Lectura y Composici N - Grado - 5 - MEN
Lectura y Composici N - Grado - 5 - MEN
Lectura y Composici N - Grado - 5 - MEN
y Composicin
en Espaol
Autoras:
Josefina de Prez
Claudia Luca Ordez
Preparacin editorial
Diseo, diagramacin e ilustraciones:
Editora RyL Diseo
www.editoraryldiseno.com
Impreso en Colombia
ISBN: 978-958-59208-1-1
Revisin: Septiembre, 2015
Bogot D.C., Colombia.
Unidad 1
Funciones de los prrafos ................................... 4
Unidad 2
El prrafo ......................................................... 12
Unidad 3
Descripcin de lugar ........................................... 25
Unidad 4
Narracin ............................................................. 37
Unidad 5
Descripcin de estructura ................................... 61
Unidad 6
Comparacin ....................................................... 76
Unidad 7
Descripcin de procesos .................................... 87
Unidad 1
Exploracin
Actividad sugerida: Pedirles a algunos alumnos que relaten brevemente una historia
recientemente leda (o una pelcula) y luego que describan al personaje principal.
Observar las diferencias que existen entre los dos tipos de intervenciones.
Propsito: Clasificar textos narrativos y descriptivos a partir de su propsito. Identificar
la estructura de los textos narrativos y descriptivos.
I.
A. Leer los dos prrafos que se presentan a continuacin. Se
parecen en algunos aspectos, pero a la vez son muy diferentes.
Darle un ttulo apropiado a cada uno.
1.
2.
Quinto Grado
C. Contestar.
D. Conclusin.
Aclaracin
Propsito: Identificar los elementos de los prrafos narrativos y descriptivos.
II.
A. Realizar los siguientes ejercicios con base en la informacin
contenida en la "La visita de los caballos encantados" y "El
caballo".
1. Los siguientes son los eventos que realizaron o les sucedieron a Don Isidro y
sus tres hijos. Pero estn en desorden. Ordenarlos asignndole a cada uno
una letra de la a a la g en la lnea correspondiente.
Se llevaron un susto.
2. Los siguientes son los eventos que realizaron o les sucedieron a los caballos
encantados. Estn en orden, pero incompletos. Completarlos.
a) Retozaron entre las hortalizas.
b)
c) Daaron las hortalizas.
d) Abandonaron las hortalizas.
e)
3. Sin mirar el prrafo de nuevo, contar a un compaero los eventos que narra.
Quinto Grado
1. Leer el prrafo de nuevo y anotar en todas las lneas las caractersticas fsicas
del caballo.
Caracterstica (s)
Cuerpo
Cabeza
Ojos laterales
pequeas
Orificios nasales
ampliamente dilatados
Pelo
Miembros
Dedos
Quinto Grado
3. En este prrafo hay algunas caractersticas del caballo que no son fsicas, sino
a. El caballo
aproximadamente 30 aos.
b.
c. El caballo es un animal
porque
cortada.
Aplicacin
III.
Observar la siguiente imagen para construir con base en ella, un
prrafo descriptivo y otro narrativo.
Ttulo
10
Fsicas
De comportamiento
Quinto Grado
Ttulo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
11
Unidad 2
El Prrafo
Exploracin
Actividad sugerida: Leer a los alumnos fragmentos de un cuento donde puedan diferenciar
claramente dnde hay narracin (secuencia de eventos) y dnde hay descripcin (caractersticas
fsicas o de comportamiento).
Propsito: Diferenciar prrafos narrativos y descriptivos.
I.
A. Leer los siguientes textos para escribir,en la lnea correspondiente,
el propsito que tuvo el autor al escribir cada uno.
1.
El perro recorri en diagonal el patio pasando por entre el perfume de las rosas,
el color de los geranios y el verde hmedo de los frondosos helechos. Borde
una fuente y entr en la habitacin donde el profesor Vricel haca su reposo hacia el final de la maana, despus del almuerzo tempranero. Mir en las paredes
las condecoraciones francesas y colombianas otorgadas al cientfico, se acerc
y lo despert ponindole una mano sobre el regazo. Vricel abri los ojos y lo
reconoci de inmediato.
Romn, Celso. Claude Vricel el amigo de los animales. Bogot: Panamericana, 1998.
Propsito
2.
El cuend
Propsito
12
Quinto Grado
3.
Memorias infantiles
Propsito
4.
El valle de Chiquinquir
Propsito
13
5.
Esteros y lagunas
Propsito
6.
Haba una vez un hombre que viva solo en el monte, en compaa de un perro
y un loro. Haba tambin muchos tigres que todas las noches rugan en la otra
orilla del ro; a veces lo cruzaban a nado. Pero esto pasaba pocas veces, porque
el hombre era un buen cazador y los tena a raya. El hombre pasaba el ao cuidando una plantacin de caa de azcar y la cuidaba tambin durante la noche,
cuando haba luna. Pero en las noches lluviosas venan los chanchos salvajes y le
pisoteaban y devoraban su plantacin. Por lo cual el hombre estaba desesperado.
Quiroga, Horacio. Los cuentos de mis hijos. Bogot: Alfaguara, 1970.
Propsito
14
Quinto Grado
Descriptivos
Narrativos
1. Discutir con los compaeros y el profesor las razones por las cuales se realiz
la clasificacin para llegar a una conclusin.
2. Escribir la conclusin:
15
Aclaracin
Propsito: Identificar informacin textual especfica para verificar la comprensin.
II.
A. Completar la informacin de acuerdo con la informacin de
los textos, segn se indica.
Narracin: Qu pasa?
De pronto
Y cuando pretendamos ponernos en pie
y
.
Entonces las sirvientas en la cocina
16
Quinto Grado
2. Escribir las palabras que indican secuencia entre los eventos del prrafo 3.
Los eventos de un prrafo narrativo generalmente ocurren
en el tiempo de una manera secuencial.
3. Ordenar los seis eventos del prrafo 1, segn la secuencia en la que ocurren.
Vricel
17
y no pocas
Para cada una de las caractersticas del ejercicio anterior, indicar qu se est
describiendo.
Las caractersticas incluidas en un prrafo descriptivo pueden referirse a
aspectos diversos de lo que est describiendo.
18
Quinto Grado
1.
Los muiscas
Como habitantes de climas fros, los Muiscas eran sobrios y empecinados labradores de la tierra, de constitucin fsica fuerte, mediana estatura, anchas
espaldas y extremidades cortas, de pies y dedos pequeos, piel cobriza, cabello
negro lacio, ojos rasgados, pmulos salientes y nariz ancha. Con tendencia a
la actividad manual y a la vida sedentaria, por sus pacientes labores estas personas eran de recto proceder, dulzura en el carcter y costumbres metdicas.
Adems, conferan gran importancia al cacicazgo a que pertenecan, sintindose
cada miembro perteneciente a l unido por los deberes de lealtad, obediencia y
pago de tributos al gobernante y de solidaridad con el resto de sus semejantes.
Cada uno cumpla responsablemente con las labores que la posicin social le
asignaba, y estas virtudes creaban una profunda cohesin interna en cada una
de las comunidades.
Espinosa, Cobaleda Mario. Guatavita, un encantamiento de agua, oro, tierra y vientos.
Bogot: Instituto Colombiano de Cultura Hispnica, 2000.
Propsito
2.
Todos los gatos persas, no importa su color, tienen la misma constitucin corporal. Su cabeza es redonda y gruesa, con crneo ancho y cara redonda; asentada
sobre una nuca corta y gruesa. Las orejas, pequeas y redondas, giradas hacia
delante y no muy anchas en la base, nacen sobre la parte inferior de la cabeza
y tienen penachos largos que no se encuentran en las puntas de las orejas, tal
como sucede respecto a los linces, sino que stos salen de la base de la oreja.
Debido a los ojos grandes, redondos y muy abiertos, la cara de los persas tiene un
aspecto infantil. La nariz es corta, aplanada y ancha. El perfil de estos gatos tiene
el tpico stop que es el escaln entre la frente y la nariz. Mejillas redondeadas,
un mentn fuerte y bien desarrollado y mandbulas anchas y poderosas tambin
19
Propsito
e)
b)
f)
c)
g)
d)
h)
i)
c)
b)
d)
e)
Concluir:
20
Quinto Grado
1.
9.
2.
10.
3.
11.
4.
12.
5.
13.
6.
14.
7.
15.
8.
21
Aplicacin
III.
A. Leer el siguiente texto para identificar el propsito que tuvo el
autor al escribirlo.
La flor
La flor es el rgano de reproduccin de la planta. Una flor completa tiene las siguientes partes: cliz, corola, estambres, y pistilo. El cliz est formado por hojitas
verdes llamadas spalos, cuya funcin es proteger la flor interna. La corola tiene
hojitas de variados colores, formas y tamaos, que pueden estar unidas o separadas. Los estambres forman el rgano masculino de la flor. Cada estambre consta
de filamento, antera y polen. El filamento es un hilo muy delgado que sostiene
la antera. La antera es una bolsa o saquito membranoso que encierra granos de
polen. Este es un polvillo amarillento en que cada grano es una clula masculina.
El pistilo es la parte femenina de la flor y consta de tres partes: ovario, estilo y
estigma. El ovario es un abultamiento en la parte inferior del pistilo; contiene los
vulos, unos corpsculos redondeados que se transforman en semillas. El estilo
es un largo tubito por donde entra el polen al ovario. El estigma es la parte alta
o terminal del estilo.
las partes de la
El autor
los componentes de cada una de esas
que realizan.
22
Quinto Grado
,
y la
;
,
.
3. Completar.
El ovario,
y el
, que es el rgano
conforman
de la flor.
23
b) Escribir oraciones que expresen relaciones que existen entre las partes del
pistilo.
7. Escribir, en el cuaderno, un prrafo narrativo donde relate sus ltimas vacaciones. Tener en cuenta los aspectos de la narracin identificados en la pgina
18.
24
Quinto Grado
Unidad 3
Exploracin
Actividad sugerida: Pedir a los alumnos que, en parejas, hagan una descripcin del lugar
donde viven, indicando qu es lo que ms les gusta.
Propsito: Describir la localizacin de elementos en un espacio.
I.
A. Haciendo una toma desde la parte superior de una habitacin,
se observan los objetos como aparecen a continuacin. En la
parte inferior del dibujo describir las relaciones entre ellos:
en la esquina
25
del gato.
4. El balde se encuentra
de la mesa.
5. La lmpara se encuentra
6. El pocillo se encuentra
mesa.
7. El aro se encuentra
8. Las flores se encuentran
9. El cubo se encuentra
26
de la mesa.
Quinto Grado
del gato.
del gato y
del balde.
del pocillo.
del aro.
de la
Aclaracin
Actividad sugerida: Pedir a los alumnos describir un lugar del colegio, sin mencionar
de qu lugar se trata, para que los compaeros lo adivinen.
Propsito: Describir imgenes a partir de detalles de localizacin espacial.
II.
A. Don Gonzalo es un reconocido arquitecto de la ciudad
que ha diseado un plano para una nueva casa que
le han encargado. Observar detenidamente el plano
de la casa diseada por el arquitecto para hacer los
ejercicios propuestos.
27
;ya
.
,y
el comedor y la zona de
28
Quinto Grado
la alcoba
; le entra luz por
.
3. Realizar las siguientes actividades trazando rutas sobre el plano con el color
indicado. Luego explicarlas oralmente.
a. Llevar la ropa de los nios que se encuentra en la alcoba N 3 a la lavandera. Trazar el camino ms corto a seguir con flechas de color azul.
b. Devolver los libros que estn sobre la mesa del comedor al mueble de la
biblioteca, que est situado contra el muro que divide la biblioteca y la sala
de T.V. Trazar la ruta con color anaranjado.
c. Llevar la bandeja con la ensalada desde la cocina hasta la mesa que est
en la terraza. Trazar la ruta con color verde.
4. En el plano no estn los armarios donde se pueda guardar la ropa.
a. Dibujarlos en el sitio apropiado.
b. Escribir oraciones que expresen la localizacin de dos de ellos.
1)
2)
5. Observar las convenciones del plano y escribir la posible direccin en la que
est situada la casa diseada por el arquitecto.
29
30
Quinto Grado
2. Emplear las palabras del recuadro para completar el texto que aparece a
continuacin:
bajo - a - de - desde - entre - ante
hasta - contra - sobre - en - hacia
con - para - por- sin
31
3. Completar.
a. La funcin de las palabras del recuadro es...
determinar la cantidad de los objetos.
determinar la localizacin de los objetos.
determinar el gnero de los objetos.
b. Conclusin:
a) ventana
b) cuadro
32
Quinto Grado
c) mapamundi
d) lmpara
e) el bolso de la profesora
Aplicacin
III.
A. Leer con atencin el texto siguiente para escribir el propsito
que tuvo el autor al redactarlo:
La casa
El hombre, al igual que los animales, siempre ha tenido la necesidad de protegerse
de las inclemencias del tiempo y tambin de sus enemigos. En un principio el hombre observ detenidamente los habitats de los animales: la madriguera de la fieras,
las cuevas de los osos, los panales de las abejas y los nidos de la aves. Basndose
en estas observaciones(a) logr, primero, su refugio y luego, a travs del tiempo, lo
fue transformando hasta llegar a la residencia del siglo XX.
En la construccin de las casas, l(b) tuvo en cuenta aspectos de gran importancia
como la influencia del clima en determinada regin, la adquisicin y utilizacin de
los recursos naturales, la aplicacin de tcnicas y formas de construccin desde las
ms sencillas y rudimentarias hasta las ms elaboradas y complejas, etc. Sera largo
presentar la descripcin de esa inmensa cantidad de casas que el hombre ha construido desde la prehistoria. Por tal razn, presentaremos la descripcin de la casa.
Una casa tiene, generalmente, varias habitaciones, y en cada una de ellas(c) se
desarrolla una parte especfica de nuestra vida de todos los das. Iniciaremos ahora
un recorrido por toda la casa, comenzando por la sala de estar.
La sala de estar suele ser la habitacin ms grande de la casa. Generalmente est
ubicada en la primera planta, con ventanales sobre la fachada. Se comunica con
el comedor, que es una habitacin bastante diferente a la anterior, pero que puede
tambin dar sobre la fachada. Hacia el fondo estn la cocina y, posiblemente, un
patio de ropas. Con frecuencia estos(d) y el comedor tienen puertas hacia el jardn
interior. La casa puede tener garaje cubierto, que se comunica generalmente con la
cocina, o descubierto; de cualquier manera, siempre est cerca de la entrada principal.
Cuando la casa cuenta con dos plantas, la primera(e) se comunica por medio de una
escalera con la planta alta y all(f) estn ubicadas, por lo general, las habitaciones
y los baos.
33
a.
f.
b.
g.
c.
h.
d.
i.
e.
j.
2. Contestar
a. Por qu ha tenido el hombre que construir casas?
34
Quinto Grado
estn situados,
a. La sala y
generalmente,
.
.
la cocina.
,
.
por
las separa.
y por
35
36
Quinto Grado
Unidad 4
Narracin
Exploracin
Actividad sugerida: Llevar a la clase un cuento breve recortado a manera de
rompecabezas para que los alumnos traten de organizar la secuencia de la narracin.
Propsito: Identificar secuencias de eventos en un texto narrativo.
I.
A.
Alejandro Magno
Filipo era un hombre poderoso, culto, gran conocedor de las artes y amante de
la filosofa. Tena un gran sueo por el que trabajaba sin descanso: la unificacin
de Grecia. Una Grecia fuerte, unida bajo una sola intencin y un nico mando.
Su esposa Olimpia le dio un heredero en el ao 356 a. de C. Era Alejandro. El nio
fue recibido con grandes augurios. Todos vaticinaron para l un futuro glorioso.
Filipo encarg la educacin de su hijo a los mejores y ms grandes sabios de
la poca, mientras l se ausentaba para continuar con su campaa militar. Alejandro era dueo de una gran inteligencia, de constitucin robusta y poderosa.
Su personalidad era deslumbradora. Todos se maravillan con el joven heredero,
tena una fuerte voluntad y una gran sensibilidad intelectual. Se interesaba por
todo lo que ocurra a su alrededor. Amaba los animales, tena un caballo llamado
Bucfalo. Esta es la historia de cmo lo consigui:
Un comerciante acababa de ofrecer a Filipo un precioso caballo. Peda una suma
en extremo elevada. Filipo ve al caballo y de inmediato reconoce sus grandes
dotes. No acepta el trato inmediatamente, decide primero probarlo, pues es mucho el dinero que est de por medio.
Bucfalo es conducido a una inmensa llanura y en presencia del rey es montado
por los ms expertos jinetes. En realidad nadie logra montarlo. El animal tan pronto
se siente doblegado bajo el peso de un hombre, se alza de patas, se agita con
furia y se libra de tan grande molestia. Uno a uno, los jinetes del rey van a dar al
37
38
Quinto Grado
a. Un comerciante
b. Filipo
al caballo y de inmediato
sus grandes dotes.
No
c. Bucfalo
el trato inmediatamente.
primero probarlo.
a una inmensa llanura y en presencia del rey
por los ms expertos jinetes.
de patas,
.
3. Siguiedo el orden de la narracin, escoger tres eventos claves que correspondan a Alejandro y Filipo.
Alejandro Filipo
a.
a.
b.
b.
c.
c.
Lectura y Composicin en Espaol
39
Aclaracin
Propsito: Identificar secuencias de eventos en lecturas a partir de expresiones
verbales y conectores de tiempo.
II.
A. Leer el siguiente texto para darle un ttulo apropiado.
El ferrocarril lleg a Kansas en 1865. Entonces el pueblo comenz a crecer y a
convertirse en una gran ciudad. El ferrocarril trajo ms gente, ya que conect a
Kansas City con las ciudades del este. Traa correo y provisiones de ida y vuelta
rpidamente.
En 1869 se construy el Puente Hannibal, que fue el primer puente de ferrocarril que atraves el ro Missouri. Esto quera decir que los ferrocarriles podan ir
ms hacia el oeste. Un ao despus haba ocho ferrocarriles que conectaban
Kansas City. En los aos que siguieron, Kansas City se convirti en un mercado
para el trigo, el cual era cultivado en los alrededores. Los ferrocarriles tambin
empezaron a traer ganado del oeste, y as Kansas City se convirti en un centro
de intercambio de ganado. En 1885 se construyeron los corrales de ganado. En
ese tiempo aparecieron tambin molinos de harina y plantas empacadoras de
carne, industrias que son importantes todava.
Adaptado de: HBJ Lectura. Vol. 3. Nueva York: Harcourt, Brace, Jovanovich, 1987.
40
Quinto Grado
2. Leer las dos columnas para completar los espacios en blanco con la informacin adecuada.
41
3. Usando las claves de secuencia expuestas en los ejercicios anteriores, completar la tabla que resume los hechos (eventos) y el tiempo en el que ocurrieron.
Tiempo Eventos
1865
8 ferrocarriles
Despus de
18
1.
2.
1.
2.
La industria
la industria
son importantes.
4. Contestar.
5. Leer el siguiente resumen del texto para llenar los espacios con expresiones
del recuadro que determinan la secuencia de los eventos. Completar, adems,
la ltima idea.
cuatro aos despus - a partir de 1870 - en el ao 1865 entre 1870 y 1885
42
Quinto Grado
1.
(primer prrafo)
2.
3.
4.
Efectos
Evento principal
1.
(segundo prrafo)
2.
3.
4.
7. Releer el ltimo prrafo del texto para discutir en clase los 3 efectos posteriores
que produjo el ferrocarril en Kansas City.
43
44
Quinto Grado
Daro lleg a la llanura de Maratn.
Milcades, jefe griego, utiliz una estrategia especial para contener el ataque.
45
46
Quinto Grado
47
48
Quinto Grado
- diferentes intentos de inmersin con equipos parecidos
al de Siebe.
e. 1943
- invencin de la escafandra autnoma", que permiti
al hombre nadar como un pez - Jacques Ives Cousteau,
oceangrafo francs.
f.
-
idea de la escafandra rgida, de aspecto extraterreste,
para inmersin hasta profundidades de 250 m.
ingenieros italianos.
49
3. Pasar a la forma verbal las palabras resaltadas en el resumen anterior. Ej: diseo - disear
4. Usar verbos en pasado y diferentes expresiones de tiempo para completar
los siguientes eventos en la historia del equipo de buceo. Usar la informacin
contenida en el resumen.
a.
un
un casco de
unos pocos centmetros
aos
, Augusto Siebe
el primer equipo de buceo eficaz, conectado al casco
de un buque.
d.
diferentes personas
sumergirse con equipos parecidos al de Siebe.
en
e. Jacques Ives Cousteau, un oceangrafo francs,
la escafandra autnoma, que permiti
al hombre nadar como un pez.
f.
50
un ingeniero italiano
escafandra rgida, de aspecto extraterrestre, y as se
la inmersin hasta 250 metros.
Quinto Grado
la
51
Iniciar la narracin con una idea introductoria que atrape la atencin del
lector.
Utilizar distintas expresiones de tiempo.
52
Quinto Grado
No todos los das son de suerte. Esto lo comprob Juan ayer al enfrentarse a
varios contratiempos. El despertador, que haba puesto la noche anterior, no son
debido a que no le haba dado cuerda adecuadamente. Juan se levant tarde y,
al querer tomar su desayuno se encontr con que su mam le haba servido los
huevos haca un buen rato y no tuvo ms remedio que comrselos fros. Sali
de la casa ms tarde de lo acostumbrado y corri hasta el paradero del bus. Sin
embargo cuando lleg, el bus ya haba pasado. Pens que de pronto su pap
lo podra salvar y llevarlo hasta el colegio. Pero cuando regres a su casa l ya
haba salido a la oficina. Afortunadamente a la vuelta de la esquina quedaba la
casa de su amigo Felipe, a quien la mam llevaba todas las maanas al colegio.
Corri hasta all, y le pidi el favor a la mam de Felipe de llevarlo tambin a l al
colegio. Como ya era tarde , no pudieron escapar a la congestin de trfico. La
espera se haca eterna y Juan empez a sentirse angustiado. Finalmente llegaron
al colegio, pero la campana ya haba sonado y todas las clases haban empezado.
-Llegu tarde despus de todo - se dijo Juan; y corri a su saln.
1. Teniendo en cuenta la informacin del texto, completar la siguiente lista de
inconvenientes que tuvo Juan ayer.
a.
b. Tuvo que comer el desayuno fro
c. Lo dej el bus.
d.
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53
4. Reescribir las siguientes ideas del texto usando apropiadamente los verbos
que se indican:
tarde porque su reloj no
a. Esta maana Juan
(levantarse)
(olvidar)
b. Juan
54
Quinto Grado
darle cuerda.
el desayuno fro porque su mam lo
(comer)
bien temprano.
(sonar)
(cocinar)
c. Juan
d. Juan
al paradero y
(salir) (descubrir)
(dejar)
(volver)
e. Juan y Felipe
que el bus lo
al colegio cuando ya
(llegar)
(ir)
(tocar)
la campana.
Aplicacin
III.
Los inventos de Ford
A. Henry Ford naci en los Estados Unidos. Desde nio demostr
gran inters por el funcionamiento de las mquinas.Esta actitud
lo llev a inventar el motor a vapor, que perfeccion a travs
de los aos.
1. Leer cada uno de los siguientes grupos de eventos que llevaron a Ford a su
carrera de inventor. Luego completar las oraciones que siguen con la forma
correcta de los verbos.
a. Obsequio de un reloj a Ford por parte de sus padres.
b. Peticin de prstamo de herramientas al mecnico del pueblo.
c. Desarme del reloj pieza por pieza.
d. Logro: armar el reloj.
Ford
y
55
Henry Ford
pues ya
de combustin.
2. Unir las ideas sobre la vida de Ford formando un prrafo que comience en la
forma que se indica.
56
Quinto Grado
Henry Ford
Henry Ford, industrial norteamericano, fue el fundador de una de las mayores
fbricas de automviles del mundo.
57
Evento
58
b. antes del ao
c.
Quinto Grado
partida de
para ir a la
d. durante
de cosas nuevas
h. pasados
regreso de
a su tierra natal
Estudios realizados:
Lectura y Composicin en Espaol
59
2. Escribir un prrafo que contenga la biografa del inventor. Incluir toda la informacin anterior en el orden en que se fue organizando. Dar un ttulo al prrafo
e iniciarlo con una buena oracin introductoria.
60
Quinto Grado
Unidad 5
Descripcin de estructura
Exploracin
Actividad sugerida: Pedir a los alumnos que piensen en una mquina y que den pistas
para adivinar de qu se trata, a partir de sus partes y de su funcionamiento.
Propsito: Describir las partes que componen una estructura y su funcionamiento.
I.
A. Leer el siguiente texto para identificar el propsito que tuvo el
autor al escribirlo:
La carretilla
Las mquinas han sido creadas para facilitar el trabajo del hombre. Existen
mquinas gigantescas de funcionamiento muy complejo, como son los telares
computarizados, y otras tan sencillas como las tijeras, el abrelatas, la carretilla,
el destornillador y muchas ms.
La carretilla es una mquina sencilla que tiene una rueda, un platn y dos brazos.
La rueda tiene diez a doce radios, todos de igual longitud, que salen del eje y unen
a ste con el interior del borde de la rueda. La rueda desempea dos funciones:
al girar sobre el piso hace avanzar o retroceder la carretilla y adems le sirve de
punto de apoyo con los dos soportes, que estn soldados a la parte media de
los brazos y a la base del platn. El platn es de forma rectangular, mide aproximadamente 20 cms. de profundidad y debe ser de material resistente para cargar
de 60 a 90 kilos de diferentes objetos. Los brazos de la carretilla son dos tubos
que sostienen por debajo al platn; el extremo de cada uno se inserta en el eje
de la rueda y el otro queda libre para que el hombre pueda manejar la carretilla.
Propsito
61
a.
c.
b.
d.
62
(rojo)
2. soportes - brazos
(amarillo)
3. brazos - platn
(azul)
4. brazos - rueda
(verde)
Quinto Grado
2. Los radios
al eje y al borde
a los brazos y
.
Parte
Rueda
Funcin
1.
2. sirve de punto de apoyo
1. sostener
2.
63
Aclaracin
Propsito: Identificar informacin textual especfica para evidenciar comprensin.
II.
A. Leer el siguiente texto para resolver los ejercicios propuestos.
Herramientas que agarran
64
Quinto Grado
65
66
Quinto Grado
1. Observar los dibujos de las herramientas y escribir los nombres que faltan
segn el texto.
Hombre - solo
Tenazas de herrero
67
2. Teniendo en cuenta la actividad representada en las grficas a,b,c y d y utilizando la informacin del texto, proceder a:
Recortar, de la pgina 65, las herramientas apropiadas para cada actividad.
Pegar cada herramienta en el dibujo que le corresponda.
Colorear.
Escribir oraciones que expresen la funcin realizada por la herramienta en
cada caso.
a.
b.
c.
d.
68
Quinto Grado
3. Usar la informacin del texto y de las grficas para escribir V si la idea es verdadera y F si es falsa. En caso de que est errada la idea, escribirla correctamente en el espacio siguiente.
a. Para transportar los tubos de cristal en un laboratorio clnico, se emplean
tenazas de forja.
porque permiten
evitando que la persona que las usa
.
,
.
y a que son
pequeo, pueden sacar objetos pe-
5. Expresar en sus propias palabras la principal funcin que cumplen todas las
herramientas que agarran, en el trabajo del hombre.
69
tubos
lentes de aumento
soporte
porta-objetos
agujero
espejo
El microscopio est formado por tres partes principales: un tubo,
del
y un espejo. El soporte tiene un agujero exactamente
del espejo. Si se quieren observar las venas de un ala
tubo y
una pieza de cristal larga y lisa
de mosca, el ala se coloca
llamada porta-objetos, y se cubre con otra pieza de cristal. Despus se coloca
para que el ala de la mosca quede
el porta-objetos sobre el
y encima del
.
debajo del
Se mueve despus el espejo hasta proyectar la luz justo
tubo hay cuatro lentes, colocados uno
del ala de la mosca.
del otro. El primer lente aumenta la imagen del ala; el segundo aumenta la imagen formada por el primero, y as ocurre sucesivamente con el
tercero y el cuarto. Al pasar por los cuatro lentes, la imagen va aumentando hasta
que llega al ojo del observador. Por esto, si se miran a travs del microscopio,
las diminutas venas del ala de la mosca se ven ntidas y tan gruesas que parecen
las ramas de un rbol.
1. Con base en el texto y en el diagrama, completar las siguientes oraciones,
usado las palabras o expresiones del recuadro.
70
Quinto Grado
la
sirve para
el objeto
para
c. Se utiliza el
de forma que pase
la
el
del objeto.
y se refleje
2. Escribir sobre la flecha la relacin que existe entre las partes indicadas, y luego
escribir una oracin. De las siguientes, escoger la expresin ms adecuada
en cada caso:
soporte
b. tubo
lentes de aumento
c. lentes de aumento
tubo
d. soporte
e. porta-objetos
soporte
71
Aplicacin
III.
A. Observar el siguiente diagrama que representa un caleidoscopio.
Este es un instrumento que permite ver dibujos de cristales
de colores. Para obtener estas imgenes, el caleidoscopio se
compone de las siguientes partes:
mirilla
espejos
tubo
mirilla
dos espejos
Partes
Localizacin
mirilla
espejos
fragmentos de cristales
paralelos uno al otro, en el otro extremo
del tubo
discos de cristal
2. Cada una de las partes del caleidoscopio realiza una funcin especfica para
que la proyeccin de las imgenes sea posible.
72
Quinto Grado
a. mirilla
d. espejos
73
e.
f.
4. Utilizar la informacin de los ejercicios anteriores para completar el siguiente
texto que describe la estructura del caleidoscopio. Seguir la estructura lgica
que se presenta a continuacin:
a. Presentacin del instrumento: su funcin general.
b. Presentacin de las partes principales del instrumento.
c. Descripcin de la localizacin y relaciones entre las partes (comenzando
con la mirilla y procediendo en orden de izquierda a derecha), con indicacin
de la funcin de cada parte nombrada.
El caleidoscopio es un instrumento que permite
Es un tubo alargado que consta de
La mirilla
Una cosedora.
Una puerta.
Un paraguas.
74
Quinto Grado
2. Escribir un prrafo en el cual explique la relacin entre las partes del objeto,
su localizacin y funciones.
75
Unidad 6
Comparacin
Exploracin
Actividad sugerida: Pedirles a los alumnos pensar en dos superhroes conocidos para,
entre todos, compararlos a partir de sus caractersticas fsicas y de comportamiento.
Propsito: Usar conectores para establecer comparaciones.
I.
A. En el siguiente relato, cualquier parecido con la realidad es
pura coincidencia.
Gemelos
El 28 de septiembre nacieron Antonio y Gerardo, y toda la familia los recibi con
cario. Los dos nios crecieron sanos e idnticos; por tal razn su mam resolvi
vestirlos y hacerles corte de pelo muy diferentes; y con todo eso, slo ella los
diferenciaba.
Todos sabemos que los gemelos son nios de gran parecido tanto en su fsico
como en sus comportamientos. Pero este caso fue muy particular, ya que los nios
crecan idnticos pero se comportaban en forma muy diferente. Desde los 7 aos
Antonio coma toda clase de alimentos sin exagerar, en tanto que Gerardo slo
dulces, bizcochos, perros calientes y papas fritas. Cuando Antonio se baaba, a
las 7:00 p.m., permaneca por largo tiempo bajo la ducha tocando flauta; para su
hermano slo cinco minutos eran suficientes para darse un bao en la maana.
Ya ms grandes a los dos les gustaban los juegos y las fiestas. Antonio armaba
rompecabezas y desbarataba y armaba correctamente los motores de sus carros;
en otro sitio de la casa, Gerardo pona a todo volumen el tocadiscos e imitaba a
Elvis Presley. Cuando se cansaba de la msica, sala a jugar ftbol y nunca pudo
hacerlo tan bien como su hermano, que rara vez entrenaba.
A los 17 aos Antonio se gradu como bachiller y a los 22 aos recibi con
honores el ttulo de ingeniero. Siempre demostr gran inters por el estudio y
la investigacin. Por el contrario, su hermano por poco no logra graduarse de
bachiller, y tuvo que viajar a los Estados Unidos a hacer un curso de mecnica
de automotores.
76
Quinto Grado
Aspecto Antonio
Gerardo
alimento
bao
deporte
estudio
profesin
matrimonio
77
Banco
Similitud
Diferencia
y su mam los
para
Antonio
78
Quinto Grado
Aclaracin
II.
A. Leer con atencin el siguiente texto y subrayar la oracin que
expresa correctamente el propsito que tuvo el autor al escribirlo.
Describir los comportamientos de los animales.
Narrar la vida del delfn y del caballo.
Comparar las caractersticas fsicas de dos animales.
Describir los miembros de locomocin de dos animales.
El caballo y el delfn son dos animales muy admirados por su belleza fsica y su
comportamiento inteligente. Estos dos animales tienen caractersticas comunes,
porque los dos son vertebrados, vivparos y mamferos.
A pesar de que los dos pertenecen a un mismo grupo del reino animal, sus diferencias son marcadas. El cuerpo del delfn es pisciforme, sin cuello, en tanto
que el caballo s posee un largo y esbelto cuello. La piel del primero carece de
pelo y es lisa, pero los caballos s tienen su piel cubierta de suave y lustroso pelo.
De acuerdo con su habitat estos animales cuentan con extremidades que les permiten su locomocin: el caballo tiene 4 patas largas y fuertes que difieren mucho
de las aletas del delfn. Sus cabezas tambin son muy diferentes, aunque las dos
presentan prolongacin; en el caso del mamfero acutico, su hocico se prolonga
en forma de pico; el del otro animal termina en labios abultados, llamados belfos. El caballo tiene orejas pequeas y su odo le permite captar los sonidos a su
alrededor; el delfn, si bien no posee orejas, tiene desarrollado el odo y escucha
an los sonidos ultrasnicos.
Adaptado de: Enciclopedia de la vida animal. Barcelona: Editorial Bruguera, 1974.
79
80
Quinto Grado
3. Subrayar en el texto "Dos animales admirados" con color verde las expresiones
que indican similitud y con rojo las que indican diferencias.
4. Completar las siguientes oraciones utilizando la informacin de los diagramas.
Al final, escribir 3 oraciones originales con la informacin que falte.
y
lo es.
el caballo tiene un cuello largo y esbelto,
.
de la del delfn en que la del
y la del delfn
f.
g.
h.
81
Texto 2.
Aspectos
Forma o estructura
Propsito de quien lo escribi
Tema
82
Quinto Grado
Texto 1
Texto 2
83
Aplicacin
III.
A. Leer con atencin la informacin sobre los relojes para completar
los ejercicios que siguen a continuacin.
Relojes
Hay relojes de sol, arena y mecnicos.
Hay relojes de sol en los muros de algunas
catedrales, los hay de arena en algunos
castillos y los hay mecnicos por todas
partes.
Que cmo son los relojes?
Los relojes de sol son antiguos, callados,
duraderos, sencillos, amigos del da y
enemigos de las nubes.
Los relojes de arena son silenciosos,
tranquilos, montonos, arenosos y compaeros de la guadaa de la muerte.
Los relojes mecnicos son de pared, de
bolsillo, y de pulsera.
84
Quinto Grado
.
y
.
y
Reloj 2
Reloj 3
Qu hace
3. Utilizando la informacin dada en el texto y las caractersticas escritas en el anterior ejercicio, construir algunas oraciones comparando los tres tipos de relojes.
(Emplear tambin distintas expresiones del banco que aparece en la pgina 78).
a.
b.
c.
d.
e.
Lectura y Composicin en Espaol
85
86
Quinto Grado
Unidad 7
Descripcin de procesos
Exploracin
Actividad sugerida: En grupos de tres, pedirles preparar una explicacin detallada
para compartir con la clase, acerca de cmo se imaginan las etapas que se dan entre
sembrar y cosechar frutas. Escoger, entre todos, la explicacin ms completa.
Propsito: Describir procesos.
I.
A. El siguiente diagrama muestra el ciclo del agua. Un ciclo es
un proceso que se repite una y otra vez. Estudiar el diagrama
y escribir el paso que corresponde en cada cuadro.
Pasos del ciclo del agua
Caen gotas de agua sobre la superficie de la tierra.
El agua se evapora.
El vapor de agua se condensa.
El vapor de agua sube
87
El agua se evapora.
, asciende
a las capas altas y fras de la atmsfera. All ocurre el siguiente paso dentro del
ciclo, que es la condensacin del vapor
las bajas temperaturas.
este fenmeno
88
Quinto Grado
Aclaracin
Propsito: Identificar las partes, funciones y secuencia del proceso que hace
posible el funcionamiento de una mquina.
II.
A. Observar el siguiente diagrama de una antigua bomba de agua.
manubrio
pistn
surtidor
cilindro
vlvula
sostiene el pistn.
del cilindro.
hay una pequea vlvula que
89
Partes
Funciones
a. manubrio
b. pistn
c. vlvula
mover el pistn.
d. surtidor
El manubrio hace
subir el pistn
dentro del cilindro.
El agua entra al
cilindro por la vlvula.
El agua sale
por el surtidor.
90
Quinto Grado
a. Con base en la informacin anterior, completar el siguiente texto que describe el proceso de funcionamiento de la bomba de agua.
Las bombas de agua sirven para extraer
que se
almacena en el subsuelo. Para que el agua salga a la superficie se lleva a
, el pistn sube,
cabo todo un proceso. Al bajar el
;
permitiendo as la succin de lquido dentro del
se abre, dando paso al agua. Cuando
entonces la
del agua
esto ocurre, el
.
sube y el agua sale por
b. Completar la siguiente tabla para mostrar la relacin de causa - efecto que
existe entre cada uno de los pasos del proceso.
Causa Efecto
1)
El pistn sube.
2) El pistn sube.
3)
4) El agua sube en el cilindro.
c. Con base en el ejercicio anterior, escribir oraciones que incluyan las expresiones indicadas entre parntesis.
1) (porque)
2) (debido a)
3) (por esto)
91
4) (hace que)
92
Quinto Grado
a. Recoleccin
Despus,
a la fbrica de tejidos
Transformacin
b. Separacin
Teido
c.
93
2. Completar los pasos que son importantes dentro del proceso descrito en el
texto.
a. 1) En el momento propicio, los obreros recolectan el algodn.
.
2)
b. 1)
3)
2)
d. 1)
2)
3)
b. Conductores de automotores:
c. Operarios de la primera
94
seccin de la fbrica:
d. Operarios de telares:
e. Diseadores de textiles:
Quinto Grado
La mariposa del gusano de seda es ovpara, o sea que se reproduce por medio
de huevos; adems, en su desarrollo sufre cambios que se denominan fases y
que hacen parte de un proceso de reproduccin llamado metamorfosis.
La mariposa adulta deposita sus huevos sobre una hoja de morera, que es su
alimento preferido. Pasados unos das nacen pequeas larvas de forma alargada; debido a su apetito voraz, los pequesimos gusanitos crecen rpidamente
hasta convertirse en orugas; este crecimiento hace que las orugas cambien su
cubierta (piel) varias veces.
Al mes de nacidas las larvas comienzan la tercera fase: el gusano u oruga fabrica
una envoltura o capullo con un fino hilo de seda que va segregando por la glndula salivar, en el labio inferior.
En el interior del capullo se realiza la cuarta fase; es entonces cuando la oruga
se transforma en ninfa o crislida. Pasadas tres semanas de inmovilidad, una
mariposa blanca rompe el capullo y sale al exterior a iniciar de nuevo el ciclo de
su metamorfosis.
Adaptado de: Enciclopedia de la vida animal. Barcelona: Editorial Bruguera. 1974.
95
Causa de la transformacin
Efecto/Causa
Efecto
3. Ordenar con nmeros los pasos de las fases 3a. y 4a. de la metamorfosis. y
escribir en el rengln en blanco el evento que marca el ltimo paso de la metamorfosis.
96
Quinto Grado
Aplicacin
III.
Gua de consulta
Con el propsito de hacer una descripcin, buscar informacin acerca de
un proceso sobre el cual le gustara aprender. Con el apoyo del profesor
desarrollar los siguientes pasos para llevar a cabo una consulta.
Lectura y Composicin en Espaol
97
b) Segunda parte
Producto obtenido:
98
Quinto Grado
BIBLIOGRAFA
1. Romn, Celso. Claude Vricel el amigo de los animales. Bogot: Panamericana, 1998.
2. Borges, Jorge Luis y Bioy Casares. Antologa del cuento fantstico. Buenos Aires: Sudamericana, 1994.
3. Caballero, Caldern Eduardo. Memorias infantiles. Bogot: Panamericana, 1994.
4. Casas, Jos Joaqun. El valle de Chiquinquir. En: Antologa comunicativa. Bogot: Norma,
1998.
5. Del Llano, Flora. Esteros y lagunas. En: Instituto de Ciencias Naturales. Bogot: Panamericana, 1997.
6. Enciclopedia de la vida animal. Barcelona: Editorial Bruguera, 1974.
7. Enciclopedia El mundo de los nios. T5. Barcelona: Salvat Editores, 1973.
8. Espinosa, Cobaleda Mario. Guatavita, un encantamiento de agua, oro, tierra y vientos. Bogot: Instituto Colombiano de Cultura Hispnica, 2000.
9. HBJ Lectura. Vol. 3. Nueva York: Harcourt, Brace, Jovanovich, 1987.
10. Herrera, Juan Ignacio. Vidas ilustres. Barcelona: Susaeta, 1979.
11. Nueva Enciclopedia Larousse. Bogot: Planeta, 1988.
12. Quiroga, Horacio. EL cuend. En: Los cuentos de mis hijos. Bogot: Alfaguara, 1970.
13. ________________ El hombre sitiado por los tigres. En Los cuentos de mis hijos. Bogot:
Alfaguara, 1970.
14. Kolopisis, Teordore. El libro de las casas. Madrid: Altea, 1986.
15. Mller, Ulrike. El nuevo libro del gato. Espaa: Editorial Everest S.A., 1987.
16. Una carrera que hizo historia. En: Sonata, libro de lectura. Madrid: Santillana, 1967.
17. Zapata, Flobert. Despus del colegio. Medelln: Editorial Universidad de Antioquia, 1994.