Fichas Conceptuales

Tcnicas de Aprendizaje Autnomo / Autor: Luis Martn Trujillo

Indice

Generalidades

Desarrollo Temtico

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FICHAS CONCEPTUALES

1. ndice

1. Introduccin
2. Caractersticas de la ficha conceptual.
3. El Uso de las fichas conceptuales.
4. Modalidades de las fichas conceptuales.
5. Elaboracin de las fichas conceptuales.
6. Cundo deben elaborarse fichas conceptuales?
7. Clasificacin de las fichas conceptuales.
8. Ventajas que ofrecen las fichas conceptuales.


2. Introduccin

Las fichas conceptuales son los instrumentos tcnicos que facilitan y estimulan la toma de notas
a partir de los libros y de los documentos escritos que leamos, y a partir tambin de nuestro
propio pensamiento, novedoso y significativo, ante la crtica personal que hagamos en la lectura.

Si lo vemos desde un punto de vista fsico, las fichas bibliogrficas, como conceptuales, son un
soporte, generalmente de papel y de forma rectangular, dnde se contiene una informacin
sobre un libro, un documento, ensayo, trabajo, un estudio, entre otros. En todas las profesiones
momento determinado. En las bibliotecas existen fichas de los libros que nos indican dnde
estn situados, su autor, sus datos de edicin y en ocasiones un resumen de la obra. En la
internet tambin encontramos datos que pueden ser registrados a travs del uso de fichas
o informacin de vital importancia. Hoy en da las fichas bibliogrficas o conceptuales, se
pueden realizar mediante un programa informtico o se pueden realizar en papel.
La eficacia de las fichas, est en que permite de una manera clara y ordenada la toma de notas,
que es un elemento muy importante para poder aprender de manera eficaz y autnoma. El
proceso de aprendizaje no slo se basa en los materiales de texto y de libros especificados para
cada una de las materias, sino tambin de los conceptos o ideas expuestas en los espacios

En cada una de las fichas conceptuales se desarrollan los siguientes apartados:

forma coherente slo aspectos relevantes sobre la exposicin de un tema.

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bibliogrficas o conceptuales, sta informacin puede ser til en la medida que registren datos

donde circula el conocimiento. La toma de notas de otro lado, es una tcnica de estudio que

Concepto: nombre del concepto.

Definicin: definicin concreta, sencilla y precisa.
Ejemplos: deben ilustrar claramente el concepto definido en la ficha. Siempre que sea
posible se incluirn diversos ejemplos para los diferentes mbitos disciplinares (ciencias
humanas, ciencias sociales, ciencias puras, ciencias de la salud, disciplinas tcnicas).
Conceptos relacionados: se detallan aquellos conceptos con los que est estrechamente
vinculado el concepto tratado en la ficha, especialmente aqullos con los que se suelen
producir confusiones. Cada concepto que se incluya en este apartado deber estar
definido y precisado con su propia ficha conceptual.
Caractersticas del concepto: qu criterios se debe cumplir en la formulacin de ese
concepto, notas y observaciones sobre su correcto uso, etc.
Categoras/clasificaciones: diferentes maneras de clasificar y taxonomizar el concepto,
y/o sus diferentes utilidades.

Anterior

se requieren del uso de herramientas para sintetizar informacin necesaria o requerida en un

Las fichas conceptuales aclaran los conceptos que se consideran claves para el trabajo de los
profesores y de los estudiantes, facilitan al usuario la comprensin de su significado, cmo usar
los conceptos y proponen diferentes ejemplos sacados de variadas situaciones.

Contenido

3. Importancia como mtodo de estudio

consiste en resumir una informacin expuesta en las clases, reuniones, conferencias, espacios
de chat, teleconferencias, entre otras. Mediante la toma de notas se recolectan con rapidez y en

La calve para una toma de notas correcta se resume en tres puntos: escuchar, pensar y escribir.
Primero debemos escuchar atentamente y tratar de resumir la informacin lo mejor que
podamos, desechando aspectos no tan relevantes. Es importante tomar los aspectos ms
relevantes de manera rpida, omitiendo datos que no proporcionan informacin til y tratar de
escribir en una oracin o prrafo las ideas principales que se identificaron.
Se puede agilizar la escritura usando abreviaciones o smbolos, algo parecido a lo que se hace
cuando se envan mensajes de texto por celular o se escribe en redes sociales donde se busca
resumir lo ms posible el mensaje.

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Se debe redactar las idea con nuestras propias palabras, es decir parafrasear al expositor del

La ficha conceptual la componen los elementos identificatorios, los elementos clasificatorios, y

el contenido, los cuales se desarrollan a continuacin.

tema, esto favorece mucho a la comprensin, tambin en situaciones especficas ser necesario
dejar un espacio para incluir la definicin formal de un concepto. Se deben copiar los esquemas
o bosquejos que utilice el expositor en el orden que corresponda, as como ejemplos, cuadros
sinpticos, esquemas y todo aquel dibujo o diagrama que el expositor, profesor o tutor, utilice
en su conferencia o clase. Una vez terminada la conferencia o clase se debe revisar la
informacin y corregir los errores que pudiesen haberse cometido.
4. Recomendaciones acadmicas

Es importante tener en cuenta la gua de actividades donde se encuentra en detalle los
ejercicios a realizar durante las semanas 5 y 6.

5. Desarrollo de cada una de las unidades temticas

2. CARACTSTICAS DE LA FICHA CONCEPTUAL
La ficha conceptual es tambin una tarjeta, generalmente ms amplia que la ficha bibliogrfica,
de 15,5 cm por 9,5 cm en promedio, que es el tamao ms funcional porque hace manejables
las fichas y permite transportarlas en los bolsillos para tenerlas a disposicin permanente.

1. Elementos identificatorios:
Autor
(Idea personal)
Obra
Pgina

2. Elementos clasificatorios:
Materia
Tema general
Tema o temas especiales
Sitio para el cdigo correspondiente
Fecha (para ideas personales

3. El contenido:
Espacio para escribir el concepto, dato o idea, en cada caso. Sin embargo, estos elementos
de la ficha conceptual no van en la tarjeta en el orden expuesto sino que ste cambia
fundamentalmente por razones tcnicas, y es como aparece en la grfica 1.

Grfica 1. Ficha conceptual. Distribucin de espacios
MATERIA:

En lo fundamental la ficha conceptual es un instrumento de estudio que sirve para la captacin

y el ordenamiento sistemtico de conceptos, datos e ideas, con el objetivo de usarlos
posteriormente de manera correcta. Estos conceptos, datos e ideas se obtienen en las ms
diversas circunstancias estudiantiles, como durante la audiencia de clases o conferencias, la
participacin en seminarios, foros y grupos y grupos de discusin, la lectura de textos y libros de
consulta, y en general en todo momento en que la observacin de algn hecho resulta
importante. Por consiguiente, hay oportunidad de tomar en ellas tanto los conceptos e ideas
ajenos como los propios.

OBRA: PG.

AUTOR:

P.

Fecha:

Contenido:

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TEMA GENERAL: TEMA ESPECIAL:

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Cd.:

Otro elemento de distincin es el color. La ficha bibliogrfica es blanca, en tanto que las fichas
conceptuales se utilizan en colores claros, especialmente en verde ptico, que es suavizante
para los ojos. Adems se acostumbran otros colores para clasificar fichas conceptuales por
reas de conocimiento o por materias.

Contenido

El autor corresponde al nombre de la persona que escribi el libro, artculo, documento, etc.,
que se est leyendo en cada caso, o al del conferencista o expositor que circunstancialmente
sea escuchado. Por tanto, este elemento identifica la procedencia del escrito o de lo que se
ha odo.

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La idea personal es un elemento identificatorio que reemplaza al anterior cuando el
concepto o idea a escribir en la ficha es nuestro, ya sea porque se nos haya ocurrido en
forma aislada, o porque lo hayamos deducido de lecturas o de audiciones que estamos
realizando.
La obra identifica el material de lectura con el cual estamos trabajando. Esta identificacin
se hace a travs del ttulo que su autor le haya dado, o mediante el tema de la exposicin
que est escuchndose.
La pgina corresponde al nmero de la hoja o del folio en el cual se halle escrito (dentro del
texto con el cual estamos trabajando), la idea, concepto, o dato que vayamos a copiar o
resumir en la ficha.
En cuanto a los elementos clasificatorios, la materia, el tema general y el tema o los temas
especiales, corresponden a los trminos bsicos que definen el contenido de la ficha.
La materia debe corresponder al trmino ms amplio en un rea del conocimiento, por
ejemplo, metodologa, economa o medicina.
El tema general define un rea menor en cada caso, por ejemplo, en la ficha de
metodologa: sistemas de medicin; en la ficha de economa: produccin; en la ficha de
medicina: rganos internos.

Por ltimo, el tema especial es el ms definitorio porque responde ms a las caractersticas

particulares de lo que se expresa como contenido en la ficha. Siguiendo con los ejemplos
anteriores se tendra:

Materia: Metodologa; tema general: Sistemas de medicin; tema especial: Escalas.

Materia: Economa; tema general: Produccin; tema especial: Medios.
Materia: Medicina; tema general: rganos internos; tema especial: El hgado.

Es lgico que el tema especial puede reducirse ms si se escriben otros trminos a continuacin.
En el caso de la ltima ficha, podra ponerse (El hgado- patologa-cirrosis- etc.), con lo cual se
establecera que el contenido de la ficha correspondiente se refiere a esta enfermedad del
hgado y no a otra cosa.
Otros elementos clasificatorios, que desde el punto de vista funcional son algo diferentes de los
anteriores, son: el sitio que debe ocupar el cdigo en el cual ha de ubicarse cada ficha en el
fichero, y la fecha, que slo debe colocarse cuando el contenido de la ficha sea una idea o un
concepto personal, y que sirve principalmente para verificar los cambios de pensamiento que
puedan ocurrirnos en un lapso y sobre un determinado tema. La fecha se constituye en un
elemento clasificatorio porque, como se ver ms adelante hay un fichero especial, destinado
temporalmente a las fichas conceptuales de ideas personales, en el cual estas fichas han de
quedar clasificadas por fechas. La fecha en este caso indica en cada ficha el da en el cual se
produjo y se escribi una idea o concepto personal.

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Con respecto al ltimo de los elementos de la ficha conceptual, el contenido, puede decirse que
es el espacio vital de la ficha, donde van a quedar consignados los conceptos y las ideas,
personales o ajenos. Por esta razn es el espacio ms grande y lo que en l queda escrito tendr
que ser identificado y clasificado a travs de los dems elementos.

Contenido

Aqu tambin se han hecho algunas divisiones del rea total de la ficha para delimitar los
espacios que ocupan los diversos componentes. Se encabeza con la materia, seguido del tema
general y temas especiales, porque estos tres constituyen en s mismos una clasificacin
temtica, altamente funcional cuando se elaboran trabajos especficos; y se acompaa el primer
rengln con el sitio para el cdigo que ha de significar un sistema de clasificacin ms complejo,
y que deben quedar en una de las esquinas superiores a la tarjeta.

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Los elementos identificatorios van en un segundo plano en la tarjeta porque son menos
importantes para el manejo del fichero, y porque cuando se consulta posteriormente una ficha
conceptual, estos elementos funcionan como complementarios a los elementos clasificatorios.
3. EL USO DE LAS FICHAS CONCEPTUALES
La ficha conceptual es un instrumento cuyo objetivo es el registro y el ordenamiento de notas
escritas, notas que en ltimo trmino representan conceptos e ideas, los cuales pueden
pertenecer a cualquier persona o autor diferente de nosotros (conceptos e ideas ajenos), o a
nosotros mismos (conceptos e ideas personales), ya que como cualquier ser humano somos
potencialmente creativos.
Ahora bien, es lgico que estos productos del trabajo intelectual provengan de las ms variadas
fuentes de informacin, siendo los de mayor uso para el estudiante los conceptos e ideas que
aparecen cuando se lee, se escuchan o se observa una situacin especial.
4. Modalidades de las fichas conceptuales
Para hacer ms didctica esta explicacin, vamos a dividir esta clase de fichas en dos
modalidades prcticas de empleo. La ficha conceptual de ideas o conceptos ajenos, y la ficha
conceptual de ideas o conceptos propios. Estas dos modalidades funcionales son opcionales
alternativamente para llevarlas a cabo sobre el mismo tipo estructural de ficha conceptual.
a) La ficha conceptual de ideas o conceptos ajenos. Siempre que nos llegue un concepto o idea
interesante para nuestro estudio debemos recurrir a la toma de nota respectiva, ojal en
una ficha conceptual.
En estos casos hay que tener en cuenta especialmente la forma de titulacin de la ficha. En
efecto, despus de escribir el contenido, deben llenarse los espacios destinados para los
elementos clasificatorios (materia, tema general y tema especial) y luego, nicamente los
espacios correspondientes a autor, obra y pgina, segn lo indica el ejemplo de la grfica 1.

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b) La ficha conceptual de ideas o conceptos propios. Cuando surge en nuestra mente un
concepto o idea (un juicio, una opinin, una posible explicacin, etc.), promovidos por la
lectura de algn texto, por un momento de observacin, o simplemente de improviso como
consecuencia de posibles experiencias anteriores, tambin se hace necesario tomar la nota
respectiva, ojal en el mismo momento. Esto ltimo se recomienda porque en algunas
ocasiones podemos tener una idea (que puede ser muy buena), y por confiarla a la memoria
despus se nos olvida, y en varias ocasiones no es posible recordarla por ms esfuerzos que
se hagan. Para estos casos se utiliza el mismo tipo de ficha conceptual pero haciendo
algunas variaciones en los elementos identificatorios.
Si, por ejemplo, durante la lectura de un texto de sociologa sobre las normas sociales se nos
ocurre que en nuestro medio muchas de las normas obligatorias las traduce la gente como
normas permisivas, podemos elaborar la respectiva ficha conceptual, como se presenta en
la grfica 1.
Ntese que los elementos clasificatorios de la ficha han quedado como en el caso anterior,
en tanto que ha habido variaciones en el resto de elementos ya que los espacios para autor,
obra y pgina han quedado en blando por razones obvias, y adems se ha escrito un signo
convencional X en el espacio nominado como P (que significa personal o propio), para
indicar que se trata de un contenido elaborado por nosotros mismos.

5. Elaboracin de las fichas conceptuales

Cuando, durante un proceso de lectura, o en condiciones de observacin, o simplemente
cuando se concreta algunas meditaciones acerca de lecturas y experiencias, se tenga que
elaborar una ficha conceptual (de cualquier de las dos modalidades vistas), es preciso tener en
cuenta las siguientes recomendaciones:

a) Escribir siempre primero el contenido, es decir, el elemento fundamental. Los dems
elementos pueden aguardar sin perjuicio mientras que el objeto del contenido puede
olvidarse parcial o totalmente, o al menos puede transformarse en tanto se pone atencin a
otras cosas. Adems, la titulacin de la ficha debe depender, por entero, del contenido que
en ella est escrito.

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Contenido

Grfica 2. Ficha conceptual

De idea o de concepto ajeno
MATERIA: Metodologa de estudio

TEMA GENERAL: Proceso estudio TEMA ESPECIAL: Control de la atencin

AUTOR: Maddox, Harry

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P.

Fecha:

OBRA: Cmo estudiar PG: 42

En el estudio hemos de atender smbolos verbales y otros que estn ante nosotros, los significados
que les estn asociados y los procesos de pensamiento, y pasar por alto todos los ruidos ajenos, etc.,
que se producen al mismo tiempo

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Grfica 3. Ficha conceptual
De idea o de concepto propio
MATERIA: Sociologa

TEMA GENERAL: Normas sociales TEMA ESPECIAL: Obligatorias y permisivas

AUTOR:

P. x

Fecha: Agosto 12 de 1994

OBRA: PG:
En relacin con la teora de las normas sociales, en nuestro medio se observa la tendencia de la gente
a tomar las normas obligatorias como si fuesen normas permisivas.

b) Como condicin reglamentaria y altamente tcnica, indispensable para lograr el buen
funcionamiento de las fichas en los ficheros (y por tanto para que sean productivas en la
labor de estudiar o cuando se elaboran trabajos bibliogrficos), se requiere que en cada
ficha conceptual vaya escrito slo un concepto o una idea. Esto por cuanto la clasificacin
temtica de carcter conceptual (que es la que bsicamente funciona en los ficheros
conceptuales), implica la ubicacin unitaria para evitar repeticiones, y sobre todo, para
evitar confusiones.

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Debido a estas circunstancias, si aparecen dos o ms conceptos sobre un mismo tema en un

momento dado, o inclusive, si ocasionalmente se encuentra el mismo concepto expresado por
diferentes autores en diferentes obras, habr que confeccionar tantas fichas conceptuales
diferentes cuantas manifestaciones del mismo concepto o ideas se presenten al lector. Adems,
esta condicin ha de expresarse an en los casos en que el concepto o idea no conlleve ms de
cuatro o cinco palabras, quedando entonces en la ficha un gran espacio aparentemente
desperdiciado. Este desperdicio es preferible a la condicin temtica.

g) En cuanto a los elementos identificatorios, la cuestin se torna ms sencilla, ya que slo se
trata de tener en cuenta la procedencia del contenido. Si el contenido de la ficha es ajeno,
se ocuparn los espacios de autor y obra con los datos respectivos, y se pondr en el sitio
correspondiente el nmero de la pgina (o pginas) del libro que estamos leyendo, en la que
se encuentre el concepto o idea que hayamos transcrito a la ficha.
Si el contenido de la ficha es propio, se dejarn en blanco los espacios correspondientes a
autor, obra y pgina, y se utilizar el espacio marcado con una P (para indicar con algn
smbolo arbitrario que se trata de un concepto o idea personal) y por ltimo se colocar,
tambin en el espacio correspondiente, la fecha en la cual se produjo tal concepto o idea.

c)

d)

e)
f)

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Al escribir en la ficha conceptual un contenido ajeno, debe distinguirse entre la copia textual
en la cual la transcripcin se pone entre comillas, como sucede en el ejemplo de la ficha
conceptual de idea o concepto ajeno (vase grfica 2), y la copia por interpretacin en la
cual se transcribe el concepto pero expresado con otros trminos o redactado de modo
diferente. En este ltimo caso no se ponen comillas.
Los conceptos e ideas personales no irn entre comillas ya que en ningn momento pueden
ser motivo de copia textual.

En el caso en que el concepto o idea que se transcribe sea muy extenso, tanto que no quepa
en una sola ficha, incluidas sus dos caras, es posible usar dos o ms tarjetas para un mismo
concepto con la condicin de que funcionen como si fueran una sola ficha. Para lograr esto,
una vez escritas las fichas, se enumeran ordinalmente y se colocan en un sobre o carpeta
(que se titula lo mismo que la ficha), y que funcionar en el fichero como una unidad, es
decir, como si fuera una sola ficha.
De este modo sigue cumplindose, an en casos extremos, la norma de escribir un solo
concepto o idea en cada ficha.

Una vez escrito el contenido, de una o varias fichas, se procede a su titulacin, o sea, a
colocar lo referente a los elementos clasificatorios e identificatorios.
En cuanto a los clasificatorios se tendr en cuenta el sistema de clasificacin adoptado por el
estudiante. Se supone que inicialmente se utilizar el sistema temtico ya que es el ms
apropiado, tanto para el estudio de materias como para la elaboracin de trabajos comunes
de investigacin bibliogrfica. Se har en este momento un esfuerzo de abstraccin, para
identificar la jerarqua de los diversos trminos que, en sentido deductivo, tienen que llenar
los espacios correspondientes a materia, tema general y tema especial. Este momento
requiere cierto grado de reflexin cuidadosa porque de aqu depende en gran grado la
funcionalidad del fichero respectivo y la posibilidad de reencontrar las fichas cuando luego
se las necesite.

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6. Cundo deben elaborarse fichas conceptuales

En el sentido ms amplio puede afirmarse que la ficha conceptual debe usarse
permanentemente durante la vida estudiantil, y quizs tambin durante el resto de la vida, en el
desempeo profesional. Es bueno tener siempre una ayuda efectiva en nuestras labores
intelectuales.
Ya en particular, debemos construir y utilizar la ficha conceptual cada vez que realicemos un
proceso de observacin del cual obtengamos algo importante y novedoso, cada vez que, an sin
tener la intencin, se nos aparecen en la mente de improviso cosas que pueden utilizarse en la
elaboracin de nuestro conocimiento.
Muy especialmente deben usarse durante la lectura y la audicin de clases y conferencias. En
ambos casos nuestros procesos de conceptualizacin deben culminar con la transcripcin de los
aspectos novedosos e importantes.
Un buen hbito por adquirir sera llevar consigo de manera permanente unas cuantas fichas en
blanco, disponibles para cualquier ocasin en que aparezca algo digno de anotarse. Esa ocasin
puede presentarse en las ms variadas circunstancias: cuando caminamos en la calle o viajamos
en un bus, cuando asistimos a una fiesta o estamos en un paseo, cuando acabamos de
recostarnos para dormir, etc., o cuando meditamos sobre las cosas ms diversas. Si en el bolsillo,
en el maletn o en la mesa de noche tenemos una reserva de fichas por llenar, nunca
perderemos conceptos e ideas que puedan llegar a ser muy significativos.

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7. Clasificacin de las fichas conceptuales

Contenido

Para la clasificacin de estas fichas debe tenerse presente la modalidad. Las fichas conceptuales
de ideas o conceptos ajenos pasarn directamente al fichero conceptual, que segn el caso
puede estar clasificado por el sistema temtico o por el sistema decimal.
En cambio las fichas conceptuales de ideas o conceptos propios han de pasar en primera
instancia al fichero cronolgico de decantacin en donde permanecern ordenadas por fechas
hasta cuando, despus de dos o tres revisiones de crtica a intervalos regulares (ms o menos un
mes entre cada revisin), sean aceptadas por nosotros mismos como dignas para entrar al
fichero conceptual; si son rechazadas, deben destruirse de inmediato.

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8. VENTAJAS QUE OFRECEN LAS FICHAS CONCEPTUALES

Las fichas conceptuales tienen dos tipos de ventajas, mecnicas e intelectuales, que aparecen
como consecuencia de un uso regular de este instrumento.
Entre las ventajas de carcter mecnico estn principalmente la facilidad para tomar notas en
cualquier momento y en cualquier circunstancia; la facilidad para ordenar y clasificar las notas
acudiendo a los ficheros, ventaja que no pueden tener los cuadernos o cualquier otro sistema
de paginado; la facilidad para intercalar todo el material que se quiera, puesto que los ficheros
son flexibles al mximo, ventaja que tampoco pueden tener los cuadernos de apuntes
tradicionales; y la facilidad para consultar cualquier tema particular en cualquier momento y
con la deseada rapidez, puesto que el sistema de clasificacin de fichero respectivo ofrece esto
como principal funcin.
En cuanto a las ventajas de carcter intelectual, que son las ms significativas para el estudiante
que sigue un mtodo de estudio cientfico, merecen destacarse las siguientes:

a) Controla la conceptualizacin al delimitar y abstraer los conceptos que han de escribirse en
las fichas, por cuanto la norma exige consignar slo un concepto o idea en cada ficha.
b) Promueve la comprensin por cuanto, adems del esfuerzo de conceptualizacin, exige
identificar y ubicar con precisin los trminos adecuados para titular las fichas.
c) Proporciona la ubicacin y el ordenamiento racional de nuestros materiales de estudio.
Un fichero de estudio es un verdadero arsenal de conocimientos organizados que siempre se
tiene a disposicin, y que da a quien lo ha construido un alto grado de control sobre el
conocimiento.

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