Intervencin en Las Dislalias
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INTERVENCIN INDIRECTA
Ejercicios de respiracin
Ejercicios de soplo
Ejercicios de mandbula
Ejercicios de mejilla
Ejercicios de "alas" nasales
Ejercicios del velo del paladar
Ejercicios de labios
Ejercicios de lengua
Ejercicios de relajacin
Ejercicios de discriminacin
Ver una ficha de "Prevencin de las dislalias",
de Esther Pita.
INTERVENCIN DIRECTA
Orientaciones generales para la intervencin directa
Algunos materiales
Estrategias a seguir en el tratamiento de cada dislalia
Clasificacin de los fonemas del espaol
Ver la Tabla de los Fonemas y sus Puntos de Articulacin.
Fonema /p/
Fonema /b/
Fonema /m/
Fonema /f/
Fonema /t/
Fonema /d/
Fonema //
Fonema /s/
Fonema /n/
Fonema /l/
Fonema /r/
Fonema / /
Fonema / /
Fonema / /
Fonema / /
Fonema /x/
Fonema /g/
Sinfones
INTRODUCCIN
"Es preciso no confundir una dislalia funcional que ya tiene un carcter patolgico por una funcin anmala de los rganos
perifricos, con una dislalia de evolucin que no es ms que el defecto de articulacin normal en la evolucin del lenguaje. Pero si
esta articulacin defectuosa persiste pasados los 4 5 aos, ya puede tener un carcter patolgico y ser conveniente comenzar lo
antes posible el tratamiento adecuado. Si no se atiende debidamente, el defecto se afianza, los rganos fonatorios pierden
plasticidad y su correccin se har cada vez ms costosa" (Pilar Pascual).
Frecuentemente se aborda el tratamiento de la dislalia funcional con dos estrategias: intervencin indirecta e intervencin
directa.
La intervencin indirecta tiene por objeto conseguir la maduracin de los rganos fonatorios y por lo tanto sus
apartados son similares a los que hemos mencionado al hablar de la estimulacin del lenguaje oral en la Educacin
Infantil aunque, cuando hablamos de dislalias funcionales, su finalidad es ya ms correctiva que preventiva y los
ejercicios, aunque han de seguir siendo motivantes, tienen un componente menos ldico.
La intervencin directa intenta la articulacin del fonema-problema y la generalizacin de ste en el lenguaje
espontneo. Contina con ejercicios del tratamiento directo pero incide fundamentalmente en el punto y modo de
articulacin.
Intervencin indirecta
Enumeramos a continuacin una serie de ejercicios propios de la intervencin indirecta, esto no quiere decir que debamos
realizar todos o la mayora de estos antes de iniciar la intervencin directa, sino que seleccionaremos aquellos que guardan
relacin con la causa de la dislalia y los realizaremos como unos ejercicios ms del tratamiento directo dentro de la
misma sesin. En este sentido Jos R. Gallardo Ruiz es partidario de "intervenir siempre directamente intentando la produccin
correcta del fonema. A veces basta con explicar al nio la posicin correcta de los rganos articulatorios, la salida del aire fonador y
la tensin necesaria en los labios y lengua para que, en pocas sesiones, se produzca el fonema correcto y pasemos al
afianzamiento y la generalizacin; con ello hemos ahorrado un tiempo y un esfuerzo nada despreciables".
Pese a lo anterior deberemos interrumpir el tratamiento directo y centrarnos slo en el indirecto cuando:
El nio parece muy ansioso por el problema del habla.
El trastorno del habla es muy amplio.
El nio comienza a tartamudear.
Ejercicios de respiracin
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La funcin respiratoria tiene como objetivo lograr la coordinacin entre la inspiracin, pausa y espiracin localizadas en la
zona costodiafragmtica.
Los ejercicios podemos hacerlos acostando al nio en una colchoneta o tambin de pie, siempre con ropa floja.
La inspiracin ser nasal, profunda y regular (como oliendo una flor), el aire se retendr unos segundos para a continuacin
hacer una espiracin preferentemente bucal, aunque introduciremos tambin algn ejercicio de espiracin nasal.
Para percibir el movimiento costo-diafragmtico podemos poner un objeto encima del abdomen o bien las propias manos.
Una vez automatizada la respiracin costo-diafragmtica podemos hacer los siguientes ejercicios.
1. Inspiracin nasal lenta y profunda (oliendo una flor). espiracin nasal de la misma forma.
2. El ejercicio anterior pero con espiracin bucal.
3. Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin. Espiracin contando: primero hasta 3, luego hasta 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10; segn
la edad del nio.
Lo anterior puede hacerse de pie y con elevacin de brazos, as como introducir otras variantes.
Ejercicios de soplo
Apagar velas, inflar globos, tocar el silbato, la flauta, la armnica, voltear figuras de papel.
Soplar la llama de la vela sin apagarla, plumas, papel, etc.
Desplazar barquitos de papel sobre el agua, hacer mover figuras colgantes, hacer pompas de jabn.
Hacer burbujas, soplar un molinillo, desplazar objetos rodantes sobre la mesa, mantener una pluma en el aire, mover una
hilera de flecos de papel.
Ejercicios de mandbula
Abrir y cerrar la boca lentamente.
Abrir y cerrar la boca rpidamente.
Abrir la boca despacio y cerrarla deprisa.
Abrir la boca deprisa y cerrarla despacio.
Masticar.
Mover la mandbula inferior de un lado a otro alternativamente.
Ejercicios de mejillas
Inflar las mejillas, juntas y separadas.
Movimiento de enjuague de la boca (inflar y ahuecar alternadamente).
Empujar con la lengua las mejillas hacia fuera.
Ejercicios de "alas" nasales
Movimiento de inspiracin forzada. (Estrechamiento de orificios nasales).
Movimiento de espiracin forzada.
Dilatacin y retraccin voluntaria de los orificios nasales.
Ejercicios del velo del paladar
Bostezar.
Toser.
Hacer grgaras.
Carraspear.
Con la boca abierta, inspirar por la nariz y espirar alternadamente por la boca y la nariz.
Ejercicios de labios
Sonrisa con labios juntos.
Sonrisa con labios separados.
Proyectar los labios fruncidos (beso).
Proyectar los labios hacia delante, abrir y cerrar el orificio bucal (conejo).
Morder el labio superior y el labio inferior.
Sostener elementos entre el labio superior y la base de la nariz.
Con los labios juntos, llenar la boca de aire que se proyectar al exterior, venciendo repentinamente la resistencia labial.
Vibracin de labios con fonacin (moto).
Emisin (con las arcadas dentales unidas) de: iu, io, ui, uo.
Silbar.
Ejercicios de lengua
(Con la lengua ms bien ancha entre los dientes y entre los labios).
Lengua plana dentro de la boca abierta.
Lengua plana detrs los incisivos superiores e inferiores.
Lengua ancha por delante de incisivos superiores e inferiores tocando la enca.
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Doblar la lengua ancha hacia arriba y hacia atrs y hacia abajo y atrs.
Relamerse.
Chasquido. (Adherir bien la lengua ancha contra el paladar).
Vibracin de la lengua entre los labios.
(Con la lengua normal o un poco puntiaguda).
Con la lengua angosta tocar las comisuras labiales.
Tocar el centro del labio superior e inferior.
Con la boca abierta pasar la punta de la lengua por el borde de los labios en forma circular, en ambos sentidos.
Con la boca cerrada, pasar la punta de la lengua alrededor de los labios en la pared bucal interior.
Colocar la punta de la lengua detrs de los incisivos superiores y de los inferiores.
Empujar las mejillas alternadamente (caramelo).
(Ejercicios para la zona media y posterior).
Colocar el pice detrs de los incisivos inferiores, levantar la parte media.
Hacer grgaras.
Pronunciar: [tk / tk / tk / tk / tk // ding / dong //bng /bng] secuencia fontica que transcrita ortogrficamente sera toc,
toc, toc, tac, tac; ding, dong; bang, bang.
Ejercicios de relajacin
Existen distintas tcnicas de relajacin: de respiracin, de concen-tracin, de asociacin de imgenes, etc., pero quizs la
"Relajacin Progre-siva de Jacobson" basada en la sensacin que provoca la "concentracin" y "distensin" muscular, adaptndola
a la edad del nio y con el lenguaje apropiado puede ser una de las tcnicas ms apropiadas al tratar las dislalias .
Ejercicios de discriminacin auditiva y fonemtica
(Esther Pita en el cuaderno de fichas de "Prevencin de las dislalias " propone, entre otros, los siguientes ejercicios).
1. Discriminacin de la duracin de los sonidos.
Discriminacin entre sonido largo y corto
Discriminacin entre sonido continuo y discontinuo.
Discriminacin entre uno y dos golpes de tambor. Entre 2-3, 3,-4, etc.
Discriminacin de secuencias: largas y cortas, continuas y discontinuas.
2. Discriminacin de tonos.
Discriminacin entre un sonido grave, medio y agudo. Combinarlos.
3. Discriminacin de objetos y juguetes sonoros.
4. Discriminacin de ruidos producidos por nuestro cuerpo.
5. Discriminacin de vocales iniciales. El nio tiene que reconocer las palabras a travs de la vocal inicial. Seleccionamos
cinco fichas que empiecen cada una de ellas por una vocal diferente y nombramos con los nios cada imagen, despus l tiene que
sealar la ficha que previamente le hemos nombrado a su espalda. A continuacin reconocer la ficha dicindole solamente la
vocal inicial. En un segundo paso se le inducir a pensar nuevas palabras que empiecen por una vocal determinada, dibujndolas
en una lmina y fabricando as nuevas listas. Podemos hacer lo mismo con consonantes iniciales y con sinfones.
6. Discriminacin de palabras monoslabas.
7. Discriminacin de consonantes con oposicin del rasgo sonoro-sordo. En este caso podemos proceder como indicbamos
al hablar de la exploracin fonemtica.
8. Discriminacin de consonantes con puntos de articulacin muy prximos.
(Ins Bustos en las fichas para "Discriminacin Fontica y Fonolgica" propone los siguientes ejercicios).
Reconocimiento de imgenes cuya estructura voclica es idntica a la del modelo presentado.
Reconocimiento y seleccin de palabras que contienen idntica estructura voclica que el modelo.
Discriminacin de la cantidad de elementos voclicos que forman la palabra.
Reconocimiento de palabras de una, dos y tres slabas.
Asociar palabras que riman.
Reconocer el ritmo o acentuacin de la palabra (slaba tnica).
Reconocimiento de grupos fonticos dentro de una palabra.
Relacionar y escribir la palabra segn sus componentes voclicos.
Indicar la letra que cambia entre dos palabras.
Ver una ficha de "Prevencin de las dislalias ", de Esther Pita.
Con el ordenador, utilizando distintos programas informticos que trabajen estos aspectos, podemos convertir estas
actividades en un juego de lo ms atractivo para el nio. Entre los programas que trabajan la discriminacin fonemtica destacamos
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Intervencin directa
Orientaciones generales para la intervencin directa
1. Enfoque pluridimensional. Este ha de tener un doble sentido, por una parte hemos de tener en cuenta, no slo el
problema de pronunciacin, sino el lenguaje en su conjunto y al nio en su totalidad y por otra hemos de partir siempre de la
colaboracin con el resto de los profesionales que inciden en la educacin del nio
2. Conveniencia del tratamiento precoz. Progresivamente los rganos articulatorios van perdiendo plasticidad. Es ms fcil
corregir un rotacismo a los 6-7 aos que a los 10 12, adems la persistencia del problema articulatorio puede crear
problemas de baja autoestima en el nio.
3. Importancia de la colaboracin de los padres. Si les explicamos de forma clara y sencilla lo que pueden hacer y si
adems participan en alguna sesin de reeducacin, tendremos en ellos un apoyo muy importante sobre todo a la hora de
afianzar la articulacin del fonema corregido.
4. Partir de una buena evaluacin (exploracin). Esto nos permitir seleccionar los ejercicios adecuados. Carece de
sentido dedicar tiempo a hacer discriminacin auditiva si el nio no tiene problemas en este campo o hacer ejercicios de
labios, mandbula etc. si no presenta problemas en la motricidad de esos rganos.
5. Elaborar un programa de trabajo: n de sesiones, duracin de las mismas, ejercicios que vamos a realizar, materiales a
utilizar, etc.
6. Explicarle al nio en que consiste el problema, lo que vamos a hacer as como el objetivo de cada ejercicio.
Aunque tenga poca edad, si utilizamos el lenguaje adecuado, nos entender y su colaboracin ser mejor.
7. Hacer una autoevaluacin constante. Esto nos permitir suprimir o variar ejercicios en funcin de los resultados.
8. Intercambiar ejercicios. No debemos hacer montona la sesin, si es necesario introducir alguna actividad ldica.
9. Si utilizamos algn aparato, familiarizar primero al nio con l, en este sentido es aconsejable dejarle el logofn para
que juegue con l antes de empezar a utilizarlo.
10. Buscar la colaboracin del nio. Nada ayudar tanto a la superacin del problema como despertar el inters del nio, no
slo en cada sesin, sino tambin fuera de la misma. Es importante que siga practicando l slo, como si fuera un juego,
alguno de los ejercicios que hemos realizado en la sesin.
11. Importancia de la empata y refuerzo positivo. Resaltar los avances, minimizar las dificultades.
12. Si no obtenemos los resultados deseados buscar informacin. En este sentido la bibliogrfica sobre el tema o
consultar con otro profesional, nos puede ayudar a mejorar los resultados.
Algunos materiales
Espacio fsico adecuado, una colchoneta, espejo, depresores, magnetfono, materiales para trabajar: soplo, ritmo,
discriminacin auditiva, motricidad labial y lingual; libros de imgenes, libros de cuentos, algunos juguetes, alguna bibliografa, etc.
Aunque no tan necesarios como los anteriores, tambin son convenientes: logofn, espirmetro, ordenador con algunos
programas y espejo de Glatzel .
Estrategias a seguir en el tratamiento de cada dislalia
1. En funcin de la evaluacin, seleccionar los ejercicios del tratamiento indirecto: labios, lengua, paladar, soplo, respiracin,
discriminacin auditiva, etc. adaptados al caso.
2. Indicar en una lmina y en el espejo el punto y modo de articulacin.
3. Seleccionar las estrategias concretas de correccin. Para cada problema de pronunciacin hay algunas pautas concretas
que es fundamental conocer y seleccionar a la hora del tratamiento.
4. Buscar sensaciones propioceptivas.
5. Una vez conseguido el fonema articularlo progresivamente en slabas, palabras y frases.
6. Lectura en voz alta.
7. Lenguaje espontneo.
Clasificacin de los fonemas del espaol
Por la accin de las cuerdas: sonoros y sordos.
Por la accin del velo del paladar: orales y nasales.
Por el modo de articulacin: oclusivos, fricativos, africados, nasales, laterales y vibrantes.
Por el punto de articulacin: bilabiales, labiodentales, linguodentales o dentales, linguointerdentales o interdentales,
linguoalveolares o alveolares, linguopalatales o palatales, linguovelares o velares.
Ver la Tabla de los Fonemas y sus Puntos de Articulacin.
FONEMA /p/
Caractersticas
Bilabial, oclusivo, sordo.
Posicin tipo
Labios: juntos.
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b
bala
bolo
vela
vez
boca
billar
vino
p
pasa
pato
pozo
pat
pata
pisa
poda
m
masa
mato
mozo
mat
mata
misa
moda
De las listas anteriores repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina con distintos dibujos palabras que tengan el fonema /p/.
Tratamiento directo:
Caso 1:
Ensear la posicin correcta en la lmina y el espejo.
Exagerar la contraccin labial y hacer notar la salida explosiva del aire sobre el dorso de la mano, una vela, etc.
Otra forma de obtener /p/ es la siguiente: "se le obstruyen los conductos nasales y se le pide al nio que cierre fuertemente
los labios y que infle las mejillas. Despus se le dice que abra repentinamente los labios con el empuje del aire que tiene en la
boca, consiguiendo as el sonido adecuado" (Pilar Pascual ).
Caso 2:
En caso de nasalizacin: ver los ejercicios descritos para rinolalia abierta.
Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
Imitamos el sonido del tren: piii, piii, piii.
Imitamos golpes de tambor: pomm, pomm, pomm.
Imitamos el disparo de un arma: pum, pum, pum.
Golpear con la mano en la mesa diciendo al mismo tiempo que damos el golpe una slaba: pa-po, pa-po, pa-po; pi-pa, pi-pa,
etc.
Golpear con los dedos en la mesa como tocando el piano: pa, pe, pi, po, pu.
Palabras con /p/ inicial:
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paz
pan
pana
pato
pata
pala
paso
pollo
poco
polo
pollito
popular
poltico
pozo
pude
puma
puso
pucho
puro
pupitre
puchero
pez
pesa
pera
peca
pecho
perro
petaca
pie
pino
piso
pila
pico
picante
pimiento
Posicin intermedia:
mapa
pupa
tapa
chapa
copa
carpa
campana
tapo
topo
copo
amapola
campo
guapo
capote
puro
capullo
capucha
opuso
diputado
compuso
apunte
Pepe
supe
tapete
carpeta
chupete
papelera
trompeta
apia
copita
pepito
capilla
chupito
capitn
papilla
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Nasaliza el sonido.
Correccin
Tratamiento indirecto:
Ejercicios de soplo.
Ejercicios labiales.
Ejercicios de discriminacin fonemtica: jugar a echar un objeto en un recipiente, como se indic para el fonema /p/, cuando
pronunciemos la slaba "ba" que alternaremos con "pa" o con "ma". El mismo juego podemos hacerlo con algn par de
palabras de la lista siguiente:
De las listas anteriores repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
b
bala
bata
vaca
vela
bar
basta
p
pala
pata
paca
pela
par
pasta
b
bote
lobo
vuela
bar
barco
cabina
m
mote
lomo
muela
mar
marco
camina
boda
boca
bote
bollo
voz
volcn
bus
burro
bula
bueno
butaca
bufanda
vez
beso
vela
vespa
bella
bellota
vida
vino
villa
via
bicho
vieja
lobo
pavo
cubo
tubo
abono
tobogn
tab
bamb
fbula
abuela
embudo
tiburn
ave
llave
novela
abeto
nube
avellana
bambi
aviso
cabina
ovillo
lubina
tobillo
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m
mata
mesa
moda
mala
suma
lomo
marco
b
bata
besa
boda
bala
suba
lobo
barco
m
moda
mide
mota
malo
misa
masa
tomo
p
poda
pide
pota
palo
pisa
pasa
topo
moto
mono
moda
mozo
moo
molino
bus
mula
mucho
muela
muro
mueca
mes
meta
mesa
meln
media
mdico
mo
miel
misa
mimo
mina
minuto
pomos
torno
lomo
zumo
humo
ramona
humus
pmulo
comuna
mamut
simula
dame
tome
lame
nmero
pomelo
cometa
camin
amita
ramita
comida
camino
tomillo
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p
suma
fa
seria
asilo
f
fauna
fe
pufo
feria
p
sauna
se
puso
seria
foca
fosa
foto
folio
foco
fotocopia
forastero
fuma
fuga
fusil
fuego
futuro
ftbol
fuente
fe
feo
fecha
feliz
Felipe
fcula
feria
fin
fina
fila
ficha
figura
filete
fiesta
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d
doma
da
dos
doro
duna
boda
dude
t
tema
mata
pata
tuna
to
tomo
techo
l
lema
mala
pala
luna
lo
lomo
lecho
De las listas anteriores repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina con distintos dibujos palabras que tengan el fonema /f/.
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Caso 1 y 2:
Ensear la posicin correcta en la lmina y en el espejo.
Hacer notar en el dorso de la mano, en la llama de una vela, sobre bolitas de algodn, etc. la salida explosiva del aire.
Que perciba la falta de vibracin larngea (sorda/sonora) sobre todo si la sustituye por /d/.
Pronunciar con voz baja "da-da-da" repetidamente y cada vez de forma ms explosiva hasta obtener "ta-ta" ya que con voz
susurrada se pierde la sonoridad.
Caso 3:
Apretar suavemente las mejillas, para evitar la salida lateral del aire.
Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
Imitamos el sonido de un reloj de cuerda: tic-tac, tic-tac, tic-tac, tic-tac.
Imitamos el ruido que hace una gota de agua cayendo muy lentamente del grifo: tac...tac...tac...tac...
Imitamos el sonido de una campana grande: toln!...toln!...toln!...
Imitamos el sonido de una campanilla pequeita: tiln!...tiln!...tiln!...
Palabras con /t/ inicial:
tapa
taza
talla
taxi
tacn
tabaco
tos
topo
tomate
tocino
tmbola
tostada
tu
tul
tuna
tute
tnel
tulipn
t
tema
tela
techo
tesoro
tejado
to
tila
tipo
timn
tijeras
tiburn
pato
gato
dato
botn
cartn
catlico
atn
patuco
pitufo
natural
estufa
tortuga
bote
cateto
botellas
carrete
fuente
catecismo
botn
patn
cutis
batido
dtil
tico
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Versos:
Con el cu, cu....del patito
y el tic-tac de este reloj,
mi nio que bien dorma,
mi nio se despert.
Tu pelota
salta y bota
de una mano
para la otra.
Adivinanzas:
Oro parece,
plata no es,
el que no lo adivine
bien tonto es.
(El pltano)
Te la digo
y no me entiendes,
te la repito
y no me comprendes.
(La tela)
FONEMA /d/
Caractersticas
Linguodental, oclusivo, sonoro.
Posicin tipo
Labios: entreabiertos, permitiendo ver los dientes y el pice de la lengua.
Dientes: ligeramente separados.
Lengua: hace una ligera presin contra las arcadas dentarias.
La articulacin de /d/ es similar al de /t/ pero en este caso no hay vibracin laringea.
Produccin
El aire que pasa por el centro de la boca sale de forma continua entre los incisivos superiores y la cara superior de la lengua,
haciendo vibrar la punta de la misma. Los labios permanecen inmviles.
Defectos ms frecuentes
1. Sustituye /d/ por /t/ o /q/.
2. " /d/ por /l/.
3. " /d/ por /r/.
4. La omite.
Correccin
Tratamiento indirecto:
Ejercicios linguales.
Ejercicios de respiracin bucal.
Ejercicios de discriminacin fonemtica: jugar a echar un objeto en un recipiente, como se indic para el fonema /p/, cuando
pronunciemos la slaba "da" que alternaremos con "ta", "la" o con "ra". El mismo juego podemos hacerlo con algn par de
palabras de la lista siguiente:
d
dos
t
tos
d
das
l
las
d
r
todo toro
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seda
boda
codo
duna
modo
dique
seta
bota
coto
tuna
moto
tique
dote
muda
ducha
dote
dame
debe
lote
mula
lucha
lote
lame
leve
codo
cada
moda
lodo
mido
pedal
coro
cara
mora
loro
miro
peral
De la lista anterior repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina palabras que tengan /d/.
Tratamiento directo:
Caso 1:
Valorar si tiene dificultades en la discriminacin auditiva (sonora-sorda). En este caso insistir en los ejercicios de este tipo.
Alternar la articulacin de /t/ y / d/ para notar cuando hay vibracin larngea.
Articular /a/ y sin dejar de hacerlo colocar el pice de la lengua en la posicin correcta: a.....d, a......d.
Casos 2, 3 y 4:
Ensear la posicin correcta en la lmina y el espejo.
Si la sustituye por /l/, oprimir suavemente las mejillas, evitando la salida lateral del aire.
Si la sustituye por /r/, apoyar con fuerza la lengua contra los incisivos superiores y producir el sonido explosivo (J. Perell).
Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
Imitamos el sonido de las campanas: ding, dong, dang; ding, dong, dang.
Palabras con /d/ inicial:
dato
dama
dtil
dao
dalia
danza
dos
don
doce
dote
docena
domin
da
dicha
dique
dibujo
diseo
divn
dedo
debajo
decano
deber
deporte
decorador
do
duna
ducha
duqye
duda
dulce
codo
vado
mudo
codo
fondo
bando
caduco
maduro
mduloa
adula
educado
aduana
edn
mide
fideo
bedel
bodega
cadena
cdigo
mdico
adicin
edificio
rodilla
adinerado
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dame ms
t a m.
A la puerta de un sordo
cantaba un mudo
y un ciego le miraba
con disimulo.
Trabalenguas:
Diego dijo:
donde dije digo,
digo Diego.
Refrn:
Dime con quin andas,
y te dir quin eres.
FONEMA //
Caractersticas
Linguodental, fricativo, sordo.
Posicin tipo
Dientes: ligeramente separados.
Lengua: se estrecha y se sita entre los incisivos superiores e inferiores, sin cerrar por completo la salida del aire.
Produccin
El aire sale por el espacio que forma el dorso de la punta de la lengua y el filo de los incisivos superiores.
Defectos ms frecuentes
La omite o sustituye por /s/.
Correccin
Tratamiento indirecto:
Ejercicios respiratorios.
Ejercicios de soplo.
Ejercicios de lengua.
Ejercicios de discriminacin fonemtica: jugar a echar un objeto en un recipiente, como se indic para el fonema /p/, cuando
pronunciemos la slaba "za" que alternaremos con "sa" El mismo juego podemos hacerlo con algn par de palabras de la
lista siguiente:
z
caza
pazo
loza
pozo
s
casa
paso
losa
poso
z
taza
maza
cocido
zumo
s
tasa
masa
cosido
sumo
De las listas anteriores repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina con dibujos palabras que tengan //.
Tratamiento directo
Ensear la posicin correcta en la lmina y el espejo.
Con la lengua en la posicin correcta que sople ligeramente, aadiendo al final una vocal.
Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
Imitamos a un hombre dormido: zzzzzzzz, zzzzzzz, zzzzzzz.
Imitamos el zumbido de un abejorro: zzzzzzzz...
Palabras con // inicial:
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zape
zapato
zagala
zanco
zanahoria
zapatilla
zoo
zona
zorro
zoco
zcalo
zoologa
zumo
zul
zueco
zurdo
zumbido
zurcido
zeta
cena
cejas
cero
cepillo
cebolla
cine
zig-zag
cima
cirio
cinta
cicuta
cazo
mozo
pozo
rizo
buzn
azotea
azul
azcar
cazuela
pezua
azulejo
azucena
doce
maceta
docena
pecera
acera
receta
cido
cocina
recibo
lacito
hocico
arcilla
voz
hoz
coz
arroz
veloz
gazpacho
luz
pez lpiz
cruz
tez nariz
azul
nuez perdiz
andaluz juez lombriz
tragaluz nuez regaliz
avestruz jerez bizcocho
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Refranes:
A la luz de la candela,
toda moza parece bella.
Zapatero a tus zapatos.
FONEMA /s/
Caractersticas
Linguoalveolar, fricativo, sordo.
Posicin tipo
Labios: entreabiertos.
Dientes: ligeramente separados.
Lengua: El pice se apoya ligeramente en los alvolos inferiores, formando un estrecho canal central, por donde sale el
aire.
Produccin
El aire pasa por el surco medio que forma la lengua, choca suavemente contra la cara interna de los incisivos superiores y
sale por el centro de la boca desvindose luego hacia abajo.
Defectos ms frecuentes
1. Sigmatismo interdental: sustituye /s/ por //.
2. " dental: " /s/ " /t/.
3. " labiodental: " /s/ " /f/.
4. " palatal: " /s/ " / /.
5. " nasal: salida del aire por las fosas nasales.
Correccin
Tratamiento indirecto:
Ejercicios de respiracin.
Ejercicios de soplo.
Ejercicios de lengua.
Ejercicios de discriminacin fonemtica: jugar a echar un objeto en un recipiente, como se indic para el fonema /p/, cuando
pronunciemos la slaba "sa" que alternaremos con "za" El mismo juego podemos hacerlo con algn par de palabras de la
lista siguiente.
s
seta
sumo
casa
losa
z
zeta
zumo
caza
loza
s
sebo
poso
sueco
segar
z
cebo
pozo
zueco
cegar
De la lista anterior repetirle al nio pares de palabras para que nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina palabras que tengan /s/.
Para diferenciar el sigmatismo y la articulacin correcta utilizar el magnetfono.
Tratamiento directo:
La correccin de los cuatro primeros casos tiene un planteamiento similar.
Ensear la posicin correcta utilizando la lmina, el espejo y el depresor.
Colocar el depresor entre los dientes, obligando a la lengua a que se apoye detrs de incisivos inferiores; en esta posicin
soplar ligeramente imitando a la profesora que pide silencio, el sonido de la culebra, el globo que se desinfla, la olla que
pierde presin, etc.
En vez del depresor se pueden colocar dos palillos entre los incisivos y los caninos, cruzndose encima de la lengua, cuyo
pice se apoyar en los alvolos de los incisivos inferiores.
En vez de los palillos y del depresor podemos utilizar una de las varillas "gua lenguas" de Perell.
Con un alambre (que para su utilizacin desinfectaremos adecua-damente) podemos hacer una horquilla a la que le
practicamos una doblez a un centmetro y medio, aproximadamente, de la punta para apoyarla en los dientes. Como el alambre es
delgado nos permite cerrar la boca casi del todo y sujetar la lengua en el punto de articulacin. Tanto cuando sustituye /s/ por //,
como cuando la distorsiona por elevar el pice lingual a los alvolos superiores, este sencillo artilugio nos facilita su correccin.
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apoyar en
colocar
los encima de
incisivos la lengua
Horquilla de alambre para ayudar a articular la /s/.
Flefferbaun y Froeschels (1956), citados por Perell en "Trastornos del habla" recomienda articular la /f/ y en esta posicin
hacer descender el labio inferior con el dedo con lo que se produce la /s/.
Caso 5:
Colocar un espejo normal o el espejo de Glatzel debajo de las fosas nasales para observar la correcta salida del aire.
Inciase la correccin articulando la i que es la vocal que levanta ms el velo del paladar: i...si...si, i....s, i......s. Realizar el
mismo ejercicio con las restantes vocales (segn Corredera Snchez).
Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
Repetimos el sonido ssssss ssssss ssssss, acompandolo con el gesto de silencio.
Imitamos el sonido del globo que se desinfla: ssssss
Imitamos el sonido de la serpiente: ssssss
Palabras con /s/ inicial:
sal
sapo
sala
saco
sbado
salida
sbana
sol
sof
sopa
sota
socio
sofoco
sonajero
sur
suma
sumiso
suceso
sujeto
sudor
suspenso
sed
seta
sepia
sello
semilla
segundo
secador
s
sida
silla
sifn
slaba
sirena
silencio
oso
caso
poso
queso
beso
tesoro
usura
besugo
casulla
basura
asunto
bisutera
pase
cese
deseo
meseta
caseta
peseta
casi
casino
pasillo
mesilla
bolsillo
casillero
tos
ojos
Dios
costa
mosca
lejos
pus
gustp
susto
Jess
justicia
autobs
mes
este
espejo
pescado
despus
testigo
Luis
ans
seis
listo
disco
Pars
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Caractersticas
Linguoalveolar, nasal, sonoro.
Posicin tipo
Labios: entreabiertos, permitiendo ver incisivos inferiores.
Dientes: separacin aproximada de 5 mm.
Lengua: el pice se une a los alvolos superiores y los bordes a los molares, impidiendo la salida del aire por la boca.
Velo del paladar: desciende, permitiendo la salida del aire por las fosas nasales.
Produccin
Al bajar el velo del paladar y ante la oclusin de la cavidad bucal, el aire sale por las fosas nasales pudiendo percibirse al
tacto cierta vibracin en las alas de la nariz.
Defectos ms frecuentes
1. Sustituye /n/ por /l/ o /d/.
2. Sustituye /n/ por /m/.
Correccin
Tratamiento indirecto:
Ejercicios respiratorios de espiracin nasal.
Ejercicios linguales.
Ejercicios de discriminacin fonemtica: jugar a echar un objeto en un recipiente, como se indic para el fonema /p/, cuando
pronunciemos la slaba "na" que alternaremos con "la" o con "da" o "ma". El mismo juego podemos hacerlo con algn par de
palabras de la lista siguiente.
n
nen
pana
negar
pena
cana
napa
nos
l
len
pala
legar
pela
cala
lapa
los
n
nos
nato
cana
mona
nardo
nicho
noble
d
dos
dato
cada
moda
dardo
dicho
doble
n
nasa
nudo
nota
nio
nido
cana
ndulo
m
masa
mudo
mota
mio
mido
cama
mdulo
De la lista anterior repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina palabras que tengan /n/.
Tratamiento directo:
Caso 1:
Observar si respira bien por la nariz; de tener algn tipo de obstruccin nasal, que se reflejar igualmente en la articulacin
de /m/ y / /, deber acudir al otorrino.
Comprobar que la movilidad de la lengua es buena, en caso contrario hacer ejercicios linguales.
Ensear en la lmina y en el espejo la posicin correcta y con el espejo de Glatzel o con un espejo normal, hacer notar la
salida nasal del aire.
Con el depresor o con el guialenguas que utilizamos para /r/, levantar los bordes de la lengua, apoyndolos en los molares
e impidiendo de esta forma la salida lateral del aire.
Caso 2:
"Colocar la esptula entre los incisivos cuando articula el fonema, o mantenerle entreabiertos los labios con el pulgar y el
ndice, si el nio tiende a unirlos" (Corredera Snchez).
Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
Imitamos el sonido de la ambulancia: nina nina nina.
Palabras con /n/ inicial:
nata
nabo
nana
ncar
nariz
nota
noche
novio
nogal
nmina
nuca
nube
nulo
nudo
nudillo
nene
nexo
necio
nen
ncora
nido
nio
nquel
nivel
ninfa
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mano
pino
chino
vino
canoa
manojo
anual
cnula
canuto
anuda
minuto
intil
cine
chilena
cenefa
dans
moneda
veneno
bonito
canica
anillo
ceniza
sonido
molinillo
don
son
botn
conde
baln
pantaln
atn
betn
segn
punto
segundo
anuncio
en
ven
cien
tren
segundo
anuncio
fin
pinza
cinta
patn
violn
pintura
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n
nana
lona
napa
nodo
l
sala
cala
legar
bolo
n
sana
cana
negar
bono
De la lista anterior, repetirle al nio pares de palabras para que nos diga si suenan igual.
Buscar en la lmina palabras que tengan /l/.
Tratamiento directo:
Ensear la posicin correcta en la lmina y en el espejo.
Con el espejo de Glatzel o en un espejo normal, hacerle notar que el aire no debe de salir por la nariz.
Con el depresor separar la lengua de los molares para permitir la salida lateral del aire.
Ejercicios de afianzamiento.
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Onomatopeyas:
Cantamos la cancin de los siete cabritillos:
"Al lobo no tememos,
al lobo no tememos,
lalaralala, laralala.
A casa nos marchamos,
a casa nos marchamos,
lalaralala, laralala..."
Palabras con /l/ inicial:
laca
lana
lago
lmina
laguna
lasaa
lavadora
lobo
loza
loro
loseta
lotera
logaritmo
locomotora
Luz
luna
lupa
lujo
lucero
ldico
luminoso
leche
leal
lejano
lechuga
leador
levadura
leopardo
la
liga
lima
lija
limn
litera
limosna
pelo
bolo
paloma
cielo
pelota
colorido
ilumina
clula
diluvio
caluroso
clido
liblila
cal
coleta
maleta
bolero
chaleco
elefante
boli
clido
lite
clico
delito
poltica
col
gol
sol
polvo
colmena
caracol
tul
azul
bal
azul
pulpo
abedul
aquel
hotel
papel
mantel
sueldo
delgado
mil
vil
tilde
fcil
perejil
infantil
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quile, quilete,
estaba la reina
en su gabinete;
vino Gil
apag el candil.
Gil, giln
cuenta las veinte
que las veinte son.
Adivinanzas:
Lana sube,
lana baja.
Qu es?
(La navaja)
Qu pelo es el que peor sienta a un calvo?
(Un pelotazo)
Tiene lomo y no anda.
Tiene hojas y no es planta.
Sabe mucho y no habla.
Qu es?
(El libro)
Cul es el ltimo pez del mar?
(El delfn)
Refranes:
Libro cerrado no saca letrado.
Lo que no se llevan los ladrones aparece por los rincones.
Ms moscas se cogen con miel que con hiel.
Trabalenguas:
Lagartija, lagartija, salta al sol
antes de meterte en la rendija.
FONEMA /r/
"El fonema /r/, a causa de su delicado mecanismo de articulacin, es el sonido ms difcil de pronunciar en el lenguaje
humano" (Perell), por este motivo se hace una exposicin ms detallada del tratamiento de este fonema.
Como causas del rotacismo cita, adems de las propias de las dislalias en general:
Hendiduras del paladar.
Hipoacusia.
Retraso mental.
Anquiloglosias.
Dificultad en la discriminacin auditiva de los rasgos fonticos de /r/ (Hoffman y cols. 1983).
Algunos autores como M del Carmen Bragados, cuando el rotacismo afecta a /r/ y / /, recomiendan empezar por la
correccin de /r/, mientras otros como Perell recomiendan empezar por / /.
Podemos probar de las dos maneras y en funcin de los resultados incidir ms en aquel fonema en que stos son mejores.
Lo que logremos en uno siempre nos ser vlido para el otro.
Caractersticas
Linguovelar, vibrante simple, sonoro.
Posicin tipo
Labios: labios entreabiertos (10-12 mm.) y relajados permitiendo ver los incisivos.
Dientes: con una separacin aproximada de 5 mms.
Lengua: su pice se apoya suavemente en los alvolos de los incisivos superiores. Sus bordes tocan la cara interna de los
molares, impidiendo la salida lateral del aire.
Produccin
El aire acumulado entre el dorso de la lengua y el paladar sale en forma de pequea explosin separando el pice de la
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g
miga
paga
saga
liga
pega
vaga
vega
r
toro
coro
cara
cero
mire
loro
muro
d
todo
codo
cada
cedo
mide
lodo
mudo
r
cara
para
pera
Duero
hora
pero
tiro
l
cala
pala
pela
duelo
hola
pelo
tilo
De la lista anterior, repetirle al nio pares de palabras para que nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina palabras que tengan el fonema /r/.
Tratamiento directo:
Casos 1, 2, 3 y 4:
Dado que en todos estos casos ms que de corregir una articulacin defectuosa de lo que se trata es de aprender un
fonema nuevo, el planteamiento es similar en todos ellos:
Ensear la posicin correcta en la lmina y en el espejo.
Si observamos dificultad en la discriminacin auditiva, realizar ejercicios para mejorar sta.
Algn ejercicio de relajacin, sobre todo si la tensin muscular dificulta la suavidad de los movimientos linguales.
Ejercicios de labios, sobre todo vibracin de stos.
Ejercicios de lengua:
Doblar la lengua hacia arriba y atrs y hacia abajo y atrs, con ayuda de los incisivos.
Llevar el pice de la lengua hacia los alvolos superiores.
El ejercicio anterior golpeando suavemente los alvolos (dando golpecitos).
Colocar el pice de la lengua entre los labios y hacerla vibrar junto con stos.
Ejercicios de soplo:
Colocar la lengua en la posicin correcta y despus de inspirar profundamente por la nariz, espirar por la boca, unas veces
suavemente y otras con fuerza, dirigiendo el aire hacia la punta de la lengua e intentando la articulacin de /r/.
Ejercicios de articulacin:
Articular rpidamente : ta, ta, ta...
" " : la, la, la.....
" " : da, da, da (retrasando el pice lingual).
" " : tada, tada,.....tede, tede,.....todo, todo,.....e in- tentar pasar a "toro".
Articular rpidamente : tla, tle, tlu...... para pasar a "tera".
Articular "la" y apretar suavemente las mejillas para evitar la salida lateral del aire forzando la articulacin de "ra".
Colocar el logofn debajo de la lengua y hacerle vibrar a muy poca velocidad produciendo el sonido "ra" "ra"(vibrante
simple) mecnicamente.
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Podemos utilizar la varilla "guialengua" de Perell para colocar la lengua en el punto de articulacin dejando el pice libre.
Con alambre un poco grueso y que para su uso desinfectaremos convenientemente, podemos confeccionar un "guialengua"
que nos puede ayudar a empujar los bordes linguales contra la cara interna de los molares dejando libre el pice lingual.
"Guialengua" que nos puede ayudar a pronunciar /r/
Entrante
para el
pice
lingual.
Salientes
para
empujar
los
bordes
linguales
contra
los
molares
Caso 5:
Con el depresor procurar que los bordes de la lengua toquen los molares.
Oprimir ligeramente las mejillas contra los molares como hemos dicho.
A veces articula el fonema /r/ al final de la slaba y no al principio, as articula bien "carta", "tarta", "comer", pero no "pera",
"caramelo", etc. Esto es frecuente que suceda cuando articula correctamente / /.
Otras veces articula /r/ en los sinfones: "trapo", "prado", "tren".
En los dos casos anteriores podemos utilizar la articulacin correcta para corregir la defectuosa, as de "carta" si
introducimos una vocal tona pronunciada con muy poca intensidad obtendremos "creta" de donde pasaremos a "careta" y as con
otras palabras. Algo parecido podremos hacer si pronunciamos "prado" para obtener "parado".
Ejercicios de afianzamiento:
Onomatopeyas:
Imitamos el sonido del gallo: kikiriki....
Imitamos a un cantante: Lararar lar lar..
Imitamos el sonido de la trompeta:
Tarariiiii, tararaaaaaaa, tarariiiiii, taraaaaa.
Palabras con /r/ en posicin intervoclica:
cara
tira
cura
baraja
caramelo
encerado
coro
loro
coro
avaro
corona
dinero
cerumen
ciruela
erudito
oruga
corua
barullo
arena
pareo
baremo
careta
pereza
oreja
iris
cirio
chorizo
feria
gorila
esterilla
sor
orla
bordillo
corcho
hormiga
tornillo
sur
burla
hurto
urbano
turco
zurcido
ver
leer
cerca
perla
ermita
permiso
ir
mir
circo
mirto
recibir
sirvienta
31/01/2015 12:51
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g
goma
guisa
gata
paga
pego
gama
gota
rr
ras
rama
corro
morro
cerro
reja
barro
d
das
dama
codo
modo
cedo
deja
vado
rr
barra
rana
rosa
rima
perro
barre
parra
l
bala
lana
losa
lima
pelo
vale
pala
rr
carro
cerro
corro
perra
morra
carreta
ahorra
r
caro
cero
coro
pera
mora
careta
ahora
De las listas anteriores repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina con distintos dibujos palabras que tengan el fonema / /.
Tratamiento directo:
En general son vlidos los ejercicios propuestos para el fonema / /.
Si articula /r/ en los sinfones, podemos alargar sta dicindole que sople con fuerza "trrra".
Si articula /r/ final de slaba, podemos utilizar sta para conseguir / / con los siguientes ejercicios:
Carta.
Carrr....... ta (cambiar "ta" por "o).
Carr............... o.
Carro.
Lo mismo podemos hacer con : "tarta" para pasar a "tarro", con "parte" para pasar a "parra".
Una vez conseguida la articulacin en palabras podemos pasar a frases:
El caballo tira del carr...o.
El tarr...o tiene miel.
El perr...o ladra.
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roca
ropa
rosa
rodilla
roquero
romntico
rotulador
ra
rudo
ruso
rueda
rubia
rutina
rumiante
red
reto
reloj
rebeca
rebaja
receta
recogido
ro
rima
risa
rincn
rmel
rivera
riqueza
barro
carro
tarro
carroza
derrota
marroqu
ferrocarril
parrulo
corrupto
carrusel
perruno
derrumbo
verruga
ferruginoso
torre
barre
hrreo
correo
carrete
corresponsal
carretera
carril
barril
gorrin
barriga
gorrin
currculo
parrillada
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Aserrn, aserrn
maderitas de san Juan,
las del rey sierran bien,
los de la reina tambin.
Trabalenguas:
El perro de san Roque
no tiene rabo
porque Ramn Rodrguez
se lo ha robado.
Por la calle de Carretas
pasaba un perrito,
pas una carreta,
y le pill el rabito.
Pobre perrito,
cmo lloraba
por su rabito.
Un podador podaba la parra
y otro podador, que por all pasaba, le dijo:
podador que podas la parra,
qu parra podas?,
podas mi parra o tu parra podas?;
ni podo tu parra, ni mi parra podo
que podo la parra del to Roberto.
Refranes:
Dos aves de rapia no mantienen real compaa.
Rey muerto, rey puesto.
A ro revuelto, ganancia de pescadores.
Cancin:
Mi carro
me lo han robado
estando de romera.
Dnde estar mi carro?
Adivinanzas:
Qu animal es el ms alegre?
( El burro, porque es imposible que sea burra)
Adivina, adivinador!,
vino a casa un gran seor.
Tic-tac! Tic-toc!
( El reloj)
FONEMA / /
Caractersticas
Linguopalatal, africado, sordo.
Posicin tipo
Labios y dientes: con ligera separacin que aumenta al pronunciar el fonema.
Lengua: el dorso se apoya en el paladar seo y los bordes laterales tocan los molares superiores ocasionando una oclusin
.
El aire al salir forma un estrecho canal y la consiguiente "fricacin".
Produccin
El aire fonado sale con fuerza y despega instantneamente la zona central de la parte media de la lengua y el paladar, y
mientras sale, los bordes laterales quedan apoyados en los molares superiores.
Defectos ms frecuentes
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1. Omite el fonema.
2. Sustituye / / por /s/.
3. Sustituye / / por /f/.
Correccin
Tratamiento indirecto:
Ejercicios de soplo.
Ejercicios labiales.
Ejercicios de discriminacin fonemtica: jugar a echar un objeto en un recipiente, como se indic para el fonema /p/, cuando
pronunciemos la slaba "cha" que alternaremos con "sa" o "fa". El mismo juego podemos hacerlo con algn par de palabras
de la lista siguiente:
ch
chal
checo
bache
chino
tocho
hacha
chilla
s
sal
seco
base
sino
toso
asa
silla
ch
choca
Charo
charol
chino
racha
choto
chocho
f
foca
faro
farol
fino
Rafa
foto
fofo
De las listas anteriores repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina palabras que tengan el fonema / /.
Tratamiento directo:
Casos 1 y 2:
Ensear en la lmina y en el espejo la articulacin correcta.
Apretando los puos hacer fuerza con los brazos hacia atrs e intentar un estornudo: "a...chs".
Hacer notar en el dorso de la mano, en una vela, con un trozo de algodn, etc., la salida explosiva del aire.
Con el depresor entre los dientes que ponga la lengua en la posicin de / / e intente articular / / de forma explosiva (segn
Corredera Snchez).
Caso 3:
Adems de lo anterior separar el labio inferior de los incisivos con el pulgar e ndice hasta que mecanice la posicin lingual.
Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
Imitamos el sonido del tren: chucu-chucu-chucu.
Tratamos de estornudar:atchs!, atchs!
Imitamos el sonido de chistar: chist!, chist!, chist!
Palabras con / / inicial:
chal
chapa
chato
chabola
chaleco
chapuza
choque
chfer
chopo
chotis
chorizo
chocolate
chufa
chupete
churro
chupito
chusco
churumbel
chef
chepa
checo
chequeo
chemn
cheviot
chip
chica
chino
chileno
chispa
chiquillada
bache
coche
leche
parche
fichero
mechero
Parchs
mochila
cuchillo
ganchillo
hechizo
machista
hacha
hincha
hucha
fecha
fachada
horchata
tocho
gancho
macho
techo
lechoso
mostacho
hechura
anchura
lechuga
enchufe
lechuza
pechuga
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yo
yodo
yugo
yuca
yema
yeso
31/01/2015 12:51
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yace
yaya
yacimiento
yanqui
yoga
yogur
yoy
yogurtera
yute
yunta
yunque
yugoslavo
yegua
yen
yerno
yey
mayo
suyo
payo
rayo
mayonesa
mayordomo
ayuda
ayuno
desayuno
hoyuelo
ayudante
mayscula
ayer
mayido
huye
rayita
bayeta
joyero
leyenda
reyerta
31/01/2015 12:51
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Ejercicios linguales.
Ejercicios de discriminacin fonemtica: jugar a echar un objeto en un recipiente, como se indic para el fonema /p/, cuando
pronunciemos la slaba "lla" que alternaremos con "la" o "cha". El mismo juego podemos hacerlo con algn par de palabras
de la lista siguiente:
ll
llama
calla
bollo
pollo
gallo
pillar
muelle
l
lama
cala
bolo
polo
galo
pilar
muele
ll
tallo
valle
villa
hulla
hoyo
pollo
callo
ch
tacho
bache
bicha
hucha
ocho
pocho
cacho
De la lista anterior repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina palabras que tengan / /.
Tratamiento directo
Indicar la posicin correcta en la lmina y en el espejo.
Colocar la lengua como para articular / / pero articulando / /.
Hacer notar cierta vibracin de las mejillas.
Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
Cantamos esta cancin:
No te quieres enterar ll-ll.
Que te quiero de verdad ll, ll-ll, ll.
Y vendrs a pedirme y rogarme ll-ll
que te quiera de verdad ll, ll-ll, ll.
Palabras con / / inicial:
llama
llave
llaga
llamada
llanura
llavero
llora
lluvia
llorn lluvioso
llorica
llorera
llover
llovizna
llegar
lleno
llevar
llevadero
llenado
llegada
callo
tallo
bollo
sello
bellota
castillo
cabelludo
talludo
velludo
repolludo
calle
valle
talle
muelle
galleta
billete
all
gallina
chillido
pollito
mellizo
bombilla
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Caballito blanco
llvame de aqu,
llvame a la villa
donde yo nac.
Cmo llora mi perrito!
Mi perrito est llorando.
Por qu lloras, "Tot" mo?
Quin es el que te hizo dao?
Ay cmo llora mi perro!
Ay mi perrillo lanado!
Al entrar en Sevilla
de una chiquilla, me enamor,
la cog de la mano
y al campamento me la llev.
Trabalenguas:
Llevo llavines y llaves
porque llaves hay que llevar.
Si el llavero es para las llaves,
tambin llavines llevar.
Refranes:
Llgate a los buenos y sers uno de ellos.
Cada maestrillo tiene su librillo.
Adivinanzas:
Tan grande como una pera
y llena la casa entera.
(La bombilla)
Fui a la plaza,
compr bellas,
llegu a mi casa
y llor con ellas.
(La cebolla)
Ave es mi nombre,
llana mi condicin,
si no lo aciertas
eres un gran simpln.
(La avellana)
FONEMA / /
Caractersticas
Linguopalatal, nasal, sonoro.
Posicin tipo
Labios: con una separacin aproximada de 5 mm.
Dientes: algo ms juntos que los labios, unos 2 3 mm de separacin.
Lengua: el dorso se apoya en el paladar.
Produccin
La lengua cierra la parte media de la cavidad bucal y el aire se dirige hacia las fosas nasales.
Defectos ms frecuentes
Sustituye / / por /n/.
El aire sale por la boca y no por la nariz.
Correccin
Tratamiento indirecto:
Ejercicios respiratorios, especialmente de espiracin nasal.
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Ejercicios linguales.
Ejercicios de discriminacin fonemtica: jugar a echar un objeto en un recipiente, como se indic para el fonema /p/, cuando
pronunciemos la slaba "a", que alternaremos con "na". El mismo juego podemos hacerlo con algn par de palabras de la
lista siguiente.
moo
ua
caa
cua
n
mono
una
cana
cuna
sea
soar
pea
tia
n
Sena
sonar
pena
tina
De la lista anterior repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina palabras que tengan / /.
Tratamiento directo:
Ensear la posicin correcta en la lmina y en el espejo.
Apoyando con fuerza el dorso de la lengua contra el paladar, a lo que se le puede ayudar con el depresor, articular:
nianiania intentando pasar a "a". Hacer lo mismo con otras vocales.
Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
Imitamos a un nio que lloriquea: ...a, ....a, ....a
Imitamos el sonido de chirriar de una puerta: iiii....
Palabras con / / en posicin media:
ua
nia
lea
pia
maana
castaa
montaa
ao
pauelo tie
bao
buuelo rie
moo ceudo baera
otoo
niera
sueo
mueca
seores
viedo
espaol
caera
ail
niito
albail
meique
baista
teido
regaina
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El aire sale con fuerza y separa la base de la lengua del paladar y as produce el sonido gutural explosivo.
Defectos ms frecuentes
1. Omite el fonema.
2. Sustituye /k/ por /t/.
3. Sustituye /k/ por /d/.
4. Sustituye /k/ por /g/.
Correccin
Tratamiento indirecto:
Ejercicios de soplo.
Ejercicios linguales.
Ejercicios de discriminacin fonemtica: jugar a echar un objeto en un recipiente, como se indic para el fonema /p/, cuando
pronunciemos la slaba "ca", que alternaremos con "ta", "da" o "ga". El mismo juego podemos hacerlo con algn par de
palabras de la lista siguiente.
k
cal
calle
cuna
casa
caza
coma
t
tal
talle
tuna
tasa
taza
toma
k
cama
poco
con
color
kilo
caco
d
dama
podo
don
dolor
dilo
dado
k
coma
cama
cana
casa
col
corro
g
goma
gama
gana
gasa
gol
gorro
De la lista anterior repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina palabras que tengan /k/.
Tratamiento directo:
Casos 1, 2, y 3:
Si observamos dificultad en la discriminacin auditiva hacer ejercicios de este tipo, lo que suele pasar cuando sustituye /k/
por /t/.
Ensear la posicin correcta en la lmina y en el espejo.
Empujar la lengua al fondo de la cavidad bucal, buscando el punto de articulacin correcto y decirle que articule ca...que...
Podemos inclinarle la cabeza hacia atrs para facilitar su articulacin.
Observar en el dorso de la mano, bolas de algodn, llama de una vela, etc. la salida explosiva del aire.
Caso 4:
Si sustituye la /k/ por /g/, adems de lo anterior, hacerle notar que en /g/ hay vibracin larngea y en /k/ no.
Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
Imitamos el cacareo de una gallina cuando pone un huevo: ca-ca-c... ca-ca-c.
Imitamos el croar de una rana: crac, croac,croac......
Palabras con /k/ inicial:
cal
cama
casa
caf
cadera
calamar
cafetera
col
coche
copa
collar
comida
corazn
columpio
cubo
cuna
cura
cuado
cuchara
cuchillo
cubierto
que
queso
queja
quejica
querella
querido
quemadura
kilo
quince
kimono
qumica
quiosco
quiniela
quirfano
eco
taco
moco
pico
tabaco
estanco
economa
fcula
macuto
escucha
acusado
escuela
pelcula
licuadora
maqueta
paquete
raqueta
vaquero
roquera
coqueteo
boquerones
aqu
boquilla
mquina
esquina
taquilla
vaquilla
rosquilla
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k
careta
carro
oca
Paquita
curado
cara
moco
j
jota
paja
justo
hijo
ajuar
bajo
soja
g
gota
paga
gusto
higo
aguar
vago
soga
De la lista anterior repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina palabras que tengan el fonema /x/.
Tratamiento directo:
Ensear la posicin correcta en la lmina y en el espejo.
Separar con una ligera presin la lengua del paladar si sustituye /x/ por /k/.
Hacerle notar, colocando su mano en nuestro cuello y exagerando la vibracin de /g/, la diferencia entre los dos fonemas.
Decirle que tenemos una espina en la garganta y que hacemos fuerza para sacarla.
Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
Imitamos la risa de un seor gordo jo-jo-jo.
Imitamos la risa de una seora ja-ja-ja.
Imitamos la risa de un nio ji-ji-ji.
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jota
joya
joven
jovial
joroba
joyero
jornada
junio
julio
judas
juego
jueves
jbilo
juguete
gel
jefe
geta
genio
gemelo
gemido
general
giro
jirafa
jinete
gitano
girasol
jilguero
gimnasia
paje
traje
ajeno
viaje
tijeras
cajera
argentino
ojo
bajo
cojo
lejos
botijo
conejo
espejo
gil
ajillo
leja
mgico
mejilla
tejido
anginas
ajuar
lujuria
ajuste
enjuto
perjuicio
ajustado
ajusticiar
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g
gua
gato
gama
lago
boga
biga
haga
d
da
dato
dama
lado
boda
vida
hada
l
loma
lana
pelo
liso
pala
malo
bala
g
goma
gallo
paga
gasa
vaga
pago
gua
g
gasa
gol
pago
gala
gama
gana
gorro
k
casa
col
Paco
cala
cama
cana
corro
t
toma
tallo
pata
tasa
bata
pato
ta
g
garra
gota
paga
liga
pague
Lugo
higo
j
jarra
jota
paja
lija
paje
lujo
hijo
De la lista anterior repetirle al nio pares de palabras para que l nos diga si suenan igual.
Buscar en una lmina palabras que tengan el fonema /g/.
Tratamiento directo:
Ensear posicin correcta en la lmina y en el espejo.
Hacer grgaras para poner el postdorso de la lengua en contacto con el velo del paladar.
Repetir "anke" tapando la nariz e intentando pasar a "angue".
Repetir da-da-da y hacer una ligera presin sobre el postdorso de la lengua para obtener "ga".
Articular /a/ y a continuacin /g/: a...g, a....g, a...g.
Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeya:
Imitar el sonido del perro: guau, guau, guau.
Palabras con /g/ inicial:
gas
gol
gusto
guerra
gua
31/01/2015 12:51
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gato
gafas
ganas
galgo
galleta
gallina
goma
gorro
gota
goloso
gorrin
golosina
gusano
guapo
guante
gutural
guadaa
gusanillo
gueto
guedeja
guepardo
guerrero
guerrilla
guerrillero
guio
guin
guinda
guiol
guindilla
guijarro
lago
mago
yugo
jugo
dogo
higo
juego
agua
aguja
seguro
segundo
regular
cigea
pingino
juguete
hoguera
higuera
merengue
jilguero
ceguera
manguera
guila
miguitas
seguir
enseguida
perseguir
aguijn
anguila
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(A .Gmez Yebra)
Refranes:
Labrador astuto no labra tierra que no da fruto.
Planta, siembra y cra y vivirs con alegra.
Adivinanza:
Oro parece, plata no es.
El que no lo adivine, tonto es.
(El pltano)
Trabalenguas:
Mi primo propuso
que probramos aquel pastel;
l lo prob primero,
yo lo prob despus.
Compr pocas cosas,
pocas cosas compr
y como compr pocas cosas,
pocas cosas pagu.
Palabras con sinfones en los que interviene slo la lengua:
pr
br
fr
pl
bl
fl
prado brazo
frasco plato
blanco flan
proa
broma
frontn plomo bloque flor
prueba bruja
fruta
plumero blusa
fluvial
preso brecha fresa plegaria blenda flequillo
prisa
brisa
fritura pliegue blindar flirteo
compra cabra
refrn copla
tabla
pantufla
aproximacobro
afronta soplo
establo tefln
aprueba abrumadoafrutadocataplmablusadoafluente
siempre cobre
cofre soplete cable
reflejo
capricho sobrino frica splica ombligo
Frases.
Iba en el tren y vi tres tractores en los trigales.
Petra pas un miedo atroz cuando se le escap el potro.
El dragn provoc un drama en la droguera.
Mi madrina les regal este cuadro a mi padre y a mi madre.
En la granja vi un grillo grande y grit.
Me alegro de verte y te agradezco el bolgrafo negro.
Cristina hizo unas ricas croquetas y un pastel de crema.
Cuando te escriba te dir un secreto.
Es muy glotn y est tan gordo que parece un globo.
El ingls ya arregl la torre de la iglesia.
Clara me trajo claveles a la clnica.
Anacleto va en triciclo pero yo voy en bicicleta.
Versos:
Croa, croa, croa,
croa la rana;
croa, croa, croa
debajo del agua.
El triciclo y el clavel,
el chicle y el clarinete,
Claudio despus de jugar
dentro de casa los mete.
Trabalenguas:
El cielo est enladrillado,
quin lo desenladrillar?
El desenladrillador
31/01/2015 12:51
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que lo desenladrille
buen desenladrillador ser.
Clarita clav un clavito
en la casa de don Cleto.
Qu clavito clav Clarita?
El clavito de don Cleto.
Tres tristes tigres
triscaban trigo.
Refrn:
Al que madruga Dios le ayuda.
31/01/2015 12:51