AISG-EST-Oaxaca Patrimonio Natural y Cultural PDF
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ndice
Directorio
Presentacin
Introduccin
Enfoque
Orientaciones Didcticas
Generales.
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Propsitos Generales..
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Bloque 1. .
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Bloque 2. .
23
Bloque 3. .
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Bloque 4. .
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Bloque 5. .
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Bibliografa.
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Presentacin
Conocer el devenir histrico y las
caractersticas de su entorno geogrfico
son elementos para conformar la
identidad de todo estudiante de primer
grado de educacin secundaria, le
permite valorar la importancia de lo que
posee y el patrimonio que ha heredado
de las generaciones pasadas, por esta
razn, el Instituto Estatal de Educacin
Pblica de Oaxaca eligi para la
Asignatura Estatal el campo temtico 1
presentando el programa denominado
Patrimonio Natural y Cultural del Estado
de Oaxaca.
Con la aplicacin y desarrollo del mismo,
se pretende fortalecer en los estudiantes
conocimientos, habilidades y valores que
pongan en juego en su vida cotidiana y
as puedan valorar, preservar y
acrecentar la riqueza natural y cultural
heredadas del pasado.
Tomando como referencia el Acuerdo
secretarial 384 en el que se establece
que cada entidad federativa es
responsable de elaborar programas
estatales que favorezcan tanto el
desarrollo de competencias educativas
como la identidad estatal y nacional de
los alumnos como una forma de afirmar
su identidad entre sus pares y ante otros
pueblos.
El presente programa de Asignatura
Estatal Patrimonio Natural y Cultural del
Estado de Oaxaca por disposicin oficial
tendr vigencia para los ciclos escolares
2010-2011 y 2011- 2012, en las escuelas
de las tres diferentes modalidades de
educacin
secundaria
oficiales
y
particulares que operan en el Estado de
Oaxaca.
Introduccin
La enseanza secundaria del sistema
educativo en el Estado de Oaxaca
pretende que los alumnos acten de
forma reflexiva y comprometida con su
comunidad, que conozcan su entorno y
los procesos histricos del lugar donde
viven, por lo que es indispensable que
analicen, valoren y promuevan la
importancia del patrimonio natural y
cultural de los cuales son portadores.
Considerando los fundamentos de la
Reforma de Secundaria (RS) y los
ajustes a la Asignatura Estatal en base al
Plan de estudios 2006, se determin
mantener este programa realizando
algunas modificaciones y agregando
informacin
que
se
considera
indispensable.
La asignatura Patrimonio Natural y
Cultural del Estado de Oaxaca es de
suma utilidad para que los alumnos de
primer grado realicen una revisin de los
aspectos naturales y culturales de las
ocho regiones en que se divide el Estado
de Oaxaca para poder tener la
informacin suficiente y reconocer como
estn integradas en los mbitos
econmico, poltico, social y cultural
dentro de la diversidad tnica que ha
Bloque
1.
Visin General
del
Patrimonio Natural y Cultural del
Estado de Oaxaca.
Bloque 2. Nuestro legado de origen
prehispnico.
Bloque 3. Mestizaje cultural, producto
de la fusin indgena y espaola.
Bloque 4. Ocho regiones, una sola
identidad, Oaxaca.
Bloque 5 Oaxaca, legado que
resguardamos y compartimos.
Cada bloque contiene los propsitos, los
temas y los aprendizajes que se espera
logren los alumnos. Mediante ellos se
orienta el tratamiento de los contenidos,
de modo que profesores y estudiantes
comprendan qu se espera lograr en la
asignatura con cada bloque.
As, se busca que los alumnos
identifiquen que el estudio del patrimonio
cultural y natural se basa en las
relaciones e interacciones de los
componentes que lo conforman, en las
escalas local, regional, estatal y nacional,
a fin de consolidar una visin integral que
incluya el contexto cultural en que
habitan, profundicen en el nivel
explicativo y analtico de los sucesos de
su comunidad que les afectan de manera
directa o indirecta, y asuman una
posicin responsable y crtica.
Con ello se favorece a la bsqueda del
sentido de pertenencia e identidad, la
cual no slo se reduce a la relacin con
sus amigos o compaeros, puede darse
colectivamente cuando se les ensea a
valorar
lo
que
les
pertenece
histricamente, lo que forma parte de las
tradiciones y costumbres de su familia y
de su pueblo, es decir, la herencia
cultural y la riqueza natural prxima a
ellos.
Finalmente, el programa pretende
movilizar esquemas cognitivos, de
valores y de actitud, de manera que los
alumnos se preparen para participar en
Enfoque
La estructura de este programa da
prioridad al conocimiento, valoracin,
mejoramiento y preservacin de la
herencia tangible e intangible que posee
la entidad a partir de los siguientes
rasgos del enfoque:
1.-Partir del contexto ms cercano en
que viven los alumnos. Lo que significa
hacer visible para los alumnos lo que es
cotidiano y contextualizarlo en otros
mbitos, para que sepan de su legado
natural y cultural, forma parte del lugar
donde viven, a la vez que fortalezcan su
pertenencia e identidad nacional y que se
asuman como oaxaqueos y mexicanos.
2.- Seleccionar condiciones y problemas
en los mbitos local, estatal y regional,
que tengan impacto o relacin con las
condiciones del pas, cuyo abordaje
permita la vinculacin con los bienes
patrimoniales, y que despierte el inters
de los alumnos, que generen la
curiosidad por indagar y se relacione con
el resto de los contenidos educativos de
la educacin secundaria.
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Orientaciones
Generales
Didcticas
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Dramatizacin de roles
Para estimular el inters de cada
estudiante en favor de la conservacin
del patrimonio cultural y del patrimonio
natural, la dramatizacin de roles es una
herramienta muy til y tiene cinco
objetivos pedaggicos fundamentales:
Sensibilizar.
Ayudar a entender ms fcilmente
algunos tpicos abstractos o
complejos.
Adquirir nuevas habilidades de
investigacin.
Forjar actitudes y compromisos a
largo plazo.
Desarrollar el potencial creativo del
alumno.
Internet
A travs de la Internet, el estudiante
tiene acceso instantneo, entre otras
cuestiones, a: bibliotecas, bancos de
datos, archivos, pronsticos del tiempo
y productos de consumo en distintas
partes del mundo. Esta informacin
constituye un recurso importante para
el estudio del patrimonio cultural y del
patrimonio natural del estado de
Oaxaca,
por
que
las
nuevas
tecnologas brindan la posibilidad de
descubrir el valor que encierran los
sitios del patrimonio oaxaqueo.
Videos
Los videos ayudan a integrar diversos
conocimientos. Si se propone a los
alumnos que elaboren un guin para
hacer un video esto se convierte en un
recurso didctico que los acercar, de
manera ms directa y significativa, al
conocimiento del patrimonio cultural y
del patrimonio natural de su localidad,
regin y estado.
Peridicos murales
El peridico es una estrategia de
enseanza-aprendizaje que permite
interesar a los alumnos en los
contenidos y a desarrollar habilidades.
Adems, puede ser es un medio para
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Las diversas
para evaluar
posibilidades
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La
elaboracin
de
mapas
conceptuales
que
permiten
al
docente identificar la capacidad de
elegir, ordenar y diferenciar los
conceptos que cada estudiante
realiza, adems del nivel de
relaciones que establezca entre
estos.
Propsitos Generales
Se
pretende
que
los
alumnos
comprendan
la
organizacin
y
transformacin de la comunidad, de la
regin y el estado en el que viven,
mediante el anlisis de los procesos
sociales que en ellos se suscitan.
Igualmente, que reconozcan la dinmica
de los pueblos desde una perspectiva
temporal, la interaccin entre los
componentes naturales, econmicos y
sociales que los estructuran, y las
escalas de orden local, estatal, y ambas
en el contexto nacional.
Se propone que esta asignatura
favorezca el desarrollo de conocimientos,
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Aprendizajes esperados
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Sugerencias didcticas
TEMA 1: El patrimonio natural y cultural del Estado de Oaxaca.
Que los alumnos lean un texto acerca de un sitio representativo del patrimonio
natural y otro referido a una manifestacin del patrimonio cultural de Oaxaca a
nivel estatal y elabore una sntesis o cuadro que le ayude a organizar sus
ideas.
Escriban comentarios sobre un ejemplo de patrimonio natural y otro de
patrimonio cultural de su comunidad o de la regin que habita.
Investiguen en un diccionario, enciclopedia o en internet sobre las definiciones
que se establecen entre el patrimonio cultural tangible y el patrimonio cultural
intangible.
Integren un lbum o portafolio con fotografas y recortes de algunas de las
obras culturales tangibles ms representativos del estado, tales como: Monte
Albn, el Paseo Jurez, Teatro Macedonio Alcal, el ex convento de Santo
Domingo, la biblioteca municipal de la Ciudad de Oaxaca. el teatro lvaro
Carrillo, y otros
En equipos elaboren dibujos que representen el patrimonio natural y cultural
del estado de Oaxaca.
Comenten sobre la preparacin de alimentos y medicinas tradicionales con sus
familiares, para reconocer cmo se elaboran algunas medicinas alternativas
en base a plantas, para reconstruir algunos de esos procedimientos con
ejemplos de patrimonio culturales intangibles.
Investiguen que son las reas naturales protegidas (ANP) y ubican en un
mapa del estado las principales ANP que se han decretado en Oaxaca y las
razones de ello. Investigue qu medidas ha dispuesto el gobierno federal para
determinar las ANP.
Elaboran una relacin de evidencias que muestren que los oaxaqueos que
nos antecedieron construyeron obras de ingeniera, acueductos, caminos,
puentes, fortalezas militares, etc., adems de sus avances en medicina y sus
conocimientos sobre astronoma y el manejo del tiempo.
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En equipos elaboran lneas del tiempo por siglo desde el siglo XIII hasta el
Siglo XX en donde se representen en una forma grfica los principales eventos
sucedidos en el estado de Oaxaca e investiguen en forma general la
secuencia y cada equipo comenta su propia visin en relacin con las pocas
que determine el maestro como coordinador del trabajo.
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Aprendizajes esperados
2.2
Principales
manifestaciones
culturales de la vida cotidiana de los
pueblos
prehispnicos:
trabajo,
educacin, comercio, artesanas, juego
de
pelota,
religin,
alimentacin,
vestuario, lenguas y herbolaria.
Sugerencias Didcticas
Elaboren textos breves de sus saberes sobre los principales rasgos culturales
de cada una de las culturas y pueblos que habitaron en el territorio de Oaxaca
durante esta poca.
TEMA 3. Los grupos tnicos que habitan en las ocho regiones geogrficas de
Oaxaca sus principales caractersticas:
Localizan en un mapa de las ocho regiones de Oaxaca el espacio donde se
ubican los 16 grupos tnicos y su relacin con el entorno geogrfico.
en bibliotecas o en internet.
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Aprendizajes esperados
Sugerencias Didcticas
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Aprendizajes esperados
Sugerencias didcticas
Reflexionan sobre el valor de las artesanas de Oaxaca: relacin pasadopresente, las artesanas como patrimonio heredado, las artesanas y el
comercio, las artesanas y la vida de las familias oaxaqueas.
Rescatan los procesos artesanales que se conservan en algunos pueblos
relacionaos con la cocina oaxaquea: elaboracin del pan, tortillas, totopos,
dulces regionales, etc.
TEMA 2. El acervo cultural de Oaxaca y sus principales expresiones y representantes.
Elaboran un recetario, al intercambiar informacin sobre la utilidad medicinal de
algunas plantas que sigue usando el pueblo oaxaqueo como medicamentos, y
la forma de aplicacin.
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Comenta y realiza textos breves sobre elementos que son bsicos dentro de la
gastronoma oaxaquea: tjate, atole agrio, tamales, caldo mixe, caldo de
piedra, pollo en pilte, el tasajo, la cecina, quesillo, mole y muchos otros que son
propios de cada regin.
Organicen con los grupos de primer grado una muestra gastronmica propia de
la regin, en colaboracin con los padres de familia y la comunidad en general.
Realicen una narracin de los motivos y beneficios que trae para cada pueblo
el trabajo comunitario, ya sean las fajinas, faenas o tequios o como en su
comunidad.
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heredado y enriquecerlo
manifestaciones artsticas.
con
nuevas
Sugerencias didcticas
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Bibliografa
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CD
de apoyo
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