DR.

MARIO CARRETERO

CURRICULUM VITAE

DATOS PERSONALES

Apellidos y nombre: Carretero Rodríguez, Mario

Fecha de nacimiento: 28 de septiembre de 1953
Domicilio: Florencio Balcarce 81, Ciudad de Buenos Aires
(C1405BJA), Argentina
DNI: 93851310
Teléfono particular: 4902-3670

DATOS DE CONTACTO

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Sede Académica

Argentina
Ayacucho 551, Ciudad de Buenos Aires (C1026AAC), Argentina
Tel.: 54 11 5238 9300
Fax: 54 11 4375 1373
Correo electrónico: [email protected]

RESUMEN

Investigador de la FLACSO (Argentina). Realizó su formación doctoral en España y

postdoctoral en Canadá y Estados Unidos, en cuyas universidades ha sido profesor
invitado, así como en otras universidades europeas y latinoamericanas.
Especialista en la comprensión y enseñanza de las Ciencias Sociales
–particularmente en Historia- y las Ciencias Experimentales, sobre las que ha
investigado y publicado extensamente en los últimos veinte años, tanto en lengua
española como en inglés. Algunas de sus obras han sido también traducidas
al portugués y al euskera.
Posee una amplísima experiencia en procesos de evaluación e investigación
educativa, tanto en América Latina como en otros países, ya que
colabora habitualmente con instituciones dedicadas a la capacitación de
profesores, particularmente en el ámbito de formación de competencias
(sociales y científico-
naturales). Ha dirigido numerosos proyectos de investigación de Fundaciones
públicas y privadas (por ejemplo en 1997 recibió la Beca Guggenheim para realizar
un proyecto sobre Enseñanza de las Ciencias Sociales e identidad nacional
en América Latina). Ha Visiting Scholar en Universidades Norteamericanas
como Pittsburgh (1992) y Harvard (2007).
Ha realizado una amplia labor de cooperación universitaria internacional en el
ámbito de la capacitación de profesores (Proyectos Alfa, Intercampus (AECI),
y Erasmus-UE) entre España y Argentina, así como labor de asesoría para la OEI
y los Ministerios de Educación España, Argentina, Chile y México.

FORMACIÓN ACADÉMICA

1982, Investigador postdoctoral en Columbia University (NY) (Prof. Deanna Kuhn),

1982

1979, Investigador postdoctoral en York University (Toronto) (Prof. J. Pascual-

Leone), 1979.

1978, Tesis Doctoral "Investigaciones sobre el pensamiento hipotético-deductivo",

dirigida por el profesor J.A. Delval. Calificación: Sobresaliente "Cum Laude".
Facultad de Psicología (Universidad Complutense de Madrid).

1975, Licenciado Filosofía y Letras (Sección Psicología). Facultad de Filosofía y

Letras, Universidad Autónoma de Madrid (Sobresaliente).

ACTIVIDAD ACADÉMICA

1996-cont.: Coordinador de la Maestría de Psicología Cognitiva y Aprendizaje (título

conjunto UAM-FLACSO).

-(2002-2007) Miembro del Comité Académico del Doctorado de FLACSO

-(1991-1994) Coordinador del Doctorado en Aprendizaje e Instrucción de la UAM

-(1987-90) Decano. Facultad de Psicología. UAM

-(1986-1987) Director del Dpto. de Psicología Básica UAM

-(1986-actual) Catedrático de Psicología Básica. UAM. Facultad de Psicología

-(1984-85) Director Adjunto del Instituto de Ciencias de la Educación, UAM

IDIOMAS

Inglés: habla, lee y escribe correctamente.

Francés: habla, lee y escribe correctamente.
Portugués: habla y lee correctamente, escribe regular.

PREMIOS, BECAS Y ESTANCIAS EN EL EXTRANJERO

-2008/9: Visiting Professor (tres meses). Universidad de Harvard. Escuela de

Educación (HGSE).

-2001: Nombramiento de Profesor Honorario en la Universidad Mayor de San

Marcos (Lima).

-2000-2001: Profesor Invitado. FLACSO (Argentina). Beca del Ministerio de

Educación (España).

-1997-8: Fellowship de la Fundación Guggenheim (Nueva York). FLACSO

(Argentina).

-1992-93: Visiting Scholar (Learning Research and Development Center, University

of Pittsburgh). Beca del Ministerio de Educación (España).

-1982-1983: Postdoc.Teachers College. Columbia University Nueva York. Beca del

Comité Conjunto Hispano-Norteamericano.
-1978-1979: Postdoc. Psychology Department. York University. Canada. Beca del
Ministerio de Educación (España).

DIRECCION DE INVESTIGACIONES (Concursadas)

-Título del Proyecto: “Procesos de cambio conceptual en el conocimiento social e

histórico de niños, adolescentes y jóvenes. Aspectos cognitivos y didácticos”.
Entidad financiadora: SECYT
Duración, desde: 2007 hasta: 2009
Importe: 60.000 USD.

-Título del Proyecto: “Análisis de los procesos de cambio conceptual en diferentes

dominios (Historia, Matemática y Física)”
Entidad financiadora: DGICYT, España
Duración, desde: 2004 hasta: 2006
Importe: 35.000 euros
-Título del Proyecto: “Enseñanza de la Historia y Memoria Colectiva”
Entidad financiadora: Comisión Europea. Proyectos Alfa
Entidades participantes: tres universidades europeas y cinco latinoamericanas.
Duración, desde: 2003 hasta: 2004
Importe: 53.948 euros

-Título del proyecto: El Cambio conceptual a través del conflicto cognitivo y el uso
del conocimiento en distintos contextos
Entidad financiadora: DGICYT, España
Duración, desde: 2001 hasta: 2003
Importe: 25.000 euros

-Título del proyecto: “Razonamiento, cambio conceptual y conflicto cognitivo en

diferentes dominios del conocimiento”
Entidad financiadora: DGCIYT, España
Duración, desde: 1998 hasta: 2000
Importe: 25.000 euros

-Título del proyecto: Aprendizaje y enseñanza de la historia

Entidad financiadora: DGICYT
Entidades participantes: 1
Duración, desde: 1996 hasta: 1998
Importe: 25.000 euros

-Título del proyecto: Constructivismo y educación

Entidad financiadora: Comisión Europea- Proyecto Alfa
Entidades participantes: tres universidades europeas y cinco latinoamericanas.
Duración, desde: 1995 hasta: 1996
Importe: 33.000 euros

-Título del proyecto: Youth and history

Entidad financiadora: Comisión Europea y Fundación Koerber (Alemania)
Entidades participantes: 12 universidades europeas
Duración, desde: 1994 hasta: 1997
Investigador responsable: Mario Carretero (por la parte española) (coord. General:
Prof. Bodo von Borries, Univ. de Hamburgo)
Importe: 6.000 euros

-Título del proyecto: Comprensión de la causalidad histórica

Entidad financiadora: CICYT, España.
Duración, desde: 1994 hasta: 1995
Investigador responsable: Mario Carretero
Importe: 31.000 euros

-Título del proyecto: Comprensión y razonamiento de contenidos históricos

Entidad financiadora: DGICYT, España.
Duración, desde: 1994 hasta: 1996
Investigador responsable: Mario Carretero
Importe: 25.000 euros

-Título del proyecto: Modelos de razonamiento informal en Ciencias Sociales

Entidad financiadora: DGICYT, España.
Entidades participantes: UAM, Univ. Málaga y Univ. Barcelona.
Duración, desde: 1992 hasta: 1994
Importe: 25.000 euros

-Título del proyecto: La representación del descubrimiento de América: un estudio

cognitivo transcultural.
Entidad financiadora: DGICYT, España.
Entidades participantes:
Duración, desde: 1990 hasta: 1991
Importe: 32.000 euros

-Título del proyecto: Estudios psicopedagógicos sobre bloques de contenido

curricular sobre la enseñanza del Descubrimiento de América
Entidad financiadora: CIDE, España.
Entidades participantes:
Duración, desde: 1989 hasta: 1991
Importe: 12.000 euros

-Título del proyecto: Desarrollo intelectual y enseñanza de la historia

Entidad financiadora: CIDE, España.
Entidades participantes:
Duración, desde: 1982 hasta: 1983
Importe: 30.000 euros

-Titulo del proyecto: Desarrollo intelectual: razonamiento y pensamiento formal

Entidad financiadora: DGICYT
Duración desde: 1982 hasta: 1984

EVALUACIONES INSTITUCIONALES Y DE REVISTAS Y PUBLICACIONES

ESPECIALIZADAS
-2000 y 2001: Evaluación de candidatos a Full Profesor en Enseñanza de las
Ciencias Sociales, Universidad de Stanford. Dpto. de Educación.

-1995-cont: Evaluador de las Agencias de Evaluación de la Investigación de

España, Argentina, Canadá, Chile e Israel.

-1995: cont: Evaluador de Learning and Instruction, European Journal of Psychology

of Education, Science Education, History and Theory.

-1996-cont: Director de la Colección “Psicología Cognitiva y Educación” (Edit.

Aique), que incluye libros de Piaget, Vigotsky, Gardner, Resnick, Wertsch y
Chevallard, entre otros.

-1986-cont.: Consultor de los Ministerios de Educación de España (Reforma del

curriculum de Ciencias Sociales, 1986);
Colombia (Cursos UNESCO, 1993);
Argentina (Contenidos de la Formación Docente, 1994);
OEI (Proyecto Cátedra de Historia de Iberoamérica, 2000);
y SEP (México, 2003) (Reforma de la Enseñanza Media (Historia).

DIRECCION DE TESIS

-Historia, Identidad y Proyecto. Un estudio de las representaciones de los jóvenes

argentinos sobre pasado, presente y futuro de la nación.
DOCTORADO: Miriam Kriger
UNIVERSIDAD: FLACSO (Facultada Latinoamericana de Ciencias Sociales)
AÑO: 2007 CALIFICACION: Aprobada con felicitaciones del jurado y recomendación
de publicación

- Geografía Académica y Geografía Escolar (Codirigida)

DOCTORANDO: Verónica Hollman
UNIVERSIDAD: FLACSO (Argentina)
AÑO: 2007 CALIFICACION: Aprobada con felicitaciones del jurado y recomendación
de publicación

- Representaciones de narrativas e imagenes históricas en la construcción de la

identidad nacional. Un estudio comparativo entre Argentina, Chile y España.
DOCTORANDO: María Fernanda González
UNIVERSIDAD: Autónoma de Madrid. FACULTAD: Psicología
AÑO: 2005 CALIFICACION: Sobresaliente "cum laude".
Pemio Mejor Tesis Doctoral (Cultura), Convenio Andrés Bello, 2006.

- Las concepciones alternativas y el proceso de cambio conceptual. Un estudio

sobre la influencia del conflicto en el dominio de la ciencia. (Codirigida)
DOCTORANDO: María Rodríguez Moneo
UNIVERSIDAD: Autónoma de Madrid. FACULTAD: Psicología
AÑO: 1998 CALIFICACION: Apto "cum laude".

- Procesos de razonamiento y solución de problemas con contenido histórico

DOCTORANDO: Margarita Limón
UNIVERSIDAD: Autónoma de Madrid. FACULTAD: Psicología
AÑO: 1995 CALIFICACION: Apto "cum laude".

- La comprensión de la causalidad histórica.

DOCTORANDO: Liliana Jacott
UNIVERSIDAD: Autónoma de Madrid. FACULTAD: Psicología
AÑO: 1995 CALIFICACION: Apto "cum laude".

- La enseñanza de la Historia en el Bachillerato: la visión de los alumnos.

DOCTORANDO: Inmaculada González Mangrané
UNIVERSIDAD: Lleida. FACULTAD: Historia
AÑO: 1993 CALIFICACION: Apto "cum laude".

-Relación entre estrategias de razonamiento y cambio conceptual en la comprensión

de la flotación de los cuerpos
DOCTORANDO: Amada Baillo Tubau
UNIVERSIDAD: Barcelona FACULTAD: Psicología
AÑO: 1992 CALIFICACION: Apto "cum laude".

-Teorías intuitivas sobre la enfermedad: procesos de categorización, representación

y razonamiento.
DOCTORANDO: Asunción López Manjón
UNIVERSIDAD: Autónoma de Madrid. FACULTAD: Psicología
AÑO: 1991 CALIFICACION: Apto "cum laude".

-Práctica docente y pensamiento del profesor de Historia de Secundaria.

DOCTORANDO: Carmen Guimerá Ravina.
UNIVERSIDAD: Univ. de Barcelona (Lleida) FACULTAD: Historia
AÑO: 1991 CALIFICACION: Apto "cum laude".

-Aportaciones de la Psicología Soviética al estudio de enseñanza-aprendizaje.

DOCTORANDO: GOICOECHEA, J.
UNIVERSIDAD:
AÑO: 1991. (Codirigida). CALIFICACION: Apto "cum laude".

-Investigaciones sobre la comprensión del condicional estudios lógicos y

pragmáticos.
DOCTORANDO: SANTAMARIA, C.
UNIVERSIDAD: UNED. FACULTAD: Psicología
AÑO: 1991. (Codirigida). CALIFICACION: Apto "cum laude".

-Efectos de las señalizaciones en el recuerdo de textos expositivos en expertos y

novatos. DOCTORADO: LEON, J.A.
UNIVERSIDAD Autónoma de Madrid. FACULTAD: Psicología
AÑO: 1990 CALIFICACION: Apto "cum laude".

-Los procesos de lectura en los deficientes auditivos.

DOCTORANDO: ASENSIO, M.
UNIVERSIDAD: Autónoma de Madrid FACULTAD: Psicología
AÑO: 1989. CALIFICACION: Apto "cum laude".
Premios Nacional de Investigación (CIDE).

-Razonamiento probabilístico y correlacional.

DOCTORANDO: PEREZ ECHEVERRIA, M.P.
UNIVERSIDAD: Autónoma de Madrid. FACULTAD: Psicología
AÑO: 1988. CALIFICACION: Apto "cum laude".

-Teorías y reglas de inferencia en la solución de problemas causales.

DOCTORANDO: POZO, J.I.
UNIVERSIDAD: Autónoma de Madrid. FACULTAD: Psicología
AÑO: 1985. CALIFICACION: Apto "cum laude".
Premio Extraordinario. Facultad de Psicología, UAM.

PUBLICACIONES INTERNACIONALES

LIBROS (en prensa) Identity cards. The construction of historical memory in a

globalizad World. NY: Routledge. Trad. de M. Carretero (2007).

LIBROS COMPILADOS

(2007) CARRETERO, M, ROSA, A. y GONZÁLEZ, M. F. (Comps.)

Ensino da História e memoria coletiva
Artmed: San Pablo.

(1999) SCHNOTZ, W., VOSNADIADOU, S. Y CARRETERO, M. (EDS.)

New perspectives on Conceptual Change.
Pergamon: Oxford.

(1998) VOSS, J. Y CARRETERO, M. (EDS.)

Learning and Reasoning in History . International Review of History Education, Vol 2.
2ª, edic, 2000.
Woburn Press: London. (Traducción al español: Aprender y enseñar la Historia,
Amorrortu, Buenos Aires, 2004).
(1994) CARRETERO, M Y VOSS, J.F. (EDS.)
Cognitive and instructional processes in History and the Social Sciencies.
Lawrence Erlbaum: Hillsdale.

(1991) CARRETERO, M.; POPE, M.; SIMONS, R.J. y POZO, J.I.

Learning and Instruction. Vol.III. European Research in an International Context.
Oxford: Pergamon Press.

CAPÍTULOS EN LIBROS

(1999) LIMÓN, M. Y CARRETERO, M.

Conflicting data and conceptual change in History experts.
W. Schnotz, S. Vosniadou and M. Carretero (Eds.) op.cit., 137-160.

(1998) JACOTT, L.; LÓPEZ-MAJÓN, A. AND CARRETERO, M. "

Generating Explanations in History
J. Voss y M. Carretero, M. op. cit., 294-306.

(1998) LIMÓN, M. AND CARRETERO, M.

Evidence Evaluation and Reasoning Abilities in the Domain of History: An Empirical
Study
J. Voss y M. Carretero, M. op. cit., 252-271

(1998) VOSS, J.; CIARROCHI, J. AND CARRETERO, M.

Casuality in history: On the "intuitive" Understanding of the Concepts of Sufficiency
and Necessity.
J. Voss y M. Carretero, M. op.cit., 199-213.

(1998) VOSS, J. AND CARRETERO, M.

Introduction
J. Voss y M. Carretero, M. op cit., 1-5

(1997) LIMÓN M. Y CARRETERO, M.

Spanish Student´s Interest and Ideas About the Learning and Teaching of History.
B. Von Borries & M. Angvik (Eds.) Youth and History: A comparative European
Survey on Historical Consciousness and Political Attitudes among Adolescents.
Hamburgo, Germany: Körber Stiftung
(1995) LEON, J.L. y CARRETERO, M.
Intervention effects on expert and novice readers comprehension.
Learning and Instruction. , 5, 203-220.

(1994) VOSS, J.F.; CARRETERO, M.; KENNETH, J. y SILFIES, L.N.

The collapse of the Soviet Union. A case study in casual reasoning.
M. CARRETERO y J.F. VOSS (Eds.) Cognitive and Instructional Processes in
History and Social Sciences. Hillsdale, NJ: LEA.

(1994) CARRETERO, M.; JACOTT, L.; LIMON, M.; LOPEZ-MANJON, A. y LEON,

J.A.
Historical knowledge. Cognitive and instructional implications.
M. CARRETERO y J.F. VOSS (Eds.) Cognitive and Instructional Processes in
History and Social Sciences. Hillsdale, NJ: LEA.

(1994) LIMON, M. y CARRETERO, M.

Why this volume?
M. CARRETERO y J.F. VOSS (Eds.) Cognitive and Instructional Processes in
History and Social Sciences. Hillsdale, NJ: LEA.

(1994) VOSS, J.F. y CARRETERO, M.

Introduction.
M. CARRETERO y J.F. VOSS (Eds.) Cognitive and Instructional Processes in
iHistory and Social Sciences. Hillsdale, NJ: LEA.

(1992) LEON, J.L. y CARRETERO, M.

Signal effects on the recall and understanding of expository texts in expert and
novice readers. A. OLIVEIRA (Ed.) Hypermedia Courseware: Structures of
Communication and Intelligent Help. Nueva York: Springer Verlag., pp, 97-111.
(1991) POZO, J.I. y CARRETERO, M.
Causal theories, reasoning strategies and cognitive conflicts in Newtonian
mechanics.
En: A. DEMETRIOU, M. SHAYER y A. EFKLIDES (Eds). Neo-piagetian theories of
cognitive development. Londres: Routledge Kegan Paul, 231-255.

(1991) CARRETERO, M.; ASENSIO, M. y POZO, J.I.

Cognitive development, historical time representation and causal explanations in
adolescence. En: M. CARRETERO, M. POPE, R.J. SIMONS, y J.I. POZO. (Eds.)
Learning and Instruction. Vol.III. European Research in an International Context.
Oxford: Pergamon Press.

(1989) CAPON, N.; KUHN, D. y CARRETERO, M.: Consumer Reasoning. En:. En:
J. D. SINNOT (ed.) Everyday Problem Solving. Theory and Applications Nueva York:
Praeger, 155-179. Hay versión española en M. CARRETERO, J. ALMARAZ y
P. FERNANDEZ (Comp.) (1995). Pp. 153-157.

ARTÍCULOS EN REVISTAS INTERNACIONALES

(2009, enviado para publicación) LEVINAS, M. Y CARRETERO, M. “Do Crucial

Experiments Produce Conceptual Change? Theoretical and Educational Implications
of Some Cases from the History of Science”, Cognitive Science .
(2007) CARRETERO, M y BORRELLI, M.
“Processes and Contexts of the Construction of Professional Identity”. European
Journal of School Psychology , Vol. 4, No. 2, pp. 293 – 300.

(2002) CARRETERO, M., JACOTT, L. Y LÓPEZ, A.

Learning history through textbooks: are Mexican and Spanish students taught the
same story?
Learning and Instruction, pp. 651-65.

(1997) LIMON, M. y CARRETERO, M.

Problem solving and conceptual change in ill defined problems.
European Journal of Psychology of Education.
vol. XII (2), pp. 213-230.

(1997) CARRETERO, M., LOPEZ MANJON, A Y JACOTT, L.

Explaining historical events.
International Journal of Educational Research, 27(3), 245-253.

(1996) SANTAMARIA, C., GARCIA MADRUGA, J.A. y CARRETERO, M.

Universal connectives in the selection task.
Quarterly Journal of Experimental Psychology (A)., 49(A), 814-827.
(1996) SANTAMARIA, C., GARCIA MADRUGA, J.A. y CARRETERO, M.
Beyond belief bias: reasoning from conceptual structures by mental models
manipulation.
Memory and Cognition, 24(2), 250-261.

(1995) LEON, J.L. y CARRETERO, M.

Intervention effects on expert and novice readers comprehension.
Learning and Instruction. , 5, 203-220.

(1995) VOSS, J.F., WILEY, J. y CARRETERO, M.

Acquiring intellectual skills.
Annual Review of Psychology, 46, 155-181.

(1984) ROSA, A.; OCHAITA, E.; MORENO, A.; FERNANDEZ, E.; CARRETERO, M.
y POZO, J.I. "Cognitive development in blind children: a challenge to piagetian
theory".
The Quarterly Newsletter of the Laboratory of Comparative Human Cognition, 6, pp.
75-81.

PUBLICACIONES EN ESPAÑOL

LIBROS
(2007) CARRETERO, M. Documentos de identidad. La Construcción de la memoria
Histórica. Buenos Aires: Paidós.

(1997) CARRETERO, M.
Introducción a la Psicología Cognitiva. (3º reimpresión 2004)
Buenos Aires Aique.

(1993) CARETERO, M.
Constructivismo y educación.
Edelvives. Madrid. Hay edición en Argentina, Buenos Aires: Aique, 1994 (2º
reimpresión 2006). Traducción al portugués, Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. Hay
edición en México: Progreso, 1997 (2º reimpresión 2002).

(2009) CARRETERO, M.
Constructivismo y educación. Nueva edición ampliada. Buenos Aires: Paidós.

LIBROS COMPILADOS

(2008) CARRETERO, M. y ASENSIO, M. (Comps.)

Psicología del pensamiento. 2ª edic.
Alianza: Madrid. Segunda edición.

(2006) SCHNOTZ W., VOSNIADOU S. Y CARRETERO, M.

Cambio conceptual y educación. Buenos Aires: Aique.

(2006) CARRETERO, M., ROSA, A. Y GONZÁLEZ, F . (COMPS.)

Enseñanza de la Historia y memoria colectiva.
Buenos Aires: Paidós.

(2004) CARRETERO, M; VOSS, J. (Comp.)

Aprender y pensar la historia.
Buenos Aires: Amorrortu Editores.

(1998) CARRETERO, M.; CASTORINA, J. A. Y BAQUERO, R. (Comp.)

Debates constructivistas. (2º reimpresión 2001)
Buenos Aires: Aique.

(1998b) CARRETERO, M (Comp.)

Procesos de enseñanza y aprendizaje

Buenos Aires: Aique

(1998) CARRETERO, M (Comp.)

Desarrollo y Aprendizaje

Buenos Aires: Aique

(1996) CARRETERO, M. (Comp.)

Construir y enseñar las ciencias experimentales. (3º reimpresión 2005)
Buenos Aires: Aique.

(1995) CARRETERO, M. (Comp.)

Construir y enseñar las ciencias sociales y la historia.

Buenos Aires: Aique. (3º reimpresión 2007)

Trad. al portugués:

Construir e Ensinar: as ciências sociais e História

Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

(1995) CARRETERO, M., ALMARAZ, M. Y FERNÁNDEZ, P. (Comp.)

Razonamiento y comprensión

Madrid: Trotta.

(1993) CARRETERO, M. Y LIMÓN, M.

Materiales didácticos: Psicología.
Madrid: MEC

(1989) CARRETERO, M.; POZO, J.I. y ASENSIO, M. (Comp.)

La enseñanza de las ciencias sociales. Madrid: Visor.

(1985) CARRETERO, M.; PALACIOS, J. y MARCHESI, A. (Comp.)

Psicología Evolutiva. Vol. 3. Adolescencia, madurez y senectud.
Madrid: Alianza Editorial.

(1984) CARRETERO, M. y GARCIA MADRUGA. J. (Comp.)

Lecturas de Psicología del pensamiento.
Madrid: Alianza Editorial.

(1984) PALACIOS, J.; MARCHESI, A.; y CARRETERO, M. (Comp.)

Psicología Evolutiva. Vol. 2. Desarrollo cognitivo y social del niño.
Madrid: Alianza Editorial.

(1983) MARCHESI, A.; CARRETERO, M. y PALACIOS, J. (Comp.)

Psicología Evolutiva 1. Teorías y Métodos.
Madrid: Alianza Editorial.

CAPÍTULOS EN LIBROS Y ARTICULOS

(2008) CARRETERO, M.
“El desarrollo del razonamiento y el pensamiento formal”. En M. Carretero y M.
Asensio (Comps.) Psicología del pensamiento. Madrid: Alianza.

(2008) CARRETERO, M. Y ASENSIO, M.

“Introducción”. En M. Carretero y M. Asensio (Comps.) Psicología del pensamiento.
Madrid: Alianza.

(2008) CARRETERO, M.
“El desarrollo del razonamiento y el pensamiento formal”. En M. Carretero y M.
Asensio (Comps.) Psicología del pensamiento. Madrid: Alianza.

(2008) CARRETERO, M. y RODRIGUEZ MONEO, M.

“Ideas previas, cambio conceptual y razonamiento”. En M. Carretero y M. Asensio
(Comps.) Psicología del pensamiento. Madrid: Alianza.

(2008) CARRETERO, M y ATORRESI, A.

“El pensamiento narrativo”. En M. Carretero y M. Asensio (Comps.) Psicología del
pensamiento. Madrid: Alianza.

(2007) CARRETERO, M. Y KRIGER M.

“Enseñanza escolar de la Historia e identidad nacional: un estudio empírico sobre
las representaciones históricas de niños y adolescentes. En Deher, J.; Figueroa, S.;
Navarro, A. Suautu, R.; y Soeffner, H.G. (comp.) Construcción de identidades en
sociedades pluralistas. Buenos Aires. Lumiere

(2006) CARRETERO, M. y GONZALEZ , M.F.

La "mirada afectiva" en la historia: lectura de imágenes históricas e identidad
nacional en Argentina, Chile y España. Quaderns Digitals / Quaderns 37.
Monográfico sobre Ciencias Sociales.

(2006) GONZÁLEZ, M. F y CARRETERO, M.

"La comprensión de la génesis de la nacionalidad: identidad nacional e historia en
niños, adolescentes y adultos argentinos". En M. Carretero, A. Rosa y F. González
(Comps.) Enseñanza de la Historia y memoria colectiva. Buenos Aires: Paidós.

(2006) CARRETERO, M. y KRIGER, M.

“Contradicción y sentido de la historia escolar: investigaciones empíricas sobre las
Efemérides argentinas”. En M. Carretero, A. Rosa y F. González (Comps.)
Enseñanza de la Historia y memoria colectiva. Buenos Aires: Paidós.

(2006) CARRETERO, M, ROSA, A, Y GONZÁLEZ, M. F

“Introducción” En M. Carretero, A. Rosa y F. González (Comps.) Enseñanza de la
Historia y memoria colectiva. Buenos Aires: Paidós.

(2006) LIMON, M. y CARRETERO, M.

“Datos contradictorios y cambio conceptual en los expertos de historia” En W.
Schnotz, S. Vosniadou y M. Carretero (Comps.) Cambio conceptual y educación.

(2006) CARRETERO, M.
“Presentación” En W. Schnotz, S. Vosniadou y M. Carretero (Comps.) Cambio
conceptual y educación.

(2006) SCHNOTZ, W., VOSNIADOU, S. y CARRETERO, M. (2006)

“Prefacio” En W. Schnotz, S. Vosniadou y M. Carretero (Comps.) Cambio
conceptual y educación.

(2004) VOSS, J. F., CIARROCHI, J. Y CARRETERO, M.

“La causalidad histórica: acerca de la comprensión ‘intuitiva’ de los conceptos de
suficiencia y necesidad”. En M. Carretero y J. F. Voss (Eds.), Aprender y pensar la
historia. Buenos Aires: Amorrortu.

(2004) LIMÓN, M. Y CARRETERO, M.

“Evaluación de evidencias y razonamiento”.
En M. Carretero y J. F. Voss (Eds.), Aprender y pensar la historia. Buenos Aires:
Amorrortu.

(2004) CARRETERO, M. Y GONZÁLEZ, F.

“Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre
la Argentina, Chile y España”.
En M. Carretero y J. F. Voss (Eds.), Aprender y pensar la historia. Buenos Aires:
Amorrortu.

(2004) CARRETERO, M. Y OTROS

“La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿se les enseña la misma
historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?”.
En M. Carretero y J. F. Voss (Eds.), Aprender y pensar la historia. Buenos Aires:
Amorrortu.

(2004) CARRETERO, M. Y KRIGER, M.

“¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia
escolar en un mundo global”.
En M. Carretero y J. F. Voss (Eds.), Aprender y pensar la historia. Buenos Aires:
Amorrortu.
(2001) CARRETERO, M.
“Introducción”
PIAGET, J. Inteligencia y afectividad.
Aique, Buenos Aires.

(2000) CARRETERO, M.
“Introducción”
VYGOTSKI, L. (2000), Psicología Pedagógica.
Aique, Buenos Aires.

(1999)CARRETERO, M. Y LEON, J. A.
“Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia”
PALACIOS, J., MARCHESI, A. Y COLL, C. (Comps.), Desarrollo psicológico y
educación. Volumen 1. Piscología Evolutiva.
Alianza, Madrid.

(1999) CARRETERO, M.
“Prólogo”
MARÍA RODRÍGUEZ MONEO, Conocimiento previo y cambio conceptual.

(1998b) CARRETERO, M.
“Introducción: La investigación europea sobre enseñanza y aprendizaje”
M. CARRETERO (comp.), op.cit., 9-30.

(1998) CARRETERO, M.
“Introducción. Problemas actuales acerca del desarrollo y el aprendizaje”
M. CARRETERO (comp.), op.cit.

(1998) CARRETERO, M.
“Constructivismo ‘mon amour’"
M. CARRETERO, J. A. CASTORINA Y R. BAQUERO, R. op.cit.

(1998) CARRETERO, M., ASENSIO, M. Y VALIÑA, M.

“La psicología del Pensamiento en la formación del Psicólogo”
M. VALIÑA Y M. BLANCO (Eds.) “Actas de las I Jornadas de Pensamiento”. Servicio
de Publicacións da Universidade de Santiago de Compostela. Nº 114.
447- 479

(1998) MARTÍN, M., CARRETERO, M.; ASENSIO, M. Y VALIÑA, M.

“Estudio del efecto de la figura en el razonamiento silogístico a través de
movimientos oculares.”M. VALIÑA Y M. BLANCO (Eds.) “Actas de las I Jornadas de
Pensamiento”. Servicio de Publicacións da Universidade de Santiago de
Compostela. Nº 114. 79-97.

(1996) LIMÓN, M. Y CARRETERO, M.

“Investigaciones psicológicas sobre el razonamiento y solución de problemas con
contenido histórico.”
J. Escoriza; J. Gonzalez García, A. Barca Lozano y R. Gonzalez Cabahach (Eds.)
Psicología de la Instrucción. Psicopedagogías Específicas.
Ediciones Universitarias de Barcelona, Barcelona

(1996) LIMON, M. Y CARRETERO, M.

“Las ideas previas de los alumnos. ¿qué aporta este enfoque a la enseñanza de la
ciencia?”
CARRETERO, M. (Comp.), op.cit., 19-46.

(1996) BAILLO, M. Y CARRETERO, M.

“Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación”
CARRETERO, M. (Comp.), op.cit., 77-106.

(1996) LOPEZ MAJON, A Y CARRETERO, M.

“Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el SIDA y educación para la salud”
CARRETERO, M. (Comp.), op.cit., 173-208.

(1996) CARRETERO, M.
“Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico
“no familiar”
CARRETERO, M. (Comp.), op.cit., 129-149.

(1996) CARRETERO, M.
“A la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad
de eliminar hipótesis”
CARRETERO, M. (Comp.), op.cit., 107-129.

(1996) RODRÍGUEZ MONEO, M. Y CARRETERO, M.

“Adquisición de conocimiento y cambio conceptual. Implicaciones para la
enseñanza de la ciencias”
CARRETERO, M. (Comp.), op.cit., 47- 73.
(1995) CARRETERO, M. y LIMON, M.
“Construcción del conocimiento y enseñanza de las ciencias sociales y la Historia”
CARRETERO, M. (Comp.), op.cit., 33-62.

(1995) LIMON, M. Y CARRETERO, M.

“Razonamiento y solución de problemas con contenido histórico”
CARRETERO, M. (Comp.), op.cit., 117-155.

(1995) CARRETERO, M.
“Perspectivas disciplinares, cognitivas y didácticas sobre la enseñanza de las
Ciencias sociales y la historia”
CARRETERO, M. (Comp.), op.cit., 15-32.

(1995) CARRETERO, M.; LÓPEZ MANJÓN, A. Y JACOTT, L.

“La explicación causal de distintos hechos históricos”
CARRETERO, M. (Comp.), op.cit., 83-96.
(1995) FERNANDEZ BERROCAL, M. y CARRETERO, M.
“Comprensión, modularidad y memoria: una introducción”
M. CARRETERO, J. ALMARAZ Y P. FERNANDEZ (Comp.) op.cit.

(1995) CAPON, N.; KUHN, D. Y CARRETERO, M.

“Razonamiento del consumidor:”
M. CARRETERO, J. ALMARAZ Y P. FERNANDEZ (Comp.), op.cit.

(1995) ALMARAZ, J., CARRETERO, M. Y FERNÁNDEZ BERROCAL

Comprensión, modularidad y memoria: una introducción.
M. CARRETERO, J. ALMARAZ Y P. FERNANDEZ (Comp.), op.cit.

(1995) FERNANDEZ BERROCAL, M. y CARRETERO, M.

“Perspectivas actuales en el estudio del razonamiento.”
M. CARRETERO, J. ALMARAZ Y P. FERNANDEZ (Comp.)
op.cit.

(1994) FERNANDEZ BERROCAL, M. Y CARRETERO, M.

Perspectivas actuales en el estudio del razonamiento.
(1993) CARRETERO, M. y LIMON, M.
Psicología. Guía didáctica para el Bachillerato. Madrid: Ministerio de Educación.
(1993) CARRETERO, M.; JACOTT, L. y LOPEZ-MANJON, A.:
Perspectivas actuales en la comprensión y enseñanza de la causalidad histórica. El
caso del descubrimiento de América. EN J.A BELTRAN; M.D. PRIETO y D. VENCE
(Eds.) (1993). Intervención psicopedagógica. Madrid: Pirámide, pp. 260-275.

(1993) CARRETERO, M., JACOTT, L. y LOPEZ MAJON, A..

“Perspectivas actuales en la comprensión y enseñanza de la causalidad histórica. El
caso del Descubrimiento de América”. En: J. BELTRAN y V. BERMEJO (Eds.).
Intervención psicopedagógica. Madrid: Pirámide, pp. 260-275 .

(1990) LEON, J.A. y CARRETERO, M.

"Perspectivas en el estudio del desarrollo cognitivo en la vida adulta". En: J.
GARCIA MADRUGA y P. LACASA. Psicología Evolutiva. Vol. II. Madrid: UNED,
Pgs. 495-524.

(1990) SIERRA, B. y CARRETERO, M.

"Aprendizaje, memoria y procesamiento de información. La psicología cognitiva de
la instrucción". En: C. COLL, J. PALACIOS y A. MARCHESI. Desarrollo psicológico
y educación. Vol. II, pgs. 141-160.

(1990) LEON, J.A.; LOPEZ MAJON, A. y CARRETERO, M.

"El desarrollo intelectual durante la adolescencia: las operaciones formales". En: J.
GARCIA MADRUGA Y P. LACASA, Psicología Evolutiva, Vol. 2. pgs. 459-494.

(1990) CARRETERO, M. y LEON, J.A.

"Desarrollo cognitivo y aprendizaje en la adolescencia" En: J. PALACIOS, A.
MARCHESI y C. COLL (Comps.) Desarrollo psicológico y educación. Vol. I. Madrid:
Alianza, pp. 311-326.

(1988) CARRETERO, M. y ASENSIO, M .

“La enseñanza de las Ciencias Sociales: aspectos cognitivos y psicopedagógicos”.
En: F. HUARTE (Coord.) Temas actuales de psicopedagogía y didáctica. Madrid:
Narcea, pp. 205-221.

(1988) CARRETERO, M. y POZO, J. I.

“Desarrollo intelectual y enseñanza de la historia. Ministerio de Educación”. En: La
Geografía y la Historia dentro de las Ciencias Sociales: hacia un curriculum
integrado. Madrid: Servicio de Publicaciones del Ministerio de Educación, 11-29.

(1986) GARCIA MADRUGA, J.A. y CARRETERO, M.

“Perspectivas actuales en el estudio del razonamiento: tareas lógicas y
probabilísticas”. En: H. PERAITA (Comp.) Psicología cognitiva y ciencia cognitiva.
Madrid, U.N.E.D.

(1985) CARRETERO, M.
Aprendizaje y desarrollo cognitivo: un ejemplo del tratado del inútil combate. En J.
MAYOR (Comp.) Procesos cognitivos y actividad humana (homenaje a J.L. Pinillos).
Editorial Alhambra, pp. 145-160.

(1983) CARRETERO, M.
“Piaget y la Educación. Apéndice Bibliográfico”. En: C. COLL (Comps.) Psicología
Genética y aprendizajes escolares. Madrid: Editorial Siglo XXI, pp. 217-224.

(1978) DELVAL, J. y CARRETERO, M.:

“La adquisición de las conectivas proposicionales por los niños”. En Delval, J.
(comp.) Lecturas de Psicología del niño. Vol. 2. Alianza Editorial, pp. 178-194.

ARTÍCULOS EN REVISTAS

(2008) CARRETERO, M. Y MONTANERO, M.

“Enseñanza y aprendizaje de la Historia: aspectos cognitivos y culturales”.
REF. REVISTA/LIBRO: Cultura y Educación. N 20 (2), 133-142.

(2008) CARRETERO, M. y GONZÁLEZ, M.F.

“’Aquí vemos a Colón llegando a América’. Desarrollo cognitivo e interpretación de
imágenes históricas”.
REF. REVISTA/LIBRO Cultura y Educación. N 20 (2), 217-227.
(2008) CARRETERO, M. y KRIGER, M.
“Narrativas históricas y construcción de la identidad nacional:
Representaciones de alumnos argentinos sobre el ’Descubrimiento de América’”
REF. REVISTA/LIBRO: Cultura y educación N 20 (2), 229-242.

(2008 )CARRETERO, M y BORRELLI, M. (2008)

“Memorias recientes y pasados en conflicto: una aproximación al tratamiento de la
historia reciente en la escuela”.
REF. REVISTA/LIBRO Cultura y Educación. N 20 (2), 201-215.

(2008) CARRETERO y BORRELLI, M.

“Memoria y enseñanza de la historia en un mundo global. Problemas y desafíos”.
REF. REVISTA/LIBRO Íber, 55, 20-30.

(1993) JACOTT, L. y CARRETERO, M.

Historia y relato: la comprensión de los agentes históricos en el "descubrimiento" de
("encuentro con") América. Substratum, vol. 1 (2), 21-35.

(1993) CARRETERO, M. y LIMON, M.

Aportaciones de la Psicología Cognitiva y de la Instrucción a la enseñanza de la
Historia. Infancia y Aprendizaje, 62-63, 93-102.

(1993) LOPEZ MANJON, A. y CARRETERO, M.

Teorías intuitivas sobre la enfermedad y razonamiento correlacional en expertos y
profanos. Cognitiva, 5(1), 95-111.

(1993) CARRETERO, M.; LIMON, M.; LOPEZ MANJON, A.; JACOTT, L. y LEON,
J.A.
“El conocimiento histórico: una perspectiva cognitiva e instruccional”
Cuadernos de Pedagogía, 213, 10-14. CLAVE: A

(1992) CARRETERO, M.; LOPEZ MANJON, A.; POZO, J.I.; LEON, J.A.; PEREZ
ECHEVERRIA, P. y ASENSIO, M.
“Psicología de la Instrucción, razonamiento y conocimientos específicos. Infancia y
Aprendizaje, 59-60, 11-29.

(1991) GUIMERA, C. y CARRETERO, M.

“El pensamiento del profesor de Historia de secundaria”. Studia Paedagógica, 23,
83-89.

(1990) CARRETERO, M. y PEREZ ECHEVERRIA, M.P.

“Papel de la instrucción en la solución de problemas de correlación.” Estudios de
Psicología, 43-44, 73-94.

(1989) ASENSIO, M.; GONZALEZ, J. L. y CARRETERO, M.

"Buenos y malos lectores sordos" Boletín del ICE de la UAM, 15, 5-40.
(1987) ROSA, A.; OCHAITA, E.; MORENO, A.; FERNANDEZ, E.; CARRETERO, M.
y POZO, J.I.
“La investigación psicológica sobre el desarrollo de los minusválidos. El caso de los
ciegos" Revista de Educación., número extraordinario, 133-153.

(1987) CARRETERO, M.
"A la búsqueda de la génesis del método hipotético-deductivo: un estudio sobre la
capacidad de eliminar hipótesis" Infancia y Aprendizaje, 38, 53-68

(1987) POZO, J. I. y CARRETERO, M.

"Del pensamiento formal a las concepciones espontáneas: ¿Qué cambia en la
enseñanza de la ciencia?". Infancia y Aprendizaje, 38, 35-52.

(1986) POZO, J. I.; ASENSIO, M. y CARRETERO, M.

"Por qué prospera un país. Un análisis cognitivo de las explicaciones en historia",
Infancia y Aprendizaje, 34, pp. 23-41.

(1985) CARRETERO, M.; PEREZ ECHEVERRIA, M. P. y POZO, J. I.

"El extraño caso del aceite de colza y la solución de problemas de correlación".
Revista de Psicología General y Aplicada, 40 (4), 703-725

(1985) POZO, I.; CARRETERO, M.; ROSA, A. y OCHAITA, E.

"El desarrollo del pensamiento formal en los adolescentes invidentes: datos para
una polémica" Revista de Psicología General y Aplicada, 40 (3), 369-394.

(1983) POZO, J. I.; CARRETERO, M. y ASENSIO, M.

"Cómo enseñar el pasado para entender el presente. Observaciones sobre la
didáctica de la Historia". Infancia y Aprendizaje, 24, 55-68.

(1983) CARRETERO, M.; POZO, J. I. y ASENSIO, M.

"Comprensión de conceptos históricos durante la adolescencia". Infancia y
Aprendizaje, 23, pp. 55-74.

(1983) POZO, J. I. y CARRETERO, M.

"El adolescente como historiador". Infancia y Aprendizaje, 23, pp. 75-90.

(1982) CARRETERO, M. y PALACIOS, J.

"Los estilos cognitivos. Introducción al problema de las diferencias cognitivas
individuales". Infancia y Aprendizaje, 17, pp. 20-28.

(1982) CARRETERO, M.
"El desarrollo del estilo cognitivo: dependencia-independencia de campo". Infancia y
Aprendizaje, 18, pp. 65-82.

(1982) CARRETERO, M.
"El pensamiento formal: resultados nuevos sobre un antiguo tema" Revista de
Psicología General y Aplicada. 37, pp. 247-260.
(1982) CARRETERO, M.
"El desarrollo de los procesos cognitivos: investigaciones transculturales" Estudios
de Psicología, 9 pp. 50-70.

(1982)CARRETERO, M.
"La teoría de Piaget y la psicología transcultural" Monografías de Infancia y
Aprendizaje, 2, Piaget, pp. 187-199.

(1981) PALACIOS, J. y CARRETERO, M.

"Implicaciones educativas de los estilos cognitivos" Infancia y Aprendizaje, 18, pp.
83-106.

(1981) CARRETERO, M.
"A la recerca de la génesi del metode cientific: un estudi sobre la capacitat d`eliminar
hipótesis". Anuario de Psicología, Número extraordinario de Homenaje a J. Piaget.
pp. 141-160.

(1980) CARRETERO, M.
"Desarrollo intelectual durante la adolescencia: competencia, actuación y diferencias
individuales", Infancia y Aprendizaje, 12, pp. 81-98.

(1980) CARRETERO, M.
"Investigaciones sobre el pensamiento formal". Revista de Psicología General y
Aplicada. 35, pp. 1-27.

(1979) CARRETERO, M.
"Por qué flotan las cosas. El desarrollo del pensamiento hipotético-deductivo y la
enseñanza de la ciencia" Infancia y Aprendizaje, 8, pp. 7-23.

(1978) CARRETERO, M.
"La delincuencia infantil y el Tribunal de Menores en España". Documentación
Social, 28, pp. 129-143.

(1978) CARRETERO, M.,

"Los Tribunales de Menores contra el niño". Cuadernos de Psicología, 3, 8-9, pp.
40-50.

ARTÍCULOS EN REVISTAS DE DIVULGACIÓN

2007) Carretero, M. y Kriger, M.

“Identidad nacional y educación escolar”
Cuadernos de Pedagogía (edic. para Colombia) 12, (nov-dic), pp. 126-128.

(2007) Carretero, M. y Kriger, M.

“Educación y ciudadanía aquí y ahora. Los desafíos de la escuela en las voces de
los docentes latinoamericanos.”
Quehacer Educativo, Uruguay, Vol. 86, pp.108-111

(2007) CARRETERO, M.
"Escuela y Globalización en América Latina: Hacia el desafío del reencuentro entre
pedagogía y política".
REF. REVISTA/LIBRO: Revista Novedades Educativas, Nº 203, pag. 14 a 17

(2007) CARRETERO, M y KRIGER, M. (En Publicación digital)

“Identidad y origen de la Nación: Un análisis de representaciones de niños y
adolescentes argentinos sobre la llegada de Colón a América”
REF. REVISTA/LIBRO de las XI Jornadas Interescuelas / Departamentos de
Historia, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán

(2007) CARRETERO, M. y BORRELLI, M.

“La memorización en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales”.
REF. REVISTA/LIBRO Aula

(2006) CARRETERO, M. y BORRELLI, M.

“Recomponer la memoria, pensar el conflicto”
REF. REVISTA/LIBRO Cuadernos de Pedagogía, 362, 70-72 . CLAVE: A

(2001) CARRETERO, M.
“La enseñanza de la historia”
REF. REVISTA/LIBRO Cuadernos de Pedagogía, pp., . CLAVE: A

(1998) CARRETERO, M.
“El espejo de Clío: identidad nacional y visiones alternativas en la enseñanza de la
historia”
REF. REVISTA/LIBRO Cero en conducta 42, pp. 43-53, México. CLAVE: A

(1998) CARRETERO, M.
“La mirada del otro”
Cuadernos de Pedagogía, 268, pp. 74-77.

(1997) CARRETERO, M.
“Algunas perspectivas acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la Historia”
Historia y docencia, 2- 100- 120. Revista de la Asociación de profesores de Historia
del Uruguay.

(1996) CARRETERO, M.
“Desarrollo cognitivo y aprendizaje de los niños pequeños”
Novedades educativas, marzo.

(1994) CARRETERO, M. y LIMON, M.

“El enfoque constructivista en la enseñanza”
Novedades educativas, 53, 6-7.
(1994) CARRETERO, M. y LIMON, M.
“Una perspectiva constructiva para la enseñanza de las ciencias sociales y la
historiaӼ(Conferencia)
Novedades educativas, 46, 4-6.

(1994) CARRETERO, M.
“La enseñanza de las ciencias sociales y de la historia”
Novedades educativas, octubre.

(1994) CARRETERO, M. y LIMON, M.

“La construcción del conocimiento histórico”
Cuadernos de Pedagogía, 221, 24-26.

(1994) CARRETERO, M. y LIMON, M.

“La transmisión de ideología en el conocimiento histórico. Implicaciones para la
enseñanza y el aprendizaje de la historia”. Signos, 13, 52-56

CONTRIBUCIONES A CONGRESOS (resumen)

TIPO DE PARTICIPACION: Organizador de los Seminarios "Enseñanza de la

Historia y memoria colectiva"
LUGAR DE CELEBRACION: FLACSO-UAM
AÑO: 2004

TIPO DE PARTICIPACION: Organizador del Seminario "Constructivismo y

Educación"
LUGAR DE CELEBRACION: FLACSO
AÑO: 1996 (Agosto)

TIPO DE PARTICIPACION: Organizador del Seminario "History Learning and

Instruction"
CONGRESO: Segundo Seminario internacional "History Learning and Instruction"
LUGAR DE CELEBRACION: Universidad Autónoma de Madrid. Madrid.
AÑO: 1994

TIPO DE PARTICIPACION: Miembro del Comité Científico.

CONGRESO: "Symposium about conceptual change"
LUGAR DE CELEBRACION: Universidad de Jena (Alemania)
AÑO: 1994

TIPO DE PARTICIPACION: Discussant del simposio "History learning and teaching".

CONGRESO: Annual AERA Meeting.
LUGAR DE CELEBRACION: New Orleáns
AÑO: 1994

TIPO DE PARTICIPACION: Coordinador de la sección de Psicología Educativa y de

la Instrucción
CONGRESO: International Congress of Applied Psychology.
LUGAR DE CELEBRACION: Madrid.
AÑO:1993/4

TIPO DE PARTICIPACION: Organizador del Simposio "Historical reasoning"

CONGRESO: Fifth EARLI Conference
LUGAR DE CELEBRACION: Aix-en-Provence (Francia)
AÑO: 1993

TIPO DE PARTICIPACION: Organizador del Seminario "Cognitive and Instructional

Processes in History and Social Sciences"
CONGRESO: Seminario "Cognitive and Instructional Processes in History and
Social Sciences".
LUGAR DE CELEBRACION: Universidad Autónoma de Madrid. Madrid.
AÑO: 1992

TIPO DE PARTICIPACION: Presidente de la sesión titulada "Conceptual change in

childhood".
CONGRESO: Fourth European Conference for Research on Learning and
Instruction.
LUGAR DE CELEBRACION: Universidad de Turku. Finlandia.
AÑO: 1991

TIPO DE PARTICIPACION: Presidente de la sesión titulada "Learning Scientific

Concepts".
CONGRESO: Fourth European Conference for Research on Learning and
Instruction.
LUGAR DE CELEBRACION: Universidad de Turku. Finlandia.
AÑO: 1991

TIPO DE PARTICIPACION: Discussant en el simposio ”Identification of main points

in texts as an aid to comprehension".
CONGRESO: Fourth European Conference for Research on Learning and
Instruction.
LUGAR DE CELEBRACION: Universidad de Turku. Finlandia.
AÑO: 1991

TIPO DE PARTICIPACION: Conferencia invitada: Problemas actuales en la

enseñanza de las Ciencias Sociales y la Historia.
CONGRESO: I Congreso Internacional de Psicología y Educación. Intervención
Psicoeducativa. Universidad Complutense.
LUGAR DE CELEBRACION: Universidad Complutense. Madrid.
AÑO: 1991.

TIPO DE PARTICIPACION: Organizador y director del curso "La reforma del

sistema educativo no universitario".
CONGRESO: Cursos de verano de la UAM.
LUGAR DE CELEBRACION: Residencia La Cristalera. Miraflores. Madrid.
AÑO: 1990.

TIPO DE PARTICIPACION: Report about teachers education in Spain.

CONGRESO: Seminario del Consejo de Europa
LUGAR DE CELEBRACION: Estrasburgo.
AÑO: 1990

TIPO DE PARTICIPACION: Conferencia invitada: Cognición, razonamiento e

instrucción.
CONGRESO: Congreso Internacional sobre Piaget.
LUGAR DE CELEBRACION: Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México.
AÑO: 1990

TIPO DE PARTICIPACION: Presidencia del Comité Organizador

CONGRESO: Third European Conference for Research on Learning and Instruction.
LUGAR DE CELEBRACION: Madrid, Facultad de Psicología. Universidad Autónoma
de Madrid.
AÑO: 1989

CONFERENCIAS (las más relevantes)

Invited address, Center for the Study of Historical Consciousness. University of

British Columbia. 09-02.2009.

Conferencia Invitada “Enseñanza de la Historia y textos escolares”. 12-11-2008.

Chile, Ministerio de Educación.

Conferencia Invitada “Políticas Públicas en Prevención Escolar y Formación

Ciudadana”. 30-11-2007. México. BID
Conferencia Invitada “La enseñanza de la Historia: una perspectiva cognitiva”.
Ministerio de Educación de Colombia y Universidad Nacional. Septiembre.
Colombia.
AÑO: 2000

Ponencia en la Mesa Redonda Invitada sobre “Cambio conceptual y educación”.

ACTO: Congreso Internacional de Educación. Agosto- Buenos Aires, Argentina.
AÑO: 2000

Conferencia invitada “Problemas actuales del constructivismo”. ACTO: Programa de

Maestría en Psicología. Universidad Católica de Chile. Enero. Santiago de Chile.
Chile.
AÑO: 2000

Perspectivas actuales sobre la enseñanza de la Historia.

ACTO: Conferencia Invitada. Convenio Andrés Bello. Chile.
AÑO: 1997

History teaching and understanding: Have school history contents a mythical

character? Invited address.
ACTO: 7º European Conference for Research on Learning and Instruction. Atenas,
Grecia, 26-30 Agosto.
AÑO: 1997

Curso: “Comprensión y motivación en la escuela”. CEAT. (Centro de Educación de

Altas Tecnologías) Enero. Concepción. Chile.
AÑO: 1995 Y 1997

CARRETERO, M. Y MASON, L. (1997) Conceptual understanding of historical

events: implications for history learning and instruction.
ACTO: Symposium en la 7º European Conference for Research on Learning and
Instruction. Atenas, Grecia, 26-30 Agosto.
AÑO: 1997

LIMÓN, M. y CARRETERO, M. (1996). Complex learning in the domain of History:

an empirical study about a microhistorical problem.
ACTO: Ponencia presentada en la "Using Complex Information System"
Conference. Universidad de Poitiers, Poitiers, France, 4-6 Septiembre.
AÑO: 1996
Discussant del simposio "Conceptual change in science learning"
ACTO: AERA Annual Meeting, San Francisco, Estados Unidos.
AÑO: 1995

LIMÓN, M. y CARRETERO, M. (1995). Conflicting data and conceptual change in

science learning.

Discussant del simposio "Recent advances on cognitive, motivational, social and

psychophysiological variables related with learning to learn phenomena".
ACTO: Sixth EARLI Conference, Nijmegen, The Netherlands, August, 26-31.
AÑO: 1995

CARRETERO, M.; LOPEZ MANJÓN, A. Y JACOTT, L (1995) Uses and

understanding of historical characters: the case of Columbus.
ACTO. Ponencia presentada en la Sixth EARLI Conference, Nijmegen, The
Netherlands.
AÑO: August, 26-31. 1995

CARRETERO, M. y LIMÓN, M. (1995). Conflicting data and conceptual change in

history: a study about the expulsion of the moriscos from Spain.
ACTO: Ponencia presentada en el symposium “Constraint on knowledge
construction and conceptual change: a look across content domains” organizado por
M. Carretero en la Sixth EARLI Conference, Nijmegen, The Netherlands,
AÑO: August, 26-31. 1995

ACTO: Ponencia presentada en el Symposium “On the process of conceptual

change: How to interpret and promote it” en la Sixth EARLI Conference, Nijmegen,
The Netherlands.
AÑO: August, 26-31. 1995

Curso “Perspectivas teóricas y aplicadas al constructivismo” . CEAT. (Centro de

Educación de Altas Tecnologías) Concepción. Chile.
ACTO: Curso
AÑO: Enero de 1995

Curso y conferencia sobre “Desarrollo cognitivo y educación en diferentes

dominios”.
ACTO: Curso dentro del Programa de Maestría en Psicología. Universidad Católica
de Chile. Enero. Santiago de Chile, Chile.
AÑO: 1995
CARRETERO, M., LÓPEZ MANJON, A. Y JACOTT, L (1995) Uses of History.
ACTO: Ponencia en el Seminario Internacional sobre “Sociocultural Studies”
Diciembre. Universidad Autónoma de Madrid.
AÑO: 1995

CARRETERO, M. y LIMÓN, M. (1995). "Evidence in History experts".

ACTO: Ponencia presentada en el AERA Meeting, San Francisco,
AÑO: April, 17-22, 1995.

LIMÓN, M. y CARRETERO, M. Razonamiento y solución de problemas con

contenido histórico. Implicaciones para el aprendizaje y la enseñanza.
ACTO: Ponencia presentada en el simposio invitado "La enseñanza de la Historia"
organizado por Mario Carretero dentro de las "III Jornadas de Infancia y
Aprendizaje-CL & E", Madrid, 1995
AÑO: 26 de Febrero al 2 de marzo de 1995

Causal explanations in History

ACTO: NATO-ASI Workshops on "Educational and Psychological Foundations of
Learning-Based Environments"
LUGAR DE PRESENTACION: National and Capodistrian University de Atenas
(Grecia).
AÑO: 1992

Thinking and reasoning

ACTO: Programa Erasmus
LUGAR DE PRESENTACION: Universidad de Tesalónica. Grecia.
AÑO: 1991

Difficulties in reading and learning.

ACTO: Seminario "The intervention of comprehension strategies".
LUGAR DE PRESENTACION: Center for Learning Research, Department of
Psychology and Department of Education. Universidad de Turku. Finlandia.
AÑO: 1991

Reasoning strategies, causal theories and cognitive conflict in newtonian mechanics.

ACTO: Conferencia invitada
LUGAR DE PRESENTACION: Learning Research and Development Center
(LRDC), Universidad de Pittsburgh, Pittsburgh, USA.
AÑO: 1990
OTROS MÉRITOS

COMITÉS Y REPRESENTACIONES INTERNACIONALES

COMITÉS EDITORIALES
2001-cont. Miembro del Consejo Editorial de Estudios de Psicología.
2000-cont. Miembro del Consejo Editorial de Infancia y Aprendizaje
1996-cont.: Director de la Colección "Psicología Cognitiva y Educación; editorial
Aique. Buenos Aires.
1997: Comité científico European Conference for Research on Learning
and
Instruction. EARLI. Atenas, Grecia. 26-30 agosto
1996-1998: Miembro del Editorial Board de "Learning and Instruction"
1996-cont: Miembro del Editorial Board "European Journal of Psychology
Education".
1996: Miembro del Consejo Editorial de la revista "Substratum".
1996-2000: Miembro del Consejo Editorial de la revista Psicológica.
1996-2000: Miembro del Consejo Editorial de la revista "Psicothema".
1996: Director de la Colección "Psicología Cognitiva y Educación; editorial
Aique. Buenos Aires.
1994: Miembro del panel de revisores de "Science Education"
1994: Miembro del Editorial Board de "Learning and Instruction"
1994: Miembro del Editorial Board "European Journal of Psychology of Education".
1992: Miembro del Consejo Editorial de la revista "Substratum".
1989-92: Miembro del Consejo Editorial de la "Revista vasca de Psicología".
1989: Miembro del Consejo Editorial de la revista "Psicothema".
1989: Miembro del Consejo Editorial de la revista Psicológica.
1987-90: Miembro del Consejo de Redacción de "Cuadernos de Pedagogía".
1987: Miembro del Consejo Editorial de la revista "Cognitiva".
1984- Miembro del Comité de Redacción de la "Revista de Psicología General
y
1983-87: Miembro de la Comisión de Publicaciones de la Universidad Autónoma de
Madrid.
Aplicada".
1979-92: Miembro del Comité de Redacción de la revista "Infancia y Aprendizaje".

EVALUACION DE INSTITUCIONES INTERNACIONALES

2000: Proyectos de Desarrollo Curricular. Secretaría de Educación. México.

1999: SCRC (Canadá) Proyectos de Investigación
1998: Universidad Católica de Chile (Plan de Estudios de la Facultad de Educación)
1997 y cont.: Agencia de Evaluación (Argentina) Proyectos de Investigación
1997: COLCIENCIAS (Colombia). Proyectos de investigación
EVALUACIÓN Y REVISTAS Y PUBLICACIONES ESPECIALIZADAS

2006: Revisor de Learning and Instruction y British Journal of Educational

Psychology

2000 y 2001: Evaluación de candidatos a Full Profesor, Universidad de Stanford.

Dpto. de Educación.

1995-2003: Evaluador de las Agencias de Investigación de España y Argentina.

1996: Evaluador de “Science Education”

1995-2003: Evaluador de Learning and Instruction, European Journal of Psychology

of Education, Science Education, History and Theory.

1996-2003: Director de la Colección “Psicología Cognitiva y Educación” (Edit.

Aique), que incluye libros de Piaget, Vigotsky, Gardner, Resnick, Wertsch y
Chevallard, entre otros.

1995-2002: Consultor de los Ministerios de Educación de España y Argentina, OEI,

y UNESCO.

SOCIEDADES CIENTIFICAS Y PROFESIONALES

1987-91: Miembro del Comité Ejecutivo de la European Association for Research on

Learning and Instruction (EARLI).
1985: Vicepresidente de la Sociedad Española de Psicología.
1982-85: Vocal electo de la Junta Directiva de la Sociedad Española de Psicología.
1981-82: Vocal de la Junta de Gobierno del Colegio Oficial de Psicólogos
(Delegación de Madrid). Encargado de la formación permanente.