NEOTEST Asesores & orientadores

(Pepe Pereira)

TEORA DE LAS CARRERAS

Autor:
Lugar:
Libro:

Dr. John L. Holland

Universidad de John Hopkins USA
Making Vocational Choice (1985)

Se denomina as la teora porque si recordamos al palabra carrera significa conjunto

de empleos que desempea un individuo a lo largo de su vida ocupacional; desde
luego la vida laboral empieza en la preparacin pre-ocupacional, eleccin vocacional
estudios universitarios o tcnicos, los empleos temporales y finalmente los empleos
permanentes hasta a la jubilacin. Los postulado que veremos a continuacin sirven
para explicar la conducta vocacional y tambin el comportamiento laboral.

1.1 Cuatro Postulados

Postulado 1: En nuestra sociedad la mayora de las personas pueden ser
clasificadas en alguna de esta tipologa (de la personalidad):
Tipo de personalidad realista,
Tipo de personalidad investigador,
Tipo de personalidad artstico,
Tipo de personalidad social,
Tipo de personalidad emprendedor y
Tipo de personalidad convencional.
Postulado 2: Existe seis tipos de medios (laborales o educativos):
Empresas realistas,
Empresas investigadoras,
Empresas artsticas,
Empresas sociales,
Empresas emprendedoras y
Empresas convencionales.
Postulado 3: Las personas buscan medios (laborales o educativos) que les permitan
ejercitar sus destrezas y capacidades, expresar sus actitudes y valores y afrontar
problemas y roles sociales (u ocupacionales) que son de su agrado.

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Por ejemplo:
Las personas artsticas buscan empresas artsticas
Las empresas artsticas atraen a las personas artsticas
Las personas sociales buscan empresas sociales
Las empresas sociales atraen a las personas sociales
Postulado 4: El comportamiento vocacional (de un estudiante o trabajador) est
determinado por una interaccin entre su tipo de personalidad y las condiciones de su
medio (laboral o educativo).
Por ejemplo:
Si un estudiante que tiene personalidad investigadora estudia una profesin
investigadora como medicina entonces se puede predecir esta contento, se
siente en su ambiente y quizs tiene buenos calificaciones.
Si un estudiante que tiene personalidad artstica estudia una profesin
convencional como contabilidad entonces se puede predecir esta insatisfecho,
no se adapta al ambiente y quizs tiene bajas calificaciones.

1.2 Tipologa de la Personalidad

segn John Holland

TIPO REALISTA
El desarrollo de una pauta realista de actividades, habilidades e intereses
produce una persona predispuesta a exhibir el siguiente tipo de conducta:
1.- Prefiere ocupaciones o situaciones realistas (manejo de herramientas
maquinas o vehculos) con las cuales pueda desarrollar actividades de su
preferencia
2.- Prefiere evitar las que las ocupaciones o situaciones sociales
3.- Emplea sus habilidades realistas para resolver problemas en el trabajo y en
otras situaciones.
4.- Se considera a si misma poseedora de habilidades mecnicas y atlticas y
le falta de habilidad para las relaciones humanas
5.- Tiene en mayor estima las cosas concretas tangibles: el dinero, el poder la
posicin social.
La persona realista tiende a mostrarse:
1. Poco sociable
2. Conformista
3. sincera
4. autentica
5. masculina
6. materialista
7. natural
8. normal

9. persistente
10. tctica
11. retrada
12. estable
13. ahorrativa
14. falta de perspicacia
15. no complicada

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TIPO INVESTIGADOR O CIENTIFICO

El desarrollo de una pauta investigadora de actividades, habilidades e intereses
produce una persona predispuesta a exhibir el siguiente tipo de conducta:
1.- Prefiere ocupaciones o situaciones de investigacin (anlisis de fenmenos
fsicos, biolgico y culturales) con las cuales pueda desarrollar actividades de
su preferencia.
2.- Prefiere evitar las que las ocupaciones o situaciones comerciales.
3.- Emplea sus habilidades de investigacin para resolver problemas en el
trabajo y en otras situaciones.
4.- Se considera a si misma erudita, intelectualmente confiada en si misma,
con capacidad matemticas y cientficas y falta de habilidad para el liderazgo.
5.- Le da importancia la ciencia.
El individuo investigador tiende a mostrarse :
1. Analtico
9. pasivo
2. Cauteloso
10. Pesimista
3. Critico
11. preciso
4. Independiente
12. racional
5. intelectual
13. reservado
6. Introspectivo
14. modesto
7. Introvertido
15. poco popular
8. metdico

TIPO ARTISTICO
El desarrollo de una pauta artsticas de actividades, habilidades e intereses
produce una persona predispuesta a exhibir el siguiente tipo de conducta:
1.- Prefiere ocupaciones o situaciones artsticas en las que pueda desarrollar
sus actividades preferidas
2.- Prefiere evitar las que las ocupaciones o situaciones convencionales
(trabajo de oficina como contabilidad)
3.- Emplea sus habilidades artsticas para resolver problemas en el trabajo y en
otras situaciones.
4.- Se considera a si mismo como expresivo original, intuitivo, femenino no
conformista, introspectivo, independiente, desordenado y con capacidad
artstica y musical (actuacin, literatura, conversacin)
5.- Aprecia las cualidades estticas.
La persona artstica tiende a mostrarse:
1. complicada
8. impulsiva
2. desordenada
9. independiente
3. emocional
10. introspectiva
4. femenina
11. intuitiva
5. idealista
12. no conformista
6. imaginativa
13. original
7. poco practica

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TIPO SOCIAL
El desarrollo de una pauta sociales de actividades, habilidades e intereses
produce una persona predispuesta a exhibir el siguiente tipo de conducta:
1.- Prefiere ocupaciones o situaciones sociales o humanitarias con las cuales
pueda desarrollar actividades de su preferencia
2.- Prefiere evitar las que las ocupaciones o situaciones realistas como la
mecnicas, herramientas, vehculos.
3.- Emplea sus habilidades sociales para resolver problemas en el trabajo y en
otras situaciones.
4.- Se considera dispuesto a ayudar a otro y entenderlo; con capacidad de
ensear y falto de habilidad mecnica ni cientfica.
5.- Aprecia actividades y problemas tanto sociales como ticos.
La persona social tiende a mostrarse:
1. influyente
8. perspicaz
2. cooperativa
9. amable
3. femenina
10. persuasiva
4. amistosa
11. responsable
5. generosa
12. sociable
6. servicial
13. discreta
7. idealista
14. comprensiva

TIPO EMPRENDEDOR
El desarrollo de una pauta emprendedora de actividades, habilidades e
intereses produce una persona que exhibe el siguiente tipo de conducta:
1.- Prefiere ocupaciones o situaciones arriesgadas con las cuales pueda
desarrollar actividades de su preferencia
2.- Prefiere evitar las que las ocupaciones o situaciones cientficas
3.- Emplea sus habilidades realistas para resolver problemas en el trabajo y en
otras situaciones.
4.- Se considera a si misma agresiva, popular, confiada en si misma, sociable,
con capacidad de lder y facilidad de palabra y desprovista de capacidad
cientfica.
5.- Aprecia los logros polticos y econmicos .
La persona emprendedora tiende a mostrarse:
1. adquisitiva
10. impulsiva
2. aventurera
11. optimista
3. ambiciosa
12. hedonista
4. discutidora
13. confiada en si misma
5. confiable
14. sociable
6. dominante
15. locuaz
7. enrgica
8. exhibicionista
9. engreda

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TIPO CONVENCIONAL
El desarrollo de una pauta convencional de actividades, habilidades e intereses
produce una persona predispuesta a exhibir el siguiente tipo de conducta:
1.- Prefiere ocupaciones o situaciones convencional (trabajos de oficina) con
las cuales pueda desarrollar actividades de su preferencia
2.- Prefiere evitar las que las ocupaciones o situaciones artsticas
3.- Emplea sus habilidades realistas para resolver problemas en el trabajo y en
otras situaciones.
4.- Se considera a si misma como conformista, ordenada y con capacidad
numrica, digitacin y trabajo burocrtico.
5.-Aprecia mucho el logro en los negocios y el econmico.
La persona realista tiende a mostrarse:
1. Conformista
8. ordenada
2. escrupulosa
9. persistente
3. defensiva
10. practica
4. eficiente
11. mojigata
5. inflexible
12. controlada
6. inhibida
13. calmada
7. obediente
14. poco imaginativa

1.3 Descripcin de los modelos ambientales

EMPRESAS TIPO REALISTA

Estas empresas se caracterizan por el predominio, exigencias y oportunidades
ambientales vinculadas a la manipulacin explicita, ordenada o sistemtica de objetos,
herramientas, instrumentos, maquinas y (crianza de) animales.
Estas exigencias producen una atmsfera caracterstica que funciona de la siguiente
manera:
1.-Estimula a las personas a que desempean actividades realistas como emplear
maquinas y herramientas.
2. -Alienta las habilidades y logros tcnicos
3.- Estimula a las personas a considerarse a si misma como poseedoras de habilidad
mecnica y sin habilidad para las relaciones humanas; las impulsa a ver la vida en sus
aspectos sencillos, tangibles y tradicionales.
4.- Recompensa a las personas por demostrar valores y bines convencionales: dinero,
poder posesiones.
Estas experiencias ambientales producen efectos secundarios. Las personas se
tornan:
1.- Mas susceptibles a las influencias pragmticas, masculinas y convencionales.
2.- Mas atradas a las ocupaciones y papeles realistas con que puedan expresarse a si
misma en actividades realistas.

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3.- Menos inclinadas a enfrentarse con otras; en vez de ello aprenden mtodos
sencillos, directos y masculinos de enfrentamiento.

EMPRESAS TIPO INVESTIGADORAS O CIENTIFICAS

Estas empresas se caracterizan porque en el predominan las exigencias y
oportunidades ambientales destinadas a la observacin e investigacin simblica,
sistemtica y creativa de los fenmenos fsicos, biolgicos o culturales. Estas
exigencias crean un atmsfera caracterstica que funciona de tal modo que produce
los siguientes resultados:
1.- Estimula las personas a que desempean actividades de investigacin.
2.- Alienta las habilidades y logros cientficos.
3.- Alienta a los individuos a considerarse a si mismo como eruditos, con habilidades
matemticas y cientficas y sin capacidad de lder; los estimula a ver al mundo de
maneras complejas, abstractas, independientes y originales.
4.- Recompensa a las personas por mostrar valores cientficos (la verdad)
Estas experiencias ambientales producen efectos secundarios. Las personas se
tornan:
1.- Mas susceptibles a las influencias abstractas, tericas y analticas.
2.- Mas inclinadas hacia las ocupaciones de investigacin en que pueden expresarse
ellas mismas mediante actividades de esta ndole.
3.- Mas inclinadas a tratar con otras personas de manera racional, analtica e indirecta.

EMPRESAS TIPO ARTISTICO

Estas empresas se caracterizan por predominar en el exigencias y oportunidades
ambientales vinculadas a actividades y habilidades ambientales, libres, no
sistematizadas, para crear productos artsticos. Estas exigencias, oportunidades
producen una atmsfera caractersticas que funciona de tal manera que produce los
siguientes resultados:
1.- Estimula a las personas a que desarrollen actividades artsticas
2.- Alienta habilidades y logros artsticos.
3.- Estimula a las personas a considerarse expresivas, originales, intuitivas,
femeninas, no conformistas, independientes y con habilidades artsticas (quizs para
la actuacin, literatura, oratoria), y los alienta a ver al mundo de manera compleja,
independiente, poco convencional y flexible.
4.- Recompensa a las personas por mostrar valores artsticos.
Estas experiencias ambientales producen efectos secundarios. Las personas se
tornan:
1.- Mas susceptibles a las influencias personales, emocionales e imaginativas.
2.- Mas inclinadas hacia las ocupaciones artsticas en que puedan expresarse con
actividades de este tipo.
3.- Mas dispuesta a tratar con los dems de manera personal, emocional, expresiva y
original.

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EMPRESAS TIPO SOCIAL

Estas empresas se caracterizan porque en el predominan exigencias y oportunidades
ambientales vinculadas a la manipulacin de oras personas a la que pueda informar,
educar, formar, curar o servir de gua. Estas exigencias, oportunidades producen una
atmsfera caractersticas que funciona de tal manera que produce los siguientes
resultados:
1.- Estimula alas personas a que desempeen actividades sociales.
2.- Fomenta las habilidades sociales
3.- Alienta a las personas a considerarse a si misma como prontas a ayudar a los
dems y entenderlos, a ser cooperativas y sociales y a ver al mundo de manera
flexible.
4.- Recompensa a las personas por mostrar valores sociales humanitarios.
Estas experiencias ambientales producen efectos secundarios. Las personas se
tornan:
1.- Mas susceptibles a las influencias religiosas y humanitarias
2.- Mas inclinadas a las ocupaciones y papeles sociales con que puede expresarse
mediante actividades sociales.
3.- Mas inclinadas a comportarse con los dems en una forma amistosa, servicial y
cooperativa.

EMPRESAS TIPO EMPRENDEDOR

Estas empresas se caracterizan porque en el predominan las exigencias y
oportunidades ambientales vinculadas al manejo de otras personas para conseguir
finales organizativos o de su propio inters. Estas exigencias crean una atmsfera
caracterstica que produce los siguientes resultados:
1.- Estimula a la personas a que desempeen actividades emprendedoras, dirigir a los
dems o vender.
2.- Alienta las habilidades y xitos relativos al carcter emprendedor.
3.- Estimula a las personas a considerarse agresivas, populares, con confianza en si
mismo, sociables y con capacidad de liderazgo y oratoria. Hace que las personas
tiendan a ver al mundo por lo que tiene de poder, de nivel social y de responsabilidad
de una manera estereotipada, restringida, dependiente y sencilla.
4.- Recompensa alas personas por mostrar valores y objetivos emprendedores: dinero,
poder y nivel social y econmico.
Estas experiencias ambientales producen efectos secundarios. Las personas se
tornan:
1.- Mas susceptible a los influjos sociales, emocionales y materiales.
2.- Mas inclinadas hacia ocupaciones y papeles emprendedores en que puedan
expresarse a si mismas.
3.- Mas pronta a enfrentarse a los dems de manera emprendedora, es decir,
mediante el dominio, la afabilidad.

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EMPRESAS TIPO CONVENCIONAL

Estas empresas se caracterizan porque en el predominan las exigencias y
oportunidades ambientales vinculadas con el manejo explicito ordenado y sistemtico
de los datos, como levar documentos, archivar, reproducir materiales (fotocopiar),
organizar datos escritos o numricos conforme a planes prescritos, operar maquinas
procesadoras de datos de la empresa (computadora).
Estas exigencias crean una atmsfera caracterstica que produce los siguientes
resultados
1.- Estimula a las personas a que desarrollen actividades convencionales, como tomar
y organizar datos o registros.
2.- Alienta habilidades y logros convencionales.
3.- Da lugar a que las personas se consideren conformistas, ordenadas, no artsticas y
con habilidades propias de los empleados; las alienta a ver al mundo de manera
convencional, estereotipada, estrechas, sencillas y dependientes.
4.- Recompensa a las personas por mostrar valores convencionales: aprecio por el
dinero, la responsabilidad y la conformidad.
Estas experiencias ambientales producen efectos secundarios. Las personas se
tornan:
1.- Mas susceptibles a los influjos materiales: dinero, nivel socio-econmico, el poder.
2.- Mas inclinadas hacia las ocupaciones y papeles convencionales.
3.- Mas dispuesta a enfrentarse con los dems de una manera convencional; a tener
autoridad, a conformarse a ser practicas

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1.4 Modelo hexagonal

R e a lis ta

In v e s tig I

A r tis t

Conv

E m p re n d

S o c ia l

Configuracin
La configuracin de la personalidad de un individuo constituye su perfil de semejanza
con los tipos de personalidad, subtipo es la designacin de una configuracin de la
personalidad en particular; por ejemplo a Maria F. Su configuracin es SCI quiere
decir que su personalidad se parece en primer lugar ms al tipo Social y como
subtipos secundarios tiene un parecido al tipo Convencional y al tipo investigador.

Consistente e inconsistente
Una configuracin de personalidad puede ser psicolgicamente consistente o
inconsistente . la configuracin es consistente si sus elementos relacionados tienen
caractersticas comunes; por ejemplo una configuracin como la realita-investigador
tiene mucho rasgos en comn: insociabilidad, una orientacin hacia las cosas en vez
de hacia la gente, modestia y masculinidad. No obstante, una configuracin como la
de convencional artstico es inconsistente, debido a que entraa oposiciones tales
como conformidad vs originalidad, control vs expresividad, negocios vs arte.
A continuacin se muestra en la siguiente tabla los tres niveles de inconsistencia para
todos as posibles configuraciones
;

Nivel de
consistencia
Elevada
Media
Baja

Configuraciones de la personalidad
RI, RC, IR, IA, AI, AS, SA, SE, ES
EC, CE, CR
RA, RE, IS, IC AR, AE, SI, SC, EA
ER, CS, CI
RS, IE, AC, SR, EI, CA

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10

Diferenciacin
La diferenciacin de la configuracin de la personalidad se expresa como un valor
numrico igual a la diferencia absoluta entre puntuaciones mayor y menor de una
persona conforme a las escalas realistas, intelectual, artstico, social, emprendedor y
convencional; las configuraciones bien diferenciadas se caracterizan por picos bien
elevados mientras que las configuraciones pobremente diferencias son relativamente
planas
Realista

Invest

Artist

Social

Empren

Convencional

14
10
7
4
0

hexgono vocacional
R e a lis ta

In v e s tig I

A r tis t

Conv

E m p re n d

S o c ia l

Se supone que los tipos que las relaciones entre tipos o los parecidos psicolgicos
entre ellos, son inversamente proporcionales a las distancias entre los tipos que se
muestras en la figura hexagonal. Mientras mas pequea sea la distancia entre
cualquiera de dos tipos, mayor ser su similitud o parecido psicolgico; por ejemplo los
tipos realista estn prximos; por lo tanto se parecen entre si. Por lo contrario los tipos
investigador y emprendedor estn alejados; as son diferentes. Los tipos investigador y
social estn en una grado intermedio de parecido.
Este modelo es un esquema de mnemotcnica que nos dice que en el hexgono hay
seis personas que se conocen entre ellas y se han ubicado geogrficamente de tal
manera que los amigos ms cercanos estar mas cerca; los amigos mas lejanos se
ubican ms lejos y los amigos que no son muy lejanos, pero tampoco son tan
cercanos estn en una distancia intermedia.
En este sentido la amistad o distancia se refiere a la compatibilidad o
incompatibilidad que puedan tener entre dos tipos psicolgicos.
El modelo hexagonal cumple tres funciones:
1. Define el grado e consistencia en la configuracin de personalidad del individuo
2. El hexgono define la consistencia ambiental de la misma manera
3. El hexgono define grados de congruencia entre una persona su ambiente
(empresa o carrera)

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11

1.5 Conducta desadaptada:

Desde el punto de vista terico, el desarrollo vocacional inadaptado probablemente se
deba a uno de los cinco aspectos principales
1.- La persona ha tenido experiencia insuficiente para adquirir intereses, habilidades o
auto-conceptos bien definidos.
2.- La persona ha tenido experiencia insuficiente para enterarse de los principales tipo
de medios ocupacionales.
3.- La persona ha tenido una experiencia ambigua o conflictiva en cuanto a sus
intereses, capacidades y caractersticas personales.
4.- La persona ha adquirido informacin ambigua y conflictiva acerca de los principales
ambientes.
5.- La persona quiz no sufra ninguna deficiencia, pero puede faltarle informacin
suficiente acerca de si misma o la confianza para convertir sus caractersticas
personales en oportunidades de empleo. Adems su desarrollo puede ser lento, de
manera que se atrase la formacin de un buen perfil definido de intereses y
capacidades; puede tener un enfoque complejo, por lo cual es lenta para hacer
decisiones; o puede esta enajenada, por lo cual prefiere no comprometerse o niega la
necesidad de elegir.

1.6 Conducta adaptada

Por o contrario, la conducta vocacional adaptada es el resultado de los siguientes
factores:
1.- La persona ha tenido suficiente experiencia para desarrollar intereses y
capacidades bien definidas.
2.- La persona ha tenido suficiente experiencia para adquirir una bibliografa til acerca
de estereotipos ocupacionales, especialmente en lo relativo a su campo de intereses.
3.- La persona ha tenido suficiente experiencia para aclarar la imagen de sus
intereses, capacidades y caractersticas personales, en tal forma que tenga un
concepto preciso de ellas.
4.- La persona ha tenido suficiente experiencia ocupacional esclarecedora, de manera
que su cmulo de estereotipos e informacin ocupacional tiene un til grado de validez
y carece de contradicciones considerables.
5.- La persona tiene la suficiente confianza en si misma y preocupacin social para
tomar decisiones vocacionales a medida que las va necesitando.

1.7 Planes psico-vocacionales

La teora sugiere los siguientes mtodos, cuya finalidad es proporcionar informacin y
experiencia que contribuyan a desarrollar la conducta vocacional adaptada:
1.- Proporcionarles a los estudiantes experiencia escolar y extra-escolar pertinente;
esto es, darles la oportunidad de experimentar los seis planes de estudios y de los seis
tipo de experiencia extraescolares. Esta orientacin presupone que, a menos que la
escuela, los padres de familia u otras instituciones les dan un rango completo de
experiencia, hay menoscabo de la capacidad del estudiante para entenderse a si
mismo y para conocer sus posibilidades sobre el futuro.
2.- Darles a los estudiantes la informacin precisa y accesible acerca de ellos mismo y
las ocupaciones a lo largo de un periodo prolongado, en vez de hacerlo respecto de
unos cuantos puntos crticos de decisin.
3.- Proporcionarles a los estudiantes interpretaciones de las caractersticas personales
y de las ocupaciones que sean fcilmente accesibles y comprensibles. La forma tpica
de usar las pruebas viola este principio. La informacin de las pruebas generalmente
es inaccesible, no esta bien explicada, es incompleta y no esta integrada con otros
datos.

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