MC Carthy
MC Carthy
MC Carthy
1. Ficha Técnica:
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2. Características:
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Escala verbal
3
Escala perceptivo-manipulativa
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Escala numérica
TESTS DESCRIPCIÓN ASPECTOS
EVALUABLES
5. Cálculo Cuestiones que implican • Razonamiento
información numérica o numérico.
cálculos aritméticos. • Aptitudes de
cálculo.
• Datos y
conceptos
numéricos.
• Concentración.
• Comprensión
verbal.
14. Memoria numérica Repetición de series de • Memoria
dígitos en el orden inmediata.
presentado por el • Atención.
examinador (Parte I) y • Reversibilidad.
en el orden inverso
(parte II).
16. Recuento y Formación de grupos • Contar
distribución. iguales con cubos. mecánicamente.
• Conceptos
numéricos.
• Razonamiento
numérico.
Escala de motricidad
9. Coordinación de Actividades que implican • Coordinación de
piernas las extremidades movimientos
inferiores, tales como gruesos.
andar hacia atrás o • Balanceo.
permanecer sobre un
pie.
10. Coordinación de Actividades que exigen • Coordinación de
brazos botar la pelota (parte I), movimientos
recoger un objeto gruesos.
arrojado hacia el sujeto • Coordinación
(Parte II) y lanzar un motora fina.
objeto para introducirlo
por un agujero (parte III).
11. Acción imitativa Copia de movimientos • Coordinación de
simples, tales como movimientos
entrelazar las manos o gruesos.
mirar a través de un • Coordinación
tubo. motora fina.
12. Copia de dibujos (Incluida en PM Y GC) • Coordinación
motora fina.
13. Dibujo de un niño (Incluida en PM Y GC) • Coordinación
5
motora fina.
NORMAS DE PUNTUACIÓN DE LOS TEST.
2. ROMPECABEZAS
3. MEMORIA PICTORICA
4. VOCABULARIO
• Vocabulario pictórico.
Puntuación:
1 punto por cada lámina en que el sujeto de una respuesta aceptable.
• Vocabulario oral
Puntuación:
2 puntos si da algún sinónimo
0 cuando no sabe como definirla.
1 punto cuando la respuesta tenga un valor claramente intermedio entre
2 y 0 puntos
5. CÁLCULO
6. SECUENCIA DE GOLPEO
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7. MEMORIA VERBAL
1. Palabras y frases.
Puntuación: en los elementos 1 a 4 se concede un punto por cada palabra
repetida, deduciendo un punto si se altera la secuencia. Si hay omisión, se
puntúa por el numero de palabras repetidas.
En los elementos 5 a 6 la puntuación se basa en la repetición de las palabras
subrayadas. Se concede un punto por cada palabra subrayada.
2. Cuento
Puntuación: el relato se divide en 11 elementos y cada uno de ellos se le
puntúa:
1 punto si acierta con mayor o menor precisión
0 puntos si dice lo contrario.
9. COORDINACIÓN DE PIERNAS
Puntuación: (ejemplo: caminar hacia atrás)
2 puntos si el niño da cinco o más pasos que sean más largos que el propio
niño. El niño debe levantar los pies del suelo (no arrastrarlos) y no debe
balancear sus brazos para mantener el equilibrio
1 punto si da entre dos y cuatro pasos que sean, si desliza los pies o
entrecruza los pasos, es decir, si estos no van suficientemente alineados
hacia atrás o si tiene un equilibrio deficiente.
0 puntos si no son capaces de dar un paso hacia atrás
2. atrapar la bolsa
1 punto por cada vez que coja la bolsa (con una o ambas manos)
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3. tiro al blanco
2 puntos: por cada vez que la bolas, lanzada por la mano que le
corresponde, pasa a través del agujero o queda colgada del borde
del mismo.
1 punto: cada vez que la bolsa, lanzada por la mano elegida para
este elemento, dé en la pantalla sin pasar ni quedarse apoyada en el
borde del agujero.
Si la bolsa toca la pared o el suelo y luego toca el blanco, la
puntuación será 0.
17. OPUESTOS
Se van nombrando una serie de adjetivos y el niño tiene que decir el
opuesto. Se le concederá un punto por cada respuesta correcta.
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NORMAS DE CORRECCIÓN:
Para conseguir los índices de las seis escalas, el examinador debe seguir los
pasos que se dictaminan a continuación.
1. Comprobar que se concedido y anotado la puntuación
correspondiente a los elementos muy fáciles que no ha sido
necesario aplicar. Por ejemplo, si un niño de cinco años o más
recibe 2 puntos en el elemento 3 de construcción con cubos, se
comprueba si se le ha anotado las puntuaciones correspondientes
a los elementos 1 y 2(5 puntos). En las instrucciones de cada test
se da información detallada acerca de estos elementos.
2. obtener la puntuación directa de cada test (o parte del test) y
registrarla en la correspondiente casilla de total. Si esta casilla
tiene una trama blanca (como en el test 1, no son necesarios más
cálculos en este test o parte del test.
3. Si la casilla de total NO está tramada en blanco, es preciso
realizar una de las operaciones siguientes:
a) Multiplicar la puntuación directa total por ½ y anotar el
producto en la correspondiente casilla blanca. Redondear
siempre los resultados decimales al entero superior ( esto
ocurre en el test 2 y en la parte 1 del test 7.
b) Multiplicar la puntuación directa total y anotar el producto
en la correspondiente casilla blanca (en los test 5 y 17 y
en la parte 2 del test 14).
c) Combinar la puntuación directa total con otras y registrar
su suma en la correspondiente casilla blanca (en los test
4 y 10).
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7. Trasladar las puntuaciones directas en cada una de las escalas a
la columna “puntuación directa” del recuadro que aparece en la
parte inferior de la página de resumen y perfil.
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