Emprendegrama

Csar Garca-Rincn de Castro (2013)

El emprendegrama: instrumento para evaluar la

capacidad
emprendedora del alumnado de ESO y
Bachillerato.
Por Csar Garca-Rincn de
Castro
www.cesargarciarincon.c
om
Realizado
para
RedEmprendizajes
www.redemprendizajes.
org Madrid - Espaa

proyecto

La competencia emprendedora puede definirse como un

conjunto de sub- competencias, categoras o dimensiones bsicas,
cuyas especificidades vendran determinadas por los valores y
actitudes que impregnan el proyecto educativo del centro escolar.
Dichas dimensiones, tomando como referencia diversos valores
del emprendedor
en varias fuentes y estudios consultados, son las
siguientes:

1.

Emprendegrama

Csar Garca-Rincn de Castro (2013)

. Somos seres en relacin, en comunicacin con otros.

D
Ningn proyecto de emprendizaje tiene sentido en
i
solitario,
la red
de personas
y
contactos
con clientes,
m
proveedores y otros profesionales es esencial.
La
e
cooperacin
con
otros en proyectos de talento
n
compartido multiplica los resultados.
2. Dimensin de la motivacin y la fuerza interior. La
s
motivacin de
i
logro, las emociones proactivas, las creencias positivas, la

realizacin personal, el desarrollo de los propios

n
talentos y la autonoma personal son esenciales
para el emprendizaje, para salir de la zona de
d
confort y afrontar los retos con ilusin y valenta.
e
3. Dimensin de
la
mejora-innovacin. La creatividad
es
una
l
herramienta bsica en el emprendedor, la capacidad
a
de satisfacer nuevas necesidades, mejorar procesos y
aportar valor. Ello implica apertura y curiosidad,
i
perseverancia, imaginacin y tambin rigor.
n
4. Dimensin tico-humanista. Los buenos negocios
los
t
hacen
l
a
s
buenas
per
s
onas.
Un
negocio
malo,
desde
el
punto
de
e
vista tico, acaba siendo un mal negocio. Por
r
desgracia
vemos todos los das noticias y ejemplos de
a
malos negocios. El emprendedor/a necesita una tica
c
como
principio personal y tambin como estrategia a
c
largo plazo
de
la
sostenibilidad de
su
negocio,
i
construyendo
relaciones
de
confianza
con
sus
clientes.

5. Dimensin simblico-comunicativa. La
capacidad
n
de expresar las
ideas
en
varios
formatos
comunicativos
como
s
dibujos, mapas, narraciones, formas de hablar tanto
o
verbal como no verbal, es fundamental para el
c
emprendizaje, porque de nada vale tener buenas
i
ideas y proyectos si no sabemos venderlos, si
a
no convencemos a la sociedad de ello, si no
l
persuadimos.
Podemos expresar en el cuadro siguiente estas 5 dimensiones
esenciales que
configuran la competencia emprendedora y sus valores asociados:

Dimensin
Relacional

Definicin

Valores y actitudes asociados

Somos seres en relacin, en comunicacin con

clientes, proveedores y otros profesionales. La
cooperacin con otros en proyectos de talento
compartido multiplica los resultados.

Colaboracin, confianza, cooperacin,

representacin, sinceridad, tolerancia,
mestizaje, empata, liderazgo.

Motivacional

La motivacin de logro, las emociones proactivas, las

creencias positivas, la realizacin personal y la
autonoma personal son esenciales para salir de la
zona de confort y afrontar los retos con ilusin y
valenta.

Coherencia, competencia, entusiasmo,

esfuerzo, humildad, optimismo,
perseverancia, valor, autonoma.

Innovadora

La creatividad es una herramienta bsica en el

emprendedor, la capacidad de satisfacer nuevas
necesidades, mejorar procesos y aportar valor. Ello
implica apertura y curiosidad, perseverancia,
imaginacin y tambin rigor.

Adaptabilidad, creatividad, curiosidad,

imaginacin, intuicin, organizacin,
profesionalidad, rigor, mejora.

Humanista

Los buenos negocios los hacen las buenas

personas. El emprendedor/a necesita una tica como
principio personal y tambin como estrategia a largo
plazo de la sostenibilidad de su negocio,
construyendo relaciones de confianza con sus
clientes.
La capacidad de expresar las ideas en varios
formatos comunicativos tanto visuales, como
auditivos y kinestsicos, es esencial para vender,
intercambiar y comercializar nuestras ideas y
productos, as como convencer para que apuesten
por ellas.

Confidencialidad, compromiso,
honestidad, humanidad, prudencia,
respeto, responsabilidad, sostenibilidad,
transparencia, solidaridad.

Simblica

Credibilidad, dilogo, seduccin,

expresividad, simpata, afirmacin,
locuacidad, persuasin.

Si estamos familiarizados con las 8 competencias bsicas

educativas, en
el caso del Sistema Educativo Espaol, nos
resultar sencillo identificarlas y darnos cuenta de
lo
alineado
que est nuestro planteamiento con las mismas. Vamos a
recordarlas:

Competencia en comunicacin lingstica: La adquisicin de esta competencia

supone que el estudiante es capaz de utilizar correctamente el lenguaje tanto en la
comunicacin oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los
diferentes contextos. Debe permitir al alumno formarse juicios crticos, generar ideas y
adoptar decisiones. En el caso de lenguas extranjeras, significa poder comunicarse en
alguna de ellas de modo que se enriquezcan las relaciones sociales y favorezcan el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemtica: Supone poseer habilidad para utilizar y relacionar nmeros,
sus operaciones bsicas y el razonamiento matemtico para interpretar la informacin,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo
laboral.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico: Es la
habilidad para desenvolverse de forma autnoma en distintos mbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener
conclusiones personales en un contexto en el que los avances cientficos y
tecnolgicos estn en continuo desarrollo.
Tratamiento de la informacin y competencia digital: Esta competencia se refiere a
la capacidad del alumno para buscar, obtener, procesar y comunicar informacin y
transformarla en conocimiento. Esto supone habilidad para acceder a la informacin y
transmitirla en diferentes soportes, as como hacer uso de los recursos tecnolgicos
para resolver problemas reales de modo eficiente.
Competencia social y ciudadana: Entre las habilidades de esta competencia se
incluyen el conocerse y valorarse, saber comunicarse en diferentes contextos, expresar

las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en definitiva
habilidades para participar activa y plenamente en la vida cvica.
Competencia cultural y artstica: Esta competencia se refiere a la capacidad de
conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente las distintas manifestaciones
culturales o artsticas, as como saber emplear algunos recursos de la expresin
artstica para realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: Se refiere al aprendizaje a lo largo de la
vida, es decir a la habilidad de continuar aprendiendo de manera eficaz y autnoma
una vez finalizada la etapa escolar. Esto implica, adems de tener conciencia y control
de las propias capacidades y conocimientos y estar debidamente motivado, el saber
utilizar adecuadamente estrategias y tcnicas de estudio.
Autonoma e iniciativa personal: Responsabilidad, perseverancia, autoestima,
creatividad, autocrtica o control personal son algunas de las habilidades relacionadas
con esta competencia, unas habilidades que permiten al estudiante tener una visin
estratgica de los retos y oportunidades a los que se tiene que enfrentar a lo largo de
su vida y le facilitan la toma de decisiones.

Una vez que las hemos recordado, en el cuadro siguiente

nos podemos dar cuenta en qu
medida estn relacionadas
con las dimensiones de la competencia emprendedora:
Competencias
Bsicas

Relacional
(R)

Comunicacin
Lingstica (1)

Me sirve para
establecer
relaciones de
calidad

LgicoMatemtica (2)

Competencia Emprendedora
Motivacional
Innovadora
Humanista
(M)

(I)

(H)

Simblica
(S)

Me sirve para
comunicar y
escribir mis
innovaciones

Me sirve para
transmitir
valores y crear
alianzas

Me sirve para
comunicarme
mejor y con
ms estilo

Me sirve para
calcular y
disear
objetivos
relacionales
Me sirve para
situar
relaciones en
los espacios

Me sirve para
darme
mensajes
positivos y
clarificarme
Me sirve para
medir
resultados y
calcular parmetros de xito
Me sirve para
buscar el mejor
medio posible al
objetivo

Me sirve para
cuantificar y
operativizar

Me sirve para
establecer
operaciones
justas

Me aporta
lgica y
racionalizacin
para comunicar

Me sirve para
recrear
espacios e
interaccionar
con ellos

Me sirve para
comunicar con
el medio y en el
medio

Informacin y
Digital (4)

Me sirve para
potenciar
relaciones y
redes

Me sirve para
mejorar y
optimizar logros
y proyectos

Social y
Ciudadana (5)

Me sirve para
establecer
relaciones
humanas de
calidad
Me sirve para
relacionarme
esttica y
culturalmente

Me sirve para
lograr una
motivacin
humanista y
prosocial
Me sirve para
disfrutar y
gustar ms mis
proyectos

Me sirve para
crear
aplicaciones y
nuevos usos
informticos
Me sirve para
crear proyectos
de innovacin
social

Me sirve para
buscar y
disear
espacios
ecolgicos y
humanos
Me sirve para
llegar a ms
personas y unir
culturas.

Me sirve para
aprender con
otros de forma
cooperativa

Me sirve para
crecer y
realizarme
como persona y
profesional

Me sirve para
buscar el
humanismo en
lo local y en lo
global
Me sirve para
compartir
culturalmente y
crear proyectos
mestizos
Me sirve para
aprender con
valores y
orientar mi
saber a hacer
felices a otros

Me sirve para
comunicar y
expresar
actitudes y
valores
Me sirve para
transmitir en
una variedad de
formatos y con
ms eficacia
Me sirve para
aprender desde
diversos
lenguajes,
formatos y
significados

Interaccin con
el medio (3)

Cultural y
Artstica (6)

Aprender a
aprender (7)

Me sirve para
desarrollar ms
creatividad y
formatos de la
inteligencia
Me sirve para
potenciar las
bases y la
materia
cognitiva para
innovar ms

Me sirve para
comunicarme
ms rpido y
eficazmente

Autonoma e
Iniciativa (8)

Me sirve para
relacionarme
con
proactividad y
ampliar mis
crculos

Me sirve para
potenciar mi
autoestima y mi
realizacin
personal

Me sirve para
atreverme a
innovar y no
dejarme llevar
por los cnones
mayoritarios

Me sirve para
expresar mis
actitudes y mis
valores de
forma segura y
autnoma

Me sirve para
comunicarme
venciendo
barreras
internas y
externas

De este modo, ya tenemos 40 tems para valorar el

potencial emprendedor de un alumno/a, que adems podemos
medirlo en funcin de las 8 competencias bsicas y en funcin de
las 5 dimensiones de la competencia emprendedora. En la
pgina siguiente est el cuestionario para poder imprimirlo
y
usarlo
de
modo independiente con el alumnado, ya que esta
introduccin es para los y las docentes.

Valora en qu medida las siguientes afirmaciones estn relacionadas

con tu forma de ser y/o de comportarte habitualmente, en una
escala de 1 a 5, en la que 1 significa que no responde en
absoluto a mi modo de ser o de comportarme, y 5 significa
que responde totalmente a mi modo de ser o de comportarme.
Clave
1R
2R
3R
4R
5R
6R
7R
8R
1M
2M
3M
4M
5M
6M
7M
8M
1I
2I
3I
4I
5I
6I
7I

Afirmacin tem
A travs de mi forma de comunicarme suelo
establecer
buenas
relaciones
con los
dems
Tengo buena
capacidad
para
calcular y anticipar lo
que
quiero conseguir
o lograr
cada
situacin
Cuando
me relaciono
con en
gente
suelo
ser social
consciente del
espacio
donde estamos
y cmo infuye
Utilizo eficazmente
las tecnologas
de laen la
informacin y
redes construir
sociales para
potenciar mis
con
Suelo
mis relaciones
con relaciones
los dems en
base a
valores,
para bien
que sean
buenas y que
de calidad
Me
relaciono
con personas
comparten
mis
habilidades
artsticas
la dems
cultura yen
general
Me
gusta aprender
dey los
crear
con ellos
diversos
productos
inteligencia
(trabajos,
ideas,
Tengo
valordey la
empuje
para iniciar
relaciones
sociales y
conocer
gente ynueva,
superando
la timidez
social
Suelo dialogar
refexionar
conmigo
mismo/a
de
forma
positiva,
dndome
mensajes
nimo
xito
Tengo
buena
capacidad
para de
medir
los y
resultados
de mis
esfuerzos
y calcular
las claves
de xito
en mis
Tengo en cuenta
el sitio
o espacio
en donde
estoy
y cmo
facilitar
o dificultar
el logro
de mis objetivos
Apuede
menudo
utilizo
aplicaciones
informticas
para
hacer ms
cosas y mejorarlas,
eso me gusta
me motiva
Generalmente
estoyymotivado/a
porymejorar
el
mundo y
las cosas
no yfuncionan:
hambre,
Me
gusta que
el arte
la cultura pobreza,
all donde
voy,
adems me
apetece
ideas de algn
modo poder
Me
gustaexpresar
mejorar mis
y superarme,
me motiva
aprender
cosas
y ser como
ms hbil
y profesional
cadami
Procuronuevas
realizarme
persona
y desarrollar
potencial, con esfuerzo y buscando motivacin
paragusta
ello innovar las cosas, hacer o crear algo
Me
nuevo y
adems
tengo facilidad
para comunicarlo
Tengo facilidad
para transformar
mis ideasy y
creaciones en
productos
acabados, concretos
y aptos para
ser
Me
gusta interaccionar
con los espacios
y sitios
donde
estoy,
recrendolos,
y mejorndolos
Me
gusta
crear cosascambindolos
y productos con
la
informtica,
buscandodeaplicaciones
ello yo mejorar
incluso el
Adems
ayudar a lospara
dems
mundo, me
gustagusta
proponer
nuevas
y eficaces
para ello
Me
crear ideas
productos
artsticos
y culturales,
cultivar
diversas
habilidades
y experimentar
Adems de
inventar, artsticas
me intereso
por aprendercon
a
inventar
mejor, me fijo en los genios, mejoro mi creatividad

Escala
1valorativa
2 3 4

8I
1H
2H
3H
4H
5H
6H
7H
8H
1S
2S
3S
4S
5S
6S
7S
8S

Suelo tener iniciativa creadora e inventiva, no me

dejo
llevar porde
loasumir
fcil y cmodo,
o lo que
hace latengo
Adems
unos valores
humanos,
facilidad
para transmitirlos
y compartirlos
conpara
los hacer
dems
Utilizo
las matemticas
y el clculo
operaciones
justas
equitativas,
redistribuir
las donde
cosas
Me
fijoyen
la ecologapara
de los
espacios bien
y sitios
estoy,
incluso las
propongo
sencillas
mejoras
Utilizo
redes sociales
y en
general internet para
transmitir
y compartir
valoresyhumanos
Procuro practicar
mis valores
opcionesyen mis
relaciones
sociales,
trato de
hacer una sociedad
mejor
y ms
Utilizo
diversas
manifestaciones
artsticas
para
transmitir
valores
humanos
y sensibilizar
socialmente
Me intereso
por aprender
a ayudar
mejor, a ser
ms eficaz
en proyectos
los
Tengo
valor y solidarios,
seguridad a aprender
la hora dede
afirmar
mis
valores
humanos
y opciones,
o defender
lo que
Me
intereso
por comunicarme
mejor,
conconsidero
ms
estilo y
eficacia, discursos
utilizandoyvarias
herramientas
Elaboro
mensajes
desde la lgica, con
recursos
lingsticos
o un hiloyconductor,
buscando
la o
Adapto
mi mensaje
mi comunicacin
al sitio
lugar
donde
estoy,
incluso utilizo
el lugar para (redes
Utilizo las
tecnologas
de la comunicacin
sociales,
internet)
para comunicarme
ms rpidopara
y mejor
Utilizo
buenos
recursos comunicativos
expresar
actitudes
y valores humanos
sociales
Me gusta comunicar
ideas en yvarios
formatos a
travs del
arte intereso
y la cultura:
pintura,mi
poesa,
msica, imagen,
Me
por mejorar
capacidad
comunicativa, tanto
verbal
como
no verbal,superando
me gusta incluso
comunicar
ms y
Me
lanzo
a comunicar
algunas
barreras,
como el miedo o la timidez, tengo iniciativa para

Una vez que has valorado todas las afirmaciones te pedimos que
vayas situando en
la
tabla
siguiente (a la derecha de
cada clave) las
puntuaciones de 1 a 5 que has asignado en cada tem, segn
la clave (nmero y letra) de la columna de la izquierda del
test:
Relac.

Valor

Motiv.

Valor

Innov.

Valor

Hum.

Valor

Simb.

1R
2R
3R
4R
5R
6R
7R
8R

1M
2M
3M
4M
5M
6M
7M
8M

1I
2I
3I
4I
5I
6I
7I
8I

1H
2H
3H
4H
5H
6H
7H
8H

1S
2S
3S
4S
5S
6S
7S
8S

Suma
R

Suma
M

Suma
I

Suma
H

Suma
S

Valor

Total C.B.
Suma 1
Suma 2
Suma 3
Suma 4
Suma 5
Suma 6
Suma 7
Suma 8

El significado de los datos es el siguiente:

a) Sumas verticales: estn relacionadas con 5 variables
clave que definen lo que
denominamos
la
actitud
emprendedora
de
una
persona.
Son: Relacional (R),
Motivacional (M), Innovadora (I), Humanista (H) y Simblica (S).
b) Sumas horizontales: estn relacionadas con las 8
competencias bsicas
educativas del sistema educativo espaol, las que se
supone que cada estudiante ha de haber desarrollado con xito
al finalizar sus
estudios medios. Son: Comunicacin Lingstica
(1),
Lgico-Matemtica
(2), Interaccin con el medio (3),
Tecnologas de la Informacin-Digital (4), Social y Ciudadana
(5),
Cultural-Artstica (6), Aprender a Aprender (7) y Autonoma-
Iniciativa (8).
De tal modo que viendo los resultados en horizontal (sumas de abajo
en R, M, I, H y S) te dars cuenta de en qu dimensiones
ests mejor y cules debes desarrollar ms. El valor mximo
sera 40 (8 por 5) y el mnimo 8 (8 por 1).
Viendo los resultados en vertical, en las sumas de la ltima columna
de la derecha, te dars cuenta de cmo tienes distribuidas tus
competencias bsicas, tambin con el objetivo de mejorar aquellas
que puedas tener con menos puntuacin, y que lgicamente
estn muy relacionadas con las 5 dimensiones de la
Iniciativa Emprendedora.
Con el fin de tener una mayor visualizacin, puedes
trasladar los datos y crear el
siguiente grfico de barras, rellenando con bolgrafo o rotulador las
columnas hasta la suma total de cada una de las 5
dimensiones de la competencia emprendedora que te ha dado en
la tabla de las pgina 6 (sumas verticales):
40
38
36
34
32
30
28
26
24
22
20
18
16
14

Relaciona Motivacion
l
al

Innovador Humanist
a
a

Simblic
a

12
10
8
Valor

Lo mismo podemos hacer con las 8 competencias bsicas

educativas ahora, rellenando las barras (columnas) justo hasta la
suma horizontal (total C.B.) del cuadro de la pgina 6:
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
Valor

Lingstica

Matemtica

Medio

Digital

Social

Artstica

Aprender

Autonoma