Interacción 1 A 1 - 1 A Muchos

CUESTIONARIO UNIDAD 3
Unidad 3
1.
Determine si la Tableta propicia su utilizacin en un modelo de interaccin

1:1, 1:muchos o ambos.
La tableta propicia un modelo de interaccin 1:1 por su reducido peso y dimensiones;

amplia cantidad de aplicaciones tanto gratuitas como de pago, tiene ms calidad de
imagen que los celulares.
Definimos qu es el modelo 1:1 desde el punto de vista conceptual y funcional, y
avanzamos sobre presupuestos, prejuicios y malos entendidos sobre el tema. Sealamos
la importancia de pensarlo principalmente como un cambio didctico y acadmico ms que
instrumental, y el lugar principal que la accin docente tiene en este proceso.
El modelo 1:1 hace referencia a una computadora por alumno, y se viene implementando
desde la dcada de 1990.
Sin embargo, este modelo se fue transformando durante la primera dcada del siglo xxi, ya
que fue pasando de la computadora de escritorio a equipos porttiles con conexin a
Internet.
La dotacin de una computadora por alumno se asienta en principios basados en el
acceso universal a las tecnologas tanto dentro como fuera del mbito escolar.
2.
Identifique si la Pizarra digital interactiva propicia su utilizacin en un modelo

de interaccin 1:1, 1: muchos o ambos.
La pizarra digital interactiva es un modelo de interaccin 1:muchos

La pizarra digital (PD) como dispositivo electrnico consiste en un computador
(porttil o de sobremesa) conectado a un vdeo proyector, que muestra la seal de dicho
computador sobre una superficie (pizarra) lisa y rgida (tctil o no), desde la que se puede
controlar el ordenador.
Si la superficie de la pizarra sobre la que se proyecta es tctil, entonces hablamos de
pizarra digital interactiva (PDI).
A continuacin se vern las ventajasy desventajas que presenta la utilizacin de
pizarras digitales.
Como ha podido ver, las principales ventajasde utilizacin de la pizarra digital son:
Su facilidad de uso.
Permite captar la atencin de los alumnos con facilidad.

Pone a disposicin una gran cantidad de recursos y herramientas para exponer
aprendizajes, presentar trabajos, organizar contenido, etc.
A travs de la interactividad, convierte a los alumnos en protagonistas de su
aprendizaje.
Estimula la capacidad creativa, la indagacin y la curiosidad.
Por contraposicin, sus principales desventajas son:
Requiere una mnima formacin por parte de docentes y alumnos.
Requiere inversin en adquisicin y mantenimiento.
Su utilizacin debe fundamentarse en una metodologa didctica planificada para evitar
que pase de ser un recurso tecnolgico a convertirse en protagonista de la clase.
3.
Comparta qu modelo de interaccin 1:1 Casos de xito le ha impactado?
undacin Zamora-Tern adquiri 5.000 laptop XO y ha distribuido 804

El pasado 16 de agosto, en el colegio Fidel Coloma, de Managua, la Fundacin Zamora-Tern, vinculada al
grupo financiero LAFISE-Bancentro, elev la Responsabilidad Social Empresarial (RSE) a otro nivel, con la
introduccin del programa One Laptop Per Child (Una computadora por nio), dirigido a nios y nias de
escuelas pblicas.
Nicaragua se encuentra a la vanguardia en Centroamrica, en la implementacin del programa One laptop
per Child (Una computadora por nio), luego de la adquisicin e importacin de las primeras 5.000
computadoras porttiles XO, que compr la Fundacin Zamora-Tern, gracias a una donacin de US$1.0 milln
del grupo LAFISE-Bancentro.
En este momento, los proyectos ms importantes se estn desarrollando en Uruguay y en Per, pero en
Centroamrica, Nicaragua es el pas que ha tomado el liderazgo, motivado por el sector privado, pero de la
mano con el sector pblico, seal Rodrigo Arboleda, recin nombrado presidente mundial del programa
One laptop per Child (Una computadora por nio).
A nivel mundial se han distribuido 1.2 millones de estas computadoras, que trabajan con el sistema operativo
Linux. En Uruguay, se completar este ao el proceso de entrega de una computadora XO a cada uno de los
estudiantes de las escuelas pblicas de primaria. En total, 400 mil computadoras instaladas y conectadas al
Internet.
En el caso de Per, indic Arboleda, se han distribuido 450.000 computadoras desde enero del 2008 a la fecha,
y la meta es llegar al milln de computadoras en los prximos 12 meses.
En estos pases y en otros, se han hecho estudios sobe el impacto y se ha comprobado que han mejorado una
barbaridad los ndices de comprensin del lenguaje y de las matemticas, dijo Arboleda.
Adems, se ha duplicado la asistencia a clases y se ha reducido a una fraccin la desercin escolar. Este no es
un proyecto de computadoras, es un proyecto de cambio de cultura, de educacin, hacia all es que
apuntamos, aadi Arboleda, presidente mundial del programa OLPC y quien estuvo en Nicaragua, en calidad
de testigo de honor en el arranque del programa en Nicaragua, de la mano de la Fundacin Zamora-Tern.
4.
Qu cambios estructurales, metodolgicos y en su rol docente debera

implementar en una de sus clases si quisiera aplicar el modelo 1:1 centrado en el
uso de un computador porttil?
CAMBIOS ESTRUCTURALES:
Las computadoras portatiles pueden ser utilizadas en las aulas y no solo

quedarse en el laboratorio e incluso pueden ser trasladas a los hogares si
fuese posible.
Fomentar un nuevo lenguaje informtico en el que los estudiantes conozcan y
entiendan las rdenes que se den en un determinado momento.

Recibir capacitacin (docentes y estudiantes) con respecto al uso adecuado de
las computadoras porttiles

Adquirir la destreza para la utilizacin de estos nuevos dispositivos.
Contar con la conexin de internet en todo lugar de la institucin educativa.
Es posible articular las dems asignaturas con las Tics.
CAMBIOS METODOLGICOS:
Se debe incorporar el uso de las computadoras porttiles de manera progresiva
de acuerdo al grupo de estudiantes.

Promover la integracin en el aula con el uso de este nuevo recurso.
Capacitar a los estudiantes de la manera de realizar descargas de software
educativos.
Impulsar el trabajo colaborativo en las jornadas de clases y fuera de ellas
mediante el uso de correos electrnicos y aplicaciones en redes.

Organizar y vincular la informacin que hayan encontrado los estudiantes con
los contenidos de los textos.

Incluir la participacin de los representantes de los estudiantes, haciendo un
acompaamiento de las clases.

Tanto docentes como estudiantes utilizan las computadoras portatiles para la
investigacin, el uso de software y herramientas especficas realizar proyectos
de manera autnoma.
ROL DOCENTE
Ser creativo, dinmico, reflexivo, innovador.

El docente se convierte en gua y facilitador de conocimientos, siendo el
estudiante una persona activa.

Se debe dar prioridad al aprendizaje autnomo de los estudiantes,
transformndose en protagonista de su propio conocimiento.

Monitorear el uso de las portatiles
Ser mediador en el consumo de informacin.

Dar continuidad de las tareas que realice el estudiante, dentro y fuera del aula.
Rapidez al corregir errores.
El docente debe ensear con diferentes entornos: de comunicacin,
publicacin, colaborativo, internet.

Mantener la atencin e inters de los estudiantes durante las clases.
Proponer nuevas oportunidades de actividades que le permitan al estudiante
poner en prctica lo aprendido y a solucionar problemas.

Contribuir con diversos recursos y mtodos que den respuesta a las diferentes,
inquietudes e intereses de los estudiantes, as como reconocer sus
capacidades.
5.

implementar en una de sus clase si quisiera aplicar el modelo 1:muchos
centrado en el uso de la pizarra digital interactiva?
Cambios estructurales
En esta planificacin los estudiantes participan de forma
ordenada en cada una de las actividades utilizando la pizarra
digital interactiva.
Se debe adecuar un sitio para la ubicacin de la pizarra digital
interactiva.
Se instalar software educativo ( Geogebra) que se utilizarn en este
plan de clase.
Se debe tener acceso a internet para buscar y jugar con los
cuadrilteros interactivos.
Cambios metodolgicos
Se da la oportunidad de que docentes y alumnos revisen

conjuntamente las soluciones encontradas, as como los procesos
aplicados.
Los estudiantes utilizan la pizarra digital al observar y jugar en una

aplicacin relacionada con los cuadrilteros.
Los estudiantes deben ser partcipes de las actividades pero de

manera paciente y ordenada.
Rol docente
6.
Entrar a un nuevo proceso de adaptacin reflexionando y

tranaformando su metodologa de trabajo.
Se les da la oportunidad de que grafiquen y calculen reas y

permetros de los cuadrilteros.
El docente facilita los conocimientos previos a la activa participacin

de los estudiantes.
Corrige los errores de forma inmediata, durante el proceso del clculo

de permetros y reas de cuadrilteros.

implementar en una de sus clases si quisiera aplicar el modelo 1:1 centrado en el
uso de un telfono celular inteligente?
CAMBIOS ESTRUCTURALES
Se debe implementar reglas de uso
Se deb capacitar a los estudiantes y guiarles en descargas de aplicaciones
que le ayuden en su proceso acadmico
Se debe contar con internet
CAMBIOS METODOLGICOS
Se debe planificar los contenidos y metodologa en la que se aplicarn los

telfonos intelgentes.
Articulacin de contenidos digitales
Uso de herramientas digitales para construir conocimiento, ordenarlo y
comunicarlo
Los alumnos tienen un rol activo en la consigna
http://bigbluebutton.org/videos/

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Determine si la Tableta propicia su utilizacin en un modelo de interaccin

La tableta propicia un modelo de interaccin 1:1 por su reducido peso y dimensiones;

Identifique si la Pizarra digital interactiva propicia su utilizacin en un modelo

La pizarra digital interactiva es un modelo de interaccin 1:muchos

Permite captar la atencin de los alumnos con facilidad.

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undacin Zamora-Tern adquiri 5.000 laptop XO y ha distribuido 804

Qu cambios estructurales, metodolgicos y en su rol docente debera

Las computadoras portatiles pueden ser utilizadas en las aulas y no solo

entiendan las rdenes que se den en un determinado momento.

las computadoras porttiles

Se debe incorporar el uso de las computadoras porttiles de manera progresiva

de acuerdo al grupo de estudiantes.

mediante el uso de correos electrnicos y aplicaciones en redes.

los contenidos de los textos.

acompaamiento de las clases.

Ser creativo, dinmico, reflexivo, innovador.

estudiante una persona activa.

transformndose en protagonista de su propio conocimiento.

Ser mediador en el consumo de informacin.

publicacin, colaborativo, internet.

poner en prctica lo aprendido y a solucionar problemas.

Qu cambios estructurales, metodolgicos y en su rol docente debera

Se da la oportunidad de que docentes y alumnos revisen

Los estudiantes utilizan la pizarra digital al observar y jugar en una

Los estudiantes deben ser partcipes de las actividades pero de

Entrar a un nuevo proceso de adaptacin reflexionando y

Se les da la oportunidad de que grafiquen y calculen reas y

El docente facilita los conocimientos previos a la activa participacin

Corrige los errores de forma inmediata, durante el proceso del clculo

Qu cambios estructurales, metodolgicos y en su rol docente debera

Se debe planificar los contenidos y metodologa en la que se aplicarn los

Los alumnos tienen un rol activo en la consigna

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