Pip I.E. #118 Zurite
Pip I.E. #118 Zurite
Pip I.E. #118 Zurite
JUNIO 2010
ndice
I.
RESUMEN EJECUTIVO
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
MARCO DE REFERENCIA
a. Breve resumen de los Antecedentes del Proyecto
b. Lineamientos de Poltica sectorial
III. IDENTIFICACION
3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
3.1.1. Antecedentes de la Situacin que Motiva el Proyecto
3.1.1.1. Motivos que generan la propuesta del proyecto
3.1.1.2. Caractersticas del problema educativo que se intenta solucionar
Cobertura Escolar
Eficiencia Educativa
Material Educativo
Infraestructura Educativa
Equipos
Mobiliario
Organizacin y Gestin
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3.1.1.3. Razones por las que es de inters para la comunidad resolver el problema
educativo.
3.1.1.4. Razones por las que es competencia del Estado resolver el problema
educativo
3.1.2. Caractersticas de la Poblacin Afectada por el Problema
3.1.2.1. Creacin, ubicacin y lmites
3.1.2.2. Superficie y divisin poltica
3.1.2.3. Caractersticas Demogrficas
3.1.2.4. Condiciones de vida de la poblacin
Nivel de Pobreza
Principales Recursos.
Educacin
Salud
Vas de Comunicacin.
Medios de comunicacin
Organizacin Social.
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Poblacin referencial
4.3.ANLISIS DE LA OFERTA
4.3.1. Diagnstico de la situacin actual de la oferta de los servicios educativos
4.3.2. Los recursos fsicos y humanos disponibles en el establecimiento educativos
vinculado con el proyecto
4.3.3. Los estndares ptimos de uso de los recursos fsicos y humanos
4.3.4. La oferta optimizada a partir de los recursos fsicos y humanos disponibles en la
institucin educativa
4.3.5. La oferta optimizada por grado y nivel educativo y su proyeccin a lo largo del
horizonte de evaluacin del proyecto.
4.4.BALANCE OFERTA DEMANDA
4.4.1. Nmero de alumnos que demandarn los servicios educativos que brinda el proyecto
4.4.2. Las metas globales y parciales de los proyectos alternativos
4.5.DETERMINACIN DE LOS RECURSOS HUMANOS Y FSICOS NECESARIOS
PARA OFRECER LOS SERVICIOS DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS
4.5.1. Infraestructura.
4.5.2. Requerimiento de aparatos sanitarios.
4.5.3. Requerimiento de mobiliario
4.5.4. Requerimiento de equipos
4.6.LA SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO
ALTERNATIVO Y SU DURACIN
4.6.1. Identificacin de las actividades asociadas con cada proyecto alternativo y su
duracin
4.7. LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
4.7.1. Bienes y servicios necesarios para cada proyecto alternativo
4.7.2. Costos en la situacin sin proyecto a precios de mercado
4.7.3. Costos en la situacin con proyecto a precios de mercado
4.8.FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO
V. EVALUACIN
5.1.Evaluacin econmica a precios de mercado
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CAPITULO I
RESUMEN EJECUTIVO
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12 aulas comunes
1 Laboratorio de computacin (Incluye depsito)
1 Veredas (aulas-aula de uso mltiple-SS.HH-laboratorio-otros)
1 Caja de escaleras (primer, segundo nivel)
1 Caja de escaleras (primer, segundo y tercer nivel)
1 Laboratorio especial de Fsica Qumica y Biologa (Incluye depsito)
1 Corredor segundo nivel (aulas, biblioteca, computacin)
1 Corredor tercer nivel (aulas)
1 Biblioteca (Incluye depsito)
1 Aula de uso mltiple (Incluye depsito)
1 Aula de OBE
1 Tpico
1 SS.HH (alumnos-bat.mujeres, bat.Varones)
1 SS.HH (Docentes)
1 Direccin
1 Sala de profesores
1 Secretaria
1 Hall
1 Deposito de material educativo
1 rea de impresiones
1 rea de archivo
1 Guardiana
1 SSHH (Guardiana)
1 Asta de Bandera
1 Patio de Honor
1 losa deportiva mltiple
1 Alumbrado exterior para reas libres
3 Tanques biodigestores y zanjas de infiltracin
1 Tratamiento exterior de reas verdes
1 Botadero
Sistema de Tratamiento de Aguas Servidas Instalacin y colocacin de tanques
biodigestores.
Ampliacin de Redes de Distribucin Secundario.
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16 Pizarras acrlicas
19 Modulo de Pupitre y sillas
32 anaqueles
20 mdulos para computadora
1 mdulos para impresora
6 mesas de lectura y 60 sillas individuales
E. COSTOS DEL PIP
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F.
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La poltica de Estado con relacin a la priorizacin del Sector Educacin, la cual busca
satisfacer la demanda de los servicios educativos de la poblacin peruana, adems por las
externalidades positivas que genera sta por ser un bien pblico.
I. IMPACTO AMBIENTAL
Con respecto a los dos primeros componentes del ecosistema (El medio fsico natural y El
medio biolgico) el proyecto no genera ningn tipo de impacto, es decir, es de impacto leve
el cual ser mitigado por acciones de:
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Con respecto al tercer componente del ecosistema Medio social, constituido por el ser
humano (los hombres y las mujeres) y sus atributos culturales, sociales y econmicos (la
sociedad en su conjunto). El presente proyecto genera impactos positivos especialmente en
las variables de ingreso de recursos para la Institucin Educativa y la movilizacin de
recursos humanos a lo largo del distrito.
J. ORGANIZACIN Y GESTIN
La ejecucin del presente proyecto es asumido por el Gobierno Regional Cusco, mediante la
gerencia de infraestructura sub gerencia de obras.
El Equipo ejecutor, estn constituido de la siguiente forma:
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K. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El Gobierno Regional Cusco elabora el presente proyecto con el fin de que contribuir a la
solucin del problema de Inadecuadas condiciones de la prestacin de servicios
educativos de la I.E. Mixta Secundaria N 118 Distrito de Zurite - Provincia de Anta.
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maana.
El problema central est vinculado a la inadecuada infraestructura educativa por lo cual
entre las alternativas planteadas se selecciono la alternativa 01 por ser la ms viable, dado
que entre otros indicadores tiene el menor costo y mayor efectividad, adems de que al
realizar el anlisis de sensibilidad esta resulta en todos los casos menor al del proyecto
alternativo.
El costo de la alternativa seleccionada asciende a S/ 3`975,068.68 a precios de mercado.
Entre las principales acciones a realizar se plantea dotar de las aulas necesarias para cubrir
la demanda de 10 aos, dotar de infraestructura complementaria pedaggica necesaria, y
dotar de infraestructura administrativa, dotndoles de infraestructura de la que carecen
actualmente, dotar de seguridad con la construccin de una guardiana, contribuir a tener
mejores niveles de salubridad con la dotacin de Servicios higinicos con la instalacin de
tanques biodigestores, y finalmente contribuir a un mayor bienestar brindndoles confort
externalidades positivas.
Se recomienda la asignacin de presupuesto y viabilizacin para la oportuna ejecucin del
proyecto.
L. MARCO LGICO
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CAPITULO II
ASPECTOS GENERALES
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N 118 Zurite
207407
151678
Secundaria de menores
Anta
Localizacin:
Departamento
Provincia
Distrito
Centro poblado
Direccin
rea
Altitud
2.2.
Cusco
Anta
Zurite
Zurite
Sector Erapata
Urbano-Rural
3,405 m.s.n.m
Gobiernos Regionales
Gobierno Regional Cusco
Gerencia Regional de Infraestructura
Educacin
Ing. Sergio Ivn Liendo Vargas
Sub Gerente Regional de Estudios de Inversin
Av. Tomasa Tito Condemayta, Wanchaq
Econ. Sonia Vernica Loaiza Jara
Ing. Max Polytzer Camacho Tello
221131 Anexo 2273
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Nombre
Sector
Responsable
Direccin
Telfono
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rol,
participacin
compromisos
asumidos
para
que
proyecto
culmine
satisfactoriamente:
Participacin de las entidades involucradas
Las Entidades involucradas, de acuerdo a su rol en el ciclo del proyecto son:
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Realizar
las
evaluaciones
tcnicas
emitir
los
informes
correspondientes.
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Cuadro N 01
Participacin de las Entidades Involucradas y Beneficiarios
2.4.
Marco de Referencia
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Las intensas lluvias han producido una sobre saturacin de los suelos, debido a que en los
cerros aledaos de la zona no oriental existe una gran falla geolgica, la misma que data de
muchos aos atrs y que ha generado un huayco de grandes proporciones trasladando a la
zona lodo con contenido de material solido compuesto por arcilla, limo, arena y piedras de
diferentes tamaos, colmatando en su totalidad el cauce del rio y produciendo
desbordamientos e inundaciones en grandes proporciones a las viviendas y locales pblicos
de lo localidad de Zurite (segn Informe de Evaluacin de Riesgos de la Oficia de Defensa
Nacional Cusco. Ver Anexos).
La infraestructura de la Institucin Educativa corresponde a una estructura de concreto
armado tipo aporticado de dos niveles con muros de bloqueta y ladrillo tarrajeados con
mortero de cemento-arena, pisos y zcalos de cermica.
Dicho local ha sufrido la inundacin total de su infraestructura por el lodo trasladado por las
aguas del rio Zurite, la ocurrencia de dos eventos han desencadenado la situacin actual el
primero de ellos tuvo producido el 28 de Enero 2010 y el segundo el 05 de Febrero 2010.
En las siguientes imgenes se puede observar el acceso a la Institucin Educativa, las zonas
aledaas y la cantidad de material aluvial arrastrado.
Vista de la fachada y exteriores de la Institucin Educativa
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Polticas al 2021
Objetivo Estratgico 1
Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.
Resultado 2.
Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy desatendidos
Poltica 2.2.
Universalizar el acceso a una educacin secundaria de calidad
3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que
atienden las provincias ms pobres de la poblacin nacional.
3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos que
atienden a los ms pobres.
3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a
todos los centros educativos que atienden a los ms pobres.
Principales Medidas
a.
Plan de equipamiento de los colegios secundarios con pertinencia a las exigencias de los
aprendizajes que se deben garantizar e incluyendo recursos tecnolgicos apropiados y
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Educacin Bsica
Subprograma 0105
Educacin secundaria
Considera como Eje Estratgico Potenciar el Factor Humano sealando como objetivo
estratgico Desarrollar las capacidades y potencialidades del Factor Humano mediante una
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educacin de calidad que responda a las necesidades y expectativas del desarrollo regional y
nacional , basada en el reconocimiento , rescate y valoracin de nuestras culturas.
Como Objetivo Especifico Lograr una educacin de calidad que responda a las necesidades
y expectativas del desarrollo regional y nacional.
Proyecto Educativo Regional
Como prioridad gubernamental y sectorial en la Regin Cusco el presente proyecto, se enmarca
en el Proyecto Educativo Regional al 2021 en el que se establece la Visin Educativa:
Al 2021, las personas de la Regin Cusco participan de una educacin intercultural y equitativa,
desde la afirmacin cultural andino amaznica y sus lenguas originarias, constructora de
ciudadana y democracia, impulsora de un desarrollo integral, respetuosa de la diversidad y
basada en el compromiso de una sociedad educadora
Objetivo 4:
-
rural.
Para ello, requerimos mejorar los servicios educativos de forma creativa, en particular los
la Regin.
Desarrollar programas de estimulacin temprana de nios y nias.
Poltica 1: Universalizar la atencin oportuna, integral y de calidad, a nios y nias de 0 a 5
aos: Para ello requerimos mejorar los servicios educativos de forma creativa, en cuanto a
infraestructura y equipamiento, con prioridad en reas rurales.
Poltica 2: Ampliacin de oportunidades sociales y educativas para todos y todas, como parte
de una educacin permanente: para ejecutar esta poltica necesitamos fortalecer los espacios
de formacin de padres y madres de familia y comunidad en general.
Actualmente, en el marco del proceso de Regionalizacin (Ley de Bases de la
descentralizacin N 27782 y la Ley Orgnica del Gobierno Regional N 27867) con la
eleccin de sus respectivas autoridades, se ha puesto en marcha el proceso de transferencia de
competencias y funciones, desde el gobierno central. Entre esas funciones otorgadas est la
de asumir la responsabilidad por el mejoramiento de la calidad de la educacin en el mbito
regional, con compromiso de las autoridades locales, organizaciones de base y la poblacin
en general.
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Contexto Local
Ley Orgnica de Municipalidades
Artculo 82.- Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin: las Municipalidades tienen como
competencias y funciones especficas compartidas con el gobierno nacional y regional, Construir,
Equipar y Mantener la Infraestructura de los locales Educativos de su jurisdiccin de acuerdo al
Plan de Desarrollo Regional Concertado y al Presupuesto que se le asigne, a si mismo el
Monitorear la Gestin pedaggica y Administrativa de las Instituciones educativas bajo su
jurisdiccin en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin
Educativa ,segn corresponda, Fortaleciendo su Autonoma Institucional.
Plan de Desarrollo Concertado Distrito de Zurite 2004-2013
El presente estudio de pre inversin se encuentra enmarcado tambin en el Plan de Desarrollo
Concertado del Distrito de Zurite 2004-2013:
Eje 2:
Subprograma:
Objetivo Central:
Objetivo Especfico:
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CAPITULO III
IDENTIFICACION
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Cobertura Escolar
Eficiencia Educativa
Antes de iniciar el anlisis, definiremos los conceptos bsicos que explican la eficiencia
educativa:
Aprobados: se considera a aquellos alumnos que obtienen una calificacin de 11 a ms.
Desaprobados: son los alumnos que obtienen calificaciones menores a 11 en algunas
asignaturas; con la opcin de recuperar dichas notas en caso que las asignaturas
desaprobadas no excedan de 03.
Retirados: son aquellos alumnos que durante el ao lectivo han superado el lmite de
inasistencias (30%) y se encuentran o estn declarados como no aptos para rendir la
evaluacin final; sin haber perdido el vnculo con el sistema, porque al ao siguiente
existe la posibilidad de continuar en l .
Desercin: se considera a aquel alumno que no ratifica su matrcula en el siguiente
ejercicio educativo, sin que ello implique si aprob o no el grado de estudios respectivo.
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Cuadro N 04
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extra edad que representa el 51.27 % de los alumnos, mientras que el 39.38 % estn
estudiando de acuerdo a la edad normativa.
Cuadro N 05
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Material Educativo
El material educativo de la Institucin Educativa Mixta N 118 Zurite, luego del
desastre ocurrido por las intensas lluvias de los meses de Enero y Febrero, se vio
seriamente afectado; luego de los dos eventos producidos se ha logrado poner a salvo
una parte de dicho material, que se encuentra en regulares condiciones para su uso.
Actualmente la Institucin Educativa cuenta con libros de las siguientes reas: lgico
matemtico, comunicacin integral, ciencias naturales, geografa e historia, y otras reas
que comprende diferentes temas. As mismo, segn informacin del Director de la I.E.,
antes de los eventos naturales ocurridos, se contaba con 2,200 textos que anualmente
proporciona el Ministerio de Educacin y que se perdieron en su totalidad; dichos textos
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Cuadro N 09
Cuadro N 10
Cuadro N 11
Cuadro N 12
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Aqu se puede observar las condiciones de almacenamiento de los libros que por la
humedad se estn deteriorando.
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: 2,681.65 M2.
Permetro Total
: 209.86 ML.
DESCRIPCIN:
El terreno donde se encuentra la infraestructura educativa, se encuentra ubicada en la
localidad de Zurite, la institucin se encuentra en la zona urbana de la ciudad de Zurite
teniendo una topografa plana.
En lo referente a la edificacin existente los pabellones A y B son de material concreto
armado de sistema aporticado de 02 niveles, donde existen 16 ambientes de los cuales 12
son aulas y 01 laboratorio, 01 centro de computo, 01 biblioteca, 01 rea administrativa y
el pabelln C que est conformado por 01 SSHH con 07 bateras para mujeres y 06
bateras para hombres tambin cuenta con un tanque cisterna y tanque elevado, patio de
honor, losa deportiva y su muro perimtrico, que se construyeron el ao 1997 por INFES
y en el 2002 por el Municipio de Zurite, debido a los eventos ocurridos la infraestructura
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del centro educativo quedo daada parte del primer piso de todos los bloques perdiendo
equipos y mobiliario y gran parte del muro perimtrico.
La ubicacin del centro educativo actual est en un sector vulnerable y de peligro puesto
que est expuesta a 3 m del rio es por ello se plantea su reubicacin de conformidad al
informe del ODENA de evaluacin de riesgos.
EVALUACIN DE LA INFRAESTRUCTURA
FUNCION
La infraestructura educativa existente consta de 03 pabellones de material noble con una
antigedad de 12 y 8 aos que debido a los huaycos que se presentaron en 02 ocasiones,
la infraestructura del centro educativo no est siendo usada pues estuvo sepultada en
lodo y piedra hasta una altura de 3.00 m, comprometiendo gran parte del plantel, de aqu
que se hace necesaria su intervencin con un nuevo local en un lugar libre de peligros.
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Planta de Distribucin
(Estado Actual)
La infraestructura est dispuesta en 03 pabellones A, B, y C (S.S.H.H.) un tanque
cisterna y un tanque elevado, patio de honor, losa deportiva muro perimtrico.
PABELLON B
S.S.H.H
PABELLON A
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FOTO N 1
Vista general de
Pabelln A donde
se notar la
magnitud del
huayco y el nivel
CARACTERISTICAS
Cimientos
Vigas y Columnas
Techo
Muros
Revoques enlucidos
Cielo raso
Pisos
Ventilacin e Iluminacin
Carpintera de madera
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Cerrajera
Vidrios
Pintura
Mobiliario /carpetas
Medidas interiores
NIVEL
PRIMER
NIVEL
SEGUNDO
NIVEL
USO ACTUAL
LARGO (m)
ANCHO (m)
AREA (m2)
BIBLIOTECA
3ro C
3ro B
3ro A
LABORATORIO
5to B
5to A
4to B
7.05
7.05
7.05
7.05
10.70
8.65
7.05
7.05
7.00
7.00
7.00
7.00
7.00
7.05
7.00
7.00
49.35
49.35
49.35
49.35
74.90
60.98
49.35
49.35
7.05
7.00
49.35
10.70
7.00
74.90
4to A
CENTRO DE
COMPUTO
Instalaciones elctricas
FOTO N 2
Se puede notar la cercana
que tiene el rio a la I.E.
siendo esto un riesgo para
todo el personal docente y
alumnado.
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FOTO N 3
Vista de los ambientes que
eran para biblioteca 3ro C.
que esta sin puertas ni
ventanas producto del
huayco.
FOTO N 4
Vista de los ambientes que
eran para biblioteca 3ro B.
que esta sin puertas ni
ventanas producto del
huayco.
FOTO N 5
Ambiente que funcionaba
como biblioteca, se puede
notar la altura a la que
llego el lodo, los pisos estn
en mal estado as como los
muros, las ventanas,
puertas y muros destruidos
totalmente, perdiendo gran
parte del mobiliario y libros.
FOTO N 6
Ambiente que funcionaba
como 3ro C, se puede notar
la altura a la que llego el
lodo, los pisos estn en mal
estado, las ventanas,
puertas y muros destruidos
totalmente, perdiendo
mobiliario.
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FOTO N 7
Ambiente que funcionaba como
3ro B, se puede notar la altura a
la que llego el lodo, los pisos
estn en mal estado as como los
muros, las ventanas, puertas y
muros destruidos totalmente,
perdiendo tambin todo el
FOTO N 8
Ambiente que funcionaba como
3ro A, se puede notar los daos al
mobiliario (andamios), totalmente
doblados, los pisos estn en mal
estado as como los muros, las
ventanas, puertas y muros
destruidos totalmente, perdiendo
tambin todo el mobiliario.
FOTO N 9
Ambiente que funcionaba como
laboratorio, se puede notar la
altura a la que llego el lodo, los
pisos estn en mal estado as
como los muros, las ventanas,
puertas y muros destruidos
FOTO N 10
Perdida de todo el equipo de
laboratorio el cual quedo
inutilizable, tambin dao
ventanas, pisos, muros, y todo el
mobiliario
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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FOTO N 11
Se puede notar que el lodo y
piedra llegaron a una altura de
0.50 m sepultando todo el
mobiliario (andamios,
estantes, bancas, y equipos
de laboratorio).
FOTO N 12
Mobiliario que quedo
inutilizado en su totalidad en
el laboratorio.
FOTO N 13
Ambiente que funcionaba
como 5to B esta en regular
estado, ahora sirve para
almacenar todos los libros
que se pudieron rescatar.
FOTO N 14
Ambiente que funcionaba
como 5to A esta en regular
estado, ahora sirve para
almacenar todos los
mobiliarios que se pudo
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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FOTO N 15
Ambiente que funcionaba
como 4to C esta en regular
estado, ahora sirve para
almacenar todos los
mobiliarios que se pudo
rescatar.
FOTO N 16
Ambiente que funcionaba como
centro de cmputo, est en
regular estado, ahora sirve para
almacenar todos los mobiliarios y
equipos que se pudo rescatar.
FOTO N 17
Ambientes del pabelln A
donde se nota la magnitud
del huayco que alcanzo las
ventanas del segundo piso.
FOTO N 18
Vista donde se nota ya la
limpieza en una parte del
barro.
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FOTO N 19
Vista general del pabelln
B que sufri daos
menores solo en los pisos
del primer nivel, est
siendo usado como
depsito de mobiliario
DESCRIPCION
Cimientos
Vigas y Columnas
Techo
Muros
Revoques enlucidos
Cielo raso
Pisos
Zcalos y contra zcalos
Ventilacin e Iluminacin
Carpintera de madera
Cerrajera
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Vidrios
Pintura
Mobiliario /carpetas
Medidas interiores
Instalaciones elctricas
FOTO N 20
Ambiente utilizado para la
direccin y secretaria que
son insuficientes esta en
regular estada a
excepcin del piso que
tiene barro.
FOTO N 21
Aula del 1ro A, el ambiente
est en regular estado el piso
tenia barro que ya se limpio,
se observa el inadecuado
mobiliario para este grado.
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FOTO N 22
Aula del 1ro A, el
ambiente est en regular
estado, se observa el
inadecuado
mobiliario
para este grado.
FOTO N 23
Se puede observar aun
como entro el barro por
las juntas de tecnopor
entre pared y columna.
FOTO N 24
Se puede ver las juntas
por ser de tecnopor
fueron sacadas por los
alumnos.
FOTO N 25
Aula del 2do C, el
ambiente est en regular
estado, ahora esta como
almacn de mobiliario y
libros que se pudieron
rescatar.
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FOTO N 26
Aula del 2do B, el
ambiente est en regular
estado, ahora esta como
almacn de los
implemento de educacin
fsica que se pudieron
FOTO N 27
Aula del 2do C, el
ambiente est en regular
estado, ahora esta como
almacn de mobiliario
que se pudieron rescatar.
FOTO N 28
Almacn de educacin
fsica donde se nota el
nivel de 1.5 m de altura al
que llego el lodo.
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FOTO N 20
Vista del pabelln C en
donde se encuentra los
S.S.H.H. que estn en mal
estado de conservacin.
S.S.H.H.
Uso
Cimientos
Vigas y Columnas
: Servicios higinicos
: Constituidos por zapatas de concreto armado en buen
estado.
: De 0.35x0.30 y 0.30x0.20 respectivamente se encuentran
en buen estado.
Techo
Muros
Revoques enlucidos
Cielo raso
Pisos
Ventilacin e Iluminacin
Carpintera de madera
Cerrajera
Vidrios
Pintura
Mobiliario /carpetas
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Medidas interiores
rea til
: 48.62 m2
Instalaciones elctricas
Instalaciones sanitarias
FOTO N 21
Piletas y lavatorio corrido
en regular estado, falta
mantenimiento.
FOTO N 22
S.S.H.H mujeres se
puede observar que
el lodo llego a 0.4m
de altura.
FOTO N 23
Urinario corrido que est
en mal estado
57
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
FOTO N 24
Tasa de inodoro en mal
estado el tanque de agua
no funciona.
FOTO N 25
El sistema de
alcantarillado colapso
por estar cerca al rio,
ahora la I.E. no tiene el
servicio de desage.
58
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Equipos
El equipamiento del Centro de Computo consiste en 19 equipos, de los cuales 04 son
Pentium I y ya no se encuentran operativos ni adecuados, por lo que solamente 15
computadoras estn operativas y son adecuadas para la enseanza, as mismo la
Institucin Educativa contaba con una antena de Internet que quedo daada.
Por lo que se concluye que es insuficiente, ya que segn la norma tcnica cada centro de
cmputo en el nivel de educacin secundaria debe contar con al menos 20 computadoras.
Cuadro N 13
El equipamiento del rea administrativa, que en este caso est comprendido por la
Direccin y Secretara, cuenta con equipos de cmputo, proyector, impresora y
fotocopiadora, que se encuentran en buen estado, es decir operativos y adecuados para
continuar con el desarrollo de las labores administrativas.
Cuadro N 14
59
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
El equipamiento del departamento de educacin fsica despus del desastre, una parte
despareci, otra quedo destrozado y solo 01 cronometro quedo en buen estado, el detalle
del inventario proporcionado se muestra a continuacin:
Cuadro N 16
60
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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61
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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En aulas
En cuanto al mobiliario de la Institucin Educativa segn la informacin del inventario
realizado luego del desastre ocurrido, se tiene que: hay un total de 138 mesas de madera
aguano bipersonales, 273 sillas de madera aguano en, 9 pizarras acrlicas.
Cuadro N 17
Biblioteca
El mobiliario de los ambientes de biblioteca, laboratorio, 3 A, 3 B y 3 C, siendo loa que
mayores daos han sufrido, quedando solamente lo que a continuacin se detalla:
Cuadro N 18
reas Administrativas
El mobiliario administrativo en los ambientes de Secretaria, Direccin, sala de profesores,
Centro de Cmputo y Laboratorio de la Institucin Educativa segn caractersticas fsicas
y ao de adquisicin, despus de ocurrido el desastre, es el siguiente:
Cuadro N 19
62
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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63
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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El
siguiente cuadro presenta informacin sobre el personal que labora en la I.E, donde se
puede observar que de los 18 docentes, el 83 % es nombrado y el 17% es contratado;
adems el Director del colegio tiene una jornada laboral de 40 horas, la Institucin
Educativa, los docentes cumplen una jornada laboral de 24
horas, el Jefe de
64
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Cuadro N 21
65
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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66
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
entre
Estado
Sociedad,
sin
embargo
est
funcionando
Razones por las que es de inters para la comunidad resolver dicho problema
educativo
La solucin del problema educativo que afecta a la I.E. Mixta Secundaria N 118 de Zurite,
reviste importancia para la comunidad educativa, principalmente para los padres de familia,
ya que una infraestructura educativa apropiada, con la implementacin debida permitir
brindar una adecuada oferta de servicios educativos a los estudiantes del nivel secundario,
que debido a la situacin en la que ha quedado su institucin Educativa, desarrollan sus
actividades educativas en el local de la Institucin Educativa primaria del distrito, por lo que
no se est cumpliendo estrictamente el horario de clases lo que afectara directamente a la
consecucin de los objetivos curriculares. Hecho que se plasmara en el logro de aprendizaje
de los alumnos, lo que les permitir posteriormente continuar su educacin a nivel de
educacin superior universitaria o no universitaria.
3.1.1.4.
Razones por las que es competencia del Estado resolver el problema educativo
67
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Si bien es cierto que en el Per la atencin que brinda el Estado en Educacin tiene una
cobertura del 97.06% a nios entre 6 y 11 aos; mientras que los comprendidos entre las
edades de 11 y 16 aos es del 83.4% (segn el Ministerio de Educacin: Indicadores de la
Educacin bsica en el Per para el 2003). Sin embargo la tasa neta de cobertura educativa en
reas rurales es del 43% en Inicial; 90.2% en Primaria y solo 52.6% en Secundaria y las tasas
de conclusin en Primaria y Secundaria son del 59% y 24 % respectivamente.
La situacin negativa que vive actualmente la Institucin Educativa, tambin es competencia
del Estado, ya que una de sus funciones es garantizar la democratizacin de la Educacin a
travs de la satisfaccin de las necesidades educativas; promoviendo el desarrollo de la
poblacin y en este caso de la poblacin escolar de la Institucin Educativa Mixta Secundaria
N 118 Zurite, en aras de dar cumplimiento a su rol el Gobierno Regional del Cusco formula
el presente perfil, a fin de dar solucin a los problemas anteriormente descritos y utilizar esta
herramienta para mejorar y garantizar la adecuada formacin de los estudiantes.
Por lo que resulta de suma importancia mejorar la oferta de los servicios educativos en
cuanto a infraestructura, implementacin con mobiliario, materiales didcticos tecnolgicos
adecuados, acorde con la realidad de la poblacin estudiantil de esta Institucin Educativa.
Es por esa razn, que es obligacin del Estado invertir en sectores donde la inversin privada
no llega por tener rentabilidad social ms que econmica, y que de acuerdo a la Constitucin
Poltica del Per en la que se establece que la Educacin tiene como finalidad el desarrollo
integral de la persona humana.
68
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
ZURITE
Anta
La zona afectada, por los eventos suscitados en Enero y Febrero del presente ao,
corresponden a la cuenca de Ramuschaca, los barrios de Mrquez Alto, Mrquez Cosco,
Santa Brbara que se ubican a 5 Km de la carrerea Cusco-Abancay.
En cuanto a la ubicacin de la Infraestructura Educativa N 118 de Zurite, la emergencia se
present especficamente en las zonas de andenes aguas arriba de la poblacin, Av. Jhon F.
Kennedy en toda su longitud y calles adyacentes, plaza de armas, Anexo Santa Brbara,
Anexo Ancachuro que se encuentran en las cercanas de la Infraestructura Educativa.
De acuerdo al cuadro de procedencia de los alumnos, las comunidades que son ms
vulnerables son: Yanama, Curamba y Tambo Real en el Distrito de Zurite.
Mapa N 02
69
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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3.1.2.2.
El distrito de Zurite, tiene una superficie de 52,33 km2 (0.07 % del departamento), en el que
vive el 0.32% de la poblacin departamental. Posee recursos naturales, hdricos, ecolgicos,
forestales, mineros, etc., sus hectreas tienen diferentes capacidades potenciales de uso, entre
ellos tierras aptas para agricultura de cultivos anuales, permanentes y de pastura, etc.
El distrito est constituido por las comunidades de:
70
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Caractersticas Demogrficas
71
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Cuadro N 25
72
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Dinmica Poblacional
Natalidad
La tasa bruta de natalidad (nacimientos por cada mil personas), donde segn los resultados de
los registros de la Unidad de Estadstica y Registro Civil de la Municipalidad para el ao
2002 aproximadamente fue de 16 por mil, lo que significa un bajo ndice de crecimiento, si se
toma en cuenta que el 24.4% del promedio nacional.
Mortalidad Infantil
La muerte de la poblacin menor de un ao es muy alta, dicha tasa segn informes del Puesto
de Salud revela que 7 nios recin nacidos mueren antes de cumplir un ao de vida.
De otra parte es importante conocer que la tasa de mortalidad general es de 0.011%, lo que
implica que en el distrito de Zurite 27 personas mueren al ao, y gran parte de ello como
consecuencia del alto consumo del alcohol.
Crecimiento Poblacional a Nivel Distrital
El Distrito de Zurite, como se puede observar en el Grfico N 02 ha experimentado cambios
considerables en los periodos ntercensales de 1981 y 1993 donde ha disminuido la poblacin
de 8703 a 4083 habitantes; y ha seguido decreciendo para los aos 2005 y 2007, lo que
muestra una disminucin en su tasa de crecimiento intercensal.
As mismo se puede ver que el Distrito de Anta capital de provincia es el que en trminos de
poblacin concentra la mayor cantidad de habitantes (31.3%) en contraposicin al Distrito de
Cachimayo (3.23%).
Grfico N 02
EVOLUCIN DE LA POBLACIN POR DISTRITOS
73
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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3.1.2.4.
74
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Cuadro N 27
75
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Fisiografa
La fisiografa del distrito de Zurite, es predominantemente de llanura, presenta
pequeas pendientes tanto en sus reas agrcolas, as como en sus areas de pastos. Sus
suelos tienen acumulado gran cantidad de materia orgnica y tienen gran fertilidad
natural.
Las zonas ms bajas de la llanura son proclives a inundaciones debido a la
concentracin de aguas. Por otro lado se observa que a los bordes de la pampa se
inician las laderas, sus suelos son menos profundos, su exposicin a la erosin las hace
medianamente frtiles siendo ms bien aptas para la forestacin y los pastos naturales.
Hidrografa
Se encuentra comprendida en la Hoya de la Cuenca del Vilcanota, dentro de su cauce
se localiza las lagunillas, ros y riachuelos. Estos ros en su recorrido van tomando
diferentes nombres de acuerdo al lugar por donde pasan.
En pocas de lluvia, el distrito es atravesado por el Rio Knqo Ramoschaca, principal
afluente de las cuencas Pantan Chasqui Ccasa, Ccoyabamba, Asccapuyco y Ccancaro
de origen acufero (manantes), los que aumentan su caudal en pocas de lluvia y
disminuyendo su caudal, conforme va pasando la poca de lluvias.
Clima
El clima del distrito se muestra principalmente frio y seco durante todo el ao. La
presencia de la lluvia es variable, concentrndose en el periodo que va de diciembre a
abril, la poca de heladas transcurre entre los meses de mayo a agosto.
Otro de los factores que influye en la variacin del clima es la configuracin del
terreno; la ubicacin del poblado hace que su clima sea ms agradable que el resto de la
76
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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zona, considerndose ms templado en las partes bajas y frgido en las partes altas con
marcada tendencia a puna durante casi todo el ao por la presencia de vientos de la
cordillera.
El promedio de temperatura anual es de 19.78, con respecto a la humedad se han
registrado en los meses de diciembre a abril, la humedad relativa mxima es de 76 77
%, la humedad relativa mnima corresponde a los meses de julio y agosto con un
promedio de 62 a 65%.
Ecologa
El distrito se ubica en la zona quechua con caractersticas propias de valles
interandinos. Las zonas de vida de acuerdo al mapa ecolgico planteado por el Dr.
Leislie Holdridge, est considerado como bosque hmedo montano sub tropical (suelo
de bosque seco, montaa baja con pranos altos, sub alpinos y con tundras pluviales
alpinas) con una superficie de 58,911.26 has; divididos en un altiplano (la pampa) y
contornado por una serie de cerros (las quebradas y las punas).
Principales Recursos
Recursos Suelo
Segn el censo agropecuario de 1994 posee un total de 4300 has, los mismos que se
encuentran distribuidos de la siguiente manera:
a. Superficie agrcola cultivada bajo riego
Todas las tierras de cultivo durante la campaa agrcola 2001-2002, cuya superficie
alcanza a 352.90 has, lo que representa un 29.25% del total de la superficie agrcola
distrital.
b. Superficie agrcola actual en secano
Tierras agrcolas supeditadas a las precipitaciones pluviales, es decir de carcter
temporal donde se cultiva principalmente papa, trigo y otros de rotacin, cuya
superficie alcanza un total de 853.61 has, representando el 70.75% del total
distrital.
c. Superficie no agrcola
Tierras no aptas para cultivo alguno, las mismas que estn constituidas por pastos
naturales, montes y bosques, y otras tierras que estn ubicadas en los cauces de los
ros principalmente, con una superficie agrcola de 3,093.49 has.
d. Superficie forestal
Corresponde a las reas con plantacin forestal en sus diferentes formas, sean
especies nativas y exticas, el cual representa el 11.34% respecto del distrito.
Recurso Pecuario
77
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Es una de las fuentes generadoras de ingresos familiares campesinos, donde mas del
67% de la PEA agropecuaria se dedica a esta actividad.
En la actualidad el crecimiento de la produccin pecuaria est estancada, debido a que
existen limitantes, entre ellas:
-
carencia
de
las
protenas
necesarias,
requieren
nutrientes
complementarios.
La actividad ganadera se desarrolla en un ambiente de pobreza, lo cual repercute
negativamente.
Recurso Minero
Zurite es uno de los distritos de la provincia de Anta que cuenta con un gran potencial
minero explotable, desde recursos mineros metlicos y no metlicos
El recurso minero ms importante est ubicado en el lugar denominado El Gran San
Cristbal que se encuentra a 4,050 m.s.n.m al norte de la poblacin, de acuerdo a los
estudios geolgicos se ha determinado que estos depsitos estn constituidos por los
siguientes recursos mineros:
Cuadro N 28
Recurso Turstico
La actividad turstica constituye probablemente uno de los vacios ms grandes de la
economa local, ya que posee un conjunto de recursos naturales como flora, fauna,
78
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Educacin
Los servicios educativos en el distrito de Zurite, cuenta con los tres niveles de la
Educacin Bsica Regular como son Inicial, Primaria y Secundaria, y en el nivel
superior con un Instituto Superior Tecnolgico.
En el nivel Inicial cuenta con tres centros educativos con un total de 225 nios de 4 a 6
aos, en el nivel primario existen 4 centros educativos con una poblacin de 890
alumnos cuyas edades oscilan entre los 7 a 12 aos.
En cuanto al nivel secundario existe solamente 01 Institucin Educativa que se
encuentra localizada en la capital del distrito.
La educacin superior se brinda a travs del Instituto Superior Tecnolgico Estatal
Anta (ISTEA) y un Centro de Educacin Ocupacional Tcnica, en el primero se
imparten carreras tcnicas que promocionan conocimientos relacionados con las
actividades de la produccin agropecuaria.
79
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
El segmento de
la poblacin del
Distrito que se encuentra entre los 6 a 24 aos atendida por el sistema educativo es del
83.6%; la tasa de analfabetismo en la poblacin en general de 15 aos a mas es del 14.6
% y para el caso especifico de la mujeres en el mismo grupo etreo es del 22.7% lo que
es un porcentaje que llama la atencin y preocupa; mientras que el 0.7% de la
poblacin en edad escolar de 6 a 16 aos no asiste a la escuela siendo por lo tanto
analfabeta. En cuanto a la educacin superior solo el 15% de la poblacin de 15 aos a
mas cuenta con nivel educativo superior.
A continuacin se puede apreciar el ltimo nivel de estudios aprobado por los
habitantes del Distrito y del Centro Poblado de Zurite.
Cuadro N 30
80
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
81
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Para el caso del Curso de Comunicacin Integral 3, los resultados revelan que el 89.20%
resuelve algunas preguntas del Nivel 1, es decir se ubica en el Nivel <1 (Nivel 0),
10.80% lee palabras y oraciones aisladas ubicndose dentro del Nivel 1; y el 0% en el
Nivel 2 es decir no logra ubicar datos en texto ni deduce ideas sobreentendidas.
Cuadro N 32
82
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Salud
En el distrito existe una Posta de Salud, categorizado como I-1, es decir no cuenta con
un profesional mdico, pertenece a la Red de Servicios de Salud Cusco Norte,
Microred Anta, y segn las estadsticas de UTES para el ao 2002 se prest servicios a
los pobladores de ares urbanas y rurales con una cobertura equivalente a 54% de la
poblacin del distrito.
Cuadro N 33
83
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Mapa N 03
El
Puesto
de Salud del distrito de Zurite, cuanta con una poblacin asignada para el ao 2009 de
3975 personas, de los diferentes Ciclos de Vida, siendo as se tiene que el 22.11%
pertenece a la etapa de la niez, 21.84% a la adolescencia, 48.08% son adultos y el
7.97 % son adultos mayores; la poblacin de Mujeres en Edad frtil (MEF) es de 1,216
y 111 Gestantes.
Cuadro N 34
84
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 35
85
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Adems de los servicios de salud que presta en consulta externa, otros servicios son
demandados por la poblacin en el Puesto de Salud, tales como: curaciones., suturas,
extracciones de puntos, de uas, objetos extraos, inyectables, lavado de odo, traje
referencias y contrareferencias, entre otros.
Cuadro N 36
86
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
El personal que labora est conformado por una enfermera titulada y 03 tcnicos en
enfermera, por lo que solamente se brinda servicios de salud.
Las enfermedades que constituyen las principales causas de la mortalidad poblacional,
atendidas y registradas en el Puesto de Salud, segn el orden de relevancia, son las
siguientes:
Cuadro N 38
87
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
88
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Ms del 50% de las viviendas cuenta con abastecimiento de agua de la red pblica
fuera de las viviendas (tanto en el Distrito como en el CC.PP),
en cuanto a la
Vas de Comunicacin
El principal medio de comunicacin del distrito es la carretera asfaltada CuscoAbancay, que constituye el soporte de la estructura vial del distrito, pese a no ser
colindante con esta va de conexin con otras capitales y distritos.
El acceso vial al centro poblado de Zurite se da a travs de una va secundaria asfaltada
que desva de la carretera Cusco-Abancay a la altura del Km. 35 en el lugar
denominado Ramal.
Otra va de importancia que interconecta al distrito es la va no asfaltada ZuriteOccoruro, cuyo recorrido relaciona directamente a Zurite con Izcuchaca y Huarocondo
estado actualmente en buen estado de conservacin. Existen tambin caminos de
herradura, estando algunas en etapa de rehabilitacin y uso, otro en cambio estn
deteriorados.
El sistema de transporte de pasajeros, se desarrolla de manera regular, a travs de los
colectivos que circulan entre Zurite-Izcuchaca,
Cuadro N 41
89
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Medios de comunicacin
90
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Organizacin Social
La organizacin bsica dentro del espacio rural, son las comunidades campesinas,
segn el reglamento interno, la mxima autoridad comunal es la Asamblea General;
luego est la Junta Directica comunal formado por un Presidente, Vicepresidente,
Tesorero, uno o dos vocales, y un Fiscal, los mismos que son elegidos en asamblea
comunal por voto directo cada dos aos.
La organizacin comunal tiene instancias de apoyo a la normatividad administrativa
comunal, estos son los comits especializados creados para labores especficas, los
comits son:
-
Comits de Riego.
Comit Forestal.
Comit electoral.
Comit de electrificacin.
Comit de deportes.
91
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Organizacin Urbana
A nivel urbano se cuenta con las siguientes organizaciones polticas, culturales y otras
formas de organizacin:
-
Parroquia de Zurite.
Adems existe la presencia de las siguientes dependencias:
AFEP -GRI
rendimientos bajos por problemas tecnolgicos y pocas tierras aptas como tambin la
presencia del minifundio.
Dado que una de las actividades sobresalientes es la agricultura, ganadera, caza y
silvicultura con un 57.7% de participacin, y que la poblacin femenina participa
fuertemente en la PEA con un 69.05% y la masculina con el 30.95%.
La tasa de actividad de la PEA es del 47.7.6%, al predominar la agricultura, ganadera,
caza y silvicultura como actividad econmica, por lo que se encuentra en parte
explicacin de los bajos niveles de ingreso de la poblacin, ya que en la mayora de los
casos, los productos agropecuarios son mal remunerados en el mercado.
Cuadro N 43
93
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
DEL
REA
DE
INFLUENCIA
DEL
PROBLEMA
Cuadro N 44
94
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Entonces el rea de influencia del proyecto est determinada por el distrito de Zurite lo que
se puede apreciar en el cuadro anterior:
En el rea de influencia no existe otra Institucin Educativa del Nivel Secundario
constituyendo el nico al que puede asistir la poblacin en edad escolar para dicho nivel
educativo del distrito.
Caractersticas demogrficas de los Centros Poblados
Las caractersticas demogrficas del rea de influencia son:
Cuadro N 45
El total de la poblacin del rea de influencia para el ao 2007 fue de 3,705, concentrando la
mayor proporcin de la poblacin el Centro Poblado de Zurite.
3.1.3.1. Accesibilidad
95
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
96
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
del Distrito de Zurite en un 60% se encuentran en buen estado, 30% en buen estado y reciben
mantenimiento permanente, y el 10% en estado regular que no recibe mantenimiento (va
Zurite- Mayohuaylla carretera antigua que comunica con la estacin Andenes y el distrito de
Huarocondo).
3.1.4. GRAVEDAD DE LA SITUACION NEGATIVA QUE SE INTENTA MODIFICAR
97
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
98
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
99
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
100
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
3.2.
DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
3.2.1. DEFINICIN DEL PROBLEMA CENTRAL
De acuerdo al diagnstico de la situacin existente se define como problema central:
INADECUADAS CONDICIONES DE LA PRESTACION DE SERVICIOS
EDUCATIVOS EN LA I.E. MIXTA SECUNDARIA N 118 DISTRITO DE ZURITE PROVINCIA DE ANTA
3.2.2.
101
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
3.2.3.
102
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Causas Directas
Causas Indirectas
2010-ODENA.
Infraestructura bsica daada por desbordamiento, inundacin y huaycos de gran
structura administrativa y de servicios daada por desbordamiento, inundacin y huaycos de gran magnitud
(Informe
de Evaluacin
de Rie
Inadecuada
organizacin
y funcionam
complementaria
a por desbordamiento,
daada
inundacin
por desbordamiento,
y huaycos de
inundacin
gran magnitud
y huaycos
(Informe
de gran
de Evaluacin
magnitudde
(Informe
Riesgo de
N Evaluacin
003-2010-ODENA)
de Riesgo N 003-2010-ODENA)
103
AFEP -GRI
104
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Evasin de los alumnos en horas de clases (idea 5), ya que est incluida en la
idea 4.
Efectos Final
Incremento en el ndice de fracaso escolar.
105
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEPMIXTA
-GRI
INADECUADAS CONDICIONES DE LA PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E.
SECUNDA
de alumnos desaprobados
Incumplimiento de lasMayor
horas tasa
pedaggicas
Altos niveles de
Incremento
ausentismo
en
Deficiencia en
Infraestructura administrativa y de servicios daada por desbordamiento, inundacin y huaycos de gran magnitud
(Informe
Inadecuada
orga
tructura
Infraestructura
bsica daada
complementaria
por desbordamiento,
daada
inundacin
por desbordamiento,
y huaycos de
inundacin
gran magnitud
y huaycos
(Informe
de gran
de Evaluacin
magnitudde
(Informe
Riesgo de
N Evaluacin
003-2010-ODENA)
de Riesg
106
AFEP -GRI
3.3.
107
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
3.3.2
Medios Fundamentales
3.3.3
108
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Fin Ultimo
Disminucin en el ndice de fracaso escolar.
Fines Directos
Cumplimiento de las horas pedaggicas.
Cumplimiento en el avance del contenido curricular.
Disminucin de los niveles de ausentismo.
Menor tasa de alumnos retirados.
Menor tasa de alumnos desaprobados.
Disminucin en la tasa de desercin escolar.
Menorpedaggicas
tasa de alumnos
desaprobados
Cumplimiento de las horas
Disminucin
de los niveles
Disminucin
de ausentism
en la t
109
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
3.3.4
RBOL DE OBJETIVOS
RBOL DE MEDIOS Y FINES
de alumnos
desaprobados
Cumplimiento de lasMenor
horastasa
pedaggicas
Disminucin
de losDisminucin
niveles de ausentismo
en la tasa de deserc
el local segnConstruccin
(Informe de
Evaluacin
de
Nde
003-2010-ODENA)
de una nueva
Construccin
infraestructura
una
nueva
bsicainfraestructura
administrativa y de servicios
Construccin
deRiesgo
una
nueva
infraestructura
complementaria
Equipo y material educativo en buen estado y suficiente
Mobiliario en buen estado y suficiente
110
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
DE
LOS
MEDIOS
FUNDAMENTALES
COMO
IMPRESCINDIBLES O NO
Hecho el anlisis de los medios fundamentales, se ha llegado a la conclusin de que
todos los medios son imprescindibles para poder lograr el objetivo del proyecto.
Entonces, se consideran como medios fundamentales imprescindibles los siguientes:
Medio Fundamental 01
Medio Fundamental 02
Medio Fundamental 03
Medio Fundamental 04
Medio Fundamental 05
Medio Fundamental 06
Medio Fundamental 07
111
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 49
Se
determina
entonces
que
los
medios
fundamentales,
califican
como
112
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Medio Fundamental 01: Adecuada ubicacin del local segn recomendacin del
Informe de Evaluacin de Riesgo N 003-2010-ODENA.
-
Medio
Fundamental
03:
Construccin
de
una
nueva
Infraestructura
complementaria
-
Medio
Fundamental
04:
Construccin
de
una
nueva
Infraestructura
administrativa y de servicios.
-
113
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
114
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
MF 1
MF 2
MF4
MF3
MF5
MF6
MF7
administrativa y de servicios.
Accin 1.1
Accin 2.1
Accin 2.2
Accin 3.1
Accin 3.2
Accin 4.1
Accin 4.2
Accin 5.1
Accin 6.1
Accin 7.1
concreto
armado,
sistema
aporticado
connueva
mampostera
de
bloqueta.
unaactual
nueva
infraestructura
bsica;
en
armado,
sistema
aporticado
mampostera
de
ladrillo.
truccin
debsica;
una
nueva
infraestructura
complementaria
concreto
armado,
sistema
aporticado
con
mampostera
de
bloqueta.
Construccin
deconcreto
una
nueva
infraestructura
administrativa
y de
servicios;
en
armado,
sistema
aporticado
con mampostera
de bloqueta
Construccin
de
una
nueva
infraestructura
complementaria;
encon
concreto
armado,
sistema
con
mampostera
desistema
ladrillo.
Construccin
deen
una
infraestructura
administrativa
yconcreto
de aporticado
servicios;
en
concreto
armado,
aporticado con
mampos
nestructura
del
local
enen
una
zona
segura
Adquisicin
de
mobiliario
Capacitacin y asistencia
tcnica
para
el
adecuado
funcionamiento
del
CONEI
por el
Adquisicin de equipo y material educativo
ALTERNATIVA 1
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
ALTERNATIVA 2
115
116
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
ALTERNATIVA 2 (accin 1.1, accin 2.2, accin 3.2, accin, 4.1, accin 5.1,
accin 6.1, accin 7.1)
-
117
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Componente de Infraestructura
Se plantea la construccin de una nueva infraestructura que comprende 03 bloques:
Bloque aulas de 03 niveles, bloque mltiple de 02 niveles y bloque administrativo y de
servicios con 01 nivel, en un rea de terreno de 6200 m2 del terreno, con un rea total
de 1566.79 m2, todo esto de concreto armado sistema aporticado con mampostera de
bloqueta.
Ambientes Pedaggicos: construccin de 12 aulas 56 m2, 01 laboratorio de
computacin 80 m2, 01 laboratorio de fsica, qumica, biologa 120 m2, 01 aula uso
mltiple 90 m2.
Ambientes Complementarios: construccin de 01 biblioteca 120 m2, , 01 aula de
OBE 28 m2 ambientes administrativos: construccin de 01 sala profesores 16 m2 , 01
direccin general12 m2, 01 secretaria 6 m2 , 01 hall 6 m2, 01 SSHH docentes 6 m2,
01 tpico 6 m2 , 01 rea de impresin 6 m2 , 01 archivo 6 m2, 01 deposito de material
educativo 6 m2.
Ambientes de Servicios: construccin de 01 SSHH varones alumnos (04 inodoros, 06
lavatorios, 06 urinarios), SSHH mujeres alumnas (06 inodoros, 06 lavatorios),
01guardiania 20 m2, cafetn 8 m2.
Obras complementarias exteriores: veredas (aulas-biblioteca-SS.HH-otros) 365.68
m2, galera circulacin segundo nivel, galera circulacin tercer nivel, cerco
perimtrico 370 ml, asta de bandera, patio de honor 1000 m2, losa deportiva mltiple
800 m2, alumbrado exterior para reas libres, botadero, cisterna y tanque elevado de
agua, tratamiento exterior de reas verdes.
Componente de Mobiliario y Equipamiento:
Dotacin de mobiliario de los siguientes ambientes:
Aulas comunes: mesas unipersonales 130 und, sillas unipersonales 130 und, pizarra
acrlica 12 und, modulo de pupitres + sillas para docentes 12 und, 12 anaqueles.
Laboratorio de computacin: pizarra acrlica 1 und, mdulos para computadora 20
und, mdulo para impresora 1 und, modulo de pupitres + sillas para docentes 1 und,
anaquel 2 und.
Laboratorio de
de
118
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Aula de uso mltiple: pizarra acrlica 1 und, sillas individuales 80 und, modulo de
pupitres + sillas para docentes 1 und, anaqueles 1 und, Ecran Klip elctrico para
proyector 1 und, computadoras de ltima generacin 1 und.
Biblioteca: mesas de lectura 6 und, sillas individuales 60 und, modulo de pupitres +
sillas para bibliotecario 1 und, anaquel 4 und, diccionario para literatura universal nivel secundario 20und, diccionario sinnimos y antnimos nivel secundario 20 und.
Aula de OBE: mesas individuales
ALTERNATIVA 2
119
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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120
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Laboratorio de
de
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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CAPITULO IV
FORMULACION
122
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Expediente Tcnico:
La elaboracin del Expediente Tcnico que constituye el estudio definitivo, estar
a cargo del Gobierno Regional Cusco, mediante su oficina de Estudios y Proyectos
de la Gerencia Regional de Infraestructura, que disear el expediente tcnico en
un tiempo aproximado de 02 meses despus de la declaracin de viabilidad del
proyecto a nivel de perfil.
Etapa II
Ejecucin del Proyecto:
Componente I: Para el inicio de la ejecucin del Proyecto, la reubicacin del
actual local en una zona segura ya estar concretada, mediante su inscripcin en
registros pblicos, y a nombre del Ministerio de Educacin.
123
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
124
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
PTIMOS
DE
INICIO
Y FINALIZACIN
DE
CADA
PROYECTO ALTERNATIVO
125
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 52
126
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
4.2.ANLISIS DE LA DEMANDA
4.2.1. LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO
OFRECER
127
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
EDUCATIVOS
QUE
CADA PROYECTO
ALTERNATIVO
OFRECER
Los proyectos alternativos planteados buscan mejorar la oferta del servicio educativo
en el nivel secundario, debido a que la actual infraestructura educativa ha sido afectada
por las intensas lluvias de los meses de enero y febrero del presente ao, perjudicando
el normal avance del contenido curricular de los alumnos, lo que coadyuvara a
normalizar el avance curricular y mejorar los niveles de logro de aprendizaje de los
alumnos de la I.E. Mixta N 118 de Zurite, ubicada en el centro poblado de Zurite, en
el distrito de Zurite, Provincia de Anta, departamento de Cusco.
El distrito de Zurite tiene una superficie de 52.33 Km 2 (0.07% del departamento), y una
poblacin total de 3,705 habitantes segn el Censo del ao 2007.
De acuerdo a los resultados del Censo 2007, en el rea de influencia del presente
proyecto se encuentran los siguientes centros poblados: Zurite, Mayo Huaylla, Tambo
Real, San Marcos, Curabamba Centro y poblacin dispersa.
Cabe destacar adems que la poblacin comprendida entre las edades de 11 a 22 aos
del rea de influencia del proyecto son 990 personas.
Para el ao 2009 la I.E. Mixta N 118 de Zurite se encontraba atendiendo a 353
alumnos, es decir aproximadamente el 36% del total de nios y jvenes comprendidos
en la edad de 11-21 aos de edad del total del rea de influencia.
Como se present en el diagnstico del mdulo de identificacin, los alumnos
presentan bajos rendimientos en las reas de comunicacin integral y lgico
matemtico, lo que se refleja en el nmero de alumnos desaprobados y retirados,
observados en los cuadros N 06 y 07.
Cuadro N 54
128
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
POBLACIN REFERENCIAL
129
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
En el siguiente cuadro, se puede observar que la tasa de crecimiento inter censal del
distrito de Zurite, es en promedio 1.03%, siendo la poblacin en edades de 14 y 15
aos las ms representativas en tasas de crecimiento poblacional por edades simples,
con el 4.64% y 2.90% respectivamente.
130
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 56
131
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
El cuadro nos muestra que para el ao 2010 existe un total de 3,821 habitantes en el
rea de influencia del proyecto, de los cuales 1,046 personas se encuentran
comprendidas entre las edades de 11 a 21 aos. Al realizar la proyeccin con la
respectiva tasa de crecimiento, se aprecia que para el ao 2020 se tendr una poblacin
de 4,233 habitantes, conformada por 1,271 personas de las edades de 11 a 21 aos.
132
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
133
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 59
135
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
136
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 60
137
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Finalmente, para hacer las proyecciones de la demanda potencial para cada grado
durante todo el horizonte de evaluacin, se utilizar la informacin de la eficiencia
educativa internas de la Institucin Educativa, la cual se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro N 61
138
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 62
139
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
La participacin de la I.E. Mixta N 118 de Zurite es 100% para todos los grados del
nivel secundario, pues esta constituye la nica Institucin Educativa de nivel
secundario de menores del distrito de Zurite.
El Cuadro N 65 muestra la demanda efectiva sin proyecto del rea de influencia, en
este caso la demanda efectiva est definida como el producto de la demanda efectiva
sin proyecto del rea de influencia con la proporcin de participacin del centro
educativo para cada grado.
Cuadro N 65
140
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Como se puede ver, la demanda efectiva sin proyecto del rea de influencia para el ao
2010 es de 359 y se estima que para el ao 2020 ser de 354; que viene a ser el mismo
por ser la I.E. Mixta N 118 de Zurite la nica en el distrito, entonces se tiene una
demanda efectiva de 364 alumnos en el 2011 y para el ao 2020 ser de 354.
Para hallar la demanda efectiva con proyecto se ha tomado en cuenta mejorar el nivel
de eficiencia educativa al nivel de las Instituciones Educativas privadas de la Provincia
de Anta.
141
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 67
Cuadro N 68
142
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 70
143
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
las
Como se puede observar para el ao 2009 la I.E. registro 353 alumnos matriculados,
18 docentes y 12 aulas.
Los niveles de matrcula registrados para el periodo 2007-2009, son los siguientes:
Cuadro N 72
144
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
80%
Huaycos (aluviones)
75%
Sismos
60%
Promedio
145
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
146
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
147
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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148
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
PANLE
149
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Recursos Humanos
La I.E. Mixta N 118 de Zurite cuenta con 18 docentes, 01 Jefe de laboratorio, 01
auxiliar de laboratorio, 01 auxiliar de biblioteca, 01 secretaria, y personal de servicio.
Cuadro N 74
Cuadro N 75
Recursos Fsicos
Los recursos fsicos estn compuestos por componentes como: mobiliario en aulas,
direccin y aulas complementarias.
A continuacin se resumen las condiciones actuales de los recursos fsicos:
Cuadro N 76
150
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 77
Cuadro N 78
151
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
152
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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153
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
cumpliendo as con 456 horas efectivas de trabajo durante dicho periodo, que es el
nmero de horas necesarias por grado.
Por lo tanto los 18 docentes pueden atender ptimamente a las 12 secciones como lo
hacan antes de ocurrido el desastre.
Cuadro N 80
Recursos Fsicos
Al igual que la infraestructura para optimizar los recursos fsicos slo se considerar
aquellos que se encuentran en condiciones adecuadas para su uso.
Cuadro N 81
154
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
155
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
4.3.5. La Oferta Optimizada por grado y nivel educativo y su proyeccin a lo largo del
horizonte de evaluacin del Proyecto
Ha quedado determinado que la oferta optimizada total de la Institucin Educativa
Mixta N 118 de Zurite es igual a cero. Cabe destacar que aparte de las actividades del
proyecto no se tiene programada
156
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Cuadro N 86
Cuadro N 87
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Cuadro
Cuadro N 91
Requerimiento de Libros
163
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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CRONOGRAMA DE EJECUCIN FINANCIERA DE LA ALTERNATIVA 02: El siguiente cuadro muestra la duracin y las
actividades asociadas al proyecto.
166
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Cuadro N 94
167
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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4.7.2.
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Cuadro N 97
171
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Cuadro N 99
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Cuadro N 101
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SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
CAPITULO V
EVALUACION
183
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
provenientes de los pagos de matriculas por los servicios educativos incrementales que
el proyecto generar.
En el caso de la I.E. Mixta N 118 de Zurite, que es una Institucin Pblica los ingresos
a considerarse sern los pagos que realizan los padres de familia por concepto de
APAFA, para el financiamiento de determinadas actividades los cuales no son posibles
de cubrir por el presupuesto pblico asignado a la Institucin Educativa.
FLUJO DE INGRESOS GENERADOS EN SITUACIN SIN PROYECTO:
Los ingresos propios con que cuenta la Institucin Educativa son de 3 tipos; el primero
que es por concepto de APAFA por un monto de S/20.00 nuevos soles, cuyo pago se
efecta al inicio de cada ao escolar, que para el ao 2009 alcanzo el monto total de
S/.3,960.00 nuevos soles con un margen de morosidad de 10% de padres de familia que
no pagan dicho concepto por diferentes motivos; el segundo ingreso es por concepto de
emisin de certificados, constancias monto que significa S/. 4,030 nuevos soles
anuales, y finalmente el tercer ingreso por concepto de alquiler de kiosko escolar cuyo
monto haciende a S/. 1,931 nuevos soles anuales
Cuadro N 102
184
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 103
INGRESOS INCREMENTALES
Los ingresos incrementales surgen de la diferencia del flujo de ingresos incrementales
de la situacin sin proyecto y el flujo de ingresos incrementales de la situacin con
proyecto.
185
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 104
5.1.2.
Cuadro N 105
186
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 106
187
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Cuadro N 108
188
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Cuadro N 110
189
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
190
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 112
Sobre la base de estos flujos, se estim que los respectivos Valores Actuales de Costos
Sociales Netos (VACST) son:
191
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
Cuadro N 114
192
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
5.3.EVALUACIN SOCIAL
5.3.1. ANLISIS COSTO EFECTIVIDAD
En el presente proyecto la Evaluacin Social se realizara utilizando el indicador
COSTO-EFECTIVIDAD (C/E), el mismo que indica el costo social promedio en
valores actuales, de una unidad de beneficio no monetario.
El indicador de efectividad est dado por el total de alumnos que demandarn los
servicios educativos a lo largo de todo el horizonte del proyecto.
I.E - INDICADOR DE EFECTIVIDAD
El indicador de efectividad es aquel que debe expresar los objetivos y metas del
proyecto como indicadores de impacto. Sin embargo, la ausencia de informacin hace
que muchas veces solo se tenga indicadores vinculados con los resultados inmediatos
obtenidos, llamados indicadores de eficacia. Es por eso que a continuacin se muestra
algunos indicadores para medir los resultados del presente proyecto.
Cuadro N 115
193
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
C.
E - INDICADOR DE EFICACIA
194
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
El indicador C.E., de eficacia menor costo por beneficiario directo (nmero de alumnos
atendidos) es de S/. 685.09 nuevos soles el cual corresponde a la alternativa 01, y para
la alternativa 02 S/. 701.81 nuevos soles (a precios sociales), por lo tanto estos
resultados nos permiten concluir que la alternativa seleccionada para el presente
proyecto es la Alternativa 1.
Cuadro N 116
5.4.ANLISIS DE SENSIBILIDAD
5.4.1. DETERMINAR LAS VARIABLES INCIERTAS Y SU RANGO DE VARIACIN
El anlisis de sensibilidad del presente proyecto tiene como variables inciertas las
siguientes: VACSN, VAE y CE; con un rango de variacin es de +20% a -20%.
La implicancia ms importante en el anlisis de sensibilidad es el cambio que sufrir el
indicador costo efectividad frente a las variaciones en la inversin.
5.4.2. ESTIMACIN DE LOS CAMBIOS EN EL INDICADOR DE RENTABILIDAD
SOCIAL ANTE MODIFICACIONES DE LAS VARIABLES INCIERTAS ANTES
DEFINIDAS
La estimacin de cambios producidos en las variables inciertas, ante variaciones en la
inversin, se presenta a continuacin:
Cuadro N 117
195
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Grfico N 03
196
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Cuadro N 118
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Cuadro N 120
198
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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la poblacin peruana.
Se cuenta con la opinin favorable de la Oficina de Defensa Nacional, quien recomienda
la reubicacin en el sector de Erapata de la Institucin Educativa, a travs del Informe N
003-2010-ODENA, adems de contar con el Informe de Evaluacin de Riesgos de la
infraestructura educativa.
La comunidad educativa conformada por los docentes, alumnos, personal administrativo y
de servicio se comprometen a garantizar el uso pedaggico y cultural coherente con las
normas educativas, as como con el mantenimiento ptimo permanente de la
199
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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200
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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Cuadro N 122
Como se puede ver, los ingresos cubren el 100% de los costos de operacin y
mantenimiento del proyecto, tenindose un saldo operativo positivo durante todo el
horizonte de evaluacin.
5.6.EL ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL DEL PROYECTO SELECCIONADO
Considerando que el proyecto ha sido formulado en un ambiente participativo y de
concertacin, la propuesta no genera impacto ambiental negativo, no solo por el nivel de
concertacin sino porque es un proyecto que presta principalmente servicios intangibles.
Con respecto a los dos primeros componentes del ecosistema (El medio fsico natural y el
medio biolgico) el proyecto no genera ningn tipo de impacto, es decir, es de impacto leve
el cual ser mitigado.
Con respecto al tercer componente del ecosistema Medio social, constituido por el ser
humano (los hombres y las mujeres) y sus atributos culturales, sociales y econmicos (la
sociedad en su conjunto). El presente proyecto genera impactos positivos especialmente en
las variables de ingreso de recursos para las Instituciones Educativas y la movilizacin de
recursos humanos a lo largo del distrito.
201
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202
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5.7.ORGANIZACIN Y GESTIN
La ejecucin del presente proyecto es asumido por el Gobierno Regional Cusco, mediante la
gerencia de infraestructura sub gerencia de obras.
El Equipo ejecutor, estn constituido de la siguiente forma:
Grfico N 04
203
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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204
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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5.9.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El Gobierno Regional Cusco elabora el presente proyecto con el fin de que contribuir a la
solucin del problema de Inadecuadas condiciones de la prestacin de servicios
educativos de la I.E. Mixta Secundaria N 118 Distrito de Zurite - Provincia de Anta.
205
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
AFEP -GRI
maana.
El problema central est vinculado a la inadecuada infraestructura educativa por lo cual
entre las alternativas planteadas se selecciono la alternativa 01 por ser la ms viable, dado
que entre otros indicadores tiene el menor costo y mayor efectividad, adems de que al
realizar el anlisis de sensibilidad esta resulta en todos los casos menor al del proyecto
alternativo.
El costo de la alternativa seleccionada asciende a S/ 3`975,068.68 a precios de mercado.
Entre las principales acciones a realizar se plantea dotar de las aulas necesarias para cubrir
la demanda de 10 aos, dotar de infraestructura complementaria pedaggica necesaria, y
dotar de infraestructura administrativa, dotndoles de infraestructura de la que carecen
actualmente, dotar de seguridad con la construccin de una guardiana, contribuir a tener
mejores niveles de salubridad con la dotacin de Servicios higinicos con la instalacin de
tanques biodigestores, y finalmente contribuir a un mayor bienestar brindndoles confort
externalidades positivas.
Se recomienda la asignacin de presupuesto y viabilizacin para la oportuna ejecucin del
proyecto.
206
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INVERSIN
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