DINMICA DE LA CONSERVACIN

Describe la evolucin en el tiempo de un sistema fsico en

relacin a las causas que provocan los cambios de estado
fsico y/o estado de movimiento. El objetivo de la dinmica es
describir los factores capaces de producir alteraciones de un
sistema fsico, cuantificarlos y plantear ecuaciones de
movimiento o ecuaciones de evolucin para dicho sistema de
operacin.
Equilibrio de fuerzas: Son fuerzas opuestas las que tienen
la misma intensidad y direccin pero son de sentido contrario.
Cuando 2 fuerzas opuestas actan sobre un mismo cuerpo
producen un equilibrio. El equilibrio se manifiesta porque el
cuerpo no se mueve, presentndose un reposo aparente,
diferente del reposo absoluto (cuando no acta ninguna
fuerza)
Equilibrio de flujos: Todo sistema recibe del medio un flujo
de materia, de energa y de informaciones. La observacin
muestra que los elementos de un sistema cambian en forma
constante, pero su estructura permanece inalterable. En los
sistemas biolgicos los elementos se constituyentes de
clulas pueden cambiar permanentemente pero la clula
sigue siendo la misma. Lo mismo sucede en el seno de la
sociedad:
Los individuos cambian, desaparecen, pero el carcter de la
sociedad permanece invariable. Los sistemas estn insertados
en un medio que constituye la serie de todos los objetos cuya
modificacin de las propiedades afecta al sistema, pero
tambin de aquellos cuyas propiedades se ven afectadas por
el comportamiento del sistema.
En un sistema existe, en consecuencia, constante intercambio
con el medio. El sistema es atravesado por diferentes flujos,
pero el equilibrio permanece constante.

Nivel estacionario: Sistemas estacionarios, son aquellos

cuyas
propiedades
y
operaciones
no
varan
significativamente, o bien slo varan en ciclos repetidos.
Ejemplo: fbrica automtica, agencia gubernamental que
procesa pagos de seguridad social, el funcionamiento de un
supermercado. Sistemas no estacionarios, son aquellos cuyas
propiedades y operaciones varan significativamente, y no
existen ciclos repetitivos. Ejemplo: un sistema de defensa
militar.
Nivel esttico: Sistemas permanentes, son sistemas que
resisten durante un periodo prolongado, con respecto a las
operaciones de los seres humanos que hay en los sistemas.
Ejemplo: La carrera de Administracin de Empresas en una
Universidad

MODELOS MENTALES
Johnson-Laird plantea que en lugar de una lgica mental -- tal como se ha propuesto por
distintas escuelas psicolgicas, como, por ejemplo, la piagetiana -- las personas utilizan
modelos mentales para razonar. stos son como bloques cognitivos que pueden ser
combinados o recombinados conforme sea necesario. El aspecto esencial del
razonamiento a travs de modelos est no slo en la construccin de modelos adecuados
para captar distintos estados de cosas sino tambin en la habilidad para probar
cualesquiera conclusiones a las que se llegue usndolos. La lgica, si es que aparece en
algn sitio, no est en su construccin, sino en el ensayo de las conclusiones pues esto
implica que el sujeto sepa apreciar la importancia lgica de falsear una conclusin y no
slo buscar evidencia positiva que la apoye (Hampson y Morris, 1996, p. 243). Los
razonamientos que involucran solamente un modelo mental pueden ser resueltos rpida y
correctamente. Sin embargo, es muy difcil sacar conclusiones precisas basadas en
premisas que pueden ser representadas por muchos modelos alternativos debido a la
gran demanda que este proceso exigira sobre la memoria de trabajo (Esto permite
explicar, por ejemplo, gran parte de los errores que los sujetos cometen cuando son

enfrentados con tareas que implican silogismos). En el caso de la necesidad de

construccin de modelos alternativos, el sujeto debe mantener en la memoria de trabajo
cada uno de los varios modelos para sacar o verificar una conclusin (Sternberg, 1996, p.
410). Bajo esta perspectiva, el razonamiento deductivo es mejor interpretado como una
destreza que como una habilidad esotrica, abstracta . Por otro lado, una manera de
contornar esa limitacin de la memoria de trabajo es representar la informacin
implcitamente, compactndola al mximo posible. Pero a una informacin as
compactada no es posible aplicarle las reglas de la lgica formal, pues el razonamiento
lgico exige que todas las premisas estn explicitadas. Por esto la teora de los modelos
mentales es una alternativa a las teoras sobre el razonamiento humano, dando cuenta,
por ejemplo, de los casos en los que las personas razonan eficientemente en situaciones
donde la informacin aparece en gran medida de forma implcita. Los modelos mentales
son finitos en tamao y no pueden representar directamente un dominio infinito. No
obstante, un nico modelo mental puede representar un nmero infinito de posibles
estados de cosas pues ese modelo puede ser revisado recursivamente. Cada nueva
asercin descriptiva de un estado de cosas puede implicar revisin del modelo para
incorporarla. Esta caracterstica de los modelos mentales se refiere principalmente a los
modelos construidos a partir del discurso pues ste es siempre indeterminado y
compatible con muchos estados de cosas diferentes; para perfilar eso la mente construye
un modelo inicial y lo revisa recursivamente conforme sea necesario. Naturalmente hay
lmites para esa revisin: en ltimo anlisis, el proceso de revisin recursiva es gobernado
por las condiciones de verdad del discurso en el que el modelo est basado (JohnsonLaird, 1983, p. 408). O sea, los modelos mentales que el sujeto genera sern revisados
en tanto no entren en conflicto con el valor de verdad que el individuo le asigna al
discurso. Los modelos mentales se componen de elementos y relaciones que representan
de manera anlogo-estructural un estado de cosas especfico. Las estructuras de los
modelos mentales son idnticas a las estructuras de los estados de cosas, percibidos o
concebidos, que los modelos representan. Cada elemento de un modelo mental, y cada
relacin estructural, debe tener un papel simblico. No debe haber en el modelo ningn
aspecto sin funcin o significado (op. cit. p. 419). Esta propiedad de ser anlogoestructural permite que frente a una determinada situacin, los elementos que son
elegidos para interpretarla, as como las relaciones percibidas o concebidas entre ellos,
determinen una representacin interna que acta como sustituto de esa situacin. Al
manipular internamente esos sustitutos, ciertas propiedades del sistema, as como las
relaciones no explcitas entre sus componentes pueden ser ledas(inferidas)
directamente. Por ejemplo, si un alumno construye un modelo mental de un pndulo, en
este modelo debe haber algn elemento, alguna entidad mental, que represente el hilo y
otro que represente la masa; con estos elementos genera un sustituto. Adems, deben
existir relaciones causales del tipo si-entonces que le permiten ejecutar el modelo y
hacer previsiones respecto al funcionamiento del pndulo. Para representar la dinmica
litosfrica del planeta, habremos de tener elementos que representen las placas
tectnicas, as como aqullos que suponen los fenmenos que se producen en sus
bordes (dorsales, volcanes, zonas de subduccin, ...) junto con las relaciones e
interacciones que entre ellas se producen, relaciones que son causales y que permiten a

la persona que construye un modelo semejante predecir su comportamiento futuro. Esta

clase de modelo causal fue propuesta por de Kleer y Brown (1983) para contestar la
siguiente pregunta: qu necesita un sistema cognitivo que se encuentra con un sistema
fsico (como un dispositivo hidrulico, elctrico o trmico) para ir desde cmo est hecho
el sistema hasta una o ms posibilidades sobre su funcionamiento, suficientemente
buenas para explicar lo que hace dicho sistema? El proceso puede ser analizado en
cuatro etapas: 0. representar el sistema (su topologa, su estructura); 0. visionar el
sistema (desde la estructura, visualizar cmo podra funcionar el sistema); el resultado de
esta etapa es el modelo causal; 0. ejecutar el modelo (imaginar el modelo funcionando;
simulacin mental); 0. comparar con la realidad los resultados imaginados del modelo.
Dichas etapas son repetidas si la ltima no es satisfactoria. (Los modelos mentales son
recursivos.) Por ejemplo, una persona que construye un modelo mental de una ducha
elctrica puede representarlo inicialmente como si estuviese constituido por dos
elementos, uno que controla el flujo de agua y otro que transforma energa elctrica en
calor o que calienta el agua, y dos relaciones 1) cuanto mayor el flujo de entrada de agua,
ms fro el flujo de salida y viceversa, 2) cuanto ms energa elctrica al sistema, ms
calor (ms se calienta el agua). Ntese que ste es un ejemplo hipottico, en el cual no
est en cuestin si es cierto o no desde la Fsica. Sin embargo, puede muy bien ser el
modelo mental que tiene una persona para ese dispositivo y funcionar para ella.
Funcionabilidad es lo que requieren las personas de sus modelos mentales, no
cientificidad. Este modelo puede ser, a su vez, utilizado por el individuo en otro contexto,
por analoga. Obsrvese tambin que los elementos de un modelo mental pueden ser
opacos, y generalmente lo son en alguna medida. Es decir, en el ejemplo anterior, la
persona tendra en su modelo una entidad mental opaca que funcionara slo como
conversor de energa (elctrica en trmica) y otra entidad mental opaca que servira como
controlador del flujo de agua. Evidentemente, la persona podra construir un modelo
mental para el objeto mental opaco que estamos aqu llamando conversor de energa.
Este modelo tendra entonces elementos que representaran el resistor, la corriente
elctrica, la disipacin trmica y algn otro que fuera necesario. Por otro lado, una
persona puede ya tener un modelo mental para un elemento opaco (o haberlo construido
una vez) y no utilizarlo porque no es necesario para representar un estado de cosas (el
funcionamiento de la ducha elctrica, por ejemplo). El objeto de esta discusin es que
puede haber modelos dentro de modelos, o sea los modelos mentales pueden tener
estructura interna. El razonamiento que nos trajo a esta hiptesis empez cuando
dijimos que los modelos estn compuestos de elementos y relaciones. Otra manera de
decirlo es la de que los modelos mentales se construyen a partir de elementos bsicos
organizados en una cierta estructura. Existira ah un constructivismo -- los modelos son
construidos a partir de constituyentes ms elementales (que pueden ser modelizados) -que por regresin nos llevara a lo que JohnsonLaird llama primitivos conceptuales, los
cuales seran innatos. Es decir, el ser humano nace con algunos primitivos conceptuales
(movimiento, por ejemplo). Adems, l supone tambin la existencia de primitivos
procedimentales, los cuales seran igualmente innatos, una vez que no podran ser
adquiridos a travs de la experiencia pues la representacin mental de la experiencia ya
requiere la habilidad de construir modelos mentales de la realidad a partir de la

percepcin (op. cit. p. 413). El hecho de que los primitivos conceptuales o

procedimentales sean innatos no significa que la teora de Johnson-Laird sea innatista,
sino que tiene aspectos innatistas, as como los tienen otras teoras constructivistas. Al
final, la construccin humana debe comenzar en algn punto y es difcil imaginar que sea
a partir de cero. Adems de los modelos causales como los descritos hasta ahora, hay
otros tipos de modelos mentales pues las relaciones y los elementos pueden ser de otra
naturaleza. Las relaciones pueden, por ejemplo, ser espaciales, temporales o de
identidad. Los elementos pueden representar individuos o conceptos. Por ejemplo, la
proposicin Juan es profesor de Qumica implica un modelo mental en el cual haya un
elemento que corresponda a profesor de Qumica, otro correspondiente al individuo Juan,
una relacin de identidad Juan = profe sor de Qumica y una de no-identidad pues hay
profesores de Qumica que no son Juan. ste es un ejemplo simple. Construir un modelo
mental de la proposicin correspondiente a la primera ley de la Termodinmica ya sera
mucho ms complicado. Lo mismo sucedera con los enunciados de los problemas de
Fsica, Qumica o Biologa. Como ya se ha sealado, la fuente primaria de los modelos
mentales es la percepcin, pero pueden ser construidos tambin a partir del discurso o
ser fruto de nuestra imaginacin. De hecho, la relacin entre los modelos mentales y el
discurso o la percepcin es recproca: los modelos mentales son construidos a partir del
discurso o la percepcin, y a su vez, la interpretacin del discurso -- o sea, de las
representaciones proposicionales que lo conforman o de los estmulos externos
recibidos--, depende de los modelos mentales que seamos capaces de construir. Las
restricciones, entonces, a la construccin de modelos mentales van a derivar de la
estructura del mundo percibida o concebida, del conocimiento anterior del individuo y de
la necesidad de mantener el sistema cognitivo libre de contradicciones, no saturando la
capacidad de la memoria de trabajo. Para finalizar esta seccin, falta resaltar la relacin
entre modelos mentales y la comprensin de los fenmenos naturales. Entender cualquier
fenmeno natural es saber su causa, poder describir sus consecuencias y predecir sus
efectos, de forma que el individuo pueda provocarlo, influenciarlo o evitarlo, o, por lo
menos, explicarlo. En trminos de lo que hemos indicado hasta aqu, es tener un modelo
mental de ese fenmeno, un modelo de trabajo en nuestras mentes que puede ser
mentalmente manipulado, permitindonos hacer inferencias. Explicar y predecir acerca de
los fenmenos naturales es comprenderlos y ello requiere la construccin de modelos
mentales que acten como anlogos estructurales de los mismos, como intermediarios a
la luz de los cuales adquieran significado los conceptos cientficos y las relaciones que se
establecen entre ellos para adquirir esa comprensin.

DIAGRAMA DE CONTEXTO
El diagrama de contexto es un caso especial del diagrama de flujo de datos, en donde
una sola burbuja representa todo el sistema.

El diagrama de contexto muestra a travs de flujos de datos las interacciones

existentes entre los agentes externos y el sistema, sin describir en ningn momento la
estructura del sistema de informacin.
En este tipo de diagrama, el sistema de informacin debe representarse como un
nico proceso de muy alto nivel con entradas y salidas hacia los agentes externos que
lo limitan, de forma equivalente a una caja negra.
Teniendo en cuenta que este diagrama debe de ser comprensible, no es posible
representar todos los flujos de datos del sistema en l, sino ms bien debe
representarse en l una visin general del sistema desde la perspectiva de los
propietarios de sistemas siguiendo dos lineamientos bsicos:

Representar nicamente los flujos de datos que tengan algo que ver con el
objetivo principal del sistema.
Utilizar flujos de datos compuestos que representen a aquellos que sean
similares.

Dentro de ste diagrama se enfatizan varias caractersticas importantes del sistema:

Las personas, organizaciones y sistemas con los que se comunica el sistema.

Son conocidos como terminadores.
Los datos que el sistema recibe del mundo exterior y que deben procesarse de
alguna forma.
Los datos producidos por el sistema y que se enviarn al exterior.
Los almacenes de datos que el sistema comparte con los terminadores.
La frontera entre el sistema y el resto del mundo.

Elementos del Diagrama de Contexto: El diagrama de contexto consiste de

terminadores, flujos de datos y flujos de control, almacenes de datos y un solo
proceso, que consiste en una sola burbuja. El nombre dentro del proceso suele ser el
nombre
del
sistema
completo
o
un
acrnimo
convenido.
Los terminadores se representan por medio de rectngulos y se comunican con el
sistema utilizando flujos de datos o de control, los cuales son representados por
flechas, o a travs de almacenes externos. Hay que recalcar que los terminadores no
se comunican entre s, al menos no en el diagrama de contexto, ya que denotaran
interacciones externas al sistema.

Diagrama de Forrester
El Diagrama de Flujos, tambin denominado Diagrama de Forrester, es el diagrama
caracterstico de la Dinmica de Sistemas. Es una traduccin del Diagrama Causal a una
terminologa que permite la escritura de las ecuaciones en el ordenador para as poder
validar el modelo, observar la evolucin temporal de las variables y hacer anlisis de
sensibilidad..
No hay unas reglas precisas de cmo hacer esta transformacin, pero si hay alguna forma
de abordar este proceso. Pasos a seguir:
1. Hacer una fotografa mental al sistema y lo que salga en ella (personas, km2,
litros, animales,..) eso son Niveles.
2. Buscar o crear unos elementos que sean "la variacin de los Niveles",
(personas/da, litros/hora, ...) y esos son los Flujos.
3. El resto de elementos son las Variables Auxiliares.
Como regla general esto sirve para empezar. Despus ya se pueden ir haciendo retoques,
y as los Niveles que vayan a permanecer constantes (m2 de la habitacin) en vez de
definirlos como Niveles se pueden definir como variables auxiliares tipo constante que es
ms sencillo. Este es todo el procedimiento. Ahora veremos con ms detalle cmo se
representan estos elementos.

Los "Niveles" son aquellos elementos que nos muestran en cada instante la
situacin del modelo, presentan una acumulacin y varan solo en funcin de otros
elementos denominados "flujos". Las "nubes" dentro del diagrama de flujos son
niveles de contenido inagotable. Los niveles se representan por un rectngulo.
Los "Flujos" son elementos que pueden definirse como funciones temporales.
Puede decirse que recogen las acciones resultantes de las decisiones tomadas en
el sistema, determinando las variaciones de los niveles.
Las "Variables auxiliares" y las "Constantes", son parmetros que permiten una
visualizacin mejor de los aspectos que condicionan el comportamiento de los
flujos.
Las magnitudes fsicas entre flujos y niveles se transmiten a travs de los
denominados "canales materiales". Por otra parte existen los llamados canales de
informacin", que transmiten, como su nombre indica, informaciones que por su
naturaleza no se conservan.
Por ltimo quedan por definir los "retardos", que simulan los retrasos de tiempo en
la transmisin de los materiales o las informaciones. En los sistemas
socioeconmicos es frecuente la existencia de retardos en la transmisin de la
informacin y de los materiales y tienen gran importancia en el comportamiento del
sistema.
Para los retardos de material existen las funciones DELAY1 y SMOOTH. Para los
de informacin se utilizan DELAY3 y SMOOTH3. Los de primer orden frente a una
entrada escaln, respondern con una curva exponencialmente asinttica,
mientras que un retardo de tercer orden conduce a una curva sigmoidal. En cierta
forma los retardos de informacin actan como filtros alisadores de la variable de
entrada.

solmari

1. DINMICA DE LA CONSERVACIN
Equilibrio de fuerzas
Equilibrio de flujos
yineli
Nivel estacionario
Nivel esttico
Yaile y linda
2. MODELOS MENTALES
jesus
3. DIAGRAMA DE CONTEXTO

Elementos del Diagrama de Contexto

oscar

4. DIAGRAMA DE FORRESTER