Unidad I
Unidad I
Unidad I
TTULO DE LA UNIDAD:
SOMOS LO QUE LEEMOS Y ESCUCHAMOS. COMPARTIMOS NUESTRA HISTORIA PERSONAL DE
LECTURA Y ELABORAMOS EL MAPA LITERARIO COLECTIVO DEL SALN
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa
1.2 Modelo Educativo
1.3 Profesor
1.4 rea (s)
1.5 Grados y secciones
1.6 Horas semanales
:
:
: RAMOS CRDENAS, ngel Homero
: Comunicacin
: 5
: 06 horas
Comprende
textos orales
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa
oralmente
Comprende
textos escritos
1
Expresa con
sus ideas
Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
hilo
temtico
Reorganiza informacin
de
diversos
textos
escritos
Infiere el significado de
Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
escritos
Planifica la produccin
de
diversos
textos
escritos
Produce textos
escritos
Interacta con
expresiones
literarias
V. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Discurso sobre su historia personal de lectura y mapa literario colectivo (tradiciones orales y prcticas
letradas vernculas u oficiales; literarias y no literarias).
Sesin 2 ( 2 horas)
Ttulo: Planificamos un discurso sobre nuestra
historia personal de lectura
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias
de su cultura.
Adapta, segn normas culturales, el contenido
y registro de su discurso al oyente, de acuerdo
con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo
Campo temtico:
Estrategia de produccin textual: Planificacin
del discurso: Destinatario, Propsito, tipo de
texto, estructura.
Actividad:
Revisin de la estructura del discurso en el
fragmento pronunciado por Steve Jobs (pg.
268-Libro MED).
Aplicacin de la dinmica La hoja de los
recuerdos.
Planificacin de un discurso sobre su historia
personal de lectura.
Sesin 4 ( 2 horas)
Ttulo:
Presentamos
nuestros
discursos
personales.
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo
Sesin 5 (3 horas)
Ttulo: Vinculamos nuestro rol lector y nuestras
historias de lecturas.
Indicador:
Utiliza estrategias de lectura de acuerdo con
el texto y su propsito lector.
Fundamenta su interpretacin sobre la
propuesta esttica, las representaciones
sociales e ideologas que se desprenden del
texto literario en relacin con otros textos.
Justifica su eleccin de textos literarios a
partir de la relacin que establece entre
temas, personajes, gneros y el lenguaje
empleado.
Campo temtico:
Estrategia de lectura:
El canon literario. Caractersticas. Importancia.
El lector dentro de la obra. Interaccin lector
texto.
Actividad:
Observacin del video Me gusta leer.
Reflexiones sobre el canon literario y su
relevancia literaria.
Lectura: El lector dentro de la obra (pg. 28
Libro MED)
Eleccin de obras clsicas del catlogo de
libros MINEDU.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Reflexionamos sobre la influencia de
personajes literarios en nuestra historia de lectura.
Indicador:
Explica las relaciones entre personajes a partir
de sus motivaciones, transformaciones y
Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Planificamos un mapa literario colectivo
sobre nuestra historia de lectura.
Indicador:
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar un mapa literario de
Sesin 10 ( 2 horas)
Ttulo: Exponemos nuestro mapa literario
colectivo sobre nuestra historia de lectura.
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo
de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo sobre su
produccin.
Adapta, segn normas culturales, el contenido
y registro de su texto oral al oyente, de
acuerdo con su propsito, el tema y en el
tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico, a partir de sus saberes previos y
variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Participa activamente en interacciones, dando
y solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento
intervenir.
Fundamenta su interpretacin sobre la
propuesta esttica, las representaciones
sociales e ideologas que se desprenden del
texto literario en relacin con otros textos y
contextos socioculturales.
Campo temtico:
Mapa literario colectivo de su historia personal
de lectura.
Actividad:
Orientaciones sobre la presentacin de su
mapa literario.
Presentacin oral de su mapa literario
colectivo.
Fundamentacin
de
ideas
sobre
su
produccin.
Reflexin y cierre de la unidad a partir de las
VII. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Lectura
del
texto
Elogio de la lectura y
la ficcin de Mario
Vargas
Llosa
y
deduce en un cuadro
la
situacin
comunicativa,
los
elementos
del
discurso
y
su
contenido.
(Instrumento: Gua de
comprensin
de
textos)
Elaboracin de un
discurso y un mapa
literario
sobre
su
historia personal de
lectura y escritura.
(Instrumentos:
-Gua de produccin
de texto continuo.
-Gua de produccin
de texto discontinuo)
Exposicin
discurso
produccin
colectiva.
de
un
y
su
literaria
Competencias
Comprende
textos escritos.
Infiere
el
significado de los
textos escritos.
Produce textos
escritos.
Textualiza
sus
ideas segn las
convenciones de
la escritura
Interacta con
expresiones
literarias.
Interpreta
literarios
relacin
diversos
contextos
Comprende
textos orales.
textos
en
con
Escucha
activamente
diversos
textos
orales
Infiere
el
significado de los
textos orales
(Instrumentos:
-Gua de exposicin
de discurso.
-Gua de exposicin
del mapa literario
colectivo)
Capacidades
Se expresa
oralmente.
Indicadores
Presta atencin activa y sostenida
dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de
su cultura.
Deduce relaciones de causa-efecto y
descripcin entre las ideas de un
discursivo con estructura compleja y
con vocabulario variado.
Deduce el tema, los argumentos y
las conclusiones en un discurso con
estructura compleja y con diversidad
temtica.
Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones
o
vacos
de
informacin en su mapa literario.
Establece la secuencia lgica y
temporal en el mapa producido.
Fundamenta su interpretacin sobre
la
propuesta
esttica,
las
representaciones
sociales
e
ideologas que se desprenden del
texto literario en relacin con otros
textos y contextos socioculturales.
Presta atencin activa y sostenida
dando seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su
cultura.
Explica, segn modos culturales
diversos, emociones y estados de
nimo sobre su produccin.
Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral
al oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y en el tiempo
previsto.
Participa
activamente
en
interacciones, dando y solicitando
informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu
momento intervenir.
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Cuaderno del estudiante.
Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana.
- Diccionarios
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
- Obras literarias juveniles y obras literarias clsicas
- Textos literarios y no literarios del Mdulo de Biblioteca de secundaria.
- Internet
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones
_______________________________
________________________________
RAMOS CRDENAS, ngel H.
Prof. de Comunicacin