La inclusin educativa como solucin a la exclusin en las aulas de clase

Autora: Daniela Vera Palacios

Grado: 10c

Cmo poner fin a la exclusin educativa?

La exclusin en las aulas de clase trata de un fenmeno que abarca gran cantidad de factores
relacionados con aspectos muy variados, pues este no solo es un fenmeno relacionado con la
pobreza, sino que involucra en muchas ocasiones la percepcin y el sentimiento que muchas personas
experimentan de no ser valoradas ni tenidas en cuenta en la sociedad por lo que son, por sus rasgos
caractersticos. Se debe partir del concepto de exclusin, el cual implica un proceso de separacin
entre grupos distintos entre s y supuestamente homogneos entre s mismos, cabe resaltar que ms
que dao fsico esta exclusin involucra problemas psicolgicos debidos en parte a la valoracin
diferencial propia de la divisin de grupos. Bsicamente esta pregunta busca llegar a proveer la
inclusin educativa como medio o solucin para la exclusin en las aulas educativas, puesto a que la
solucin a esta problemtica es una necesidad urgente para la salud psicolgica y emocional de los
estudiantes de todas partes del mundo. Es necesario para solucionar esta problemtica, saber que
inclusin significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro
de las comunidades, sin importar sus necesidades, principalmente, es el proceso de mayor
participacin de los estudiantes en el colegio y la reduccin de la exclusin de las culturas, el
currculo y la comunidad de los colegios locales.

La exclusin en las aulas de clase simboliza la marginacin por parte de un grupo de alumnos a
otro grupo, debido a sus caractersticas socio-culturales, a sus diferencias de pensamiento, a sus
discapacidades, a todo tipo de diferencias visibles que incomoden al grupo agresor. El concepto de
exclusin, es un concepto complejo muy poco trabajado dentro de nuestras tradiciones acadmicas. El
socilogo francs Robert Castel ( 2004) nos dice lo siguiente:
Hablar de exclusin conduce a tratar por separado ciertas situaciones lmite que slo adquieren
sentido cuando se las inserta en determinados procesos. Los excluidos estn en la desembocadura de
trayectorias y de trayectorias diferentes. Nadie nace excluido se hace [] he intentado distinguir
zonas de la vida social. Hay una zona de integracin, se trata en general de personas que tienen un
trabajo regular y soportes de sociabilidad bastante firmes hay una segunda zona de vulnerabilidad, por
ejemplo el trabajo precario, relaciones sociales inestables, etc. y hay una tercera zona, la zona de
exclusin, en la que caen algunos de los vulnerables e incluso de los integrados. Estos son los
procesos que es preciso tratar de analizar y describir para apreciar las dinmicas que atraviesan el
conjunto de la sociedad y que tienen su origen en el centro y no en los mrgenes de la vida social
(pg. 57-58).
Castel afirma que la exclusin surge en el centro del sistema y no en sus mrgenes. Esto simboliza
que la exclusin educativa, es un fenmeno que tiende a normalizarse a generalizarse de manera
invisible ante los ojos y las actitudes de las personas, tanto al interior de los espacios escolares como
fuera de ellos. Excluir de alguna manera se puede entender como sinnimo de invisibilizar, de tal
manera que las voces y las propuestas de algunos sectores sociales no se escuchan o no son tomadas
en cuenta en el recuento de acciones o en las decisiones que se toman en un grupo determinado. Por lo
cual, cabe suponer, que la inclusin de estos sectores invisibilizados a la educacin de una forma
participativa es una de las necesidades que podran convertirse en posibles soluciones para la
exclusin educativa.

Es necesario tomar la inclusin como el centro ms factible para solucionar esta problemtica que
aqueja a la sociedad global, puesto que cada una de las soluciones a la exclusin conlleva a establecer
la inclusin como contraparte de la misma.
La educacin inclusiva es una estratgica diseada para facilitar el aprendizaje exitoso de todos los
nios, nias y jvenes. Esto supone que hace referencia a metas comunes para disminuir y superar
todo tipo de exclusin desde una perspectiva del derecho humano a una educacin; tiene que ver con
el acceso, la participacin y el aprendizaje exitoso en una educacin de calidad para todos, lo que
conlleva a la necesidad de que la educacin inclusiva supla los variados factores que surgen como
consecuencia negativa a la exclusin.
La UNESCO (2006) define la educacin inclusiva en su documento conceptual as: La inclusin
se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los
estudiantes a travs de la mayor participacin en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y
reduciendo la exclusin en la educacin. Involucra cambios y modificaciones en contenidos,
aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visin comn que incluye a todos los nio/as del
rango de edad apropiado y la conviccin de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a
todos los nio/as (pg. 1)
La educacin inclusiva se rige por unos principios propuestos por la UNESCO en el 2005 que
establecen que la educacin hace referencia a:
1.

Un compromiso para la creacin de una sociedad ms justa

2.

Un compromiso para la creacin de un sistema educativo ms equitativo

3.

La conviccin de que la respuesta de las escuelas regulares frente a la diversidad estudiantil (y

especialmente frente a los grupos de estudiantes excluidos o marginados) constituye un medio de

hacer realidad estos compromisos
Junto con estos principios es necesario establecer lo que comunidad simboliza, pues Como seala
Flynn (1989, pg. 4), necesitamos comprender, de algn modo, qu es una comunidad, cul es su
aspecto, cundo se produce, qu hemos visto o experimentado cuando describimos una escuela como
comunidad, etc. Una autntica comunidad es un grupo de individuos que han aprendido a
comunicarse entre ellos con sinceridad, cuyas relaciones son ms profundas que sus apariencias y que

han establecido un compromiso significativo para divertirnos juntos, llorar juntos, disfrutar con los
otros y hacer nuestras las situaciones de los dems
es esencial tener una idea de lo que significa comunidad para poder fomentarla en las escuelas.
Muchas escuelas y clases inclusivas que consiguen su meta y enfatizan la comunidad se centran en el
modo de organizarse, de tal manera que todos se sientan ligados, aceptados y apoyados, y en las que
cada uno apoya a sus compaeros y a los dems miembros de la comunidad, al tiempo que se
satisfacen sus necesidades educativas (Stainback, Stainback y Jackson, 1999, pg. 23).
El principio de la Educacion Inclusiva invita fundamentalmente al respeto y reconocimiento de la
diferencia en los estudiante para orientar las acciones a atender la cultura y la pedagoga de la
diversidad. El respeto y la atencin a la diversidad, es la esencia de este tipo de educacin. El
reconocimiento de la diversidad debe concebirse como un rasgo personal y como un derecho del
individuo que ha de ser contemplado y alentado en la escuela.
Ms all del significado de educacin inclusiva, existen brechas importantes entre el ideal de la
educacin para todos y la realidad que se vive en diferentes partes del mundo y en diversos grupos y
comunidades. La Educacin Inclusiva requiere de cambios en la aproximacin a las diversas
caractersticas de los estudiantes y en las prcticas educativas, pero ante todo implica el repensar
actitudes fundamentales acerca de la educacin y de la educacin de aquellos estudiantes que han sido
excluidos o marginados por diversas causas. La tarea central de la inclusin es el aumento de los
aprendizajes y de la participacin de los estudiantes y la minimizacin de las barreras para su
aprendizaje y participacin. Ser incluido no es exclusivo de las escuelas, es una forma especfica de
participacin en la sociedad.

La educacin inclusiva es la mejor solucin para un sistema escolar que debe responder a las
necesidades de todos sus alumnos, lo cual supone la salida de la exclusin, basndose en la
Declaracin Mundial de la Educacin para todos de la UNESCO publicada en el ao 1990 bajo el fin
de buscar la universalizacin de la educacin es posible reconocer la necesidad de suprimir la
disparidad educativa particularmente en grupos vulnerables a la discriminacin y la exclusin
enfatizando a la nias, los pobres, nios y nias trabajadores y de la calle, poblacin rural, minoras

tnicas, poblacin con discapacidad entre otros grupos. La educacin bajo estos principios de
educacin inclusiva es un concepto amplio que busca posibilitar que todos los alumnos adquieran
conocimientos y desarrollen habilidades, actitudes y hbitos que contribuyan a su bienestar mental y
social. La educacin se define como el crecimiento de un individuo al pasar de un estado de
dependencia relativa a uno de relativa independencia mental, fsica, emocional y social.
Carro (1996) sugiere que la educacin inclusiva tiene beneficios tanto para los estudiantes con
necesidades educativas especiales como para sus pares sin discapacidad. Por ejemplo la familiaridad y
la tolerancia reducen el temor y las posibilidades de rechazo. Se forman relaciones nicas que de otra
manera nunca se daran. En general cumple con la generacin de equidad de oportunidades para todos
los miembros de una sociedad. (pg. 33)
Segn lo expresado por carro en la cita anterior, la educacin inclusiva realmente es beneficiosa
en todo mbito, puesto a que ayuda a la eliminacin de los problemas psico-sociales que pueda causar
la exclusin, remplazndolos por factores positivos como compaerismo, tolerancia, amor, entre
otros.
Finalmente, basndose en la concepcin de educacin inclusiva desde diferentes vistas, como
desde la del CSIE(Center for Studies on Inclusive Education)(2007) el cual define la educacin
inclusiva como: todos los nios y jvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprendiendo juntos
en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio, post secundaria y
universidades) con un rea de soportes apropiada. Inclusin significa posibilitar a todos los
estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus
necesidades. Es el proceso de mayor participacin de los alumnos en el colegio y la reduccin de la
exclusin de las culturas, el currculo y la comunidad de los colegios locales. (pg. 7).
La UNESCO ( 2008 ) : La educacin inclusiva es una aproximacin de desarrollo a partir de la
bsqueda de atender las necesidades de aprendizaje de todos los nios, jvenes y adultos con especial
nfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalizacin y la exclusin.
La educacin integradora se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades
educativas en contextos pedaggicos escolares y extraescolares. Lejos de ser un tema marginal sobre
cmo se puede integrar a algunos alumnos en la corriente educativa principal, es un mtodo en el que

se reflexiona sobre cmo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad
de los alumnos . (pg. 8)
AllInclusive( 2009) la define ms desde las implicaciones que tiene: El trmino inclusin implica
una filosofa alrededor del lugar donde se brinda la educacin, una aproximacin interdisciplinaria de
planeacin en equipo, mtodos de instruccin y actitudes. ( Pg. 5).
Es ms que obvio que la inclusin educativa es la solucin que desde ya se ha puesto en marcha para
la solucin de la problemtica que acarrea la exclusin educativa.

En conclusin, teniendo en cuenta que la exclusin educativa es una problemtica que atenta en
contra de la salud y bienestar psicolgicos, fsico y social de los nios, nias y jvenes del mundo, as
mismo contra la integridad de la persona, se establece que esta problemtica acarrea un fuerte impacto
para la sociedad y la educacin de la actualidad, por ende, la especificacin de la inclusin educativa
como solucin amena a dicha problemtica es una necesidad que se ve puesta en marcha hoy en da,
ya que colegios de todo el mundo buscan aplicar la inclusin en sus establecimientos. La inclusin,
como se ha establecido es acercar a todos los miembros de la comunidades estudiantiles y
congregarlos en una educacin ms amena que supla todas sus necesidades y los ayude por medio de
motivaciones a adquirir una mayor socializacin y una mejor convivencia unos con otros. En pocas
palabras la educacin inclusiva lucha contra todos los problemas que acarrea la exclusin, y a su vez
lucha contra la exclusin misma.

Horcas Villarreal, J.M. (2008). La escuela inclusiva, en Contribuciones a las Ciencias Sociales
Pilar Sarto, P. Venegas, E (2009). Aspectos clave de la Educacin Inclusiva
Salamanca, Publicaciones del INICO, Coleccin Investigacin
Castel, R. (2003). Las trampas de la exclusin.
Buenos Aires, Topia Editorial.
Castel, Robert (2004). Encuadre de la exclusin En Sal Karsz. La exclusin: bordeando
Sus fronteras. Definiciones y matices.
Barcelona, Gedisa Editorial. Coleccin Biblioteca de Educacin. Pedagoga social y Trabajo social