Evaluación Diagnóstica Sobre El Programa de Tutoría

SUBSECRETARIA DE EVALUACION MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLOGICA INDUSTRIAL

SUBDIRECCIN DE ENLACE OPERATIVO DE EDUCACIN
TECNOLOGICA INDUSTRIAL EN EL ESTADO DE MICHOACN
EVALUACIN DIAGNSTICA SOBRE EL PROGRAMA DE TUTORA, CONSIDERANDO SU

OPERATIVIDAD EN CUANTO: LA PLANEACIN ORGANIZACIN, DESARROLLO Y
SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES.
MORELIA, MICH., A 12 DE MARZO, DE 2012
NOMBRE:C.P. DANIEL GUTIERREZ VILA T/M, Q.F.B. SUSANA VALDESPINO CANO T/V
PLANTEL: CETIS NO. 34
FUNCION(ES) COORDINADORES DE TUTORES
INSTRUCCIONES: Con el propsito de valorar de manera general la calidad y pertinencia del Programa
de Tutora que aplican lo coordinadores y docentes-tutores en cada plantel, les pedimos responder las
siguientes preguntas con la mayor asertividad, teniendo la seguridad de que se guardar absoluta
discrecin sobre la informacin que aporte, Gracias
Anote sus respuestas en una hoja anexa
1.- Cunta importancia tiene en su plantel, en una escala de 1 a 10, la

actividad de tutora considerando tanto su organizacin como los resultados
que ha reportado (el 10 representa que el programa de tutora funciona de
manera organizada y ha tenido muy buenos resultados) y Porqu?
R= 8, Existen aspectos en los cuales se ha avanzado en otros an tenemos que seguir
motivando para promover la actividad tutorial del docente tutor en el aula.
2.- Tienen horas asignadas en los horarios para la tutora? Cuntas?
R= No hay horas para realizar actividades diversas, como tcnicas de estudio,
dinmicas grupales de integracin o repasos acadmicos.
3.- Cul es la realidad de su plantel respecto a la formacin para la tutora?
Elabore un cuadro donde se especifique cuntos docentes tiene el plantel,
cuntos de ellos son tutores y en cules programas (cursos, y/o diplomados)
han participado, as como describa cules son sus necesidades actuales
respecto a este tema.
R = Los docentes que prestan sus servicios en la Institucin son 63 de los cuales
tenemos 30 tutores frente a grupo 4 de ellos tienen dos grupos.
LISTADO DE TUTORES DEL CETIS 34 SEMESTRE FEB-JUN 2012
GRUPOS
MATUTIN
OS
NOMBRE DEL TUTOR
PREPARACION
*sin
diplomados de
la profordems
o tutoras
GRUPOS
VESPERTIN
OS
NOMBRE DEL
TUTOR
PREPARACION
*sin
diplomados de
la profordems
o tutoras
2 A
C.P. Rogelio
Rosales Castro
2 H
2 B
C.P. Jos
Manuel Pano
Zepeda
2 I
C.P. Martn
Mndez
Manzo
C.P. Manuel
Snchez
Ojeda
2 C
Lic. Federica
Diplomado
2M
Doc. Marco
Diplomado
en
competenc
ias
docentes
*
Valle Garcia
2 D
Ing. Fco.
Vidales Zalapa
2 F
M.C. Esther
Alatorre
4 A
Ing. J. Trinidad
Carranza Tovar
4 B
4 C
4 D
4 F
6 A
de tutoras
y
construye t
*
Tulio Galeana
T.
2 L
Ing. Jaime
espino
Romero
Diplomado
en
competenc
ias
docentes,
especializa
cin y
certificaci
n
*
2 J
Ing. Jorge
Prez
2 Q
C.P. Beatriz
Cano Amezcua
4 H
Lic. Delia Briz

Urquiza
Ing. Luis
Soriano Lara
4 I
4M
Ing. Armando
Glez Tellez
C.P. Daniel Gtz
Avila
Ing. Azucena
de los Santos
Pinzn
C.P. Jos
Manuel Pano
Zepeda
C.P. Beatriz
Cano Amezcua
Lic. David
Garcia
Gutierrez
Tec. Esequiel
Soto Venegas
Lic. Lenides
Jimenez
Buenaventura
4 Q
Q.F.B. Susana
Valdespino
Cano
Diplomado
en
competenc
ias
docentes
Diplomado
en
competenc
ias
docentes
Diplomado
en tutoras
6 B
Arq. Jorge Lara

Snchez
6 C
Lic Martin
Godoy Snchez
6 D
Lic. Sabina
Lpez Hdz.
4 L
Diplomado
en
competenc
ias
docentes
Diplomado
en
competenc
ias
docentes
*
4 J
6 H
C.P. Daniel Gtz

Avila
Especialida
d en
Competenc
6 I
Lic. Enrique
Esquivel
Cisneros
Diplomado
en
competenc
ias
docentes
*
*
*
*
*
6 E
Lic. Ma. Gpe.

Seplveda
Moreno
6 G
M.C. Aburto
6 F
Q.F.B. Susana
Valdespino
Cano
ias
docentes y
diplomado
en
Construye
t
Diplomado
en
competenc
ias
docentes
*
Diplomado
en
competenc
ias
docentes
6 L
Ing. Antonio
Fdz.
6 J
Ing. Ana Iris
6 Q
Lic. Ismael
Salgado
Carbajal
Diplomado
en
competenc
ias
docentes
Diplomado
en
competenc
ias
docentes,
especializa
cin y
certificaci
n
4. - Quin es el coordinador (a) de CONSTRUYE-T describa las actividades

donde ambos participan de manera coordinada para atender las necesidades
de los alumnos?
R= C.P. Daniel Gtz vila en el turno Matutino y Lic. Sabina Lpez Hdz. En el turno
Vespertino.
Las actividades que se realizan en forma integrada y coordinada es en relacin a

las diferentes campaas que a nivel nacional propone Construye t (ejm.
Practicando la tolerancia, construyamos la paz, violencia en la mujer. Promover
la nutricin saludable etc.) siguiendo las 6 dimensiones, actualmente se esta
trabajando en el concurso de expresin musical.
5.- Cuenta el plantel con atencin psicolgica para los estudiantes?

R= Existen el apoyo de 2 personas que vienen a la institucin han tenido a bien apoyar
a alumnos de manera grupal con charlas y de manera individual, llevando casos con
citas frecuentes para dar solucin a sus problemticas, pero las problemticas en el
alumno han rebasado la capacidad de tiempo de los psiclogos, son necesarios ms.
( el plantel no cuenta con personas laborando en esa rea, son apoyos externos)
6.- A dnde son canalizados los casos de alumnos que requieren de mayor
atencin psicolgica?
R = En la charla que realiza el psiclogo, el alumno se anota para atencin, la
problemtica es que son muchos alumnos ya los que se deben atender y por parte del
docente lo canaliza a Orientacin Educativa y de ah al Psiclogo. (Las charlas tambin
se han dado a padres de familia y han asistido pocos)
7.- Tiene el plantel los espacios necesarios para desarrollar la tutora;
cubculo para entrevista y lugar de trabajo con grupos pequeos?
R= An no.
8.- Planean sus actividades para la tutora y se les da seguimiento, de
manera individual o en grupo y con que periodicidad? (anexar el programa de
trabajo del coordinador tutorial).
R= Existe un plan de actividades que se realiza cada semestre y al final se recoge el de
resultados, no todos lo entregan, cuando se presiona es cuando esta cercano el
estimulo y eso ayuda a motivar la recepcin delos documentos.
9.- Cmo se atiende a los alumnos en riesgo acadmico?
R =Se realiza el apoyo con entre pares entre, algunos docentes realizan
retroalimentacin de sus temas, se platica con ellos sobre los motivos de su bajo
aprovechamiento y se aborda a los padres de familia.
10.- Se aplica la tutora individual? Cmo?
R=La tutora individual es la que realiza el Psiclogo den el rea psicolgica y
resolucin de dudas por parte del tutor en relacin al reglamento escolar (orientacin)
11.- Qu propone para mejorar el trabajo de planeacin y desarrollo de
actividades tutoriales?
R= Generar un espacio de tiempo para los coordinadores de tutores y tutores frente a
grupo a la vez tienen otras responsabilidades y carga acadmica frente a grupo.
Tener programas para formar a los tutores, sensibilizarlos y motivarlos.
Tener un espacio en la institucin para atender a tutores, alumnos, padres.
12.- Realiza reuniones grupales con los docentes-tutores?, con que
frecuencia?
R= Se realiza una al a inicio de semestre y se aprovecha en las reuniones de academia
para tratar asuntos relacionados al tema y cuando es necesario se realizan reuniones
con los tutores de grupo.
13.- Cmo describe la problemtica actual en torno a la tutora?
R=Que existe una vocacin personal dira gentica en cada persona y tutor que le
permite ayudar, no importando los cursos(son buenos para guiar una buena actitud),
ya que tiene un motivacin personal muy lejos de que sea reconocida por la institucin,
en ocasiones pienso que no debera de considerarse en el estmulo, pues siento que se
abra mucho al inters material y no al inters humano por el alumno.
14.- Conoce el programa SIGUELE-SIAT? De que manera el Programa de
Tutoras ha participado en estos programas?
R= Estoy encargada del programa SIGUELE-SIAT (Susana Valdespino Cano) y a la vez
soy la coordinadora de tutores turno vespertino, estuve leyendo sobre sus propsitos y
me agrado poder tener informacin de los diferentes maestros, asignaturas y alumnos
que tienen ndices de reprobacin altos, tambin reconocer que aun los docentes no
subimos adecuadamente las evaluaciones en la plataforma de Siseems, en esa parte
considero que si podemos detectar a tiempo alumnos o grupos de alto riesgo de

reprobacin y la consiguiente desercin y poner correctivos.
15.- Qu propuestas tiene para mejorar el programa de tutoras en su
plantel?
Tener programas para formar a los tutores, sensibilizarlos y motivarlos.
Continuar preparando material para apoyo a los tutores.
Los cursos a docentes (con personal diferente a los coordinadores de tutores),
con el apoyo de la Subdireccin de Enlace.
Reconocer el trabajo de los tutores que tienen la voluntad y disposicin de
apoyar al alumno.
Asignacin de recurso humano para la descarga de los tutores (coordinadores y
tutores de grupo)
En coordinacin con la UMSNH ofrecer la licenciatura en Psicologa o maestra
para los docentes que se quieran seguir preparando y fortalecerse en esta rea.
COORDINADORES TUTORIALES
____________________________
_______________________________
C.P. DANIEL GUTIERREZ VILA T/M Q.F.B. SUSANA VALDESPINO CANO T/V
SUBDIRECTOR DEL PLANTEL

____________________________
ING. ALMA ROCO AGUILAR LPEZ

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EVALUACIN DIAGNSTICA SOBRE EL PROGRAMA DE TUTORA, CONSIDERANDO SU

1.- Cunta importancia tiene en su plantel, en una escala de 1 a 10, la

NOMBRE DEL TUTOR

Lic. Delia Briz

Arq. Jorge Lara

C.P. Daniel Gtz

Lic. Ma. Gpe.

Ing. Ana Iris

4. - Quin es el coordinador (a) de CONSTRUYE-T describa las actividades

Las actividades que se realizan en forma integrada y coordinada es en relacin a

5.- Cuenta el plantel con atencin psicolgica para los estudiantes?

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