Pedro Garcia - Blog

PEDRO GARCÍA OLIVO
 Nació en 1961 en una pedanía de Fuente-Álamo, Cartagena.

 Su infancia, clase baja conoció de la emigración, las dificultades
económicas, la delincuencia alimenticia, los trastornos mentales, la
escolarización tardía e intermitente...
 Licenciado en Geografía e Historia por la Universidad de Murcia y
estudios de Filosofía
 Doctorado con la tesis La policía de la Historia Científica
 Profesor agregado de bachillerato, práctica deliberada de la
insubordinación docente, ejercí de charlatán a sueldo, sobornado y
perpetuo.
 Durante ocho años se dedico al pastoreo, viviendo de la explotación de
un pequeño rebaño de cabras en valencia.
 El analista y pensador revolucionario Pedro García Olivo
 Analizan diferentes aspectos sociales y políticos, de la sociedad en que
vivimos, desde una perspectiva novedosa y anticapitalista.
 Crítica devastadora a cualquier tipo de escuela y por su práctica
"antipedagógica"
 El irresponsable, y en parte debido a la polémica suscitada por sus
planteamientos anti-escolares, que afectan también a las experiencias
pedagógicas "alternativas" (escuelas libres, escuelas "convivenciales",
pedagogías no-directivas, etc)
 Pertenezco al reino de los que, sin estar locos, no pudieron ser
cuerdos."
 Dificultad de publicación revista Iralka, editorial virus
“ARTIFICIO PARA DOMAR”. Escuela, reformismo y democracia.

 Un anti-profesor, un enemigo de toda pedagogía y un gran
odiador de la Escuela. Me gusta pensar que tiendo a
desescolarizar algo...
 Los modelos autoritarios de enseñanza, tiende a perfeccionar el
funcionamiento represivo de la Institución
 maquillar la Escuela, bajo las dictaduras, Escuela del Capitalismo,
la Escuela burguesa, miseria del reformismo pedagógico.
 Tiene una mano que es invisible, y que mata.
 La Escuela de la Democracia es una escuela en tránsito
El enigma de la docilidad (libro)
El enigma de la docilidad fue publicado por Virus Editorial en febrero de 2005.

Sobre la implicación de la Escuela en el exterminio global de la disensión y de la
diferencia
 El enigma de la docilidad constituyó el “texto base” de un

encadenamiento de conferencias, escrito desde la primavera de 2001
 permitiéndose los lujos de la improvisación apasionada.
 Charlas, celebradas en las Universidades de Sevilla, Valencia, Albacete

y Complutense de Madrid, y en algunos centros culturales de Zaragoza,
Pamplona, Alicante, Bilbao, San Sebastián...
 se insinuaba ya el “espesor” de un texto polimorfo, múltiple y

multiplicador, abono de la re-creación y la invención.
 Auschwitz no fue un resbalón de la Civilización, un paso en falso de Occidente,

un extravío incomprensible de la Razón Moderna, una enfermedad por fin
superada del Capitalismo, lacra de unos hombres y de unos años felizmente
borrados de la Historia.
 Auschwitz fue un signo de lo que cabe esperar de nuestra Cultura: el
exterminio global de la Diferencia. Sobrevendrán (y de hecho ya se están
dando) otras Persecuciones, otros Aniquilamientos de la Discrepancia
(diferencia), otros Holocaustos, mientras nosotros, cada día más instalados en
la conformidad, individuos misteriosamente dóciles, cerraremos impasibles los
ojos...
 Subrayar la responsabilidad de la Escuela en este adocenamiento planetario
del carácter; su implicación en la forja de la Subjetividad Única y la docilidad de
la población.
 Finalmente apunta en contra el cotidiano trabajo homogeneizador de las
Escuelas, los Hogares, los Empleos y los Gobiernos
IRRESPONSABLE
 El irresponsable trata de la educación, de nuestras escuelas, del

profesorado; pero lo que dice es 'distinto', y lo dice 'de otro modo'.
Con una desesperanzada energía, con una pasión casi consuntiva
(agotadora, debilitadora).
 Pedro García Olivo se subleva contra la forma 'moderna' de

enseñanza, contra los educadores 'progresistas', contra los
inconfesables propósitos políticos de todo Reformismo Pedagógico.
 pueden abrir heridas a un flanco y a otro de la Opresión
 muchos lectores se declararán en franco desacuerdo; un texto

inquisitivo, hostigante
UN TROZO DE HUECO
 fue publicada por la editorial Iralka en diciembre de 1999
 es una rara mezcolanza narrativa en la que conviven en tensión

existencial el diario, la novela, la poesía, la prosa poética y apuntes de
ensayo con instancias administrativo-burocráticas.
 Hablamos para administrar el engaño
 Dejemos que nuestras ideas nos torturen a solas, y callemos para que lo
físico concierte una tregua con la Razón “El silencio”.
DESESPERAR
Se divide en varios capitulos como:
El Hombre De La Gallina Muerta En La Entrepierna: encadenándolo de por vida

a una sola tarea, fue su libertad la que le llevó a no esperar nada de las demás
ocupaciones.
No Servir Ni Para Perder El Tiempo
Un Cuarto Cerrado,
Pocilga Literaria
LIBOS, NOVELAS, COMPOSICIONES, ARTÍCULOS
 El enigma de la docilidad. Sobre la implicación de la Escuela en

el exterminio global de la disensión y de la diferencia
 El irresponsable
 Un trozo de hueco
 Desesperar
 La hora del suicidio antiguo. Escuela, Represión y Crítica
 La paciencia de los locos. Una entrevista a Pedro García Olivo
 El husmo. Los filos reseguidos del dolor
 Escuelas contra la Diferencia. A propósito de la escolarización

forzosa de los niños de los pueblos indios de México
 El mito de la "sociedad civil"
 Escrituras ahuyentables I. El educador mercenario
 El espíritu de la fuga
 La queja azur
 "La carta extraviada"
 "Carta abierta a los inventores de la felicidad -los funcionarios

indignantes y acabados, y particularmente el profesorado más
que mezquino y en todo caso irrelevante"
 "Una propuesta de crítica historiográfica"

 "Crítica historiográfica: el discurso del impostor"
 "Artificio para domar. Escuela, Reformismo y Democracia"
 "Posible aún después de Auschwitz. Para una crítica radical de

toda forma de Escuela"
 "Esplendor y miseria de la metáfora"
 "El enigma de la docilidad" (artículo)

 "Como esos perros que ladran sin descanso a la eternidad toda
en las noches de luna llena"
PELÍCULAS Y DOCUMENTALES
Mexicanos (Chiapas) solidaridad del crepúsculo

Guatemalteco (morir por reclamar un techo)
Colombianos (bogota la ciudad insumisa)
Pueblo indio de hombres libres
COLABORACIONES EN “LA HAINE. PROYECTO DE DESOBEDIENCIA

INFORMATIVA”
SOBRE LA INFAMIA DE LA DISPOSICIÓN PEDAGÓGICA
COMPLICIDADES (Democracia y sindicalismo de Estado)

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 Nació en 1961 en una pedanía de Fuente-Álamo, Cartagena.

“ARTIFICIO PARA DOMAR”. Escuela, reformismo y democracia.

El enigma de la docilidad (libro)

El enigma de la docilidad fue publicado por Virus Editorial en febrero de 2005.

 El enigma de la docilidad constituyó el “texto base” de un

 Charlas, celebradas en las Universidades de Sevilla, Valencia, Albacete

 se insinuaba ya el “espesor” de un texto polimorfo, múltiple y

 Auschwitz no fue un resbalón de la Civilización, un paso en falso de Occidente,

 El irresponsable trata de la educación, de nuestras escuelas, del

 Pedro García Olivo se subleva contra la forma 'moderna' de

 pueden abrir heridas a un flanco y a otro de la Opresión

 muchos lectores se declararán en franco desacuerdo; un texto

 fue publicada por la editorial Iralka en diciembre de 1999

 es una rara mezcolanza narrativa en la que conviven en tensión

 Hablamos para administrar el engaño

Se divide en varios capitulos como:

El Hombre De La Gallina Muerta En La Entrepierna: encadenándolo de por vida

No Servir Ni Para Perder El Tiempo

 El enigma de la docilidad. Sobre la implicación de la Escuela en

 La hora del suicidio antiguo. Escuela, Represión y Crítica

 La paciencia de los locos. Una entrevista a Pedro García Olivo

 El husmo. Los filos reseguidos del dolor

 Escuelas contra la Diferencia. A propósito de la escolarización

 El mito de la "sociedad civil"

 Escrituras ahuyentables I. El educador mercenario

 "La carta extraviada"

 "Carta abierta a los inventores de la felicidad -los funcionarios

 "Una propuesta de crítica historiográfica"

 "Artificio para domar. Escuela, Reformismo y Democracia"

 "Posible aún después de Auschwitz. Para una crítica radical de

 "Esplendor y miseria de la metáfora"

 "El enigma de la docilidad" (artículo)

Mexicanos (Chiapas) solidaridad del crepúsculo

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SOBRE LA INFAMIA DE LA DISPOSICIÓN PEDAGÓGICA

COMPLICIDADES (Democracia y sindicalismo de Estado)

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