Manual Evalúa 10
Manual Evalúa 10
Manual Evalúa 10
NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO.:
EDAD:
ESTABLECIMIENTO:
CURSO:
FECHA DE APLICACIN:
A. Capacidades Generales:
1. Bases del Razonamiento:
P.D.
P.C.
Razonamiento Inductivo
Razonamiento Espacial
Razonamiento Deductivo
2. Atencin - Concentracin
3. Niveles de Adaptacin
Actitud- motivacin
Autocontrol - autonoma
Conductas prosociales
Autoconcepto - autoestima
B.
1.
2.
3.
Capacidades Especficas:
P.D.
P.C.
Velocidad Lectora
Comprensin Lectora
Escritura
Ortografa Visual y Reglada
Expresin Escrita
4. Aprendizajes Matemticos:
Clculo y Numeracin
Resolucin de Problemas
5. Intereses y Preferencias Vocacionales
BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA 10 (J. Garca y D. Gonzlez,
2001)
Se aplica a alumnos / as que se encuentren cursando 3 y 4 EM.
evala
los diferentes
la
calidad ortogrfica de
tipos
de errores
lo
escrito,
cometidos por el
A. Clculo y Numeracin: Se
valora
el
procedimiento de resolucin.
INTRUCCIONES GENERALES
La prueba Evala - 10 debe aplicarse lo mas similar posible a las
actividades escolares, adems el examinador debe comportarse como un
mediador. Las instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas
o lmites para los examinados.
Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena
disposicin al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario
para cada prueba y para eso se realizan las siguientes recomendaciones:
-
Cabe destacar que las instrucciones especficas de cada una de las tareas
se encuentran en el cuadernillo de trabajo, instrucciones que incluyen un ejemplo
y tiempo de trabajo, si es que se solicita.
1
1
2
1
3
0
4
1
5
1
6
1
7
0
8
1
9
1
10 11 12 13 14
0 0 1 1 1
Ejercicio 15
Resp./Item 1
16
0
17
0
18
0
19
0
20 21 22 23 24 25 26 27 28
1
1 0 1 1 1 1 0 1
Ejercicio
29
Resp./Item 0
30
0
31
1
32
0
33
1
34
0
35
0
36
0
37
0
38
1
39
0
40
0
41
1
42
0
Ejercicio
43
Resp./Item 1
44
1
45
1
46
0
47
0
48
0
49
0
50
0
51
0
52
0
53
0
54
1
55
0
56
0
Ejercicio
Resp./Item
57
1
58
1
59
1
60
0
61
1
62
0
63
1
64
0
65
0
66
1
67
0
68
0
2
X
X
4
X
X
X
5
X
8
X
X
X
X
X
X
Tarea n 2:
1
2
3
4
5
6
7
1
E
X
X
X
X
X
X
X
X
10
X
X
11
12
13
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
14
X
X
X
X
X
5
= Suma
= Aciertos
= Errores
= Omisiones.
Formulas:
Tarea n 1:
PDMA1 =
A - (E + O)
Tarea n 2:
PDMA2 =
A - (E + O)
vez
baremo que
PD
obtenida
la
aparece
puntuacin centil.
El baremo para realizar la
siguiente:
165
162
160
157
155
150
145
140
135
130
125
120
115
110
105
100
95
90
85
80
75
PDMA1 + PDMA2
PC
BAREMO
CHILENO puntuacin directa se busca en
99
continuacin para conseguir la
95
90
85
80
70
correccin manual es el
60
55
50
40
30
20
15
10
8
6
5
6
4
3
2
1
2.- RAZONAMIENTO
A. RAZONAMIENTO INDUCTIVO
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 15 minutos.
CORRECCIN.
En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con
las respuestas existentes en las plantillas de correccin.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:
Tarea n 1
Ejercicio
Resp./Item
1
1
2
3
3
2
4
3
5
2
6
4
7
4
8
1
9
3
10
2
Tarea n 2
Ejercicio
Resp./Item
11 12 13
3
3 1
14
4
Tarea n 3
Ejercicio
Resp./Item
15
4
16
3
17
2
18
3
19
2
20
3
21
4
22
4
23
4
24
3
25
2
= Suma
= Aciertos
= Errores
= Omisiones.
= Divisin
8
Formulas:
Tarea
1:
Tarea
2:
Tarea
3:
Luego se
obtenidas en las dos
.
Una
vez
busca en el baremo
conseguir
la
PD
PC
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
BAREMO
CHILENO
99
95
92
90
85
80
75
70
65
60
50
45
40
35
30
25
20
15
10
7
5
4
3
2
1
PDT1 =
A - E
2
PDT2 =
3
A - E
PDT3 =
3
A - E
PDRI =
PDT1 + PDT2 + PD T3 + PD T4
B. RAZONAMIENTO ESPACIAL
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 8 minutos.
10
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas de correccin.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas
Tarea n 1
Ejercicio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Resp./Item 4 5 3 5 1 4 3 5 5 7 8 10 5 8 4 6 2 5 10 11 5 6
PDRE1 =
A - E
5
En los tems 4 - 11
PDRE2 =
A - E
10
PDRE1 + PDRE2
11
PD
PC
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
BAREMO
CHILENO
99
90
80
70
60
50
45
40
35
30
25
20
15
10
8
6
4
3
1
.
C. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 15 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas de correccin.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas
12
Tarea n 1
Ejercicio
Resp./Item
1
V
2
V
3
V
4
F
Ejercicio
Resp./Item
13
F
14
V
15
F
16
V
5
V
6
V
7
F
8
F
9
F
10
V
11
?
12
V
Tarea n 2
Ejercicio
Resp./Item
17
2
18
1
19
2
20
1
Ejercicio
Resp./Item
27
2
28
2
29
3
30
2
21
3
22
2
23
3
24
3
25
1
26
3
En cada uno de las tareas se concede un punto por acierto (A), restndole
los errores (E), dividindolos entre 2, no contndose las omisiones y emplendose
la siguiente frmula.
Frmula:
PDRD =
A - E
2
PC
PD
BAREMO
30
29
28
27
CHILENO
99
97
95
92
PC
PD
BAREMO
22
21
20
19
CHILENO
75
70
65
60
PC
BAREMO
14
13
12
11
CHILENO
35
30
25
20
13
26
25
24
23
90
85
83
80
PD
PC
18
17
16
15
55
50
45
40
10
9
8
7
18
15
12
10
BAREMO
CHILENO
6
7
5
6
4
5
3
4
2
3
1
2
0
1
3. NIVELES DE ADAPTACION
INSTRUCCIONES.
Se debe contrastar las repuestas con la tabla de correccin. Las
puntuaciones que se proporcionan en cada tem varan en funcin de la respuesta.
En cada caso la puntuacin directa es la suma de puntos acumulados en la
totalidad de los tems. Con las puntuaciones obtenidas en cada uno de los
aspectos se revisa el baremo y se busca el centil correspondiente
CORRECCIN.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:
Adaptacin Personal:
tem
Siempre
Muchas
veces
Con
frecuencia
Pocas
veces
Nunca
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0
3
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
3
4
14
Adaptacin Familiar:
tem
Siempre
Muchas
veces
Con
frecuencia
Pocas
veces
Nunca
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1
Adaptacin Escolar:
tem
Siempre
Muchas
veces
Con
frecuencia
Pocas
veces
Nunca
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
Habilidades Sociales:
tem
Siempre
Muchas
veces
Con
frecuencia
Pocas
veces
Nunca
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
0 0 0 0 0 0 4 0 4 0 4 0 0 0 4 0 0 4 0 0
1
02
35
68
9 11
12 14
15 17
18 20
21 23
24 26
27 29
30 32
33 35
36 38
39 41
42 44
45 47
48 50
51 53
54 56
57 59
60
PUNTUACI
PUNTUACI
PUNTUACI
PUNTUACIN
N CENTIL
N CENTIL
N CENTIL
CENTIL
BAREMO
BAREMO
BAREMO
BAREMO
CHILENO
CHILENO
CHILENO
CHILENO
A. Personal
99
95
90
80
70
60
50
40
30
25
20
15
10
7
5
4
3
2
1
0
-
A. Familiar
99
95
90
80
70
60
55
50
40
30
20
15
10
7
5
5
4
3
2
0
-
A. Escolar
99
85
80
75
70
60
50
40
30
25
20
15
10
8
7
6
4
33
22
11
0
H. Sociales
99
95
90
85
80
75
70
60
50
40
30
20
15
10
7
5
4
1
0
-
4. LECTURA
a) COMPRENSIN LECTORA
INSTRUCCIONES.
16
15
S
2
4
3
4
16
N
4
3
17
S
5
3
18
?
6
3
19
S
7
1
8
3
20
S
9 10 11 12 13 14
3 3 4 1 2 3
21
N
2 Tarea.
Ejercicio
23 24 25 26 27 28 29 30 31
Resp./tem S ? N S S ? S S N
3 Tarea.
Ejercicio 22 23 24 25
Resp./tem 4 1 1 4
4 Tarea.
Ejercicio 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
Resp./tem 2 1 3 2 3 1 2 2 1 3
17
Tarea 1,3 y 4:
PDCL1 = A E
3
Tarea 2:
PDCL2 = A E
2
PD
PC
BAREMO
CHILENO
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
99
98
97
96
95
94
93
92
91
90
88
85
80
70
65
60
55
50
40
35
30
25
20
18
15
10
8
5
4
3
2
1
-
correccin manual es el
18
b) VELOCIDAD LECTORA.
INSTRUCCIONES.
Debemos indicar a los alumnos/as que: realizaremos una lectura para ver a
que velocidad son capaces de leer, entendiendo lo que leen.
Escribiremos en la pizarra nmeros del 90 en adelante (de 10 en 10) hasta
llegar al 590, como en el siguiente grfico:
90
190
290
400
500
100
200
300
410
510
110
210
310
420
520
120
220
320
430
530
130
230
330
440
540
140
240
340
450
550
150
250
350
460
560
160
260
370
470
570
170
270
380
480
580
180
280
390
490
590
.
A continuacin debemos explicar que al terminar de leer el texto deben
mirar la pizarra y escribir en el crculo azul el nmero que estamos sealando en
ese momento.
Y finalmente les diremos que a continuacin debern pasar a la pgina y
contestar a las preguntas, pero sin volver atrs para mirar la lectura. Se debe decir
a los alumnos/as que piensen bien las respuestas, ya que los errores perjudican la
puntuacin que puedan obtener.
Una vez que estemos seguros de que han entendido el procedimiento, les
diremos que comiencen. En esos momentos el aplicador pondr en marcha su
reloj y cuando hayan pasado 40 segundos sealar con un lpiz o puntero el
nmero 40, diez segundos despus el 50, y as sucesivamente hasta que terminen
de leer.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas de correcciones.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas.
19
Ejercicio 1
Resp./tem F
2
V
3
F
4
V
5 6 7
F F F
8 9 10 11 12 13 14 15
V V F F V V F V
5-7
Comprensin Baja
89
Comprensin Media
10 - 11
Comprensin Alta
12 15
Pal/m
Seg
Pal/m
Seg
Pal/m
Seg
Pal/m
Seg
Pal/m
20
60
110
160
210
260
310
360
410
460
655
357
245
187
151
127
109
97
85
70
120
170
220
270
320
370
420
470
561
327
231
179
145
123
106
93
83
80
130
180
230
280
330
380
430
480
491
303
218
171
140
119
103
91
82
90
140
190
240
290
340
390
440
490
437
280
206
164
136
116
101
89
80
100
150
200
250
300
350
400
450
500
393
262
196
157
131
112
98
87
79
PC
PD
PC
PD
PC
BAREMO
BAREMO
BAREMO
CHILENO
CHILENO
CHILENO
120
99
220
50
290
15
150
95
230
45
300
10
170
90
240
40
310
180
85
250
35
330
190
80
260
30
345
200
70
270
25
360
210
60
280
20
420
5.- ESCRITURA
a) ORTOGRAFA VISUAL Y REGLADA
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin para la 2 tarea, 3 minutos. De 4 minutos y 3
respectivamente.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas de correcciones.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta
las siguientes respuestas vlidas
1 Tarea.
21
Ejercicio Ej.
Resp./tem S
1
S
2
N
3
N
4
S
5 6 7 8 9 10
N S N S N S
Ejercicio 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Resp./tem S N N S S N S S S S S
Ejercicio 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Resp./tem S S S N N N N S S S N
Ejercicio 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
Resp./tem N N N S S N S N S N N
2 Tarea
Ejercicio
Ej.
Resp./tem 1
44
2
45
2
46
1
47 48
2 2
49
2
50
1
51
2
52
1
53
2
54
2
55
1
56
1
Ejercicio
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
Resp./tem 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1
1
La puntuacin directa del alumno, ser la consecuencia de restar a los
aciertos los errores y las omisiones, siendo la puntuacin mnima cero y la maxima
86.
Frmula
PDT1 = A - (E + O)
Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece
a continuacin para conseguir la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
PC
PD
BAREMO
70
68
CHILENO
99
98
PC
PD
BAREMO
50
48
CHILENO
70
65
PC
BAREMO
30
28
CHILENO
27
25
22
66
64
62
60
58
56
54
52
96
95
93
90
85
80
77
75
46
44
42
40
38
36
34
32
60
55
50
45
40
35
33
30
26
24
22
20
18
16
20
15
10
5
3
1
b) EXPRESIN ESCRITA.
INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo del alumno/a. No
posee tiempo
CORRECCIN.
Esta valoracin es necesariamente individual, para lo cual debe
procederse de la siguiente manera:
Analizar la composicin escrita por el alumno, tomando siempre como
referencia comparativa el nivel usual de los alumnos/as al finalizar su enseanza
media.
Una vez valorados los errores y aciertos en ambos aspectos de la
composicin escrita (composicin y ortografa), se asigna una puntuacin que va
de 1 a 5, pudiendo definir dichas categoras de la siguiente forma
1: Sern valorados con esta puntuacin todos aquellos alumnos/as que posean
una composicin escrita superior a lo que es propia en este nivel escolar.
23
6. APRENDIZAJES MATEMTICOS
a) CLCULO Y NUMERACIN.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 15 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas de correcciones.
La correccin de los diferentes tems se realizar teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:
Ejercicio 1.
a) 2,75
d) 1/6
g) 43
b) 4
e)9/8
h)26
c) 55
f) 10/7
i) 81
24
j) 729
m) 3
k) 512
i)216
Ejercicio 2
a) 13
b) 9/13
Ejercicio 3
a) 2
b) x = 6
x=0
Ejercicio 4
a) <
b) >
c) >
Ejercicio 5
a) Aritmtica
b) Geomtrica
c) Geomtrica
Ejercicio 6
a) x < 4,5
b) x 1/3
Ejercicio 7
3,4,2,1
Se le asigna un punto por cada operacin bien resuelta, teniendo en
cuenta que el ejercicio 3B puede dar dos puntos, el 5 puede dar tres y el 7 cuatro
puntos.
Formula:
PDCN = A
Una vez obtenida la puntuacin directa total (siempre con un valor entre 0
y 30), se busca en el baremo correspondiente.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
27-30
26
PC
PD
PC
PD
PC
BAREMO
BAREMO
BAREMO
CHILENO
99
95
CHILENO
55
50
CHILENO
15
12
19
18
11
10
25
25
24
23
22
21
20
87
82
75
70
65
60
17
16
15
14
13
12
45
40
35
30
25
20
9
8
6
5
4
3
10
7
5
3
1
-
b) RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 30 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas de correcciones.
La correccin de los diferentes tems se realizar teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:
Probl.
tem
Resp.
Probl.
tem
Resp.
1
1
15
7
11
8
12
2 16 30 750
2
2
500
3
3
4/8
9
12
20
10
14
37
4
4
2/8
5
6
7
1.200 2.400 41
11
15
50%
12
16
785
6
8
31
13
17
47,1
9
10
10
14
18
172.500
26
PDRP = A
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
PC
PD
BAREMO
18
17
16
15
14
13
CHILENO
99
97
96
95
90
80
PC
PD
BAREMO
12
11
10
9
8
7
CHILENO
70
60
50
40
30
20
PC
BAREMO
6
5
4
3
2
1
CHILENO
15
10
5
4
2
1
rendimiento en las asignaturas que tienen relacin con esa profesin. Por otro
lado, proporciona al orientador informacin relevante para posteriores procesos de
asesoramiento vocacional.
2.- En el segundo apartado, referido a los intereses vocacionales, la concentracin
de calificaciones ms altas (5 o cercanas), nos manifestar el grupo vocacional
con que el alumno/a se encuentra ms identificado. Por lo que este dato es de
especial relevancia para el asesoramiento en la eleccin a la salida de esta etapa
educativa.
3.- El ltimo apartado, referido a los constructos personales que llevan al sujeto a
la eleccin, nos va a proporcionar informacin cualitativa que puede ser de utilidad
a la hora de proporcionar el Concejo Orientador que debe proporcionarse al
finaliza dicha etapa educativa.
28