Planeacion B2 Artes 1 Secundaria
Planeacion B2 Artes 1 Secundaria
Planeacion B2 Artes 1 Secundaria
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Profr. Macario Prez Czares
Regin 12
Zona 7
PLANIFICACIN
Asignatura: Artes Visuales
Bloque 2: Qu es la imagen figurativa?
Grado: 1 Grupo: 2, 3, 4 y 5
Profr. Luis Abdiel Vallejo Guerrero
Los propsitos del estudio de las Artes Visuales en educacin secundaria
Con el estudio de las Artes Visuales en la educacin secundaria se pretende que los alumnos:
Valoren la imagen como portadora de informaciones visuales sobre el mundo, al identificar y manejar los elementos bsicos del lenguaje
visual, lo que permitir fomentar una actitud crtica y decodificar diferentes mensajes.
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Aprecien las cualidades visuales del entorno en la realizacin de proyectos creativos individuales y colectivos que giran alrededor de esos
ambientes, para comprender la forma y el contenido de distintos medios bidimensionales y tridimensionales, e interpretarlos desde un punto de
vista personal y esttico.
Utilicen distintas tcnicas y materiales de produccin visual para experimentar las posibilidades expresivas de la abstraccin.
Comprendan algunas manifestaciones del arte moderno y contemporneo, y lo apliquen en imgenes diversas.
Contenidos:
Observacin de imgenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, identificando sus caractersticas.
Exploracin de imgenes figurativas, destacando el manejo de los elementos del lenguaje visual en la composicin
(forma, color, textura, perspectiva, simetra, asimetra, acentos, etctera).
Produccin de imgenes figurativas en diferentes proyectos creativos.
Investigacin acerca de la obra de un artista o estilo artstico de carcter figurativo
PRODUCTOS A EVALUAR
Las acciones manifiestas del alumno y sus expresiones verbales sobre los aprendizajes esperados.
Cumplimiento de tareas.
Carpeta con trabajos, organizados de acuerdo a la fecha en que fueron realizados:
-2 Collages, presentacin y/o trptico con imgenes que ejemplifican los estilos figurativo
realista y figurativo no realista.
-Registro de texturas con la tcnica del frotado.
-Representaciones realistas figurativas.
-Representacin estilizada de un modelo.
ACTIVIDADES
Individual
Tareas
Del profesor
En equipos
Todo el grupo
NOTA.- Es importante analizar cada uno de los contenidos del bloque, observar que algunos se relacionan
conceptualmente, y de ser as, ver la pertinencia o la viabilidad de trabajar a travs de un proyecto u
organizar los contenidos en una secuencia de actividades como lo sugiere el Programa 2006 (p. 101 y
105).
La tarea es disear, de manera personal, una planeacin didctica que sea factible aplicarla en el grupo.
Seccin 1
CONTENIDO 1
APRECIACIN: Observacin de imgenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, identificando sus
caractersticas.
CONTENIDO 2
APRECIACIN: Exploracin de imgenes figurativas, destacando el manejo de los elementos del lenguaje
visual en la composicin (forma, color, textura, perspectiva, simetra, asimetra, acentos, etctera)
Tiempo
Apoye el anlisis sobre el estilo de las imgenes figurativas con las siguientes preguntas:
o Cmo son las formas?
o Qu colores hay? Corresponden con la realidad?
o Qu cambios hizo el artista para representar el sujeto?
Induzca, a travs de preguntas, a sus alumnos a identificar las imgenes del primer
grupo, las que representan de manera detallada y fiel la apariencia de los objetos,
lugares o personas, con el nombre de imgenes figurativas realistas.
Induzca, a travs de preguntas, a sus alumnos a identificar las imgenes del segundo
grupo, las que representan de manera estilizada la apariencia de los objetos, lugares o
personas, con el nombre de imgenes figurativas no realistas o estilizadas.
Complemente sus apuntes con las aportaciones hechas por sus compaeros.
* Se recomienda dar indicaciones a los alumnos para que investiguen en Internet las obras de
algunos artistas que se expresan a travs de la imagen figurativa no realista.( Pablo Picasso,
Fernando Botero, Matisse, Rufino Tamayo, Jos Luis Cuevas, etc)
Otra posibilidad es que los alumnos trabajen una presentacin en Power Point o realicen un trptico en Publisher en donde se aborden ambos estilo
De ser posible pegar en el pizarrn o en las paredes los carteles que sean ms
representativas del estilo figurativo realista y/o presente los trabajos realizados en Power Point.
Para la apreciacin de algunas tcnicas vase Programas de Estudio 2006 en p. 100.
Procure que los alumnos observen detalles en las imgenes, la manera en que el artista
pint algunas texturas (telas, cabello, piedras, madera, metales, vidrio).
Induzca que los alumnos identifiquen esos detalles como texturas visuales
(representacin de texturas que nos remiten a experiencias previas de sensaciones
tctiles).
Realicen un muestrario de texturas visuales hechas con la tcnica del frotado (frottage).
*Tcnica de frotado: poner una hoja de papel bond sobre alguna textura real (pisos, paredes,
suela del zapato, madera, la mochila, una grieta) sostenerla y frotar con grafito o lpiz de cera
para registrar cada una de las texturas elegidas.
*Se recomienda consultar el Libro para el maestro de educacin artstica de primaria. P. 137.
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Induzca a los alumnos a concluir que las texturas que eligieron para frotar el lpiz sobre
ellas son las texturas reales o tctiles (texturas que se identifican a travs del tacto).
Induzca a que los alumnos observen las texturas visuales que ellos realizaron y las
texturas visuales hechas por los artistas en las imgenes que observaron. Que comparen
tcnicas empleadas.
Pregunte a sus alumnos sobre la diferencia entre estas texturas.
*Procure que los alumnos sigan observando imgenes figurativas realistas y figurativas no
realistas y que intercambien opiniones sobre las cualidades visuales de cada estilo.
*Utilice algunos de los materiales sugeridos (videos, libros, sitios de Internet) en los
Programas de Estudio 2006 p.100
Traer de su casa un objeto simple (jarra, botella, juguete, objeto decorativo, ramas secas)
de preferencia objetos que estn en desuso y puedan formar parte de un banco de
modelos que el maestro pueda conservar y utilizar en el momento que se requiera.
Seccin 2
CONTENIDO 3
EXPRESIN: Produccin de imgenes figurativas en diferentes proyectos creativos.
Que los alumnos:
Tiemp
o
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la sesin pasada.
Desarrolle representaciones realistas de los objetos que trajeron de sus casas.
*Para la eleccin de la tcnica a utilizar, se sugiere consultar las orientaciones didcticas en los
Programas de Estudio (p. 100).
*Se recomienda que las representaciones realistas que se hagan partan de la observacin
directa de un modelo fsico. Este modelo debe ser sencillo y de preferencia un objeto familiar al
alumno.
*En esta etapa se puede iniciar con la tcnica del dibujo, aplicando claroscuro (efectos de luz
y sombra en una pintura o dibujo).
*Si se considera necesario, previo a las representaciones, se pueden realizar algunos
ejercicios a lpiz: Trazos de lneas, una escala lumnica (ver anexo), y dibujos de cuerpos
geomtricos simples.
*Se recomienda organizar al grupo al derredor del modelo, de tal manera que dependiendo del
nmero de alumnos se utilicen uno o dos modelos.
*Los trabajos se pueden desarrollar solamente a lpiz, si se desea se puede aplicar color con
lpices de colores o con pinturas para cartel (gouaches)
Para la realizacin de imgenes figurativas no realistas, de los objetos que los alumnos
trajeron, seleccione aquellos que considere sean factibles de simplificar a travs de sobre
posicin y transparencia de los objetos, la geometrizacin, es decir, el traducir sus formas a las
formas geomtricas bsicas: circulo, cuadrado o rectngulo y triangulo. Otra posibilidad es
representar con formas ms o menos orgnicas (lneas curvas con un trazo libre y
despreocupado) los objetos que por naturaleza son geomtricos. (Ver anexo)
Disponga el o los objetos que servirn como modelo en un lugar propicio para que todos
los alumnos los puedan ver.
Recuerde que en este proyecto, se pretende que las cualidades formales y los
colores del modelo elegido sean modificados con la intencin de significar algo o
provocar emociones en el espectador.
Induzca, a travs de preguntas, a que los alumnos busquen soluciones de estilizacin.
Evite presentar un modelo a seguir y copiar.
Explore, cuestionando al grupo, que tanta informacin tienen los alumnos sobre el
significado convencional de los colores y/o las sensaciones que comnmente se asocian
a los mismos (colores clidos, colores fros).
Escuche y opine sobre las soluciones planteadas por los alumnos.
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Escuchen las opiniones del maestro y la de sus compaeros sobre las imgenes figurativas
no realistas.
Observe el o los objetos presentados por el maestro que servirn como modelo.
Explore las posibilidades de abstraccin y/o simplificacin que el objeto tiene para realizar
una representacin estilizada.
Realice la representacin estilizada del modelo.
*En este momento en que se aborda el concepto de imgenes figurativas no realistas es
propicio recordar y retomar una serie de actividades que se realizaban en la actividad de
desarrollo de Artes Plsticas. Las actividades eran una serie de ejercicios plsticos (garabatos
a lpiz, estarcidos con estnciles, chorreaduras con gouaches, escurridos con tinta china y
agua) en donde a travs del azar o el accidente se llegaba a la representacin estilizada de
algunas figuras.
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Registre, por escrito, las ideas expuestas por el profesor y sus compaeros.
Escriba las sensaciones y/o emociones que le provocan los trabajos observados.
Seccin 3
CONTENIDO4
CONTEXTUALIZACIN: Investigacin acerca de la obra de un artista o estilo artstico de carcter
figurativo.
Tiempo
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*Se recomienda organizar las presentaciones tomando en cuenta algunos criterios pocas,
medios, autores, produccin visual (tcnicas: pintura, dibujo, grabado).
*Es muy importante lograr la posibilidad de incluir contenidos de historia durante la
presentacin. Si los alumnos, adems de observar, contextualizan las obras comprendern
cmo dichas obras son producto de una poca y de una situacin o circunstancia dada.
*Para invitar a observar las imgenes se recomienda el uso de una presentacin en Power
Point, acetatos y retroproyector o laminas impresas de gran tamao. Adems de consultar el
material de educacin primaria Aprender a mirar.
Realizar una investigacin sobre los estilos figurativo realista y figurativo no realista,
de acuerdo a los criterios planteados por el profesor (autor, poca, tcnica)
Incluir imgenes en su investigacin.
*Para la realizacin de esta investigacin invite a los alumnos consultar libros de la biblioteca
escolar y de ser posible que consulten algunos sitios de Internet. Se recomienda hacer uso del
buscador www.google.com
Que los alumnos:
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Anexo al Bloque 2.
Escala Lumnica.
Es una representacin visual de la relacin de la luz y la sombra. El ejercicio consta de aplicar diferentes
valores de luz a 9 espacios, stos pueden ser rectngulos. En un extremo se deja el color del papel o se
aplica el color blanco y en el otro el negro. En los 7 rectngulos restantes se aplica una secuencia de grises
procurando que las etapas tengan un avance congruente.
Los materiales a emplear pueden ser lpiz o gouache sobre cartulina.
Escala lumnica con gouache o acrlico. Se inicia con color blanco y en etapas se agregan pocas cantidades
de negro. Cabe recordar que el color negro incide rpidamente en el blanco.
Esta escala se puede realizar a lpiz aplicando grafito y variando la presin del lpiz. Se recomienda un
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lpiz suave.
Escala lumnica a lpiz con la tcnica del achurado. Se inicia con el espacio en blanco y en las siguientes
etapas se agregan algunas lneas. Conforme se avanza, se yuxtaponen y sobreponen cada vez ms lneas
hacia diferentes direcciones para crear una sensacin de claroscuro.
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Director
Supervisor/Inspector
Lugar y fecha
Docente
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