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    Listado de Deverbos X Competencias-Capacidades

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    Este documento presenta una lista de verbos organizados según las tres taxonomías principales de objetivos educativos: cognitiva, afectiva y psicomotriz. La taxonomía cognitiva incluye seis niveles de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. La taxonomía afectiva incluye cinco niveles de atención, respuesta, valoración, organización y caracterización. La taxonomía psicomotriz incluye habilidades motoras y de destreza física.

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    Listado de Deverbos X Competencias-Capacidades

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    Este documento presenta una lista de verbos organizados según las tres taxonomías principales de objetivos educativos: cognitiva, afectiva y psicomotriz. La taxonomía cognitiva incluye seis niveles de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. La taxonomía afectiva incluye cinco niveles de atención, respuesta, valoración, organización y caracterización. La taxonomía psicomotriz incluye habilidades motoras y de destreza física.

    Descripción original:

    Listados de verbos que pueden utilizarse en objetivos o competencias

    Título original

    Listado de Deverbos x Competencias-Capacidades

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    LISTA DE VERBOS PARA REDACTAR OBJETIVOS

    TAXONOMA DEL DOMINIO COGNOSCITIVO


    Comprende los resultados del conocimiento, capacidades y habilidades
    individuales. Se refiere a los procesos mentales puros.
    NIVEL I
    CONOCIMIENTO
    Se refieren a la manera ms
    elemental de conocer algo.
    Elementos que deben
    memorizarse.

    ADQUIRIR
    ANOTAR
    CITAR
    COMBINAR
    COMPLETAR
    COPIAR
    COMPUTAR
    DESCRIBIR
    DECIR
    ENCONTRAR
    ESCOGER
    ENUNCIAR
    ESCRIBIR
    ENUMERAR
    HACER
    FORMULAR
    IDENTIFICAR
    INDICAR
    INFORMAR
    MULTIPLICAR
    NOMBRAR
    NARRAR
    NOMINAR
    PRONUNCIAR
    PREPARAR
    LISTAR
    ROTULAR
    RECOPILAR
    RECALCAR
    RETENER
    RECITAR
    RECORDAR
    RELATAR
    REPETIR
    REGISTRAR
    RESTAR
    REUNIR
    SEALAR

    NIVEL II
    COMPRENSIN
    Se refieren al aspecto ms
    simple del entendimiento,
    supone la capacidad para
    aprender slo el sentido directo,
    el significado.

    CALCULAR
    COMBINAR
    CONVERTIR
    COLOCAR
    DAR
    DIAGRAMAR
    ESPECIFICAR
    COMENTAR
    COMPARAR
    EXPRESAR
    EXPONER
    EXPLICAR
    EXTRAPOLAR
    INTERPOLAR
    INTERPRETAR
    MODIFICAR
    MEDIR
    ORGANIZAR
    PAREAR
    RELACIONAR
    REVISAR
    REAFIRMAR
    REPRODUCIR

    NIVEL III
    APLICACIN
    Se refieren a la capacidad de
    utilizar informacin suministrada
    en situaciones nuevas,
    interrelacionar principios,
    generaciones

    APLICAR
    ACTUAR
    ADAPTAR
    AFIANZAR
    APOYAR
    CARACTERIZAR
    CONFECCIONAR
    CALCULAR
    DRAMATIZAR
    DEMOSTRAR
    EJECUTAR
    EMPLEAR
    EFECTUAR
    ENSAYAR
    EJERCITAR
    EXPERIMENTAR
    LOCALIZAR
    MOSTRAR
    OPERAR
    OBTENER
    PROBAR
    PRACTICAR
    REPRESENTAR
    REALIZAR
    TRANSFORMAR
    RECORTAR
    REDUCIR
    RE PLANEAR
    SEGUIR
    TRANSFERIR

    NIVEL IV
    NIVEL V
    NIVEL VI
    ANALISIS
    SINTESIS
    EVALUACION
    Se refieren a las habilidades para Se refieren al proceso de reunir Comprende la actitud crtica ante
    efectuar la divisin o
    diversos elementos en el
    determinados hechos, emitir
    descomposicin de un todo en sus propsito de construir un todo,
    juicios de valor, manifestar
    elementos, as como la capacidad comprende la capacidad para habilidades para identificacin de
    de expresar la relacin que existe trabajar por partes, elementos.
    errores evaluar.
    entre ellos

    ANALIZAR
    ASOCIAR
    CATEGORIZAR
    CLASIFICAR
    CATALOGAR
    DISTINGUIR
    DISCRIMINAR
    DETECTAR
    DESARMAR
    DESCIFRAR
    DESCOMPONER
    DESCUBRIR
    DESMENUZAR
    DESGLOSAR
    DIFERENCIAR
    DIVIDIR
    EXAMINAR
    ESTUDIAR
    ESTABLECER
    EXTRAER
    HALLAR
    JERARQUIZAR
    ORDENAR
    RAZONAR
    SEPARAR
    SELECCIONAR

    AGRUPAR
    ARMAR
    BOSQUEJAR
    FABRICAR
    CONCEBIR
    CONDENSAR
    CREAR
    COMPONER
    CONSTRUIR
    CONCLUIR
    COMBINAR
    DERIVAR
    DEDUCIR
    DEFINIR
    DISEAR
    DIRIGIR
    DIBUJAR
    ELABORAR
    FABRICAR
    FORMULAR
    GENERALIZAR
    INFERIR
    INDUCIR
    INTEGRAR
    PREPARAR
    PRACTICAR
    PROPONER
    RECONSTRUIR
    RESUMIR
    REUNIR
    REESTRUCTURAR
    REDACTAR
    SINTETIZAR
    ILUSTRAR

    CALCULAR
    CALIFICAR
    COMPARAR
    CRITICAR
    CONTRASTAR
    CAMBIAR
    CHEQUEAR
    DECIDIR
    DEFENDER
    DETERMINAR
    DIAGNOSTICAR
    ESCOGER
    ELEGIR
    EVALUAR
    JUZGAR
    MEDIR
    OPINAR
    SANCIONAR

    TAXONOMA DEL DOMINIO AFECTIVO


    Incluye conductas que se manifiestan en forma de actitudes, interese,
    sentimiento, emociones, apreciaciones, valores, predisposiciones que van
    desde poner atencin a eventos y fenmenos hasta cualidades de
    personalidad.
    NIVEL I
    RECIBIR
    Se refieren a sensibilizar sobre
    la existencia de ciertos
    fenmenos y estmulos, incitar
    a recibir o prestar atencin

    ATENDER
    ACUMULAR
    CONTROLAR
    CONCIENTIZAR
    ESCUCHAR
    PERCIBIR
    PREFERIR
    RECIBIR
    SENSIBILIZAR

    NIVEL II
    RESPONDER
    Se refieren a conductas de
    prestar atencin, o
    reaccionar

    ACLAMAR
    APLAUDIR
    COLABORAR
    CUMPLIR
    COMPLETAR
    COOPERAR
    DECLARAR
    MANIFESTAR
    OBEDECER
    PARTICIPAR
    PRACTICAR
    RECHAZAR
    RESPONDER
    SEGUIR

    NIVEL IV
    ORGANIZACIN
    Se refieren a comportamientos que conllevan a
    la organizacin de valores en un sistema,
    determinar las interrelaciones entre ellos,
    estableciendo los valores dominantes.
    Corresponde a objetivos que describen la
    iniciacin de la formacin de un sistema de
    valores

    ASOCIAR
    CORRELACIONAR
    CONSIDERAR
    DEFINIR
    DETERMINAR
    DISCUTIR
    ELEGIR
    EQUILIBRAR
    FORMAR
    FORMULAR
    JUZGAR
    ORGANIZAR
    RELACIONAR

    NIVEL III
    VALORAR
    Se refieren a
    comportamientos slidos y
    estables, como para adquirir
    caractersticas de una
    creencia o una actitud

    ACEPTAR
    APOYAR
    APRECIAR
    CULTIVAR
    DEBATIR
    DECIDIR
    DISCUTIR
    ESTIMAR
    INFLUENCIAR
    LOGRAR
    PROMOVER
    SANCIONAR
    VALORAR

    NIVEL V
    CARACTERIZACIN
    Se refieren a conductas donde se presupone la
    existencia de una organizacin de valores
    internalizados en forma coherente y consciente.
    Donde se tiene la capacidad de integrar
    creencias, actitudes y valores en una filosofa de
    la vida.

    ACEPTAR
    CAMBIAR
    CREER
    IDENTIFICAR
    JUZGAR
    RECONSIDERAR
    RECHAZAR
    REQUERIR
    RESOLVER
    RESISTIR

    TAXONOMA DEL DOMINIO PSICOMOTOR


    Conductas que ponen en manifiesto una habilidad o destreza manipulativa
    motora y otras coordinaciones neuromusculares

    MOVIMIENTOS
    REFLEJOS

    ACORTAR
    ARREGLAR
    CONVERTIRTRANSFORMAR
    FLEXIONAR
    IMPEDIR
    RELAJAR O
    DESCANSAR
    TENDER O EXTENDER
    TENSAR

    HABILIDADES FISICAS

    ASCENDER
    DETENERSE
    EMPEZAR
    DETENERSE
    INMEDIATAMENTE
    MOVERSE
    PERFECCIONAR
    RESISTIR ENRGICAS
    ACTIVIDADES
    TOCAR LOS PIES

    MOVIMIENTOS BASICOS Y
    FUNDAMENTALES

    AGARRAR
    ALCANZAR
    AGUANTAR-RESISTIR
    APOYARSE
    BRINCAR-SALTAR
    CAMINAR
    CORRER
    DESLIZARSE
    ENDEREZAR
    MARCHAR
    MOVERSE (DESPLAZARSE O
    MOVERSE SIGILOSAMENTE)
    MANEJAR-TOCAR-MANOSEAR

    MOVIMIENTOS DE DESTREZAS

    HABILIDADES
    PERCEPTIVAS

    AGARRAR
    CURVAR
    EXTRAER (DE LA
    MEMORIA)
    RECORDAR
    DISTINGUIR (TOCANDO)
    ESCRIBIR
    EQUILIBRAR
    EXPLORAR
    MANIPULAR
    MANEJAR
    LANZAR
    PALPAR
    REBOTAR
    TRAZAR

    COMUNICACIN NO
    VERBAL

    CAMBIAR
    CHUTAR (PATEAR)
    ESCRIBIR A MAQUINA
    EMBAUCAR (TIMAR)

    DANZAR HBILMENTE
    EJECUTAR
    EXPRESAR FCILMENTE
    GESTICULAR

    EMBROMAR (BURLAR)
    LIMAR
    PATINAR

    PARARSE
    JUGAR
    PINTAR HBILMENTE

    DAR VOLTERETAS
    RODEAR

    SENTARSE
    SOSTENERSE O
    EQUILIBRARSE
    SONRER

    TOCAR PIANO
    VALSAR
    ZAMBULLIRSE
    REBOTAR

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