FATLA - Fundacin para la actualizacin tecnolgica de Amrica Latina.

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e-learning,
UN NUEVO RETO DOCENTE!
Electronic learning: (Aprendizaje por medios electrnicos). Es el aprendizaje asistido por tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Facilita la creacin, adopcin y distribucin de contenidos, la adaptacin del ritmo de aprendizaje, la disponibilidad de las herramientas de aprendizaje independientemente de lmites horarios o geogrficos, y el intercambio de opiniones y aportes a travs de la plataforma. 1 COMPONENTES: 1. la tecnologa (plataformas, campus virtuales, ), 2. los contenidos (calidad y estructuracin de los mismos), y 3. los servicios (este elemento engloba la accin de los profesores, elementos de gestin, elementos de comunicacin, elementos de evaluacin, etc.) Variando el peso de estos tres componentes se obtienen diferentes modelos de eformacin; as como variando las variables y recursos con los que cuenta un profesor, se obtienen diferentes polticas de docencia presencial. 2 TIPOLOGIA: e-learning 3D: b-learning: m-learning: u-learning: r-learning: w-learning: Formacin en la que los alumnos estn inmersos en un entorno 3D simulado. (blended learning): Formacin mixta que consiste en un proceso docente que combina la formacin online con la formacin presencial. (mobil learning): E-learning trasladado a dispositivos mviles (telfonos mviles, PDAs, etc.) (universal learning): Adaptacin de cualquier contenido en cualquier soporte (ordenador, mbil, pda, TDT, etc.) (rapid learning): E-learning que, mediante herramientas de autora sencillas, puede ser desarrollado en un espacio corto de tiempo, de bajo costo, con el objetivo de capacitar a un gran nmero de personas. (workflow learning): Aprendizaje a travs de pldoras cortas y/o consultas a expertos en horas laborales y desde el lugar de trabajo.3

E-learning es una modalidad de aprendizaje electrnico mediante una red de comunicaciones en canal, como por ejemplo Internet. No es exclusiva de un medio a travs de cable o wireless sino que se utilizan tambin la telefona, la radio o la televisin. Es un tipo de educacin a distancia, un sistema o modalidad educativa que habilita un entorno de comunicacin para los procesos de enseanza/aprendizaje a travs de las TICs.
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http://es.wikipedia.org/wiki/E-learning http://www.usal.es/~teoriaeducacion/Francisco Jos Garca Pealvo http://e-learningglobal.es/

Celso Aguirre Quinde.

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Utiliza herramientas informticas como correo electrnico, pginas web, foros de discusin y mensajera instantnea. Tambin existen gestores de cursos en lnea, que son entornos creados especficamente para dicho fin; contienen herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno. El impacto que tiene este tipo de enseanza en los alumnos es importante: la motivacin, la diversin y la novedad permiten generar inters en los aprendices, quienes trabajan en un ambiente cooperativo de retos y competencias. Puede formar parte de la educacin presencial, semipresencial o a distancia. Factores que provocaron el aprendizaje a distancia: - Avances sociopolticos, - necesidad de aprender a lo largo de la vida, - caresta de los sistemas convencionales, - avances en el mbito de las ciencias de la educacin, y - transformaciones tecnolgicas. Etapas de su evolucin: - Correspondencia, - Telecomunicacin, y - Telemtica. Importancia del aprendizaje a distancia Flexibilidad de horarios: el estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. La ausencia del requisito de asistencia peridica a clase, la posibilidad de seguir los estudios desde cualquier parte, en definitiva el alto grado de autonoma de la que goza en el sistema, constituye a la educacin a distancia en una opcin apropiada, ya que permite compatibilizar las exigencias de capacitacin con las limitaciones espacio-temporales que impone la vida diaria. Los estudiantes "en lnea" pueden comunicarse y colaborar con sus compaeros "de clase" y docentes (profesores, tutores, mentores, etc.), de forma sncrona o asncrona, sin limitaciones espacio-temporales. Dentro de la modalidad a distancia, e-learning es una de las opciones que actualmente se utiliza con mayor frecuencia. Dadas sus caractersticas y el soporte tecnolgico que lo respalda, se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualizacin. Los usuarios eligen sus propios horarios, y pueden entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexin a Internet. E-learning es una excelente herramienta que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos sino tambin a afianzar conocimientos y habilidades. Satisface las necesidades de los estudiantes que de otro modo no podran asistir a clases presenciales, debido a las restricciones de distancia o de tiempo. Uno de los mayores beneficios de la educacin a distancia es pues la flexibilidad. Uso de las TIC: para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. E-learning, es una modalidad de aprendizaje dentro de la educacin a distancia en la que se utilizan las redes de datos como medios (Internet, intranets, etc.), las herramientas o aplicaciones hipertextuales como soporte (correo electrnico, web, chat, etc. ) y los contenidos y/o unidades de aprendizaje en lnea como materiales formativos (desde simples imgenes, audio, video, documentos, etc., hasta complejas producciones multimedia, "pldoras formativas", etc.; sin olvidarnos de los contenidos construidos de forma colaborativa, derivados del desarrollo de la Web 2.0 ), entre otros. Tambin es imprescindible tener una nueva visin de los roles que desempean los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtindose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formacin. Los Programas de educacin a distancia permiten un mayor acceso al aprendizaje y fomentan el aprendizaje permanente. El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes elegir entre un conjunto ms amplio de instituciones acadmicas para su aprendizaje permanente. Otro beneficio de la educacin a distancia para los estudiantes es la capacidad de hacer el trabajo en equipo en grupos interactivos. Los estudiantes tienen la oportunidad de comunicarse con otras personas de diferentes orgenes y de escuchar a una gran variedad de expertos de todo el mundo.

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Los estudiantes tienen acceso a los expertos y el volumen enorme de datos en lnea es tambin otro beneficio del aprendizaje a distancia. En lugar de buscar por horas a travs de catlogos de tarjetas o fondos de una biblioteca, los estudiantes pueden utilizar rpidamente los motores de bsqueda en lnea para encontrar artculos de incontables expertos y bases de datos de investigacin que pueden ayudar en el trabajo realizado. Con la evolucin del e-mail y chats en Internet, el contacto instructor-alumno puede ser mantenido y reforzado. Esto fomenta una mejor experiencia educativa para el estudiante en el aprendizaje a distancia. E-learning: trmino que cubre un amplio grupo de aplicaciones y procesos, tales como aprendizaje basado en web, aprendizaje basado en ordenadores, aulas virtuales y colaboracin digital. Incluye entrega de contenidos va Internet, intranet/extranet, audio y vdeo grabaciones, transmisiones satelitales, TV interactiva, CD-ROM y ms. Factores que determinan su crecimiento En la actualidad, existen diversos factores que determinan el crecimiento de la educacin a distancia, entre los que destacan: Reduccin del costo de las computadoras y de las telecomunicaciones. Mayores facilidades para que la poblacin acceda a la tecnologa. Utilizacin de interfaces ms amigables como la multimedia. Aumento de la demanda educativa. La creacin de nuevas entidades educativas, as como el incremento de mayores instalaciones fsicas (aulas), no es proporcional al crecimiento demogrfico. Elevado costo de la educacin presencial. Ventajas de la formacin en lnea: Reduccin de costos: permite reducir y hasta eliminar gastos de traslado, alojamiento, material didctico, etc.; (en la mayora de los casos, a nivel metodolgico y, siempre, en el aspecto logstico). Rapidez y agilidad: Las comunicaciones a travs de sistemas en la red confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones. Inmediatez en el proceso de bsqueda de informacin. Disminucin del tiempo necesario. Acceso just-in-time: los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier conexin a Internet, cuando les surge la necesidad. Flexibilidad de la agenda: no se requiere que un grupo de personas coincidan en tiempo y espacio. Eliminacin de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a travs de dispositivos mviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geogrficamente. El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio aprendizaje favoreciendo as sus actitudes y valores de responsabilidad, disciplina y compromiso para lograr ser autnomo. Mayor cantidad de puntos de vista en cualquier tema Estar en contextos socioculturales diferentes Inmersin prctica en un entorno web 2.0. Prcticas en entornos de simulacin virtual, difciles de conseguir en formacin presencial sin una gran inversin. Gestin real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prcticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin lmites geogrficos. Actualizacin constante de los contenidos (deduccin lgica del punto anterior). Mayor conciliacin de la vida familiar y laboral. Orden al momento de hacer lluvia de ideas. Es accesible para personas adultas con estudios postergados. Incorpora herramientas tecnolgicas para el manejo de la informacin, las cuales son necesarias para desempearse profesionalmente en la sociedad en constante cambio, tales como las plataformas virtuales. El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias intelectuales importantes para realizar tareas colaborativas, comunicarse efectivamente, ser creativo e innovador. El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando diversos instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del alumno. Mayor interactividad entre los alumnos y las tecnologas. Mejor y mayor acceso a grandes cantidades de informacin. Individualizacin del aprendizaje al ritmo de cada alumno.

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Proporciona una retroalimentacin continua. Estimula en los alumnos el desarrollo de varias habilidades, tales como la de comunicarse (interpretar y producir mensajes) utilizando distintos lenguajes y medios, desarrollar la autonoma personal y el espritu crtico, lo que le ayuda a convivir en una sociedad multicultural y justa con las innovaciones tecnolgicas propias de la poca. Orienta y regula el proceso de aprendizaje y facilita el control al estudiante. Contribuyen al desarrollo formativo del alumno, de su actividad mental, actitudes y valores. Potencian el desarrollo de la creatividad. Criterios fundamentales Est basado en tres criterios fundamentales: 1. El aprendizaje electrnico trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser instantneamente actualizado, almacenado, recuperado, distribuido, permitiendo compartir instruccin o informacin. 2. Es entregado al usuario final a travs del uso de ordenadores utilizando tecnologa estndar de Internet. 3. Se enfoca en la visin ms amplia del aprendizaje que va ms all de los paradigmas tradicionales de capacitacin. Plataforma de teleformacin o sistema de gestin de aprendizaje LMS, por sus siglas en ingls; es el entorno de hardware y software diseado para automatizar y gestionar el desarrollo de actividades formativas. Registra usuarios, organiza catlogos de cursos, almacena datos de los usuarios y provee informes para la gestin. Incluye herramientas de comunicacin. La plataforma de licencia libre Moodle, es una de las ms conocidas en nuestro medio. Es una alternativa de formacin que no reemplaza a los profesores y las clases presenciales, sino que es un espacio que desarrolla la autonoma del aprendiz. Las mejoras en usabilidad (navegacin fcil e intuitiva) y accesibilidad (posibilidad de acceso por personas con discapacidad) permiten salvar la brecha digital y extender las posibilidades de formacin a mayor nmero de personas, superando una de las mayores barreras del e-learning: la barrera tecnolgica. Web 2.0 o web social Incluye entre otras herramientas: redes sociales, blogs, wikis, podcasts, sistemas de etiquetado y filtrado social, marcadores sociales... Su uso pedaggico y didctico, contribuye al aprendizaje colaborativo. Las nuevas perspectivas que ofrecen estas herramientas completan los sistemas LMS que se usan en educacin virtual (on-line), favoreciendo el intercambio, la construccin compartida del conocimiento y abriendo al usuario a mltiples posibilidades. E-actividades En e-learning, las actividades diseadas e implementadas por el tutor, para sus estudiantes; implican todas aquellas, propuestas o desarrolladas, y presentadas o transferidas a travs de la red. Ej: e-actividades basadas en analogas, simulaciones y ejercitacin; mtodo de trabajo por proyectos; visitas a sitios web; estudio de casos; anlisis, lectura y visionado de documentos presentados; realizacin de ejemplos; edublogs; presentaciones de los alumnos; crculos de aprendizaje; caza del tesoro; wikis; etc. No basta la tecnologa para transformar la educacin. Operar el cambio, adecuarse a la realidad, comunicarse, interactuar, motivar, colaborar, crear, construir, aprender haciendo- son las palabras ms repetidas para enfrentar la nueva educacin, el desafo educativo, nuestro desafo. El aprendizaje mediante eLearning es extremadamente efectivo, gracias a que los diferentes elementos que lo componen alteran el comn de la estructura de sus componentes, aqu el usuario pasa a ser el centro del proceso de aprendizaje, frente al tutor o profesor en la enseanza tradicional. Esto unido a la estructuracin de los contenidos en "pldoras de conocimiento", bloques cortos y fciles de asimilar, mejora de forma sustancial las tasas de retencin de lo aprendido. Los elementos del Elearning son: 1. Learning Management System o LMS: 2. Courseware o Contenidos: 3. Sistemas de comunicacin sncrona y asncrona

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1. Learning Management System o LMS: Es el ncleo alrededor del que giran los dems elementos. Bsicamente se trata de un software para servidores de Internet/Intranet que se ocupa de: Gestionar los usuarios, altas, bajas, control de sus aprendizaje e historial, generacin de informes, etc. Gestionar y lanzar los cursos, realizando un registro de la actividad del usuario: tanto los resultados de los test y evaluaciones que realice como de los tiempos y accesos al material formativo. Gestionar los servicios de comunicacin que son el apoyo al material online, foros de discusin, charlas, videoconferencia... programarlos y ofrecerlos conforme sean necesarios. 2. Courseware o Contenidos: Los contenidos para eLearning pueden estar en diversos formatos, en funcin de su adecuacin a la materia tratada. El ms habitual es el Web Based Training, cursos online con elementos multimedia e interactivos que permiten que el usuario avance por el contenido evaluando lo que aprende. 3. Un sistema sincrnico (o sncrono) es aquel que ofrece comunicacin en tiempo real entre los estudiantes o con los tutores. Por ejemplo, las charlas en chat o la videoconferencia. Los sistemas asincrnicos no ofrecen comunicacin en tiempo real, pero ofrecen como ventaja que las discusiones y aportaciones de los participantes quedan registradas y el usuario puede estudiarlas con detenimiento antes de ofrecer su aportacin o respuesta, como el foro de la cartelera o la cafetera virtual que hemos usado en el curso. El nuevo docente debe estar permanente en proceso de capacitacin, para cumplir con las necesidades que exige el proceso de enseanza y aprendizaje E-Learning. Rol del Nuevo Docente Sensible a los cambios. Capaz de diagnosticar situaciones y de proponer y llevar a cabo diversas alternativas de accin. Participar en las decisiones y desarrollar iniciativas, sin limitarse a obedecer y aplicar propuestas externas. Capaz de reflexionar crticamente sobre la realidad y sobre su propia prctica. Integrar con sus colegas equipos de trabajo para intercambiar ideas, puntos de vista, experiencias, logros y dificultades. Manejar el currculo y la tecnologa con autonoma, de acuerdo a las caractersticas del contexto y de sus estudiantes. Identificar sus propias necesidades de capacitacin y perfeccionamiento y buscar la manera de satisfacerlas. Evaluar crticamente los resultados de su accin educativa con responsabilidad. Planificar y organizar cuidadosamente la informacin y contactos con los participantes. Explicitar los objetivos que se pretenden alcanzar con la realizacin del curso. Motivar para iniciar y mantener el inters por aprender. Presentar y clarificar contenidos didcticos significativos y funcionales. Solicitar la participacin de los alumnos a travs de los distintos medios disponibles en el entorno virtual de aprendizaje. Estimular el aprendizaje activo e interactivo. Incentivar la autoformacin, integrando apoyos motivadores al aprendizaje para el logro de altas metas. Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje. Facilitar el feedback (retroalimentacin) personalizado como primordial fuente de refuerzo. Promover la transferibilidad de los aprendizajes al contexto profesional. Reforzar el autoconcepto y respetar la diversidad de los grupos de aprendizaje. Evaluar formativamente el progreso de los alumnos.

En el mbito del aula virtual: Poseer un saber sobre las cosas, pero tambin un saber sobre sus estudiantes. Asumir que todos pueden aprender, propiciando el desarrollo de las potencialidades de cada uno a travs de la va ms adecuada. Ser creativo. Realizar una mediacin eficiente entre el conocimiento y sus estudiantes.

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Estimular en cada estudiante autonoma creciente en gestin del propio aprendizaje. Utilizar la evaluacin de los aprendizajes de sus estudiantes como un elemento de retroalimentacin de su propia prctica. Segn la propuesta de Ballesta (en Cervera Gisbert, 1996), la formacin y perfeccionamiento del profesorado en los aspectos relacionados con las NTIC debe de alcanzar una serie de caractersticas como las siguientes: Formacin para el uso crtico de las nuevas tecnologas. Desarrollar la motivacin en el usuario. Aprendizaje de situaciones reales. Diseo de modelos de experimentacin. Realizacin de propuestas didcticas para el saln de clase. Incremento de mtodos interdisciplinares. Colaboracin de centros educativos y empresas comunicativas.

El principal cambio que debe asumir el docente que se enfrente al uso de las TIC's en sus actividades de enseanzaaprendizaje son los vinculados al entorno, pasar de un entorno presencial a uno virtual implica el desarrollo de competencias para: Aperturarse al cambio Planificar y disear procesos de aprendizaje virtuales Gestionar y organizar contenidos Interactuar con los alumnos de manera personal y constructiva Evaluar de forma permanente el proceso de enseanza-aprendizaje Autoevaluase y reflexionar sobre su forma de ensear y aprender.

De estas nuevas competencias, y quizs la que marca una diferenciacin importante entre los nuevos entornos de enseanza-aprendizaje virtuales de los presenciales, es la forma de interactuar con los alumnos, ya que los entornos virtuales y sus estrategias de enseanza deben estar centradas en el alumno y en el aprendizaje, lo cual impulsa obligatoriamente a un cambio de rol en el docente actual, quien debe desempearse, en lo sucesivo, como facilitador, orientador y gua de los procesos de aprendizaje que el alumno realiza a partir de interacciones entre: Docente Alumno Alumno Alumno Alumno Contenidos Alumno Contexto

Este cambio de rol implica una restructuracin de actitudes, modos y formas de ensear, as como una concientizacin y asuncin de su papel como facilitador en los procesos de aprendizaje en el entorno virtual y el compromiso de desarrollar las competencias que aseguren dicho rol, logrando as, ser mediador en los entornos de aprendizaje actuales, planificando, diseando, desarrollando y ejecutando acciones que aseguren espacios de aprendizaje innovadores a partir del establecimiento de relaciones comunicacionales interactivas y multidireccionales de calidad, en funcin del aprendizaje individual y colaborativo, a fin de provocar en el alumno la participacin, creatividad, expresin y relacin afectiva para un aprendizaje significativo y constructivo. Conclusiones: Al elaborar un proyecto de enseanza E-Learning, se pone en juego creencias epistemolgicas, psicolgicas y didcticas que influyen en la toma de decisiones acerca de diferentes problemas: qu ensenar, cmo ensearlo, qu y cmo evaluar, etc. El conjunto de estas decisiones debera actuar como una hiptesis de intervencin que al ser llevada a la prctica permita valorar lo acertado o no de la misma, los problemas que resuelve, los que deja sin resolver y la validez de las concepciones. Ser conscientes de que el pas necesita adaptarse a un nuevo tipo de sociedad, con avances cientficos y tecnolgicos, que implica reformas de fondo en el sistema educativo, para preparar a las nuevas generaciones para que formen parte de las lites que lideren los mercados internacionales y que pertenezcan al grupo de los

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socialmente privilegiados, por su dominio de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (NTICs). Actualizarse en la adquisicin de equipos tecnolgicos necesarios para estar informados de lo que pasa en el acontecer mundial y estar al da en cuanto a la revolucin del saber, en el mismo momento en que se producen. El Ing. Pedro Camacho crea la metodologa PACIE como respuesta al paradigma de la educacin virtual. Esta metodologa permite el uso de las TICs como soporte a los procesos de aprendizaje y auto aprendizaje. Agrega a la comunicacin y exposicin de la informacin procesos sociales que apoyan la criticidad y anlisis de los datos, para construir conocimiento mediante el compartir educativo. Esta metodologa presenta 4 elementos esenciales: motivacin, acompaamiento, riqueza de la diferencia y, calidad y calidez. Estimula la participacin interactiva de los estudiantes. El docente, a travs de procesos comunicacionales interacta, apoya y gua al estudiante en la construccin de su conocimiento. Con PACIE se crea, se educa, se gua y se comparte. PACIE significa Presencia: Crear la necesidad para que los estudiantes ingresen al web, al EVA, al Campus. Alcance Fijar objetivos claros sobre lo que vamos a realizar con los estudiantes: comunicacin, informacin, soporte, interaccin. Capacitacin Estamos listos para el reto? Tenemos la capacidad para alcanzar los objetivos planteados? Qu nos falta aprender? Interaccin Utilicemos los recursos y actividades para socializar y compartir, para generar interaccin, para estimular, para guiar y acompaar. E-learning Usar la tecnologa con presencia de la pedagoga. Motivemos, guiemos, eduquemos, apoyndonos en la red.

La formacin y el perfeccionamiento del profesorado en las NTIC implican actuaciones ms amplias que su mera capacitacin instrumental y tcnica. Segn el Ing. Pedro Camacho, hay que torturar con amor para lograr la enseanza eficaz. Su Metodologa PACIE, se fundamenta en la creatividad, interaccin y socializacin entre todos los participantes del Proceso Educativo, as como con el acompaamiento de Tutores debidamente preparados, y la utilizacin de las mejores Tecnologas aplicables a este proceso. PACIE nos permite adquirir el conocimiento en forma gradual y reflexiva, fomentando la autonoma en forma creciente, logrando en cada momento un aprendizaje significativo y til para nuestra vida diaria. Es con los niveles de pensamiento -crtico, reflexivo y creativo- como el tutor afronta los retos y por ende desarrolla las actitudes y aptitudes del estudiante para que sea l mismo quien administre y transforme los contenidos disciplinares. Es decir, el tutor de un proceso de e-learning es un facilitador que genera expectativas y promueve la motivacin; busca estrategias educacionales, pedaggicas y didcticas; apoyo al sistema en a dotacin de herramientas, mtodos, tcnicas y procesos; estructura los planes de estudio, revisa los enfoques, coordina las metodologas, etc.

http://es.wikipedia.org/wiki/E-learning http://www.usal.es/~teoriaeducacion/Francisco Jos Garca Pealvo http://e-learningglobal.es/ http://www.e-aula.cl/wp-content/uploads/2011/03/blended-learning.jpg http://blog.guiasenior.com/images/MKT_tolls1.jpg

BIBLIOGRAFIA:

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