Mª Antonia calvo-Manzano

COMENTARIO DE TEXTOS HISTÓRICOS. CONSEJOS Y PAUTAS PARA SU REALIZACIÓN

EN SELECTIVIDAD:

1. LOZALIZACIÓN DEL TEXTO (TIPO DE TEXTO, AUTOR, DESTINATARIO,

ÉPOCA...)
2. RESALTA LAS IDEAS FUNDAMENTALES DEL TEXTO.
3. ENCUADRA EL TEXTO EN EL PROCESO HISTÓRICO CORRESPONDIENTE
4. DESTACA LA IMPORTANCIA DEL TEXTO PARA COMPRENDER EL PERIODO
HISTÓRICO EN QUE ESTÁ INSERTO.

CONSEJOS GENERALES

La primera idea que debe quedar clara es que no hay un único modelo de comentario de
texto. Las pautas que vamos a recoger aquí son una de las formas en las que se puede
abordar este procedimiento del conocimiento histórico.

La segunda idea que hay que subrayar es la siguiente: por mucho que estudiemos el
procedimiento, el modelo, la técnica del comentario de texto, nunca haremos un
comentario correcto si nos faltan los conocimientos adecuados del periodo
histórico en el que se encuadra el texto que analizamos. El primer paso para hacer un buen
comentario es conocer lo más profundamente posible la etapa histórica en la que surgió.

La tercera cuestión a destacar es el hecho de que la realización del comentario normalmente

se divide en diversas fases. Esta división se ha creado para dar una estructura coherente
al objetivo central de un comentario: comprender el sentido histórico de un texto y comentar
por escrito su relación y vinculación con el contexto histórico en que fue creado. En el nivel
de bachillerato, al menos en las primeras tentativas, es importante que se
expliciten claramente los diversos pasos que conforman el comentario. (1. Clasificación
del texto; 1.1. tipo de texto...)

Finalmente, hay una cuarta idea que todo estudiante debe de tener clara. Hay que evitar un
doble riesgo: hacer una simple paráfrasis del texto o usarlo como un simple pretexto
para contar otra cosa. Ambos errores son en los que a menudo caen los alumnos que, o
bien no dominan la técnica del comentario, o bien saben poco del contexto histórico en el
que se ubica el texto. Hay que huir de estos dos extremos: escribir una mera repetición
parafraseada del texto o, tomando como excusa el texto, relatar un tema histórico con una
relación más o menos directa con el texto que se está analizando.

FASES DEL COMENTARIO DE TEXTO

1. LECTURA COMPRENSIVA DEL TEXTO

Esta fase es a menudo minusvalorada por los alumnos y es, en ese caso, el origen de muchos
comentarios incorrectos.

1.1. Lectura general rápida del texto

De esta primera lectura general del texto debemos obtener una primera idea global
sobre su contenido. En este momento, no debemos subrayar ni escribir nada.

1.2. Lectura comprensiva del texto

En esta lectura pausada, atenta y reflexiva empezamos propiamente la labor intelectual del
comentario.

¿Qué pasos debemos de dar para hacer una lectura correcta?

• Para mejor ubicar los distintos términos e ideas que contiene el texto, es habitual
numerar las líneas del texto. Dependiendo de la longitud del texto, podemos
numerarlas de una en una o de cinco en cinco.

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• Subrayar los términos clave para el análisis y comentario del texto. Son los
conceptos clave, específicamente históricos, sobre los que se basará nuestra labor
posterior. Pueden ser conceptos, personajes, fechas...Términos como Antiguo
Régimen, Guerra fría, ...
• Aclarar absolutamente el significado de todos los términos y palabras del
texto. Tanto los que son clave como palabras que no tengan un significado claro.
• Subrayar las ideas fundamentales del texto. Dependiendo del tipo de texto (los
textos jurídicos, por ejemplo, son difíciles de resumir) o de su dificultad siempre
podemos extraer los mensajes principales del texto. Sobre ellos deberá girar
posteriormente nuestro comentario.
• Subrayar las ideas secundarias que, en su caso, puedan ser útiles para el
comentario.
• Anotaciones escritas en los márgenes del texto. Es muy interesante que
escribamos todo lo que nos puede ayudar para el comentario: breves reseñas que
nos aclaren el significado de una palabra o frase, breves comentarios que reflejen
cualquier día de interés que nos surja según leemos comprensivamente el texto,
llamadas que nos remitan a algún aspecto del contenido histórico que hemos
estudiado...

2. CLASIFICACIÓN DEL TEXTO

2.1. Naturaleza temática (tipo de texto)

Aquí se trata de señalar qué tipo de texto estamos analizando. Nos encontramos en un
terreno resbaladizo. Hay múltiples clasificaciones.

Una primera distinción sería entre fuentes primarias (textos que fueron producidos de
forma contemporánea al acontecimiento o periodo que se está estudiando) y fuentes
secundarias (todo tipo de texto que ha sido escrito con posterioridad y que trata de analizar
o describir lo que ocurrió en el pasado). En este segundo tipo de fuentes nos encontramos
con los textos historiográficos: extraídos de un libro de texto, de un libro de historia...

En el examen de Selectividad se incluyen casi siempre textos que son fuentes primarias.

En estos textos podemos distinguir los siguientes tipos:

• Jurídicos: documentos que emanan de un poder político y tienen carácter legal

(leyes, constituciones, decretos, tratados...)
• Políticos: discursos, proclamas, programas...
• Económicos: compra-ventas, donaciones, contratos...
• Testimoniales: memorias, diarios, relatos de viajes, cartas, autobiografías...

Es muy difícil establecer todos los tipos de texto. No es raro encontrar textos que no
podemos encuadrar exclusivamente en uno de estos tipos. Podemos encontrarnos con textos
políticos que abordan una temática social, textos testimoniales con una temática claramente
política...

De cualquier manera, siempre debemos señalar las razones por las que catalogamos el
documento en un determinado tipo de texto.

2.2. Encuadre espacio-temporal (circunstancias en las que fue escrito el texto)

Aquí se trata de responder al cuándo y el dónde del texto. Este es un elemento esencial
para el éxito del comentario.

En Selectividad normalmente se nos va a dar un texto fechado. En ese caso, debemos

relacionar la fecha con algún hecho histórico importante o con un periodo
relevante que tenga que ver con el contenido del texto. Se trata de poner el texto en su
contexto histórico.
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En algún caso, el lugar donde fue escrito el texto puede ser significativo. Si es así,
debemos comentar brevemente las circunstancias históricas que singularizaron al lugar
donde se produjo el texto. Un ejemplo típico es la Constitución de 1812 aprobada en Cádiz.
En este caso es relevante por qué se aprobó el texto constitucional en la ciudad andaluza.

2.3. Autor

En primer lugar, hay que indicar si nos hallamos ante un autor individual o colectivo.

Si el autor es individual, hay que redactar una breve reseña biográfica en la que se recoja
la fecha del nacimiento y la muerte, o al menos el periodo histórico en el que vivió, el origen
social, las principales actividades que realizó a lo largo de su vida, su ideología...

Si el autor es colectivo (Asamblea legislativa, partido político...), debemos comentar todo lo

que sepamos sobre él que pueda ayudarnos a esclarecer la significación histórica del texto.

2.4. Finalidad

Hay que indicar con qué objetivos se redactó el texto en su momento histórico.

2.5. Destinatario

Hay que señalar a quién iba destinado el texto. El destinatario puede ser privado o público.
En este último caso, puede estar dirigido a un grupo concreto de personas, una comunidad
local, nacional...

3. ANÁLISIS DEL TEXTO (resaltar las ideas fundamentales del texto y explicar los
conceptos históricos)

Para hacer correctamente esta parte del comentario es completamente necesario haber
realizado adecuadamente la lectura comprensiva del mismo. Hay que comprender el
significado de todas las palabras del texto (nombres propios, personas, lugares,
instituciones, términos técnicos...)

Se trata básicamente de hacer un resumen del texto, tratando de jerarquizar las ideas
expuestas distinguiendo las principales de las secundarias.

Simplificando podemos decir que hay dos métodos para hacer el resumen:

• Método literal: se trata de seguir el orden en el que está escrito el texto e ir

explicando las palabras, términos, alusiones... y redactando las ideas principales. Es
normalmente más sencillo.
• Método lógico: se trata de agrupar los diversos pasajes e ideas en torno a temas
que se aborden en el texto. Es algo más complejo pero es muy conveniente en textos
relativamente confusos o mal estructurados.

Al analizar el texto, se debe explicar los términos históricos que aparezcan en él

(conceptos, acontecimientos, personajes, instituciones...)

En esta fase del comentario es importante tener en cuenta algunas indicaciones:

• No hay que repetir ni parafrasear el texto. Si en algún momento se quiere

reproducir literalmente el texto, se debe hacer con muy pocas palabras y ponerlo
entre comillas.
• No debemos introducir ningún conocimiento que sepamos y que no aparezca
en el texto. Simplemente hay que resumir las principales ideas del texto.
• Hay que huir de dos extremos: hacer un resumen tan amplio que prácticamente
se convierta en una repetición del texto o hacer una síntesis tan breve que haga
imposible entender de qué trata el documento sobre el que se está trabajando.

4. COMENTARIO DEL TEXTO

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4.1. Encuadre del texto en el proceso histórico correspondiente: causas y consecuencias

Aquí entramos en la fase más compleja y central del comentario. Ya hemos clasificado y
analizado el texto, ahora tenemos que explicar el texto.

Básicamente lo que hay que hacer es poner en relación el contenido del texto con la
situación histórica en la que se redactó. Es el momento en que más necesario es tener
un amplio conocimiento sobre el periodo histórico en el que se ubica el texto.

Se trata de reflexionar sobre por qué se hizo el texto (antecedentes históricos) y para
qué fines se redacto (consecuencias del texto).

Esto en la práctica lleva a la redacción de un tema en el que se describe el proceso y las

circunstancias históricas en el que se inscribe el texto. Hay que hacer una exposición lo
más completa posible del “tema” al que nos ha llevado el texto. Esta exposición se
aparta del texto en sí, pero debe tenerlo siempre presente. Para ello hay que marcarse
unos límites que no se deben franquear si no queremos caer en uno de los errores
expuestos al principio de este documento: usar el texto como un simple pretexto para contar
otra cosa.

• Límites temáticos: hay que ceñirse lo más posible al tema del texto. Si el texto
trata de un tema político hay que procurar que nuestra exposición se centre en los
aspectos políticos, aunque no se puede ser demasiado estricto. Partiendo de una
exposición sobre un tema político, podemos ampliar y comentar aspectos sociales ó
económicos. En general, podemos distinguir las siguientes temáticas: política,
cultura, economía, sociedad y relaciones internacionales.
• Límites cronológicos: el texto marca unos límites que delimitan un periodo
histórico sobre el que debe girar nuestro comentario. Dependiendo del texto,
tendremos mayor o menor información sobre el momento histórico en el que se
escribió. En el caso de la prueba de selectividad, lo más sencillo es limitarse al marco
del tema en el cual podemos encuadrar el texto. No obstante, si es pertinente puede
ser conveniente “saltarse” las fronteras marcadas en el currículo.

4.2.CRÍTICA (importancia del texto para comprender el periodo histórico en que está
inserto)

Por último, hay que concluir el comentario con un análisis crítico del texto. Aquí hay que
procurar huir de un exceso de personalismo y procurar sustentar las opiniones que se
viertan en criterios lo más objetivos posibles.

En general, con respecto a la crítica del texto se puede comentar:

• Su interés histórico. Su significación y relevancia en el proceso histórico.

• Su sinceridad y objetividad. Hasta qué punto el autor es sincero en el documento.
Hasta qué punto es objetivo o está marcado por prejuicios e inclinaciones políticas.
• Sus posibles errores o incongruencias.