04i Con Los Pelos Parados

Unidad: Indagacin
Competencia tcnica: Buscar oportunidades de indagacin

Actividad n 4: Con los pelos parados
Materiales incluidos en el kit:
2
1 cuento Benjamn se tira por el resbaln y queda como puercoespn
15 globos*
2 puados de chaya
2 puados de trocitos de lana de 1 centmetro.

Actividad Clave: Observar fenmenos
Identifica, a travs de la
observacin, algunas ca-
ractersticas de diferentes
elementos y de diversos
procesos que ocurren en
su entorno.
Utiliza sus sentidos y apli-
ca diversas estrategias para
observar caractersticas
de diferentes elementos y
de diversos procesos que
ocurren en su entorno.
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Manifiesta disposicin para
ampliar informacin sobre
diferentes elementos y las
posibles causas o efectos
en diversos procesos del
entorno.
Conocimiento
Habilidad
Actitud
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Duracin: 35 minutos.
Espacio fsico: Sala de clases.
Resumen de la actividad: El fenmeno de la electroesttica se
manifiesta mediante la frotacin de diferentes elementos para generar
cargas que atraen objetos. Este fenmeno resulta llamativo y ldico. En
esta actividad se invita a nios y nias a experimentar con el fenmeno
y observar en detalle lo que sucede con los diferentes materiales.
Antecedentes para el/la facilitador/a:
1. Sentido: Para poder indagar y tener un acercamiento a la
comprensin del mundo que nos rodea, es necesario observar fen-
menos que se dan cotidianamente. De esta manera, es posible per-
catarse del modo cmo opera la naturaleza, conocer las causas de lo
que sucede y hacer relaciones entre distintos elementos observados. A
partir de la experiencia y observacin directa se aprenden habilidades y
destrezas que permiten construir un conocimiento cientfico.
2. Preparacin para la actividad: Se dispondr a nios y
nias en dos grupos de trabajo. Se introducir la actividad con un cuen-
to y luego se les entregar un globo a cada nio y nia y un puado
de chaya y de lana por grupo. Es necesario tener los globos inflados
previamente para desarrollar la experiencia.
4
Marco Conceptual:
En esta actividad se procurar que nios y nias identifiquen, a travs
de la observacin, algunas caractersticas de diferentes elementos y
procesos que ocurren en su entorno. Mediante el uso de sus sentidos,
identificarn y caracterizarn los diferentes componentes que confor-
man un proceso. Para lograr esto, se recurrir al estudio de fenmenos
elctricos.
Para comprender el origen de estos fenmenos es necesario recurrir al
modelo de tomo actualmente aceptado, el que propone la existencia
de un ncleo, donde se encuentran protones y neutrones rodeados de
una nube de electrones. Este modelo permite explicar cmo funciona
el universo conocido. Algunos materiales poseen electrones libres, es
decir, con la posibilidad de escapar con relativa facilidad de la fuerza
que los mantiene unidos al ncleo. De esta manera, se cargan elctrica-
mente las cosas al transferir electrones de un lugar a otro. Se pueden
hacer por frotacin (electrizacin por frotacin), o por simple contacto
(electrizacin por contacto). Tambin se puede cargar un cuerpo re-
distribuyendo sus cargas, al acercarle un objeto cargado, a esto se le
llama induccin.
La electrizacin por friccin o frotacin es sin duda uno de los mtodos
ms comunes de electrizacin, como cuando se pasa una peineta o un
globo por la cabeza y luego al acercarlo a trozos de papeles stos se
elevan. Este fenmeno ocurre debido a que, entre la cabeza y el peine
o globo, se produce un intercambio de electrones, los suficientes como
para generar la fuerza electrosttica para levantar los pelos o los pa-
peles.
protn
electrn
neutrn
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Qu causa las cargas estticas? Una explicacin tpica a esta experien-
cia suele incluir la afirmacin que las cargas se generan por frotacin.
Esa no es la respuesta completa. En realidad, las cargas se generan
al juntar las sustancias correctas. La frotacin es slo una manera de
llevar a cabo esta tarea. Algunas sustancias tienden a captar electrones
fcilmente, mientras que otras tienden a perderlos fcilmente. De esta
manera, cuando se juntan dos sustancias distintas (mediante frotacin,
por ejemplo) los electrones se mueven de una sustancia a otra.
Cuando un objeto tiene la misma cantidad de electrones y protones, no tiene
carga esttica, es decir, es neutro. Si capta electrones tiene un sobrante, y
por lo tanto, es de carga negativa. En cambio, si pierde electrones tiene
escasez, y por ende, ser de carga positiva. Siguiendo con lo anterior, los
objetos cargados atraen a los objetos sin carga. Con poco esfuerzo un objeto
puede ser cargado y atraer a otros. Cualquier cosa genera una carga de
algn tipo cuando se frota, incluso los lquidos y los gases pueden estar car-
gados y casi cualquier cosa puede ser atrada, sea slida, lquida o gaseosa.
Por ejemplo, si se le da una fuerte carga negativa a un globo al frotarlo con
un pao de lana, entonces el globo ser atrado a un muro sin carga. Por
lo general, el globo queda adherido durante horas porque los electrones
no se mueven muy bien por sobre el globo, ya que ste no es muy buen
conductor. Finalmente, los electrones migran desde el globo hacia el muro,
cuando esto sucede, la carga se pierde o neutraliza y el globo cae al piso.
En la presente actividad, nios y nias podrn experimentar los efectos
de frotar diferentes materiales y compartir las experiencias entre ellos.
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Manos a la obra:
Invite a nios y nias a trabajar en dos grupos. Pdales que observen
con atencin los fenmenos que acontecen cuando trabajan con los
materiales. Se realizarn dos experiencias del mismo fenmeno, las
que puede hacer en orden o cada grupo puede realizar una distinta. Es
posible que dentro de cada grupo se trabaje con ms de una experiencia
a la vez, para esto distribuya un globo a cada nio y nia.
En la primera experiencia pida a nios y nias que coloquen el globo
sobre su cabeza o sobre la cabeza de sus compaeros y compaeras y
observen qu sucede. A continuacin, pdales que lo froten por su ropa
o por un pao por un tiempo. Despus de esta accin, solicteles que
pongan el globo sobre su cabello y el de los dems. Pregunte: Qu
ha sucedido?, cul es la diferencia entre la primera vez que pasaron
el globo sobre su pelo y el de sus compaeros y compaeras y esta
segunda vez?
En la segunda experiencia pdeles a nios y nias que coloquen en el
20 minutos
j
Si se frota el
globo en un ge-
nero sinttico ste
no se cargar, se
recomienda frotar
en lana o en el
cabello.
Desarrollo de la actividad de aprendizaje:
Hacia dnde vamos?:
Invite a los nios y nias a escuchar y observar las ilustraciones del
cuento Benjamn se tira por el resbaln y queda como puercoespn.
Luego invtelos a conversar sobre lo sucedido en el cuento preguntando
qu es lo que hizo Benjamn?, cmo qued Benjamn?, en qu mo-
mento se le pararon los pelos a Benjamn?. Contine preguntando les
ha pasado lo mismo que a Benjamn?, se les han parado los pelos en
alguna ocasin?. Escuche las respuestas, si nios y nias no manifies-
tan otra situacin puede incentivarlos sealando cuando, por ejemplo,
se paran los pelos estando cerca de un televisor encendido.
5 minutos
j
Se puede acercar
el cuento a nios y
nias para que pue-
dan ver las ilustra-
ciones de ste.
7
El/la
facilitador/a
puede decir a ni-
os y nias que
cuenten hasta
algn nmero
para cargar el
globo al frotarlo.
variacin 1:
Tambin pueden
frotar con una regla
de plstico o frotar
en el cabello de otro
compaero.
variacin 2:
Con que nos quedamos?:
Plantee a nios y nias que cuando ellos frotan los materiales, a la vez
los cargan y se produce una fuerza que levanta los pelos, los papelitos
o la lana. A continuacin, pregnteles: Qu situaciones observaron?,
cul les gust ms?, qu materiales haba?, qu suceda con los
materiales?, en qu se parecen y en qu se diferencian los experimen-
tos que se realizaron?
Comnteles que la observacin permite reconocer fenmenos, identfi-
car sus caractersticas y diferenciarlos. Incentvelos a ocupar todos sus
sentidos para observar e invlelos a descubrir otros fenmenos.
5 minutos
centro de la mesa el montoncito de chaya y coloquen el globo inflado
cerca de los papelitos. La primera vez lo harn sin cargar el globo, y
la segunda vez con el globo cargado. Al cargar el globo, los papelitos
se levantan con la fuerza electroesttica. Pdales que realicen lo mismo
con los trozos de lana. Luego de frotar los globos en cada oportunidad
pregunte: Qu sucede con estos materiales?, qu se hizo para que los
materiales se levanten y peguen al globo?
Compartamos los hallazgos:
A continuacin pregnteles si se les pararon los pelos como a Benjamn,
acoja las respuestas y pregunte: Qu material frot Benjamn para que
se le pararan los pelos? Comnteles que en el cumpleaos Benjamn
frot los globos y tambin el resbaln de plstico al tirarse por ste.
5 minutos

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