo
2.2. Mtodo
2.3. Mtodo
2.4. Mtodo
sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.

grfico.
de sustitucin.
de igualacin.
de reduccin.
3. Resolucin de problemas.
3.1. Pasos para resolver un problema.
4. Resolucin de sistemas de tres o ms ecuaciones.
5. Inecuaciones.
5.1. Introduccin.
5.2. Inecuaciones de primer grado con una incgnita.
5.3. Propiedades.
5.4. Sistemas de inecuaciones de una variable.
5.5. Inecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
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4 E.S.O.
1. SISTEMA DE ECUACIONES
1.1. Introduccin
Cuando queremos resolver un problema en el que aparece ms de una
incgnita, necesitamos relacionarlas mediante ecuaciones.
1.2. Definicin
- Para ello definimos: sistema de ecuaciones como un conjunto de
ecuaciones.
- Las ecuaciones que vamos a considerar en este tema son ecuaciones
lineales, es decir las variables tienen exponentes uno:
an x n + an 1 x n 1 + ... + a2 x 2 + a1 x1 + a0 = 0
1.3. Clasificacin
Segn las soluciones un sistema de ecuaciones puede ser:
o
Sistema compatible:
Tiene solucin y puede ser:
Determinado: Existe una nica solucin
Indeterminado: Tiene infinitas soluciones
Sistema incompatible
No tiene solucin
1.4. Estudio grfico
Grficamente, para un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos

incgnitas se tiene:(recordamos que la representacin grfica de cada ecuacin es
una recta)
a) Si se cortan en un punto: sistema compatible determinado y sern dos
rectas secantes.
b) Si no tienen puntos en comn: sistema incompatible y sern dos rectas
paralelas.
c) Si tienen infinitas soluciones: sistema compatible indeterminado y sern dos
rectas coincidentes.
a)
b)
c)
65
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4 E.S.O.
2. RESOLUCIN DE SISTEMAS DE PRIMER GRADO

Vamos a estudiar los mtodos para resolver un sistema de dos ecuaciones con
dos incgnitas.
2.1
Mtodo grfico
Cada ecuacin de dos incgnitas de primer grado es una recta.

Representamos cada recta y si se cortan en un punto, ese punto ser la solucin
del sistema.
Ejemplo:
2x y = 4
Resolver por el mtodo grfico el sistema:
x + y = 7
Como cada ecuacin es una recta, calculamos los puntos de corte.
2x y = - 4
o Si x = 0 y = 4 y = 4 (0,4)
o Si y = 0 2x = 4 x = 2 (2,0)
x+y=7
o Si x = 0 y = 7 (0,7)
o Si y = 0 x = 7 (7,0)
(1,6)
(1,6) es el punto de corte de las dos rectas y la solucin del sistema, en este
caso es un sistema compatible determinado
Actividad:
1. Analiza las soluciones de los siguientes sistemas grficamente:
2x + 3y = 1
4x + 6y = 2
a)
x + y = 1
x + y = 0
b)
66
2x + y = 1
3x + y = 3
c)
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2.2.
4 E.S.O.
Mtodo de sustitucin
Pasos que se deben seguir:

1. Se despeja una incgnita en una de las ecuaciones.
2. Se sustituye el valor de esa incgnita en la otra ecuacin.
3. Se resuelve la ecuacin resultante, ya que slo tiene una incgnita.
Ejemplo:
2x y = 4
Resolver por el mtodo de sustitucin el sistema:
x + y = 7
o x+y =7x =7y
o 2 (7 y) y = 4
14 2y y = 4 2y y = 4 14 3y = 18 y =
o
o
o
Como x = 7 y x = 7 6 = 1 x = 1
18
=6
3
Luego la solucin ser: (1,6)

Comprobacin en las dos ecuaciones
Actividad:
2. Resuelve los sistemas empleando el mtodo de sustitucin:
2x 3y = 10
a)
5x + 4y = 2
2.3.
2x 5y = 9
b)
7x + 4y = 10
x + y = 1
c)
2x + 3y = 3
Mtodo de igualacin

1. Se despeja la misma incgnita en ambas ecuaciones.
2. Se igualan los resultados obtenidos.
3. Se resuelve la ecuacin resultante, que slo tiene una incgnita.
Ejemplo:
2x y = 4
Resolver por el mtodo de igualacin el sistema:
x + y = 7
o
o
o
o
o
o
x+y =7x =7y

4 + y
2
4 + y
14 2y 4 + y
7y =
=
14 2y = 4 + y
2
2
2
18
2y y = 4 14 3y = 18 y =
=6
3
Como x = 7 y x = 7 6 = 1 x = 1
2x y = 4 2x = 4 + y x =

67
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4 E.S.O.
Actividad:
3. Resuelve los sistemas empleando el mtodo de igualacin:
4x 3y = 14
a)
3x + 2y = 2
2.4.
10(x 2) + y = 1
b)
x + 3(x y) = 5
3x y = 1
c)
4x 2y = 4
Mtodo de reduccin:

1. Se transforman las ecuaciones de modo que una de las incgnitas tenga
coeficientes opuestos en ambas ecuaciones.
2. Se suman ambas ecuaciones.
3. Se resuelve la ecuacin resultante, que slo tiene una incgnita.
Ejemplo:
2x y = 4
Resolver por el mtodo de reduccin el sistema:
x + y = 7
o Vamos a quitar la variable x para ello multiplicamos la segunda
ecuacin por 2, es decir:
2x y = 4
2x 2y = 14
o
Sumamos ambas ecuaciones:

3y = 18
Resolvemos la ecuacin que es de primer grado:

y=
o
o
18
=6
3
Como y = 6, sustituimos en cualquiera de las dos ecuaciones de

partida, es decir:
x+y =7 x+6 =7 x =76 x =1
Actividad:
4. Resuelve los sistemas empleando el mtodo de reduccin:
3x + 4y = 20
a)
5x 7y = 6
2x + y = 6
b)
x + 4y = 17
68
10x + 4y = 3
c)
20x 5y = 4
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4 E.S.O.
3. RESOLUCIN DE PROBLEMAS CON DOS INCGNITAS

3.1. Pasos para resolver un problema
1)
2)
3)
4)
5)
Definir incgnitas.
Planteamiento verbal del problema.
Resolucin de la ecuacin o sistema de ecuaciones.
Comprobacin.
Respuesta directa a la pregunta, con sus correspondientes unidades.
Ejemplo 1:
Las dos cifras de un nmero suman 12. Halla dicho nmero
sabiendo que si se invierte el orden de sus cifras, el nmero disminuye
en 36 unidades.
1) x = primera cifra del nmero
y = segunda cifra del nmero
nmero = 10x + y
2) *Si sumamos las cifras de un nmero, es decir x + y, nos d de resultado

12
x + y = 12
*nmero con las cifras invertidas es 10y + x, nmero disminuido en 36
unidades ser 10x + y 36 y como son iguales, la ecuacin ser:
10y + x = 10x + y 36
3) El sistema que debemos resolver ser:
x + y = 12
x + y = 12
x + y = 12
9y 9x = 36
10y + x 10x y = 36
10y + x = 10x + y 36
x + y = 12
y x = 4
Resolvemos el sistema por el mtodo de reduccin, para ello sumamos y

eliminamos la variable x:
{2y = 8 y = 4
Para hallar la x utilizo la primera ecuacin:
x + y = 12 x + 4 = 12 x = 12 4 x = 8
4) Comprobamos en el
x
+ y = 12
10y + x = 10x + y 36
sistema de partida:
12 =
8 + 4 = 12
12 = 12
48 =
10 4 + 8 = 10 8 + 4 36
40 + 8 = 80 + 4 36
5) El nmero es 84
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4 E.S.O.
Ejemplo 2:
Dos ciudades estn separadas por 450km. Una moto sale de una
de ellas a 50km/h y otra, de la otra ciudad a 40km/h (una va al
encuentro de la otra). Cundo y dnde se encontrarn?
1) Sea x el espacio que recorre la moto que va a 50km/h y 450-x el
espacio que recorre la moto que va a 40km/h. Sea t el tiempo que
tardan en encontrarse.
espacio
2) Sabemos que velocidad =
tiempo
A
B
Espacio
x
450 - x
450 - x
Punto de encuentro
Velocidad
50km/h
40km/h
B
Tiempo
t
t
Sabemos que el espacio que recorre la primera moto ms el espacio que recorre
la segunda moto debe ser 450km:
50 t + 40 t = 450
Adems x = 50t
3) Resolvemos la ecuacin de primer grado:
50 t + 40 t = 450 90 t = 450 t = 5
50t=x505=xx=250
4) Comprobamos:
50 5 + 40 5 = 450 250 + 200 = 450 450 = 450
5) Se encuentran al cabo de 5 horas a 250km de la ciudad A y al de 200km
de la ciudad B
Actividad:
5. Las edades de un padre y un hijo suman 51 aos. Dentro de tres aos la
edad del padre ser el doble de la del hijo. Cuntos aos tienen?
6. Un vinatero mezcla vino de 36 euros el litro con otro de 2 euros, de
modo que el litro de la mezcla lo vende a 3 euros. Cuntos litros de
cada clase ha mezclado si tiene 600 litros de la mezcla?
7. En un establecimiento se han vendido 13 paquetes de almendras y 18 de
pipas pagando en total 3150 euros. Halla el precio del paquete de cada
clase sabiendo que los de almendras cuestan 4 veces ms que los de
pipas.
8. Halla un nmero de dos cifras, tal que el doble de sus decenas ms el
triple de sus unidades sea 23, y que la suma de dicho nmero con el que
resulta de invertir el orden de sus cifras sea 110.
9. Un malhechor se escapa a 70 km/h; 90 km ms atrs le persigue la
polica a 85 km/h. Cundo y dnde le alcanzar?
10.El permetro de una finca rectangular es 480 metros. Sabiendo que la
largura es cinco veces la anchura, cunto mide el largo y el ancho?
70
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4 E.S.O.
4. RESOLUCIN DE SISTEMAS DE TRES O MS ECUACIONES
Para resolver sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas vamos a

utilizar el mtodo de Gauss, para ello tenemos que llegar a tener un sistema
triangular
Consiste en aplicar reiteradamente el mtodo de reduccin hasta conseguir
un sistema triangular en el que la 1 ecuacin tenga tres incgnitas, la 2 dos y la
3 una.
Ejemplo:
Resolver por el mtodo de Gauss el sistema:

x + y + z = 1
2x y 3z = 0
x + 2y 2z = 5
Fijamos una de las tres ecuaciones, en este caso la primera.

Utilizamos el mtodo de reduccin para quitar la variable x, 1 y 2
multiplicando a la 1 por 2, y 1 y 3 (no hace falta multiplicar ya que la
variable x tiene coeficientes opuestos)
y + z=1
x +
3
y
5z = 2
3y z = 4
Volvemos a utilizar el mtodo de reduccin entre la 2 y 3, quitando la

variable y (no hace falta multiplicar ya que la variable y tiene coeficientes
opuestos)
x + y + z = 1
3y 5z = 2
6z = 6
Una vez conseguido el sistema triangular, resolvemos las ecuaciones

empezando por la 3 para hallar z, este valor lo sustituyo en la 2 y calculo
{z = 1 y = 1 x = 1
y, hasta llegar a la primera para calcular x
Solucin: ( 1, - 1, 1)
Comprobacin en las tres ecuaciones
5. INECUACIONES
Actividad:
11.Resuelve los sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas utilizando el
mtodo de Gauss:
x + y + z = 11
x y + z = 7
x + 3y 2z = 4
b) x + y z = 1
c) 2x + 2y + z = 3
a) 2x y + z = 5
3x + 2y + z = 24
y + z x = 3
3x + 2y + z = 5
71
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4 E.S.O.
5. INECUACIONES
5.1. Introduccin
Denominamos inecuaciones a las expresiones algebraicas que relacionan una

o varias incgnitas mediante una desigualdad.
5.2. Inecuaciones de 1 grado con una incgnita
Una inecuacin de 1 grado, despus de realizar las operaciones necesarias,

es de la forma:
ax + b 0, ax + b 0, ax + b > 0 ax + b < 0
Solucin de una inecuacin es todo nmero real que, al sustituirlo en la
variable, satisface la desigualdad.
5.3. Propiedades
1)
Si a los miembros de una desigualdad se les suma o resta un nmero, la

desigualdad tiene el mismo sentido
2)
Si a los dos miembros de una desigualdad se les multiplica o divide por un

nmero positivo, la desigualdad tiene el mismo sentido
3)
Si a los dos miembros de una desigualdad se les multiplica o divide por un

nmero negativo, la desigualdad cambia de sentido.
Ejemplo:
Resolver la inecuacin: 3(x + 2) > 5 + 5x
3x+6>5+5x 6-5>5x-3x 1>2x
Solucin: , 1
1
>x
2
1/2
5.4. Sistemas de inecuaciones de una variable
Estn formados por un conjunto de inecuaciones con una variable. La

solucin tiene que verificar todas las inecuaciones.
Se resuelve cada inecuacin por separado y la solucin del sistema sern los
puntos que sean solucin de todas las inecuaciones que formen el sistema (si un
punto es solucin de una inecuacin, pero no de otra entonces no es solucin del
sistema)
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4 E.S.O.
Ejemplo 1:
Resolver el sistema de inecuaciones con una incgnita:

2x 2 5 2x
+
<1
5
3
x + 2 2x 3 > 3
3
4
4
Resolvemos cada inecuacin por separado:

6x 6 + 25 10x 15
2x 2 5 2x
+
<1
<
4x + 19 < 15 4x < 15 19
5
3
15
15
4x < 4 x > 4 x > 1
4
4x + 8 6x + 9
9
x + 2 2x 3 3
>
>
2x + 17 > 9 2x > 9 17
3
4
4
12
12
2x > 8 x < 8 x < 4
Veamos grficamente cul es la solucin de cada una de ellas y del

sistema:
1
4
Solucin: (1,4)
Ejemplo 2:
Resolver el sistema de inecuaciones:

3x + 8 x + 14
3x
2x > 2 1
Resolvemos cada inecuacin por separado:
3x + 8 x + 14
x 3
2x 6
x ( 2,3]

3x
x > 2
4x > 3x 2
2x > 2 1
La solucin del sistema ser:
-2
73
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4 E.S.O.
Actividad:
12.Resuelve las inecuaciones con una incgnita:
7x 1 3x
x 2 x 1

5
a)
5
2
2
4
2
b) 2x + 1 < 13
3 4x
<1
15
5.5. Inecuaciones de 1 grado con dos incgnitas

Ejemplo:
Resolvemos la inecuacin de dos incgnitas: 2x y 4
Convertimos la desigualdad en igualdad:

2x y = 4
Grficamente es una recta que para dibujarla necesitamos dos puntos.
(0, - 4) y (2, 0)
La recta ser solucin en el caso que aparezca , y estar excluida si
es <,>
La recta divide al plano en dos semiplanos.
Si
El si significa que la recta es parte de la solucin.

Uno de esos dos semiplanos ser solucin, para saber cul es
escogemos un punto que no pertenezca a la recta, si verifica la
inecuacin ser solucin el semiplano que contenga al punto, en caso
contrario la solucin de la inecuacin ser el otro semiplano.
Por ejemplo en este caso se considera el punto (0,0), que no pertenece
a la recta y lo se sustituye en la inecuacin 0 4 , que es cierto, luego
la solucin ser el semiplano que contiene al punto (0,0)
Actividad:
13.Resuelve las inecuaciones con dos incgnitas:
b) 2x + 8 3y
a) 6x + 5y 30
c) 3x + y < 6
d) 3x + y 5 < 0
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4 E.S.O.
ECUACIONES
Varias forman
Sistemas de ecuaciones
Lineales
Mtodos de resolucin
No lineales
Tienen solucin
Grfico
Si
No
Incompatible
Una
Infinitas
Compatible
determinado
75
Compatible
indeterminado
Igualacin
Sustitucin
Reduccin - Gauss
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4 E.S.O.
Desigualdades
Pueden ser
Numricas
Algebraicas
Algunas son
Inecuaciones
Clases
Lineales con una

incgnita
Varias forman
Sistemas
76
Lineales con
dos incgnitas
No lineales
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4 E.S.O.
EJERCICIOS
1. Resuelve los sistemas empleando el mtodo grfico:
5x + 2y = 10
a)
3x 2y = 6
x + 2y = 11
b)
2x y = 2
3x y = 4
c)
4x y = 9
x + y = 4
d)
x y = 2
2. Resuelve los sistemas empleando el mtodo de sustitucin, igualacin y

reduccin:
2x y = 1
a)
4x 2y = 2
3x + 2y = 2
b)
6x 2y = 1
x y x y
2 + 3 = 5
c)
x + y + y = 3
7
3. Resuelve los sistemas de inecuaciones con una incgnita:

6x 3 < 4x + 7
a)
3x 1 2x + 4
3x 4 > x + 6
b)
2x + 3 < x + 17
5x + 1 > 2x + 10
c)
x 5 15 3x
3x + 1 < 2x 2
d)
x + 4 7 4x
2x + 3 < 5x + 6
e)
x 2 > 3x 4
3 2x 3x 1
<
4x
4
3
f)
3x + 3 > x + 1 + 3
4
2
x
x x
3 + 2 < 5 6
g)
2x 4 2x 5
3
12
77
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4 E.S.O.
4. Resuelve las inecuaciones con dos incgnitas:

a) 2x 3y + 5 > 7
2x x
3
2
1
c) 3y + 2x
2
2
d) 4x 6y <
3
e) 2x 3 < 4 2y
f) 6 5x 8 + 3y
b) 5y
g) 4 x > y + 18
5. Resuelve los sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas utilizando el
mtodo de Gauss:
x + y + z = 11
a) 2x y + z = 5
3x + 2y + z = 24
x y + z = 7
b) x + y z = 1
y + z x = 3
x + 3y 2z = 4
c) 2x + 2y + z = 3
3x + 2y + z = 5
3x + 2y z = 3
d) x + y 2z = 5
2x + y + 3z = 16
x 2y 3z = 3
e) 2x y 4z = 7
3x 3y 5z = 8
Resolver los problemas siguiendo los cinco pasos dados en teora:

6. La edad del padre es doble de la que el hijo tendr dentro de 10 aos. La edad
del hijo es un tercio de la que el padre tena hace dos aos. Cuntos aos
tiene cada uno?
7. En una granja hay conejos y pollos. En total hay 47 cabezas y 124 patas.
Cuntos animales hay de cada clase?
8. En el colegio se ha hecho una colecta con motivo de la campaa contra el
hambre. Los profesores han contribuido con 3 euros cada uno y los alumnos
con 060 euros. Se han recaudado 1512 euros. Sabiendo que hay 25 veces ms
alumnos que profesores, cuntos profesores y cuntos alumnos hay en el
colegio?
78
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
9. Halla dos nmeros cuya diferencia es 5 y el triple de uno de ellos es igual al

doble del otro.
10.La medida de los lados de un tringulo son tres nmeros consecutivos. Si el
permetro del tringulo son 12 centmetros, cunto mide cada lado?
11. La suma de las cifras de un nmero es 11. Si lo invertimos, el nmero obtenido
excede en 5 unidades al triple del nmero dado. Hallar ese nmero.
12.Calcular las dimensiones de un rectngulo de 20 metros de permetro, sabiendo
que la altura es 2/3 de la base.
13.En una reunin de 49 personas hay doble nmero de mujeres que de hombres,
y el nmero de nios es cudruplo del nmero de hombres. Hallar cuntas
mujeres, hombres y nios hay.
14.Dos coches salen a la vez de dos puntos A y B, separados por una distancia de
300 kilmetros y se dirigen uno hacia otro, el primero a 60 km/h y el segundo a
90 km/h. Cundo y dnde se encontrarn?
15.Un grupo de alumnos ha pagado 80 por 3 entradas de palco y 6 de patio. Otro
grupo que ha llegado ms tarde, por 2 entradas de palco y 2 de patio ha
pagado 42. Calcula los precios de cada localidad.
16.Un comerciante vende 84 pantalones vaqueros a dos precios distintos: unos a
27 y otros a 216, obteniendo de la venta 1863. El problema es que no sabe
cuntos pantalones vendi de cada clase. Podras t hallarlos?
17.Halla las edades de la abuela Ana y de su nieta Pamela, Sabiendo que hace 10
aos la edad de la abuela era 4 veces la edad de la nieta, y dentro de 20 aos
la edad de la abuela ser slo el doble.
18.Las densidades de dos metales, en g/cm3, son 14 y 26 y se funden
obtenindose un metal de densidad 18. Halla la cantidad de metal que hay que
tomar de cada clase para obtener una mezcla de 60 g.
19.Un ganadero mezcla leche de 3% de grasa con leche de 4% de grasa para
obtener 400 litros de leche con 325 % de grasa. Cuntos litros debe mezclar
de cada clase?
20.Ana ha comprado en las rebajas una falda y una blusa por 546. La falda est
rebajada un 20% y la blusa un 15% Cul era el precio sin la rebaja si las dos
juntas costaban 66?
21.He salido a comprar unos regalos y he comprado 3 libros, todos de igual precio,
y una agenda. Todo me ha costado 51. Sabiendo que la agenda me ha
costado el doble que un libro. Halla el precio de cada cosa.
22.En el corral de un vecino del pueblo hay 2 ocas ms y una oveja menos que en
el de al lado, donde hay 6 animales, y el nmero de patas es 16 en cualquiera
de los dos corrales. Cuntos animales de cada clase hay en cada pueblo?
23.Hallar un nmero de dos cifras tal que la suma de ellas es 10, y si el producto
de ellas se le aade 40, se obtiene el nmero que resulta de invertir el orden de
sus cifras.
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4 E.S.O.
24.Halla las dimensiones de un rectngulo sabiendo que su permetro es 78 m y el

rea 360 m2.
25.Halla dos nmeros, sabiendo que su diferencia es 22 y que el mayor es triple
del menor.
26.La diferencia entre dos nmeros es 121 y su cociente exacto es 12. Calcular
estos nmeros.
27.Un padre tiene triple edad que su hijo. Si el padre tuviera 30 aos menos y el
hijo 8 ms, los dos tendran la misma edad. Averigua la edad de cada uno.
28.Un terreno ha sido dividido en dos partes desiguales, cuya diferencia es 272 m2.
Los 5/6 de la primera parte, renen igual nmero de metros que los 7/5 de la
segunda. Calcular el valor del total del terreno, vendido a 18000 la Ha.
(10.000 m2 = 1 Ha)
29.Un cesto contiene 72 unidades entre manzanas, peras y naranjas. Sabiendo que
el nmero de manzanas es cinco veces el de peras y que el de naranjas es la
semisuma de los otros dos, hallar las unidades que contiene de cada clase.
30.Dividir el nmero 63 en dos partes, tales que los cocientes de dividir la primera
parte entre tres y la segunda entre 6, sean iguales.
31.Una mujer lleva una cesta de huevos al mercado y pensaba venderlos a 108
cntimos la unidad. En el camino se le rompen 16 y calcula que vendindolos a
126 cntimos, obtiene el mismo dinero. Cuntos huevos contena la cesta?
32.En un garaje hay motos de 2 cilindros y autos de 6 cilindros; en total hay 80
cilindros y 58 ruedas. Calcular el nmero de motos y autos que hay en el
garaje.
33.Hace dos aos la edad de Luis doblaba a la edad de Beln. Dentro de 3 aos la
razn de sus edades ser 3/2. Calcula las edades actuales.
34.En el recreo de ayer con 54 compramos 6 bocadillos de tortilla y uno de
chorizo. Hoy con 6 pesetas hemos comprado 4 de chorizo y 3 de tortilla,
sobrndonos 15 cntimos. Cul es el precio de cada bocadillo?
35.La suma de las edades de un padre y de su hijo es de 42 aos. Dentro de 9
aos, la edad del padre ser tres veces la del hijo. qu edades tienen el padre
y el hijo?
36.La cifra de las decenas de un nmero de dos cifras excede en 1 a la cifra de sus
unidades. Hallar este nmero sabiendo que dividindolo por la cifra de las
decenas se obtiene 10 de cociente y 4 de resto.
37.Hallar un nmero de dos cifras tal que la suma de ellas es 10, y si al producto
de ellas se le aade 40, se obtiene el nmero que resulta de invertir el orden de
sus cifras.
38.Unos malhechores cometen un atraco en una ciudad y escapan a una velocidad
de 90Km/h, la polica comienza su persecucin 65km ms atrs a 120km/h.
Cundo y dnde los detendrn?
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4 E.S.O.
39.Dos ciudades estn separadas por 450km. Una moto sale de una de ellas a
50km/h y otra, de la otra ciudad a 40km/h. Cundo y dnde se encontrarn?
40.Un tren sale de una ciudad a 80km/h. Dos horas ms tarde sale otro de la
misma ciudad a una velocidad de 100km/h. Cunto tiempo tardar en
alcanzarlo?
41.Dos ciudades A y B distan 720 km. A las 4 de la maana sale un coche de la
ciudad A a la ciudad B con una velocidad media de 110 km/h. A la misma hora
sale un camin de la ciudad B hacia la ciudad A con una velocidad de 70 km/h.
A qu hora se encuentran? A qu distancia de las ciudades A y B se
encuentran los dos vehculos?
42.Dos ciudades A y B distan entre s 360 km. A las 5 de la tarde sale un coche de
la ciudad A a la ciudad B con una velocidad media de 70 km/h. A la misma hora
sale un camin de la ciudad B hacia A con una velocidad de 50 km/h. A qu
hora se encuentran los coches?
43.Pablo va de la ciudad A a la ciudad B en moto a una velocidad de 80 km/h, y
vuelve a A a una velocidad de 120 km/h. Sabiendo que el viaje ha durado 6
horas, halla la distancia entre A y B.
44.Esther viaja de Lugo a Madrid en su coche. Sale a las 8 de la maana y lleva
una velocidad de 90km/h. A 110 km de Lugo, Juan coge a esa hora un autobs
con la misma direccin que lleva Ester y una velocidad de 70 km/h. A qu hora
se encuentran el coche de Ester y el autobs de Juan? Qu espacio habr
recorrido cada uno?
45.Resuelve las inecuaciones con una incgnita:
a)
7x 1 3x

5
5
2
2
b) 2x + 1 < 13
x 2 x 1
4
2
3 4x
<1
15

a) 6x + 5y 30
c)3x + y < 6
b) 2x + 8 3y
d)3x + y 5 < 0
47.Utiliza el mtodo de Gauss:

x + y + z = 6
a) x + z = 4
y + z = 5
x y + z = 3
b) 2y + 3z = 15
3x + y = 12
2x 3y + 4z = 8
c) 3x + 5y 3z = 7
4x y + 7z = 23
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4 E.S.O.
4x 3y + 2z = 1
d) 3x + 2y z = 7
2x 3y + 4z = 1
48.En un candromo la distancia de la salida de los perros a la liebre mecnica es

de 80m. Sabiendo que el perro que ms corre lleva una velocidad de 10 m/sg.
Y que la liebre va a 5 m/sg. Cunto tiempo tardar en alcanzarla?
49.Un coche sale de Lugo con direccin La Corua a 80km/h. Se detiene en La
Corua una hora y media y vuelve a Lugo a 90km/h. Calcular la distancia entre
ambas ciudades sabiendo que desde que sale hasta que vuelve han transcurrido
tres horas y media.
50.Un automvil y un ciclista parten de un mismo punto a la misma hora y en igual
sentido, a las velocidades de 160km/h y 40km/h respectivamente. Al recorrer
150km el automvil regresa y encuentra al ciclista. Hallar a qu distancia del
punto de partida se encontrarn.
51.Un nmero est formado por dos cifras cuya suma es 9. Invirtiendo el orden de
colocacin de dichas cifras, resulta un nmero superior en 9 unidades al inicial.
Calcula el nmero.
52.Halla un nmero de dos cifras tal que la suma de ellas es 14, y este nmero
disminuye en 36 unidades cuando se invierte el orden de las cifras.
53.En otro corral del pueblo hay vacas y gallinas. Si les cuentan las patas, hay 24.
Cuando las vacas estn pastando, slo se cuentan 16 patas. Cuntos animales
de cada clase hay?
54.Laura compr 30 sellos, algunos de 20 cntimos y otros de 30 cntimos, con un
coste total de 75 euros. Cuntos sellos compr de 20 cntimos?
55.En un test de eleccin mltiple, se punta 4 por una respuesta correcta y se
resta un punto por una equivocada. Un estudiante responde a 17 cuestiones y
obtiene 43 puntos. Cuntas cuestiones respondi correctamente?
56.Invirtiendo los dgitos de la edad de Carmen se obtiene la de su abuela. La
diferencia de sus edades es de 45 aos. Si la suma de los dgitos es 7, halla la
edad de cada una de ellas.
57.Halla un nmero de dos cifras que suman 6 sabiendo que si a dicho nmero se
le quita el que resulta de invertir el orden de sus cifras se obtiene 36.
58.Averiguar la edad de dos hermanos sabiendo que el sxtuplo de la que tena el
mayor hace tres aos era igual a siete veces la del menor y que el doble de la
del mayor equivale a la del menor ms 30.
59.Halla un nmero de dos cifras, tal que el doble de sus decenas ms el triple de
sus unidades sea 23, y que la suma de dicho nmero con el que resulta de
invertir el orden de sus cifras sea 110.
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4 E.S.O.
60.En la bolsa A y en la bolsa B hay un total de 80 bolas. Si pasamos 10 bolas de

la bolsa B a la bolsa A, el nmero de la bolsa A es 3 veces el nmero de bolas
de la bolsa B. Cuntas bolas hay en cada bolsa?
61.Laura compr 30 sellos, algunos de 20 cntimos de euro y otros de 30 cntimos
de euro, con un coste total de 750 cntimos de euro. Cuntos sellos compr
de cada clase?
62.En un pequeo zoo que tiene slo jirafas y canguros, el guarda cont slo
cabezas y su hijo slo patas. Haba 92 cabezas y 290 patas. Cuntos animales
hay de cada clase?
63.Halla dos nmeros, sabiendo que su diferencia es 22 y que el mayor es triple
del menor.
64.Un padre tiene triple edad que su hijo. Si el padre tuviera 30 aos menos y el
hijo 8 ms, entonces tendran la misma edad.
65.Una mujer lleva una cesta de huevos al mercado y pensaba venderlos a 18
cntimos la unidad. En el camino se le rompen 16 y calcula que vendindolos a
21 cntimos, obtiene el mismo dinero. Cuntos huevos contena la cesta?
66.La suma de las edades de un padre y de su hijo es de 42 aos. Dentro de 9
aos, la edad del padre ser tres veces la del hijo. Qu edades tienen el padre
y el hijo?
67.Resuelve los sistemas por Gauss:
x y + z = 7
a) x + y z = 1
x + y + z = 3
2x + y z = 15
b) 5x y + 5z = 16
x + 4y + z = 20
68.Resuelve los sistemas de inecuaciones con una incgnita:

x
x x
3 + 2 < 5 6
a)
2x 4 + 3x 1 > 2x 5
3
3
12
x x + 1
2 + 7 x 2
b)
5x 2 x 8 < x + 14 2
3
4
2

a) 2x 3y + 5 > 7
b) 5y
2x x
3
2
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4 E.S.O.
CUESTIONES
1. Dadas las siguientes representaciones grficas, indica si el sistema de ecuaciones
tiene una, ninguna o infinitas soluciones. Justifica tu respuesta:
2. Cules de los siguientes pares de nmeros son soluciones de este sistema?

2x y = 0
x + 2y = 3
(-3,-6), (-2,-1), (1,2), (0,0)
3. Escribe el sistema de inecuaciones cuya solucin est representada por la siguiente

regin:
y=x+1
si
no
x+y=0
2x + 3y = 13
4. Los nmeros 2 y 3 son solucin del sistema:
. Es correcta esta forma
x + y = 1
de expresar la solucin del sistema?
5. Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, puede tener
exactamente dos soluciones? Si la respuesta es afirmativa, da un ejemplo; en caso
contrario razona por qu no.
x + 2y = 4
6. Razona, sin resolverlo, cuntas soluciones tiene el sistema
2x + 4y = 4
7. Dada la ecuacin x y = 12, aade otra ecuacin de modo que el sistema
resultante sea incompatible. Justifica la respuesta.
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4 E.S.O.
8. Indica a qu expresin corresponde la siguiente grfica:

2 < x 5
2 x 5
2 x >5
2 x <5
9. Un lado de un rectngulo mide 15 cm y el otro mide x cm. Determina la medida de
x para qu el rea del rectngulo sea inferior a 40 cm.
10.Calcula la interseccin de las dos regiones:
no
y=x+1
no
y=-2
11.Indica analticamente las soluciones representadas grficamente:
-2
-1
15
-1
1/2
12.Calcula la interseccin de las dos regiones:
si
no
x+y=1
x=y
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4 E.S.O.
13.La siguiente regin corresponde al sistema:

2x + y < 5
a)
x + 3y < 1
2x + y < 5
b)
x + 3y > 1
2x + y > 5
c)
x + 3y > 1
d) Ninguno de los anteriores
2x + y = 5
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4 E.S.O.
UNIDAD 5
SUCESIONES
1. (**)Obtener el trmino general de una sucesin.

2. (**)Calcular el trmino n-simo de una progresin.
3. Realizar las sumas de
aritmticas y geomtricas.
4. Diferenciar
geomtrica.
una
trminos
progresin
87
de
aritmtica
sucesiones
de
una
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4 E.S.O.
Esquema:
1. Sucesiones.
1.1
Definiciones.
a) Sucesin de nmeros reales.
b) Trmino de una sucesin.
c) Trmino general de una sucesin.
1.2
Clasificacin de sucesiones.
2. Progresiones aritmticas.
2.1. Definicin.
2.2. Clasificacin.
2.3. Trmino general.
2.4. Suma de trminos.
3. Progresiones geomtricas.
3.1. Definicin.
3.2. Clasificacin.
3.3. Trmino general.
3.4. Suma de trminos.
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4 E.S.O.
1. SUCESIONES
Hay colecciones de objetos o nmeros que se comportan siempre cumpliendo
una determinada regla, un determinado orden es decir, guardan una regularidad.
Ejemplos:
a)
-----
---------
-------------
-----------------
b) El conjunto de nmeros:
1, 3, 5, 7, 9,
Son los nmeros impares y la regla a seguir es que cada nmero se obtiene
sumando 2 unidades al anterior.
En este inters por ordenar las cosas se basa la idea del concepto de sucesin
matemtica. En esta Unidad estudiaremos
1.1 Definiciones
a) Sucesin de nmeros reales
Es un conjunto de nmeros reales ordenados.
Ejemplo:
2, 4, 6, 8, 10,
b) Trmino de una sucesin

Es cada uno de los nmeros que compone la sucesin. Los trminos se designan
con una letra y un subndice, que indica el lugar que ocupa dentro de la sucesin
( a1, a2, a3, a4, a5, )
Ejemplo:
a1=2,
a2=4,
a3=6,
a4=
a5=
c) Trmino general de una sucesin

Es aquel a partir del cual se obtienen todos los dems, es una expresin que
relaciona la posicin n que ocupa el trmino de la sucesin con el valor que tiene.
Se representa por an.
Ejemplo:
an =2n
Toda sucesin la representaremos por: { an }

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4 E.S.O.
1.2. Clasificacin de sucesiones

a) Sucesiones limitadas
Tienen un nmero finito de trminos.
Ejemplo:
1, 3, 5, 7, 9.
b) Sucesiones ilimitadas
Tienen un nmero infinito de trminos.
Ejemplo:
1, 3, 5, 7, 9, , 2n-1,
c) Sucesin { an } es creciente
Si cada trmino es igual o mayor que el anterior.
a1 a2 a3 a4 a5 . an
Ejemplo: 2, 2, 3, 3, 4, 4, 5, 5,...
d) Sucesin { an } es estrictamente creciente
Si cada trmino es mayor que el anterior.
a1 < a2 < a3 < a4 < a5 <.< an<
Ejemplo: 7, 8, 9, 10, ..., n + 6, ...
e) Sucesin { an } es decreciente
Si cada trmino es igual o menor que el anterior.
a1 a2 a3 a4 a5 . an
Ejemplo: 9, 9, 9, 8, 7, 7, 7, ...
f)
Sucesin { an } es estrictamente decreciente:
Si cada trmino es menor que el anterior.

a1 > a2 > a3 > a4 > a5 >.> an>
Ejemplo: 9, 7, 5, 3, ..., - 2n + 11
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4 E.S.O.
g) Sucesin { an } es constante
Si todos los trminos son iguales.
a1 = a2 = a3 = a4 = a5 =. an=
Ejemplo: 1, 1, 1, 1, 1,
h) Sucesin { an } es oscilante
Los trminos de la sucesin van cambiando alternativamente de signo
Ejemplo: 2, -2, 2, -2, 2,
2. PROGRESIONES ARITMTICAS
Consideramos la siguiente sucesin:
2, 4, 6, 8, 10,
si nos fijamos cada trmino se consigue sumando al anterior la constante 2, es
decir:
4 = 2+2
6 = 4+2
8 = 6+2
10 = 8 + 2
a esa constante fija que sumamos se le llama diferencia (por ser la resta que
hay entre cada trmino y el anterior) y se le representa por d. Podemos
definir:
2.1. Definicin
Una progresin aritmtica es una sucesin de nmeros reales en la que cada
trmino (exceptuando el primero) se obtiene a partir del anterior sumndole una
constante d, llamada diferencia.
Ejemplo
3, 5, 7, 9, progresin aritmtica cuya diferencia d=2
2.2 Clasificacin
En el ejemplo 2, 4, 6, 8, 10, d>0 como cada trmino es mayor que el anterior, la
sucesin es estrictamente creciente
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4 E.S.O.
Ejemplo:
Consideramos el siguiente ejemplo:
8, 5, 2, -1, -4,
Cunto vale en este caso d?
Es estrictamente creciente?
Es estrictamente decreciente?
Qu se puede deducir?
a) Estrictamente creciente
Una progresin aritmtica decimos que es estrictamente creciente cuando d>0.
Ejemplo
3, 5, 7, 9,
progresin aritmtica estrictamente creciente con d= 2>0
b) Estrictamente decreciente
Una progresin aritmtica decimos que es estrictamente decreciente cuando d< 0.
Ejemplo
8, 5, 2, -1, -4,
progresin aritmtica estrictamente decreciente con d=-3<0
2.3 Trmino general

En las progresiones aritmticas podemos calcular el trmino general
directamente. Por definicin, cada trmino es igual al anterior ms una constante d,
por lo que se tiene:
a1 = a1
a2 = a1 + d
a3 = a2 + d = a1 + d + d = a1 + 2d
a4 = a3 + d = a1 + 2d + d = a1 + 3d
.
Nos fijamos que cada trmino es igual a a1 mas la constante d cuyo coeficiente
coincide con el subndice del trmino anterior, de aqu podemos deducir:
an = a1 + (n - 1)d
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4 E.S.O.
Actividad:
1. Halla el noveno trmino de una progresin aritmtica
{7, 10, 13, 16,...}
2. Calcula la diferencia de una progresin aritmtica donde a1 = 3 y
a6 = 8 .
3. El quinto trmino de una progresin aritmtica es 7 y el sptimo
25
. Halla la diferencia.
trmino es
3
4. Cul es el trmino general de una progresin aritmtica cuyo primer
trmino es 2 y el a11 es 52?
5. La suma del segundo y el undcimo trmino de una progresin
aritmtica vale 46, el cuarto trmino tiene un valor de 13. Halla a1 y
d.
2.4. Suma de trminos

Queremos encontrar una frmula que nos permita sumar los n primeros
trminos de una sucesin aritmtica, es decir:
Sn = a1 + a2 + a3 + a4 +. + an
(donde Sn denota la suma de los n primeros trminos)
Para ello vamos a utilizar la idea puesta en prctica por Gauss cuando contaba
con 10 aos.
Vamos a sumar los 100 primeros nmeros naturales, es decir:
S = 1 + 2 + 3 + ... + 98 + 99 + 100
S = 100 + 99 + 98 + ... + 3 + 2 + 1
2S = 101 + 101 + 101 + ... + 101 + 101 + 101
Hemos escrito la suma S, y despus la misma suma en orden inverso.
Sumamos las dos expresiones y cada suma parcial suma 101. El sumando 101 aparece
100 veces, luego se tiene:
2S = 100 101 S =
100 101
= 5050
2
Vamos a llevar este ejemplo a cualquier progresin aritmtica, sumando los

primeros n trminos de la sucesin:
Consideramos la suma de los n primeros trminos de una progresin aritmtica:
Sn = a1 + a2 + a3 + a4 +. + an
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4 E.S.O.

Utilizando la definicin de cada trmino de una progresin aritmtica tenemos:
Sn = a1 + a1 + d + a1 + 2d + a1 + 3d + + a1 + (n-1)d
a2
a3
a4
an
Podemos expresar la suma en orden inverso (ya que cada trmino es igual al
siguiente menos d)
S n = an
an - d
an-1
an - 2d
an - 3d + + an - (n-1)d
an-2
an-3
a1
Sumamos las dos expresiones anteriores miembro a miembro:

Sn = a1 + a1 + d + a1 + 2d + a1 + 3d + + a1 + (n-1)d
Sn = an + an - d + an - 2d + an - 3d + + an - (n-1)d
2Sn = (a1+an) + (a1+an) + (a1+an) + (a1+an) + + (a1+an)
2Sn = n (a1+an)
Sn =
n(a1 + an )
2
Ejemplo:
Dada la sucesin 2, 4, 6, 8, 10, calcula el trmino general, el octavo trmino y la
suma de los ocho primeros trminos.
Observamos que es una progresin aritmtica de diferencia d = 2, para calcular el

trmino general aplicamos la frmula:
an = a1 + (n 1)d = 2 + (n 1)2 = 2 + 2n 2 = 2n an = 2n trmino general
a8 = 2 8 = 16 a8 = 16 (al tener la frmula del trmino general para calcular cualquier

trmino slo tenemos que sustituir la n por el trmino que queramos calcular, en este
caso por 8)
S8 =
es 72
8(2 + 16 ) 8 18 144
=
=
= 72 la suma de los ocho primeros trminos de la sucesin
2
2
2
Comprueba este resultado calculando dichos trminos y realizando la suma
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4 E.S.O.
Ejemplo:
Las edades de cuatro hermanos forman una progresin aritmtica, y su suma es

32 aos. El mayor tiene 6 aos ms que el menor. Halla las edades de los cuatro
hermanos.
Como las edades de los cuatro suman 32 aos, el dato que da el problema es:
n(a1 + an )
= 32
2
Como son cuatro hermanos, se tienen cuatro trminos de la progresin aritmtica
a1 , a2 , a3 , a4
S4 =
El mayor a4 es 6 aos mayor que el menor a1 teniendo la ecuacin:
a4 = 6 + a1
Al ser una progresin aritmtica a4 = a1 + 3d donde d es la diferencia teniendo
que resolver el sistema:

a4 = 6 + a1
utilizamos el mtodo de igualacin y se tiene 6 + a1 = a1 + 3d
a4 = a1 + 3d
6 = 3d d = 2
Como d=2 y S 4 = 32 , se tiene:
n(a1 + an ) 4(a1 + a4 )
=
= 32 y como a4 = 6 + a1 utilizamos el mtodo de
2
2
sustitucin, resultando la siguiente ecuacin:
4(a1 + a4 )
4(a1 + 6 + a1 )
= 32
= 32 4(6 + 2a1 ) = 64
2
2
S4 =
6 + 2a1 = 16 2a1 = 10 a1 = 5
Sabiendo que d=2 y que a1 = 5 , podemos calcular todos los trminos de la
sucesin, es decir las edades de los cuatro hermanos:
a1 = 5
a2 = a1 + d = 5 + 2 = 7
a3 = a2 + d = 7 + 2 = 9
a4 = a3 + d = 9 + 2 = 11
Las edades de los cuatro hermanos son 5, 7, 9 y 11.
Comprobamos:
La suma de los cuatro debe ser 32:
5+7+9+11=32
El mayor tiene 6 aos ms que el menor:

El mayor tiene 11 aos que efectivamente son 6 aos ms que el
menor que tiene 5 aos.
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4 E.S.O.
Actividad:
6. Eduardo sale en bicicleta todos los das, de modo que cada da recorre
3 km ms que el da anterior. Si el quinto da ha recorrido 24 km,
cuntos kilmetros recorri el primer da? Calcula el trmino general.
7. En un jardn hay 6 filas de rboles. Cada fila tiene 3 rboles ms que la
anterior. La fila tercera tiene 11 rboles. Halla los rboles que hay en la
primera fila, en la ltima y el nmero total de rboles.
8. Una persona compra a plazos un televisor. El primer mes paga 132
euros, el segundo 120 euros, el tercero 108 euros, hasta el ltimo mes
que paga 24 euros, con lo que el televisor queda totalmente pagado.
Cuntos meses fueron necesarios para pagar el televisor?
9. Una persona compra a plazos un televisor. El primer mes paga 132
euros, el segundo 120 euros, el tercero 108 euros, hasta el ltimo mes
que paga 24 euros, con lo que el televisor queda totalmente pagado.
Cuntos meses fueron necesarios para pagar el televisor?
10. Un carro que baja por un plazo inclinado recorre un metro en el primer
segundo, 3 metros en el segundo segundo, 5 metros en el tercero y as
sucesivamente. Se desea saber:
a) Cunto recorrer en los 30 primeros segundos?
b) Cunto tiempo tardar en recorrer los 2.500 m que tiene de
longitud el plano inclinado?
11. En una progresin aritmtica, la suma de todos ellos es 176 y la
diferencia entre los extremos es 30, cul es la progresin de 11
trminos?
3. PROGRESIONES GEOMTRICAS
Consideramos la sucesin:
3, 6, 12, 24,
si nos fijamos cada trmino se consigue multiplicando al anterior por la constante 2,
es decir:
6 = 32
12 = 6 2
24 = 12 2
a esa constante fija que multiplicamos se le llama razn (por ser la divisin de
cada trmino entre el anterior) y se le representa por r. Podemos definir:
3.1. Definicin
Una progresin geomtrica es una sucesin de nmeros reales en la que cada
uno de los trminos (exceptuando el primero) se obtiene multiplicando el anterior por
una constante r, que se denomina razn de la progresin.
96
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo
1, 2, 4, 8, 16, progresin geomtrica de razn r = 2
3.2. Clasificacin
En el ejemplo 3, 6, 12, 24, r=2>1 y como cada trmino es mayor que el
anterior, la sucesin es estrictamente creciente
Ejemplo:
Consideramos los siguientes ejemplos:
1 1
a) 8, 4, 2, 1, , ,...
2 4
b) 4, - 8, 16, - 32,
Cunto vale en cada caso r?
Es estrictamente creciente?
Es estrictamente decreciente?
Qu se puede deducir?
a) Estrictamente creciente
Una progresin geomtrica de trminos positivos es estrictamente creciente si la
razn es mayor que 1.
Ejemplo
3, 6, 12, 24,
progresin geomtrica estrictamente creciente de razn r=2>1
b) Estrictamente decreciente
Una progresin geomtrica de trminos positivos es estrictamente decreciente si la
razn est comprendida entre 0 y 1.
Ejemplo
1, 1/2, 1/4, 1/8,...
progresin geomtrica estrictamente decreciente de razn r=1/2
(comprendida la razn entre 0 y 1)
c) Oscilante
Una progresin geomtrica es oscilante si la razn es negativa, ya que los trminos
de la sucesin van cambiando alternativamente de signo.
97
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo
3, -6, 12, -24,...
progresin geomtrica oscilante de razn r=- 2<0
3.3. Trmino general

En las progresiones geomtricas podemos calcular el trmino general directamente.
Por definicin, cada trmino es igual al anterior por una constante r, por lo que se
tiene:
a1 = a1
a2 = a1r
a3 = a2r = a1rr = a1r2
a4 = a3r = a1r2r = a1r3
........................................
Nos fijamos que cada trmino es igual a a1 que multiplica a la constante r elevada al
subndice del trmino anterior, de aqu podemos deducir:
an = a1 r n-1
Actividad:
12. Calcula el noveno trmino de una progresin geomtrica {2, 8, 32,...}
13. El noveno trmino de una progresin geomtrica es
64
2
y su razn es
.
2187
3
Hallar el primer trmino.
14. Escribe el trmino general de una progresin geomtrica en la que a3 = 75 y

a4= 375.
15. Calcula la razn y el trmino general de la progresin geomtrica definida por
a2 = 20 y a5 = 016.
16. En una progresin geomtrica de cuatro trminos, la suma de los dos primeros
es 2 y la de los dos ltimos es 50. Calcular dichos trminos.
3.4.
Suma de los trminos de una progresin geomtrica
Queremos encontrar una frmula que nos permita sumar los n primeros
trminos de una sucesin geomtrica, es decir:
Sn = a1 + a2 + a3 + a4 +. + an
98
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Para ello, consideramos el siguiente ejemplo:

A Pepe y a Juan les han contado un secreto. Aunque les han pedido que no se
lo cuenten a nadie cada uno de ellos pasado un cuarto de hora se lo ha contado a 3
amigos de toda confianza y un cuarto de hora ms tarde cada uno de ellos se lo ha
contado a otros tres amigos. Cunta gente lo conocer pasadas tres horas?
Hagamos un esquema de cunta gente va conociendo el secreto:
Primero lo conocen 2 personas.

Cada una de ellas se lo cuentan a tres es decir a 6 personas que es lo
mismo que 2 3
Cada una de esas 6 se lo cuentan a otras 3, es decir a 18 que es lo
mismo que 2 32
Cada una de esas 18 se lo cuentan a otras 3, es decir a 54 que es lo
mismo que 2 33
As sucesivamente.
Nos piden saber cuntas personas lo conocen pasadas 3 horas, o lo que es lo

mismo 12 cuartos de hora. El nmero total de personas se conocer sumando 13
trminos de la sucesin geomtrica.
Consideramos S = 2 + 2 3 + 2 32 + 2 33 + ... + 2 311 + 2 312
Consideramos la misma suma pero multiplicada por la razn que en este caso
es 3:
3 S = 2 3 + 2 32 + 2 33 + ... + 2 311 + 2 312 + 2 313
Haciendo la resta 3 S S nos quedar:

3 S = 2 3 + 2 32 + 2 33 + ... + 2 311 + 2 312 + 2 313
S = 2 + 2 3 + 2 32 + 2 33 + ... + 2 311 + 2 312
3 S S = 2 + 2 313 S (3 1) = 2 313 1 S =
de personas lo conocern pasadas 3 horas
2 313 1
= 313 1 = 1.594.322
2
Vamos a llevar este ejemplo a cualquier progresin geomtrica, sumando los n

primeros trminos de la sucesin:
Consideramos la suma de los n primeros trminos de una progresin
geomtrica, entonces:
Sn = a1 + a2 + a3 + a4 +. + an
Utilizando la definicin de cada trmino de una progresin geomtrica tenemos:
99
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Sn = a1 + a1r + a1r2 + a1r3+ + a1rn-1

a3
a2
a4
an
Multiplicamos por r, la expresin anterior:

r Sn = a1r + a1r2 + a1r3+ a1r4 + + a1rn
Hacemos la resta rSn Sn:
__ rSn = a1r + a1r2 + a1r3+ a1r4 + + a1rn
Sn = a1 + a1r + a1r2 + a1r3+ + a1rn-1
rSn - Sn = -a1+a1rn
Sn (r 1) = a1(rn 1)
Sn =
a1 r n 1
a r a1
= n
r 1
r 1
Ejemplo:
Dada la sucesin 2, 6, 18, 54, calcula el trmino general, el sptimo
trmino y la suma de los siete primeros trminos.
Observamos que es una progresin geomtrica de razn r = 3, para calcular

el trmino general aplicamos la frmula:
an = a1 r n 1 = 2 3n 1 an = 2 3n 1 trmino general
a7 = 2 36 =a8 = 2 729 = 1458 a8 = 1458 (al tener la frmula del trmino general
para calcular cualquier trmino slo tenemos que sustituir la n por el trmino que
queramos calcular, en este caso por 7)
a7r a1
1458 3 2
4372
=
=
= 2186 la suma de los siete primeros trminos
r 1
2
2
de la sucesin es 2186
Comprubalo.
S7 =
Ejemplo:
Halla los ngulos de un cuadriltero sabiendo que estn en progresin

geomtrica y que el mayor es 27 veces el menor.
Sabemos que en un cuadriltero los ngulos suman 360, podemos plantear

la primera ecuacin de la forma:
S 4 = 360 como es una progresin geomtrica se tiene:
Sn =
a1 r n 1
a r a1
= 360
= n
r 1
r 1
100
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4 E.S.O.
Como un cuadriltero
a1 , a2 , a3 , a4
tiene
ngulos
tenemos
cuatro
trminos
El ngulo mayor es 27 veces mayor que el menor, planteamos la ecuacin:

a4 = a1 27
Adems a4 = a1 r 3 , y se tiene el sistema:

a4 = a1 27
a4 = a1 r 3
Para resolverlo empleamos el mtodo de igualacin:
a1 = 0 imposible
a1 27 = a1 r 3 a1 27 a1 r 3 = 0 a1 27 r 3 = 0
27 - r 3 = 0
Resolvemos la ecuacin 27 r 3 = 0 27 = r 3 33 = r 3 3 = r
Como hemos averiguado que r=3, sustituimos este valor en la ecuacin de

la suma:
a rn 1
a 34 1
a (81 1)
a 80
= 1
= 360 1
= 360 1
= 360
Sn = 1
r 1
3 1
2
2
360
a1 40 = 360 a1 =
=9
40
Sabiendo los valores de a1 = 9 y r=3, calculamos los cuatro ngulos:

a1 = 9
a2 = a1 r = 9 3 = 27
a3 = a2 r = 27 3 = 81
a4 = a3 r = 81 3 = 243
Los cuatro ngulos son: 9, 27, 81 y 243
Comprobamos:
La suma de los ngulos es 360:

9 + 27 + 81 + 243 = 360
El ngulo mayor es 27 veces mayor que el menor:

243 = 27 9 = 243
101
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Actividad:
17. Una persona enva una copia de una carta a dos amigos suyos,
rogndoles a su vez que cada uno de ellos enve otra copia a otros dos
amigos con el mismo ruego. Despus de 12 envos, cuntas copias se
han enviado?
18. La poblacin de una ciudad ha aumentado en progresin geomtrica. En
1996 era de 200.000 habitantes y en 1999 de 345.600. Calcula la
poblacin en 1997. Cul es la razn con la que crece la poblacin?
19. Un laboratorio estudia cmo aumenta la cantidad de hierro en el
organismo, suministrando dicho componente a una persona con anemia.
Observan que es una progresin geomtrica donde la razn vale 12, y
que la suma total, al final del quinto da, de hierro en sangre, es de
1500 mg/l. Qu cantidad de hierro tena la persona inicialmente?
20. Halla el valor de cada uno de los ngulos de un cuadriltero, los cuales
forman una progresin geomtrica y el cuarto es igual a nueve veces el
segundo?
21. Una empresa de fabricacin de automviles vende 100.000 automviles
el primer ao y cada ao triplica sus ventas. Cuntos coches vendi
durante los cinco primeros aos de funcionamiento?
22. A las ocho de la maana un alumno de un instituto cuenta un rumor a
dos de sus compaeros. Un minuto despus cada uno de stos se lo
cuenta a otros dos que no lo conocen y as, sucesivamente, de manera
que cada alumno que conoce el rumor lo cuenta una sola vez a dos que
no lo conocen. A qu hora conocern el rumor los 2047 alumnos del
centro?
Actividad:
23. Halla trmino general de las siguientes progresiones indicando si son
aritmticas o geomtricas:
a) 10, 20, 40, 80, ...
b) 7, - 4, - 1, 2, 5, ...
c) 1, 2, 3, 4, ...
d) 2, 4, 6, 8, ...
1 1
e) 1, 3, 5, 7, 9, ...
f) 5, 1, ,
,...
5 25
g) 0, 3, 6, 9, ...
h) 0, 2, 4, 6, ...
i) 2, 4, 8, 16, ...
24. Halla el trmino general de las siguientes sucesiones:
3 4 5 6
3 5 7 9
a) 2, , , , ,...
b) 1, , , , ,...
2 3 4 5
2 3 4 5
4 8 16 32
c)
,...
,
, ,
3
9 5 1
25
102
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
SUCESIONES
clases
conocidas por
Aritmticas
Trmino
general
Suma de
n trminos
an = a1 + (n - 1)d
103
Descripcin de sus
trminos
Geomtricas
Sn =
n(a1 + an )
2
Trmino
general
an = a1 r n-1
Un trmino cualquiera
viene expresado a
travs de una frmula
en funcin del lugar
que ocupa
Suma de
n trminos
Sn =
Expresin del
trmino general
a1 r n 1
a r a1
= n
r 1
r 1
Ley de recurrencia
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
EJERCICIOS
1. Escribe los cuatro primeros trminos de las sucesiones siguientes que tienen
como trmino general:
n
a) an =
n+1
n1
b) an =
n
2. Halla la suma de los 12 primeros mltiplos de 5. Siendo el primero 5.
3. Calcula el nmero de pisos de un hotel sabiendo que la primero planta tiene
una altura de 4 m, que la azotea est a 37 m del suelo y que la altura de cada
piso es de 275m.
4. En una gran ciudad hay una avenida cuya longitud es 4.560 m. Se han colocado
dos farolas, una a 20 m del principio de la calle y otra a 20 m del extremo.
Cuntas farolas sern precisas colocar entre estas dos si la distancia entre dos
consecutivas ha de ser de 40 m?
5. Un afortunado jugador de bingo gana el primer da 30 euros; el segundo da 90
euros; el tercer da, 150 euros, y as, durante seis das. Sabiendo que el primer
da jug 3 euros, el segundo 12 euros, el tercero 48 euros y as sucesivamente,
hacer el balance a los seis das.
6. Averiguar la profundidad de un pozo si por perforar el primer metro se han
pagado 15 euros y por cada uno de los restantes 5 euros ms que por el
anterior, sabiendo que el pozo ha costado 510 euros.
7. Un mendigo pidi hospitalidad a un avaro hacindole la siguiente proposicin:
Yo le pagare 6 euros el primer da, 12 euros el segundo, 18 euros el tercero y
as sucesivamente durante 30 das, en cambio usted me dar 001 euro el
primer da, 002 euros el segundo, 004 el tercero y as sucesivamente. El avaro
encontr interesante la proposicin y consinti en este arreglo. Liquidad la
cuenta al cabo de 30 das.
8. Cul es la razn de una progresin geomtrica de 9 trminos, sabiendo que
a9 = 192 y a1 = 12? Calcula la suma de sus trminos y el quinto trmino.
9. El permetro de un tringulo rectngulo es 18m. Calcula la longitud de sus
lados sabiendo que estn en progresin aritmtica.
10.Calcula la distancia que recorre un pen que arroja un cubo de agua en cada
uno de los 30 rboles de un lado de la calzada, sabiendo que el primer rbol
dista del pozo 10 m. Y entre s distan 6 m. Y al final deja el cubo al lado del
pozo.
11.Un coronel que manda 2.485 soldados los quiere formar en tringulo, de tal
forma, que la primera fila tenga un soldado, la segunda 2, la tercera 3, y as
sucesivamente. Cuntas filas podr formar?
104
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
12.En una poblacin que cuenta con 29524 habitantes mayores de siete aos, uno
de ellos se entera de una noticia en un cierto instante. Al cabo de un minuto lo
ha comunicado a tres de sus amigos. Cada uno de estos lo comunica en otro
minuto a otra tres personas distintas, las cuales continan extendiendo la
noticia de igual modo, y as sucesivamente. Al cabo de cuanto tiempo se
habrn enterado todos los habitantes mayores de siete aos?
13.Un avin de papel avanza en lnea recta y cada segundo progresa la mitad de lo
recorrido en el segundo anterior. Si sabes que en el primer segundo avanz
10m. Llegar a tocar una pared que est a 18m de distancia?
14.Halla el trmino general y el 50 de las siguientes sucesiones:
2 4 6 8
, ,
,
a)
,...
5 9 13 17
3
9 12
b)
,1, ,
,...
5
7 8
1 3 4 5
c)
, ,
,
,...
3 8 10 12
15.Cunto dinero llev Mercedes a sus vacaciones si el primer da gast 200
euros, cada da que pasaba gastaba menos a razn de 5 euros diarios y el
dinero le dur 20 das?
16.Carlos quiere colocar su coleccin de 5050 soldados de plomo en un tablero
formando un tringulo de la siguiente manera: en la primera coloca uno, en la
segunda dos, en la tercera tres, y as sucesivamente. Cuntas filas tendr el
triangulo?
17.Calcular las medidas de un tringulo rectngulo sabiendo que sus longitudes
estn en progresin aritmtica y que el menor de todos ellos mide 3 cm.
18.La suma de los seis primeros trminos de una progresin geomtrica es 728, y
dos de ellos consecutivos son 18 y 54. Calcular el primero y el sexto trminos,
as como la razn.
19.En un parque hay 50 filas de rboles y se sabe que la diferencia entre el
nmero de rboles de una fila y el del anterior es constante y adems que en la
fila ocho hay 41 rboles y en la quince 62. Hallar:
a) La diferencia entre el nmero de rboles de dos filas consecutivas.
b) Valor de la plantacin si cada rbol vale 2 euros.
20.Los tres primeros trminos de una progresin aritmtica son 12, 16 y 20.
Calcular el nmero de trminos que hay que aadirle para que la suma total sea
300.
21.Halla el cuarto trmino de una progresin aritmtica, sabiendo que el sptimo
es nueve veces el primero y que la suma de los siete primeros trminos es 105.
22.Cuntos trminos de la progresin 3, 1, -1, -3, -5, se deben tomar para que
la suma sea -140?
105
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4 E.S.O.
23.Sabiendo que la diferencia de una progresin aritmtica es 3 y que la suma de

los 25 primeros trminos es 29 veces el ltimo, calcular este y el primero.
24.Una empresa compra a plazos una mercanca por 620 se compromete a pagar
60 el primer mes, 65 el segundo mes y as sucesivamente con un aumento
constante por mes de 5. Cuntos meses necesitara para pagar la mercanca?
25.Cuntos nmeros impares consecutivos a partir de 1 es preciso tomar para
que su suma sea igual a 1521?
26.Pepe y Juan deciden apuntarse al maratn de su ciudad. Con el fin de conseguir
una buena forma fsica, deciden realizar el siguiente entrenamiento: recorrer el
primer da 4km e ir aumentando sucesivamente 3km cada da. Busca una
expresin que nos d los kilmetros recorridos segn el nmero de das.
27.Se ha remodelado una carretera entre dos ciudades y se quieren situar 5
gasolineras en ella. En el kilmetro 135 se sita la primera y en el kilmetro
335 se localiza la ltima gasolinera. Dnde debern situarse las otras
gasolineras si las cinco deben encontrarse a la misma distancia?
28.En el ao 1970 por el alquiler de una casa se acuerda pagar 15000 pesetas al
mes durante el primer ao, y cada ao se aumentar el alquiler en 6000
pesetas mensuales. Cunto dinero se pagar mensualmente en el ao 1990?
Cunto dinero se habr pagado desde el inicio del alquiler hasta el final del ao
2000?
29.Un coche deportivo cost inicialmente 48000. Al cabo de dos aos se vendi
por la mitad de precio; pasados otros dos aos se volvi a vender a la mitad de
l ltimo precio, y as sucesivamente. Cunto le cost el coche al dcimo
propietario? Qu cantidad se pago en total por los seis primeros propietarios?
30.Se cuenta que hace muchos aos un tratante de ganado propuso a un seor el
siguiente negocio: Yo le vendo este caballo a condicin de que usted me pague
un cntimo por el primer clavo de la herradura del caballo, dos cntimos por el
segundo clavo, cuatro por el tercero, y as sucesivamente hasta llegar al clavo
32, que es el ltimo Averigua el precio del caballo.
31.En el laboratorio de Ciencias Naturales se realiza un experimento para observar
el crecimiento de las bacterias XY34 que se reproducen por biparticin (es decir,
cada bacteria al cabo de 30 segundos se divide en dos nuevas bacterias).
Partiendo a las doce del medioda de un cultivo de 100 bacterias, intenta
escribir la cantidad de bacterias que debe haber al cabo de medio minuto, un
minuto y cinco minutos. Cuntas bacterias habr aproximadamente a las doce
y media?
32.Halla el trmino general y el dcimo trmino de las siguientes sucesiones
indicando si alguna de ellas es progresin:
a)
b)
c)
d)
128, 64, 32,

72, 68, 64,
24, 48, 96,
3, 7, 11,
106
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
33.Halla el quinto trmino de una progresin geomtrica si a1 = 2 y r =
1
, y la
3
suma de los cinco primeros trminos.

34.En una progresin geomtrica el quinto trmino es 81 y el segundo es -3. Halla
el trmino general.
35.Cuntos trminos se han tomado en una progresin geomtrica si a1 = 7 , el
ltimo 448 y su suma 889?
36.En una granja hay 200 pollos y cada da nacen 15. Cuntos hay al cabo de 20
das si no ha muerto ninguno?
37.Alberto decide ahorrar y guarda en la hucha 1 la primera semana, 125 la
segunda y 15 la tercera y asi sucesivamente. Cunto tiene ahorrado al cabo
de 20 semanas?
38.Un buscador de oro encuentra el primer da 3 g de dicho metal y cada da
consigue doble cantidad que el da anterior. Cunto oro reuni en 15 das?
39.En una prueba de laboratorio se ha comprobado que el nmero de bacterias
crece en progresin geomtrica a medida que pasan los das. Si al iniciarse el
experimento haba 250.000 y el sexto da 8.000.000, cuntas bacterias haba
los das 2, 3, 4 y 5?
40.En cierta ciudad un ciudadano se enter casualmente de un chisme sobre el
alcalde. Al cabo de una hora lo haba contado a otras 5 personas. Cada una de
estas, a su vez, lo cuenta a otras 5 en la siguiente hora y as sucesivamente.
Cuntos habitantes conocan el chisme al cabo de 7 horas?
41.Un caminante ha de recorrer 500 Km. El primer da hace 10 Km. Y va
aumentando cada da 2 Km. Ms. Cunto tardar en hacer los 500 Km.?
CUESTIONES
1. Comprueba cules de las siguientes sucesiones son progresiones y, las que lo
sean, indica si son aritmticas o geomtricas:
a) -3, 0, 6, 9
b) 2, 4, 7, 11, 16
c) 7, 5, 3, 1, -1, -3
d) 5, 15, 45, 135
e) 2, 4, 8, 24, 96
2 2 2 2
...
,
, ,
f)
3 9 27 81
2. Halla los siete primeros trminos de una progresin aritmtica:
a) Cuyo primer trmino es 5 y su diferencia 3.
b) Cuyo primer trmino es 4 y su diferencia 2.
c) Cuyo tercer trmino es 7 y su diferencia 3.
d) Cuyo quinto trmino es 17 y su diferencia 3.
107
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
3. Halla el trmino general de una progresin aritmtica si su primer trmino es 5

y su diferencia es 3.
4. Halla el trmino general de una progresin aritmtica si sus dos primeros
trminos son 4 y 9. Halla tambin el vigsimo trmino y la suma de los veinte
primeros.
5. Entre las siguientes progresiones, identifica las aritmticas y las geomtricas.
Indica en cada caso cul es la diferencia o la razn:
a) 2, 4, 8, 16
b) 4, 12, 36, 108
c) 20, 40, 60, 80
2 4 8 16
d)
...
,
, ,
3 9 27 81
e) 2, -4, 8, -16, 32
3 3
f) 6, 3, ,
2 4
g) 2, -2, 2, -2
h)
2 ,2,2 2 ,4
6. Halla el trmino general de una progresin geomtrica de razn 3 y cuyo primer

trmino es 2. Halla tambin el sptimo trmino.
7. Halla el trmino general de una progresin geomtrica cuyo segundo y tercer
trmino son 6 y 12, respectivamente. Cul es su octavo trmino?
8. Construye la progresin geomtrica que empieza por 25 y en la que cada
trmino es los 2/5 del anterior.
9. Halla la suma de los diez primeros trminos de la progresin geomtrica de
razn 3 sabiendo que su primer trmino es 1/9.
10.Halla el trmino general de las sucesiones:
a) -3, -1, 1, 3, 5
b) 1, 8, 27, 64
c) 2, 5, 10, 17, 26
1 8 27 64
d)
, ,
,
...
3 5 7
9
3
6 9 12 15
, , ,
,
e)
...
3 1 5 9 13
f) -1, 2, -3, 4, -5
5 10 17 26 37
g)
,
,
,
,
...
3 4
5
6
7
11.Halla los trminos 4 y 7 de las sucesiones cuyo trmino general es:
n2 3
a)
n+1
b)
( 1)n (n + 3)
108
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4 E.S.O.
12.Halla los cinco primeros trminos de las sucesiones cuya ley de recurrencia es:
a) a1 = 2; an = an 1 + 2n (n > 1)
b) a1 = a2 = 1; an = an 1 + an 2 (n > 2)
13.Comprueba que la sucesin de trmino general an = 4n 5 es una progresin
aritmtica y halla su diferencia.
Es 395 un trmino de la progresin? Qu lugar ocupa?
Es 900 un trmino de la progresin?
14.Escribe una progresin aritmtica cualquiera. Despus multiplica cada trmino

por un nmero distinto de cero. Prueba que obtienes otra progresin aritmtica
indicando la nueva diferencia.
15.Indica si es cierta o falsa cada una de las siguientes afirmaciones:
a) Las progresiones aritmticas son siempre crecientes, es decir, cada
trmino es mayor que el anterior.
b) Las sucesiones constantes como 5, 5, 5, 5, 5 se pueden considerar
como progresiones aritmticas y como progresiones geomtricas.
16.Considera las progresiones aritmticas:
an = {4,7,10,13,16,19,22,25}
b n = {1,3,5,7,9,11,13,15}
a) Escribe las progresiones opuestas, es decir, an y b n . Comprueba que

tambin son progresiones aritmticas. Cul es la diferencia de cada
una?
b) Suma an + b n sumando los trminos del mismo orden. Es la suma otra
progresin aritmtica?
c) Cul es la diferencia de la progresin an b n ?
17.Estudia si son crecientes o decrecientes las siguientes sucesiones de trmino

general:
1
a) an =
n
b) b n = (1)2n + 1
c) c n = 0
d) dn =
n
n+1
18.Existe una progresin aritmtica que empiece por 5 y cuyo sexto trmino sea
7?
109
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
UNIDAD 6
TRIGONOMETRA
1.
(**)Expresar los ngulos tanto en radianes como en grados

sexagesimales.
2. Deducir las razones trigonomtricas de 30, 45 y 60.
3. (**)Estudiar el signo de las diferentes razones trigonomtricas.
4. Conocer la relacin entre las razones trigonomtricas del mismo
ngulo.
5. Deducir a partir de sus lados las razones trigonomtricas de un
ngulo agudo.
6. (**)Deducir las razones trigonomtricas de un ngulo a partir de
una dada.
7. (**)Resolver tringulos rectngulos.
8. (**)Reconocer las relaciones que existen entre las razones
trigonomtricas de ngulos complementarios, suplementarios,
ngulos que difieren en 180 y opuestos.
9. Reducir el clculo de las razones trigonomtricas de cualquier
ngulo a las de un ngulo del primer cuadrante.
10. Deducir qu ngulos tienen el mismo seno, coseno y tangente.
11. Resolver polgonos regulares y tringulos issceles.
110
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Esquema:
1. Introduccin.
2. Unidades para medir ngulos.
3. Razones trigonomtricas de un ngulo agudo.
4. Signo de las razones trigonomtricas.
5. Relaciones
5.1.
5.2.
5.3.
trigonomtricas.
Relaciones inversas.
Relacin pitagrica
Relacin entre las razones trigonomtricas
6. Razones trigonomtricas de 30, 60 y 45

6.1. ngulos 30 y 60
6.2. ngulo 45
7. Resolucin de tringulos.
8. Reduccin
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
al primer cuadrante.
ngulos que pertenecen al 2 cuadrante.
Reduccin a ngulos comprendidos entre 0 y 45.
ngulos mayores que 360.
9. Resolucin de tringulos equilteros e issceles.

10.
Resolucin de polgonos regulares.
111
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
1. INTRODUCCIN
El origen de la palabra trigonometra proviene del griego. Es la composicin de
dos palabras griegas trigonon (tringulo) y metron (medida), luego trigonometra
es la medida de los tringulos.
Aunque el origen de la trigonometra se remonta a las Matemticas Egipcias y
Babilonias, consideran a Hiparco, astrnomo de Nicea (Turqua) como el padre de
la trigonometra debido principalmente a sus hallazgos de algunas relaciones entre
lados y ngulos de un tringulo.
El estudio de la trigonometra no limita sus aplicaciones a la resolucin de
tringulos que utilizan sobre todo en geometra, navegacin, astronoma; sino
tambin para el tratamiento matemtico en el estudio del movimiento ondulatorio,
vibraciones, sonido, corriente alterna, termodinmica, investigacin atmica.
2. UNIDADES PARA MEDIR NGULOS
La trigonometra se encarga de estudiar las relaciones entre lados y ngulos.
Se define ngulo como la parte del plano limitada por 2 semirrectas del mismo
origen.
Puede ser medido en grados
sexagesimales o en radianes.
Se consideran ngulos con sentido positivo si el sentido de su recorrido es

contrario al de las agujas del reloj.
>0 positivo
Se consideran ngulos con sentido negativo si el sentido de su recorrido

coincide con el de las agujas del reloj.
<0 negativo
La medida oficial de los ngulos es el radin.

Un radin es la medida de un ngulo central al que corresponde un arco de
igual longitud que el radio con que se ha trazado.
1 rad 57
O A = O B = AB
Donde = 1 rad
A
112
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4 E.S.O.
La relacin fundamental para pasar de grados a radianes o viceversa es la siguiente:
2 rad = 360 rad = 180
Los ms conocidos:
360
2
270
3/2
180
90
/2
60
/3
45
/4
30
/6
Ejemplo:
a) Dado el ngulo 210 cuntos radianes son?
rad
x rad
Hacemos una regla de tres: 180

210
x =
210 7
rad
=
180
6
3
rad cuntos grados son?
5
Hacemos una regla de tres: rad
180
3
rad
x
5
b) Dado el ngulo
3
180
3 180
x = 5
=
= 108
Actividad:
1. Expresar los siguientes ngulos tanto en radianes como en grados.
a) = 3 rad
b) = 25 rad
e) = 45
f) = 210
c) =
g) =315
7
rad
2
d) =05 rad
h) = 240
113
0
0
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4 E.S.O.
3. RAZONES TRIGONOMTRICAS DE UN NGULO AGUDO

Observa estos tringulos:
Los ngulos de estos tringulos son iguales, pero cmo son los lados? existe
relacin entre ellos? Vamos a observar esa relacin en el siguiente dibujo
kc
c
kb
b
a
ka
Si en un tringulo rectngulo mantenemos los ngulos pero agrandamos sus

lados, estos son proporcionales (estamos hablando de tringulos semejantes) y las
divisiones posibles que se pueden hacer entre sus lados se mantienen constantes.
Puedes comprobarlo con el dibujo anterior.
A las razones entre los lados de un tringulo rectngulo se les llama razones
trigonomtricas. (Se pueden establecer seis razones)
hipotenusa
Cateto
opuesto
cateto contiguo
Definimos:
Seno del ngulo : sen =
cateto opuesto
hipotenusa
Coseno del ngulo : cos =
cateto contiguo
hipotenusa
Tangente del ngulo : tg =
cateto opuesto
cateto contiguo
114
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4 E.S.O.
De aqu deducimos:
cateto opuesto
cateto opuesto
hipotenusa
sen
tg =
=
=
cateto contiguo
cateto contiguo
cos
hipotenusa
tg =
sen
cos
Sus inversas son:

Cosecante del ngulo : cos ec =
Secante del ngulo : sec =
1
hipotenusa
=
sen cateto opuesto
hipotenusa
1
=
cos cateto contiguo
Cotangente del ngulo : cot g =
cateto contiguo
1
=
tg
cateto opuesto
Ejemplo:
Calculamos las razones trigonomtricas del ngulo
3 cm
5 cm
4 cm
Primero identificamos respecto al ngulo:
o Cateto opuesto: 3 cm
o Cateto contiguo: 4 cm
o Hipotenusa: 5 cm
cateto opuesto 3
1
5
=
cos ec =
=
sen =
sen 3
hipotenusa
5
cateto contiguo
1
5
4
=
sec =
=
cos =
cos 4
hipotenusa
5
1
4
cateto opuesto
3
tg =
=
cot g =
=
tg 3
cateto contiguo
4
a) Dibuja un tringulo cuya hipotenusa valga 5.

b) Dibuja un tringulo cuyo coseno valga 07
115
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Estas proporciones permanecen invariables en cualquier tringulo rectngulo en

el que est el ngulo , luego podemos considerar el ms cmodo que ser el de
hipotenusa igual a 1 y as las razones trigonomtricas quedarn ms visibles.
a
=a
1
b
cos =
=b
1
sen =
a=sen
b=cos
A partir de ahora vamos a considerar la circunferencia de radio 1, llamada

circunferencia goniomtrica o unidad.
Consideramos la circunferencia goniomtrica, es decir de radio 1, donde el
centro de la circunferencia est situado en el origen de unos ejes de coordenadas,
el cual determina un tringulo rectngulo, cuya
construimos un ngulo
hipotenusa coincide con el valor del radio, es decir 1 y los catetos tienen el valor de
las coordenadas del punto P(x,y) donde x ser el cateto contiguo y la y el cateto
opuesto.
1
P(x,y)
-1
Aplicando la definicin, las razones trigonomtricas quedaran expresadas:

sen =
y
=y
1
cos ec =
cos =
x
=x
1
sec =
tg =
y
sen
=
x
cos
cotg =
1
1
=
y
sen
1
1
=
x
cos
x
1
cos
=
=
y
tg
sen
Tanto el seno y el coseno toman valores entre 1 y 1 ambos incluidos (ya que
en un tringulo los lados son siempre menores que la hipotenusa)
116
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Actividad:
2. En un tringulo rectngulo, los dos catetos miden 5 y 12 cm. Calcula las
razones trigonomtricas de los dos ngulos agudos.
3. Calcula las alturas de los tringulos equilteros cuyos lados miden:
a) 10 cm
b) 50 cm
4. Calcula el lado de un tringulo equiltero cuya altura vale:
a) 12 cm
b) 33 cm
5. Halla el lado del cuadrado cuya diagonal vale:
a) 12 cm
b) 32 cm
6. Halla, en los casos siguientes, las razones trigonomtricas de los ngulos
de un tringulo rectngulo cuyo ngulo recto es A
yC
.
B
a. b = 3 cm y c = 4 cm
b. a = 25 cm y c = 24 cm
c. a = 8 cm y b = 7 cm
4. SIGNO DE LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS
Los signos de las razones trigonomtricas vienen dadas por los signos de las
coordenadas del punto P(x,y), es decir el signo lo determinar el cuadrante donde
se encuentre el punto.
90
= /2
2
cuadrante
1
cuadrante
3
cuadrante
4
cuadrante
180 =
270
= 3/2
360 = 2
seno
cosecante
coseno
secante
117
tangente
cotangente
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo:
Qu signo tienen las razones trigonomtricas de los ngulos 30, 335,

260 y 135?
a) 30 est en el primer cuadrante, luego las seis razones trigonomtricas
sern positivas.
b) 335 est en el cuarto cuadrante:
Sern positivas: coseno y secante
Sern negativas: seno, cosecante, tangente y cotangente.
c) 260 est en el tercer cuadrante:
Sern positivas: Tangente y cotangente.
Sern negativas: seno, cosecante, coseno y secante.
d) 135 est en el segundo cuadrante:
Sern positivas: seno y cosecante
Sern negativas: coseno, secante, tangente y cotangente.
Actividad:
7. Averigua los signos que corresponden a las razones trigonomtricas de los
ngulos 130, 220, 179, 299, 91, 355, 18 y 272.
8. Qu signo tienen las tangentes de los ngulos siguientes?
a) = 123
b) = 222
c) =303
d) = 197
5. RELACIONES TRIGONOMTRICAS
5.1.
Relaciones inversas
sen cos ec = 1
cos sec = 1
tg cot g = 1
5.2.
Relacin pitagrica
Consideramos un tringulo rectngulo cuya hipotenusa sea igual a 1:

1
sen = y
cos = x
x
por Pitgoras se tiene:
1= x2 +y2
118
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Luego se tiene la relacin fundamental:
1 = sen2 + cos 2
5.3.
Relacin entre las razones trigonomtricas

De la definicin de tangente podemos deducir:
cateto opuesto
hipotenusa
sen
cateto opuesto
=
=
tg =
cateto contiguo
cos
cateto contiguo
hipotenusa
tg =
sen
cos
Si dividimos la relacin fundamental entre cos 2 se tiene:
sen2 + cos 2 = 1
sen2
cos 2
1 + tg2 =
cos 2
cos 2
1
cos 2
tg2 + 1 =
1
cos 2
1
cos 2
Si dividimos la relacin fundamental entre sen2 se tiene:
sen2 + cos 2 = 1
sen2
sen2
1 + cot g2 =
cos 2
sen2
1
sen2
1 + cot g2 =
1
sen2
1
sen2
A partir de estas frmulas conociendo una sola podemos calcular todas las
dems, teniendo en cuenta el signo de cada una de ellas que se determinar
dependiendo del cuadrante en el que se encuentre el ngulo
119
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo:
4
y el ngulo est en el cuarto cuadrante calcular el resto de las
5
razones trigonomtricas.
Si cos =
Al estar en el cuarto cuadrante:

o Razones positivas: coseno y secante
o Razones negativas: seno, cosecante, tangente y cotangente
Como sabemos el valor del coseno primero hallaremos su inversa:

5
sec =
4
Utilizamos la relacin fundamental para hallar el seno:
4
1 = sen2 + cos 2 1 = sen2 +
5
1 = sen2 +
16
16
sen2 = 1
25
25
9
9
3
sen =
=
como el ngulo est en el cuarto
25
25
5
cuadrante, sabemos que debe ser negativo, se tiene:
3
sen =
5
sen2 =
Calculamos la inversa del seno:

5
cos ec =
3
Calculamos la tangente:
tg =
sen
3 4
3
: =
=
4
cos
5 5
Calculamos la inversa de la tangente:

cot g =
4
3
Actividad:
9. Halla las razones trigonomtricas del ngulo si sen =08 y 0< <90
10. Calcula las razones
270< <360
trigonomtricas
del
ngulo
si
cos =05
11. Halla las razones trigonomtricas del ngulo si tg =5 y 180< <270.
120
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
6. RAZONES TRIGONOMTRICAS DE 30, 60 Y 45
6.1.
ngulos de 30 y 60
Consideramos un tringulo equiltero de lado 1, el cual dividimos en dos

tringulos rectngulos iguales, cuyos ngulos miden 30 y 60.
30 30
30
x
60
60
60
1
2
Por Pitgoras se tiene: x 2 = c12 + c 22 , en este caso se tiene:
12 = x 2 +
1
1
3
x2 = 1 x2 =
x =
4
4
4
3
3
x=
4
2
Como estamos calculando una medida de un lado, se tiene:

x =+
3
2
- ngulo de 30:
1
cateto opuesto
1
= 2 =
hipotenusa
1
2
3 1
cateto contiguo
2 = 3
cos 30 =
=
1
2
hipotenusa
1
cateto opuesto
2 = 1 = 3
tg30 =
=
3
cateto contiguo
3
3
2
sen30 =
Las inversas sern:

1
2 3
=
cos 30
3
1
cos ec30 =
=2
sen30
sec 30 =
cot g30 =
121
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
- ngulo de 60:
3
cateto opuesto
sen60 =
=
hipotenusa
2 = 3
1
2
1
cateto contiguo
1
cos 60 =
= 2 =
hipotenusa
1
2
tg60 =
3
cateto opuesto
2 =
=
1
cateto contiguo
2
Las inversas sern:

sec 60 =
1
=2
cos 60
cos ec60 =
cot g60 =
6.2.
1
2 3
=
sen60
3
1
3
=
tg60
3
ngulo de 45
Consideramos un cuadrado de lado 1 y trazamos la diagonal, la cual divide al

cuadrado en dos tringulos rectngulos iguales.
1
45
Tringulo rectngulo
45
Para calcular la diagonal que es la hipotenusa del tringulo rectngulo

aplicamos Pitgoras:
h2 = c12 + c 22 h2 = 1 + 1 h = 2
Como estamos calculando una medida h =

sen45 =
cateto opuesto
1
2
=
=
hipotenusa
2
2
cateto contiguo
1
2
=
=
hipotenusa
2
2
cateto opuesto
1
tg45 =
= =1
cateto contiguo 1
cos 45 =
122
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Las inversas sern:

1
= 2
cos 45
1
cos ec45 =
= 2
sen45
1
cot g45 =
=1
tg45
sec 45 =
Se tiene la siguiente tabla:
0
30
45
60
90
180
270
sen
0
1/2
2 /2
3 /2
1
0
-1
cos
1
tg
0
3 /2
3 /3
2 /2
1/2
0
-1
0
Actividad:
12. Resolver el siguiente tringulo, sabiendo que a=12 y A=30.
13. Resolver el siguiente tringulo, sabiendo que =30 y c=20, sin utilizar la
calculadora:
123
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
14. Desde un punto A en la orilla de un ro se ve un rbol justo enfrente. Si

caminamos 100 metros ro abajo, por la orilla recta del ro, llegamos a un
punto B desde el que se ve el pino formando un ngulo de 30 con
nuestra orilla. calcular la anchura del ro.
15. Cuando un avin est directamente sobre un pueblo A, el ngulo de

depresin de la ciudad B, distante 45 kilmetros de A, es 30. Halla la
altura del aparato.
30
16. La longitud del hilo que sujeta una cometa es de 15 metros. Si el ngulo
de elevacin de la cometa es de 30, qu altura alcanza la cometa?
7. RESOLUCIN DE TRINGULOS
Un tringulo queda determinado si se conocen tres de sus seis elementos

(salvo en el caso de que sean los tres ngulos)
7.1.
Se conocen un cateto y la hipotenusa

C
5cm
13cm
B
x
Para calcular el otro cateto utilizamos Pitgoras:
124
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
h2 = c12 +c22 132 = x2 +52 169= x2 +25 x2 =169-25 x2 =144

x = 144 x =12 cm
Para calcular los ngulos utilizamos la definicin del seno:
sen =
5
= 0'3846 = arcsen0'3846 =22 37' 12"
13
= 90-22 37' 12"=67 22' 48"

7.2.
Se conocen los dos catetos

C
12m
10m
Para calcular el otro cateto utilizamos Pitgoras:
h2 = c12 +c22 x2 =122 +102 x2 =144+100 x2 =244 x = 244

x =15'62 m
Para calcular los ngulos utilizamos la definicin de la tangente:
tg =
12
=1'2 = arctg1'2 =50 11' 39"
10
= 90-50 11' 39"=39 48' 20"

7.3.
Se conocen la hipotenusa y un ngulo agudo

C
18m
=25
= 90-25=65
B
x
Para calcular los catetos utilizamos las definiciones del seno y el coseno:
125
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
sen25=
y
y =18 sen25 y =18 0'423 y =7'614 m
18
cos25=
x
x =18 cos25 y =18 0'906 y =16'308 m
18
7.4.
Se conocen un cateto y un ngulo agudo

C
y
=30
A
20m
=90 - 30 = 60
Para calcular los catetos utilizamos las definiciones del coseno y el tangente:
cos30=
tg30=
20
20
20
40 3 40 3
h=
h=
h=
=
m
h
cos30
3
32
3 3
y
3
20 3
y =20 tg30 y =20
y=
m
20
3
3
Actividad:
17. Una persona de 175 cm de altura, situada a una distancia de 12m de un
rbol, mira al extremo superior de ste formando un ngulo de 30 con
la horizontal. Cul es la altura del rbol?
18. Un poste de 15m de altura se sostiene verticalmente atando su extremo
superior con unos cables de 25m que se sujetan al suelo. Qu ngulos
forman los cables con el poste?
19. En un tringulo issceles, los dos ngulos iguales miden 37 y los lados
iguales miden 18cm. Calcula la base, la altura y el rea del tringulo.
20. Un poste de 6m de altura proyecta una sombra de 8m. Si se unen el
extremo superior del poste y el extremo de la sombra, calcula los
elementos del tringulo formado.
21. Una escalera de 5m de longitud tiene su extremo superior apoyado sobre
una tapia a 25m de altura. Qu ngulos forma la escalera con la tapia y
el suelo?
126
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
8. REDUCCIN AL PRIMER CUADRANTE
Vamos a estudiar las relaciones entre las razones trigonomtricas de algunos

ngulos. Para ello vamos a considerar la circunferencia goniomtrica, es decir, la
circunferencia de radio 1. Vamos a calcular las razones de cualquier ngulo conociendo
las razones de los ngulos del primer cuadrante, incluso podemos relacionarlos con los
ngulos comprendidos entre 0 y 45.
8.1. ngulos que pertenecen al 2 cuadrante

ngulos suplementarios, suman 180
180-
Como P y P son simtricos se verifica, que tienen el mismo seno, pero

coseno y tangente opuestas.
sen = sen(180 )
cos = cos(180 )
tg = tg(180 )
Ejemplo:
Si cos 25= 0906 y sen25=0423. Calcular las razones
trigonomtricas de 155
155 es un ngulo del 2 cuadrante, 180-155=25 155 y 25
son ngulos suplementarios y se tiene:
sen155=sen25=0423
cos155= - cos25= - 0906
sen155
0'423
tg155 =
=
= 0'467
cos 155
0'906
8.2.
ngulos que pertenecen al 3 cuadrante
ngulos que difieren en 180

P
-180
127
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Se compara cada ngulo del tercer cuadrante con el ngulo del primer
cuadrante que excede en 180 de forma que tienen la misma tangente, pero
seno y coseno opuestos.
sen = sen( 180)
cos = cos( 180)
tg = tg( 180)
Ejemplo:
son ngulos que difieren en 180 y se tiene:
sen205= - sen25= - 0423
cos155= - cos25= - 0906
sen205
0'423
tg205 =
=
= 0'467
cos 205
0'906
8.3. ngulos que pertenecen al 4 cuadrante

ngulos opuestos, suman 360
Se compara cada ngulo del cuarto cuadrante con el ngulo del primer
cuadrante que ser su opuesto de forma que tienen el mismo coseno, pero seno
y tangente opuestos
sen = sen( )
cos = cos( )
tg = tg( )
Ejemplo:
son ngulos opuestos y se tiene:
sen335= - sen25= - 0423
cos335= cos25= 0906
sen335
0'423
tg335 =
=
= 0'467
cos 335
0'906
128
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
8.4. Reduccin a ngulos comprendidos entre 0 y 45
90-
Se observa que:
sen(90) = a = cos
cos(90 = b = sen
tg(90) = cot g
Los ngulos que suman 90 se llaman complementarios.
Ejemplo:
65 es un ngulo del 1 cuadrante, 90-65=25 65 y 25 son
ngulos complementarios y se tiene:
sen65= cos25= 0906
cos65= sen25= 0423
sen65
0'906
tg65 =
=
= 2'142
cos 65 0'423
IMPORTANTE:
Para hallar las razones trigonomtricas de cualquier ngulo a
travs de uno del primer cuadrante, son necesarios:
Identificar en que cuadrante est.
Asignar el ngulo del 1 cuadrante que le corresponde:
o 1 cuadrante 90-
o 2 cuadrante 180-
o 3 cuadrante -180
o 4 cuadrante 360- , o bien -
Asignar el signo del cuadrante correspondiente.
129
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo:
Calcula sen150, cos225 y tg330:
150 est en el 2 cuadrante 180150 = 30 , es decir 150
y 30 son suplementarios y el signo del seno es positivo
1
sen150 = sen30 =
2
y 45 son ngulos que difieren en 180 y el signo del coseno es
negativo
2
2
y 30 son ngulos opuestos y el signo de la tangente es
negativa
cos 225 = cos 45 =
tg330 = tg30 =
3
3
8.5. ngulos mayores que 360

Los ngulos mayores que 360 siempre se pueden reducir a un ngulo
comprendido entre 0 y 360. Para ello dividimos el ngulo entre 360 para
saber cul es el nmero de vueltas completas (cociente) y nos quedamos con el
resto, que ser el ngulo equivalente. Las razones trigonomtricas del ngulo
sern iguales a las razones trigonomtricas del ngulo equivalente (resto de la
divisin)
En las divisiones no se pueden simplificar ceros por tratarse de un
sistema sexagesimal.
Ejemplo:
Consideramos el ngulo 935, ser equivalente a 215 ya que:
935 = 2 360+215 , es decir 2 de cociente y 215 de resto, 2 vueltas
completas y 215 de la tercera vuelta. Se tiene:
sen935 = sen215
cos 935 = cos 215
tg935 = tg215
Actividad:
22.Conociendo sen30 y cos30, calcula el seno, el coseno y la tangente de
los siguientes ngulos:
b) = 330
c) = 300
a) =150
d) =480
e) = 600
23.Si conocemos sen45 y cos45, halla el seno, el coseno y la tangente de
los siguientes ngulos:
a) =225
b) = 405
c) = 585
130
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4 E.S.O.
24. Halla el valor de las siguientes razones trigonomtricas relacionando

cada ngulo con uno del primer cuadrante:
a) tg150
b) sec120
c) tg240
d) sec315
e) sen225
f) tg330
g) cotg180
h) sec420
9. RESOLUCIN DE TRINGULOS EQUILTEROS E ISSCELES
a) Tringulo equiltero
l
h
Son conocidos sus ngulos: = 60

Al trazar la altura tenemos dos tringulos rectngulos, con:
Hipotenusa = l
Catetos = h, l/2
Conocidos h l puedo hallar el que no conozca a travs de la relacin
h
sen60 =
l
b) Tringulo issceles
l
h
2 + =180
Al trazar la altura tenemos dos tringulos rectngulos con:
Hipotenusa = l
Catetos = h, b/2
Basta saber que:
h
l
b2
cos =
l
sen =
131
i) cosec810
j) cosec330
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4 E.S.O.
Actividad:
25.Resuelve un tringulo equiltero de 10cm de lado.
26.Soluciona un tringulo issceles cuyos lados iguales miden 8cm y
los ngulos iguales 35.
27.Resuelve el tringulo issceles cuya base mide 24cm y su altura
28cm.
28.Determina el tringulo issceles cuyos lados iguales miden 16cm y
el ngulo desigual 72.
10.RESOLUCIN DE POLGONOS REGULARES
El estudio y resolucin de polgonos regulares se reduce al estudio de tringulos

rectngulos, trazando la apotema y el radio.
Si n = nmero de lados:
360
(ngulo central)
n
n-2
=180
(ngulo interior)
n
Radio = hipotenusa
Catetos = apotema, l/2
l2
cos =
2 r
ap
sen =
2
r
ap
tg =
2 l2
132
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4 E.S.O.
Actividad:
29.Resuelve un pentgono regular de 16cm de lado.
30.Averigua el lado de un pentgono
circunferencia de dimetro 30cm.
regular
inscrito
en
una
31.El lado de un pentgono regular inscrito es 68m. Halla el radio de la

circunferencia circunscrita.
133
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
TRIGONOMETRA
Estudia en los tringulos
- Relaciones entre las longitudes

de sus lados
- Amplitudes de los ngulos
A travs de
Razones trigonomtricas
Se definen para
ngulos agudos
Seno
Coseno
Nos sirven para
Resolver tringulos
rectngulos
Cualquier ngulo
Tangente
Seno
Se relacionan con las expresiones
sen 2 x + cos 2 x = 1
senx
tgx =
cos x
1
1 + tg 2 x =
cos 2 x
134
Coseno
Tangente
En la circunferencia goniomtrica se convierten en
Lineas
Se utilizan para
- Reducir un ngulo al primer giro

- Reducir un ngulo al primer
cuadrante
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4 E.S.O.
EJERCICIOS
1. Para hallar la distancia AB a travs de una laguna, un agrimensor traza la
recta AC perpendicular a AB. El segmento AC mide 101m. La medida del
ngulo ACB es de 81. Qu longitud tiene AB?
C
2. Si las dos ramas de un comps forman un ngulo de 45 y su longitud es
12cm, halla la distancia entre las puntas de las ramas.
3. En un trozo de una carretera la inclinacin es de 6. Cunto sube la
carretera en 42m, medidos sobre el plano inclinado?
4. Cul es el ngulo de elevacin de una carretera que sube 090 metros en
una distancia de 16 metros, medidos sobre el plano inclinado?
5. Desde un punto se observa un edificio cuya parte ms alta forma con el
suelo un ngulo de 30, si avanzamos 30 metros, el ngulo pasa a ser de
45. Calcular la altura del edificio.
6. Si las puntas de las ramas de un comps distan 625 cm, y cada rama mide
115 cm, qu ngulo forman?
7. Di si es verdadera o falsa cada una e las siguientes expresiones, justificando
las respuestas:
d) cosec =-075
a) tg =-20
b) cos =-2
e) cotg =001
f) cos =-1001
c) sec =-5
8. Com son entre s (iguales, opuestas o no hay relacin entre ellas) las
razones trigonomtricas que se indican? Justifica tu respuesta:
a) sen22 y cos68
b) sen45 y cos225
c) tg73 y tg253
d) sec110 y cosec70
e) sen395 y sen35
f) tg25 y cotg225
135
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
1
, averigua el seno, el coseno y la tangente de los ngulos
3
complementario, suplementario y opuesto de . Halla tambin las razones
trigonomtricas del ngulo que se diferencia de en 180.
9. Si sen =
10.Expresa las siguientes razones trigonomtricas en funcin de la razn de un

ngulo menor de 45:
a) cos340
b) tg250
11.Conociendo sen11= 019 y cos11 = 098, calcula el seno, el coseno y la
tangente de los siguientes ngulos:
a) =101
b) = 191
c) = 349
12.Si conocemos sen37=06 y cos37=08, halla el seno, el coseno y la
tangente de los siguientes ngulos:
a) =127
b) = 143
c) = 323
son los ngulos iguales, b
y C
13.Calcula los siguientes tringulos issceles (A
es la base, l cada uno de los lados iguales y h la altura):
= 68 57 y l = 35m
a) A
b) b = 14m y h = 15m
14. Halla las razones trigonomtricas de los ngulos 150, 315, 120, 210,
75 y 330 relacionando dichos ngulos con un ngulo comprendido entre
0 y 45.
15.Halla el resto de las razones trigonomtricas, sabiendo que sen=2/3 y
90<<180.
16.Halla el resto de las razones trigonomtricas, sabiendo que cos=3/5 y
0<<90.
17.Halla el resto de las razones trigonomtricas, sabiendo que tg=4/5 y
180<<270.
18.La longitud del hilo que sujeta una cometa es de 15 metros. Si el ngulo de
elevacin de la cometa es de 30, qu altura alcanza la cometa?
19.Pasar de radianes a grados o viceversa los siguientes ngulos:
a) = (2)/5 rad
b) = (9)/8 rad
c) = 185
d) = 356
20.Un avin vuela a 350 metros de altura, y el piloto observa que el ngulo de
depresin de un aeropuerto prximo es de 15. Qu distancia le separa del
mismo en ese instante?
136
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4 E.S.O.
21.Cunto medir la sombra que proyecta un rbol de 10 metros de alto si el

Sol tiene una inclinacin de 40 respecto a la lnea horizontal trazada por el
pie del rbol?
22.Encuentra la altura a la que se encuentra el avin de la figura:
36
36
400m
23.Desde un acantilado, situado a 32 metros sobre el nivel del mar, se divisan
dos embarcaciones. Halla la distancia entre las mismas si los ngulos de
depresin respectivos son de 36 16 y 25 20.
24.Sabiendo las razones trigonomtricas de 30, calcula las de 60, 150 y 330.
25.Para medir la altura de una montaa se obtuvieron las medidas de la figura
adjunta. Si los dos puntos de observacin estn situados a 1200 metros
sobre el nivel del mar, qu altura alcanza dicha montaa?
24
30
12km
26.Dos edificios distan entre s 150 m. Desde un punto que est entre los dos
edificios, vemos que las visuales a los puntos ms altos de stos forman con
la horizontal ngulos de 35 y 20. Cul es la altura de los edificios, si
sabemos que miden lo mismo?
27.Se desea calcular la altura de una torre de televisin. Para ello se hacen dos
observaciones desde los puntos A y B, obteniendo como ngulos de
elevacin 60 y 45 respectivamente. Sabiendo que la distancia entre A y B
es de 126 m y que la torre est situada entre los dos puntos, halla la altura
de la torre.
28.Una escultura est colocada sobre un pedestal de 15m de altura. Desde un
punto del suelo se ve la escultura bajo un ngulo de 42 y el pedestal bajo
un ngulo de 18. Calcula la altura de la escultura.
29.Un tobogn tiene una altura mxima de 3 y una longitud de 5 Cul es su
inclinacin?
30.Un turista observa un monumento desde cierta distancia bajo un ngulo de
70. Bajo qu ngulo lo ver si se aleja cuatro veces dicha distancia?
31.Calcula la altura de un rbol sabiendo que proyecta una sombra de 8m,
cuando los rayos del sol inciden sobre la tierra un ngulo cuya tangente es
16351.
137
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
32.Se desea calcular la altura de la torre, para ello se miden los ngulos de
elevacin desde los puntos A y B. Calcula la altura de la torre.
33.A una cierta distancia, una antena de telefona se ve bajo un ngulo de 60,
si me alejo 20m se ve bajo un ngulo de 45. Qu altura tiene la antena?
A qu distancia estoy de la antena inicialmente?
34.Desde el punto ms alto de un faro, que se encuentra a 32 m sobre el nivel
del mar, se observa un barco con un ngulo de 80. A qu distancia de la
costa est el barco?
35.La torre Eiffel proyecta una sombra de 77m de largo cuando la inclinacin de
los rayos del Sol respecto al horizonte es de 78. Qu altura tiene la torre?
36.En un tringulo rectngulo la hipotenusa mide 2 cm. Halla el rea del
tringulo y el permetro sabiendo que es un tringulo issceles.
37.Calcula la altura de un semforo, sabiendo que desde un cierto punto A, se
ve bajo un ngulo de 60 y si nos alejamos 40 m se ve bajo un ngulo de
30.
38.Desde un puesto de caza, un cazador apunta con su escopeta a una trtola,
que se encuentra posada en la copa de un rbol, con un ngulo de 50.
Cuando iba a disparar la trtola sali volando y se pos en una rama 4m
ms abajo; la apunta cuidadosamente con un ngulo de 40 y cuando fue a
disparar decidi no hacerlo; se acord del pesado de su profesor de mate
de 4 y se hizo las siguientes preguntas: Qu altura tiene el rbol?, Qu
distancia me separa de l?
39.La distancia de un barco a un faro es de 137 m, y a la orilla 211 m. El
ngulo bajo el cual se ve desde el barco el segmento cuyos extremos son el
faro y la orilla es de 43. Qu distancia hay entre el faro y la orilla?
40.Calcula, reduciendo al primer cuadrante el seno y el coseno de los ngulos:
a) 150
b) 240
c) 315
41.Sabiendo que tg = 3 y que 180 270 , calcula todas las razones
trigonomtricas que faltan.
138
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
1
, obtener las dems razones trigonomtricas de A,
2
si A es un ngulo del segundo cuadrante.
42.Sabiendo que cos A =
43.Si sen55=0819:
a) Calcula el valor de las dems razones trigonomtricas.
b) Obtn, las razones de 125, 235 y 305.
44.Si cos25=0906:
a) Calcula el valor de las dems razones trigonomtricas.
b) Obtn, las razones de 155, 205 y 335.
44.Sabiendo que sen = 0'4
trigonomtricas:
a) tg(90 ) =
b) tg( ) =
halla razonadamente las siguientes razones
c) sen() =
d) sen( + ) =
e) cos( + ) =
f) cos( ) =
45.Calcular las razones trigonomtricas de un ngulo , que pertenece al

segundo cuadrante, y sabiendo que cot g = 3
46.Sabiendo que cos = 0'4
trigonomtricas:
a) tg(90+ ) =
halla razonadamente las siguientes razones
b) tg( + ) =
c) cos() =
d) sen( ) =
e) cos( ) =
f) sen( ) =
47.De un ngulo sabemos que tg =
. Calcula el resto de las razones

3
trigonomtricas, sabiendo que el ngulo pertenece al 2 cuadrante.
2
y que pertenece al primer cuadrante, calcula las
3
siguientes razones trigonomtricas:
a) cos =
b) sen(180) =
48.Sabiendo que sen =
c) cos(180+ ) =
d) tg(360) =
49.Sabiendo que tg = 3 y que 270 360 , calcula todas las razones
trigonomtricas que faltan.

3
y que pertenece al primer cuadrante, calcula las
4
siguientes razones trigonomtricas:
50.Sabiendo que tg =
139
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
a) tg(90) =
b) tg(180) =
c) sen() =
d) sen(90+) =
e) sen(180+ ) =
3
,
2
a) Calcula las dems razones trigonomtricas sabiendo que todas son
positivas.
b) Calcula el valor de:
i. tg(90+) =
51.Sabiendo que el sen =
ii.
iii.
iv.
v.
tg(180+) =
cos() =
sen(180) =
cos(180) =
52.Calcular las restantes razones trigonomtricas, conocidas:

4
a) cos = , 0 90
5
3
b) sen = , 90 180
5
53.Calcular las razones trigonomtricas de un ngulo , que pertenece al
tercer cuadrante, y sabiendo que sec = 3 .
54.Si tu sombra es la mitad de tu altura, qu ngulo forman los rayos del Sol
con el horizonte?
55.Dos jugadores de un equipo de ftbol ensayan un tiro a puerta desde un
punto situado a 5 m y a 8 m de cada uno de los postes de la portera, cuyo
ancho es de 7m. Bajo qu ngulo ven la portera?
56.Un avin que vuela a 3000 metros de altura, ve un pueblo A bajo un ngulo
de 40 con respecto a la horizontal de vuelo (ngulo de depresin) y otro
pueblo B bajo un ngulo de 15 Qu distancia hay entre A y B?
140
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
57.Desde los puntos A y B situados en la misma orilla de un ro, se observa un

punto P de la orilla opuesta y se toman los siguientes datos: PAB = 60, PBA
= 45, AB = 50 m. Calcular las distancias PA y PB.
58.Desde una altura de 6000 metros, el piloto de un avin observa la luz de un
aeropuerto bajo un ngulo de depresin de 30. Calcula la distancia entre el
avin y el foco.
59.Si las ramas de un comps forman un ngulo de 75 y miden 12 cm, cul
ser la distancia entre sus puntas?
60.Halla la altura de un poste, sabiendo que desde cierto punto del suelo se ve
bajo un ngulo de 14, y si nos acercamos 20 m al pie del poste lo vemos
bajo un ngulo de 18.
61.Calcula la altura de una torre situada en un terreno horizontal, sabiendo que
con un aparato de 120 m de altura, colocado a 20 m de ella, se ha medido
el ngulo que forma con la horizontal la visual dirigida al punto ms elevado,
y se ha obtenido 48 30.
62.Para hallar la altura de una montaa, medimos el ngulo que forma la
horizontal con la visual a su cima, obteniendo 65. Nos alejamos 100 m,
medimos de nuevo y obtenemos 58, cul es la altura de la montaa?
63.Una antena est situada sobre un montculo. Un camino de 20 m de longitud
y que forma un ngulo de 18 con la horizontal conduce a pie de esta.
Calcula la altura de la antena si desde el punto de inicio del camino se ve el
punto ms alto de ella bajo un ngulo de 80.
64.Un avin vuela en lnea horizontal. Desde un punto situado en el suelo se ve
bajo un ngulo, con respecto a la horizontal, de 45. Cuando el avin ha
recorrido 1000 metros y desde el mismo punto se observa de nuevo el
avin, que no ha perdido ni ganado altura, y el ngulo que resulta, con
respecto a la horizontal, es de 30. A qu altura vuela el avin?
65.Desde el lugar donde me encuentro, se ve la veleta de la torre de una iglesia
formando un ngulo de 52 con la horizontal. Si me alejo 25 m, el ngulo es
de 34. Cul es la altura de la torre?
66.Epi y Blas ven pasar un avin con ngulos respectivos de 30 y 45. Si la
distancia que les separa es de 2 km, calcula la altura a la que vuela el avin.
CUESTIONES
1. Simplifica las siguientes expresiones, utilizando las relaciones trigonomtricas
que conoces:
cos 2 sen2
a)
=
cos 4 sen 4
b) sen3 + sen cos 2 =
c)
sec 2 + cos 2
sec 2 cos 2
141
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4 E.S.O.
2. Simplifica:
cos 2 1 + tg2
a)
=
cot g
b) (sen + cos ) + (sen cos ) =

2
3. Reduce al primer giro los siguientes ngulos:

a) 390
b) 2500
c) 1720
d) 835
e) 482
4. Indica el signo que tienen las razones trigonomtricas de los siguientes
ngulos identificando el cuadrante en que se encuentran:
a) 66
b) 175
c) 342
d) -18
e) 135
f) -120
5. Calcula los ngulos agudos que cumplen:
a) sen = 1
b) tg =
c) cos =
1
2
6. Completa la siguiente tabla:

Grados
105
Radianes
4
9
7. Si cos =
320
35
7
5
2 qu se puede asegurar del ngulo x?
8. Prueba que si un tringulo rectngulo tiene un ngulo de 60, entonces la

hipotenusa es igual al doble del cateto menor.
9. Dibuja en la circunferencia goniomtrica el menor ngulo positivo cuyo seno
sea -3/5.
10.Una ventada rectangular mide 100 cm de alta por 75 cm de ancha. Cul es
la longitud de su diagonal?
a) 150 cm
b) 75 cm
c) 125 cm
d) 110 cm
1
, el producto tg cos es:
2
1
1
a)
b)
c) 2
3
2
11.Si sen =
142
d)
2
2
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4 E.S.O.
12.Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) El seno de un ngulo puede ser mayor que 1.
b) El seno de un ngulo es siempre menor que 1.
c) El seno de un ngulo puede ser igual a 1.
d) El seno de un ngulo siempre es mayor que 0.
13.Cunto vale el coseno del ngulo cuyo seno es igual a su tangente?
14.Puede existir un ngulo cuyo seno valga 2? Y cuyo coseno sea 3/2?
Razona las respuestas.
15.Qu ngulo del cuarto cuadrante tiene el mismo coseno que 28?
143
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4 E.S.O.
UNIDAD 7
VECTORES Y ECUACIONES DE LA RECTA
1. (**) Representar vectores.

2. (**) Realizar operaciones con vectores analtica y
grficamente.
3. (**) Expresar la ecuacin de la recta en todas sus
formas.
4. Hallar la ecuacin paralela o perpendicular a una
dada.
144
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4 E.S.O.
Esquema:
1. Introduccin.
2. Vectores.
2.1. Definicin
2.2. Elementos de un vector
2.2.1.
Mdulo
2.2.2.
Direccin
2.2.3.
Sentido
2.3. Componentes de un vector
2.4. Vectores equipolentes
2.5. Vector libre
2.6. Mdulo de un vector
3. Operaciones con vectores
3.1. Suma y resta de vectores
3.2. Producto de un vector por un nmero real
3.3. Producto escalar
4. Ecuaciones de la recta
4.1. Ecuacin vectorial.
4.2. Ecuaciones paramtricas
4.3. Ecuacin continua
4.4. Ecuacin general
4.5. Ecuacin punto-pendiente
4.6. Ecuacin explcita
5. Ecuacin paralela y perpendicular a una dada
5.1. Ecuacin de la recta paralela a una dada.
5.2. Ecuacin de la recta perpendicular a una dada.
145
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4 E.S.O.
1. Introduccin
Sabemos que hay conceptos fsicos que se pueden determinar por una
nica magnitud como son la presin, temperatura,, esas magnitudes son las
llamadas escalares. Sin embargo hay otras magnitudes que necesitan de una
direccin y un sentido adems del valor asignado para que quede perfectamente
determinado, entre ellos la posicin de un objeto respecto a otro, la velocidad,
la aceleracin, la fuerza, Esto es lo que llamamos magnitudes vectoriales que
quedan representadas por vectores.
Luego, dentro de las Matemticas, el lgebra vectorial es uno de los campos
con ms aplicaciones fsicas, desde la cinemtica hasta la mecnica cuntica.
2. Vectores
2.1. Definicin
Se llama vector AB al segmento orientado desde el punto A (origen)
hasta el punto B (extremo).
2.2. Elementos de un vector
Adems de origen y extremo un vector consta de:

2.2.1 Mdulo:
Longitud del segmento AB . Se escribe AB

2.2.2. Direccin:
La de la recta que lo contiene o cualquiera de sus paralelas.
2.2.3. Sentido:
El del recorrido desde A hasta B. ( El sentido de AB es opuesto al de

BA )
Actividad:
1. Dibuja dos vectores que tengan el mismo mdulo, direccin y
sentido.
2. Dibuja dos vectores que tengan el mismo mdulo, direccin y
distinto sentido.
3. Dibuja dos vectores que tengan la misma direccin, sentido contrario
y distinto mdulo.
2.3. Componentes de un vector
Se llaman componentes de un vector a las coordenadas del JJJ

extremo
G
menos las coordenadas del origen. Es decir, dado el vector AB , con
A = (a1 , a2 ) y B = (b1 , b 2 ) , entonces las componentes del vector sern:
AB = (b1 a1 , b 2 a2 )
146
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4 E.S.O.
Grficamente ser, la primera componente lo que me tengo que

desplazar respecto a la x para ir de A hasta B y la segunda componente lo
que me desplazo respecto a la y para ir desde A hasta B.
A=(1,2) B=(6,5) y AB = (6 1,5 2) = (5,3)

Grficamente nos tenemos que desplazar 5 unidades respecto a x,
para ir de A hasta B y 3 unidades respecto a y para ir desde A hasta B.
Actividad:
4. Cules son las componentes del vector que tiene por origen el punto
A(-3,-2) y como extremo el punto B(2,4)?
2.4. Vectores equipolentes

Dos vectores son equipolentes cuando tienen el mismo mdulo,
direccin y sentido.
Si tienen el mismo mdulo y direccin pero distinto sentido entonces
son vectores opuestos.
Si pensamos en todos los vectores equipolentes a uno dado y los
consideramos un solo vector que puede desplazarse paralelamente a si
mismo, estaremos ante lo que llamamos vector libre.
a. Vector libre
Se llama vector libre al conjunto formado por un vector y todos sus
equipolentes. Al representante de un vector libre que tiene su origen en el
origen de coordenadas lo llamamos representante cannico o vector de
posicin.
b. Mdulo de un vector
Se llama mdulo de un vector u =(a,b) a su longitud. Se escribe
|u |
y se calcula
| u | = + a2 + b 2
147
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Evidentemente, la frmula se debe al teorema de Pitgoras.
u(a, b)
b
a
Cuando no nos dicen cual es el origen del vector, hablamos del

representante cannico o vector de posicin.
Ejemplo:
Dado el vector u = ( 2,2), entonces su mdulo ser:
| u | = + 22 + 22 =
4+4 =
8 =2 2
Actividad:
G
5. Si u es un vector de componentes (1,2), halla su mdulo.
JJJG
6. Dados los puntos A(-2,-5) y B(3,7), halla el mdulo del vector AB .
G
7. Dado el vector u de componentes (2,4) con origen el punto A(2,1).
a) Halla las coordenadas del extremo B.

b) Halla el mdulo del vector.
c) Representa grficamente.
3. Operaciones con vectores

3.1. Suma y resta de vectores
Dados los vectores u (a,b) y v (c,d), se define su suma como el vector
u + v = (a+c , b+d) e, igualmente se puede definir su resta como el vector
u - v = (a-c , b-d).
Ejemplo:
Si u = ( -3,6) y v = ( 1,-2) entonces u + v = (-2,4)
y
u - v = (-4, 8)
Los vectores pueden sumarse tambin grficamente

paralelogramo. Para ello, se dibujan los dos vectores
traza el paralelogramo que forman. El vector suma
paralelogramo, teniendo como origen, el mismo que
decir, dados los vectores:
148
a travs de la regla del

con el mismo origen y se
ser la diagonal de dicho
los vectores sumados, es
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
b
a+b
Para simplificar este proceso, se puede colocar el origen del segundo vector en el
extremo del primero de la siguiente manera:
b
a+b
La operacin resta a - b se realiza sumando al vector a el opuesto de b

que es el vector de igual mdulo y direccin que b y sentido opuesto.
3.2. Producto de un vector por un nmero real
Dados el vector u (a,b) y el n real k, se define k u como el vector k u =(ka,kb)

Ejemplo:
Si a = (-3,1)
2 a = (-6,2)
Podemos deducir de la definicin que:

1) El mdulo:
|k u | = k | u |.
2) La direccin: de k u es la misma que la de u
3) El sentido de k u es :
- Si k>0 entonces k u tiene el mismo sentido que u
- Si k<0 entonces k u tiene sentido contrario al de u
- Si k=0, entonces 0 u = 0 =(0,0) (vector nulo, origen y extremo coinciden)
Actividad:
8. Dibuja un vector cualquiera y multiplcalo por 2 y por -2.
de ellos el mdulo, direccin y sentido.
149
Analiza
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
3.3. Producto escalar
Se llama producto escalar de u y v al n real resultante de

multiplicar sus mdulos y el coseno del ngulo que forman, es decir,
u v = | u || v | cos( u , v )
Se entiende por ngulo entre dos vectores, el que va del primero al

segundo por el camino ms corto.
u 0
uv 0 v 0
= u, v 90 y 270
( )
Otra forma de expresar el producto escalar es mediante sus

componentes:
u v = u1 v 1 + u2 v 2
Una condicin necesaria y suficiente para que dos vectores sean

perpendiculares (ortogonales) es que su producto escalar sea cero.
ngulo de dos vectores:

De la definicin de producto escalar se tiene:
u v = u v cos (u , v ) , luego:
u v
cos(u , v ) =
u v
Propiedades del producto escalar:

o
Conmutativa: u v = v u
Asociativa mixta: k u v = k u v = u k v
Distributiva: u v + w = u v + u w
u u = u
150
) (
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4 E.S.O.
Ejemplo:
Sean los vectores u = (2,4) y v = (2,3) , entonces:
u v = 2 (2) + 4 3 = 4 + 12 = 8
y si quisiramos calcular el ngulo que forman los dos vectores:
cos(u , v ) =
22 + 42 =
u v
4 + 16 =
8
2 5 13
4
= 60 15' 18"
= arccos
65
65
4
20 = 2 5
( 2)2
+ 32 =
4 + 9 = 13
Actividad:
9. Dados los vectores u (2,3) y v (-3,2), halla:

a) La suma. Represntala.
b) La resta. Represntala.
c) El opuesto de cada uno de ellos. Represntalos.
d) Halla el producto escalar.
10.Dados los vectores u (4,5), v (2,3) y w (1,-7), calcular:

G G G
a) u + v + w
G
G
G
b) 2u 3v + 4w
G G
G
c) 2(u + v) 3w
G G
G G
K G
d) Halla el producto escalar de u v , u w y w v
G
G
11.Sean u (4,-3) y v (4,3). Halla el producto escalar y el ngulo que forman.
12.Consideramos un tringulo de vrtices A(3,2), B(5,1) y C(1,-2):
JJJG JJJG JJJG
a) Halla las componentes de AB, BA y BC. .
JJJG JJJG
b) AB AC
JJJG JJJG
c) BA BC
JJJG
d) CA
e) ngulos del tringulo.
f) rea del tringulo
G
G
G
13.Dados los vectores u (2,5), v (-6,3) y w (5,6):
a) Represntalos.
G G G G
G G G G G
K
b) Calcula: u + v // u w // 3u + 5v // u v // v w
G G G
G G
c) Representa u // u + w // v u
G
G
14.Sean u (1,-1) y v (3,h) halla h para que sean perpendiculares.
151
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
4. Ecuaciones de la recta
Vamos a estudiar como determinamos una recta, es decir conocer todos

los puntos que componen una recta; como una recta pasa por infinitos puntos y
es imposible escribirlos todo lo que vamos a buscar es una caracterstica que
cumplan todos ellos y as determinaremos la ecuacin de la recta.
4.1. Ecuacin vectorial
Sabemos que una recta queda determinada por completo si conocemos

dos de sus puntos o, lo que es lo mismo, si conocemos un solo punto y un vector
de su misma direccin (aprovecharemos as, lo que hemos aprendido sobre
vectores).
B
A
Supongamos que conocemos un punto A (a 1 , a2 )
de la recta y un vector
de su misma direccin v (v 1 , v 2 ).
v (v 1, v2 )
A(a 1 ,a 2 )
X(x,y)
Para determinar la ecuacin de la recta es necesario conocer la

condicin que cumplen todos sus puntos. Por ello, elegimos un punto X(x,y)
cualquiera de la curva y observamos su comportamiento.
Si trazamos los vectores de posicin de A y X y los llamamos a y x
respectivamente, tendremos:
v (v 1 , v 2 )
X(x,y)
A(a 1 ,a 2 )
a
O
Observa que se verifica una suma de vectores
152
a + AX = x .
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Por tanto, al ser AX y v paralelos, se cumplir que son proporcionales, es

decir, existir algn n real t
tal que AX = t v .
Si sustituimos en la igualdad
a + AX = x , obtenemos:
x = a + t v
Y sabiendo que x (x,y), a (a 1 , a2 ), (por ser vectores de posicin) y que v (v 1 , v 2 )

tendremos finalmente:
(x , y) = (a 1 , a2 ) + t (v 1 , v 2 )
donde t R
Esta expresin es la ecuacin vectorial de la recta, dando los valores a t

obtendremos diferentes puntos de la recta. El punto A lo obtenemos dando el valor
t=0.
Ejemplo:
Halla la ecuacin de la recta en su forma vectorial que pasa por el punto

A(2,3) y tiene como vector director v =(-1,2)
(x,y)=(2,3) + t (-1,2)
(x,y) es cualquier punto de la recta. Si queremos conocer otro punto por donde
pase la recta adems del punto A, damos valores a t:
{Si t = 1 (x, y ) = (2,3) + ( 1,2) = (1,5)

Pertenece el punto (3,-5) a la recta?
(3,5) = (2,3) + t ( 1,2) 3 = 2 t t = 1
5 = 3 + 2t 8 = 2t t = 4
No pertenece ya que no ha salido la misma t
4.2 Ecuaciones paramtricas
Operando la ecuacin vectorial, obtendremos otras ecuaciones de la recta

con formatos distintos.
(x,y) = (a 1 , a2 ) + t(v 1 , v 2 ) (x,y) = (a 1 , a2 ) + (tv 1 , tv 2 )
(x,y) = (a 1 + tv 1 , a 2 + tv 2 )
x = a1 + tv 1
t R
Ecuaciones paramtricas
y = a2 + tv 2
Ejemplo:
La ecuacin anterior de la recta en su forma paramtrica:

x = 2 t
t R
4.3 Ecuacin continua
y = 3 + 2t
Para obtener
otros
puntos det la
daramos
valores
at
Si ahora
despejamos
enrecta
ambas
ecuaciones
paramtricas
e igualamos los
resultados, obtenemos:
153
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
x a1
t =
v1
t = y a2
v2
de donde se deduce que
x - a1
y - a2
=
v1
v2
Ecuacin continua de la recta.
Ejemplo:
La ecuacin anterior de la recta en su forma continua ser:

x2
y3
=
1
2
En este caso para conseguir el resto de los puntos por los que pasa la recta hay
que dar valores a x y despejar la y.
1-2
y3
y3
Si x = 1
=
1=
2 = y3 y =5
luego otro punto de la
-1
2
2
recta ser: (1, 5)
4.4 Ecuacin general
De la ecuacin continua pasamos a la ecuacin general sin ms que
multiplicar en cruz.
x - a1
y - a2
=
v 2 (x - a 1 ) = v 1 (y - a 2 ) v 2 x - v 2 a 1 = v 1 y - v 1 a 2
v1
v2
v 2 x - v 1 y + v 1 a 2 - v 2 a 1 = 0 expresin que incluye un trmino en x (v 2 x),
un trmino en y (v 1 y) y un trmino independiente (v 1 a 2 - v 2 a 1 ).

Distinguiremos esto ms claramente si llamamos A, B y C a dichos trminos:
A = v2
B = - v1
C = v 1 a 2 - v 2 a 1
Entonces la ecuacin queda expresada:
Ax + By + C = 0
Ecuacin general de la recta

Ejemplo:
La ecuacin de la recta en su forma general:

x2
y3
=
2(x 2) = 1(y 3) 2x 4 = y + 3 2x + y 4 3
1
2
2x + y 7 = 0
Otro punto lo podemos calcular dando valores a x:
Si x=1 entonces 2 1 + y 7 = 0 y = 7 2 y = 5
El punto ser: (1,5)
154
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
A diferencia de las tres ecuaciones anteriores (vectorial, paramtricas y

continua), en la ecuacin general no son evidentes el punto y el vector director,
pero se obtienen fcilmente.
El vector se obtiene recordando que en el paso anterior, A = v 2 y B = -v 1 ,
es decir, v 1 = -B y
v 2 = A.
v = (-B,A)
Como el vector es v = (v 1 , v 2 ), tendremos:

vector director de la recta
Ejemplo:
Dada la ecuacin 2x y + 3 = 0 halla un punto y el vector director.

Si x = 0 -y + 3 = 0 y = 3 un punto ser (0,3)
Como el vector tiene como componentes (-B, A) se tiene v = (1,2)
Podemos sacar otra conclusin importante.

Ax+By+C=0, tiene como vector director
n = (A,B),
Sabemos que la recta de ecuacin
v = (-B,A).
Si consideramos el vector
tendremos un vector perpendicular a la recta ya que el producto
escalar de v y n es 0.
v n = (-B,A)(A,B) = -BA+AB =0 , luego v n
El vector n recibe el nombre

de vector normal o vector
asociado de la recta.
Vectores de la recta:
v = (-B,A) vector director ( de su misma direccin)
n = (A,B) vector normal (direccin perpendicular)
4.5 Ecuacin punto-pendiente
La siguiente ecuacin que vamos a estudiar no depende de un punto y del

vector director de la recta, sino de un punto y de la pendiente de dicha recta que
designaremos con la letra m, entendiendo por pendiente la mayor o menor
inclinacin de la recta.
Definimos pendiente de la recta como:
m=
v2
v1
155
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
A partir de la ecuacin de la recta en su forma continua, vamos a definir la

ecuacin en forma punto-pendiente:
x - a1
y - a2
=
v1
v2
v2
(x - a 1 ) = y - a 2 m(x - a 1 ) = y - a 2
v1
y - a 2 = m(x - a 1 )
Ecuacin punto-pendiente
En su expresin se observa que depende de m y de (a 1 , a2 ), que son la

pendiente y un punto cualquiera de la recta.
Ejemplo:
De la ecuacin de la recta anterior, vamos a hallar la ecuacin de la recta en su

forma punto pendiente:
v
2
= 2 y 3 = 2 (x 2)
m= 2 =
v1
1
Observa que si operas esta ecuacin se llega a la forma general:
y 3 = 2 (x 2) y 3 = 2x + 4 2x + y 7 = 0
4.6 Ecuacin explcita

Puede deducirse tanto de la ecuacin general como de la punto-pendiente,
sin ms que despejar y.
y - a 2 = m (x - a 1 ) y = m (x - a 1 ) + a 2
Como
y = mx - ma 1 + a 2
(- ma 1 + a 2 ) es un trmino independiente, podemos referirnos a l
llamndole b. De esta forma la ecuacin quedara:

Ecuacin explcita
y = mx + b
Queda a la vista que el coeficiente de x representar siempre la pendiente

de la recta.
Qu representa b? Vemoslo.
Si damos a x el valor 0 (x=0), tendremos: y = m0+b , es decir si x=0, y = b
.
Eso significa que la recta pasa por el punto (0,b) que, por su forma,
es un
punto del eje Y.
Luego b, (en realidad (0,b)), es el punto donde la recta corta al eje Y y
recibe el nombre de ordenada en el origen.
b
y=mx+b
156
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo:
Si consideramos la ecuacin general o en su forma punto-pendiente
llegamos a la forma explcita.
De la ecuacin general 2x + y 7 = 0 y = 2x + 7
De la ecuacin punto - pendiente y - 3 = 2 (x 2) y = 3 2x + 4 y = 2x + 7
Actividad:
15.Escribe de todas las formas posibles la recta que pasa por P(1,1) y tiene
G
como vector director u (3,2).
16.Encuentra la ecuacin de la recta que:
a) Pasa por (3,1) y (7,5).
b) Pasa por (-4,7) y m = -1/2
G
c) Pasa por (2,5) y u (-1,6)
d) De pendiente 3 y ordenada en el origen 2
e) De pendiente 3 y ordenada en el origen 4
17.Halla la pendiente, vector director y un punto de las siguientes rectas:
a) 3x + y 2 = 0
b) y = 2x + 3
c) (x,y) = (3,0) + t (7,-1)
x4
y
d)
=
7
2
x = 7 + 2t
e)
y = 3 5t
5. Ecuacin paralela y perpendicular a una dada

5.1 Ecuacin paralela a una dada
Hemos visto que dada la ecuacin de la recta en su forma general
Ax + By + C = 0 , un vector en su misma direccin es (-B,A), como dos rectas
que sean paralelas tienen la misma pendiente, se tiene:
A
A
m=
=
B
B
donde m ser la pendiente de la recta paralela a una dada.
Ejemplo:
Hallar la ecuacin de la recta paralela a 2x-3y+2=0 y que pasa por el punto

A(1,0)
2
A
2
m=
=
=
que ser la pendiente de la recta paralela y como pasa
B
3 3
por el punto A(1,0), calculamos la ecuacin de la recta en su forma punto
pendiente:
2
y - a 2 = m(x - a 1 ) y 0 = (x 1) 3y = 2x 2 2x 3y 2 = 0
3
157
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
5.2. Ecuacin perpendicular a una dada.

Hemos visto que dada la ecuacin de la recta en su forma general
Ax + By + C = 0 , el vector normal, asociado o perpendicular es (A,B), podemos
calcular la pendiente:
B
A
Se verifica que m m ' = 1 , vamos a demostrarlo:
m' =
m m' =
-A B
A B
=
= 1
B A
BA
Ejemplo:
Hallar la ecuacin de la recta perpendicular a 2x-3y+2=0 y que pasa por el
punto A(1,0)
1 3
2
m'=
=
ya que m =
que ser la pendiente de la recta paralela y como
m
2
3
pasa por el punto A(1,0), calculamos la ecuacin de la recta en su forma punto
pendiente:
3
y - a 2 = m(x - a 1 ) y 0 =
(x 1) 2y = 3x + 3 3x 2y + 3 = 0
2
Actividad:
18. Dadas las siguientes rectas di cules son paralelas:
x = 1 + t
x = 3 + t
a)
y = 1 + 2t
y = 2 + 2t
x = t
y+3
x2
b)
=
1
1
0
y
=
t
c) x + y + 4 = 0
2x 3y + 4 = 0
d) 5x y + 6 = 0
5x y + 2 = 0
19.Escribe la ecuacin de la recta paralela a y = 2x + 3 en los siguientes casos:
a) Pasa por (0,5)
b) Pasa por (3,2)
20.a) Obtener la pendiente, la ordenada en el origen y la representacin grfica
de la recta que pasa por los puntos A(1,2) y B(5,-1).
b) Obtener la ecuacin explcita y la general de la recta paralela a la recta
anterior que pasa por (0,-1).
c) Obtener la ecuacin vectorial y continua de la recta perpendicular a la
recta del apartado a) que pasa por (0,-1).
158
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
VECTORES
Elementos
Operaciones
Suma - resta
Producto por un
escalar
ECUACIONES DE LA RECTA
Producto
escalar
Formas de expresar la ecuacin de la recta

origen
extremo
mdulo
Vectorial
(x , y) = (a 1 , a2 ) + t (v 1 , v 2 )
159
direccin
Paramtrica
x = a1 + tv1
y = a2 + tv 2
sentido
Continua
x - a1
v1
y - a2
v2
General
Ax + By + C = 0
Explcita
y = mx + b
Punto - pendiente
y - a 2 = m(x - a 1 )
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
EJERCICIOS
G
1. Sea u un vector de componentes (5,3) y origen en A(1,1). Halla el extremo
G
B y el mdulo de u .
2. Conociendo los puntos A(3,4) y C(5,3), halla las coordenadas del punto B de
modo que CA =
1
CB
4
G G
G K
3. Si u v = 2 y u w = 3 , calcula los siguientes productos escalares:
G G
G
a) u(3v 2w)
G
G G
b) (2u)(v + w)
G
G
G
c) (3u)(2v 3w)
G G
G G
G
G
4. Si u v = 11 , u + v = (4,6) y v2 = 2 u2. Halla u y v .
5. Halla los mdulos de los siguientes vectores:

G
a) u (12,-5)
G
b) u (5,12)
G
c) u (8,15)
G
G
G
G
6. Dados los vectores u (2,-3), v (6,1), w (-3,5) y r(4,2) efecta las siguientes
operaciones:
a) Calcula los mdulos de cada vector.
b) Representa los opuestos.
G G G G
G G
c) Realiza: u + v // v w // w + r
7. Dados los vectores (1,2) y (0,-3). Halla la suma y la resta analtica y

grficamente.
8. Calcula la siguiente operacin de vectores: 3{(1,2) 2(2,1)} 5(1,1) + 4(2,1)
9. Calcula las componentes del vector
u (u1 , u2 ) sabiendo que se verifica
simultneamente v u = 0 y w u = 2 , siendo v (2,3) y w (1,0) .
10.Dados los vectores u (1,4), v (2,3) y w (2,1) . Calcula:
a) Los productos escalares u v , u w y w v

b) El mdulo de cada uno de los vectores.
c) Los ngulos que forman entre s dos a dos.
11.Cules son las componentes del vector que tiene por origen el punto
A(-3,-2) y como extremo el punto B(2,4)?
12.Halla el mdulo de los vectores siguientes:
a)
b)
c)
d)
G
u (3,-5)
G
v (10,6)
AB , siendo A(2,-3) y B(-2,7)
G G
Halla el producto escalar de u v
160
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
13.Dado el vector u de componentes (-1,-2) con origen el punto A(-3,4).

a) Halla las coordenadas del extremo B.
b) Halla el mdulo del vector.
c) Representa grficamente.
14.Escribe de todas las formas posibles :
x +1 y 1
=
a)
2
3
x = 3 2t
b)
y = 5 + 4t
c) (x,y) = (2,4) + t(5,1)
d) y = 5x 4
e) 3x y + 2 = 0
15.Representa las siguientes rectas:
a) (x,y) = (1,1) + t(-2,5)
x = 3 + 2t
b)
y = 2 + 3t
y 5
x 2
=
c)
3
2
16.Halla dos puntos y un vector director de las rectas (indica en que forma est
cada una de ellas:
x+3 y4
=
a)
2
7
x = 3 + 2t
b)
y = 5 3t
c) (x,y) = (2,7) + t(-3,5)
17.Halla las ecuaciones de la recta paralela a x y + 1 = 0 y cuya ordenada en
el origen es 5.
18.Ecuacin de la recta que pasa por el punto de interseccin de
3x + 5y = 13 y 4x 3y = - 2 y es paralela a 5x 8y + 12 = 0.
19.Dados el punto P(1,-2) y el vector u = (1,3) , calcula:

a) Las ecuaciones de la recta en todas sus formas.
b) Tres puntos distintos de la recta.
c) Representa la recta.
20.Halla la pendiente de la recta que pasa por los puntos A(-3,-6) y B(3,-2).
21.Halla la pendiente de las rectas:
a) y = 3x + 1
b) y = 2 x
c) 3x 2y 4 = 0
d)
x 1 y +1
=
2
3
161
Colegio Vizcaya
22.Dados
a)
b)
c)
4 E.S.O.
los puntos A(1,-3), B(2,0) y C(-4,1) se pide:

Ecuacin de la recta r que pasa por A y B.
Ecuacin de la recta paralela a r que pasa por C.
Ecuacin de la recta perpendicular a r que pasa por C.
23.Encuentra la ecuacin de la recta que tiene por direccin el vector u = (1,3)

y pasa por el punto de corte de las rectas de ecuaciones x + y 1 = 0 ,
2x 3y = 0
24.Sean A(1,0), B(4,-3) y C(5,2) los tres vrtices de un tringulo. Halla la

ecuacin de la recta que pasa por el punto A y es paralela a la que pasa por
B y C.
x 1 y + 3
=
y s 2x - 3y + m = 0
2
a
a) Halla a para que sean paralelas.
b) Halla m para que s pase por A(2,1)
25.Dadas las rectas r
26.Halla la ecuacin de la recta en todas sus formas que pasa por A(1,-2) y
G
tiene como vector director u (2,3).
27.
a) Representa la recta 3x 2y + 5 = 0.
b) Halla un vector director de la recta del apartado a).
c) Halla la pendiente de la recta del apartado a).
28. a) Pasa a la forma explcita la siguiente ecuacin, indicando en que forma

est:
x = 3 2t
y = - 1 + 3t
b) Pasa a la forma punto pendiente la siguiente ecuacin, indicando en que
forma est:
(x,y) = (2,-3) + t (-5,6)
c) Pasa a la forma paramtrica la siguiente ecuacin, indicando en que
forma est:
x2
y+4
=
32 3+ 4
29.Representa las siguientes ecuaciones:

a) 2x 5y + 2 = 0
b) (x,y) = (1,6) + t (- 3,-1)
c) y 2 = 2 (x + 1)
G
G
JJG
30.Dados los vectores: u = ( 1,2) , v = (0, 3) y w = ( 2,3) . Resuelve la siguiente
G
JJG
G G
ecuacin: 2u 3w + x = 3 u + v .
31.Calcula las ecuaciones (explcita, general, punto pendiente y continua) de la

recta paralela a (x, y ) = (2,0) + t(3,5) .
32.Escribe las ecuaciones de una recta paralela a y = 4x 1 y que pasa por
A(3,0).
162
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4 E.S.O.
G
G
JJG
33.Dados los vectores u = ( 1,3) , v = (3, 3) y w = (5, 2) ; resuelve la siguiente
G G
G
JJG
ecuacin: 3u + v 3x = 2w
G
34.Dados el punto P(1,-2) y el vector v = ( 1,3) obtener:
a) Las ecuaciones vectorial, continua, general y explicita de la recta r
G
que pasa por P y tiene como direccin v .
b) Halla la pendiente de la recta.
c) Calcula la ecuacin de la recta paralela a r que pase por el origen de
coordenadas.
d) Representar la recta r.
G
G
JJG
35.Dados los vectores u = (0, 1) , v = ( 7, 2 ) y w = ( 5,6) , calcular:
G
G
a) 2u 3v =
K G G
b) u v w =
36.Escribir las ecuaciones de las rectas que contienen a cada uno de los lados
del tringulo cuyos vrtices son: (2,1), (0,2) y (-3,-4)
37.Dados los puntos A(1,-3), B(2,0) y C(-4,1) se pide:
a) Ecuacin de la recta r que pasa por A y B.
b) Ecuacin de la recta paralela a r que pasa por C.
y 1
x+2
, (x, y ) = (0,2) + t(4,6 ) son paralelas o se
=
3
2
cortan. Calcula una recta paralela a cada una de ellas y que pasen por el
origen de coordenadas.
38.Razona si las rectas
39.Dados los puntos P(8,2) y Q(2,1); calcular la pendiente, la ordenada en el

origen y la representacin grfica de la recta que los une. Obtener la
ecuacin explcita, general y punto pendiente de la recta paralela a r
(definida por los puntos P y Q) que pasa por el punto R(0,-2)
CUESTIONES
1. Si dos vectores tienen la misma longitud, podemos asegurar que son
iguales? Razona la respuesta. Pon ejemplos.
2. Las componentes de un vector son 5 en el eje x y 4 en el eje y. Cunto
vale el mdulo?
3. Cules de los siguientes vectores tiene mayor mdulo? u = (3,0) , u = (2,1) ,
u = (2,2) y u = (3,2)
4. Demostrar que los puntos A(0,1), B(3,5), C(7,2) y D(4,-2) son los vrtices
de un cuadrado.
5. Cul es el vector opuesto a (1,2)? Cmo son sus mdulos? y sus
sentidos?
6. Dados los vectores u = (1,2) y v = (2,1) , qu vector deber sumar a u + v

para obtener el vector (0,0)?
163
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4 E.S.O.
G
7. Pertenece el punto P(0,5) a la recta determinada por u (-5,2) y A(5,3)?
8. Determina el valor de a para que las rectas sean paralelas:

ax + (a 1)y 2(a + 2) = 0
3ax (3a+1)y (5a+4) = 0
9. Dados A(1,2) y B(2,b), determina b para que la recta que pasa por A y B
tenga pendiente 1.
10.Dados los puntos A(-2,3), B(4,1) y C(-1,-1); calcula un punto D de forma
que los cuatro puntos formen un paralelogramo.
11.Calcular x para que los vectores a = (3, x) y b(5,2) formen un ngulo de 60.
12.Si dos vectores tiene la misma longitud, podemos asegurar que son
iguales? Razona la respuesta.
13.a) Cuntos sentidos pueden existir en una direccin dada?
b) Es posible que dos vectores tengan la misma direccin, punto de
aplicacin e intensidad y que sean distintos?
14.Halla el valor de m de modo que la recta y = mx +3 pase por el punto de
interseccin de las rectas y = 2x + 1, y = x + 5
15.Un vector tiene mdulo a = 5 y su primera componente es a1 = 3, cul es
la segunda componente?.
16.Un vector de mdulo 5 tiene las dos componentes iguales, cunto valen?.
164
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4 E.S.O.
UNIDAD 8
FUNCIONES
1. (**)Distinguir si una grfica es funcin o no.

2. Hallar el dominio de una funcin dada su expresin
analtica.
3. (**)Reconocer las caractersticas generales de una funcin.
4. Hallar la simetra de una funcin dada su expresin
analtica.
5. Diferenciar funcin continua de discontinua, clasificando los
diferentes tipos de discontinuidad.
6. (**)Estudiar las funciones polinmicas de grado 0, 1 y 2.
7. Estudiar las funciones de proporcionalidad inversa.
8. Estudiar las funciones trigonomtricas seno, coseno y
tangente.
165
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4 E.S.O.
Esquema:
1. Introduccin.
2. Funciones reales de variable real.
3. Formas de encontrarnos la funcin.
4. Dominio y recorrido de una funcin.
4.1. Dominio de una funcin
- Analticamente:
4.1.1.
Funciones polinmicas.
4.1.2.
Funciones racionales.
4.1.3.
Funciones irracionales.
- Grficamente.
4.2. Recorrido de una funcin
5. Monotona.
5.1.
Funcin creciente y estrictamente creciente.
5.2.
Funcin decreciente y estrictamente decreciente.
6. Extremos relativos y absolutos.
6.1.
Mximo relativo.
6.2.
Mnimo relativo.
6.3.
Mximo absoluto.
6.4.
Mnimo absoluto.
7. Continuidad
a) Discontinuidad inevitable de salto finito.
b) Discontinuidad inevitable de salto infinito.
c) Discontinuidad evitable.
8. Funciones acotadas
8.1.
Acotada superiormente
8.2.
Acotada inferiormente
9. Funciones simtricas
9.1.
Simetra par
9.2.
Simetra impar
10. Funciones peridicas.
11. Puntos de corte.
12. Funciones
12.1.
12.2.
12.3.
polinmicas
De grado cero: Funciones constantes
De grado uno: Rectas
De grado dos: Parbolas
13. Funciones de proporcionalidad inversa

14. Funciones trigonomtricas
166
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4 E.S.O.
1. Introduccin
En los medios de comunicacin podemos encontrar situaciones en las que estn
relacionadas dos magnitudes denominadas variables:
- Consumo de gasolina de un coche en funcin de la velocidad.
- Factura del telfono en funcin del tiempo hablado.
- Nmero de personas en paro en funcin del da del ao en que nos
encontramos.
- La temperatura en funcin de la hora del da.
- El espacio que recorre un ciclista en funcin del tiempo transcurrido.
Vamos a observar el ltimo ejemplo: Espacio que recorre un ciclista en funcin
del tiempo transcurrido
En este caso el espacio que recorre el ciclista depende del tiempo transcurrido,
por eso denominamos variable dependiente al espacio transcurrido y variable
independiente al tiempo transcurrido. Adems para cada valor del tiempo
tenemos un nico valor del espacio recorrido.
80 km
60 km
40 km
20 km
( En el eje X se representa el tiempo transcurrido en horas y en el eje Y el

espacio recorrido en kilmetros)
Cada valor de la variable independiente lo identificamos con la letra x y se
representa en el eje de abcisas X, estos valores forman el conjunto origen llamado
dominio que ser siempre un subconjunto de R (conjunto de los nmeros reales),
se admite R como un subconjunto de si mismo. Y cada valor de la variable
dependiente que le corresponde lo identificamos con la letra y, y se representa en
el eje de ordenadas Y, estos valores forman el conjunto imagen llamado recorrido
o imagen. Como y est en funcin de x, si llamamos f a la funcin podemos
escribir y = f(x).
Estos pares de valores (x,y) (x origen e y imagen) determinan los puntos en el
plano y representan la grfica de la funcin.
Se puede definir: Una funcin es una correspondencia entre dos variables de
forma que a cada valor de la variable independiente le corresponde un nico valor
de la variable dependiente.
167
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4 E.S.O.
Actividad:
1. De los ejemplos antes expuestos cules sern las variables independientes?
y cules las variables dependientes?
2. Sabras poner algn otro ejemplo de la vida real en la que una variable
dependa de otra?
3. Observando la grfica anterior, responde a las siguientes preguntas:
a) A cuntos kilmetros decide parar?
b) Cunto tiempo haba transcurrido?
c) Cunto tiempo ha estado parado?
d) Cunto tiempo tarda en volver a casa desde que decide regresar?
e) Cuntos kilmetros ha recorrido en total?
f) Cul sera el conjunto Imagen?
g) Cunto tiempo ha durado la ruta que ha hecho?
h) Cul sera el conjunto dominio?
2. Funciones reales de variable real

Una funcin es una relacin entre dos variables a las que en general, llamamos
x e y.
x es la variable independiente (en el ejemplo de la grfica sera el
tiempo)
y es la variable dependiente (en el ejemplo sera la distancia respecto al
punto de partida)
La funcin asocia a cada valor de x un nico valor de y. Se dice que y
est en funcin de x y se escribe y = f(x).
Sobre los ejes cartesianos se representan las dos variables:
La x en el eje de abcisas X
La y en el eje de ordenadas Y
Los valores de x para los cuales hay valores de y forman el dominio de la
funcin.
Los valores de y correspondientes a esas x forman el recorrido o imagen
de la funcin.
Una funcin real de variable real f es toda aplicacin de un subconjunto D R
en R, entendiendo por aplicacin una correspondencia que asocia a cada elemento
de D un nico elemento de R. Se expresa:
f: D
R
x
y = f(x)
o simplemente y = f(x), donde x es el origen o variable independiente, e y es la
imagen de x mediante f o variable dependiente.
168
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4 E.S.O.
(1)
(2)
y1
y2
y3
x
La grfica (1) es funcin pues para cada valor de x existe un nico valor de y.
La grfica (2) no es funcin pues existen valores de x que le corresponden
varios valores de y.
Actividad:
4. Cules de las siguientes grficas corresponden a funciones?
3. Formas de encontrarnos las funciones

Las funciones pueden venir dadas mediante una frmula matemtica (lo que se
denomina expresin analtica), mediante una tabla de valores, mediante una
grfica o bien mediante un enunciado.
a)
b)
Mediante una frmula:
rea del crculo: A = r 2

Espacio recorrido: e = v t
Parbola: y = ax 2 + bx + c
Mediante una tabla de valores:

Consumo de gasolina de un coche en funcin de la velocidad.
x (velocidad)
100
120
140
160
y (litros)
59
62
68
75
Nmero aproximado de bacterias en funcin del tiempo:
x (horas)
y (miles)
12
24
48
96
192
169
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c)
4 E.S.O.
Mediante una grfica:
Grfica de la parbola: y = 3x 2 + 1
Grfica: cotizacin en bolsa de un producto la primera semana

que se sac a bolsa.
5
4
3
2
1
1
d)
Mediante un enunciado:
El parking de unos grandes almacenes cobra 80 cntimos por
aparcar la primera media hora y 50 cntimos por cada media
hora siguiente que pase.
La funcin que asocia a cada nmero real su cuadrado ms
dos unidades.
4. Dominio y recorrido de una funcin

4.1. Dominio de una funcin
Es el conjunto de valores que puede tomar la variable independiente x, para los
cuales existe un valor de la variable dependiente y, es decir, existe imagen
mediante la funcin. Se escribe Dom(f).
Analticamente:
4.1.1. Funciones polinmicas
f(x) = an x n + ... + a1 x + a0 todos los valores reales de x admiten imagen.
Dom(f) = R
170
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4 E.S.O.
Ejemplo
f(x) = 3x 2 5x + 2 por ser una funcin polinmica
Dom(f)=R
4.1.2. Funciones racionales
Cocientes de polinomios: f(x) =
P(x)
. No pertenecen al dominio aquellas x que
Q(x)
anulen el denominador ( ya que no tiene sentido dividir entre cero)
Ejemplo
f(x) =
a)
2x 5
3x + 6 = 0 3x = 6 x = 2
3x + 6
Dom(f ) = R { 2}
3
imposible,
no
x 2 + 4 = 0 x 2 = 4
x +4
encontramos ninguna x que anule el denominador, de donde deducimos
Dom(f)=R
b)
f(x) =
4.1.3. Funciones irracionales

Sea f(x) =
g(x) (la variable independiente viene bajo el signo radical)
Si n es par: g(x)0
4, 0, 4 )
(puedes pensar en
Ejemplo
f(x) =
2x 3 2x 3 0 2x 3 x
3
Dom(f ) = ,
2
Si n es impar: Dom(f) = Dom(g)
(puedes pensar en
27 , 3 0 , 3 27 )
Ejemplo
f(x) =
2x 3 Dom(f ) = Dom(2x 3) = R,
por ser 2x 3 una funcin polinmica
171
3
2
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Actividad:
5. Calcula el dominio de las siguientes funciones:
a) f(x) = 3x 2 5x + 3
2x
b) f(x) =
7x 1
c) f(x) =
2x + 4
x 5x + 6
3x 2
d) f(x) =
5x 7
e) f(x) =
4x + 7
f) f(x) =
g) f(x) =
2x
h) f(x) =
2x + 3
x
j) f(x) =
i) f(x) =
6x + 3
3
2x + 6
3x 2 7
2x + 1
Grficamente:
Cuando la funcin viene dada grficamente para calcular el dominio, simplemente
aplastamos la grfica sobre el eje X. De esta forma, colocamos cada valor de la imagen
y sobre su origen x, y as tendramos sealados los x que tienen imagen, quedando
huecos en los x que no tienen imagen.
En este caso el dominio sera lo que hemos dibujado debajo del eje de
abcisas, es decir:
Dom(f ) = R {0} = (,0) (0, )
4.2. Recorrido de una funcin

Es el conjunto de todas las imgenes de la funcin f, es decir:
Im(f) =f(x)/xDom(f)
Cuando la funcin viene dada grficamente para calcular la imagen,
simplemente aplastamos la grfica sobre el eje Y.
En la grfica anterior Im(f ) = (0, )
172
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Actividad:
6. Calcula el dominio y la imagen de las siguiente funciones:
a)
b)
c)
Y
8
6
4
2
8 6 4 2
2
4
6
5.
Monotona
Cuando hablamos de crecimiento de una funcin enseguida lo asociamos a subir,
y si nos referimos al decrecimiento pensamos en bajar.
Se dice que una funcin es creciente si al aumentar la variable x tambin
aumenta la y, decimos que es decreciente si al aumentar la x disminuye la y.
Pero, nos preguntamos qu pasa cuando al aumentar la variable x, la variable y
se mantiene? Podemos encontrarnos grficas de la siguiente forma:
Al ver este tipo de grficas debemos ampliar el concepto de crecimiento y

decrecimiento.
5.1.
Funciones estrictamente crecientes y crecientes
a) Una funcin es estrictamente creciente en un punto a si existe un entorno de a,

es decir, un intervalo (a-r,a+r) x1,x2(a-r,a+r) con x1<x2 se cumple f(x1)< f(x2)
173
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Es decir en un intervalo pequeo alrededor del punto a al aumentar la x aumenta la y.

b) Una funcin es creciente en un punto a si existe un entorno de a, es decir,
un intervalo (a-r,a+r) x1,x2(a-r,a+r) con x1<x2 se cumple f(x1) f(x2)
En este caso en el punto x = a, la funcin es estrictamente creciente y en el punto

x = b la funcin es creciente.
5.2.
Funciones estrictamente decrecientes y decrecientes
a) Una funcin es estrictamente decreciente en un punto a si existe un intervalo

(a-r,a+r) x1,x2(a-r,a+r) con x1<x2 se cumple f(x1)>f(x2)
Es decir en un intervalo pequeo alrededor del punto al aumentar la x disminuye la y.

b) Una funcin es decreciente en un punto a si existe un intervalo (a-r,a+r)
x1,x2(a-r,a+r) con x1<x2 se cumple f(x1) f(x2)
En este caso en el punto x = a, la funcin es decreciente y en el punto x = b la

funcin es estrictamente decreciente.
Las funciones constantes son crecientes y decrecientes a la vez ya que verifican
ambas definiciones.
y = f(x) = cte
174
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4 E.S.O.
Una funcin ser (estrictamente) creciente o (estrictamente)

decreciente en un intervalo si lo es en cada punto del intervalo.
Ejemplo 1:
Si estudiamos la grfica de la introduccin:
Estrictamente creciente:(0,3) (4,6)
Estrictamente decreciente: (6,9)
Creciente y decreciente: (3,4) x=3, x=4 la funcin es creciente.
80 km
60 km
40 km
20 km
Ejemplo 2:
-4
-1
Estrictamente creciente: (- ,-4) (1,2) (4, )

Estrictamente decreciente: (2,4)
Creciente y decreciente: (-4,1)
Cmo es la funcin en los puntos x = -4, x = -1, x = 1, x = 2 y x = 4?
175
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo 3:
5
4
3
2
1
1
En este caso, cules seran los intervalos de monotona?
Actividad:
7. Calcula los intervalos de monotona de la actividad 6.
6.
Extremos relativos y absolutos

6.1.
Mximo relativo
Una funcin f(x) alcanza un mximo relativo en x = a si su imagen f(a) es el

mayor valor que toma la funcin en un intervalo alrededor del punto, es decir si
existe un intervalo (a-r,a+r) : x (a-r,a+r) f(x) < f(a)
6.2.
Mnimo relativo
Una funcin f(x) alcanza un mnimo relativo en x = a si su imagen f(a) es el

menor valor que toma la funcin en un intervalo alrededor del punto, es decir si
existe un intervalo (a-r,a+r) : x (a-r,a+r) f(x) > f(a)
6.3.
Mximo absoluto
Una funcin f(x) alcanza un mximo absoluto en x = a si f(a) es el mayor valor

que toma la funcin en todo su dominio.
6.4.
Mnimo absoluto
Una funcin f(x) alcanza un mnimo absoluto en x = a si f(a) es el menor valor

que toma la funcin en todo su dominio.
Los extremos absolutos son tambin extremos relativos.
176
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo:
4
3
25
-5
-4
-2
Dom(f)= R
Im(f)= [0.4]
Estrictamente creciente: ( 5,4) (2,0) (2,4)
Estrictamente decreciente: ( 4,2) (0,2)
Creciente y decreciente: ( ,5) (4, )
Mximo relativo: (-4,25), (0,4) este ltimo es tambin absoluto

Mnimo relativo: (-5,0), (-2,0), (2,0) los tres son tambin absolutos
x = 4 la funcin es creciente
Actividad:
8. Analiza los extremos del ejemplo 3 del apartado 5 de teora.
9. Calcula los extremos de la actividad 6.
7.
Continuidad
(a)
177
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
(b)
-3
Si nos fijamos en la grfica (a), no presenta ningn salto y se puede dibujar sin
levantar el lpiz del papel, en cambio en la grfica (b) presenta tres saltos en x = -3,
x = 2, x = 5
Una funcin diremos que es continua siempre y cuando la podamos dibujar sin
levantar el lpiz del papel, es decir no presenta ningn salto. En caso contrario sera
una funcin discontinua y los puntos donde no es continua son los puntos de
discontinuidad.
Veamos los tipos de discontinuidad:
a) Discontinuidad inevitable de salto finito:
Cuando observamos en la grfica un salto entre dos trozos de ella que puede
medirse, diremos que es discontinua de salto finito en x = a
Si observamos la grfica (b) en x = 2 es discontinua de salto finito existe algn
otro punto donde ocurra esto?
b) Discontinuidad inevitable de salto infinito:

Cuando observamos en la grfica un salto entre dos trozos de ella que no puede
medirse, es decir uno de los trozos (o ambos) se aleja en el infinito.
Si observamos la grfica (b) en x = 5 es discontinua de salto infinito, en este
caso los dos trozos de grfica que se acercan a x = 5 sus imgenes se van a mas y
menos infinito
c) Discontinuidad evitable:
Cuando la grfica de la funcin se interrumpe en un punto donde no hay imagen
o la imagen est desplazada del resto de la grfica, diremos que en el punto x = a es
discontinua evitable
2
1
1
178
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Esta grfica presenta una discontinuidad evitable en x = 1
Actividad:
10. Analiza los puntos de discontinuidad de la siguiente funcin.
-4
8.
Funciones acotadas.
8.1.
Funcin acotada superiormente
Si nos fijamos en esta grfica, vemos que el mayor valor que puede tomar la
funcin (es decir, la imagen mayor) es y = 0. Por ello podemos definir:
Una funcin f(x) est acotada superiormente si todas las imgenes son menores
o iguales que un nmero real, es decir si y slo si kR tal que f(x) k,
xDom(f). K se llama cota superior y cualquier valor mayor que k tambin lo es.
En el ejemplo podemos decir que est acotada superiormente por k = 0.
8.2.
Funcin acotada inferiormente
Si nos fijamos en esta grfica, vemos que el menor valor que puede tomar la
funcin (es decir, la imagen menor) es y = -2. Por ello podemos definir:
179
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Una funcin f(x) est acotada inferiormente si todas las imgenes son mayores
o iguales que un nmero real, es decir si y slo si kR tal que f(x) k,
xDom(f)
En el ejemplo podemos decir que est acotada inferiormente por k=-2
Una funcin est acotada si lo est superior e inferiormente.

Grficamente si la funcin es acotada est contenida por completo en
una banda horizontal.
Actividad:
11.
-2
Est acotada superiormente?
Est acotada inferiormente?
Est acotada?
9.
Funciones simtricas
9.1.
Respecto al eje Y: simetra par

f(-x) f(x)
-x
Si observamos la grfica anterior y la doblamos por el eje Y la grfica nos quedara

de la siguiente forma:
Se verifica que cada x y su opuesto tienen la misma imagen, es decir f(x) = f(-x)
xDom(f). Hablamos de funcin par.
180
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo:
Dada la funcin f(x) = x 4 + 2x 2 + 3 veamos si presenta simetra par:
f(x) = (x) 4 + 2( x ) + 3 = x 4 + 2x 2 + 3 =f(x), como f(-x)=f(x) la funcin es par
2
9.2.
Respecto al origen de coordenadas: simetra impar
f(x)
-x
x
f(-x)
Si observamos la grfica anterior y la doblamos por el eje Y la grfica nos quedara

de la siguiente forma:
Si volvemos a doblar pero est vez por el eje X nos quedara de la siguiente forma:
Se verifica que cada x y su opuesto tienen imgenes

decir, f(x) = f(x) xDom(f). Hablamos de funciones impares.
opuestas,
Ejemplo:
Dada la funcin f(x) = x 3 3x veamos si presenta simetra impar:
f(x) = (x)3 3( x ) = x 3 + 3x f(x) la funcin no es par
f(x) = (x 3 + 3x) = x 3 3x = f(x) como f(x) = f(x) la funcin es impar
181
es
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
No puede existir simetra respecto al eje X puesto que se contradice con

la definicin de funcin al exigir que cada punto tenga dos imgenes.
Pueden existir otros ejes o puntos de simetra, de igual forma que no tiene
porqu existir ningn tipo de simetras.
Actividad:
12. Halla las simetras de las siguientes funciones:
3x 2 + 2
a) f(x) =
b) f(x) = 3x 2 5x 4
4
x2
2x
c) f(x) = 3
d)
f
(
x
)
=
x 3 2x
x 5x 5
10.
Funciones peridicas
-3
Si observamos esta grfica, cada 1 unidad se repite el dibujo es lo que

llamamos funciones peridicas y el intervalo en que se repite periodo. Esta
funcin sera peridica de periodo 1.
Una funcin es peridica de periodo T, si se repite parte de la grfica en
cada intervalo de amplitud T, es decir T es el menor nmero real que cumple
f(x) = f( x + T) xDom(f).
Actividad:
-4
3 2
13. Cul es el periodo de esta funcin?
11. Puntos de corte

Los puntos de corte de una funcin con los ejes, son los puntos en los que la
grfica de la funcin corta a los ejes. Se calculan:
- Puntos de corte con el eje Y: x=0
- Puntos de corte con el eje X: y=0
182
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Actividad:
14. Analiza las siguientes funciones:
a)
b)
12. Funciones polinmicas

12.1. De grado cero: Funciones constantes
Son de la forma f(x) = k , donde k es un nmero real.
Ejemplo: Dibujamos f(x)=3

3
Dibujamos f(x)=3, pero en este caso Dom(f)= [ 2,3)
12.2. De grado uno: Funciones afines y lineales (Rectas)

a) Funcin lineal o de proporcionalidad directa:
Grficamente son rectas. Son de la forma f(x)=mx, donde m es la pendiente de
la recta. Si m>0 es creciente y si m<0 es decreciente. Siempre pasan por (0,0)
183
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo:
f(x)=3x
f(x)=-3x
b) Funcin afn:
Grficamente son rectas. Son de la forma f(x)=mx+n (ecuacin de la recta en
su forma explcita), donde m es la pendiente de la recta y n es la ordenada en el
origen es decir pasa por (0,n). No pasan por (0,0)
Ejemplo:
f(x)=2x+2
f(x)=-2x+2
Actividad:
15. Representa la funcin f(x) = 2x + 3 en el intervalo ( 3,5] .
16. Una recta y = ax + b, pasa por los puntos A(1,3) y B(2,1). Halla a y b y
represntala.
12.3. De grado dos: Parbolas

Grficamente son parbolas. Son de la forma f(x) = ax 2 + bx + c . Si a>0 la
parbola est orientada hacia arriba y si a<0 est orientada hacia abajo. El vrtice
b
tiene como abscisa x =
2a
184
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo: f(x) = x 2 x 2
o a=1>0 parbola orientada hacia arriba.
2
o
o
1
9
1
1 1
1 9
1
2 =
,
y = 2 =
2
2
4 2
4
2 4
2
Puntos de corte:
x = 0 y = 2 (0,2)
Vrtice: x =
y =0x=
(2,0)
1 1+8
1 3 2
=
=
2
2
1

(1,0)
Actividad:
17. Representa la funcin f(x) = x 2 + x + 1 en el intervalo ( 3,3]
18. Una parbola pasa por los puntos A(0,1), B(2,1) y tiene como vrtice el
punto C(1,0). Halla su expresin analtica.
19. Representa grficamente la funcin f(x) = 4x 2 + 8x + 5 .
13. Funciones de proporcionalidad inversa

Grficamente son hiprbolas. Son de la forma f(x) =
real. No pasa por (0,0) ni corta a los ejes.
185
k
donde k es un nmero
x
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
y= 2/x
y= -2/x
Actividad:
20. Analiza las funciones y = 2/x, y = -2/x
21. Representa la funcin f(x) =
en las grficas?
3
3
y f(x) =
. Qu diferencias observan
x
x
14. Funciones trigonomtricas
Son las funciones peridicas ms conocidas siendo el periodo T = 2 en el caso

del f(x)=senx y f(x)=cosx, y de periodo T = en el caso de la tangente.
186
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4 E.S.O.
Actividad:
21. Analiza las funciones trigonomtricas dibujadas anteriormente.
187
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
FUNCIN
Caractersticas
Dominio
La grfica puede ser
Extremos
Puntos de corte
Imagen
Monotona
Continuidad
Periodicidad
Simetra
Acotacin
Segn su grfica
puede ser
Funcin lineal, afn,

constante (recta)
Funcin cuadrtica
(parbola)
Funciones circulares
Funcin de proporcionalidad
inversa
Seno
188
Coseno
Tangente
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
EJERCICIOS
1. Cules de las siguientes grficas corresponden a funciones?
2. Decide razonadamente si las siguientes correspondencias son funciones o no,

en caso de que lo sean, indica cul es la variable dependiente y la
independiente:
a) A todo nmero natural le corresponde su nmero natural.
b) A todo nmero natural le corresponden sus divisores.
c) A todo nmero entero le corresponde su valor absoluto.
d) A cada da se le asocia la cotizacin del euro frente al dlar.
e) A todo nmero fraccionario se le asocia su inverso.
f) A todo nmero se le asocia su triple.
g) A cada fase de la luna le asociamos la fecha en que se d.
3. La siguiente grfica muestra la audiencia de una radio entre las siete de la
maana y las tres de la madrugada:
25
20
15
10
5
7
11
13
15
17
19
21
23
( Eje X el tiempo en horas, eje Y porcentaje de audiencia)
189
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
a) Cul es el dominio de esta funcin? Qu significa en este caso?

b) Cul es la imagen de esta funcin? Qu significa en este caso?
c) En qu horas aumenta el porcentaje de audiencia? En qu horas
disminuye?
d) En qu hora se produce la mxima audiencia?
e) Cul es la mxima audiencia en la tarde? Y En la noche?
f) Cul es el porcentaje de oyentes a las 2 de la tarde? Y a las 11 de la
noche?
4. Un remonte de una pista de esqu funciona de 9 de la maana hasta las cinco
de la tarde y su recorrido es el siguiente:
Desde la salida hasta la pista, que se encuentra a 1300 metros, tarda 15
minutos. Se para en la pista 15 minutos. Baja hasta la base en 10 minutos. Est
parado 20 minutos, y empieza de nuevo el recorrido.
a) Dibuja la grfica que representa el recorrido del remonte.
b) Cul es la posicin del remonte a las 12h 30 min?
c) Observas alguna caracterstica especial en la grfica?
5. Calcula el dominio y la imagen de las siguiente funciones:
a)
b)
d)
e)
c)
6. El da del libro (23 de abril) se aplica un descuento del 10% sobre el precio
inicial de cada libro. Escribe una frmula que exprese el precio de venta de los
libros ese da.
7. El precio de una ventana cuadrada depende de su tamao. El cristal vale a 3 el
metro cuadrado, y el marco a 6 el metro. Escribe una frmula que d el precio
de la ventana en funcin de la longitud x del lado.
8. Un grupo de amigos quiere comprar un baln que cuesta 30. Lo que debe
pagar cada chico, y, depende del nmero de amigos x, que intervengan. Escribe
una frmula que exprese esta situacin.
190
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
9. En la siguiente grfica se muestra el nmero de viajeros de un autobs entre

las 7 de la maana y las 5 de la tarde:
100
80
60
40
20
7
11
13
15
17
( Eje X el tiempo en horas, eje Y nmero de pasajeros)

a) A qu hora hay nmero mximo de pasajeros? Cuntos lleva?
b) En qu franjas horarias hay aumento de pasajeros? en cules disminuye?
c) A que hora hay nmero mnimo de pasajeros?
10.La siguiente grfica muestra el nivel de ruido que se produce en una calle de
una ciudad:
a) Cundo es mximo el nivel de ruido? Y mnimo?
b) Hay otros horas en el que el nivel de ruido es alto o bajo?
c) En qu franjas horarias el ruido crece? en cules decrece?
8
6
4
2
10
12
191
14
16
18
20
22
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
11. Analiza la siguiente funcin:
12. El recibo bimensual emitido por telefnica especifica:

- Cuota de abono por mes 75
- Equipo 15 por mes
- Servicio automtico 003
a) Obtn la funcin correspondiente sin IVA
b) Si el IVA es el 16% del total. Obtn la funcin que determina el importe
del recibo.
13.Dada la funcin f(x), analzala:
-2
14.La tabla adjunta relaciona la altura de un rbol y la longitud de su sombra a una

hora determinada:
x (altura rbol)
y (longitud sombra)
05
1
15
2
3
8
12
a) Completa la tabla. Qu cumple el cociente x/y?

b) Da una frmula que relacione y con x.
192
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
15.La tarifa de los taxis de una determinada ciudad es de 60 cntimos de euro por
la bajada de bandera y 24 cntimos de euro por kilmetro recorrido. En otra
ciudad la bajada de bandera cuesta 36 cntimos de euro y 30 cntimos de euro
por cada kilmetro recorrido.
a) Haz una tabla que exprese el precio del viaje en funcin de los kilmetros
recorridos para cada ciudad.
b) Encuentra la funcin que relaciona los kilmetros recorridos (x) con el
precio del viaje (y) en cada caso.
c) Representa en los mismos ejes las dos funciones.
d) Cuntos kilmetros hay que recorrer para que el precio del viaje sea
menor en la primera ciudad?
16.Ana ha quedado con sus amigos para merendar en el campo. Sale de casa y
tiene que entrar en la tienda a comprar coca cola; despus va al lugar donde
han quedado y espera a que llegue el resto de la panda. Por fin, ya estn todos,
y se van al ro a merendar. Despus de pasar la tarde, vuelve a casa haciendo
un alto para despedirse de sus amigos
Distancia(m)
600
500
400
300
200
100
10
20
30
40
60
180
(minutos)
190
210
220
Tiempo
a) Qu distancia hay de la casa de Ana a la tienda? Y entre esta y el lugar

de la cita? A que distancia esta del rio?
b) Cunto tiempo pasa en la tienda? Cunto estn en el ro?
17.Un ciclista sale de excursin a un lugar que dista 20 km de su casa. A los
quince minutos de salida, cuando se encuentra a seis km hace una parada de
10 minutos. Reanuda la marcha y llega a su destino una hora despus de haber
salido.
a) Representa la grfica tiempo-distancia a su casa.
b) Lleva la misma velocidad antes y despus de la parada? Suponemos que
la velocidad en cada etapa es constante.
193
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
18. Estudia los puntos de discontinuidad de la siguiente grfica:
19. De las siguientes funciones, cules son peridicas, hallando T?
-3 -2
-1
-4
20.Calcula los dominios de las funciones:

x2
a) f(x) =
2x + 6
c) f(x) = x 2 3x
1x
e) f(x) =
i) f(x) =
k) f(x) =
1
5x 15
h) f(x) =
3x 2
j) f(x) =
x 2 25
7
x2
2
x 2x 8
x 3 2x
2x 2 + 8
f) f(x) =
x x6
3
b) f(x) =
d) f(x) =
g) f(x) =
-2
x3
5
x2 + 3
x2 + 1
2x + 1
x 2 6x
21.Calcula si existe simetra en los apartados a, d, h, i del ejercicio anterior.
194
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
22.En un aparcamiento nos cobran por la primera hora 1 euro y por cada una de
las horas siguientes 60 cntimos . Fjate que es una funcin escalonada:
a) Haz una tabla de valores para las 6 primeras horas.
b) Represntala grficamente.
c) En qu puntos la funcin es discontinua?
23.Halla las simetras de las funciones:
a) f(x) = x
b) f(x) = x 6 + x 4 + x 2
c) f(x) = x 5 + x 3 + x
d) f(x)=
6
x
24.Analiza las funciones siguientes:
25.Representa las siguientes funciones a trozos:

2x + 4
a) f(x) = x 2
4
x + 1
b) f(x) = 2
1
x2
2 < x <2
x 2
x < 3
3 < x 0
x >0
195
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
26. Piensa en la pregunta Si dos personas realizan un trabajo en 4 horas, cunto

tardarn 4 personas? Completa la tabla:
N de personas 2
Horas
4
Llamando x al n de personas e y al tiempo en horas, qu cumple el producto

x y . Da la frmula que expresa y en funcin de x.
27.Para realizar una zanja 4 trabajadores tardan 15 das. Si en lugar de 4 personas

trabajaran 6, cunto tardaran?. Y si fueran 8? Completa la tabla:
x: n de trabajadores
y: das que tardan
4
15
a) Qu tipo de funcin definen?

b) Expresin algebraica de la funcin.
c) Representacin grfica
28.Una persona tarda 12 horas en llevar todo el papel inservible de una clase al
contenedor de reciclado.
a) Cunto tardaran en llevarlo 3 personas? Realiza una tabla de valores
variando el nmero de personas.
b) Si se considera el tiempo en funcin del nmero de personas, qu tipo de
relacin hay entre las variables?
c) Escribe la expresin algebraica.
d) Representa grficamente.
29.Representa las siguientes funciones a trozos:
2
a) f(x) = x 2 + x 6
3x + 5
4
x < 4
x
b) f(x) = 2
2< x 0
cos x
x>0
x 5
5 < x < 2
x2
30.Representa la funcin f(x) = 2 senx e indica los parecidos y las diferencias con
el senx.
31.lvaro sale de su casa para ir al instituto. Primero pasa por una panadera para
comprarse un bollo; luego se dirige a una esquina para esperar a su amigo
Miguel con el que va a ir al instituto. Cuando llega Miguel, se dirigen al instituto
y llegan a la hora en que comienzan las clases. Cuando acaban las clases lvaro
se vuelve a su casa.
Con ayuda de la grfica que relaciona el tiempo con la distancia de lvaro a su
casa, contesta a las siguientes preguntas:
a) Cunto tiempo est en la panadera comprando el bollo?
b) A qu distancia est la panadera de la casa de lvaro?
196
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
c) Cunto tiempo espera al amigo?

d) A qu distancia se encuentra el instituto de la casa de lvaro?
e) Cunto duran las clases?
f) Cunto tiempo tarda en volver a casa?
g) Comenta las velocidades de los diversos trayectos.
h) Si las clases empiezan a las 10 h. donde estaba a las 9h.37?.Y a las
9h.43? y a las 9h.50?
400
350
300
250
Distancia en
metros respecto a 200
la casa de Alvaro
150
100
50
0
0
10
15
20
25
30
210
215
220
Tiempo en minutos
32.Una avioneta vuela entre Cdiz y Ceuta. Su altura de vuelo viene dada por la
frmula:
2
h(t)=800t-30t
donde h(t) es la altura de la avioneta en metros a los t minutos de haber
despegado de Cdiz.
Representa la grfica para determinar:
a) En qu periodos de tiempo la avioneta asciende y en cules desciende?.
b) Cul es la altura mxima que alcanza la avioneta y en qu tiempo.
c) Cunto dura el vuelo?.
CUESTIONES
1.Contesta razonadamente a las siguientes cuestiones:
a) Qu funcin trigonomtrica es siempre creciente?
b) Si una funcin trigonomtrica slo puede tomar valores comprendidos
entre 1 y 1, de qu funcin se trata?
c) Qu funcin trigonomtrica tiene un mximo en x = ? y un mnimo en

2
x = ?
2.Las parbolas siguientes:
f(x) = x 2 2x + 4; f(x) = 2x 2 4x + 8; f(x) =
tienen el mismo vrtice En qu se diferencian?
197
1 2
x x+2
2
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4 E.S.O.
3. Relaciona cada funcin con su respectivo dominio de definicin:
1) y =
1
x +1
1. ( , 1] [1, + )
2) y =
2+ x
x2
2. R {2}
3. R {3}
3) y = x 2
4) y =
1
3x x 2
4. [ 1, + )
5) y =
2x
5. [ 3, + )
6) y =
( x 3)
1
x2
6. R {3, + 3}
7. R {0, 3}
7) y = x 2 1
8) y =
1
x 9
8. R
9. [ 2, + )
9) y = 3 x 1
10.
3 , +
11) y = x + 1
11.
( 2, + )
12) y = x + 3
12.
R {0}
10) y =
1
x+2
198
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4 E.S.O.
4. Existe alguna funcin par e impar a la vez? Cul?

5. Dibuja una funcin peridica que no sea trigonomtrica.
6. Dada la funcin g(x) =
a) [-5, )
b) (-5,
1
cul es el dominio?
x+5
c) R {5}
d) R {-5}
)
7.Dadas las funciones f(x) = 2 - x y g(x) = x 2 +x -2, se puede

asegurar que:
a) f es una funcin impar
b) g es una funcin par
8. Indica, cules de las siguientes funciones son crecientes:
a) y = 3x
b) y = - 3x
c) y = 5x
d) y = - 5x
9. Si de una funcin f(x) = k/x sabemos que es decreciente, podemos afirmar:

k es positivo
k es negativo
Es simtrica
199
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4 E.S.O.
UNIDAD 9
FUNCIONES EXPONENCIALES Y
LOGARTMICAS
1. (**)Representar grficamente la funcin exponencial y

logartmica.
2. (**)Operar con logaritmos.
3. Resolver ecuaciones exponenciales y logartmicas.
4. Solucionar sistemas
logartmicas.
de
ecuaciones
200
exponenciales
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4 E.S.O.
Esquema:
1. Introduccin.
2. Funciones exponenciales.
2.1. Propiedades.
2.2. Representacin grfica
3. Logaritmos.
3.1. Propiedades
3.2. Representacin grfica.
4. Ecuaciones exponenciales.
5. Sistemas de ecuaciones exponenciales.
6. Ecuaciones logartmicas.
7. Sistemas de ecuaciones logartmicas
201
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4 E.S.O.
1. Introduccin
En los fenmenos que observamos a nuestro alrededor estn presentes las
funciones elementales, entre ellas, la funcin exponencial, que aparece por ejemplo
en la reproduccin de una colonia de bacterias, algunos crecimientos demogrficos,
la variacin de presin de la atmsfera con la altura... Al estudiar las caractersticas
y propiedades de esta funcin podemos comprender mejor esos fenmenos.
Junto a la funcin exponencial aparece la funcin logartmica, cuyas
propiedades son muy tiles ya que podemos transformar productos en sumas y
divisiones en restas.
El origen de los logaritmos data del siglo XVI por la necesidad de efectuar
complejos clculos. El matemtico escocs John Neper despus de trabajar veinte
aos en procedimientos para simplificar clculos public sus ideas en el libro
Descripcin de la maravillosa regla de los logaritmos en 1616, fue el primero en
dar a conocer los logaritmos. Pero la primera tabla de logaritmos decimales fue
escrita por el matemtico ingls Henry Briggs y durante mucho tiempo fueron
conocidos como logaritmos vulgares.
2. Funciones exponenciales
Las funciones exponenciales son aquellas en las que la variable aparece en el
exponente de un nmero real positivo, es decir:
f(x) = ax donde a es un nmero real positivo y x es la variable.
2.1. Propiedades
a) ax + y = ax ay
b) ax y =
c)
d)
(a )
x m
ax
ay
= amx
x
ax = a m
e) a0 = 1
f) a x =
1
ax
Vamos a diferenciar dos casos cuando a>1 y cuando a<1, para ello
x
1
representaremos f(x) = 2 x y f(x) = .
2
a) f(x) = 2 x
x
f(x) = 2
-3
1/8
-2
1/4
-1
1/2
202
0
1
1
2
2
4
3
8
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4 E.S.O.
Analizamos la funcin:
- Domf=R
- Imf= (0, )
- Puntos de corte: (0,1)
- Funcin estrictamente creciente.
- Acotada inferiormente por 0.
x
1
b) f(x) =
2
x
-3
x
8
1
f(x) =
2
-2
4
-1
2
0
1
- Domf=R
- Imf= (0, )
- Funcin estrictamente decreciente.
- Acotada inferiormente por 0.
203
1
1/2
2
1/4
3
1/8
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4 E.S.O.
Actividad:
1. Representa las siguientes funciones exponenciales:
1
b) f(x) =
3
a) f(x) = 3 x
3. Logaritmos
Si consideramos la ecuacin 2 x = 8 , es fcil resolverla, basta expresar el 8
como potencia de 2, es decir 2 x = 2 3 x = 3
Si considero la ecuacin 2 x = 9 , nos resulta difcil despejar la x ya que el 9 no
se puede poner como potencia de 2, podemos dar un valor aproximado de x que
debe estar entre 2 y 3 ya que 2 3 = 8 y 2 4 = 16
Debemos definir una herramienta matemtica
exponentes:
que
nos
permita
halla
- Si conocemos la base y el exponente sabemos calcular el resultado, estamos

considerando la operacin potencia 25 = ?
- Si conocemos el exponente y la potencia sabemos calcular el resultado,

estamos
considerando
aparecer de la forma
la
operacin
radicacin
?5 = 32 ,
normalmente
32 = ?
- Si conocemos la base y el resultado de la potencia, necesitaramos conocer el

exponente 2 ? = 32 . Esto se conoce con el nombre de logaritmo
LOGARITMO=EXPONENTE
El logaritmo presenta el siguiente formato:

2 ? = 32 log2 32 = ?
Definimos:
Sea a un nmero positivo y distinto de 1, se llama logaritmo, en base a, de un
nmero N, al nmero x al que hay que elevar la base a para obtener N:
log a N = x ax = N
Los logaritmos ms utilizados son:
Logaritmos decimales: son aquellos logaritmos en los que la base es

el 10. Se representa log10 N = log N
Logaritmos neperianos: son aquellos logaritmos en los que la base es

el nmero e. Se representa log e N = ln N
204
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
3.1. Propiedades
a) Los nmeros negativos no tienen logaritmo, ya que cualquier potencia de
base positiva es positiva.
b) log 1 = 0
c) log a a = 1
d) log a (xy ) = log a x + log a y
x
e) log a = log a x log a y
y
f) log a x m = m log a x
g) log a
Ejemplo 1:
Calcula:
x =
log a x
n
log2 (16 4 )
log2 (16 4) = log2 16 + log2 4 = log2 2 4 + log2 2 2 = 4 log2 2 + 2 log2 2 = 4 + 2 = 6

Propiedad d
Propiedad f
Propiedad c
Ejemplo 2:
Calcula x en la siguiente igualdad: log x 9 = 2
log x 9 = 2 , aplicamos la definicin de logaritmo:
x 2 = 9 x = 3 x = 3
positivo.
ya que la base tiene que ser un nmero
Ejemplo 3:
Calcula el resultado de la ecuacin: log3 9 log3 27 + log2 8

log3 9 log3 27 + log2 8 = log3 32 log3 33 + log2 2 3 = 2 log3 3 3 log3 3 + 3 log2 2 =
23+3 =2
Ejemplo 4:
Resuelve 5 x 3 = 2
Aparentemente es una ecuacin exponencial, pero las bases son distintas, para
resolverla utilizamos la definicin de logaritmo:
5 x 3 = 2 log5 2 = x 3 x = 3 + log5 2
205
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4 E.S.O.
Actividad:
2. Calcula x en las siguientes igualdades:
1
1
a) log2 = x
b) log3 x =
2
8
3.Deduce el valor de los siguientes logaritmos:
b) log3 3 81 =
a) log2 32 =
c) log4
1
=
64
4.Halla el resultado de las siguientes igualdades:

a) log2 8 + log3 27 + log4 64 + log5 125 + log6 36 =
b) log2 8 + log2 16 + 5 log2 64 3 log2 32 4 log2 128 =
c) log3 9
1
3
log3 27 + log3 243 4 log3 81 + log3 3 =
3
5

Vamos a diferenciar dos casos cuando a>1 y cuando a<1, para ello
representaremos f(x) = log2 x y f(x) = log 1 x .
2
a) f(x) = log2 x
x
f(x) = log2 x
1/4
-2
1/2
-1
1
0
- Domf= (0, )
- Imf=R
- Funcin estrictamente creciente.
206
2
1
4
2
8
3
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
b) f(x) = log 1 x
2
x
f(x) = log 1 x
1/4
2
1/2
1
1
0
2
-1
4
-2
8
-3
- Domf= (0, )
- Imf=R
- Funcin estrictamente decreciente.
Actividad:
5. Representa las siguientes funciones logartmicas:
a) f(x) = log3 x
b) f(x) = log 1 x
3
4. Ecuaciones exponenciales
Una ecuacin exponencial es aquella en la que la incgnita aparece en el
exponente.
Ejemplo 1:
Tenemos una igualdad y slo hay un trmino en cada miembro:
32 x 1 = 9
Descomponemos los nmeros, en este caso slo el 9 = 32 , se tiene:
32x 1 = 32 , y como son potencias de igual base que son iguales entonces
los
exponentes tienen que ser iguales, 2x-1=2 ecuacin de 1 grado:
2x=2+1 2x = 3 x =
3
2
207
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo 2:
Tenemos una igualdad pero en cada miembro pueden aparecer varios trminos y
las bases son distintas (en este caso una es el cuadrado de la otra):
2 x + 3 + 4 x +1 = 320
Primero separamos los exponentes utilizando las propiedades
ax
ax y = y
ax + y = ax ay
a
2 x 2 3 + 4 x 4 = 320 2 x 8 + 4 x 4 = 320
Como 4 = 2 2 y 4 x = (2 2 ) x = 2 2x , hacemos el cambio de variable
( )
t = 2x t2 = 2x
= 2 2x
2 x 8 + 4 x 4 = 320 8 t + 4 t 2 = 320
pasando todos los trminos a un lado de la igualdad observamos que nos queda
para resolver una ecuacin de 2 grado:
8 t + 4 t 2 = 320 4 t 2 + 8 t - 320 = 0
esta ecuacin se puede simplificar quedando t 2 + 2 t - 80 = 0
t=
2 4 + 320
2 324
2 18 t = 8
=
=
=
2
2
2
t = 10
Como t = 2 x se tiene:
t = 8 = 23 2 x = 23 x = 3
t = 10 2 x = 10 imposible ya que cualquier nmero positivo elevado a una

potencia su resultado ser siempre positivo.
208
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo 3:
Tenemos una igualdad pero en cada miembro pueden aparecer varios trminos
y las bases son iguales:
3 x + 3 x 1 + 3 x 2 = 13
Primero separamos los exponentes utilizando las propiedades
ax
ax y = y
a x + y = ax ay
a
3x +
3x
3x
+ 2 = 13
3
3
Hacemos el cambio de variable 3 x = t

t
t
+
= 13
3 32
Ecuacin de primer grado, llevamos a comn denominador:
t+
9t + 3t + t 13 9
=
13t = 13 9 t = 9
9
9
Como 3 x = t :
t = 9 = 32 3 x = 32 x = 2
Actividad:
6. Resuelve las siguientes ecuaciones exponenciales:
a) 3
2x 3
x +1
27 3
b) 2 3x 1 = 16

a) 2 x + 1 + 2 x + 2 x 1 = 28
b) 3 x + 2 + 3 x + 1 + 3 x + 3 x 1 = 120
c) 32x 1 8 3 x 1 = 3
d) 9 x 2 3 x + 2 + 81 = 0
209
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
5. Sistemas de ecuaciones exponenciales

Un sistema de ecuaciones es exponencial si, al menos una de las ecuaciones
que lo componen es exponencial.
Ejemplo 1:
3x 3y = 27
2x
3
3y = 3
3
3 x 3 y = 27 aplicando la propiedad de las potencias ax + y = ax ay y

descomponiendo el 27 se tiene:
3 x + y = 33 x + y = 3
3 2x
3 3y
= 3 aplicando la propiedad de las potencias ax y =
ax
ay
se tiene:
32x 3y = 31 2x 3y = 1
Luego, el sistema que debemos resolver ser:

x + y = 3
sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas que
2x 3y = 1
se puede resolver por el mtodo de reduccin, sustitucin o igualacin.
Vamos a emplear el mtodo de reduccin multiplicando la primera

ecuacin por 3:
3x + 3y = 9
5x = 10 x = 2 como x + y = 3 2 + y = 3 y = 1
2x 3y = 1
Solucin: (x,y)=(2,1) comprobamos:
32 31 = 27
3 x 3 y = 27
9 3 = 27
27 = 27
2 2
2x
81
3
3
3
=
3 = 3
27
3 1 = 3
3y = 3
3
3
210
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo 2:
3 5 x + 2 6 y +1 = 807
15 5 x 1 6 y = 339
Vamos a aplicar las propiedades de potencias para separar los

exponentes:
3 5 x + 2 6 y 6 = 807
3 5 x + 12 6 y = 807
5x
3 5 x 6 y = 339
6 y = 339
15
5
Como las base de las exponenciales son distintas, hacemos un

cambio de variable: 5 x = t, 6 y = z el sistema nos queda:
3t + 12z = 807
3t z = 339
sistema
de
dos
ecuaciones
lineales
con
dos
incgnitas que se puede resolver por el mtodo de reduccin,

sustitucin o igualacin.
Vamos a emplear el mtodo de reduccin multiplicando la segunda

ecuacin por -1:
3t + 12z = 807
13z = 468 z = 36 como 3t - z = 339 3t - 36 = 339
3t + z = 339
Como
5 x = t, t = 125 5 x = 125 5 x = 53 x = 3
6 y = z, z = 36 6 y = 36 6 y = 6 2 y = 2
Actividad:
8. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones exponenciales:
2x + y = 80
a)
y 1
3x = 3 2
2x + 2y = 24
b)
2x + y = 128
211
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
6. Ecuaciones logartmicas
Una ecuacin logartmica es aquella en la que la incgnita aparece bajo el
signo logartmico:
Ejemplo 1:
log x + log(x + 3) = 2 log(x + 1)
Aplicamos en el primer miembro la propiedad log a (xy ) = log a x + log a y , en

el segundo miembro log a x m = m log a x se tiene:
log[x(x + 3)] = log(x + 1)2

Hemos llegado a una ecuacin donde dos logaritmos de igual base son
iguales de donde se tiene:
x(x + 3) = (x + 1) x 2 + 3x = x 2 + 2x + 1 3x = 2x + 1 x = 1
Comprobamos:
2
log 1 + log(1 + 3) = 2 log(1 + 1) 0 + log 4 = 2 log 2 log 4 = log 2 2 log 4 = log 4
Ejemplo 2:
log(x + 1) log x = 2
x
Aplicamos en el primer miembro la propiedad log a = log a x log a y , en
y
el segundo miembro como 2 = 2 1 , log a a = 1
log
x +1
x +1
= 2 log 10 log
= log 10 2
x
x
x +1
1
= 100 x + 1 = 100x 1 = 99x x =
x
99
Comprobamos x =
1
99
1
100
1
1
+ 1 log
= 2 log
log
= 2 (log 100 log 99) (log 1 log 99) = 2
log
99
99
99
99
log 10 2 log 99 0 + log 99 = 2 2 log 10 = 2 2 = 2
212
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Actividad:
9. Resuelve las siguientes ecuaciones logartmicas:
a) log x + log 2 = 1
b) log x log 3 = 1
c) log(2 x ) + log( x 3) = log 6

d) log(1 2x ) + log(x + 1) = 1
7. SISTEMAS DE ECUACIONES LOGARTMICAS

Un sistema de ecuaciones es logartmico si, al menos una de las ecuaciones que
lo componen es logartmica .
Ejemplo 1:
x + 2y = 21
log x log y = 1
Consideramos la segunda ecuacin la cual es una ecuacin logartmica y

la tratamos como tal para quitar los logaritmos:
log x log y = 1 log
x
x
x
x
= 1 1 log = 1 log 10 log = log 10 1 = 10 1
y
y
y
y
El sistema a resolver sera:

x + 2y = 21
x + 2y = 21
1
x
10x = y
y = 10
Sistema de dos ecuaciones lineales, resolvemos por el mtodo de

sustitucin:
x + 2 10x = 21 x + 20x = 21 21x = 21 x = 1
y = 10x y = 10 1 y = 10
La solucin ser (1,10)
Comprobamos:
x + 2y = 21
log x log y = 1
1 + 2 10 = 21
log 1 log 10 = 1
213
1 + 20 = 21
0 1 = 1
21 = 21
1 = 1
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
Ejemplo 2:
log x + 2 log y = 5
3 log x log y = 1
Consideramos cada ecuacin logartmica por separado.

log x + 2 log y = 5 log x + log y2 = 5 1 log x y2 = 5 log10 log x y2 = log 105
x y 2 = 10 5
3 log x log y = 1 log x3 log y = log10 log
x3
= log10
y
x3
= 10
y
El sistema que se debe resolver es:

x y2 = 105
3
x / y = 10
Resolvemos por sustitucin:
x =
10 5
y2
10 5
2
y
15
15
: y = 10 10 : y = 10 10
= y y 6 1014 = y 7
6
10
y
y = 10 2 y = 100 x =
10 5
100 2
x = 10
Solucin: (10,100 )
Comprobacin:
5 = 5
1 + 4 = 5
log 10 + 2 log 100 = 5
log x + 2 log y = 5

1 = 1
3 2 = 1
3 log 10 log 100 = 1
3 log x log y = 1
Actividad:
10. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones logartmicas:
x y = 27
a)
log x 1 = log y
log(x2 y) = 2
b)
log x = 6 + log y2
x + y = 22
c)
log x log y = 1
214
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
FUNCIN
Funcin exponencial
f(x) = a
Funcin logartmica
f(x) = loga x
Segn la base
Segn la base
a>1
O< a <1
Estrictamente creciente
a>1
Estrictamente decreciente
Estrictamente creciente
Definicin de logaritmo
log a N = x a x = N
Se aplican a la resolucin de
215
Ecuaciones.
Sistemas de ecuaciones
O< a <1
Estrictamente decreciente
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
EJERCICIOS
1. Representa las siguientes funciones exponenciales:
a) f(x) = 4 x
x
1
b) f(x) =
4
c) Seala las diferencias y las semejanzas entre las funciones a) y b)
2. Representa las siguientes funciones logartmicas:

a) f(x) = log 4 x
b) f(x) = log 1 x
4
c) Seala las diferencias y las semejanzas entre las funciones a) y b)

a) 7 3x 2 = 2401
b) 10
2x 3
5x
= 1000

a) 4 x + 4 x 1 + 4 x 2 = 336
b) 5 x + 1 + 5 x + 5 x 1 = 775
5. Calcula las siguientes ecuaciones exponenciales:
a) 2 x 3 x = 216
b) 4 x 5 x 1 = 1600
c) 4 2x + 3 = 2 2x + 5
d) 5 x
5x + 6
=1
6. Calcula las siguientes ecuaciones exponenciales:

a) 2 2x 1 6 2 x 1 + 4 = 0
b) 4 x + 1 + 2 x + 3 = 320
c) 5 x + 5 x 1 + 5 x 2 = 31
d) 32x + 2 28 3 x + 3 = 0
e) 3 2 x 1 + 6 2 x 2 9 = 15
f) 3 x + 3 x + 1 + 3 x + 2 = 1053
1
g) 3
+ 2 4x = 5
4x
h) 2 7 x + 3 7 x + 4 + 5 = 0
i) 4 2 x + 1 + 6 2 x 1 5 = 0
j) 9 3 x 2 2 3 x + 3 + 50 = 0
216
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
7. Identifica cada funcin con su grfica:

a) f(x) = 3 x
b) f(x) = 1'5 x
c) f(x) = 0'4 x
d) f(x) = 0'7 x
8. En un laboratorio se realiza un cultivo de bacterias. El nmero de estas se

duplica cada minuto, y al comenzar el cultivo era de 1 milln. Construye una
tabla de valores en la que figure el nmero de bacterias existente cuando han
transcurrido 1, 2, 3, 4, 5 y 6 minutos. Expresa el nmero de bacterias en
funcin del tiempo y representa grficamente la funcin.
9. Un depsito de agua se est vaciando de manera que la cantidad de agua, en
miles de litros, que queda a los t minutos de haberse abierto el desage viene
dado por la funcin f(x) = (1'1)
a) Halla e interpreta la imagen de 4.
b) Cunta agua queda a los 3 minutos?
c) Qu cantidad de agua haba en el momento de abrir el desage?
d) Representa la funcin en el intervalo [0,7]
e) Qu ocurre cuando el tiempo va aumentando indefinidamente?
x
10. El precio de un coche (en miles de euros) a los t aos de su compra viene dado
por la funcin siguiente f(x) = 24 2 0'3t :
a) Cunto costo en el momento de la compra?
b) Cul es el valor a los 3 aos?
c) Representa la funcin. Estudia e interpreta su crecimiento.
d) En los tres primeros aos, aumento o disminuy su valor?
11. Un trabajador entra en una empresa con un sueldo anual de 21 miles de euros.
En el convenio colectivo est estipulado que durante los prximos diez aos, el
salario que percibir a los t aos viene dado por la funcin f(x) = 21 (1'03)
a) Halla el sueldo que cobrar el segundo ao.
b) Representa la funcin. Estudia e interpreta su crecimiento.
217
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
12. La funcin exponencial f(x) = k ax pasa por los puntos (0,2) y (2, 128).
Calcula las constantes k y a. Representa la funcin.
13. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones exponenciales:
5x 1 = 25y 1
a)
4x = 22y + 2
4x + 5y = 126
b)
25 4x = 5y 1
5 2x 2 3y = 34
c)
2x +1 + 3y = 35
14.Calcula x en las siguientes igualdades:
a) logx 27 = 3
b) logx 0'125 = 3
15.Desarrolla los siguientes logaritmos:
x 3 z2
=
a) log
y3
a b3
b) log3 4 2 =
c d
a3 b 3
=
c) log2 4
3 2
4
a b
16. Calcula el valor de las siguientes expresiones:

a) log2
32 43
4
2 6 64
25 5 625
=
125
27 94
c) log3
=
4
279 812
b) log5
17.Conociendo los valores de log2=0301 y log3=0477, calcula:

a) log 0'0048 =
b) log 5 =
c) log
12'8
5'76
d) log 0'32 3 2400 =

e) log
0'64 0'27
=
100
218
Colegio Vizcaya
4 E.S.O.
18. Resuelve las siguientes ecuaciones logartmicas:
a) log x2 + x + 1 = log(3x + 1)
1
log x = log x2
2
c) log x = 4 log 2
b)
d) 2 log x = log(6 + 5x)

e) log x3 log 40 = log
f) 5 log
x
10
x
x
32
+ 2 log = 3 log x log
2
3
9
19. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones logartmicas:

y
log x = log + 1
a)
2
log x log y = 5
3x 5y = 0
b)
log x + log y = 1
CUESTIONES
1. Determina la alternativa correcta:
Si log b = x, entonces log 100b = ?

a) 100 + x
b) 100x
c) 2x
d) 2 + x
e) x2
2. Sabiendo que el log2 (a - b) = m, y log2 (a + b) = 8, obtener el log2 (a2 - b2) en
funcin de m.
3. De la funcin y = A b x se sabe que f(2) =
3
y que f(1) = 6 . Halla A y b.
4
4. Seala qu afirmaciones o igualdades son correctas y corrige las falsas:

a)
b)
c)
d)
e)
Toda funcin exponencial y = ax pasa por el punto (1,a)

Toda funcin exponencial es creciente.
Las funciones logartmicas son crecientes.
El logaritmo de un nmero es siempre mayor que cero.
log 6 log 5 = log 1
f) log 9 3 = 3 log 9
5. Indica los resultados que son ciertos y los que son falsos. Razona tu respuesta.
a) La grfica de la funcin exponencial y = 2 x corta al eje de ordenadas en el
punto (0,1).
b) El valor de la funcin y = 10 x para x = -2 es y = 0,1.
219
Colegio Vizcaya
c)
d)
e)
f)
4 E.S.O.
El logaritmo en base 2 de
El logaritmo de 1 en base
El logaritmo de 1 en base
La grfica de la funcin y
2 es igual a 1.
3 es igual a 1.
a es igual a 0.
= log 4 x corta al eje de abscisas en el punto (0,1).
g) La grfica de la funcin y = 3 x pasa por el punto (0,-1)

6. La igualdad 100.000 = 105 , cmo se escribe en forma logartmica?
a) log5 100.000 = 10
b) log5 10 = 100.000
c) log 100.000 = 5
d) log100.000 5 = 10
7. Cul es el valor de log6 216 ?
a) 2
b) 3
c) 6
d) 12
8. A qu expresin se puede igualar log 45?

b) log 9 log 5
a) log 9 log 5
c) log 9 : log 5
d) log 9 + log 5
9. Teniendo en cuenta que log 10 = 1, cul de las igualdades siguientes es falsa?

b) log 200 = log 2 + log 100
a) log 100 = 2
c) log 1000 = 3
220

Mate 4º Eso

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Mate 4º Eso

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1. Clasificar los nmeros decimales en peridicos y no

** Indica objetivo mnimo

Son los nmeros naturales, sus opuestos y el cero.

Su expresin decimal puede ser exacta o peridica (pura o mixta):

b1) Decimal exacta: tiene un nmero finito de decimales.

Observa en este ejemplo:

Si el nmero racional aparece en forma de fraccin, tambin se

Recuerda: una fraccin es irreducible cuando no se puede simplificar

b1) Decimal exacta: en el denominador slo aparecen potencias de 2, 5 o de

b2) Peridico pura: en el denominador aparecen potencias distintas de 2 y de 5.

b3) Peridico mixto: En el denominador aparecen potencias de 2 y/o de 5, y

I = conjunto de nmeros cuya expresin decimal tiene infinitas cifras

( este smbolo significa aproximadamente)

R = Es el conjunto formado por todos los nmeros racionales e

5. Escribe en forma de radical:

Recuerda: cuando tenemos doble potencia los exponentes se multiplican.

7. Transforma en potencia los siguientes radicales:

3.2. Propiedades de los radicales

En caso que en el radicando aparezca un producto o cociente de potencias,

La propiedad fundamental se utiliza para:

b) Reduccin de radicales a ndice comn(homogeneizar)

c) Multiplicacin y divisin de radicales

a4 4 ab3 = 12 a8 a3b 9 = 12 a11b 9

- cuando multiplicamos potencias de la misma base los exponentes

d) Introduccin y extraccin de factores

a5b 7 c 3 = a2b 3 c abc

13.Introduce los factores dentro del radical:

e1.2) Radical de ndice m:

e2) El denominador es un binomio con radical de ndice dos:

f) Suma y resta de radicales (radicales semejantes)

80 2 252 + 3 405 3 500 =

81 33 375 + 3 686 + 23 648 =

f2) Potencia de un radical:

Su expresin decimal puede ser

Con ellas se realizan

Que pueden ser

2. Extraer todos los factores posibles:

5. Realizar las siguientes operaciones:

4a 8b 9a 18b + 2 16a 32b

7. Racionalizar las siguientes expresiones:

8. Cules de los siguientes radicales son semejantes? Y cules homogneos?

2. Indica si son verdaderas o falsas:

3 cm. Qu tipo de nmero ser su rea? y su

si son verdaderas o falsas:

7. Siendo la raz cuadrada de un nmero irracional, el nmero debe ser

9. De las tres opciones expuestas a continuacin elige la correcta, si es que la

1. (**) Realizar operaciones con polinomios.

** Indica objetivo mnimo

1. OPERACIONES CON POLINOMIOS

2. Calcula la divisin x 4 x 2 + 5x 2 : (x + 2) utilizando la Regla de Ruffini,

1.1. Suma y resta de polinomios

1.2. Multiplicacin de polinomios

2x + 1 (x + 3) = 3x3 2x2 + x + 9x2 6x + 3 = 3x3 + 7x2 5x + 3

1.3. Divisin de polinomios

b) Si hacemos la divisin de un polinomio entre un monomio, es necesario

4ax2y3 7x3y2z + 2x2y : 2x2y =

c) Si hacemos la divisin de un polinomio entre otro polinomio, normalmente

Antes de empezar a dividir, dividendo y divisor tienen que estar ordenados en

16x4 32x3 + 16x2

a) 2x5 14x4 + 14x3 + 18x2 30x 18 : x2 5x 3

5. Dados los polinomios:

La Regla de Ruffini es un algoritmo que permite obtener el cociente y el

Luego para aplicar la Regla de Ruffini tenemos que tener en cuenta

Se ordena el polinomio P(x) en forma decreciente y

Se multiplica el coeficiente que se ha bajado 2 por el que

El resultado de la suma se vuelve a multiplicar por el

Si nos fijamos en la figura 4 el ltimo nmero de la fila inferior corresponde

3. TEOREMA DEL RESTO

Sea P(x) un polinomio y a un nmero, entonces si sustituimos la x por a

Si el resultado obtenido es cero, decimos que a es raz o un cero del

El valor numrico del polinomio P(x) cuando x = a es igual al resto r

Si hallamos el valor numrico del polinomio en el punto x = a, se obtiene:

Del Teorema del Resto y de la Regla de Ruffini podemos deducir que

Entonces se tiene: P(x) = (x + 4)(x 3 + 2x 2 7x + 4)

Continuamos aplicando la Regla de Ruffini al cociente: