Este documento presenta un plan de lección sobre números complejos para estudiantes de grado 12. El plan tiene como objetivo que los estudiantes sean capaces de identificar, definir y realizar operaciones con números complejos a través de varias estrategias y actividades como videos, libros electrónicos, simulaciones virtuales, trabajos grupales y exámenes en línea durante un periodo de 4 días.
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Plan Presentado en Curso de Computación Educativa en la Inter
Título: Números Complejos
Estándarés: Ver Apendice 1 Objetivos: 1. El estudiante es capaz de identificar los números complejos en el plano coordenado complejo. 2. Reconocer y define la terminología perteneciente al análisis y conocimiento de los números complejos. 3. Resolver y simplificar problemas matemáticos de suma, resta, multiplicación y división de números complejos utilizando combinación de términos. Estrategias: 1. El aprendizaje basado en el manejo de los recursos- donde el Internet se considera el recurso donde se encuentra la mayor parte del material curricular del plan. Los estudiantes utilizan varios recursos para realizar la tarea y acumular conocimiento. 2. La ecuación de colores- La ecuación de colores permite explicar procedimientos y pretende que el alumno realice inducciones acerca del proceso que se lleva a cabo. Esta le ayudará al estudiante a desarrollar sus habilidades cognitivas de acuerdo a su nivel de atención, comprensión, elaboración y recuperación del contenido. 3. El laboratorio de matemáticas -La idea fundamental en la estrategia de laboratorio es proveer al estudiante la oportunidad de descubrir y comprender conceptos. El uso de las computadoras y la tecnología que permitirá ver problemas matemáticos abstractos de forma concreta- video de matemática. 4. Trabajo cooperativo Nivel y Destrezas del Aprendiz: El estudiantes es de grado doce, conoce los conceptos básicos del Algebra, tiene destrezas básicas en el uso de la computadora, tiene los conocimientos necesarios para la búsqueda de información e interacción con la información del Internet y domina el español y el inglés. Escenario: La lección se brindará en un laboratorio de computadora donde cada estudiante tiene acceso a una computadora y al Internet. El salón cuenta con el Smartboard E Infocuss. Actividades: Primer día (tiempo 90 minutos) 1. Los estudiantes comenzarán con la presentación del video de matemática enlace http://www.dimensions- math.org/Dim_regarder_ES_E.htm. El enlace los re- dirigirá al capítulo 5. En el video el matemático Adrien Douady explica de donde surgen los números complejos y realiza operaciones básicas con números complejos. 2. Luego utilizando el vocabulario (ver Apendice 2) asignado prepararán una presentación de Power Point. 3. La evaluación de la actividad será un pareo del vocabulario en el programa de Notebook 10 en Smart Board donde realizaran una actividad grupal, (ver Imagen e Información en Apendice 3)
Segundo Día (tiempo 90 minutos)
1. Los estudiantes utilizarán el libro electrónico: John and Betty's Journey into Complex Numbers A Children's Book for Senior School Mathematics Students enlace: http://mathforum.org/johnandbetty/frame.htm (Ver imágen Apéndice 4) 2. Utilizarán el modulo de Virtual Math Lab enlace: http://www.wtamu.edu/academic/anns/mps/math/mathlab/col_ algebra/col_alg_tut12_complexnum.htm El enlace tiene unos videos que explica la suma, resta, multiplicación y división de los números complejos. Los estudiantes seleccionan los hipervínculos que le permiten ver los videos. 3. Realizarán la actividad de ecuación de colores con los ejercicios de práctica en el programa de Word, realizarán un ejemplo de suma, resta, multiplicación y división 4. Acceso a la red: www.quia.com Los estudiantes deberán accesar a la red y completar la prueba de práctica. Deben ser dirigidos por el maestro en un laboratorio de computadoras. Los problemas son de selección múltiple, pero los estudiantes deben presentar evidencia de los procedimientos. Página de Internet que posee actividad: http://www.quia.com/quiz/1512943.html cuando los estudiantes acceden al enlace escriben su nombre y apellido, y pueden comenzar a contestar la prueba de práctica.
Tercer día (tiempo 90 minutos)y tiempo adicional en el hogar
para completar la actividad. 1. Realizarán una gráficas en trabajos cooperativos utilizando cartulinas, identificando ejercicios de suma, resta, multiplicación y división de números complejos. 2. Sacarán fotos y prepararán un Video Podcast explicando el ejercicio. Para realizar el Video Podcast necesitan cámaras de video o digitales, donde grabarán el audio de la actividad. Luego utilizando el programa de Movie Maker editarán el video. 3. Se realizará un blog utilizando www.blogger.com donde se postearán los trabajos realizados, bajo el tema: Repaso de Números Complejos Cuarto día (50 minutos) 1. Los estudiantes realizarán la prueba final utilizando el programa de Edu 2.0. Al utilizar el programa de Edu 2.0 el estudiante debe subscribirse a la página, luego que se encuentra en la misma sigue las siguientes instrucciones: a. Presiona la pestaña LEARN b. Entra en CLASS ID: 61988 c. Selecciona ENROLL d. Presiona la pestaña de ASSESSMENT e. Presiona la pestaña de ASSIGNMENT f. Presiona TAKE a QUIZ para comenzar. Apendice 1
ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1: El estudiante asocia nombres de
forma verbal y escrita, números de forma estándar con enteros, números racionales, irracionales, números reales y números complejos.
ESTÁNDAR DE CONTENIDO 2: El estudiante entiende la estructura
de un sistema de números complejos.
ESTÁNDAR DE CONTENIDO 3: El estudiante entiende conceptos
geométricos como perpendicularidad, paralelismo, tangencia, congruencia, similaridad, reflexión, simetría y transformaciones.
ESTÁNDAR DE CONTENIDO 4: Identificar la parte real y la
imaginaria de un numero complejo y realizar operaciones básicas. ESTÁNDAR DE CONTENIDO 5: Representar números complejos geométricamente.