MC-14 Metodo Cientifico en 14 Etapas
MC-14 Metodo Cientifico en 14 Etapas
MC-14 Metodo Cientifico en 14 Etapas
MC-14
MC-14 es una abreviatura de mtodo cientfico consistente en 14 etapas. El proceso de investigacin no es una simple coleccin de "mtodos cientficos". Los cientficos y otros investigadores no proceden de una forma casual o fortuita. Cientos de pruebas y errores, investigacin, discusiones y debates han conducido a la realizacin de un modelo general de mtodo cientfico.
Los ingredientes de apoyo se aaden para ayudar a entender en qu consiste el mtodo a las personas y para ayudar a ensearlo a estudiantes y otros. Presentar solo las etapas no permite ver todo el cuadro o tener visin general del sistema. El mtodo cientfico es el mtodo maestro de todos los mtodos. Etapas principales Seccin 1: Observacin Etapa 1: Observacin curiosa Etapa 2: Existe algn problema? Etapa 3: Objetivos y planificacin Etapa 4: Bsqueda, exploracin y recopilacin de pruebas Seccin 2: Induccin o generalizacin Etapa 5: Generacin creativa y alternativas lgicas Etapa 6: Evaluacin de las pruebas Seccin 3: Hiptesis: Se realiza la prediccin de resultados de nuevas observaciones (se evita caer en la falacia del francotirador) Etapa 7: Realizacin de hiptesis, conjeturas y suposiciones Seccin 4: Prueba de hiptesis por experimentacin
MC-14 Etapa 8: Experimentacin, prueba y cuestionamiento de las hiptesis Seccin 5: Anlisis y conclusiones Etapa 9: Realizacin de conclusiones Etapa 10: Prrroga o dilacin de afirmaciones o juicios de valor Seccin 6: Tesis o teora cientfica Etapa 11: Desarrollo de la teora y envo a revisin por pares Ingredientes de apoyo: Etapa 12: Mtodos creativos, lgicos y no lgicos y tcnicos Etapa 13: Objetivos del mtodo cientfico Etapa 14: Aptitudes y habilidades cognitivas
El planteamiento de un problema
No existe una respuesta para el origen particular de los problemas. Los orgenes ms frecuentes son: Cosas que se perciben como capaces de cubrir necesidades, o cosas que te irritan o te dejan perplejo. Brainstorming - Se puede realizar una tormenta de ideas para encontrar problemas o campos de investigacin. Inters especfico o experiencia previa - Se decide investigar un resultado sorprendente, una opinin o prejuicio propio o de otro determinado, un inters de conocimiento, una oportunidad, una controversia, observacin, una reflexin, una pista o una combinacin de otros factores. Problema asignado o sugerido - Es un problema especfico en cualquier campo a resolver.
MC-14 Tcnicas que te ayudan a entender el problema son: Considerar el propsito, el objetivo, criterios, y significancia del problema Dibujar, usar modelos, elementos numricos y de conceptos o smbolos, analogas, atributos y caractersticas Aunque ya hubiera estudios empieza desde el principio o lo ms bsico hasta entenderlo Descartes en su mtodo, (1637), aconsejaba: No aceptar nada por verdadero que no tengas claro que lo es Divide y vencers. Dividir cada dificultad en tantas partes como te sea posible Comienza por lo fcil y simple de conocer Revisa para evitar que no se ha omitido por ver algo
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Con esto lo que se est haciendo es adquirir ms informacin y reflexionar sobre el problema. Los disparadores de idea se producen por introducir nueva informacin no controlada, es decir, que no est sujeta a los propios sesgos. Esta nueva informacin viene con una interpretacin diferente de los datos o lo que es lo mismo un sesgo diferente producido por otra persona, situacin o explicacin.
MC-14 informacin. Es necesario, por tanto, ser capaz de analizar las fuentes de informacin con pensamiento crtico. Hay varias caractersticas que deben ser comprobadas en las evidencias o datos recopilados: La informacin en la que se basan los datos es suficiente, si no es as recopilar ms informacin. Los mtodos de calidad y rutinas son los adecuados para la informacin recopilada vase revisin por pares Existen multitud de formas para comprobar las fuentes de informacin y datos recopilados algunas son ms rigurosas que otras y su aplicacin depende del problema a verificar. A continuacin se muestran algunos ejemplos: Prueba por razonamiento lgico Encuesta Entrevistas Modelado de objetos Visualizacin grfica Simulacin Solucin matemtica Comprobacin en laboratorio independiente Opinin de expertos Medicin Realizacin y comprobacin de predicciones
Grficas
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MC-14 experimentos y predicciones que se vuelvan a realizar deben hacerse con nuevos y diferentes datos o condiciones iniciales. Por ejemplo, para verificar la afirmacin de que los cuerpos ms pesados caen a mayor velocidad que los ms ligeros se observa que esto es falso (caen con igual aceleracin) experimentando con canicas y balones de agua. Al modificar la hiptesis diciendo que esto es debido a que el baln de agua tiene ms volumen y es frenado por el aire para caer al mismo tiempo que la canica, se proporciona una nueva forma de experimentacin o refutacin con diferentes objetos que tengan igual volumen pero diferente peso. Nuevos errores en la prediccin podran llevarnos a la correcta conclusin de que los objetos en el vaco caen con igual aceleracin independientemente de su masa. Variables de control: Se recomienda variar solo una variable por cada prueba o test y realizar anotacin de cada una de las modificaciones. As se podr identificar que variable es la que provoca los cambios.
El mtodo cientfico tambin puede ser usado como mtodo de prevencin ya que por medio del paso 1 o observacin curiosa se pueden descubrir futuros problemas que el mtodo cientfico puede solucionar mediante el test de hiptesis. Para alcanzar rigurosidad en las hiptesis, se debe emplear correctamente los mtodos estadsticos. Para estar seguros de se han interpreato correctamente los datos y se ha realizado bien las estadsticas es recomendable seguir ciertos estndares. A continuacin, se muestran los parmetros ms importantes que deben ser controlados a la hora de probar las hiptesis, suponga el anlisis de los resultados de un nuevo frmaco: Tamao muestral: Es crucial hacer un estudio con el mayor nmero posible de personas, as se asegura de que las conclusiones sern slidas. As pues, se sabe que el Omega-3 sirve para bajar el colesterol y reducir la mortalidad gracias a un estudio con ms de cuatro mil participantes. Y un ensayo con ms de quince mil pacientes mostr que aadir azcar a la aspirina no aporta ninguna ventaja. Grupo de control: Sin un grupo de control, no se podra calcular ninguna diferencia. Ej. Comparar un frmaco A con una sustancia biolgicamente inactiva B (sustancia placebo) o, mejor, con otro frmaco que ya haya demostrado su eficacia. Si no es as, no hay forma de justificar que las variaciones que aparecen se deben a la intervencin del frmaco en prueba A: puede ser desde un Efecto Hawthorne hasta efectos ocasionales, pero en cualquier caso, los resultados sirven poco sin un grupo de control. Representatividad de la muestra, estudios multicntricos. Si se quiere saber si el medicamento ser til cuando se lo d a pacientes con artrosis en general. Puede que el efecto no sea el mismo si se le aplic,a por ejemplo, a mujeres menopusicas de 55 a 65 aos sin osteoporosis y que no hayan tomado antiinflamatorios en el ltimo mes. A mayor restriccin o nmero de condiciones, mayor probabilidad para que el estudio no sea extrapolable. Los estudios no generales y muy especficos son ms caros e inefectivos. De todas formas, siempre se debe usar una amplica muestra para establecer los lmites de aplicacin de la hiptesis. Para eso est el anlisis multivariante; cuando los datos sean procesados se ver que estos variarn en funcin del sexo (o de la edad,
MC-14 o). Aleatorizacin: Si se asigna al azar quin recibe el frmaco y quin el placebo, al final se tendr dos grupos iguales entre s. Pero si en el hospital se da el frmaco y en el B dan el placebo, las diferencias se deben al medicamento, a que el A tiene pacientes ms enfermos, o a que en el B se les aaden otros tratamientos?. Para evitar esas otras variables en juego, la aplicacin de los frmacos debe ser distribuida aleatoriamente. Solidez de las variables de resultado. Dentro de todo el conjunto de variables hay algunas con efectos ms fuertes que otros. Por ejemplo, suponga que el frmaco es para la diabtes y que como efecto secundario tiene la bajada de azcar en sangre. Si el resultado del frmaco es slido en su objetivo de evitar la diabtes y por tanto evitar la muerte, no es importante la bajada de azcar. Sin embargo, si la bajada del azcar es notable, entonces debe ser tenida en cuenta. Todas las variables resultado deben ser ponderadas y contrastadas adecuadamente para asegurar que se alcanza el efecto esperado. Enmascaramiento: simple, doble o triple ciego. Del mismo modo que a los catadores no se les dice qu estn probando, en un ensayo no se debe decir si se suministra el antiguo y poco eficaz tratamiento, o el nuevo frmaco con mayor eficiencia en pruebas. Podra pasar que aunque l frmaco no funcionase, el paciente afirmara lo contrario debido al efecto placebo. As es imprescindible cegar al paciente (simple ciego), al paciente y al mdico que lo evala (doble), o al paciente, al mdico, y al matemtico que procesa los datos (triple ciego). As nadie puede tener la tentacin de inclinar o sesgar los resultados. Vase Lista de prejuicios cognitivos. Significacin estadstica. Significacin clnica. Este es un problema clsico en la aplicacin correcta de las estadsticas. Que algo sea estadsticamente significativo quiere decir que, si realmente no hubiese diferencias entre las opciones ensayadas, sera muy difcil e improbable, encontrar las diferencias con el estudio que se est realizando. Es decir, si no hay diferencias la distribucin de resultados con una muestra grande o repetido un gran nmero de veces sera plana. Se puede decir, que la significacin estadstica (que se otorga a partir del 5% de diferencia - valor elegido por convenio) es como un sello que avala mis resultados y con ello se quiere decir que casi seguro hay un efecto y que no es por casualidad. esas diferencias pueden ser casuales, o son demasiado grandes como para ser pura coincidencia? es ah donde la significancia estadstica pone el lmite. Imagnase que se lanza una moneda al aire: se espera que la mitad salgan caras, y la mitad cruces. Si la lanz treinta veces, es posible que en 17 veces salga cara. Sin embargo, sera muy poco probable que salieran treinta caras: si ocurre, es que la moneda tiene truco! Pero precaucin: significacin estadstica, no implica relevancia clnica. La relevancia clnica es ms amplia y tiene en cuenta otros factores como el econmico y social. Puede que un antibitico cure la infeccin en 8,3 das y otro lo haga en 8,2. Sin embargo, quizs no valga la pena dar un medicamento nuevo y ms caro a cambio de 0,1 das de ingreso menos.
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Caractersticas de la conclusin
Las conclusiones desarrolladas a partir de las hiptesis que han pasado las pruebas deben tener las siguientes caractersticas ms importantes: Ser lo suficientemente general como para ajustarse a todos los datos relacionados Ser lo suficientemente concreta como para definir posibles excepciones y conocer que datos de entrada son aceptables o no Ser consistente cuando es probada o verificada por otras personas, multitud de veces Rara vez debe describir situaciones de las que no se tenga evidencia o no hayan sido probadas Debe ser posible realizar una descripcin de sta y debe quedar claro qu problema se ha resuelto
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MC-14 nuevas cuestiones son muy importantes y deben ser mencionadas en el informe como lneas futuras. Obstculos para la aceptacin: Algunas hiptesis realmente correctas pueden llegar a ser muy difciles de aceptar. Otras, por el contrario, pueden llegar a tener rpidamente popularidad. Esto es debido, a los prejuicios cognitivos. Las acciones a llevar a cabo deben contemplar estos prejuicios u obstculos para evitar que la gente rechace las conclusiones sin tratar si quiera de contemplarlas.
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Mtodos no lgicos
Aunque no pueda llegar a ser cientfico, el uso de mtodos no lgicos es herramienta habitual. Cientficos e interesados en resolver problemas los usan continuamente. El tiempo es la principal razn por la que estos mtodos son usados. Algunos mtodos no lgicos son el resultado de hbitos, emociones, prueba y error, frustracin, experimentacin, intuitiva adivinacin (esta viene del prejuicio cognitivo), toma de riesgos, etc. Este mtodo puede afectar los resultados positiva o negativamente.
Mtodos lgicos
Cualquier mtodo basado en el razonamiento slido es, en general, clasificado como lgico. Algunos investigadores aceptan como mtodo lgico solo aquellos basados en reglas de razonamiento estandarizadas por especialistas en lgica. Normalmente, la gente usa un proceso "semi-intuitivo" y lgico, resultado de su propia experiencia, procesos mentales y conocimiento. Algunos ejemplos mtodos lgicos de resolucin bien conocidos son: Variacin controlada Revisin de la literatura Identificacin de patrones Inteligencia artificial Prueba y error Clasificacin Falsificacin Encuesta
Mtodos tcnicos
No existe un estndar para determinar cuando un mtodo se considera tcnico. Un mtodo que envuelva medidas, matemticas, el uso de herramientas, instrumentos y aparatos puede ser denominado como tcnico. Aunque los dems mtodos son usados en todas las disciplinas, algunos autores apuntan a que los mtodos tcnicos son en realidad los nicos que pueden ser consideraros mtodos de ciencia o mtodos cientficos.
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Habilidades cognitivas
Las dos principales habilidades cognitivas primarias son las induccin y la deduccin
Bibliografa
Edmund, Norman W. (1994). The General Pattern of the Scientific Method (SM-14). Second Student Edition.. Normman W. Edmund (Retired Founder of Edmund Scientific Co.) 407 Northeast Third Ave., Ft. Lauderdale, FL 33301-3233 (1). ISBN 0-9632866-3-3. Edmund, Norman W. (2005). End the Biggest Educational and Intellectual Blunder in History. Scientific Method Publishing (July 31, 2005) (1). ISBN 100963286668.
Enlaces externos
Mtodo cientfico SC-14 (ingls) [2] Rationale (Software de ayuda al razonamiento) [1] Estudios cientficos, Cmo detectar una chapuza? [3]
Referencias
[1] http:/ / www. austhink. com/ [2] http:/ / www. scientificmethod. com/ index. html [3] http:/ / perarduaadastra. eu/ 2010/ 10/ estudios-cientificos-como-detectar-una-chapuza/
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Licencia
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