Libro Biología 1er Año Bachillerato 2015
Libro Biología 1er Año Bachillerato 2015
Libro Biología 1er Año Bachillerato 2015
ao Bachillerato
Uno de los temas ms fascinantes en las ciencias naturales se encuentra en el tema de la vida,
Cmo y cundo se origin la vida?, La vida es resultado de una generacin espontnea de la
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vida inerte que a travs de millones de aos se abri paso para que ciertas molculas lograran
duplicarse dando origen a procesos que hoy llamamos vida, o fue la vida sembrada o bien por un
ser superior (teora religiosa) o bien lleg procedente en piedras u otros objetos procedentes del
espacio y que de alguna forma estas semillas encontraron el terreno propicio para duplicarse y
generar la vida (teora de la panspermia). Como se puede apreciar encontramos toda una rama
de la ciencia en la biologa que trata de explicarnos sobre el cmo se origin la vida, y en nuestro
interior tambin es una pregunta de acuciosamente y frecuentemente viene a nuestra mente y de
alguna forma encontrar respuesta nos define en muchos campos, como son nuestras creencias y
principios.
La vida es una exuberancia planetaria, un fenmeno solar. Es la
transmutacin astronmicamente local del aire, el agua y la luz que
llega a la tierra, en clulas. Es una pauta intrincada de crecimiento y
muerte, aceleracin y reduccin, transformacin y decadencia. La vida
es una organizacin nica.
Margulis y Sagan
Qu es la vida?
El trmino vida (latn: vita), desde el punto de vista de la Biologa, que es el ms usado, hace
alusin a aquello que distingue a los reinos animal, vegetal, hongos, protistas, arqueas y bacterias
del resto de manifestaciones de la naturaleza. Implica las capacidades de nacer, crecer,
reproducirse y morir, y, a lo largo de sucesivas generaciones, evolucionar.
Cientficamente, podra definirse como la capacidad de administrar los recursos internos de un ser
fsico de forma adaptada a los cambios producidos en su medio, sin que exista una
correspondencia directa de causa y efecto entre el ser que administra los recursos y el cambio
introducido en el medio por ese ser, sino una asntota de aproximacin al ideal establecido por
dicho ser, ideal que nunca llega a su consecucin completa por la dinmica constante del medio
Abarca una serie de conceptos del ser humano y su entorno relacionados, directa o
indirectamente, con la existencia.
para construir estructuras que ponen en movimiento ese estado de la energa.
Cuando se habla de la vida, tambin se hace referencia a su diversidad y complejidad. Si la
diversidad de la vida aumenta, necesariamente se incrementa su complejidad. La diversidad de la
vida o biodiversidad, se organiza de tal modo que construye complejas redes de relaciones entre
las especies y entre stas y su entorno fsico: la vida cambia a quienes la componen.
El Diseo Inteligente (DI) infiere que de las leyes naturales y mero azar no son adecuados
para explicar el origen de todo fenmeno natural. No es dirigido por una doctrina religiosa, ni
hace suposiciones de quin el Creador es. El DI no usa textos religiosos al formar teoras
acerca del origen del mundo. El DI simplemente postula que el universo posee evidencia de
que fue inteligentemente diseado.
- Segunda hiptesis: La generacin espontnea
La teora de la generacin espontnea, tambin conocida como autognesis es una antigua
teora biolgica de abiognesis que sostena que poda surgir vida compleja, animal y vegetal, de
forma espontnea a partir de la materia inerte. Para referirse a la "generacin espontnea",
tambin se utiliza el trmino abiognesis, acuado por Thomas Huxley en 1870, para ser usado
originalmente para referirse a esta teora, en oposicin al origen de la generacin por otros
organismos vivos (biognesis)
La generacin espontnea antiguamente era una creencia profundamente
arraigada descrita ya por Aristteles. La observacin superficial indicaba que
surgan gusanos del fango, moscas de la carne podrida, organismos de los
lugares hmedos, etc. As, la idea de que la vida se estaba originando
continuamente a partir de esos restos de materia orgnica se estableci
como lugar comn en la ciencia. Hoy en da la comunidad cientfica
considera que esta teora est plenamente refutada.
La autognesis se sustentaba en procesos como la putrefaccin. Es as que
de un trozo de carne podan generarse larvas de mosca. Precisamente, esta
premisa era como un fin de una observacin superficial, ya que -segn los
defensores de esta corriente- no era posible que, sin que ningn organismo visible se acercara al
trozo de carne aparecieran las larvas, a menos que sobre sta actuara un principio
vital generador de vida. El italiano Redi fue el primero en dudar de tal concepcin y us la
experimentacin para justificar su duda. El experimento consisti en poner carne en un tarro
abierto y en otro cerrado tambin puso carne. Las cresas, que parecan nidos de huevos de
moscas, se formaron en el tarro abierto, cuya carne se haba descompuesto. El italiano dedujo
que las cresas brotaban de los pequesimos huevos de las moscas.
En 1952, Miller hizo circular agua, amonaco, metano e hidrgeno a travs de una descarga
elctrica y obtuvo Glicina y Alamina, dos aminocidos simples. Aos despus, Abelsohn, hizo la
misma experiencia, pero empleando molculas que contenan tomos de carbono, oxgeno y
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Trabajo de Laboratorio
Realizars una experiencia que te acercar los protobiontes
Materiales:
Vaso de bohemia
Dos pipetas
Agua
Procedimiento
Mezclar en un vaso de bohemia 1 ml de crema de manos en 20 ml de agua. Colocar una gota de
la mezcla en un portaobjeto y agregar una gota de azul de metileno. Colocar el cubreobjetos
sobre la muestra y colocarla al microscopio, se observaran unas gotitas separadas del agua.
Luego, realizar la misma operacin colocando una gota del otro colorante, Sudn III. Volver a
observar la muestra al microscopio.
Observaciones.
Las esferas de crema para manos estn rodeadas por agua.
El azul de metileno tie por fuera las esferas.
El Sudn III tie por dentro las esferas.
Conclusiones
1) Consideras que las esferas se formaron de manera espontnea
cuando se realiz la mezcla o por aporte de energa u otro
mecanismo?
2) El comportamiento de las esferas es selectivo con respecto a los
colorantes?
3) Analiza que similitudes tienen estas esferas con los protenoides de
Fox creados en el laboratorio. Investiga en la web a cerca de los
mismos.
ENZIMAS
Prcticamente todas las reacciones qumicas que tienen lugar en los seres vivos estn catalizadas por
enzimas. Los enzimas son catalizadores especficos: cada enzima cataliza un solo tipo de reaccin, y
casi siempre acta sobre un nico sustrato o sobre un grupo muy reducido de ellos. En una reaccin
catalizada por un enzima:
1. La sustancia sobre la que acta el enzima se llama sustrato.
2. El sustrato se une a una regin concreta del enzima, llamado centro activo. El centro activo
comprende (1) un sitio de unin formado por los aminocidos que estn en contacto directo con el
sustrato y (2) un sitio cataltico, formado por los aminocidos directamente implicados en el
mecanismo de la reaccin
3. Una vez formados los productos el enzima puede comenzar un nuevo ciclo de reaccin
1.- El enzima y su
sustrato
3.- Formacin de
productos
ficha N 2 Biomoleculas
El anlisis qumico de la materia viva revela que los seres vivos estn formados por una serie de
elementos y compuestos qumicos denominados bioelementos. Aunque resulte extrao menos de
100 elementos qumicos diferentes alcanzan para construir toda la materia que nos rodea, con su
variedad de formas, tamaos y colores. Los bioelementos se unen entre s para formar las
biomolculas: las molculas que constituyen a los seres vivos.
o Sustancias orgnicas que son una buena fuente de energa para los seres vivos. Se
caracterizan por ser solubles en solventes orgnicos e insolubles en agua
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LPIDOS
GLCIDOS
tapn perforado
papa
7 tubos de ensayo
termmetro, cronmetro
Procedimiento
1) Colocar en 3 tubos numerados trozos de hgado del mismo volumen
Al 1 hgado congelado
Al 2 hgado hervido
Al 3 hgado fresco triturado
Aadir a cada tubo 4ml de perxido de hidrgeno. Anotar resultados
2) Realizar lo mismo pero con papa.
3) Poner en un tubo de ensayo 6ml de perxido de hidrgeno y anotar la temperatura inicial.
Aadir hgado triturado y poner el tapn con un termmetro.
4) Anotar las variaciones de temperatura cada 30 segundos durante 5 minutos.
5) Realizar una grfica con los datos obtenidos en el paso 4 (temperatura (C) en funcin de
tiempo (s))
Anlisis de resultados y conclusiones
a) Contienen catalasa los tejidos frescos trabajados? por qu?
b) Qu ha pasado con los tejidos cocidos? Por qu?
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MEMBRANA PLASMTICA
Las clulas eucariotas, adems de membrana plasmtica, poseen otras membranas que aslan
compartimientos tales como el ncleo y los organelos (mitocondrias, cloroplastos, retculo
endoplasmtico, etc.)
Estructura de la membrana plasmtica
La membrana plasmtica tiene un grosor que oscila entre los 6 y los 10 nm, por lo que no es
visible con el microscopio ptico; con el microscopio electrnico se percibe como dos franjas
oscuras paralelas con una franja ms clara en el medio.
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Imagen extrada de
http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/2bch/B2_CELULA/t22_MEMBRANA/inform
acion.htm
La estructura de la membrana se explica mediante un modelo terico, el modelo del mosaico
fluido, propuesto en 1972 por los cientficos estadounidenses Garth Nicolson y Seymour J.
Singer.
Imagen extrada de
http://www.colorado.edu/intphys/Class/IPHY3730/image/membrane.jpg
Referencias:
Carbohydrate = carbohidrato (glcido)
Cholesterol = colesterol
Cytoplasm = citoplasma
Extracellular fluid = fluido extracelular
Filaments of cytoskeleton = filamentos del citoesqueleto
Glycoprotein = glucoprotena
Glycolipid = glucolpido
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Protein = protena
Imagen extrada de
http://bioweb.wku.edu/courses/biol115/wyatt/biochem/lipid/Lipid_2.asp
Los fosfolpidos se disponen en dos capas, enfrentando sus colas, de modo que sus cabezas se
dirigen hacia el medio extracelular y hacia el citoplasma, es decir, hacia donde se encuentra el
agua. De este modo, las colas hidrofobias forman una barrera que separa al citoplasma acuoso
del medio extracelular que tambin lo es. Los fosfolpidos pueden rotar, desplazarse y realizar
movimientos de flip-flop (cambia de capa).
Las protenas flotan en el "mar de fosfolpidos", y cumplen diversas funciones, tales como
el transporte celular (protenas canal o protenas transportadoras), actan como receptores o
como identificadores.
Las glucoprotenas (constituidas por un oligosacrido o un polisacrido unido a una
protena) y los glucolpidos (oligosacridos unidos a cidos grasos) se ubican en la cara externa
de la membrana; actan como receptores e identificadores, y participan en las uniones entre
clulas.
El colesterol hace que la membrana sea un poco menos flexible y un poco menos
permeable, en particular para las molculas liposolubles; impide, por otra parte, la cristalizacin a
bajas temperaturas.
El transporte celular
Es el movimiento constante de sustancias, molculas o iones a travs de la membrana, en ambas
direcciones: ingresan sustancias que la clula necesita, y salen desechos y productos. Es la
membrana entonces "quien decide" qu, cunto y cundo entra o sale una sustancia.
El transporte celular puede realizarse en forma pasiva (sin gasto energtico) o activa (con gasto
energtico).
a- Transporte pasivo
Como decamos, no requiere gasto de energa, y puede darse de varias maneras:
Por difusin simple: es el movimiento de molculas desde una zona en donde la
concentracin es mayor hacia una zona donde la concentracin es menor; mientras mayor sea la
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Imagen extrada de
http://es.wikipedia.org/wiki/Transporte_de_membrana
b- Transporte activo
Es el que requiere gasto de energa.
En este caso, se da cuando el pasaje de molculas o de iones se hace contra corriente, es decir,
de una zona de menor concentracin a una zona de mayor concentracin, o cuando se trata de
partculas de gran tamao.
En el primer caso, participan protenas de la membrana, que se unen a una molcula
transportadora de energa (ATP, adenosn tri-fosfato). El ATP le da energa a la protena, lo que le
permite cambiar de forma y de este modo unirse al ion o molcula en cuestin. A estas protenas
se les da el nombre de "bombas", como la bomba de Na+ y K+ de las neuronas.
Cuando se trata de hacer ingresar o expulsar grandes partculas, o incluso clulas enteras (como
por ejemplo, cuando los glbulos blancos "engullen" bacterias para destruirlas), tienen lugar unos
procesos particulares:
-Si la partcula ingresa, lo hace por endocitosis, pudiendo ser pinocitosis si se trata de un lquido,
o fagocitosis si se trata de un slido.
-Si la partcula es expulsada, lo hace por exocitosis.
Glbulo blanco "devorando" a una bacteria
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http://biologia-lacienciadelavida.blogspot.com/search/label/4%C2%BA
Teora de la Endosimbiosis
http://jvilchez2009.blogspot.com/2009/04/teoria-de-la-endosimbiosis.html
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Ficha N 3
Texto Teora Endosimbitica
la teora endosimbiotica surge en el ao 1967 impulsada por la cientfica Lynn Margullis.Segn
esta teora las clulas eucariotas se originaron a travs de distintos procesos en los cuales una
clula procariota ancestral de tipo anaerbico pierde su pared celular y esto le permite mediante
deformaciones de la mambrana plasmtica introducir por fagocitosis a otrs clulas procariotas
ms pequeas.Dentro de stas clulas procariotas que son fagocitadas tenemos tipo de clulas
aerobias, las cuales originaron los organelos que hoy conocemos como mitocondrias y clulas
procariotas fotosintticas que dieron lugar a los que conocemos como cloroplastos.
El xito de esta simbiosis est dado por una simbiosis entre la clula procariota ancestral, es
decir, la clula hospedadora y las clulas procariotas de menor tamao, es decir los huspedes,
la cual brinda beneficios para las dos partes: la clula hospedadora obtena energa de sus
huspedes y estos obtenan alimento y proteccin de la clula hospedadora.
De la asociacin de estas clulas con pequeas procariotas, especializadas en oxidar la materia
orgnica hasta inorgnica utilizando al oxgeno como aceptor de electrones, (respiracin celular),
surgen las eucariotas animales.
Si adems de esta asociacin, fagocitan procariotas capaces de sintetizar materia orgnica a
partir de CO2, sales minerales y agua, utilizando la energa solar que absorbe la clorofila,
tendramos a las eucariotas vegetales. Los flagelos tambin se formaran de la asociacin con
otras bacterias.
La prdida de la pared permite tambin que la membrana se invagine hacia el interior,
envolviendo regiones del citoplasma que contengan molculas especializadas en reacciones
qumicas (enzimas) o que lleven la informacin gentica ADN, originndose todos los sistemas de
endomembranas, organelos membranosos sencillos y el ncleo que junto al citosol forman el
citoplasma de las clulas eucariotas.
Comprensin lectora
1) Realiza un dibujo con la secuencia y los cambios que sufri la clula procariota ancestral
hasta llegar a transformarse en una clula eucariota.
2) Busca la definicin de los trminos subrayados
3) Cul es la funcin de las mitocondrias y de los cloroplastos?
4) Segn el texto cmo se formaron las clulas eucariotas vegetal y animal?
5) Cules fueron los beneficios de la prdida de la pared celular por parte de la clula
procariota?
6) Indica en el texto donde aparece el concepto de simbiosis
Trabajo de Laboratorio
Realiza una maqueta de membrana plasmtica las medidas de la misma son: 20cm de
largo x 15 cm de ancho. (Todo trabajo que no cumpla con estos requisitos no ser
evaluado por la docente)
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CELULA
Ser vivo
Los seres vivos son organismos que nacen, se nutren, respiran, se desarrollan, crecen, se
reproducen y mueren. Lo no vivo no tiene la capacidad de hacer nada de esto, no sigue este ciclo
continuo y ordenado de cambios.
Para distinguir con mayor facilidad algo vivo de algo que no lo est, resulta til saber que existen
ciertas caractersticas que slo poseen los seres vivos, y son las que se indican a continuacin:
Nutricin. Los seres vivos se alimentan de sustancias nutritivas del medio ambiente. En su
interior circulan lquidos que transportan los nutrientes y otros elementos indispensables para la
vida. Tambin tienen la capacidad de almacenar en algunas partes de sus cuerpos y de desechar
lo que no necesitan.
Respiracin. Posibilita que los nutrientes que hay en los alimentos se transformen en la energa
que permite a los seres realizar todas sus funciones.
Desarrollo. Como consecuencia de la alimentacin y de diversas reacciones que se efectan en
el interior de sus organismos, al asimilar los nutrientes, los seres vivos se transforman y se
desarrollan durante toda su vida. Algunas de estas reacciones permiten que se conserven sus
cuerpos y que se reparen cuando resulta necesario, por ejemplo, el ser humano, para
desarrollarse, produce ms sangre, ms msculos y ms piel; sus rganos internos cambian de
tamao y de funciones.
Las plantas son seres vivos que crecen durante toda su vida.
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Algunos animales
rehyen la luz
Adaptacin. Los seres vivos enfrentan las condiciones poco favorables que les plantea el
ambiente en el que viven. Cuando se producen cambios en su entorno, como un incendio, una
helada, una sequa u otro fenmeno que les amenaza, los seres vivos tienden a trasladarse a
otros lugares o a adaptarse a la nueva situacin.
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As lo observara un len.
La cebra no peligra ms
que los otros animales.
A lo que tiene vida se le llama organismo o ser vivo. A lo que no tiene vida le
llamamos objetos, cosas o componentes no vivos de la naturaleza.
http://www.conevyt.org.mx/
FichaN 4
Clula eucariota: animal y vegetal
Las clulas eucariotas tanto animal como vegetal son clulas que poseen ADN dentro de un
ncleo. Ambas poseen una serie de organelos comunes y otros diferentes. Completa el cuadro
con la informacin que te proporciono a continuacin. Ubica cada organelo en la clula
correspondiente y la funcin que cumplen los mismos.
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Clula Vegetal
Clula animal
Retculo
Endoplasmtico
Ncleo
Mitocondrias
Aparato de
Golgi
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Funcin
Citoesqueleto
Membrana
Plasmtica
Citoplasma
Vacuola
Centriolos
Lisosomas
Cloroplastos
Pared celular
2) dibuja una clula eucariota animal y una vegetal en la que estn ubicados los arganelos
anteriormente nombrados.
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Los nucletidos son molculas que se pueden presentar libres en la Naturaleza o polimerizadas,
formando cidos nucleicos. Tambin pueden formar parte de otras molculas que no son cidos
nucleicos, como molculas portadoras de energa coenzimas.
Los nucletidos se forman por la unin de una base nitrogenada, una pentosa y uno o ms cidos
fosfricos. La unin de una pentosa y una base nitrogenada origina un nuclesido, y su enlace se
llama N - glucosdico. Por ello, tambin un nucletido es un nucletido unido a uno o ms cidos
fosfricos.
Las bases nitrogenadas pueden ser Pricas o Pirimidnicas.
Las pentosas pueden ser Ribosa, que forma nucletidos libres y los nucletidos componentes
del ARN, y Desoxirribosa, que forma los nucletidos componentes del ADN. Los carbonos que
constituyen las pentosas se renumeran, denominndolos con nmeros prima (5' por ejemplo),
para no confundirlos en nomenclatura con los carbonos de la base nitrogenada.
La nomenclatura de los nucletidos es compleja, pero sigue una estructuracin. Los nucletidos
de bases pricas se denominan:
Uridin, (mono, di o tri fosfato), para la base nitrogenada Uracilo. Llevan el prefijo desoxi-,
en el caso de estar formadas por la pentosa desoxirribosa.
EL ADN
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Este modelo est formado por dos hebras de nucletidos. Estas dos hebras se sitan de
forma antiparalela, es decir, una orientada en sentido 5' 3' y la otra de 3' 5'. Las dos estn
paralelas, formando puentes de Hidrgeno entre las bases nitrogenadas enfrentadas.
Cuando en una hebra encontramos Adenina, en la otra
hebra hallamosTimina. Cuando en una hebra
encontramos Guanina, en la otra hallamos Citosina. Estas
bases enfrentadas son las que constituyen los puentes de
Hidrgeno. Adenina forma dos puentes de Hidrgeno con
Timina. Guanina forma tres puentes de Hidrgeno con la
Citosina. Las dos hebras estn enrolladas en torno a un
eje imaginario, que gira en contra del sentido de las
agujas de un reloj. Las vueltas de estas hlices se
estabilizan mediante puentes de Hidrgeno.
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Estructura cuaternaria
La cromatina en el ncleo tiene un grosor de 300. La fibra de cromatina de 100 se empaqueta
formando una fibra de cromatina de 300. El enrollamiento que sufre el conjunto de nucleosomas
recibe el nombre de solenoides. Estos se enrollan formando la cromatina del ncleo interfsico de
la clula eucariota. Cuando la clula entra en divisin, el ADN se compacta ms, formando los
cromosomas.
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Empaquetamiento de ADN
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Cardiograma normal
Sexo cromosmico
Est dado por los cromosomas que permiten diferenciar las hembras de los machos. En la
especie humana est determinado por el par 23 XX o XY.
EL ARN
El cido Ribonucleico est constituido por la unin de nucletidos formados por una pentosa, la
Ribosa, unas bases nitrogenadas, que son Adenina, Guanina, Citosina y Uracilo. No aparece la
Timina. Los nucletidos se unen formando una cadena con una ordenacin en la que el primer
nucletido tiene libre el carbono 5 de la pentosa. El ltimo nucletido tiene libre el carbono
3. Por ello, se dice que la ordenacin de la secuencia de nucletidos va desde 5 a
3 (5 3).En la clula aparecen cuatro tipos de ARN, con distintas funciones, que son el ARN
mensajero, el ARN ribosmico, el ARN transferente y el ARN heteronuclear.
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Cdigo gentico
El cdigo gentico viene a ser como un diccionario que establece una equivalencia entre las
bases nitrogenadas del ARN y el leguaje de las protenas, establecido por los aminocidos.
Despus de muchos estudios (1955 Severo Ochoa y Grumberg; 1961 M.Nirenberg y H. Mattaei)
se comprob que a cada aminocido la corresponden tres bases nitrogenadas o tripletes (61
tripletes codifican aminocidos y tres tripletes carecen de sentido e indican terminacin de
mensaje).
Es la relacin de correspondencia entre los tripletes cadenas de aRN m y el den de
aminocidos en la protena.
Caractersticas del cdigo gentico:
1- Es universal, pues lo utilizan casi todos los seres vivos conocidos. Solo existen algunas
excepciones en unos pocos tripletes en bacterias.
2- No es ambiguo, pues cada triplete tiene su propio significado.
3- Todos los tripletes tienen sentido, bien codifican un aminocido o bien indican
terminacin de lectura.
4- Est degenerado, pues hay varios tripletes para un mismo aminocido, es decir hay
codones sinnimos.
5- Carece de solapamiento, es decir los tripletes no comparten bases nitrogenadas.
6- Es unidireccional, pues los tripletes se leen en el sentido 5-3.
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SINTESIS DE PROTEINAS
El genoma es toda la informacin gentica presente en el ADN del individuo. Las subdivisiones o
partes del ADN forman los genes, con lo cual cada gen es una secuencia de nucletidos que
contiene la informacin para crear una determinada protena. El genoma humano contiene
alrededor de 30000 genes. Toda la informacin encerrada en un gen se utiliza para sintetizar los
distintos tipos de ARN y todas las protenas. Dentro de cada gen hay una parte que se transcribe
a ARN y otra parte que determina en que lugar se expresa.
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Fase de iniciacin
La sntesis de protenas comienza en el momento en que el ARN mensajero se mueve por el
ribosoma hasta el codn AUG. Las subunidades ribosomales se unen.
Fase de elongacin
Llega un segundo ARNt llevando su respectivo aminocido y se acopla al siguiente codn del
ARNm, para el ejemplo, al codn CCU. Hasta aqu se ha formado un dipptido, donde ambos
aminocidos permanecen unidos por un enlace peptdico.
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Fase de terminacin
La etapa final de la sntesis de protenas contina hasta que aparecen los llamados codones
stop o de terminacin, representados por UUA, UAG y UGA. No existen anticodones
complementarios para los codones stop. En cambio, quienes s reconocen a estos codones son
unas protenas llamadas factoresde terminacin, que detienen la sntesis de protenas.
secuencia de aminocidos.
-La molcula del ARN mensajero puede tener hasta 10000 bases nitrogenadas.
-Un codn est formado por tres bases nitrogenadas (triplete) que establece un aminocido.
-El complemento entre codones y aminocidos constituye el cdigo gentico.
-El ARN de transferencia lleva el aminocido adecuado al ribosoma.
-En uno de los extremos del ARNt hay tres bases nitrogenadas que se ubican en el anticodn,
que es el complemento del codn del ARNm.
-La unin aminocido-ARN de transferencia se realiza con gasto de energa, donde el ATP se
transforma de AMP.
-Cuando aparece codn de terminacin (codn stop) del ARNm se acoplan los factores de
terminacin y cesa la sntesis de protenas.
Ficha N 5
1) Dibuja los dos cidos nucleicos que conoces, nombra cada uno de sus
componentes.
2) Realiza un cuadro comparativo entre ellos.
3) Busca el cariotipo de tres sndromes que afecten a la especie humana
4) Haz una breve descripcin de cada uno de ellos.
Trabajo de Laboratorio
Extraccin de ADN
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Materiales
Dos vasos
sal de cocina
Cuchara plstica
una pipeta
Filtro de caf
alcohol (metanol)
Shampoo
hielo
Banana
varilla de vidrio
Licuadora
Procedimiento
1) Licuar por unos segundos media banana o kiwi con 125 ml de agua destilada.
2) En un vaso colocar 4 cucharaditas de shampoo y agua, revolver sin que se produzca
espuma.
3) Agregar banana licuada y mezclar bien por unos minutos.
4) Colocar el filtro en un vaso, sin que toque el fondo y colocar la mezcla anterior para filtrar.
5) Tomar 5ml de filtrado y colocarlo en un tubo de ensayo limpio.Agregarle 2ml de alcohol y
dejar reposar por 2 o 3 minutos.
6) Mezclar suavemente con la varilla de vidrio.
En la varilla se comenzar a formar una mucosidad blanca y fibrosa que se enrolla es el ADN.
Analisis de los resultados
1) Por qu podemos suponer que la banana tiene ADN?
2) El shampoo disuelve los lpidos y las protenas que forman parte de la membrana celular y
la rompen Para que es necesario que esto ocurra?
3) Se podra utilizar otros alimentos para la extraccin de ADN? POR QU?
4) Segn lo que parece comemos genes, qu ocurrir con ellos dentro de nuestro cuerpo? (
para responder esta pregunta recuerda lo que aprendiste acerca de nutricin)
5) te parece posible poder ver una molcula de ADN?
6) Realiza un protocolo con informe del prctico realizado.
Ejercicio
Para la siguiente secuencia de ADN elabora el ARNm
5- AGGCTCAACTTCACG-3
Cuantos codones se presentan en la secuencia de ARN m?
Forma los anticodones del ARN t
Qu aminocidos tendr la protena formada?
CICLO CELULAR
El ciclo celular (tambin llamado ciclo de divisin celular) es una secuencia de sucesos que
conducen primeramente alcrecimiento de la clula y posteriormente a la divisin en clulas
hijas.
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Grfica del
ciclo celular y
sus etapas o
fases.
Las clulas que no entrarn en divisin no se consideran que estn en el ciclo celular.
En rigor, el ciclo celular (la secuencia de sucesos) comprende dos periodos bien ntidos:
la interfase (etapas G1 S y G2) y la divisin celular (etapa M). Esta ltima tiene lugar
por mitosis o meiosis.
La interfase es el perodo comprendido entre divisiones celulares. Es la fase ms larga del ciclo
celular, ocupando casi el 95 por ciento del ciclo, trascurre entre dos mitosis y como ya vinos se
divide en tres subetapas: G1, S y G2.
El estado o etapa G1, del ingls Growth o Gap1 (Intervalo 1), es la primera fase del ciclo celular,
en la que existe crecimiento celular con sntesis de protenas y de ARN. Es el perodo que
trascurre entre el fin de una mitosis y el inicio de la sntesis de ADN. Tiene una duracin de entre
6 y 12 horas, y durante este tiempo la clula duplica su tamao y masa debido a la continua
sntesis de todos sus componentes, como resultado de la expresin de los genes que codifican
las protenas responsables de su fenotipo particular.
El ciclo celular
La divisin celular, constituida por la mitosis (divisin del ncleo) y la
citocinesis (divisin del citoplasma), ocurren despus de completarse las
tres fases preparatorias que constituyen la interfase.
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El estado o etapa S (del ingls Sntesis) representa "Sntesis". Es la segunda fase del ciclo, en la
que se produce la replicacin o sntesis del ADN, como resultado cada cromosoma se duplica y
queda formado por dos cromtidas idnticas. Con la duplicacin del ADN, el ncleo contiene el
doble de protenas nucleares y de ADN que al principio. Tiene una duracin de unos 6-8 horas.
El estado o etapa G2 del ingls Growth o Gap2 (Intervalo 2), es el tiempo que transcurre entre la
fase S y el inicio de la mitosis (la clula se prepara para mitosis). Tiene una duracin entre 3 y 4
horas. Termina cuando la cromatina empieza a condensarse al inicio de la mitosis.
El estado o etapa M representa la fase M, e incluye la mitosis o reparto de material gentico
nuclear (donde se divide la cromatina duplicada de modo tal que cada clula hija obtenga una
copia del material gentico o sea un cromosoma de cada tipo) y la citocinesis (divisin del
citoplasma).
Si el ciclo completo durara 24 horas, la fase M durara alrededor de media hora (30 minutos).
El final de la mitosis da cabida a un nuevo ciclo en G 1 o puede que la clula
entre en fase G0 que corresponde a un estado de reposo especial
caracterstico de algunas clulas, en el cual puede permanecer por das,
meses y a veces aos.
Las clulas que se encuentran en el ciclo celular se denominan proliferantes y
las que se encuentran en fase G0 se llaman clulas quiescentes.
Aqu es importante recordar que todas las clulas se originan nicamente de
otra existente con anterioridad.
Otra grfica
explicativa del
ciclo celular.
Como todo proceso orgnico, el ciclo celular est sujeto a regulacin. sta es
realizada en sitios especficos llamados puntos de control o de chequeo, que
pueden frenar o disparar diversos procesos que le permitan a la clula
proseguir con su ciclo normal de replicacin del material gentico, crecimiento
y divisin.
La funcin de la regulacin, bsicamente es realizada por protenas
especficas conocidas como conazas (KDC) y ciclinas (ciclinas A B).
Ficha N 6
Anlisis de los videos. ciclo celular y Reproduccin celularhttps://www.youtube.com/watch?
v=hFl4BaaMCOg
1)
2)
3)
4)
5)
Trabajo de Laboratorio
Observacin de las distintas etapas de la mitosis en la raz de cebolla
Materiales
Cebolla- agua- vaso- porta y cubreobjetos- HCL, 1mol/L- microscopio- orcena actica
Procedimiento
Colocar un bulbo de cebolla en un vaso de agua para obtener races.
Cortar a una distancia de 5 mm del extremo de una raz, obteniendo as una muestra y colocarla
sobre un portaobjeto.
Agregarle a la muestra unas gotas de HCL.
Enjuagar la muestra con agua, colocarla en orcena actica 20 minutos.
Enjuagar la muestra con agua, colocarla entre porta y cubre aplastndola.
Observar al microscopio.
Realiza un protocolo con informe del prctico propuesto.
MEIOSIS
La reproduccin sexual ocurre solo en eucariotas. Durante la formacin de los gametos, el
nmero de cromosomas se reduce a la mitad y retornan al nmero completo cuando los
dos gametos se unen durante la fecundacin.
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Los organismos diploides, como lo indica su prefijo, son aquellos que tienen dos "juegos"
de alelos, uno por cada progenitor. Los seres humanos (excepto sus gametos), la mayor
parte de los animales y muchas plantas son diploides. Diploide se abrevia como 2n.
Los organismos y las clulas haploides tienen un solo grupo de cromosomas, que se
abrevia como n.
Los alelos en los cromosomas homlogos pueden ser diferentes, en ese caso se dice que
el individuo es heterocigoto. En general los organismos reciben un grupo de cromosomas
de cada progenitor.
La meiosis es un tipo especial de divisin nuclear que segrega una copia de cada cromosoma
homlogo en un nuevo "gameto".
En la mitosis se mantiene la ploidia original de la clula:
1. una clula diploide (2n) origina dos clulas diploides
2. una clula haploide (n) origina dos clulas haploides
Por otra parte la Meiosis, reduce a la mitad los "sets" de cromosomas, por lo tanto al producirse la
unin de los gametos (fecundacin) se restablece la ploida original.
La mayor parte de las clulas del cuerpo humano se dividen por mitosis. Estas clulas se
denominan clulas de la lnea somtica (o clulas vegetativas).
La gran mayora de las divisiones celulares en el cuerpo humano se realizan por mitosis, estando
la meiosis restringida a las gnadas.
43
44
Gregor Mendel
(Johann Gregor o Gregorio Mendel; Heizendorf, hoy Hyncice, actual Repblica Checa, 1822 Brnn, hoy Brno, id., 1884) Monje y botnico austriaco que formul las leyes de la herencia
biolgica que llevan su nombre; sus experimentos sobre los fenmenos de la herencia en los
guisantes constituyen el punto de partida de la gentica moderna.
Gregor Mendel
Su padre era un veterano de las guerras napolenicas, y su madre, la hija de un jardinero. Tras
una infancia marcada por la pobreza y las penalidades, en 1843 Johann Mendel ingres en el
monasterio agustino de Knigskloster, cercano a Brnn, donde tom el nombre de Gregor y fue
ordenado sacerdote en 1847.
Residi en la abada de Santo Toms (Brnn) y, para poder seguir la carrera docente, fue enviado
a Viena, donde se doctor en matemticas y ciencias (1851). En 1854 Mendel se convirti en
profesor suplente de la Real Escuela de Brnn, y en 1868 fue nombrado abad del monasterio, a
45
l una planta de guisantes con flores blancas. El objetivo de Mendel era saber de qu color seran
las flores de la descendencia de estas dos plantas.
En una segunda serie de experimentos, Mendel estudi los cambios que se producan en la
segunda generacin. Es decir, supongamos que se cruzan dos descendientes del primer
cruzamiento rojo/blanco. Qu color tendran las flores en esta segunda generacin de plantas?
Como resultado de sus investigaciones, Mendel defini tres leyes generales sobre la forma en
que se transmiten los rasgos de una generacin a la siguiente en las plantas de guisantes.
La primera ley de Mendel es denominada ley de los caracteres dominantes o de la
uniformidad de los hbridos de la primera generacin filial. Si se cruza una lnea pura de guisantes
de semilla lisa con otra de semilla rugosa, los individuos de la primera generacin filial o F 1 son
todos uniformes; en este caso se parecen todos a uno de los progenitores, el de semilla lisa. El
mismo Mendel denomin dominante al carcter que prevalece en el hbrido, y recesivo al que no
se manifiesta en l. Posteriormente se vio que la dominancia es un hecho comn pero no
universal. Muchas veces hay herencia intermedia, porque los hbridos presentan un aspecto
intermedio. En otros casos, la situacin es de codominancia.
La segunda ley es la ley de la segregacin. Si se plantan las semillas de los hbridos de la
primera generacin filial (F1) y se deja que se autofecunden, se obtiene la segunda generacin
filial o F2, pudindose observar que la proporcin entre lisas y rugosas es de 3:1, en el caso de
monohibridismo con dominancia. Dicho de otro modo, aparecen en la generacin siguiente tres
cuartas partes de la descendencia con el carcter dominante (semilla lisa) y una cuarta parte con
el carcter recesivo (semilla rugosa). En los casos de monohibridismo con herencia intermedia y
de codominancia hay tres tipos de individuos similares a un progenitor, en la proporcin de 1:2:1.
Segunda ley de Mendel: con dominancia (izq.) y con herencia intermedia (der.)
En la poca de Mendel no se conoca la biologa molecular; lo que en la actualidad se
denomina gen es lo que Mendel en su da denomin factor hereditario: una unidad biolgica
responsable de la transmisin de rasgos genticos. Mendel supuso que los caracteres
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alternativos estn determinados por estos "factores hereditarios", que se transmiten a travs de
los gametos, y que cada factor puede existir en dos formas alternativas o alelos (liso/rugoso,
rojo/blanco...); supuso asimismo que cada individuo posee dos genes para cada carcter. Se
denomina homocigoto al individuo que tiene dos alelos idnticos para un determinado carcter,
y heterocigoto al que los tiene distintos. De la reaparicin de los caracteres de los progenitores en
la segunda generacin, Mendel concluy la ley de la segregacin, que postula que los dos
factores (genes) para cada carcter no se mezclan ni fusionan de ninguna manera, sino que se
segregan en el momento de la formacin de los gametos.
La tercera ley, llamada ley de la transmisin independiente o de la independencia de los
caracteres, postula que los genes para distintos caracteres se heredan de forma independiente.
Puede servir de ilustracin el experimento en que Mendel cruz plantas de semillas lisas y
amarillas y plantas de semillas rugosas y verdes. Despus de una primera generacin filial en que
todos los individuos hbridos son uniformes porque repiten las caractersticas del progenitor doble
dominante, la segunda generacin se compone de cuatro clases de individuos (liso y amarillo, liso
y verde, rugoso y amarillo, y rugoso y verde) en una proporcin de 9:3:3:1. Esta ley se deriva del
hecho de que Mendel estudi, sin saberlo, caracteres libres; no tiene valor universal, porque
muchos caracteres estn ligados a otros y su segregacin no es independiente, como puede
constatarse para los caracteres diferentes que encierra un mismo cromosoma.
La aplicacin de las tres leyes de Mendel permite predecir las caractersticas que presentar la
descendencia de progenitores de composicin gentica conocida. Supongamos una planta de
guisantes en la que ambos alelos del gen para el color de la flor llevan el cdigo rojo. Una manera
de representar esta situacin es escribir RR, lo que indica que ambos alelos (R y R) tienen el
cdigo de color rojo. Sin embargo, otro gen podra tener una combinacin diferente de alelos,
como ocurre en Rr. En este caso, R significa color rojo, y r "color no rojo" o, lo que es lo mismo,
"color blanco"; la flor ser roja porque, por la primera ley, el carcter dominante se impone al
recesivo.
Ficha N 6
1) Realiza un glosario con los siguientes trminos: fenotipo, genotipo, dihibridismo,
monohibridismo, codominancia,
2) Explica brevemente con tus palabras o ejemplos las tres leyes mendelianas.
3) Resuelve los siguientes ejercicios.
En el ganado Shorthorn el fenotipo rojo est determinado por el genotipo RR, el fenotipo blanco
por el BB, y el roano (color intermedio entre rojo y blanco) por el RB. Cuando los animales roanos
se cruzan con otros de color blanco, cul es la proporcin fenotpica correcta probable en
f1.Elige la opcin correcta.
a)
b)
c)
d)
e)
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8. En los conejos, el alelo que determina el color de pelo marrn es dominante sobre el del pelo
blanco.
HERENCIA HUMANA
HERENCIA BIOLOGICA
Todos los seres vivos, animales y vegetales, tienen la propiedad de transmitir a sus
descendientes una serie de caracteres biolgicos que les hacen semejantes a ellos.
A este conjunto de caracteres transmisibles a los descendientes es lo que se llama herencia
biolgica.
Las unidades fundamentales de la herencia biolgica reciben el nombre de genes.
Los genes elaboran protenas importantes para el funcionamiento de los rganos del cuerpo; pero
la personalidad, la inteligencia, el nivel social, etc., se deben a complejas experiencias sociales e
interacciones de los individuos con el mundo externo, y no estn codificados en los genes.
La Gentica es la rama de la Biologa que trata de la herencia y de su variacin. La herencia se
refiere a que la descendencia tiende a asemejarse a sus padres, basndonos en el hecho de que
nuestro aspecto y funcin biolgica, es decir, nuestro fenotipo, viene determinado en gran medida
por nuestra constitucin gentica, es decir, nuestro genotipo.En realidad la historia de un ser
humano se escribe mucho antes de su nacimiento. Un nio comienza a gestarse generaciones
antes de ser fsicamente concebido.
Cuestin de dos
Los antecedentes inmediatos del pequeo son sus padres; esto es obvio. Por parte de ellos habr
una transmisin gentica biolgica, y aun otra no fsica, intangible, ms sutil, que incidir en el
proceso de su desarrollo y que, a falta de otras palabras mejores, podemos denominar herencia
psicolgica. Se trata de un mecanismo complejo, pero efectivo, por el cual un tipo de
funcionamiento psquico, cierta constelacin de rasgos de personalidad predominantes en la
familia, aunados a deseos, intereses y expectativas de las respectivas familias y de la pareja, se
transmiten, precipitan y depositan sobre un pequeo en proceso de llegar a ser un individuo,
provocando unos resultados determinados en la constitucin de su personalidad y hasta en los
posibles problemas psicolgicos que en algn momento de su vida pueda, tal vez, llegar a
padecer. La herencia psicolgica es un vector ms que nos ayuda a explicar por qu un nio, y
luego un adulto, es como es, y es quien es.
Por lo general, en un momento determinado de sus vidas un hombre y una mujer se escogieron
mutuamente, estuvieron de acuerdo en unirse y compartir un mismo espacio fsico.
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Bibliografa
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