Yo en Unos Años Mas FINAL3

Herramientas
GUA
YO, EN UNOS AOS MS...

Reexionar acerca de nuestra proyeccin de vida ayuda a tomar mejores
decisiones en el presente en vistas de alcanzar los objetivos futuros y a
conocernos mejor.
Esta actividad invita a los estudiantes a proyectarse en relacin a lo que
quisieran ser y haber logrado dentro unos aos ms y a reconocer las
caractersticas individuales que les facilitaran y las que les dicultaran llegar
adonde quieren.
Destinatarios
Estudiantes de sptimo y octavo bsico.

Estudiantes de educacin media.
Instancias de uso Orientacin.

Bosquejar metas individuales concretas para la
vida personal con proyeccin al mediano y largo
plazo.
Identicar fortalezas y debilidades para lograr metas
futuras.
Plantearse modos de potenciar las fortalezas y de trabajar
las debilidades en vas a lograr las metas personales futuras.
Objetivos
Favorece el
desarrollo
de:
Conduccin
Un docente.
Autoconocimiento.
Reconocimiento de intereses valores y habilidades.
Autovaloracin.
Automotivacin, logro de metas personales.
Una copia de la gua Yo en unos aos ms para cada estudiante (se

adjunta).
Recurs
os
Msica suave para el momento de la reexin.
Tiempo requerido Una hora y treinta minutos.
Idea original
Mara Teresa Ramrez y Bernardita
Pizarro, 2005. Colaboradores
Cecilia Banz, 2008.
...PASOS A SEGUIR
1.
Motivacin a la actividad (5 minutos). (Al nal de esta seccin se hace una propuesta
para la apertura de la actividad).
2.
Despus de motivar la actividad, el conductor entrega a cada estudiante una copia de

la gua Yo en unos aos ms invitndolos a completarla (se adjunta).
Esimportanteenfatizarlaimportanciadeltrabajoindividualysilenciosoparafavorecerlareexi
nyconcentracin
de todos. (30 minutos)
Se sugiere poner una msica suave que facilite la reexin para acompaar el trabajo
personal.
3.
Para continuar, el conductor puede utilizar alguna de las siguientes

alternativas:
Alternativa a: En plenario cada estudiante (o los que quieran) cuentan al curso sobre lo que se
dieron cuenta al hacer la gua. (30 minutos)
Alternativa b: En grupos de 5-6 personas comentan la gua, las metas que se han puesto, los
facilitadores y los obstculos personales. Si hay un clima de conanza en el trabajo grupal, cada
miembro puede comentar y aportar el trabajo personal. (30 minutos).
4.
El conductor debe dar cierre a la actividad rescatando los aprendizajes de los participantes y el
sentido de la reexin en torno al proyecto de vida. Las ideas fuerzas que se presentan a
continuacin puede servir de orientacin. (5 minutos).
IDEAS FUERZA PARA EL CIERRE
Tener claras las caractersticas de uno/a es parte del autoconocimiento y ayuda a lograr las metas que uno/a se p
Todos tenemos cualidades y defectos, cosas que nos gustan y que no nos gustan de nosotros
mismos. Tenerlas concientes y claras nos ayuda a luchar por mantener lo que nos gusta e ir
mejorando lo que no nos gusta y los nuevos desafos que nos planteamos.
Las metas personales son importantes, porque fortalecen nuestra identidad, nos abren horizontes
y dan sentido a acciones que constituyen medios para alcanzarlos, que de lo contrario muchas
veces no tendran valor. En las metas nos proyectamos, construimos nuestra vida y nuestro yo
personal. Las metas son la energa para nuestro vivir.
Es importante que uno se ponga dos tipos de metas. Unas ms amplias, que permitan soar y
planteen los horizontes a largo plazo; y otras ms concretas e inmediatas en el tiempo que
permitan ir concretando estos sueos en acciones y desafos realistas, realizables y de corto
plazo. De esta forma, vamos avanzando hacia nuestros sueos, con mayor posibilidad de sentir
satisfaccin de logros concretos.
Para que las metas que nos ponemos sean realistas es positivo hacer una evaluacin de nuestras
fortalezas y debilidades, de manera de identicar aquello que podra ayudarnos o entorpecernos
el logro de dichas metas.
Es interesante conocer que puede haber diversidad de metas y que esto hace ms rica e
interesante la convivencia.
El conductor puede resaltar la riqueza de la diversidad, en
el sentido que no todos tienen que tener las mismas proyecciones de vida.
Recalcar que hay valores detrs de las opciones de proyeccin de vida, puede resultar
interesante para los estudiantes. Un clima de respeto y aceptacin de las diferencias es
fundamental.
En general, los grandes desafos constituyen esfuerzos importantes que obligan a posponer
metas menores. Por ejemplo, mantener un buen promedio puede implicar salir menos. A veces
necesitamos postergar graticaciones presentes, que se pueden dar en el aqu y ahora en pos de
un bien futuro mayor.
La mediacin del conductor es importante en el momento de realizar la

El proyecto de vida es una temtica que debe tener un espacio de relevancia dentro del programa de orientacin
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se considera logrados los objetivos de la actividad si los estudiantes se sienten motivados y logran
completar pe
-
MATERIAL COMPLEMENTARIO
DOCUMENTOS:
Qu son las habilidades socio afectivas y ticas? (Romagnoli, Mena y Valds, 2007).
FICHAS:
Por qu educar lo social, afectivo y tico en las escuelas? (Mena, A, 2008)
OTRAS HERRAMIENTAS:
Valores y proyecto de vida
Proyecto de vida- Autoconocimiento- Metas personales- orientacin.
PALABRAS CLAVES
Yo, en unos aos

ms
Yo
(escribe aqu tu nombre), tengo aos.
I.
Cmo eres ahora?
Caractersticas que tengo y que me gustan:
II.
Hoy
Caractersticas que tengo y que no me gustan:
Fjate, a continuacin te presentamos una lnea de tiempo:

14 aos
18 aos
25 aos
Cmo te gustara ser a los.aos?
Cuando tenga 14 aos, quiero Cuando tenga 18 aos, quiero

Cuando tenga 25 aos, quiero
No todas las metas deben ir ligadas, pero es importante que te jes si existe alguna continuidad
entre lo que quieres para ti cuando tengas 14, 18 y 25 aos. Hay concordancia entre lo que
quieres
Yoser en los diferentes aos? Te ayuda el hecho de lograr lo que te gustara ser a los 14 y 18
para
lograr
quiero serlo que te propones a los 25?
Si tu respuesta es s, pasa a la siguiente pgina.
Si tu respuesta es no, busca cmo ligar tus metas en las tres etapas y haz los cambios que te
parezcan necesarios.
III.
Reexin acerca de tu persona:
Cules de tus caractersticas personales actuales te pueden ayudar a lograr tus sueos acerca
de cmo ser en unos aos ms?
Cules de tus caractersticas personales actuales te pueden dicultar el logro tus sueos
acerca de cmo ser en unos aos ms?
Ahora observa las caractersticas que sealaste como facilitadores y obstaculizadores, de

qu te das cuenta al observarlas?
Qu cosas concretas puedes hacer para mantener y fortalecer las caractersticas que facilitan el
logro de tus objetivos?
tus
Qu cosas concretas puedes hacer para mejorar las caractersticas que di cultan el logro de
objetivos?
Finalmente vuelve a mirar lo que te gusta y no te gusta de ti mismo/a. Hay algo que te
gustara agregar o cambiar?

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Una copia de la gua Yo en unos aos ms para cada estudiante (se

Mara Teresa Ramrez y Bernardita

Pizarro, 2005. Colaboradores

Cecilia Banz, 2008.

Despus de motivar la actividad, el conductor entrega a cada estudiante una copia de

Para continuar, el conductor puede utilizar alguna de las siguientes

IDEAS FUERZA PARA EL CIERRE

La mediacin del conductor es importante en el momento de realizar la

Yo, en unos aos

(escribe aqu tu nombre), tengo aos.

Cmo eres ahora?

Caractersticas que tengo y que me gustan:

Caractersticas que tengo y que no me gustan:

Fjate, a continuacin te presentamos una lnea de tiempo:

Cmo te gustara ser a los.aos?

Cuando tenga 14 aos, quiero Cuando tenga 18 aos, quiero

Reexin acerca de tu persona:

Ahora observa las caractersticas que sealaste como facilitadores y obstaculizadores, de

gustara agregar o cambiar?

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