superior no es solamente un pivote entre instituciones

de educacin superior y escuelas secundarias, sino

tambin un vnculo clave entre las instituciones de
educacin superior y la sociedad. As, pues, esta
poltica ha sido siempre un aspecto importante de la
reforma educacional de China y un foco de
preocupacin de todo el crculo educacional y de toda
la sociedad.
La Gran Revolucin Cultural se produjo en
1966. En crculos culturales y educacionales, la
abolicin del examen de admisin se tom como un
triunfo del movimiento y durante varios aos,
universidades y otras instituciones de educacin
superior dejaron de matricular nuevos alumnos. Entre
1972 y 1976 se emple el mtodo de recomendacin
en las universidades y solo aquellos jvenes que tenan
experiencias prcticas tenan derecho a la educacin
superior. En la recomendacin de estudiantes se daba
preferencia al desempeo de los candidatos en el
trabajo, no a sus mritos acadmicos.
Luego de un intervalo de 11 aos, la
restauracin del examen de admisin en 1977 colm
de dicha a decenas de miles de jvenes educados. En
1977, cuando se reintrodujo el examen de admisin,
los exmenes y la admisin estuvieron en manos de las
autoridades provinciales, municipales o regionales. En
1978 se repuso el modelo del examen unificado
nacional y la admisin organizada localmente. Ms de
30 aos despus se ha iniciado una serie de reformas
que comprenden algunas medidas claves.
Otro rumbo de la reforma consiste en cambiar
la prctica actual de medir a estudiantes con
habilidades diferentes a travs de un examen unificado
que tiene los mismos requerimientos. Uno de los
programas en discusin hace una diferencia entre las
instituciones normales de educacin superior de
pregrado y las universidades o universidades claves,
por una parte, y las instituciones preparatorias y
tcnicas, por otra. Quienes se presentan a las escuelas
del primer tipo dan exmenes nacionales unificados,
los que pueden abarcar materias fuera de los currculos
de las escuelas secundarias; en cambio, quienes
solicitan admisin a las escuelas del segundo tipo dan
exmenes basados enteramente en los currculos de
enseanza secundaria. Adems, habr ms mejoras en
el formato de los exmenes.

En el pasado, buena parte de la

investigacin de cada universidad
africana se realizaba en colaboracin con
los respectivos antiguos pases
colonizadores, los que no solo
proporcionaban el financiamiento sino
tambin dirigan la investigacin.
Por ltimo, la investigacin en frica solo puede
prosperar si hay suficientes investigadores africanos.
Los pases y universidades africanos tienen que tomar
medidas para crear un entorno dinmico que atraiga a
jvenes africanos brillantes que tomen la investigacin
como carrera y se conviertan en la prxima generacin
de investigadores. frica ya no puede darse el lujo de
perderlos por promover la investigacin en otros
continentes.

El Examen De Admisin A La
Universidad En China
Liu Haifeng
Liu Haifeng es profesor y director del Instituto de
Educacin de la Universidad Xiamen, China. E-mail:
[email protected]

El examen de admisin a la universidad (tambin

llamado Gaokao) en China, es de los sistemas ms
antiguos del mundo para seleccionar a los nuevos
alumnos de educacin superior mediante exmenes
unificados. Cada ao, entre el 7 y el 9 de junio,
millones de estudiantes dan el examen al mismo
tiempo. El nmero de participantes en 2008 fue el ms
grande de la historia: 10,5 millones de participantes
dieron el examen. En 2011 hubo 9,33 millones. Para la
mayora de los estudiantes, dar el examen es la nica
va para entrar a las universidades u otras instituciones
de educacin superior. Los resultados del examen
pueden determinar la posibilidad del alumno y
determinar la calidad y prestigio de la universidad a la
que podran asistir.

Adelantos a partir de 2010

En julio de 2010 el gobierno chino promulg la
Reforma Educacional Nacional y Plan de Desarrollo a
Mediano y Largo Plazo, cuyo captulo 12 trata de la
reforma del sistema de exmenes y matrcula.
Comparado con anteriores perfiles de reforma
educacional en China, es la primera vez que examen y

Historia
Desde que se estableci en 1952 el examen de
admisin para las instituciones chinas de educacin

27

matrcula ocupan un captulo aparte. Lo anterior

demuestra que el gobierno presta mucha atencin a
este asunto. En dicho captulo, el gobierno propone
que se establezca un Comit de Direccin del Examen
Nacional de Educacin que estudie cmo implementar
el programa de reforma del examen y gue la reforma
de la prctica del examen de admisin a la
universidad. Dicha decisin seala la gran importancia
de las reformas al examen y matrcula.

consecuencias negativas para la educacin primaria y

secundaria. Las escuelas secundarias concentran su
atencin en las tasas de admisin a la universidad. Los
alumnos se dedican a la ciencia o a las humanidades, y
dejan de lado totalmente otros campos que no son
parte del examen de admisin. Las presiones
acadmicas son demasiado altas y la carga de trabajo
es demasiado grande para los alumnos. La salud fsica
de stos sufre notablemente y la proporcin de
personas que sufren de miopa crece constantemente.
Adems, los estudiantes se ven limitados a ciertos
modos de pensar y su creatividad individual se
encuentra en buena parte suprimida. Cosas parecidas
ocurren en el campo escolar: las escuelas se parecen
cada da ms entre s en los estudios acadmicos, pues
los puntajes ms elevados en la prueba constituyen el
nico y total propsito de la enseanza y el
aprendizaje. La prctica de ensear para la prueba
prevalece en el Gaokao: las materias y programas que
son objeto de la prueba se estudian, las materias y
programas que no son objeto de la prueba se dejan de
lado totalmente. Lo anterior ya ha conducido a
estrechar las perspectivas de los alumnos y a
concentrar sus esfuerzos en el examen, con el nico
propsito de obtener fama y riqueza con tal proceder.
La meta asignada a la educacin secundaria se
distorsiona fuertemente. El sistema de examen de
admisin tiene sus ventajas y desventajas. Sigue siendo
uno los asuntos ms importantes y centrales de la
reforma educacional china.

Desde que se estableci en 1952 el

examen de admisin para las
instituciones chinas de educacin
superior no es solamente un pivote
entre instituciones de educacin
superior y escuelas secundarias, sino
tambin un vnculo clave entre las
instituciones de educacin superior y
la sociedad.
Consecuencias positivas y negativas
El examen de admisin mejora la seleccin de
individuos calificados para las universidades, con el fin
de asegurar la calidad de los alumnos de primer ao.
Tambin promueve la enseanza y el aprendizaje en la
educacin secundaria y primaria. Los exmenes
brindan una oportunidad para que los examinandos
dependan completamente de ellos mismos y los xitos
tambin quedan bajo su control. Esa sensacin de
control motiva a millones de jvenes a estudiar con
empeo: as el nivel general de capacidad intelectual
de toda la nacin mejora y la educacin tambin se
revitaliza. Promover la equidad es el alma de las
pruebas y la justicia, igualdad y transparencia son los
puntos centrales de la poltica de pruebas de China. Las
pruebas tambin promueven, en gran medida, la
movilidad jerrquica. Han sido un canal de movilidad
clave para que estudiantes de zonas rurales logren
residir en zonas urbanas. Desde que se retom el
Gaokao en 1977, se hizo una gran contribucin a la
seleccin de individuos para la educacin superior y
muchas de aquellas personas estn desempendose
en funciones importantes en todos los sectores de la
sociedad. El rpido crecimiento econmico de los
veinte ltimos aos en China tambin se puede
atribuir en parte a la reanudacin del examen de
admisin y a sus reformas.
No obstante, esta prueba de admisin
nacional unificada tambin conduce a ciertas

Sin un cambio en la perspectiva del

pueblo chino y en la importancia que
atribuye a la educacin, el sistema no
experimentar una reduccin en la
rigurosidad de la competencia en
aquellas pruebas de admisin
universitarias, aunque suba la tasa de
admisiones.
Importancia y futuro
Un sistema de admisin que depende bsicamente del
puntaje de la prueba como criterio de juicio,
demuestra una tendencia que ninguna persona puede
maniobrar. En teora, no es la herramienta de seleccin
ptima, pero, en la prctica, no hay un mejor sustituto
disponible para competir. Si esta importante funcin
de decisin no dependiera de los puntajes de la
prueba, entonces el poder, el dinero o las relaciones

28

reemplazaran los puntajes de la prueba y se

convertiran en los criterios claves para decidir la
admisin. As, una prueba unificada sera una
herramienta eficaz para asegurar la competencia justa
y los rdenes de la competencia. Es un sistema
compatible con las condiciones sociales y culturales de
China, y desde luego necesita mejoras y reformas
continuas, pero no sera apropiado eliminarlas.
El sistema de admisin ha despertado aun
mayor inters cuando se ha expuesto todas las
ventajas y desventajas de un examen selectivo en gran
escala de este tipo. Cabe hacer presente que el examen
selectivo nacional s causa ciertos impactos negativos
sobre la educacin primaria y secundaria. Pero tambin
es notable porque protege las decisiones de admisin
frente a la intervencin de muchos otros factores,
como las relaciones entre las personas. Pese a las
consecuencias negativas, lo cual exige reformas, la
eliminacin de las pruebas no es la respuesta correcta
para la educacin en China. En general, el sistema de
examen y admisin existe en China desde hace 60
aos, y aunque necesita una reforma a fondo, es
adecuado para la situacin china y continuar sindolo
por mucho tiempo.
Sin un cambio en la perspectiva del pueblo
chino y en la importancia que atribuye a la educacin,
el sistema no experimentar una reduccin en la
rigurosidad de la competencia en aquellas pruebas de
admisin universitarias, aunque suba la tasa de
admisiones. China ha tratado de modificar la prctica
de depender por entero de una prueba estandarizada.
Por ejemplo, las universidades han buscado sistemas
de recomendacin de distintos tipos, pero todas las
opciones fracasaron por la intervencin de contactos o
relaciones sociales. Solo mediante la prueba
estandarizada, unificada en escala nacional, se podr
proteger la prctica de admisiones contra la
contaminacin de los contactos o relaciones. En China,
el sistema de examen de admisin va a ser
indudablemente ms diverso; pero, tomando en
cuenta la situacin de la sociedad y la cultura
tradicional de China, permanecer durante mucho
tiempo como el conducto principal para ingresar a la
universidad.

Educacin En Humanidades
En La Perspectiva China
You Guo Jiang, S.J.
You Gou Jiang, S.J. es candidato a doctorado en el Centro
de Educacin Superior Internacional, Boston College. Email: [email protected]

En

China, en el ltimo decenio, ha habido un

renacimiento de inters y nuevas ideas acerca de la
educacin humanstica. Dicho renacimiento, en parte,
seala que tanto el gobierno como las universidades se
han dado cuenta de la influencia que surge si se educa
a los ciudadanos a pensar de manera creativa, crtica e
innovadora, para ayudar a los alumnos a enfrentar los
desafos y necesidades globales. Tambin indica que
los currculos actuales se centran demasiado en la
capacitacin profesional.
En los 20 ltimos aos, el modelo de
capacitacin especializada ha ido recibiendo cada vez
ms crticas. En su mayora, los estudiantes chinos ven
la educacin principalmente como un medio de
conseguir buenos puestos de trabajo, salarios altos, y
movilidad. La bsqueda de valores humansticos y de
integridad personal y acadmica se ve erosionada por
el utilitarismo y el comercialismo orientado al dinero.
Muchos graduados universitarios carecen de
capacidad para el pensamiento crtico, creatividad,
resolucin de problemas, innovacin y razonamiento
moral. En China, los responsables de las polticas
pblicas y los educadores conocen las dificultades que
las universidades enfrentan hoy y estiman que una
educacin
humanstica
entregar
graduados
universitarios dotados de los conocimientos morales y
habilidades crticas necesarios.
Desarrollo de la educacin humanstica
En 1998 el Ministerio de Educacin public la Resea de
Educacin Cultural de Calidad para Alumnos
Universitarios que se concentraba en el cultivo de
cualidades humansticas. La resea est en una etapa
inicial y se encuentra mal articulada en relacin a las
trayectorias profesionales. En el ltimo decenio
comenzaron a aparecer en las mejores universidades
algunos
pequeos
grupos
de
profesores
experimentales de educacin humanstica, para
cumplir la meta de educar a estudiantes en
pensamiento crtico, creatividad, integridad y talentos
innovadores. Las principales universidades de
investigacin, como la Universidad de Pekn, la
Universidad de Zhejiang, la Universidad de Fudan, la

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