Razonamiento Lógico Matemático

RAZONAMIENTO NUMERICO
1.- SUCESIONES.- Implica trabajar con secuencias ordenados de acuerdo a una regla o
patrn.
SUCESIONES NUMERICAS.- son ejercicios que se construyen tomando en consideracin
nmeros que deben seguir una secuencia, a partir de un conjunto de elementos numricos
donde se debe identificar el patrn con la cual est formada la sucesin.
EJEMPLOS
1.- Determine cul es el nmero que sigue
a) 40
b) 24
c) 28
a) 130
b) 150 c) 160
a) 240
b) 486
c) 368
8, 12, 17, 24, 28, ..

d) 35
e) 25
35, 70, 50, 100, 80, ..
d) 140
e) 170
2, 6, 18, 54, 162..
d) 408
e) 642
SUCESIONES ALFANUMERICAS.-Se componen de ejercicios construidos con nmeros y

letras, ejercicios que poseen un patrn o principio con el cual esta formado la sucesin.
EJEMPLOS
1.- Cul es la letra que sigue en la sucesin e, b, g, d, i, f, k ..
a) c
b) h
c) e
d) y
e) i
2.- Que grupo de letras falta en la siguiente sucesin opq, stu, wxy, abc,.
a) efg
b) cde
c) fgh
d) def
e) hij
3.- Cual letra continua a la siguiente sucesin aa, ab, ac, ad, ae, .
a) a
b) f
c) g
d) h
e) y
SUCESIONES ALTERNANTES.- Son aquellas sucesiones que alternan los signos de sus
trminos tanto los trminos pares como los impares.
EJEMPLOS
1.- Determine cul es el nmero que sigue 3, 13, 4, 15, 17, 19, 7, ..
a) 23
b) 24
c) 25
d) 35
e) 28
2.- Determine cul es el nmero que sigue 9, 24, 39, 54, 69, 84, 99, 114, ..
a) 133
b) 125
c) 122
d) 126
e) 129
3.- Determine cul es el nmero que sigue 25, 33, 50, 59, 100, 110 ..
a) 200
b) 300
c) 360
d) 140
e) 164
2.- CONTEO Y COMBINATORIO.- Es el ordenamiento y conteo de elementos para la
determinacin de la ocurrencia de un evento favorable, los elementos del conjunto pueden
ser de cualquier naturaleza nmeros, personas, empresas etc.
PROBABILIDAD DE EVENTOS.- L a probabilidad de un evento es la posibilidad medida de
que un elemento ocurra entre otras cosas o elementos posibles.
EJEMPLOS
1.- Calcular la probabilidad de que al lanzar los dos dados, la suma de las caras de los
dados sea igual a 10
a) 3 / 36
b) 3 / 2 c) 3 / 6
d) 40
e) 64
PERMUTACIONES Y COMBINACION DE ELEMENTOS .- Es todo ejercicio conformado por
elementos en donde interesa el lugar o posicin que ocupa cada uno de estos elementos
que constituyen dicho arreglo o formacin.
1
EJEMPLOS
1.- Cuantos nmeros diferentes de dos cifras se pueden formar con el siguiente conjunto
{ 1,3,5,7,9}
a) 24
b) 32
c) 36
d) 20
e) 64
3.- RAZONES Y PROPORCIONES.- Son operaciones aritmticas con magnitudes directas o
inversamente proporcionales.
REGLA DE TRES.- La regla de tres es un procedimiento para calcular el valor de una
cantidad comparndola con otras tres o ms cantidades conocidas.
EJEMPLOS
1.- En un da de trabajo de 8 horas un obrero ha realizado 10 cajas Cuntas horas tardara
en hacer 25 cajas?
a) 15
b) 10
c) 36
d) 20
e) 64
APLICACIONES DE PORCENTAJE.- El porcentaje es una forma de expresar un nmero
como una fraccin que tiene el nmero 100 como denominador.
EJEMPLOS
1.- Juan compra un terno con el 20% de descuento, si pago por este 120 dlares, Cul es
el precio original del terno?
a) 150
b) 144
c) 360
d) 160 e) 644
CONVERSION DE UNIDADES.- La conversin de unidades es la transformacin de una
cantidad, expresada en una cierta unidad de medida, en otra equivalente, que puede ser del
mismo sistema de unidades o no.
EJEMPLOS
1.- Expresar m/s la velocidad de un automvil que circula a 36km/h
a) 10
b) 16
c) 36
d) 14
e) 6
4.- ECUACIONES ALGEBRAICAS.- Las ecuaciones algebraicas
que se tiene una o ms incgnitas.
son igualdades en las
ECUACIONES DE PRIMER GRADO.- Una ecuacin de primer grado o ecuacin lineal

significa que es un planteamiento de igualdad, involucrando una o ms variables a la
primera potencia
EJEMPLOS
1.- Pedro tiene 5 aos y su madre tiene 22 aos ms que l, Cul es la edad del abuelo
considerando que los 3 suman 83 aos?
a) 50
b) 55
c) 56
d) 51
e) 60
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.- Una ecuacin de segundo grado o ecuacin
cuadrtica de una variable es una ecuacin que tiene la forma de una suma algebraica de
trminos cuyo grado mximo es dos.
EJEMPLOS
1.- Calcular dos nmeros impares consecutivos cuyo producto sea 323
a) 17 y 19
b) 18 y 19
c) 19y 20
d) 16 y 17
e) 17 y 20
5.- FIGURAS GEOMETRICAS.- La figura geomtrica es un conjunto cuyos componentes
resultan ser puntos.
APLICACIN DEL PERIMETRO.- El permetro es la suma de las longitudes de todos los
lados de una figura.
2
APLICACIN DEL AREA.- EL rea es una medida de extensin de una superficie

expresada en unidades de medida denominadas .unidades de superficie
EJEMPLOS
1.- El rea de cada cuadrado es 16, el permetro de la figura es igual a
a) 50
b) 51
c) 56
d) 62
e) 60
EJERCICIOS
CONTEO Y COMBINATORIA
1) Ha reunido a 8 estudiantes que obtuvieron la mxima nota en una prueba. Como
incentivo se ha decidido premiar con un viaje al extranjero a 3 de ellos por medio de un
sorteo. Cuntas opciones posibles existen de otorgar este premio?
(A) 24
(B) 56
(C) 336
(D) 40 320
2) En una clase de Matemtica asisten 10 estudiantes y se van a formar equipos de trabajo

de 2. Cuntos equipos de trabajo diferentes se pueden formar?
(A) 2
(B) 5
(C) 45
(D) 210
3) Se tienen cinco banderas: roja, verde, blanca, amarilla y naranja. De cuntas formas se
pueden ordenar?
(A) 20
(B) 24
(C) 60
(D) 120
4) En un campeonato de ftbol se juega todos contra todos. Si inicialmente son 10 equipos

y luego se incluyen 2 ms, el nmero de cotejos adicionales que deben jugarse es:
(A) 4
(B) 20
(C) 21
(D) 44
5) Determine los subconjuntos que se pueden obtener con las letras X, Y y Z tomadas de 2
en 2.
(A) 3
(B) 6
(C) 8
(D) 12
6) Tres caballos (A, B y C) estn siendo tratados con tres experimentos distintos para
cambiar la velocidad con la que corren. Despus del tratamiento intervienen en una
carrera. El caballo C tiene el doble de probabilidad de ganar que B, y B el doble que A.
Calcule la probabilidad de que gane B.
(A) 1/8
(B) 1/7
(C) 2/7
(D) 1/3
7) Una mochila escolar contiene 4 marcadores de color negro y 6 marcadores de color azul.
Se sacan 3 marcadores consecutivamente sin reposicin; entonces, la probabilidad de
que los dos primeros marcadores sean de color negro y el tercer marcador sea azul es:
(A) 9%
(B) 10%
(C) 30%
(D) 66,7%
8) En un arreglo de seis bolas de billar, cuntos grupos de tres bolas se pueden formar?
(A) 18
(B) 20
(C) 40
(D) 120
9) De un total de 5 estudiantes 4 de ellos van a ser parte de la directiva, cuntos grupos

se pueden formar?
(A) 5
(B) 20
(C) 30
(D) 120
10) Cuntas combinaciones diferentes pueden formarse con todas las letras de la palabra
alababa?
(A) 6
(B) 105
(C) 186
(D) 210
SUCESIONES
1. Determine el nmero que sigue la secuencia:
1, 1, 1, 2, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 12, ...
(A) 15
(B) 16
(C) 18
(D) 21
2. Identifique el nmero que completa la sucesin. - 1/2, 1/5, ___, 1/17, -1/26
(A) -1/5
(B) -1/10
(C) -1/11
(D) 1/10
3. Complete la serie. 15, 16, 18, 21, ___, 24, 27, ___, 30
(A) 22, 28
(B) 23, 29
(C) 24, 30
(D) 25, 29
4. Seleccione el elemento que falta en la sucesin. 3, 11, 9, 16, 13, ___, 15

(A) 19
(B) 20
(C) 21
(D) 23
5. Seleccione el trmino que contina la sucesin. 3, 4, 5, 6, 8, 10, ___
(A) 11
(B) 12
(C) 13
(D) 16
6. Complete los trminos de la secuencia. 1/20, -2, 1/10, -4, 3/20, -6, ___, ___, 1/4, -16,
3/10, -26, 7/20
(A) 1/10, -10
(B) 1/5, -12
(C) 1/5, -10
(D) 1/4, -10
7. Qu letra contina la sucesin? R, O, M, J, ...

(A) G
(B) H
(C) K
(D) U
8. Determine el valor faltante:

8, 12, 17, ?, 28, 33, 40, 44
(A) 20
(B) 22
(C) 23
(D) 24
9. En la serie existe un nmero equivocado: 4, 7, 5, 8, 4, 9, 7, 10. Qu nmero debe estar

en su lugar?.
(A) 5
(B) 4
(C) 6
(D) 11
10. Determine cul es el nmero que sigue en la sucesin: 333, 300, 277, 264, ?.
(A) 261
(B) 260
(C) 270
(D) 233
RAZONES Y PROPORCIONES
1. El caudal de una represa es de 5 000 000 litros por cada minuto, exprese esta magnitud
en m3/s.
(A) 25/18
(B) 250/3
(C) 2500/3
(D) 300
2. Un ciclista avanza a 36 km/h para ir de una ciudad a otra. Cul es la rapidez en m/s?
(A) 1
(B) 10
(C) 60
(D) 600
3. Andrs recorre en su bicicleta 42 km en 1/6 del da. Cunto recorre, en metros, por
minuto al da?
(A) 1.75
(B) 7
(C) 116.7
(D) 175
4. Un automvil, a las 15 h 20 min 10 seg, parte de una ciudad a otra. Si en total tard
320,25 min; la hora, minuto y segundo a la que lleg exactamente a su destino es:
(A) 5 h, 20 min, 15 s
(B) 15 h, 400 min, 35 s
(C) 20 h, 40 min, 25 s
(D) 20 h, 40 min, 35 s
5. Se tienen 2 metros de tela y se corta el 85 % para hacer cortinas. El 50% del resto se
utiliz para hacer tiras que la sujetarn. Cuntos centmetros de tela sobraron?
(A) 15
(B) 30
(C) 85
(D) 170
6. La compaa A adquiere 100 kg de hierro y por cada kg paga 100 USD. Por una
promocin, el hierro tiene un descuento del 10%; y por ser cliente una rebaja del 2%. Cul
es el valor de la factura?
(A) 1 200
(B) 8 800
(C) 8 820
(D) 9 800
5
7. Un ganadero tiene 8 caballos y alimento para 40 das, pero su amigo le encarga sus
caballos. Para cuntos das le alcanzar el alimento?
(A) 2
(B) 10
(C) 32
(D) 50
.
8. Un almacn ofrece un descuento de 10% en toda su mercadera y adicionalmente los
pagos con tarjeta de crdito obtienen un 15% de descuento adicional. Si se cancela con
tarjeta de crdito, cunto se deber pagar, en dlares, por dos prendas de vestir si cuestan
USD 70 y USD 130 respectivamente?
(A) 150
(B) 153
(C) 170
(D) 187
9. Un cuerpo se encuentra movindose con una rapidez de 22,5 km/h. Cul ser la rapidez
del mvil expresada en m/s?
(A) 5m/8s
(B) 25m/4s
(C) 125m/2s
(D) 750m/2s
10. Por una tubera circulan 150 cm 3 de agua cada segundo. Determine cuntos litros de
agua pasan en un minuto.
(A) 1/400
(B) 9
(C) 90
(D) 900
ECUACIONES ALGEBRAICAS
1. El precio del pasaje de transporte urbano regular es de USD 0,25 y el precio preferencial
para nios, estudiantes y tercera edad es de USD 0,12. El cobrador tiene USD 43,00 y ha
desprendido 250 boletos, cuntas personas pagaron el precio regular?
(A) 100
(B) 150
(C) 300
(D) 400
2. Si al triple de un nmero se le suma su cuadrado se obtiene 88. Cules son esos

nmeros?
(A) x1 = 3, x2 = 9
(B) x1 = 8, x2 = -11
(C) x1 = 3, x2 = 88
(D) x1 = 8, x2 = 11
3. Si hace 8 aos la edad de Fernando era la raz cuadrada de la edad que tendr dentro de
4 aos, cul es su edad actual?
(A) 5
(B) 6
(C) 10
(D) 12
4. Juan le dice a Pedro: dame USD 180 y as tendr el doble del dinero que tienes. Pedro le
contesta: mejor sera que t me des USD 150 y as tendremos las dos iguales cantidades.
Cunto tena Pedro?
(A) 420
(B) 840
(C) 1 140
(D) 1 980
5. En un hotel existen lmparas de pared de 2 focos y lmparas de techo de 5 focos. El total
de lmparas es 108 y de focos es de 348. Cuntas lmparas de pared y de techo por
planta existen en el hotel si es de 4 pisos?
6
(A) 8 y 11
(B) 16 y 11
(C) 64 y 44
(D) 128 y 220
6. En la reserva ecolgica del Cuyabeno hay tapires y avestruces, el nmero de cabezas es

132 y el de patas es 456. Esto quiere decir que hay ___ avestruces y ___ tapires.
(A) 36, 96
(B) 91, 41
(C) 94, 38
(D) 96, 36
7. El movimiento de una partcula se describe con la expresin: h= -t 2 + 5t +c, h= distancia

recorrida en metros, t = tiempo en minutos y c= constante. Si una partcula recorri 12
metros en 2 minutos, cuntos metros recorrer en 4 minutos?
(A) 6
(B) 10
(C) 24
(D) 42
8. Si la mitad de n es igual al triple de m, entonces la mitad de m es:

(A) n/12
(B) n/6
(C) n/3
(D) 3n/4
9. De un depsito lleno de lquido se extrae la cuarta parte del contenido, despus la mitad
del resto quedando 1500 litros. Cul es la capacidad del depsito en litros?
(A) 3 000
(B) 4 000
(C) 6 000
(D) 12 000
FIGURAS GEOMTRICAS
1. Calcule el rea en cm2 de un cuadrado de diagonal igual a 9 cm.
(A) 36
(B) 81/2
(C) 54
(D) 81
2. Determine el rea en m2 de un rombo cuya diagonal menor es 10 m y su diagonal mayor

24 m.
(A) 17
(B) 60
(C) 120
(D) 240
3. El metro subterrneo que se construye en Quito requiere en un tramo abrir un tringulo
equiltero de 6 metros de permetro para apuntalar una columna desde su vrtice superior.
Qu altura tendr la columna?
(A) v3
(B) v4
(C) v5
(D) v33
4. Determine el permetro en cm de un tringulo issceles, sabiendo que su base es 6 y su

altura es 4.
(A) 12
(B) 14
(C) 16
(D) 20
4. Sabiendo que la diagonal de un rectngulo es 5 m y su ancho 3 m, cul es el rea del

rectngulo en m2?
(A) 6
(B) 12
(C) 15
(D) 48
6. Se tiene un jardn de forma triangular con dos de sus lados iguales y permetro de 200 m.
Si el lado desigual es el doble del otro lado aumentado en 60 m, cul es la longitud uno de
los lados iguales?
(A) 35
(B) 65
(C) 86
(D) 140
7. El rea de una pared rectangular es 6 m2. Si el largo se representa por (x - 2) y el ancho

por (x - 3), cul es la dimensin del ancho?
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 5
8. Un papel cuadrado de 6 cm de lado, se dobla de modo que los cuatro vrtices queden en
el punto de interseccin de las diagonales. Cul es el rea, en cm 2, de la nueva figura
resultante?
(A) 9
(B) 12
(C) 18
(D) 24
9. Si un patio de forma rectangular tiene 6 m de ancho y 11 m de largo, cul es el rea total

en cm2?
(A) 66
(B) 6 600
(C) 660 000
(D) 66 000 000
10. Si la hipotenusa de un tringulo mide 5 cm y uno de sus catetos mide 4 cm, el rea del
tringulo rectngulo es:
(A) 6
(B) 10
(C) 12
(D) 20
RAZONAMIENTO ABSTRACTO
1.- PERSPECTIVA DE OBJETOS.- La perspectiva es el arte de dibujar para recrear la
profundidad y la posicin relativa de los objetos comunes , en un dibujo la perspectiva
simula la profundidad y los efectos de la ilusin visual que percibe el observador.
EJEMPLOS
TRANSFORMACION ENTRE GRAFICOS 2D y 3D.- Implica generar un proceso de

reconocimiento visual en torno a una representacin bidimensional de un objeto geomtrico.
EJEMPLOS
8
FIGURA ROTATIVA.- Implica generar un proceso de reconocimiento visual a partir de una

imagen en diferentes grados, tomando en consideracin un patrn fijo como base para
realizar el reconocimiento.
EJEMPLOS (d)
2.- SERIES GRAFICAS.- Consiste en la observacin de cmo va sucediendo de paso a

paso un proceso de secuencia mismo que puede ser creciente, decreciente de elementos
COMPLICACION Y SIMPLIFICACION DE FORMAS.- Implica generar un proceso de
reconocimiento visual a partir de una secuencia de grficos con un nmero creciente de
elementos se debe reconocer el patrn faltante.
EJEMPLOS (b)
CAMBIO POSICIONAL DE FIGURAS.- Implica generar un proceso de reconocimiento

visual a partir de una secuencia de grficos que presenta rotacin o traslacin de sus
componentes.
EJEMPLOS
Indique la figura que debe ir en el signo de interrogacin.
DEFORMACION DE OBJETOS.- Implica generar un proceso de reconocimiento visual a

partir de una secuencia de grficos que cambia la forma del objeto, el objetivo es reconocer
la imagen que corresponde al patrn que le sigue.
EJEMPLOS
3.- CONJUNTOS GRAFICOS.- Consiste en la observacin e identificacin de las relaciones

existentes entre los elementos de un conjunto.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS GRAFICAS.- Mediante un reconocimiento visual, el
aspirante tendr que reconocer a partir de un grupo de imgenes cambiantes que incluyen
elementos invariables el grafico que complete el conjunto.
EJEMPLOS
ANALOGIAS GRAFICAS.- Analogas grficas: Implica el proceso de reconocimiento de

relaciones entre imgenes.
Para la resolucin de estos ejercicios debemos tener en cuenta los siguientes consejos.
Importante: En este tipo de problemas siempre se pide ubicar una cuarta figura, que
aparece entre varias alternativas y que guarde relacin con una tercera, de la misma forma
como la primera guarda relacin con la segunda figura.
Recuerda:
A : B :: C : D
10
Se lee: A es a B como C es a D.
2- Sucesiones grficas
11
EJEMPLOS (a)
12
EJERCICIOS
CONJUNTOS GRFICOS
1. Seleccione la figura que contina la serie.
A)
B)
(C)
(D)
2. Seleccione la figura que pertenece al conjunto.
A)
D)
3. Todas las figuras pertenecen al conjunto, excepto:
d)
A)
5.
B)
C)
D)
Seleccione la figura que pertenece al siguiente conjunto

13
A)
B)
C)
D)
6. Complete la analoga.
A)
B)
C)
D)
7. Elija la figura que contina la serie.
A)
8.
B)
C)
D)
Complete la analoga.
14
A)
B)
C)
D)
10. Todos pertenecen al conjunto, excepto:
A)
B)
D)
E)
IMAGINACIN ESPACIAL
1. Identifique el cuerpo que corresponde a la vista.
A)
B)
C)
D)
2. Elija la opcin que corresponde a una sola rotacin de la figura que se muestra a
continuacin
A)
3. Determine la plantilla que construye la figura presentada
15
b)
d)
4. Las siguientes figuras corresponden a la proyeccin del modelo, excepto:
A)
B)
C)
D)
5. Tomando como base la siguiente figura, seleccione la opcin que se obtiene al girar 225
en sentido de las manecillas del reloj.
A)
B)
C)
D)
6. Seleccione la opcin que se obtiene al rotar 270, en sentido de las manecillas del reloj,
la siguiente figura.
A)
B)
C)
D)
7. Seleccione la proyeccin lateral derecha de la figura.
16
A)
B)
C)
D)
8. A qu cubo corresponde este despliegue?
A)
B)
C)
D)
9. Identifique la vista posterior de la figura.
A)
B)
C)
D)
10. Identifique la proyeccin de la vista lateral izquierda del objeto.
A)
B)
C)
D)
SERIES GRFICAS
1. Identifique la figura que contina la serie.
17
A)
B)
C)
D)
2. Elija la figura que contina la serie.
B)
C)
D)
3. Complete el siguiente conjunto en el espacio indicado.
A)
B)
C)
D)
4. La figura que continua la serie es:
A)
B)
C)
D)
5. Seleccione la opcin que contina la serie
A)
B)
C)
D)
18
6. Seleccione la opcin que contina la secuencia en el espacio indicado.
A)
B)
C)
D)
7. Determine la figura diferente al conjunto
A)
B)
C)
D)
8. Seleccione la figura que contina la serie.
A)
B)
C)
9. Qu figura contina la secuencia?
A)
B)
D)
C)
D)
10. Qu figura contina la secuencia?
19
A)
B)
C)
D)
RAZONAMIENTO VERBAL
El razonamiento verbal involucra la capacidad del ser humano para estructurar y organizar
el pensamiento a travs del manejo de la estructura del lenguaje, es decir, mediante el
empleo correcto de vocabulario, el significado de las palabras, frases, oraciones y prrafos.
Esta capacidad implica anlisis lgico, semntico, sintctico y relacin entre palabras,
oraciones, proposiciones para la comprensin del texto
Significado de palabras:
Sinonimia, antonimia, homofona, precisin semntica
Sinonimia: Consiste en la identidad total o parcial del significado de dos palabras.
En los textos es muy frecuente sustituir una palabra por un sinnimo o por una expresin
sinnima. Ejemplo:
Los accidentados pedan auxilio, pero nadie les prest socorro.
Sinnimos: Son palabras que tienen significados semejantes y pertenecen a la misma
categora gramatical, As:
Sustantivos entre sustantivos: morada/residencia,
olimpiada/competicin
Adjetivos entre adjetivos:
voluminoso/corpulento,
mezquino/tacao
Verbos con verbos:
liberar/soltar
identificar/reconocer
Adverbios con adverbios:
rpido/ligero
nunca/jams
Se define tambin como sinnimos a las palabras o expresiones que tienen un significado
similar pero distintos significantes:
El juez explic la razn de su sentencia.
El juez explic el motivo de su sentencia.
Clases de sinnimos: En la sinonimia o semejanza de significados se pueden distinguir
las siguientes clases de sinnimos:
Sinnimos totales: Son palabras que pueden ser intercambiadas en cualquier *contexto
sin alterar el sentido del mensaje:
El pintor puso de manifiesto su pericia en el manejo del pincel.
El pintor puso de manifiesto su destreza en el manejo del pincel.
Sinnimos parciales: Son palabras que pueden ser intercambiadas solo en algunos
contextos:
Contexto A
Los turistas retiraron el pasaporte de la embajada de Canad en Ecuador
Los turistas retiraron el pasaporte de la misin de Canad en Ecuador.
20
En este contexto, las palabras embajada y misin son sinnimos.

Contexto B
El dirigente poltico se asil en una embajada extranjera.
El dirigente poltico viaj en misin de paz.
En este contexto, embajada y misin no son sinnimas.
*Contexto: Es el conjunto de palabras
que acompaa a un trmino determinado
puntualizando su significado. Ejemplo:

Contexto 1. Si tienes una madre todava, da gracias al Seor que te ama tanto (Heinrich
Neuman)
Contexto 2
La comunidad celebr la llegada de la nueva madre superiora.
En este caso la palabra madre, en el primer contexto 1 equivale a progenitora, mientras

que en el contexto 2, significa monja o religiosa. Se trata de una palabra polismica.
Contexto: Se denomina tambin contexto a todos los elementos que estn involucrados en
una situacin y a la relacin armnica entre ellos para que puedan formar parte de un todo.
Prctica 1.
Escriba tres sinnimos para cada palabra dada. Si no encuentra consulte en un
diccionario.
Afliccin
-----------------------------------------------------Corteza
----------------------------------------------------Elogio
----------------------------------------------------Frtil
----------------------------------------------------Gemir
----------------------------------------------------Agrupe las palabras del recuadro que tengan un significado similar (sinnimos).
Ddiva confesor horizonte
ciclpeo bolo, frecuente
habitual colosal
limosna confn clrigo
hercleo sacerdote
lmite
usual
________________
______________
_____________
______________
_____________
________________
______________
_____________
______________
_____________
________________
______________
_____________
______________
_____________
________________
______________
_____________
______________
_____________
________________
______________
_____________
______________
_____________
Con los siguientes pares de palabras sinnimas redacte una oracin para ejemplificar
y verificar el uso del sinnimo.
Sinnimos
Oracin
1. Razn- motivo
----------------------------------------------------------21
2.
3.
4.
5.
Engao dolo
Clera ira
Rendir vencer
Lento pausado
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Escoja el sinnimo de cada una de las palabras; indique su respuesta haciendo un

crculo alrededor de la letra correspondiente.
1. Reglamento
a. voto
b. polica
c. estatuto
d. regular
(Como este ejercicio se practicarn muchos ms con el fin de desarrollar en los estudiantes
las destrezas necesarias para identificar palabras sinnimas).
ANTONIMIA.- Trata de la oposicin de significados que tienen dos palabras.
Antnimos: Son palabras que tienen significados contrarios u opuestos y pertenecen a la
misma categora gramatical: as:
Para un sustantivo otro sustantivo: miedo/valor, salud/enfermedad, niez/vejez
Para un adjetivo otro adjetivo:
sano /enfermo,
audaz/tmido, efmero/duradero
Para un verbo otro verbo:
amar/odiar,
comprar/vender
sofocar/encender
Para un adverbio otro adverbio:
siempre/nunca, lejos/cerca, bien/mal
Prctica 2.
Clases de antnimos: La oposicin de significados o antonimia puede ser de varias clases;
entre ellas:
Sinnimos de negacin: Son aquellos que se forman agregando o quitando de las
palabras prefijos negativos. Los prefijos negativos ms frecuentes son: des-, dis-, i-, in-,
im-, a-,an-.
Ejemplos:
Honra/deshonra,
Paciencia/ impaciencia
vlido/invalido
letrado/iletrado
conforme/disconforme
poltico/apoltico
Prctica 3:
En los siguientes reactivos, encierre en un crculo la letra que corresponda al
ANTNIMO de la palabra dada en maysculas.
SIEMPRE
a. Frecuentemente
b. Raramente
c. Nunca
d. Ocasionalmente
(Como el ejercicio anterior, se entregarn tareas a los estudiantes muchos de iguales
caractersticas con el fin de desarrollar sus habilidades para reconocer el significado
opuesto que posean las palabras).
Forme los antnimos de cada una de las siguientes palabras agregando o quitando
los prefijos.
Amoral
---------------------orden
-----------------------Seguro
---------------------desconocido -----------------------22
Imposible
Legalidad
Gusto
----------------------------------------------------------------
cansado
inhbil
vertebrado
----------------------------------------------------------------------
Escribe en los espacios que siguen cuatro antnimos de negacin

2.1.-------------------------------------------------------------------------
------------------
2.2--------------------------
-----------------------
--------------------------
------------------
2.3.------------------------
-----------------------
--------------------------
------------------
2.4------------------------
-----------------------
--------------------------
------------------
2.5.-----------------------
-----------------------
---------------------------
------------------
Antnimos extremos o de gradacin: Son aquellos que representan los extremos

opuestos de una escala en la que pueden aparecer ordenados gradualmente otros
significados. Ejemplo:
Fro -
fresco tibio- clido caliente
exagerado-abundante-suficiente-escaso
Antnimos inversos o recprocos: Son aquellos que presentan dos opciones

significa posicin o direccin invertida con respecto a la otra. Ejemplos:
Suegro/yerno
comprar/vender
deudor/acreedor
cercano/lejano
y una
Antnimos excluyentes: Son pares de palabras que presentan dos opciones y la negacin
de una de ellas significa la afirmacin de la otra. Ejemplos:
Recordar/descuidar muerto/vivo noche/da
encendido/apagado
Prctica 4.
Escriba en la columna respectiva los sinnimos y antnimos que encontrar al pie de
este ejercicio. La cantidad de estas palabras es irregular, puede haber ms de un
ejemplo por cada una. Si tiene dudas consulte el diccionario.
Palabras
Sinnimos
Antnimos
Esterilidad
Espordico
Inhumar
Malsano
Laconismo
Lampio
Lenidad
Progenitor
Paisano
Finito
Profano
Derogar
Pusilanimidad
Reanudar
23
Repeler
Dispersar
Romo
Seglar
Sosegado
Celibato
Temporal,
abolir, flaqueza, rechazar, continuar, soltera, diseminar,-perpetuo,perdurable, promulgar, fortaleza, interrumpir, atraer, reunir, entereza, congregar,
padre, civil, mundano, sereno, lego, achatado, secular, afilado, clrigo, turbado,
puntiagudo, alterado, vstago, militar, sagrado, retoo, soldado, desposorio,
impotencia, sepultar, infrecuente, insano concisin, imberbe, benignidad, fertilidad,
frecuente, exhumar, saludable, verbosidad, velludo, severidad, fecundidad,
desenterrar, sano, verborrea, peludo, rigor.(Cmo aumentar su vocabulario 1.-Gastn
Fernndez De la Torriente).
HOMONIMIA.- La Enciclopedia SALVAT define a la homonimia como: Fenmeno lxico que
consiste en que dos trminos de significado absolutamente diferente coincidan, por
casualidad, en sus significantes, como es el caso de cojo ( que cojea) y cojo (del verbo
coger).
Palabras homnimas: Son aquellas palabras que, aun siendo distintas, se escriben o se
pronuncian igual. As ocurre, por ejemplo, con jota (nombre de la letra j) y jota (nombre de
baile).
El contexto en el cual se encuentra la palabra determina su significado. As:
-
El sonido de las alarmas llama la atencin.

(llama=del verbo llamar).
La llama consumi la biblioteca.
(llama= fuego).
La llama habita en los pramos andinos. (llama= animal).
Prctica 5.
Encierre en un crculo la letra que corresponda al significado que se asigne en cada
oracin a la palabra que va en negrillas.
1. En la oracin faltaba un coma para mayor claridad.

a) Ingerir alimentos.
b) Estado de salud de un paciente.
c) Signo de puntuacin.
d) Cola de un animal.
2. La ordenanza municipal prohbe que se bote la basura en la calle.
a) Embarcacin.
b) Accin de sufragar.
c) Salto del baln.
d) Arrojar.
CLASES DE HOMNIMOS:
Homfonas: Son las palabras que tienen el mismo sonido, pero poseen ortografa y
significado distintos. As:
hola-ola,
varn-barn,
Asia-hacia,
bienes-vienes
Las palabras homfonas se las agrupa as:
Primer grupo: Homfonos de B, V (EJEMPLOS)
Segundo grupo: Homfonos de C, S, Z (EJEMPLOS)
24
Tercer grupo: Homfonos con H y sin H (EJEMPLOS)

Homgrafas: Son aquellas palabras que tienen igual escritura, pero distinto significado. As:
- El atleta se lesion la planta del pie.
(planta= parte inferior del pie).
- El jardinero poda la planta de manzana. (planta= vegetal).
EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO VERBAL
LGICA DE PENSAMIENTO
Complete la analoga:
1. Prrafo es a oracin como palabra es a:
(A) letra
(B) slaba
(C) significado
(D) significante
2. Estudiar es a conocimiento, como _________ es a descanso.

(A) soar
(B) dormir
(C) vacacionar
(D) meditar
3. Complete la siguiente analoga.

Cabeza es a cuerpo como:
(A) Antena a edificio
(B) botella a tapa
(C) gerente a empresa
(D) sombrero a zapato
4. Elija la refutacin vlida.

Si a ratas de laboratorio se les alimenta con cucarachas infectadas con parsitos, esas
ratas desarrollarn cncer de estmago? No. Por qu?
(A) El cncer de estmago de las ratas puede tener otras causas, como haber comido
otros alimentos.
(B) Hay ratas con cncer de estmago que no han sido alimentadas con esas
cucarachas infectadas.
(C) Hay ratas alimentadas con esas cucarachas infectadas con parsitos que no
desarrollarn cncer.
(D) Las ratas de laboratorio nunca comen cucarachas, por ms que se les mantenga a
dieta forzada.
5. Elija la palabra que complete la analoga.
Coloquio es a charla como sollozar es a:
(A) divagar
(B) llorar
(C) refutar
(D) rer
6. Identifique la conclusin que valide el siguiente argumento.

25
Dado que las nuevas tecnologas de la comunicacin han generado nuevas mediaciones
concretas entre los jvenes estudiantes y la realidad, estos tienen mucha dificultad para
reconocer en los textos que se les presenta la importancia de la elaboracin terica en la
identificacin de la realidad a nivel abstracto. Si fuera posible que las nuevas tecnologas
modificaran la mediacin, entonces
(A) la condicin intelectual de los jvenes necesariamente mejorara.
(B) las nuevas tecnologas por venir seran mejores necesariamente.
(C) es probable que la condicin intelectual de los jvenes mejore.
(D) las ltimas tecnologas probablemente van a ser mejores.
7. Elija la palabra que completa la analoga.

Amargura es a desdicha como rencor es a:
(A) pensamiento
(B) vicio
(C) necedad
(D) odio
8. Cul es la tesis del fragmento de este ensayo?

El Movimiento Antiglobalizacin o de Resistencia Global es una corriente de protesta
mundial que ana a decenas de grupos de diferentes pases que tienen en comn su
rechazo al capitalismo y al modelo neoliberal. Es un movimiento en el que se dan cita
diferentes colectivos; como sindicatos, intelectuales de izquierda, ecologistas, indigenistas o
grupos desfavorecidos que acusan al sistema econmico de amoral e injusto. Los diferentes
grupos antimundializacin llevan ms de una dcada trabajando en cuestiones relacionadas
con los problemas causados por la globalizacin de la economa mundial. Son numerosas
las campaas que han organizado para la condonacin de la deuda externa de los pases
pobres, o para la reforma del Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional. Por su
trayectoria de aos de trabajo, los antiglobalistas han acaparado espacio en los medios de
comunicacin y atencin desde las instancias internacionales a raz de la presencia de sus
simpatizantes en actos paralelos a las grandes reuniones econmicas y polticas
internacionales. La protesta de Seattle, que consigui abortar la reunin de la Organizacin
Mundial del Comercio, supuso un punto de inflexin en la historia del movimiento.
(A) El Movimiento de Antiglobalizacin o de Resistencia Global es una corriente de
protesta mundial.
(B) El Movimiento de Antiglobalizacin o de Resistencia Global abarca diferentes
colectivos como; sindicatos, intelectuales de izquierda, ecologistas o indigenistas.
(C) Este movimiento, por su trayectoria, ha acaparado espacio en los medios de
comunicacin.
(D) La protesta de Seattle consigui que se suspendiera la reunin de la Organizacin
Mundial del Comercio.
9. Identifique la tesis del texto.
26
Los componentes de esas muchedumbres no han surgido de la nada. Aproximadamente, el

mismo nmero de personas exista hace quince aos. Despus de la guerra parecera
natural que ese nmero fuese menor. Aqu topamos, sin embargo, con la primera nota
importante. Los individuos que integran estas muchedumbres preexistan, pero no como
muchedumbre. Repartidos por el mundo en pequeos grupos, o solitarios, llevaban una
vida, por lo visto, divergente, disociada, distante. Cada cual individuo o pequeo grupo
ocupaba un sitio, tal vez el suyo, en el campo, en la aldea, en la villa, en el barrio de la gran
ciudad. Ahora, de pronto, aparecen bajo la especie de aglomeracin, y nuestros ojos ven
dondequiera muchedumbres. Dondequiera? No, no; precisamente en los lugares mejores,
creacin relativamente refinada de la cultura humana, reservados antes a grupos menores,
en definitiva, a minoras. La muchedumbre, de pronto, se ha hecho visible, se ha instalado
en los lugares preferentes de la sociedad. Antes, si exista, pasaba inadvertida, ocupaba el
fondo del escenario social; ahora se ha adelantado a las bateras, es ella el personaje
principal.
(A) Desarrolla la manera en que este fenmeno social no ha cambiado.
(B) Que nuestros ojos ven dondequiera muchedumbres.
(C) Habla del nmero de personas que exista hace 15 aos.
(D) Habla de una "muchedumbre" para exponer el cambio que se produjo en un periodo
de tiempo.
10. Identifique la postura del autor.
La educacin a travs del tiempo ha sido el motor de evolucin y trasformacin del ser
humano y de la sociedad [] Y con la gua determinante busca concebir a un ser humano
realizado y libre, en una sociedad igualitaria, justa con oportunidades para todos [...] Como
dice Herszberg la educacin ha permitido que a travs de sta se puedan aprovechar los
conocimientos y usos de las herramientas ms antiguas para el bien de la sociedad. Esta
evolucin ha permitido la renovacin del ser humano como especie diferencindolo de los
otros seres vivos que habitan este planeta.
(A) La educacin es la oportunidad de realizacin del ser humano.
(B) La educacin diferencia al ser humano de otras especies.
(C) La educacin permite al ser humano usar nuevas herramientas.
(D) La educacin a travs del tiempo ha sido el motor de evolucin.
SIGNIFICADO DE PALABRAS
1. Identifique la palabra de significado similar a la marcada en negritas.
Cuando el cielo est despejado, el nevado Chimborazo se ve radiante.
(A) empaado
(B) tenue
(C) resplandeciente
(D) lgubre
2. Seleccione el sinnimo de la palabra con negritas.

El Presidente de la Repblica saluda de manera efusiva a su pueblo.
27
(A) spera
(B) afectuosa
(C) atrevida
(D) descastada
3. Identifique una palabra de significado similar a la marcada en negritas.

Los primeros los hijos del suelo que, soberbio; el Pichincha decora te aclamaron por
siempre seora y vertieron su sangre por ti.
(A) sencillo
(B) altivo
(C) endiosado
(D) arrogante
4. Complete la oracin.
Los _______, Juan y Marco, _______ preferido que Carlos, su hermano menor, viajara al
extranjero; pero sus padres les hicieron notar que la mejor opcin era Emilio, el mayor.
(A) hermanos - hubierais
(B) hermanos - hubieran
(C) hermano - hubiera
(D) hermanas - hubieron
5. Todos los enunciados son significados de marco, excepto:

(A) Pieza que rodea algunas cosas.
(B) Lmites en que se encuadra un problema o etapa.
(C) Lmina de vidrio transparente que cubre un cuadro.
(D) Nombre propio masculino.
El equipo de ecologistas _______ un proyecto de conservacin, con el fin de salvaguardar al
grupo de especies marinas que _______ por el calentamiento global.
(A) elabor - es afectado
(B) elaboraron - son afectados
(C) elabor - son afectados
(D) elaboraron - es afectado
Mi hermano y yo _______ ir de paseo a la Amazonia.
(A) suelo
(B) suele
(C) suelen
(D) solemos
8. Elija el sinnimo de la palabra marcada en negrillas.
28
Las oportunidades surgen en determinados momentos de la vida y deben ser aprovechadas

para evitar el arrepentimiento posterior
(A) abatimiento
(B) conciencia
(C) contumacia
(D) remordimiento
9. Elija las palabras que completan correctamente la siguiente oracin.

El estrs _______ la capacidad mental y ________ la ansiedad.
(A) Estabiliza genera
(B) potencia mitiga
(C) disminuye eleva
(D) desarrolla mejora
10. Elija el significado similar de la palabra marcada en negrillas.

La primavera pasada, Nikki Beckett se desvaneci absorbida por un inframundo conocido
como el Everneath, donde los inmortales se alimentan de las emociones de seres humanos
desesperados.
(A) Atenu
(B) derrumb
(C) aplac
(D) esfum
RELACIONES SINTCTICAS
1. Segn el criterio sintctico, ordene las palabras para formar una oracin simple.
1. Luchan
2. El
3. Para
4. Jvenes
7. Los
8. Alcanzar
(A) 2, 4, 5, 1, 6, 3, 7, 8
5. xito
6. Emprendedores
(B) 3, 4, 8, 2, 5, 7, 6, 1
(C) 7, 4, 6, 1, 3, 8, 2, 5
(D) 8, 1, 5, 7, 4, 6, 3, 2
2. Ordene las proposiciones para formar una oracin compuesta.

1. Que busca disminuir la congestin vehicular
2. Los vehculos particulares no pueden circular libremente en la capital
3. Mientras rige la ordenanza del pico y placa
4. Segn lo manifest el alcalde encargado
(A) 1, 4, 2, 3
(B) 2, 3, 1, 4
(C) 3, 4, 1, 2
(D) 4, 3, 1, 2
29
En Espaa se publican ms de 43 000 libros cada ao. A estos habra que aadir los ya
existentes y los publicados en el extranjero, para hacernos una idea del crecimiento
constante de la bibliografa. _______ hay que tener en cuenta los 100 000 artculos
aparecidos en revistas especializadas []
(A) Ms an
(B) Es decir
(C) Aunque
(D) Tambin
5. Terremoto es a devastacin como _______ es a _______.

(A) Lluvia - fro
(B) golpe - fractura
(C) duelo - tristeza
(D) humedad calor
6. Ordene la oracin compuesta.

1. En la
2. Una carta
5. Te escrib
6. Mi empleo
(A) 1, 3, 4, 2, 5, 6
(C) 4, 6, 5, 2, 1, 3
3. Que te
4. Informaba sobre
(B) 2, 4, 6, 5, 1, 3
(D) 5, 2, 1, 3, 4, 6
7. Identifique la oracin que se ajuste a las reglas de concordancia.

(A) Hubo varios personajes masculinos en la obra Cien aos de soledad.
(B) El gremio de trabajadores participaron en la asamblea general.
(C) Se dio charlas y talleres para jvenes en el auditorio.
(D) La mayora de los peruanos y ecuatorianos obtuvieron la visa.
8. Ordene las proposiciones para formar una oracin compuesta.

1. Dormitaba
2. Mientras
(A) 1, 3, 2, 4, 5
3. Seguan
(B) 2, 1, 4, 3, 5
4. Los vecinos
(C) 4, 5, 3, 1, 2
5. En fiesta
(D) 5, 3, 4, 2, 1
LUCTURA CRTICA
1. Identifique la conclusin de las premisas.
1. Cuando se acercaba el final del siglo XX, veamos con optimismo el arribo de una nueva
centuria.
2. Entonces el esperado siglo XXI lleg y con l, nuevos problemas.
30
3. Saber que existen problemas no es una postura pesimista de la realidad, sino realista.
4. Una postura realista nos lleva a identificar aquellos problemas que vivimos.
(A) Estamos obligados a conocer los problemas autnticos del siglo XXI.
(B) Este siglo y los que vendrn presentarn problemas antiguos y nuevos.
(C) Una postura realista nos compromete y nos pone en accin.
(D) Los problemas del siglo XX y XXI deben entenderse desde una postura realista.
2. Seleccione la frase que explica al refrn:

"Que el apetito obedezca a la razn"
(A) Hay que comer con mesura y sin excesos.
(B) Cuando una persona tiene hambre, suele perder la razn.
(C) No siempre la razn es capaz de controlar impulsos sensuales.
(D) Los sentidos deben estar supeditados a la inteligencia.
3. Seleccione la palabra que explique claramente la siguiente frase:

Distincin y separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o
elementos.
(A) Anlisis
(B) Razonamiento
(C) Sntesis
(D) Analoga
4) Lea el siguiente texto e identifique la postura crtica del autor.

Es el esfuerzo por crear buenos apuntes lo que facilita el aprendizaje. Por ello los apuntes
dictados o distribuidos por los profesores y los esquemas que presentan los libros son de
una utilidad relativa. Es casi imposible llegar a un estudio serio con este tipo de apuntes.
Cuando los estudiantes consultan estos manuales, se hacen la ilusin de aprovechar el
trabajo de sistematizacin realizado por otros. En realidad intentan desplazar sus esfuerzos
desde el nivel de la comprensin y el razonamiento al de la memoria pero con escaso xito.
Howe
(A) Plantea la limitacin de usar apuntes recomendados por los profesores.
(B) Expone la necesidad de que los estudiantes realicen resmenes de clase.
(C) Protesta porque los profesores les dictan los apuntes a los estudiantes.
31
(D) Hace un llamado a los estudiantes para acostumbrarse a tomar notas.
5) Elija la opcin que complete la conclusin.

Si respecto a lo que se afirma en el prrafo, evidenciamos que hay pueblos que no reclaman
venganza, podemos concluir que ellos...
(A) han sido cruelmente conquistados.
(B) son conquistadores de otro pueblo.
(C) no han sido realmente conquistados.
(D) no se les ha provocado dao moral.
6. Identifique la idea principal del texto.

Uno escribe a partir de una necesidad de comunicacin y de comunin con los dems, para
denunciar lo que duele y compartir lo que da alegra. Uno escribe contra la propia soledad y
la soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y acta sobre el
lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje; que nos ayuda a conocernos mejor para
salvarnos juntos. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno
se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra
Galeano, E. Nosotros decimos No.
(A) El conocimiento a travs de la literatura.
(B) La actividad literaria como medio de salvacin.
(C) La literatura como medio para huir de la soledad.
(D) La escritura como medio de comunicacin.
7. Identifique la idea secundaria del texto.

Las mariposas son fundamentales para la preservacin de los ecosistemas, pero sus
hbitats estn en peligro. En Europa, el nmero de mariposas de pradera se redujo a la
mitad en 20 aos. Es importante conocer que las mariposas desempean un papel esencial
en la preservacin de los ecosistemas a travs, sobre todo, de la polinizacin de un gran
nmero de plantas.
(A) Preservacin de ecosistemas.
(B) Polinizacin de las plantas.
(C) Conservacin de las mariposas.
(D) Poblacin de mariposas.
32
8. Identifique una idea secundaria en el texto.

El Real Madrid espaol alcanz durante la temporada pasada una facturacin de 518,9
millones de euros (alrededor de 700 millones de dlares), con el 1,2 % ms que la
temporada 2011/2012, inform el estudio Football Money League de la empresa Deloitte. El
equipo merengue, que tiene como figura al portugus Cristiano Ronaldo, consigui 119
millones de euros en concepto de entradas, 118,3 por derechos de televisin y 211,6 en
publicidad y patrocino; superando al FC Barcelona que figura segundo en la lista. El Real
Madrid super el rcord del Manchester United, que permaneci primero en el ranking entre
las temporadas 1996/1997 y 2003/2004.
Recuperado
en
http://www.andes.info.ec/es/noticias/real-madrid-es-club-mas-ingresosmundo-noveno-ano-consecutivo.html
(A) El Real Madrid alcanz la ms alta facturacin entre los equipos de ftbol
(B) El equipo merengue consigui 119 millones de euros en concepto de entradas
(C) El Real Madrid tiene como estrella al portugus Cristiano Ronaldo
(D) El equipo merengue consigui 118,3 por derechos de televisin
9. Infiera la idea que est implcita en el texto.

Los vegetarianos consumen poca grasa saturada y colesterol, y ms vitamina C y E, fibra
diettica, cido flico, potasio, magnesio y otros nutrientes vegetales como carotenoides y
flavonoides, por lo cual tienen un nivel de colesterol "malo" (LDL) bajo. Su presin
sangunea suele ser baja y el ndice de masa corporal (IMC) es menor, todo lo cual est
relacionado con mayor esperanza de vida y menor riesgo de padecer enfermedades
crnicas. [] Comer frutas y vegetales reduce el riesgo de desarrollar ciertos tipos de
cncer. La evidencia cientfica es abundante al respecto, pues existen estudios que
comprueban que los vegetarianos tienen menor incidencia de cncer que el resto de las
personas. Si se deja de comer carne roja o se reduce su ingesta, el riesgo de cncer de
colon disminuye considerablemente, segn un reporte del Fondo Mundial de Investigacin
de Cncer.
Olguin, S. (24 de abril 2013), Beneficios de ser vegetariano. Revista Salud. Recuperado el
22 de enero de 2014, en http://www2.esmas.com/salud/nutricion/588335/beneficios-servegetariano-prevenir-enfermedades-cancer-ataque-corazon-dejar-comer-carne/seguyir.
(A) Los vegetarianos consumen poca grasa saturada y colesterol, por lo que tienen un
nivel bajo de LDL
(B) Existe la probabilidad de que con el pasar del tiempo haya ms adeptos al
vegetarianismo
(C) Las personas que comen carne corren ms riesgos de desarrollar ciertos tipos de
cncer
(D) Comer frutas y vegetales reduce el riesgo de desarrollar ciertos tipos de cncer
33
10. Identifique la tesis en el siguiente ensayo.

Qu es poesa?
Segn Octavio Paz, la poesa, en su esencia, es una recreacin y una revelacin de lo ya
existente, por medio del lenguaje literario, tras la elaboracin en la conciencia del poeta.
(Pero en realidad no est hablando de la poesa, sino del poema, salvo que llamemos
poesa a todo lo que se escribe en poema, al igual que se llam, en otros tiempos, versificar,
a todo lo que se traduca por lrica). Evidentemente, poesa es diferente a poema. Sin
embargo, todo lo que se ha dicho sobre la poesa generalmente, define los efectos poticos,
pero no define la poesa, porque el concepto poesa es abstracto y, como tal, susceptible
de ser considerado de una u otra manera, dependiendo de la percepcin individual de los
fenmenos de la naturaleza y el impacto sensible que produce en cada uno, susceptibles de
ser inventados en cada opinin. Cuando decimos esto es potico, nos estamos refiriendo a
que tiene belleza o nos parece bello. Nos impresiona, nos provoca emocin sentimental en
aspecto positivo o negativo, u objetivamente.
Ferrater, J. Aproximacin al concepto, definicin y mtodo de la poesa. Entrada del blog
Eclipses.
Recuperado
el
mircoles
22
de
enero
del
2014,
en
http://eclipses-
pichy.blogspot.com/p/ensayos-sobre-poesia.html
(A) La poesa es abstracta y se diferencia de un poema
(B) La poesa es una recreacin y una revelacin de lo ya existente
(C) Lo potico se refiere a lo bello o lo que nos parece bello
(D) Poesa es todo lo que se escribe en un poema
EJERCICIOS COMPLETOS
1. Cul de las alternativas reemplaza al signo de interrogacin?
34
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
35
36
37
A
B
C
D
38
39
A
B
C
40
41
A
B
C
D
A
B
C
D
42
41.
43
44.
Cul
de
las
alternativas
reemplaza
al
signo
de
interrogacin?
45. Determine de cuntas formas pueden ubicarse 2 estudiantes en una fila de 6 asientos.
(A) 3
(B) 12
(C) 15
(D) 30
46. Al lanzar un dado, qu posibilidad existe de que salga un nmero par?

(A) 1/6
(B) 1/3
(C) 1/2
(D) 1
47. En una baraja de 52 cartas, cul es la probabilidad de sacar una carta no numrica (A,
J, Q, K) roja? Considere que el naipe est conformado por la mitad de cartas negras y la
mitad de rojas.
(A) 2/13
(B) 6/13
(C) 8/13
(D) 1/2
48. Al lanzar un par de dados, cul es la probabilidad de que la suma sea igual a 7?
(A) 5/36
(B) 1/6
(C) 7/36
(D) 1/2
49. Si un juego de ruleta tiene cuadrantes de diferentes colores (blanco, negro, amarillo,
verde, rojo, rosado), cul ser la probabilidad de que al girar la bola se detenga en un
cuadrante amarillo o rojo?
(A) 1/36
(B) 1/6
(C) 1/3
(D) 1/2
50. En una feria gastronmica se ofertan como platos fuertes hornado y caldo de patas; y
como opcin de bebida jugo de tomate, chicha, limonada o gaseosa. Si una persona que
adquiere un ticket necesariamente debe tomar un plato fuerte y una bebida, la probabilidad
de que solicite hornado con limonada o con chicha es:
(A) 0,125
(B) 0,250
(C) 0,375
(D) 0,500
44
51. En un experimento se lanzan 3 monedas obteniendo los siguientes posibles resultados:

E= {CCC, CCS, CSC, CSS, SCC, SCS, SSC, SSS}. Si consideramos a C como cara y S
como sello. Cul es la probabilidad que salgan por lo menos 2 caras?
(A) 1/8
(B) 1/4
(C) 1/2
(D) 3/2
52. Cuntos grupos de 5 letras se puede formar a partir de la palabra Matemticas?

(A) 120
(B) 144
(C) 462
(D) 720
53. Mara tiene 8 abrigos y desea colocar en un repisa de 3 espacios, de cuntas formas
puede colocar los abrigos sin tomar en cuenta el orden de los mismos?
(A) 24
(B) 56
(C) 120
(D) 336
54. De cuntas formas se pueden ordenar las letras de la palabra examen?

(A) 120
(B) 360
(C) 720
(D) 1440
55. En una funda existen 3 rectngulos verdes, 4 azules y 5 blancos. Cul es la

probabilidad de sacar un azul?
(A) 1/4
(B) 1/3
(C) 5/12
(D) 2/3
56. Un grupo est formado por 5 mujeres y 6 hombres, cuntos grupos de 3 hombres se
pueden formar?
(A) 20
(B) 40
(C) 120
(D) 165
57. Cuantos nmeros de cinco cifras se pueden formar con los dgitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 si
no se permite la repeticin?
(A) 21
(B) 2 520
(C) 5 040
(D) 16 807
58. Cul es el valor de X en la sucesin 7, 6 1/2, 6 1/4, X, 5 1/2, 5

(A) 5 3/4
(B) 5 2/4
(C) 5 4/5
(D) 5
59. Qu nmero sigue en la serie 2, 4, 7, 11, 16,.....?

(A) 30
(B) 17
(C) 22
(D) 20
60. Qu nmero contina en la sucesin: 2; 3; 4; 6; 9; 14;......?

(A) 32
(B) 22
(C) 19
(D) 32
61. El valor de (x + y) en la sucesin 1.45; 1.49; 1.57; x; 1.85; 2.05; y; es:

(A) 2.18
(B) 2.29
(C) 3.58
(D) 3.98
62. Cul es el nmero X?

5
4
3
45
4
9
X
2
5
5
(A) 5
(B) 3
(C) 2
(D) 1
63. El trmino que contina en la serie 15R, 11P, 7N; ..., es:
(A) 3M
(B) 4N
(C) 4L
(D) 3L
64. Hallar el trmino que sigue en la serie: 3; 12; 13; 52; 53; .......
(A) 54
(B) 122
(C) 200
(D) 212
65. Qu letras siguen en la serie:
AB
FE
(A) RQ
IJ
NM
(B) QR
...
(C) PQ
(D) OP
66. Identifique el quinto elemento despus de ordenar en forma decreciente los siguientes
nmeros.
8, 1/6, 4, 3/4, 5, 1/2, 7, 1/9
(A) 1/2
(B) 3/4
(C) 4
(D) 5
67. Identifique el trmino que completa la sucesin. B, D, G, ___, U

(A) J
(B) K
(C) L
(D) N
68. Identifique el elemento que complete la serie. A1, B2, C3, E5, H8, ___, U21
(A) I12
(B) L12
(C) M12
(D) M13
69. Tengo 1 600 contactos en mi red social, pero conozco solo al 25%, y solo chateo con el
10%. Con cuntos contactos no chateo?
(A) 40
(B) 400
(C) 1 200
(D) 1 560
70. Para comprar el material de construccin de una carretera, se necesita que su longitud
sea medida en metros. Si la longitud es 38 km, 5 hm, 16 dam., cuntos metros de longitud
tiene?
(A) 32.210
(B) 38.516
(C) 38.660
(D) 43.160
71. Victoria desea vender su celular ganando el 20% del precio final. Si pag por este 120
dlares, a qu precio lo debera vender?
(A) 140
(B) 144
(C) 150
(D) 180
72. Si tengo 100 vacas y mueren 20. Qu porcentaje debo aumentar para tener
nuevamente las 100?
46
(A) 20%
(B) 25%
(C) 40%
(D) 80%
73. Dos amigos tenan la misma cantidad de dinero pero uno de ellos pierde el 80% de su
parte, si ahora juntos poseen 2400 dlares, qu cantidad de dinero guarda el que tiene
menos?
(A) 300
(B) 400
(C) 480
(D) 2 000
74. Emilia prepara con un kilogramo de harina un pastel de 12 porciones iguales, cuntas
porciones adicionales obtendr preparando el pastel con 1,5 kilogramos de harina?
(A) 4
(B) 6
(C) 8
(D) 18
75. Un almacn ofrece un descuento del 10% por pagos realizados en efectivo; si por un
porttil se pag USD 1 800 en efectivo, cul era el precio original del computador?
(A) 1818
(B) 1820
(C) 1980
(D) 2000
76. Si 20 es a 40 como R es 60, el valor de R es:

(A) 20
(B) 30
(C) 40
77. Una decena: una unidad::

(A) 234:34
(B) 34:34
78. 76:304::
(A) 23:69
(B) 65:325
(D) 60
(C) 120:18
(C) 58:174
(D) 670:67
(D) 49:196
79. En una aleacin la razn de aluminio a cobre es de 4 a 2; si una mquina est

compuesta por el 60% de esta aleacin, entonces el porcentaje de cobre que contiene la
mquina es:
(A) 10%
(B) 15%
(C) 20%
(D) 30%
80. Las edades de 2 personas estn en la relacin de 3 a 5, si la suma de las dos edades es
72 aos, qu edad tiene el menor?
(A) 27
(B) 30
(C) 34
(D) 45
81. La
razn entre las superficies de dos cubos es 1:4. Cul es la razn entre sus volmenes?.
(A) 1:8
(B) 1:16
(C) 1:4
(D) 1:2
82. Si en una canasta tienes 12 manzanas y regalas 3. Qu proporcin del total regalaste?.
47
(A) 4
83. 150:25::
(A) 216:36
(B) 1/4
(B) 5:6
(C) 3
(D) 1/3
(C) 100:106
84. Un litro : mil centmetros cbicos ::

(A) 15 : 15 000
(B) 15 : 150
(C) 3 : 30
(D) 200:150
(D) 1 : 1
85. La base de un rectngulo es el doble de su altura. Cunto mide la base, en

centmetros, si el permetro es 60 cm?
(A) 10
(B) 15
(C) 20
(D) 40
86. La mitad del permetro de un rectngulo es 24 m y su base mide 4 m ms que su altura.

Calcule el permetro si la base disminuye a la mitad y su altura aumenta el doble.
(A) 24
(B) 46
(C) 54
(D) 66
85. La longitud de una circunferencia es 120 cm. Cul es el rea del crculo en cm2?
(A) 60p
(B) 3600/p^2
(C) 3600/p
(D) 3600
86. El lado mayor de un rectngulo es dos veces el lado menor. Determine las dimensiones
en metros del lado mayor, si la superficie del mismo es igual a 72 m2.
(A) 12
(B) 24
(C) 36
(D) 48
87. Considerando que los lados de un tringulo rectngulo miden 3 y 4 cm. Calcule el
nmero de tringulos contenidos en un rectngulo cuyos lados miden 6 y 12 cm.
(A) 4
(B) 6
(C) 8
(D) 12
88. Observe la siguiente figura y determine el rea.
(A) 4+(v3/2)
(B) 4+ v3
(C) 6
(D) 10
89. Un terreno rectangular tiene de ancho 4 metros menos que de largo y su permetro es de
48 metros. Hallar sus dimensiones.
(A) 11 y 13
(B) 8 y 12
(C) 12 y 12
(D) 14 y 10
90. Qu ngulo forma el reloj de la catedral a las 17h00?

48
(A) 170
(B) 160
(C) 150
(D) 120
100. La diferencia entre la base y la altura de un tringulo es de 2m y el rea es de 24 m 2.

Hallar la base y la altura del tringulo.
(A) 8 y 4
(B) 10 y 12
(C) 9 y 7
(D) 8 y 6
101. Para pintar la pared de un cuarto de forma cuadrada de 5 metros de lado se gast $5.
Cunto se gastar para pintar otra pared de 15 metros de lado?
(A) 45
(B) 15
(C) 40
(D) 35
102. La distancia del punto A al B es 5 km. La distancia del punto B a C es de 8 km. Cul
de las opciones NO puede ser la distancia en km del punto A al C?
(A) 8
(B) 2
(C) 13
(D) 5
103. Si todos los ngulos de un tringulo tienen un valor de 60 grados, cul de las siguientes
afirmaciones que se hace sobre el tringulo es FALSA.
(A) Es llamado tringulo equiltero
(B) Slo dos de sus lados tienen igual medida
(C) Todos lados tienen la misma medida
(D) A y B son falsas
104. Un patio rectangular tiene de largo 4cm ms que su ancho, si el permetro es de 40 cm.
Cul es el largo del patio?.
(A) 14
(B) 12
(C) 10
(D) 6
105. Una tabla de 40 cm de largo se corta en dos pedazos. Si uno de los pedazos es de 7
cm ms largo que dos veces la longitud del otro pedazo. La longitud del pedazo ms grande
es:
(A) 29
(B) 11
(C) 15
(D) 22
106. Si el lado de un cuadrado es 5cm ms largo que el otro cuadrado. Las reas de los
cuadrados difieren en 105cm2, entonces el lado del cuadrado ms pequeo es:
(A) 5cm
(B) 7cm
(C) 14cm
(D) 8cm
107. Si el radio r de un crculo disminuye en un 10%, entonces el rea del nuevo crculo
es:
(A) 0.9(r^2)
(B) 0.10(r^2)
(C) 0.81(r^2)
(D) 0.081(r^2)
108. Complete la analoga.

49
A)
B)
C)
D)
109.
110.
111.
112.
50
113.
114.
115.
116. Seleccione el cuerpo que se logra al armar la figura.

51
A)
B)
C)
D)
117. Identifique la proyeccin horizontal de la figura.
A)
B)
C)
D)
118.. Identifique la proyeccin lateral derecha de la figura.
A)
B)
C)
D)
119.
120.
52
121.
122.
123.
124.
53
125.
126.
127.
128.
129.
54
130. Identifique la figura que contina en la secuencia.
A)
B)
C)
D)
131. Identifique la imagen que completa la serie.
A)
B)
C)
D)
132. Seleccione la imagen que complete la secuencia.
55
A)
B)
C)
D)
133. Seleccione la imagen que resulta al girar 135 en sentido horario la figura.
A)
B)
C)
D)
134. Seleccione la figura que complete la secuencia.
A)
B)
C)
D)
135. Seleccione el elemento que completa la secuencia
A)
B)
C)
D)
136. Elija las palabras que completan correctamente la oracin.

El alimento _______ la energa y _______ los procesos fsicos.
(A) Destruye facilita
(B) aporta disminuye
(C) aumenta mejora
56
(D) interrumpe bloquea
137. Identifique el significado de la palabra en negritas.

Este monstruo para no perecer en su obligado confinamiento laberntico, peridicamente
deba ser alimentado con carne humana, suministrada por la ciudad de Atenas, como parte
de un oneroso y humillante tributo al todopoderoso Minos.
Pez, Y. (2003). El Minotauro en su Laberinto. P. 5
(A) De un alto precio.
(B) Que es muy delicioso.
(C) Que no tiene precio.
(D) Es muy molestoso.
138. Identifique el significado opuesto de la palabra escrita en negritas.

La antonimia es la operacin de dos o ms voces diferentes; palabras con significado
opuesto y escritura dismil.
(A) Opuesta
(B) desigual
(C) diferente
(D) semejante
139. Determine el significado de la palabra resaltada en negritas.

Nunca cre que un hombre se convirtiera en un hroe por estar 10 das en una balsa
soportando el hambre y la sed. Yo no podra hacer otra cosa. Yo no hice ningn esfuerzo por
ser hroe, todos mis esfuerzos fueron por salvarme, pero como la salvacin vino dentro de
una aureola premiada con el ttulo de hroe, no me queda otra que soportar la salvacin.
(A) Accin heroica o remarcable que exige un gran esfuerzo o valor.
(B) Admiracin o fama que alcanza una persona por sus virtudes.
(C) Dificultad que ofrece una cosa para ser entendida.
(D) Capacidad fsica para hacer un trabajo o un movimiento.
140. Identifique el antnimo de la palabra en negritas.

Los pobres nios se quedaron sin tener dnde jugar. Hicieron la prueba de ir a jugar en la
carretera, pero estaba llena de polvo, estaba plagada de pedruscos, y no les gust. A
menudo rondaban alrededor del muro que ocultaba el jardn del Gigante y recordaban
nostlgicamente lo que haba detrs.
(A) Fcilmente
(B) alegremente
(C) cmodamente
(D) cruelmente
57
141. Identifique una idea implcita del texto.

Tradicionalmente, una de las tcnicas ms usadas en clase para mantener la atencin del
alumnado es la lectura en voz alta, del mismo modo la lectura individual; sin embargo, es
bien sabido que cuando se lee en voz alta o de forma individual resulta una prdida de
tiempo si lo que se pretende es aprender. Otra de las tcnicas utilizadas es la de hacer
subrayar lo ms importante del texto. Si en el aula se les dice lo que tienen que subrayar, se
les impide expresar qu es para ellos lo ms importante. No hay duda de que es necesario
aprender a discriminar qu es importante en un texto, y que reconocerlo en un texto de
contenido cientfico para llegar a comprenderlo, no es tarea fcil. En una investigacin
realizada con alumnos, se comprob que lo que subrayaban eran aspectos triviales para la
comprensin del texto.
Marb, A., Mrquez, C, & Sanmart, N. (2009). Qu implica leer en clase de ciencias?
Recuperado
el
22
de
enero
de
2014,
en
http://gent.uab.cat/conxitamarquez/sites/gent.uab.cat.conxitamarquez/files/que implica leer
en clase de ciencias.pdf
(A) El subrayado y la lectura en voz alta son tcnicas deficientes para aprender
(B) Leer de forma individual siempre resulta ms efectivo para aprender que leer en
forma grupal
(C) Existen tcnicas ms efectivas de comprensin lectora que leer en voz alta y
subrayar
(D) El subrayado impide evaluar de forma individual las partes importantes del texto
(D) El subrayado impide evaluar de forma individual las partes importantes del texto
142. Identifique la idea central explcita del texto. La presencia del gas ozono en la superficie
terrestre tiene un efecto daino, ya que es txico y afecta a la salud del ser humano. En las
capas altas de la atmsfera, el gas ozono es un componente natural que protege contra la
radiacin de los rayos ultravioleta, dainos para la vida. Es el hombre precisamente el
culpable de las concentraciones de ozono en las capas ms bajas de la atmsfera puesto
que el gas se forma como consecuencia de reacciones qumicas que se producen, en
presencia de luz solar, entre el oxgeno y el dixido de nitrgeno procedente de los tubos de
escape de los vehculos y de las fbricas. Efe (11 de marzo 2009). Advierten que la capa de
ozono aumenta el riesgo de muerte por dolencia respiratoria. Diario La Tercera. Recuperado
el 23 de enero 2014, en http://www.latercera.com/contenido/740_108883_9.shtml
(A) El gas ozono es importante para la vida del ser humano
(B) La contaminacin humana destruye la capa de ozono en la atmsfera
(C) La presencia del gas ozono en la superficie terrestre es daina
(D) El ozono en capas altas de la atmsfera protege la vida
143. Identifique el argumento.

58
Vidas paralelas
Habindonos propuesto escribir en este libro la vida de Alejandro y la de Csar, el que
venci a Pompeyo, por la muchedumbre de hazaas de uno y otro, una sola cosa
advertimos y rogamos a los lectores, y es que si no las referimos todas, ni an nos
detenemos con demasiada prolijidad en cada una de las ms celebradas, sino que cortamos
y suprimimos una gran parte, no por esto nos censuren y reprendan. Porque no escribimos
historias, sino vidas; ni es en las acciones ms ruidosas en las que se manifiestan la virtud o
el vicio, sino que muchas veces un hecho de un momento, un dicho agudo y una niera
sirven ms para pintar un carcter que batallas en que mueren millares de hombres,
numerosos ejrcitos y sitios de ciudades. Por tanto, as como los pintores toman para
retratar las semejanzas del rostro y aquellas facciones en que ms se manifiesta la ndole y
el carcter, cuidndose poco de todo lo dems, de la misma manera debe a nosotros
concedrsenos el que atendamos ms a los indicios del nimo, y que por ellos dibujemos la
vida de cada uno, dejando a otros los hechos de grande aparato y los combates.
Plutarco (1921). Vidas paralelas. Recuperado el 21 de enero de
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fondo2000/vol1/alejandro/html/1.html
(A) Alejandro y Csar se destacan por sus hazaas
2014,
en
(B) Los indicios de nimo retratan el carcter de las personas

(C) A veces un hecho, dicho o niera definen el carcter
(D) Los combates quedan para el relato histrico
144. Determine la idea principal del texto.

Los hombres siempre tuvieron necesidad de luz y de fuego para alumbrarse durante la
noche, abrigarse del fro y cocinar sus alimentos. No siempre pudieron proporcionarse fuego
y luz con la facilidad actual. Era preciso guardar en el fogn, antes de acostarse, alguna
brasa cubierta de aceite.
(A) Los hombres primitivos recibieron el fuego con comodidad.
(B) La luz y el fuego en la antigedad beneficiaron al hombre.
(C) Las precauciones para encender el fuego.
(D) Los alimentos del hombre primitivo.
145. Identifique la idea central explcita.

Juan nos cont las aventuras de su viaje. Cuando lleg a Turqua quiso darse un bao.
Como estaba en un hotel de un pas extranjero, no saba cul de los grifos de la baera era
el del agua caliente, sin perder tiempo abri el primero y era el agua ms fra que haba
sentido en su vida, al parecer el hotel tena un desperfecto con el agua caliente.
Aguirre, R. (2014).
59
(A) El viaje de Juan
(B) Estada de Juan en un hotel
(C) Las peripecias de Juan en su viaje
(D) El hotel tena un psimo servicio
146. Identifique el significado de la palabra en negritas.

As, cuando miro esas repblicas utpicas que hoy da florecen por todas partes, no veo en
ellas - Dios me perdone! - sino la conjura de los ricos para procurarse sus propias
comodidades en nombre de la repblica. Imaginan e inventan toda suerte de artificios para
conservar, sin miedo a perderlas, todas las cosas de que se han apropiado con malas artes,
y tambin para abusar de los pobres.
(A) Relacionado con los planes y proyectos que son irrealizables
(B) Gubernamental, relacionado con la doctrina sobre el gobierno de los estados
(C) Teora dogmticas o conjunto de ideas o creencias sostenidas por un grupo poltico
(D) Forma de gobierno representativo, opuesto a la monarqua, en que el poder reside
en el pueblo.
147. Identifique una evidencia en este fragmento de texto.
La juventud aparece en cada acto de nuestras vidas, a pesar de ser una etapa que marca
definidamente a una poblacin comprendida entre los 14 y 25 aos (edad que tambin va
variando), llega el instante en el que todos nos sentimos jvenes. Los estudios histricos
actuales sobre el tema (Levi y Schmitt, 1996; Hobsbawm, 2005) demuestran que la juventud
es una construccin social y cultural, de carcter transitorio, resultado de la confluencia de
aspectos valorativos y simblicos, cambiantes. Y es que los jvenes de ayer no son los de
hoy, se los cataloga como un grupo, producto de una sociedad cambiante y su concepto
cambia a lo largo de la historia y del sistema que impera. Desde el punto de vista de la
personalidad, se han conocido muchos tipos de jvenes, desde aquellos oprimidos hasta los
rebeldes luchadores. Se puede decir que cada joven es un mundo as entonces los habr
malhumorados, divertidos, solitarios, deprimidos, apticos, charlatanes, distrados,
detallistas, soadores, pesimistas, positivos. En fin, cada uno manifiesta diversas
expresiones dependiendo sus estados anmicos y vivencias tanto personales como
familiares.
Castro M. y Gonzlez M. Gua Didctica de Redaccin Acadmica.
(A) La juventud es una etapa que marca definidamente a una poblacin comprendida
entre los 14 y 25 aos
(B) Los estudios histricos actuales demuestran que la juventud es una construccin
social y cultural de carcter transitorio
(C) Se han conocido muchos tipos de jvenes, desde aquellos oprimidos hasta los
rebeldes luchadores
60
(D) Los jvenes de ayer no son los de hoy, se los cataloga como un grupo producto de
una sociedad cambiante
Los antioxidantes [...] aceleran la progresin del cncer de pulmn en los ratones y no traen
beneficios ciertos para las personas sanas, segn un artculo que public la revista Science
Translational. "Los antioxidantes se usan ampliamente para proteger a las clulas de los
daos inducidos por las especies reactivas de oxgeno", explicaron los investigadores
encabezados por Volkan Sayin, de la Universidad de Gotemburgo, en Suecia. "El concepto
de que los antioxidantes pueden ayudar a combatir el cncer est profundamente arraigado
en la poblacin en general"[...] Segn los Institutos Nacionales de Salud, las dosis altas de
suplementos de antioxidantes pueden ser dainas en algunos casos. El abuso de
antioxidantes puede causar cncer segn estudios, Diario El Comercio.
Recuperado el 20 de enero de 2014, en http://www.elcomercio.com.ec/salud/antioxidantescancer-cancer_de_pulmon-estudios-riesgos_0_1075692609
(A) Los antioxidantes pueden ser dainos para ciertas personas
(B) Los antioxidantes se usan ampliamente para proteger a las clulas de los daos
inducidos por las especies reactivas de oxgeno
(C) La idea de que los antioxidantes pueden ayudar a combatir el cncer est
profundamente arraigada en la poblacin
(D) Los antioxidantes aceleran la progresin del cncer de pulmn

Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la Asociacin de
Investigadores del Antiguo Egipto, de Massachusetts, EE. UU. [] En 2013 los arquelogos
hallaron la denominada "Ciudad Perdida de las Pirmides": un cementerio supuestamente
lleno de los cuerpos de los constructores de las pirmides y de sus familiares [] en el lugar
de la supuesta Ciudad Perdida los especialistas encontraron los restos de unos edificios
alargados que podran ser galeras y podran haber sido usados por los marineros que
viajaban entre Egipto y el Mediterrneo oriental, o por las tropas que protegan al faran y su
entorno. Descubren unos cuarteles y un puerto cerca de las pirmides de Guiza.
Recuperado el 31 de enero de 2014. en http://actualidad.rt.com/ciencias/view/118597descubren-cuarteles-puerto-piramides-guiza
(A) Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la
Asociacin de Investigadores del Antiguo Egipto.
(B) En 2013 los arquelogos hallaron la "Ciudad Perdida de las Pirmides" un
cementerio supuestamente lleno de cuerpos.
(C) Los edificios encontrados en la "Ciudad Perdida" podran haber sido utilizados por
las tropas que protegan al faran.
61
(D) Los edificios de la "Ciudad Perdida" podran haber sido usados por marineros que
viajaban entre Egipto y el Mediterrneo.
150. Identifique la idea principal de la lectura.
La atencin a la diversidad es uno de los desafos educativos actuales. El modelo
comprensivo ha configurado aulas heterogneas con alumnos con diferentes necesidades
educativas que requieren diversas actuaciones y medidas. La primera y ms importante es
la concrecin del currculo en el aula. Otras tienen un carcter extraordinario, como el del
Programa de Diversificacin Curricular, el Programa de Cualificacin Profesional Inicial y el
Programa de Adaptacin al Sistema Educativo. Todas ellas plantean un currculo globalizado
que se ejemplifica en el mbito lingstico y social.
Calvo M, (2003) Didctica de la lengua y la literatura, p. 32. Recuperado el 21 de enero del
2014, en http://www.calvo.com/ &jose.madalena. calvo, J. I. M. (2003). Hacer cosas con la
lectura. Textos de didctica de la lengua y la literatura, (33), 34-42. (2003). _2.html
(A) Los desafos educativos actuales en funcin de la diversidad
(B) La existencia de aulas heterogneas con alumnos diversos
(C) La creacin de programas de adaptacin al Sistema Educativo
(D) La necesidad de aplicar medidas y acciones diversas en las aulas
151. Identifique la idea secundaria.

En el pas estn registrados 42 689 taxis por la Agencia Nacional de Trnsito. De esa
cantidad, los propietarios de 32 023 vehculos cumplieron con la disposicin de instalar el
taxmetro homologado.
El plazo para cumplir esa normativa venci el 31 de diciembre y dos das despus se
iniciaron los operativos de control por parte de la Agencia, Polica y otras entidades.
Segn George Mera, presidente de la Unin de Taxistas del Guayas, apenas 3 000 taxis
tienen los dispositivos instalados y homologados. "Las empresas que venden los aparatos
electrnicos no cuentan con el suficiente stock".
Recuperado en: http://www.elcomercio.com.ec/pais/uso-taximetro-taxis-ecuador-precioservicio_0_1076292390.html.
(A) Pocas taxis en Guayas tienen taxmetros instalados y homologados
(B) En el pas estn registrados 42 689 taxis por la Agencia Nacional de Trnsito
(C) Las empresas que venden los aparatos electrnicos no cuentan con el suficiente
stock
(D) 32 023 vehculos tienen instalados taxmetros homologados
62

De alguna manera se puede considerar que Tylor fue el representante del evolucionismo en
el siglo XX. l aplic -en su momento- un concepto amplio de cultura para indicar los lazos
importantes entre los elementos de la historia. En este sentido, hace referencia a las
investigaciones que realizaron Morgan y Spencer como historiadores que buscaron, a travs
de la comparacin, la secuencia del cambio desde los cazadores del Paleoltico hasta la
civilizacin industrial.
La cultura y el concepto.
Recuperado el 22 de enero de 2014, en
http://www.liceus.com/cgi-bin/aco/ant/01001.aspel
(A) Tylor fue el representante del evolucionismo del siglo XX
(B) Tylor aplica un concepto amplio de cultura, indica los lazos entre los elementos de la
historia
(C) Morgan y Spencer influyeron en la transicin entre el Paleoltico y la civilizacin
industrial
(D) El Paleoltico es un periodo de la historia de la evolucin
153. Identifique la idea central explcita.

Uno de los principales objetivos de la sociedad espaola al comienzo de la transicin fue
que nunca ms volviera a repetirse un enfrentamiento como el de la Guerra Civil. Este
deseo, casi obsesivo, explica en buena medida la poltica de consenso y reconciliacin que
gobern el proceso. Memoria y olvido de la Guerra Civil espaola expone magistralmente
los mecanismos por los cuales un pasado conflictivo puede cimentar un presente en paz.
Paloma Aguilar [] presenta una innovadora investigacin sobre el papel de la memoria
histrica en estos procesos de cambio poltico.
Aguilar Fernndez, P. (1996). Memoria y olvido de la Guerra Civil espaola. Recuperado el
20 de enero 2014, en http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=191429
(A) La sociedad espaola afirma que nunca ms se repita el proceso
(B) La memoria y el olvido son mecanismos para cimentar el presente
(C) La poltica de consenso fue una medida adoptada por el gobierno espaol
(D) La sociedad espaola no debe olvidar las secuelas de la Guerra Civil
154. Determine la postura crtica del texto.

La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto daino puesto que es
txico y afecta la salud. En las capas altas de la atmsfera, el gas ozono es un componente
natural que nos protege contra la radiacin de los rayos ultravioleta. Es el hombre el
culpable de las concentraciones de ozono en las capas ms bajas, puesto que el gas se
63
forma como consecuencia de reacciones qumicas que se producen, en presencia de luz

solar, entre el oxgeno y dixido de nitrgeno procedente de la combustin vehicular y de las
fbricas. Consecuentemente, la larga exposicin al ozono, un componente del smog,
aumenta el riesgo de muerte por enfermedades respiratorias.
(A) El hombre es responsable de la destruccin de la capa de ozono.
(B) El ozono se encuentra en las capas altas de la atmsfera.
(C) El ozono nos protege de los rayos ultravioletas.
(D) Oxgeno, nitrgeno y ozono producen un gas venenoso.

Aprendamos a aceptarnos tal como somos. Tomemos conciencia de que todos somos
diferentes y, al mismo tiempo, iguales en dignidad y en derechos. Entendamos que podemos
discutir sin agredirnos ni insultarnos. Reconozcamos que las personas podemos pensar,
sentir y ver las cosas de maneras muy diferentes.
(A) Todos somos diferentes en algn aspecto
(B) Si nos aceptamos como somos, los dems no nos vern diferentes
(C) Podemos pensar, sentir y ver las cosas de manera diferente
(D) Nunca entenderemos que podemos discutir sin agredirnos ni insultarnos
156. Identifique un argumento del texto.

El mito de la escolaridad y del ttulo como indicativos del nivel educativo de una persona o
de un pas, ha sido puesto en duda por la propia experiencia y el conocimiento disponible a
nivel internacional. Ya son mundialmente reconocidas las grandes falencias de los sistemas
escolares en trminos de enseanza y aprendizaje, de aprender a aprender e incluso de
asegurar aprendizajes bsicos como la lectura y la escritura; dichas falencias incluyen a la
educacin superior, cuya calidad y pertinencia vienen siendo cuestionadas hace mucho
tiempo. Ya sabemos que el aprendizaje es ubicuo y se prolonga a lo largo de toda la vida;
que los estudios formales - incluso para quienes obtienen varios ttulos universitarios constituyen apenas una etapa en la vida de una persona (Finlandia tiene la escolaridad ms
alta: 20 aos en promedio), sobre todo teniendo en cuenta que la expectativa de vida se ha
alargado considerablemente en todo el mundo; que lo ms importante se aprende fuera de
las aulas; que los ttulos pueden tener poco valor real; que hoy en da las tesis pueden
plagiarse y los ttulos comprarse.
(A) Las falencias de los sistemas escolares en trminos de enseanza y aprendizaje son
un tema conocido.
64
(B) No hace falta asistir a los centros de educacin superior, pues lo ms importante se
aprende fuera de las aulas.
(C) El aprendizaje est presente, al mismo tiempo, en todas partes; contribuye al
desarrollo y crecimiento humano.
(D) La calidad y pertinencia de la educacin superior vienen siendo cuestionadas desde
hace mucho tiempo.
157. Lea el microensayo e identifique cul es el argumento.

Es sabido que la pena de muerte ha sido aplicada desde tiempos remotos en diferentes
civilizaciones. La pena capital fue siempre utilizada con base en dos argumentos: como forma
de castigo para el criminal y, al mismo tiempo, como una manera de prevencin de otros
delitos. Se podra afirmar que verdaderamente dicho castigo se justifica y que realmente
disminuye el delito? Una de las razones por la que se debe repensar la utilidad de esta medida
es el acceso al sistema legal. Se afirma que aquellos con menos capacidad econmica tendran
menos posibilidad de tener una buena defensa en el juicio y, por tanto, una alta probabilidad
de ser sancionadas con esta pena capital. Las estadsticas mundiales de aplicacin de la pena
de muerte comparadas con su posible impacto en la disminucin de la delincuencia tampoco
han mostrado resultados convincentes que puedan probar con certeza que esta sancin frena la
comisin de delitos.
(A) La pena de muerte se ha aplicado desde tiempos remotos para castigar al criminal, por
lo tanto, podemos afirmar que esta medida no ha contribuido a frenar los delitos.
(B) La pena de muerte ha disminuido los delitos en algunos delincuentes.
(C) La pena capital se utiliza para frenar y castigar a los delincuentes.
(D) Es importante que se aplique la ley de una manera justa para que todos tengan las
mismas oportunidades, especialmente aquellos con menos capacidad econmica.
65

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RAZONAMIENTO NUMERICO

8, 12, 17, 24, 28, ..

SUCESIONES ALFANUMERICAS.-Se componen de ejercicios construidos con nmeros y

son igualdades en las

ECUACIONES DE PRIMER GRADO.- Una ecuacin de primer grado o ecuacin lineal

APLICACIN DEL AREA.- EL rea es una medida de extensin de una superficie

2) En una clase de Matemtica asisten 10 estudiantes y se van a formar equipos de trabajo

4) En un campeonato de ftbol se juega todos contra todos. Si inicialmente son 10 equipos

9) De un total de 5 estudiantes 4 de ellos van a ser parte de la directiva, cuntos grupos

4. Seleccione el elemento que falta en la sucesin. 3, 11, 9, 16, 13, ___, 15

7. Qu letra contina la sucesin? R, O, M, J, ...

8. Determine el valor faltante:

9. En la serie existe un nmero equivocado: 4, 7, 5, 8, 4, 9, 7, 10. Qu nmero debe estar

2. Si al triple de un nmero se le suma su cuadrado se obtiene 88. Cules son esos

(D) 128 y 220

6. En la reserva ecolgica del Cuyabeno hay tapires y avestruces, el nmero de cabezas es

7. El movimiento de una partcula se describe con la expresin: h= -t 2 + 5t +c, h= distancia

8. Si la mitad de n es igual al triple de m, entonces la mitad de m es:

2. Determine el rea en m2 de un rombo cuya diagonal menor es 10 m y su diagonal mayor

4. Determine el permetro en cm de un tringulo issceles, sabiendo que su base es 6 y su

4. Sabiendo que la diagonal de un rectngulo es 5 m y su ancho 3 m, cul es el rea del

7. El rea de una pared rectangular es 6 m2. Si el largo se representa por (x - 2) y el ancho

9. Si un patio de forma rectangular tiene 6 m de ancho y 11 m de largo, cul es el rea total

TRANSFORMACION ENTRE GRAFICOS 2D y 3D.- Implica generar un proceso de

FIGURA ROTATIVA.- Implica generar un proceso de reconocimiento visual a partir de una

2.- SERIES GRAFICAS.- Consiste en la observacin de cmo va sucediendo de paso a

CAMBIO POSICIONAL DE FIGURAS.- Implica generar un proceso de reconocimiento

DEFORMACION DE OBJETOS.- Implica generar un proceso de reconocimiento visual a

3.- CONJUNTOS GRAFICOS.- Consiste en la observacin e identificacin de las relaciones

ANALOGIAS GRAFICAS.- Analogas grficas: Implica el proceso de reconocimiento de

3. Todas las figuras pertenecen al conjunto, excepto:

Seleccione la figura que pertenece al siguiente conjunto

7. Elija la figura que contina la serie.

9. Todas las figuras pertenecen al conjunto, excepto:

10. Todos pertenecen al conjunto, excepto:

4. Las siguientes figuras corresponden a la proyeccin del modelo, excepto:

7. Seleccione la proyeccin lateral derecha de la figura.

8. A qu cubo corresponde este despliegue?

9. Identifique la vista posterior de la figura.

10. Identifique la proyeccin de la vista lateral izquierda del objeto.

2. Elija la figura que contina la serie.

3. Complete el siguiente conjunto en el espacio indicado.

4. La figura que continua la serie es:

5. Seleccione la opcin que contina la serie

6. Seleccione la opcin que contina la secuencia en el espacio indicado.

7. Determine la figura diferente al conjunto

8. Seleccione la figura que contina la serie.

10. Qu figura contina la secuencia?

En este contexto, las palabras embajada y misin son sinnimos.

que acompaa a un trmino determinado

puntualizando su significado. Ejemplo:

La comunidad celebr la llegada de la nueva madre superiora.

En este caso la palabra madre, en el primer contexto 1 equivale a progenitora, mientras

Escoja el sinnimo de cada una de las palabras; indique su respuesta haciendo un

Escribe en los espacios que siguen cuatro antnimos de negacin

Antnimos extremos o de gradacin: Son aquellos que representan los extremos

fresco tibio- clido caliente

Antnimos inversos o recprocos: Son aquellos que presentan dos opciones

El sonido de las alarmas llama la atencin.

5. Terremoto es a devastacin como _ es a _.