Mecánica Industrial
Mecánica Industrial
Mecánica Industrial
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
NDICE
PRESENTACIN .. 5
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico ...
1.2 Justificacin de la carrera ...
1.3 Perfil de egreso ......................
1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en Mecnica Industrial ....
1.5 Cambios principales en los programas de estudio .....
8
9
10
11
12
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos
de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que
lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las
disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin
de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el
enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos
y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos
basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados
de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI,
DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales
de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la
experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin
a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales,
herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras
tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as
como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems
de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus
competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin
de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio
de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin.
En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos
metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo,
en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias
habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y
particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos,
como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los profesores para producir
sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que
permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
Descripcin general
de la carrera
1.1.
Semestre 1
Semestre 2
Semestre 3
Semestre 4
Semestre 5
Semestre 6
lgebra
4 horas
Geometra
y trigonometra
4 horas
Geometra analtica
4 horas
Clculo
4 horas
Probabilidad
y estadstica
5 horas
Matemtica aplicada
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Optativa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Asignatura especfica
del rea propedutica
correspondiente (1)
5 horas
Tecnologas de
la informacin y
la comunicacin
3 horas
Lectura,
expresin oral
y escrita
4 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores II
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores III
4 horas
Asignatura especfica
del rea propedutica
correspondiente (2)
5 horas
Mdulo III
Maquina piezas mecnicas
en fresadora, rectificadora
y cepillo
17 horas
Mdulo IV
Mquina piezas mecnicas
por CNC
12 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores
4 horas
Lectura,
expresin oral
y escrita
4 horas
Mdulo I
Suelda y ajusta piezas
mecnicas
17 horas
Mdulo II
Maquina piezas mecnicas
en taladro y torno
17 horas
rea Qumico-Biolgica:
(1) Bioqumica, 5 horas
rea Econmico-Administrativa:
(1) Economa, 5 horas
Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
Mdulo V
Mantiene sistemas de
transmisin de potencia
12 horas
1.2
Justificacin de la carrera
La carrera de Mecnica Industrial ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante dar mantenimiento a los sistemas de
transmisin de potencia utilizando las mquinas herramientas convencionales, de control numrico, mquinas de soldar con arco elctrico y
oxigas auxilindose de los procesos de ajuste de piezas mecnicas.
Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en
distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas
y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.
La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las
competencias de soldar y ajustar piezas mecnicas, maquinar piezas mecnicas en taladro y torno, maquinar piezas mecnicas en fresadora,
rectificadora y cepillo, maquinar piezas mecnicas por CNC y mantener sistemas de transmisin de potencia.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de
acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas
de formacin profesional.
1.3
Perfil de egreso
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales, correspondientes al
Tcnico en Mecnica Industrial:
- Suelda y ajusta piezas mecnicas
- Maquina piezas mecnicas en talador y torno
- Maquina piezas mecnicas en fresadora, rectificadora y cepillo
- Maquina piezas mecnicas por CNC
- Mantiene sistemas de transmisin de potencia
Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del
bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se considera que el egresado de la carrera de
Tcnico en Mecnica Industrial est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas antes mencionadas. Sin embargo, se deja abierta la posibilidad
de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la
contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de
formacin integral, en un marco de diversidad.
10
Mdulo
I
Mdulo
II
Mdulo
III
Mdulo
IV
Mdulo
V
11
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin
explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos
programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que
el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos
sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su
relacin con cada mdulo.
12
MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
// SUBMDULO 2
Ajusta piezas mecnicas
64 horas
Soldadores y oxicortadores
5248
331220
332320
14
MDULO I
SOLDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Suelda y ajusta piezas mecnicas
1,2
SUBMDULO
CE8
CE9
CE14
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
GENRICAS SUGERIDAS
1,2
5.1
8.3
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
6.4
8.1
1,2
1,2
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; no se deben desarrollar por separado.
15
MDULO I
SOLDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES
1
SUBMDULO
Clasifica y selecciona, los diferentes tipos de materiales para soldar y ajustar piezas mecnicas
aplicando normas de seguridad y asumiendo una actitud constructiva.
PRODUCTO
DESEMPEO
1,2
Suelda piezas mecnicas utilizando los diferentes tipos de tipos de materiales de aporte siguiendo
las instrucciones y procedimientos respetando las normas de seguridad e higiene.
La operacin de la mquina de
soldar para la aplicacin de diversas
soldaduras
1,2
Ajusta piezas mecnicas utilizando herramientas de corte manuales de uso comn para solucionar
un problema o desarrollar un proyecto.
1,2
Utiliza herramientas de desbaste para soldar y ajustar piezas mecnicas aplicando normas de
seguridad para el logro de un objetivo especfico.
1,2
16
MDULO I
SOLDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Taller 6717. (2007). Materiales, sus propiedades y empleos. Consultado el 26 de Mayo de 2010, http: // www. scribd. Com /
doc / 488555 / Materiales-Sus-Propiedades-Y-Empleos.
R. L. Timmings. (2005). Tecnologa de la fabricacin. (2a Ed.). Mxico.: Alfa Omega Grupo Editor S. A. de C. V., P.1-261.
1,2
CONOCER. (1999, 36441). Mantenimiento a elementos mecnicos, mediante proceso de soldadura. Consultado el 40479,
http: // www. acertar. Com / normas / pdf / CMEC0211.01.pdf
Lpez Lucas Bartolom. (2004, 38331). Dibujo Tcnico. Com. Consultado el 40479, www.dibujotecnico. Com
S / A. (S.F.) Soldadura por Arco Elctrico. Consultado el 26 de Mayo de 2010, http: // www. Construmatica. Com / construpedia
/ Soldadura_por_Arco_El%C3%A9ctrico
1,2
1,2
James A. Pender. (2002). Soldadura. (3a Ed.). Mxico. Mc Graw-Hill / Interamericana Editores, S. A. de C. V., P.2-268.
1,2
Strauss Zeke Daniel Adams Mc A.. (2001, 18 de julio 2001 ). La fase de diseo conceptual: un concepto generator based
on an empirical study generador a partir de un estudio emprico Consultado el 40479, http: // translate.google. Com.mx /
translate
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Consultado el 1 de Septiembre de 2010, http // www. Conocer.gob.mx
NOM-017-STPS-2008. (2008, 39260). Equipo de proteccin personal-seleccin, uso y manejo en los centros de trabajo.
Consultado el 40479, http: // www. Cicese.mx / diradmon / recmat / seg / noms / nomorg017stps01.pdf
17
MDULO I
SOLDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Ajusta
piezas
mecnicas
utilizando
herramientas de corte manuales de uso
comn para solucionar un problema o
desarrollar un proyecto.
Henry Horwits P. E.. (2002). Soldadura. (3a Ed.). Mxico. Alfa omega Grupo Editor. S. A. de C. V., P.1-786.
18
MDULO II
Informacin General
// SUBMDULO 1
272 horas
// SUBMDULO 2
Disea piezas mecnicas
96 horas.
5246
333999
19
MDULO II
MAQUINA PIEZAS MECNICAS EN TALADRO Y TORNO
RESULTADO DE APRENDIZAJE
SUBMDULO
CE3
CE8
CE9
CE14
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
GENRICAS SUGERIDAS
4
2,1
1.1
7.3
9.1
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.
20
MDULO II
MAQUINA PIEZAS MECNICAS EN TALADRO Y TORNO
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
Prepara mquinas y ajusta parmetros para explicar su funcionamiento enfrentado las dificultades
que se le presentan.
Maquina piezas respetando las normas de seguridad e higiene consciente de las dificultades que
se le presenten.
Dibuja piezas mecnicas en dos y tres dimensiones articulando saberes de diversos campos para
disear modelos y prototipos.
2,1
21
PRODUCTO
DESEMPEO
La preparacin de la maquina y
el ajuste de las piezas mecnicas
soldadas y ensambladas
El maquinado de piezas
mecnicas respetando normas
de seguridad
La verificacin de dimensiones
y acabados de las piezas
mecnicas terminadas
MDULO II
MAQUINA PIEZAS MECNICAS EN TALADRO Y TORNO
FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
L. Timmings. (2005). Tecnologa de la fabricacin. (2a Ed.). Mxico.: Alfa Omega Grupo Editor S. A. de C. V., P.1-26
1,2
REFERENCIAS
A. (S.F.)Normas Tcnicas de Competencia Laboral. Consultado el 26 de Mayo de 2010, http: // www. Cinterfor.org.uy / public
/ spanish / regin / ampro / cinterfor / ifp / conocer / index.htm
Lpez Lucas Bartolom. (2004, 38331). Dibujo Tcnico. com. Consultado el 40479, www.dibujotecnico. Com
2
CONOCER. (2000, 25 de Agosto 2000). Maquinado de piezas por desprendimiento de viruta . Consultado el 01 de
Septiembre de 2010, de http // www. Conocer.gob.mx
CONOCER. (2000, 25 de Agosto de 2000). Maquinar piezas por torneado y taladrado. Consultado el 1 de Septiembre de
2010, http // www. Conocer.gob.mx
NOM-017-STPS-2008. (2008, 39260). Equipo de proteccin personal-seleccin, uso y manejo en los centros de trabajo.
Consultado el 40479, http: // www. Cicese.mx / diradmon / recmat / seg / noms / nomorg017stps01.pdf
Jos Manuel Auria Apilluelo, Pedro Ibaez Coribantes Pedro . (2005). Dibujo Industrial Conjuntos y Despieces . (6 Ed.).
Mxico. Paraninfo , P.1-28.
Lpez Lucas Bartolom. (2004, 38331). Dibujo Tcnico. Com. Consultado el 40479, www.dibujotecnico. Com
22
MDULO III
Informacin General
// SUBMDULO 1
272 horas
// SUBMDULO 2
5246
333510
333999
23
MDULO III
MAQUINA PIEZAS MECNICAS EN FRESADORA, RECTIFICADORA Y CEPILLO
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Maquina piezas mecnicas en fresadora, rectificadora y cepillo
SUBMDULO
CE4
CE9
CE14
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
1,2
GENRICAS SUGERIDAS
5.1
6.1
4.5
10.2
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.
24
MDULO III
MAQUINA PIEZAS MECNICAS EN FRESADORA, RECTIFICADORA Y CEPILLO
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
Prepara la mquina fresadora ajustando los parmetros y siguiendo los procedimientos de acuerdo
al manual del fabricante y las normas de seguridad.
1,2
25
PRODUCTO
DESEMPEO
La preparacin y ajuste de la
mquina fresadora.
El rectificado y cepillado de
piezas mecnicas.
MDULO III
MAQUINA PIEZAS MECNICAS EN FRESADORA, RECTIFICADORA Y CEPILLO
FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Lpez Lucas Bartolom. (2004, 38331). Dibujo Tcnico. Com. Consultado el 40479, www.dibujotecnico. Com
Taller6717. (2007). Materiales, sus propiedades y empleos. Consultado el 26 de Mayo de 2010, http: // www.scribd. Com /
doc / 488555 / Materiales-Sus-Propiedades-Y-Empleo
1,2
Jorge Arturo de la Fuente Rodrguez . (2006). Dibujo Mecnico Asistido por Computadora . (1 Ed.). Mxico. Direccin
General de Educacin Tecnolgica Industrial SEP., P.1-20
CONOCER. (2000, 25 de Agosto de 2000). Maquinar piezas por fresado y cepillado Consultado el 1 de Septiembre de 2010,
de http // www. Conocer.gob.mx
NOM-017-STPS-2008. (2008, 39260). Equipo de proteccin personal-seleccin.
1,2
1,2
Orar, Steve. (2002). Tecnologa de las mquinas herramientas . (6a Edicin Ed.). Mxico. MARCOMBO ALFAOMEGA,
P.1-93
NOM-017-STPS-2008. (2008, 39260). Equipo de proteccin personal-seleccin, uso y manejo en los centros de trabajo.
Consultado el 40479, http: // www. Cicese.mx / diradmon / recmat / seg / noms / nomorg017stps01.pdf
CONOCER. (2000, 25 de Agosto de 2000). Maquinar piezas por rectificado . Consultado el 1 de Septiembre de 2010, http
// www. Conocer.gob.mx
Jorge Arturo de la Fuente Rodrguez . (2006). Dibujo Mecnico Asistido por Computadora . (1 Ed.). Mxico.: Direccin
General de Educacin Tecnolgica Industrial SEP. P.1-2
1,2
CONOCER. (2000, 25 de Agosto de 2000). Maquinar piezas por fresado y cepillado Consultado el 1 de Septiembre de 2010,
http // www. Conocer.gob.mx
NOM-017-STPS-2008. (2008, 39260).
1,2
Jorge Arturo de la Fuente Rodrguez . (2006). Dibujo Mecnico Asistido por Computadora . (1 Ed.). Mxico. Direccin
General de Educacin Tecnolgica Industrial SEP. P.1-20
26
MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
// SUBMDULO 2
333510
27
MDULO IV
MAQUINA PIEZAS MECNICAS POR CNC
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Maquina piezas mecnicas en tornos y fresadoras de control numrico
SUBMDULO
CE1
CE5
CE10
CE14
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
GENRICAS SUGERIDAS
4.1
5.6
4.5
10.3
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.
28
MDULO IV
MAQUINA PIEZAS MECNICAS POR CNC
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
29
PRODUCTO
DESEMPEO
La secuencia de maquinado en
el torno CNC preparada
El maquinado de piezas
mecnicas en el torno CNC
La secuencia de maquinado en
la fresadora CNC preparada.
El maquinado de piezas
mecnicas en la fresadora CNC.
MDULO IV
MAQUINA PIEZAS MECNICAS POR CNC
FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Lpez Lucas Bartolom. (2004, 38331). Dibujo Tcnico. Com. Consultado el 40479, www.dibujotecnico. Com
Taller 6717. (2007). Materiales, sus propiedades y empleos. Consultado el 26 de Mayo de 2010, http: // www.scribd. Com /
doc / 488555 / Materiales-Sus-Propiedades-Y-Empleos
1,2
Jorge Arturo de la Fuente Rodrguez . (2006). Dibujo Mecnico Asistido por Computadora . (1 Ed.). Mxico. Direccin
General de Educacin Tecnolgica Industrial , SEP., P.1-205.
CONOCER. (2000, 25 de Agosto de 2000). Maquinado de piezas por control numrico. Consultado el 1 de Septiembre de
2010, http // www. Conocer.gob.mx
NOM-017-STPS-2008. (2008, 39260). Equipo de proteccin personal-seleccin, uso y manejo en los centros de trabajo.
Consultado el 40479, http: // www. Cicese.mx / diradmon / recmat / seg / noms / nomorg017stps01.pdf
1,2
Francisco Cruz Teruel. (2007). Control Numrico y Programacin: Sistemas de fabricacin de Mquinas Automatizadas:
Curso Prctico . (1 Ed.). Mxico. Alfa omega Grupo Editor , P.379.
Cruz Teruel Francisco. (2007). Control Numrico y Programacin: Sistemas de Fabricacin de Maquinas Automatizadas:
Curso Practico. (1 Ed.). Mxico. Alfa omega, P.1-394.
1,2
CONOCER. (2000, 25 de Agosto de 2000). Maquinado de piezas por control numrico. Consultado el 1 de Septiembre de
2010, http // www. Conocer.gob.mx
NOM-017-STPS-2008. (2008, 39260). Equipo de proteccin personal-seleccin, uso y manejo en los centros de trabajo.
Consultado el 40479, http: // www. Cicese.mx / diradmon / recmat / seg / noms / nomorg017stps01.pdf
CONOCER. (2000, 25 de Agosto de 2000). Maquinado de piezas por control numrico. Consultado el 1 de Septiembre de
2010, http // www. Conocer.gob.mx
1,2
NOM-017-STPS-2008. (2008, 39260). Equipo de proteccin personal-seleccin, uso y manejo en los centros de trabajo.
Consultado el 40479, http: // www. Cicese.mx / diradmon / recmat / seg / noms / nomorg017stps01.pdf
Cruz Teruel Francisco. (2007). Control Numrico y Programacin: Sistemas de Fabricacin de Maquinas Automatizadas:
Curso Practico. (1 Ed.). Mxico. Alfa omega, P.1-394.
30
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
// SUBMDULO 2
811314
221120
31
MDULO V
MANTIENE SISTEMAS DE TRANSMISIN DE POTENCIA
RESULTADO DE APRENDIZAJE
SUBMDULO
CE5
CE8
CE10
CE11
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las
acciones humanas de impacto ambiental.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
GENRICAS SUGERIDAS
1.1
1.2
5.2
8.3
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.
32
MDULO V
MANTIENE SISTEMAS DE TRANSMISIN DE POTENCIA
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
PRODUCTO
DESEMPEO
Realiza mantenimiento de tipo elctrico comparando los resultados obtenidos y ordenando los
resultados.
Realiza mantenimiento de tipo neumtico analizando las propiedades de los fluidos manejando de
manera constructiva los problemas que se le presenten.
33
MDULO V
MANTIENE SISTEMAS DE TRANSMISIN DE POTENCIA
FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
REFERENCIAS
Lpez Lucas Bartolom. (2004, 38331). Dibujo Tcnico. Com. Consultado el 40479, www.dibujotecnico. Com
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// www.acertar. Com / normas / pdf / CMEC0113.01.pdf
CONOCER. (1999, 36441). Mantenimiento y reparacin de elementos mecnicos mediante maquinado. Consultado el
40479, http: // www.acertar. Com / normas / pdf / CMEC0215.01.pdf
NOM-017-STPS-2008. (2008, 39260). Equipo de proteccin personal-seleccin, uso y manejo en los centros de trabajo.
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S Krar. (2002). Tecnologa de las mquinas herramientas. (5a Edicin Ed.). Mxico .:MARCOMBO, S.A. , P.1-890.
1,2
1,2
CONOCER. (1999, 36441). Mantenimiento a sistemas neumticos. Consultado el 40479, http: // www.acertar.
Com / normas / pdf / CMEC0212.01.pdf
NOM-017-STPS-2008. (2008, 39260). Equipo de proteccin personal-seleccin, uso y manejo en los centros de trabajo.
Consultado el 40479, http: // www. Cicese.mx / diradmon / recmat / seg / noms / nomorg017stps01.pdf
34
MDULO V
MANTIENE SISTEMAS DE TRANSMISIN DE POTENCIA
FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
1,2
REFERENCIAS
CONOCER. (1999, 36441). Mantenimiento a sistemas hidrulicos. Consultado el 40479, http: // www.acertar. Com / normas
/ pdf / CMEC0210.01.pdf
NOM-017-STPS-2008. (2008, 39260). Equipo de proteccin personal-seleccin, uso y manejo en los centros de trabajo.
Consultado el 40479, http: // www. Cicese.mx / diradmon / recmat / seg / noms / nomorg017stps01.pdf
35
MDULOS I AL V
TCNICO EN MECNICA INDUSTRIAL
NOMBRE
MDULO(S)
EQUIPOS
Arrestallamas
Chispero
Cepillo Codo
Rectificadora Plana
I, II
Rectificadora cilndrica
I, II
36
MDULOS I AL V
TCNICO EN MECNICA INDUSTRIAL
NOMBRE
MDULO(S)
EQUIPOS
Entrenador de rodamientos
Multmetro porttil CD y CA
Fresadora Convencional
Torno Convencional
Juego de herramientas de fijacin para fresadora de 52 piezas con birlos de 3 / 8, y 5 / 8 para ranuras de , 5 / 8 y
Computadoras. (desktop)
V
I, II, III, IV, V
HERRAMIENTAS
Micrmetro de exteriores
Micrmetro de interiores
Vernier
MDULOS I AL V
TCNICO EN MECNICA INDUSTRIAL
MDULO(S)
HERRAMIENTAS
Juego de brocas cortas de acero con zanco recto
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
Llaves allen de 1 / 16 a
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
Arco segueta
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
38
MDULOS I AL V
TCNICO EN MECNICA INDUSTRIAL
NOMBRE
MDULO(S)
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
III, IV, V
I, II ,III, IV, V
Niveles de burbuja
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
Rallador de
I, II ,III, IV, V
Rallador de 3 / 8
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
Distancimetro snico
I, II ,III, IV, V
39
MDULOS I AL V
TCNICO EN MECNICA INDUSTRIAL
NOMBRE
MDULO(S)
MOBILIARIO
Mesas metlicas para trabajo pesado y para soportar tornillos de banco
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
Restiradores de dibujo
I, II ,III, IV, V
MATERIALES
Barra redonda de Cold-rolled
I, II ,III, IV, V
Solera de Cold-rolled
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
Solera de aluminio
I, II ,III, IV, V
Electrodos E6010 de 3 / 32
Electrodos E6013 de 3 / 32
Electrodos E6010 de 1 / 8
Electrodos E6013 de 1 / 8
Solera de Colld-rolled
I, II ,III, IV, V
ngulo de 1 / 16 x 1 x 1 pulg.
I, II ,III, IV, V
ngulo de 1 / 16 x 3 / 4 x 11 / 2 pulg..
I, II ,III, IV, V
ngulo de 1 / 8 x 1 x 1 1 / 2 pulg..
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
Soldadura de estao 90 / 10
I
40
MDULOS I AL V
TCNICO EN MECNICA INDUSTRIAL
NOMBRE
MDULO(S)
MATERIALES
Soldadura de estao 50 / 50
I, II ,III, IV, V
Piquetas
Clavijas bifsicas
I, II ,III, IV, V
Fusibles de 30 amp
I, II ,III, IV, V
Escuadras falsas
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
I, II ,III, IV, V
SOFTWARE
Software de diseo CAD 2 Plataforma Windows
IV
IV
41
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos en la
formacin profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas
son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse
tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de
las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su
seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad
de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas,
usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias
profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de
apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno las desarroll en el componente
de formacin bsica.
43
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
Consideraciones pedaggicas
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de
aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines
de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de
aprendizaje y ambientes de colaboracin para la
construccin y reconstruccin del pensamiento
a partir de la realidad y el aprovechamiento
de apoyos didcticos, para la apropiacin o
reforzamiento de conocimientos, habilidades y
actitudes, as como para crear situaciones que
permitan valorar las competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y
de la comunidad.
Consideraciones pedaggicas
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias,
mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas
(ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso
de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin
y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del
desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
44
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin
de sntesis, conclusiones y reflexiones
argumentativas que, entre otros aspectos,
permiten advertir los avances o resultados
del aprendizaje en el estudiante y, con ello,
la situacin en que se encuentra, con la
posibilidad de identificar los factores que
promovieron u obstaculizaron su proceso de
formacin.
Consideraciones pedaggicas
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir
la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de
otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
45
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
CONTENIDO
Clasifica y selecciona los diferentes tipos
de materiales para soldar y ajustar piezas
mecnicas aplicando normas de seguridad
y asumiendo una actitud constructiva.
208 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Realiza una presentacin personal y relata una ancdota o acontecimiento reciente para lograr la
motivacin del grupo.
Autoevaluacin
2.5%
Plantea al grupo de manera verbal preguntas sobre el dominio que tienen acerca de los contenidos a
trabajar y realiza la presentacin de contenidos del programa mostrndole lo que va a saber hacer y los
posibles campos de insercin laboral.
Autoevaluacin
2.5%
Integra equipos de trabajo y formula preguntas abiertas sobre los tipos de materiales ferrosos y no
ferrosos, as como la aplicacin de las normas de seguridad en la vida diaria.
Autoevaluacin
2.5%
Proyeccin de una pelcula o video con contenido motivador y en donde se fomente el trabajo colaborativo.
Autoevaluacin
2.5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Coordina una investigacin de campo para que a partir de su entorno, identifique los tipos de materiales
ferrosos y no ferrosos en la utilizacin del proceso de soldadura.
Coevaluacin
12%
Exposicin de los diferentes tipos de materiales que puede utilizar en los procesos de soldadura.
Coevaluacin
12%
46
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Efecta ejercicios prcticos para determinar las caractersticas y propiedades fsicas de los materiales y
tomar la decisin de la mejor aplicacin de los mismos. Efecta una prctica demostrativa para reafirmar
los conocimientos adquiridos.
Coevaluacin
12%
Realiza ejercicios de retroalimentacin asumiendo una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades adquiridos.
Heteroevaluacin
12%
Integra el portafolio de evidencias para mostrar los conocimientos y habilidades adquiridos durante el
desarrollo de la prctica.
Coevaluacin
12%
Cierre
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Aplica la prctica integradora para determinar las propiedades de los materiales para soldar y ajustar
piezas mecnicas, aplicando normas de seguridad.
Coevaluacin
9%
Coevaluacin
8%
Heteroevaluacin
5%
8%
Autoevaluacin
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
208 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Realiza preguntas exploratorias sobre el dominio que tienen acerca de los materiales de aporte y
enumera los tipos de materiales, utilizando diversas tcnicas, fomentando la participacin.
Autoevaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
2.5%
Coevaluacin
2.5%
Integra equipos de trabajo y formula preguntas abiertas sobre los diferentes tipos de materiales de
aporte, as como su utilidad, aplicando las Normas de Seguridad en el proceso de soldadura.
Coevaluacin
2.5%
Coevaluacin
2.5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Investigacin de campo para que a partir de su entorno identifique los tipos de materiales de aporte a
considerar, para llevar a cabo el desarrollo del contenido.
Coevaluacin
10%
Clasifica los materiales de aporte para los diferentes procesos de soldadura, como son: por arco
elctrico, autgena, fuerte y blanda.
Coevaluacin
10%
10%
Realiza ejercicios prcticos para determinar las caractersticas y propiedades fsicas de los materiales
de aporte y tomar la decisin de la mejor aplicacin, respetando las Normas de Seguridad e Higiene.
Heteroevaluacin
Efecta una prctica demostrativa para reafirmar los conocimientos adquiridos de los diferentes tipos
de materiales de aporte, respetando las Normas de Seguridad e Higiene.
Coevaluacin
10%
Coevaluacin
10%
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
Cierre
Tipo de evaluacin
Aplica la prctica integradora para determinar las propiedades de los materiales de aporte para soldadura
por arco elctrico, autgena, fuerte y blanda.
Coevaluacin
Evidencia / Instrumento
P: El portafolio de evidencias integrado /
Lista de cotejo.
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
10%
Ponderacin
8%
Heteroevaluacin
9%
Heteroevaluacin
5%
8%
Autoevaluacin
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
208 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
2%
Coevaluacin
3%
Realiza la presentacin de los diferentes tipos de mquinas de soldar mostrando sus caractersticas
y accesorios y las normas de seguridad a tomar en cuenta para los diferentes procesos de soldadura.
Coevaluacin
5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Integra equipos de trabajo y formula preguntas abiertas sobre los diferentes tipos de mquinas de soldar
y su utilizacin para la unin de materiales ferrosos.
Coevaluacin
3%
Verifica que los insumos y accesorios correspondan con el procedimiento a emplear y los parmetros
de operacin.
Coevaluacin
3%
Realiza la verificacin de los aspectos de seguridad del equipo para asegurar su operacin sin riesgo.
Coevaluacin
Interpreta los parmetros a partir del procedimiento correspondiente, consultando las tablas de referencia del manual del fabricante.
Autoevaluacin
4%
Efecta ejercicios prcticos para la aplicacin de la soldadura por arco elctrico, soldadura oxiacetilnica, soldadura blanda y fuerte respetando las Normas de Seguridad e Higiene.
Heteroevaluacin
5%
Responde cuestionario sobre el dominio que tienen acerca de los tipos de mquinas de soldar.
5%
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Disea modelos o prototipos para resolver problemas o satisfacer necesidades aplicando los diferentes
procesos de soldadura.
Heteroevaluacin
30%
Efecta una prctica demostrativa para reafirmar los conocimientos adquiridos de los diferentes tipos
de soldaduras.
Coevaluacin
7%
Heteroevaluacin
3%
Cierre
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Realiza una prctica integradora siguiendo las instrucciones del manual de operacin del fabricante,
para determinar el funcionamiento de las mquinas soldadoras
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La soldadura
observacin.
Heteroevaluacin
Coevaluacin
aplicada
Gua
de
5%
5%
5%
15%
51
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
CONTENIDO
Apertura
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Responde un cuestionario sobre el dominio que tienen acerca de los instrumentos de medicin y su
aplicacin.
Autoevaluacin
2%
Mediante lluvia de ideas, enlista los diferentes tipos de instrumentos de medicin, as como su aplicacin
en la vida diaria.
Autoevaluacin
2%
Realiza una exposicin de tipos de instrumentos de medicin mostrando lo que va a saber hacer y los
posibles campos de aplicacin.
Coevaluacin
3%
Realiza ejercicios para utilizar los instrumentos de medicin para el manejo adecuado de los mismos,
aplicando Normas de Seguridad en el manejo de instrumentos y equipo en la realizacin de actividades
de su vida cotidiana.
Coevaluacin
3%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Realiza una investigacin documental para el anlisis de los instrumentos de medicin utilizados en los
procesos de soldadura por arco elctrico y autgena.
Coevaluacin
15%
Efecta ejercicios prcticos para determinar el manejo e interpretacin de los instrumentos de medicin,
respetando las normas de seguridad, estructurando ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.
Coevaluacin
15%
Efecta una prctica demostrativa para reafirmar los conocimientos adquiridos de los diferentes tipos de
instrumentos de medicin, respetando las Normas de Seguridad e Higiene.
Coevaluacin
15%
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Heteroevaluacin
15%
Cierre
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Realiza la prctica integradora para ajustar piezas mecnicas en banco, utilizando los instrumentos de
medicin en los procesos de soldadura, por arco elctrico y autgena.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Investiga en forma individual los tipos de herramientas de corte y responde preguntas sobre el tema.
Autoevaluacin
16%
7%
7%
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
208 horas
CONTENIDO
Apertura
Tipo de evaluacin
Responde preguntas sobre el dominio que tienen acerca de los tipos de herramientas de corte.
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
2%
Mediante una lluvia de ideas, identifica los tipos de herramientas de corte, as como su relacin y
aplicacin con las Normas de Seguridad e Higiene.
Coevaluacin
3%
Investiga sobre los diferentes tipos de herramientas de corte mostrando los procedimientos e
instrucciones para su utilizacin y conservacin.
Coevaluacin
5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Realiza una investigacin de campo para que a partir de su entorno identifique los tipos de herramientas
de corte a considerar para llevar a cabo el desarrollo del contenido.
Autoevaluacin
Realiza una investigacin documental para el anlisis de las herramientas de corte, explicando el
funcionamiento de mquinas de uso comn.
12%
Coevaluacin
12%
Efecta ejercicios prcticos para la aplicacin de las herramientas de corte manuales, por arco elctrico
y oxiacetilnico, respetando las Normas de Seguridad e Higiene.
Heteroevaluacin
16%
Efecta una prctica demostrativa para reafirmar los conocimientos adquiridos de las diferentes
herramientas de corte manuales, por arco elctrico y oxoacetileno, respetando las Normas de Seguridad
e Higiene.
Coevaluacin
15%
5%
Heteroevaluacin
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
Cierre
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin
10%
Heteroevaluacin
8%
Heteroevaluacin
5%
7%
Realiza una prctica integradora ajustando piezas mecnicas, aplicando las herramientas de corte de
tipo manual, por arco elctrico y equipo oxiacetilnico.
Realiza una investigacin sobre las herramientas de desbaste. Propone maneras de solucionar un
problema, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Coevaluacin
55
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
208 horas
CONTENIDO :
Apertura
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
2%
Mediante una lluvia de ideas, identifica los diferentes tipos de herramientas de desbaste, as como la
aplicacin de las Normas de Seguridad e Higiene.
Coevaluacin
3%
Realiza la presentacin de los diferentes tipos de herramientas de desbaste mostrando los procedimientos
e instrucciones del fabricante aplicando Normas de Seguridad en el manejo de instrumentos y equipo en
la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
Coevaluacin
5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Realiza una investigacin documental para el anlisis de las herramientas de desbaste y maneras de
solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
Autoevaluacin
Verifica que los insumos y accesorios correspondan con el proceso a emplear segn los parmetros del
procedimiento correspondiente.
Realiza la verificacin de los aspectos de seguridad del equipo para asegurar su operacin sin riesgo.
Contesta preguntas sobre el dominio que tienen acerca de los tipos de herramientas de desbaste.
Ponderacin
5%
Coevaluacin
10%
Coevaluacin
10%
15%
D: La aplicacin de herramientas de
desbaste / Gua de observacin
15%
5%
Efecta ejercicios prcticos para la aplicacin de las herramientas de desbaste respetando las Normas
de Seguridad e Higiene.
Heteroevaluacin
Efecta una prctica demostrativa para reafirmar los conocimientos adquiridos de las herramientas de
desbaste obteniendo acabados de calidad, respetando las Normas de Seguridad e Higiene.
Coevaluacin
Evidencia / Instrumento
Heteroevaluacin
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
Cierre
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Realiza una prctica integradora siguiendo las instrucciones del manual de operacin del fabricante,
para determinar el funcionamiento de las herramientas de desbaste.
Coevaluacin
10%
Coevaluacin
10%
Heteroevaluacin
10%
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
CONTENIDO :
Apertura
Tipo de evaluacin
Realiza la presentacin personal indicando las expectativas que se espera durante y despus del
desarrollo del submdulo profesional.
Autoevaluacin
2.5%
Responde a preguntas sobre el conocimiento acerca de los materiales ferrosos, no ferrosos; las
herramientas manuales y procesos que se realizan en ajuste de piezas mecnicas.
Autoevaluacin
2.5%
Responde a preguntas abiertas sobre los diferentes tipos de materiales utilizados en el ajuste de banco
y la relacin con las normas de seguridad.
Autoevaluacin
2.5%
Identifica los materiales y herramientas manuales en el ajuste de banco y lo que puede llegar a lograr al
final de la competencia a desarrollar.
Coevaluacin
2.5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Realiza una investigacin de campo para que a partir del entorno identifique los tipos de materiales
ferrosos y no ferrosos a considerar en el proceso de ajuste de banco.
Coevaluacin
12%
Realiza una investigacin documental y el anlisis de las propiedades y caractersticas de los materiales
ferrosos y no ferrosos.
Autoevaluacin
12%
Mediante prcticas en el taller, determina las caractersticas y propiedades fsicas de los materiales
ferrosos y no ferrosos y tomar la decisin de la mejor aplicacin de los mismos.
Coevaluacin
24%
12%
Heteroevaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
Cierre
Tipo de evaluacin
Realiza prctica integradora para determinar las propiedades de los materiales ferrosos y no ferrosos.
Heteroevaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
10%
Coevaluacin
10%
Heteroevaluacin
10%
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
CONTENIDO :
Apertura
Tipo de evaluacin
Responde preguntas sobre los instrumentos de medicin y su relacin con las Normas de Seguridad.
Coevaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
2.5%
2.5%
2.5%
2.5%
Mediante una lluvia de ideas, identifica los tipos de instrumentos de medicin y los posibles campos de
aplicacin.
Heteroevaluacin
Integra equipos de trabajo y formula preguntas abiertas sobre los diferentes tipos de instrumentos de
medicin, as como su aplicacin en la vida diaria.
Autoevaluacin
Realiza practica sobre instrumentos de medicin, procurando el manejo adecuado de los mismos,
aplicando normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de
actividades de su vida cotidiana.
Coevaluacin
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Realiza una investigacin de campo para que a partir de su entorno identifique los instrumentos de
medicin para llevar a cabo el desarrollo de la competencia.
Autoevaluacin
12%
Realiza una investigacin documental para determinar las caractersticas de los instrumentos de
medicin utilizados en los procesos de ajuste de banco.
Coevaluacin
12%
Efecta ejercicios prcticos para determinar el manejo de los instrumentos de medicin, respetando
las normas de seguridad e higiene, estructurando ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.
Autoevaluacin
12%
Realiza una prctica demostrativa para reafirmar los conocimientos adquiridos de los diferentes tipos de
instrumentos de medicin, respetando las normas de seguridad e higiene.
Autoevaluacin
12%
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Heteroevaluacin
Cierre
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Realiza la prctica integradora para determinar el uso de los instrumentos de medicin utilizados en los
procesos de ajuste de banco.
Autoevaluacin
20%
Heteroevaluacin
10%
Ponderacin
12%
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
CONTENIDO :
Apertura
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Realiza una investigacin documental sobre los diferentes tipos de herramientas de corte mostrando los
procedimientos e instrucciones para su utilizacin y conservacin.
Heteroevaluacin
5%
Mediante lluvia de ideas, identifica los diferentes tipos de herramientas de corte, as como su relacin y
aplicacin con las Normas de Seguridad e Higiene
Coevaluacin
5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Realiza una investigacin de campo para que a partir de su entorno identifique los tipos de herramientas
de corte manual a considerar en la planeacin para llevar a cabo el desarrollo del contenido.
Coevaluacin
20%
Realiza una investigacin documental para determinar las caractersticas, funcionamiento y operacin
de las herramientas de corte manual.
Coevaluacin
10%
Realiza la verificacin de los aspectos de seguridad de las herramientas de corte manuales para
asegurar su aplicacin sin riesgo.
Autoevaluacin
10%
Efecta ejercicios prcticos para la aplicacin de las herramientas de corte manuales, segueta, limas,
brocas, machuelos y cinceles respetando las normas de seguridad e higiene.
Autoevaluacin
10%
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
Cierre
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Realiza una prctica integradora aplicando tipos de materiales de base, de aporte y mtodos de
operacin de las mquinas de soldar.
Autoevaluacin
10%
Autoevaluacin
5%
Heteroevaluacin
5%
Heteroevaluacin
15%
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
CONTENIDO :
Apertura
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
2.5%
Realiza una presentacin de los diferentes tipos de herramientas de desbaste como tipos de abrasivos
mostrando los procedimientos e instrucciones del fabricante aplicando Normas de Seguridad en el
manejo de instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
Heteroevaluacin
2.5%
Mediante lluvia de ideas, identifica los diferentes tipos de herramientas de desbaste: discos abrasivos, y
la importancia de las Normas de Seguridad e Higiene.
Heteroevaluacin
2.5%
Identifica los tipos de abrasivos para el desbaste que puede utilizar en el desarrollo de la competencia.
Coevaluacin
2.5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Realiza una investigacin de campo para que a partir de su entorno identifique los tipos de discos
abrasivos a considerar para llevar a cabo el desarrollo del proyecto.
Coevaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
6%
Realiza una investigacin documental para el anlisis de los discos abrasivos que se lleven a
encontrar las maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
Autoevaluacin
6%
Verifica los insumos y accesorios de la esmeriladora que correspondan con el procedimiento a emplear..
Autoevaluacin
8%
Interpreta los parmetros a partir del procedimiento correspondiente, consultando las del manual del
fabricante.
Autoevaluacin
8%
MDULO I
SUELDA Y AJUSTA PIEZAS MECNICAS
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Realiza la verificacin de los aspectos de seguridad del equipo para asegurar su operacin sin riesgo.
Heteroevaluacin
8%
Realiza ejercicios prcticos para la aplicacin de los discos abrasivos respetando las normas de
seguridad e higiene.
Heteroevaluacin
8%
Efecta una prctica demostrativa para reafirmar los conocimientos adquiridos de los diferentes tipos de
disco abrasivo obteniendo acabados de calidad, respetando las normas de seguridad e higiene.
Autoevaluacin
8%
8%
Heteroevaluacin
Cierre
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Realiza una prctica integradora siguiendo las instrucciones del manual del fabricante, aplicando las
medidas de seguridad pertinentes para determinar la utilizacin de los discos abrasivos.
Heteroevaluacin
10%
Autoevaluacin
10%
Heteroevaluacin
10%
66
67