UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN

ESCUELA PREPARATORIA DIURNA

UNIDAD ACADMICA DEL CAMPUS II
ACADEMIA DE ESAOL

CUADERNO DE TRABAJO
Ttulo de la presentacin:
Un viaje a travs de Hispanoamrica

Unidad de Aprendizaje Curricular

Taller de lectura y anlisis de textos literarios

Ciclo escolar agosto diciembre 2016.

Compilado y presentado por:

Mtra. Juana Bautista Alvarado Martn
[email protected]

Agosto 2016.

CONTENIDO
INTRODUCCIN
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES A DESARROLLAR.
CONTENIDO
BLOQUE I. EL MODERNISMO
Evaluacin diagnstica...6
Ejercicio de autoaprendizaje No. 1 Rimas y abrojos...................48
Ejercicio de autoaprendizaje No. 2 Caracol y para entonces..50
Ejercicio de autoaprendizaje No. 3 La nia de Guatemala.........55
Ejercicio de autoaprendizaje No. 4 Modernistas.........................59
BLOQUE II POESA HISPANOAMRICA DEL SIGLO XX
Evaluacin diagnstica 64
Ejercicio de autoaprendizaje No.5 Pablo Neruda y Alfonsina Storni83
Ejercicio de autoaprendizaje No. 6 Los sonetos de la muerte ...88
Ejercicio de autoaprendizaje No. 7 Mario Benedetti ..................93
BLOQUE III LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA
Evaluacin diagnstica.97
Ejercicio de autoaprendizaje No.8 Boom Latinoamericano ......98
Conclusin.106
Bibliografa.108

INTRODUCCIN
Este cuaderno de trabajo Un viaje a travs de Hispanoamrica es un
material de apoyo para tu aprendizaje, que pretende el manejo efectivo del
lenguaje literario, a travs de su uso apropiado en la lectura, comprensin y
produccin de textos.
El proceso de comunicacin por medio del lenguaje es la forma de
interaccin cotidiana en sus modalidades oral o escrita, y a travs de ese proceso
de comunicacin, escuchars, interpretars y transformars los mensajes, para
que puedas ser capaz de aplicar los medios, cdigos y herramientas con tu propio
estilo de expresin y analizar diferentes textos de acuerdo al tipo de contexto y
pblico al que va dirigido.
El mundo simblico es inherente al ser humano, quien tiene la necesidad de
manifestarse a travs del lenguaje en diferentes situaciones. El lenguaje
conformado por signos y smbolos le permite hacer uso de su capacidad
lingstica. Por lo tanto las habilidades de lectura y escritura son recursos para la
vida diaria y acadmica, que implican un trabajo formal de la lengua como sistema
de comunicacin para la produccin de diferentes discursos, textos y documentos.
El desarrollo de los mismos, supone la generacin de un pensamiento crtico,
dado que la fundamentacin de ideas propias se refleja en los productos
comunicativos y sus condiciones acordes a los tipos de textos.
En este material

encontrars una secuencia de los contenidos para

promover el inters y ejercitar tus habilidades de lectura, comprensin y escritura

al interpretar y transformar la realidad con las actividades que se presentan en
cada bloque.

LAS COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES

EXTENDIDAS.

QU COMPETENCIAS DESARROLLARAS?

GENRICAS

DISCIPLINARES EXTENDIDAS.

2. Es sensible al arte y participa en la 1. Utiliza la informacin contenida en

apreciacin e interpretacin de sus diferentes textos para orientar sus intereses
expresiones en distintos gneros.
en mbitos diversos.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.

7.
Determina
la
intencionalidad
comunicativa en discursos culturales y
sociales para restituir la lgica discursiva a
textos cotidianos y acadmicos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos.

Explica

las

condiciones

sociales y culturales que

BLOQUE I

hacen posible la aparicin

EL
MODERNISMO

del modernismo, as como

las distintas estticas que
influyeron

en

movimiento literario.

este

Universidad Autnoma del Carmen

Escuela Preparatoria Diurna
Unidad Acadmica del Campus II
ACADEMIA DE ESPAOL

BLOQUE I. EL MODERNISMO
INSTRUMENTO DE EVALUACIN: LLUVIA DE IDEAS
Datos generales
Nombre del docente:
Nombre del estudiante:
Grado y grupo:

Fecha:

Instrucciones para el estudiante:

Lee el siguiente mini cuento y realiza una interpretacin del mismo.
Participacin verbal

BLOQUE 1 EL MODERNISMO

1.1.1 Interpretacin de un texto literario.

Los textos escritos se parecen mucho a las conversaciones. Todos podemos
hablar y lo hacemos explicando las cosas desde nuestro punto de vista: decimos
lo que nos conviene, ocultamos detalles que nos perjudican, destacamos lo que
nos interesa, defendemos nuestra opinin, exageramos e incluso a veces se
miente y engaa, como sabemos. Al escribir y leer no somos mejores. Algunos
textos han superado fuertes controles de calidad y podemos confiar en que
aportan datos ciertos e importantes. Es el caso de los libros que encontramos en
una biblioteca, de las webs de instituciones pblicas (gobiernos, universidades) o
algunos peridicos de prestigio. Pero incluso estos escritos adoptan siempre una
perspectiva: ni dan toda la informacin, ni incluyen todas las opiniones ni pueden
atender los intereses de cada lector. Muchos otros escritos se publican sin control
de calidad y pueden despertar desconfianza. Es el caso de muchas pginas en
Internet (webs de empresas, blogs personales, foros temticos), de los anuncios
comerciales o incluso de algunas revistas, peridicos y libros no contrastados. No
siempre sabemos de dnde procede la informacin, qu grado de veracidad tiene
o qu intereses persiguen su autor o la organizacin que ha pagado la publicacin.
Por todo ello, al leer no basta con comprender lo que se dice, sino que debemos
interpretarlo. Interpretar significa aqu valorar crticamente el texto: darle el sentido
real que tiene en nuestra comunidad y utilizarlo provechosamente en nuestro da a
da. Implica tener respuestas para preguntas como: es cierto?, me fo?, lo
pongo en prctica?, estoy de acuerdo?, etc. En este artculo de Daniel Cassany se
explica 10 claves para aprender a interpretar cualquier texto. Son preguntas
generales que puedes hacerte al leer: te ayudarn a recordar que un texto,
adems de transmitir informacin, tambin es una herramienta que utiliza un autor
para conseguir un propsito.

1. Quin es el autor? Puede ser una persona (en una columna de opinin), un
grupo de amigos (una invitacin), un equipo de profesionales (en una noticia, un
artculo cientfico) o toda una institucin (en la web de un Ayuntamiento) o un pas
(en la constitucin espaola). Siempre hay alguien detrs de un escrito. Incluso
los annimos fueron escritos por personas de carne y hueso, que en este caso se
esconden. Conocer al autor permite contextualizar mejor su texto: busca
informacin de l o ella en Internet o en la biblioteca; investiga quin es, dnde
trabaja, qu ha publicado antes, cmo ve el mundo, qu piensan de l o ella otras
personas que conozcas y que te merezcan confianza.
2. Qu pretende? Es la pregunta ms importante. Escribir es laborioso y si
alguien se ha tomado la molestia de hacerlo es porque pretende algo:
convencernos de una propuesta (despenalizar el aborto), difundir una idea (usar
condn en las relaciones sexuales), criticar a alguien (el presidente), etc.
Pregntate por qu el autor escribi eso (es de izquierdas, es responsable) y qu
intereses tiene (milita en el mismo partido, quiere conservar su posicin). Adems,
es habitual que existan otros autores (de derechas, la Iglesia catlica) con
propsitos opuestos (no al aborto o al condn, defender al presidente). Averigua
qu otros autores existen y cules son sus intenciones alternativas: conocer el
entramado de autores y propsitos te ayudar a situar cada texto.
3. Dnde y cundo se ha publicado? Fjate en la editorial, en el peridico o en
la web en que se ha publicado el texto; averigua qu otras actividades hacen, en
qu mbitos o sectores de la sociedad se mueven, quin es su dueo (grupo
empresarial o poltico, multinacional). Presta atencin a la valoracin social que se
hace de ellos: es un peridico serio o sensacionalista?, es la web de una
universidad reconocida, de una organizacin sin nimo de lucro o de una secta
proselitista?, es una editorial de prestigio o comercial? Los textos heredan en
parte los valores que tienen los medios en que se publican. Al analizar a los
medios podemos entender mejor los textos particulares que han publicado.

4. De qu tipo de texto se trata? Nos rodean textos extraordinariamente

variados: una ley, una noticia periodstica, un rtulo comercial, una prdica
religiosa, un artculo cientfico, una instruccin tcnica, etc. Cada texto tiene sus
funciones, su estructura y un lenguaje propios, y se usan solo en su contexto.
Identifica el tipo de texto o gnero de que se trata y averigua si respeta sus
convenciones ms habituales. Por ejemplo, si se trata de una carta: tiene
membrete?, el saludo se corresponde con la despedida? Si se trata de una
argumentacin: cul es la tesis?, cules son los argumentos? A veces un autor
se aparta de las convenciones establecidas para un gnero textual y eso es
llamativo: por qu lo hace?, qu pretende?
5. Qu tipo de informacin aporta? Los textos aportan datos de naturaleza
diversa: una noticia expone hechos empricos y debe ser objetiva y detallada; una
columna de opinin expone un punto de vista y debe ser clara y convincente; una
ley y una norma detallan las reglas o los principios que deben seguirse y son
precisos y evitan las ambigedades; un artculo cientfico describe los resultados
que aporta una investigacin; un poema o un cuento crean historias y entretienen
y emocionan. No confundas los diferentes tipos de informacin. Pregntate: hay
datos empricos u opiniones personales?, proceden de la observacin
periodstica, de la investigacin cientfica, de alguna doctrina religiosa o de la
imaginacin del autor? Evala tambin la calidad de cada tipo de contenido: la
noticia es detallada?, la columna de opinin aporta argumentos slidos?, la ley
es clara?, la doctrina est de acuerdo con mis principios?, el cuento es original
o emocionante?
6. Qu datos se destacan y se minimizan? No todas las posiciones de un texto
tienen la misma importancia: sabemos que el ttulo enumera el tema, la idea
principal o una referencia relevante; que el primer prrafo y el ltimo son
especiales. En un peridico, son ms caros los anuncios de la pgina derecha y
de la parte superior que los de la izquierda y de la parte inferior, porque el lector
los lee en primer lugar. Tambin al leer prestamos ms atencin a las primeras

frases de un prrafo o a los sujetos de las oraciones, que son quienes

protagonizan las acciones. Los autores hbiles suelen aprovecharse de ello para
destacar lo que les interesa en las posiciones relevantes y para minimizar o
esconder lo que no les conviene en el resto de posiciones. Entonces: cules son
las posiciones importantes del texto?, qu ideas quiere destacar el autor?, por
qu?
7. Qu es lo que se da a entender? Muchos textos comunican ideas y puntos
de vista de manera implcita, con presuposiciones, ambigedades o dobles
sentidos; a menudo estas ideas son tan importantes como el resto o incluso ms.
Fjate en estos ejemplos: al decir es cataln pero muy vago se est presuponiendo
el tpico de que los catalanes son trabajadores; al decir Martn intent de nuevo
dejar de beber se da a entender que Martn ya haba bebido antes y que haba
intentado dejarlo sin xito (adems de sugerir que tiene problemas con la bebida);
tambin, al decir el Betis no pudo marcar 3 goles (en vez de decir simplemente el
Betis marc 2 goles) se est presuponiendo que los 3 goles eran importantes para
conseguir un objetivo (ganar un partido, una eliminatoria, etc.). Analiza los
implcitos que hay en el texto: qu puntos son ambiguos?, qu cosas se dan a
entender?, qu importancia tienen?
8. A quin se cita y a quin no? Ningn texto est solo. Cada escrito se
conecta con otros: toma ideas de textos precedentes; utiliza palabras de otros
autores; argumenta en contra de otras opiniones. Lo hace de manera explcita,
denominando al autor y poniendo entre comillas sus palabras, o de manera
implcita, copiando o parodiando las ideas y las palabras sin destacarlos. Esas
citas ejercen varias funciones: otorgan autoridad al texto (al citar a alguien
importante o a una ley), lo relacionan con una corriente de pensamiento (al citar a
un autor significado en este sentido), critican una opinin (al citar a un contrario) o
incluso ironizan o satirizan algo (al citar con humor). Conviene tener presente que
las palabras citadas no siempre tienen el mismo significado que tenan en el texto
original. Lee atentamente el texto e identifica las ideas y las palabras procedentes

10

de otros escritos y autores: son explcitos o implcitos?, qu funcin

desempean?
9. Qu palabras utiliza el texto? El autor ha elegido unas palabras y ha
descartado otras y eso puede darnos pistas, porque las palabras cargan con las
connotaciones del da a da. Fjate en las diferencias que hay al escribir los
alumnos o los alumnos y las alumnas o el alumnado; tampoco es lo mismo leer las
mujeres de la limpieza o el personal de limpieza, moros o rabes, negro o
africano; tampoco dice exactamente lo mismo referirse a las islas Maldivas o a las
Falkland o al descubrimiento de Amrica y la invasin europea. Fjate en las
palabras que usa el texto: cules te sorprenden?, por qu?, qu palabras
usaras t para decir lo mismo?
10. Cul es tu opinin? No confundas comprender un texto con estar de
acuerdo con el contenido, con lo que dice. Muchos textos que podemos entender
bien pueden expresar ideas opuestas a las nuestras, pueden utilizar un lenguaje
que nos disguste o incluso despertar sensaciones desagradables. Por ello, es
importante que tengas claras tus propias ideas y sensaciones y que las contrastes
con las del texto: te gusta o no?, ests de acuerdo?, en qu puntos
discrepas?, cmo lo explicaras t? En resumen, recuerda la comparacin que
haca al principio entre los escritos y las conversaciones. Podemos leer con
respeto y atencin cada texto, del mismo modo que escuchamos educadamente a
nuestro interlocutor y participamos en las conversaciones de manera constructiva.
Pero eso no significa que nos creamos todo lo que se dice, ni lo que se escribe.
Interpretar un texto significa darse cuenta del valor que tiene su contenido en
nuestra vida y en nuestro entorno.
1.1.2 Concepto, influencias, la esttica, el lenguaje y el espritu modernista
En sus orgenes el trmino modernista fue usado para llamar despectivamente a
los jvenes artistas que con su actitud rebelde y su tipo de vida bohemio se
mostraban inconformistas con el tipo de vida burgus (al que, por cierto,
pertenecan). Con el tiempo el trmino Modernismo se emplear para designar un

11

movimiento de renovacin esttica y del lenguaje potico que busca la belleza

absoluta y la perfeccin de las formas. El modernismo literario surge en
Latinoamrica hacia 1880, encabezado por el cubano Jos Mart y el
nicaragense Rubn Daro, como rplica de Amrica Latina a la tradicin literaria
espaola: es una afirmacin de sus races americanas. Ser Daro, con sus viajes,
el que introduzca el modernismo en Espaa. Sin embargo, en Espaa el
modernismo fue menos brillante, extico y atrevido que en Amrica. Su gusto por
lo sensual y por lo sensitivo dio lugar a una corriente ms intimista e introspectiva.
Como principales autores modernistas espaoles podemos citar a Salvador
Rueda, uno de los precursores, Francisco Villaespesa, los hermanos Machado,
Emilio Carrere, Rafael Cansinos Assens, Ramn del Valle-Incln y el joven Juan
Ramn Jimnez.
Caractersticas:
El movimiento modernista supone el rechazo de la realidad cotidiana e inmediata.
Ante esta situacin, el escritor tiene dos alternativas: crear un mundo imaginario o
buscar una respuesta en su interior. La primera opcin da lugar al modernismo
ms externo, visual, ornamental y extico; la segunda, al modernismo ms
intimista. El modernismo extico sita la accin en espacios irreales y puebla los
poemas de hadas, ninfas, centauros, caballeros y princesas. Los modernistas se
sienten atrados por lo raro, lo extravagante y lo novedoso; y en general por todo
aquello que pueda aportar preciosismo y sensualidad: la India de las mil y una
noches, los imperios asiticos, la cultura y mitologa griega, la historia antigua, el
mundo caballeresco El modernismo intimista es la respuesta del poeta a su
melancola, sus preocupaciones internas y su angustia, que, en ocasiones, es casi
existencial. El pesimismo, el desencanto y la falta de una creencia religiosa firme
afloran en numerosos poemas. Es la expresin de un descontento ante la vida, un
inters por la muerte, la soledad, la melancola, la nocturnidad y el crepsculo, etc.
Ambas vertientes del movimiento modernista comparten, en mayor o menor
medida, algunos rasgos importantes. En primer lugar, la influencia del
parnasianismo y del simbolismo de los poetas franceses: Leconte de Lisle, Gautier

12

(parnasianistas), Baudelaire, Verlaine, Mallarm, Rimbaud (simbolistas). Ambas

tendencias se complementaron uniendo la plasticidad y esteticismo de los
parnasianos a la musicalidad sugerida y la vaguedad etrea de la poesa
simbolista. De inspiracin parnasiana es la idea de que el poema ha de ser solo
belleza, no debe responder a ninguna idea moral, prctica o religiosa. El poeta se
concibe como un mdium capaz de trascender la realidad, de captar y expresar
un mundo diferente a travs de los smbolos, que condensan en una figura o
palabra lo inefable. Entre los smbolos ms usados por los modernistas destacan
el color azul y el cisne. El azul representa lo celeste y el ensueo. El cisne es el
poeta, la elegancia y el encanto mgico, la gracia y el misterio.
Tambin se puede sealar una raz romntica del movimiento modernista,
especialmente en la corriente intimista. Hay un anlogo malestar, semejante
rechazo de una sociedad vulgar, parecida sensacin de desarraigo, de soledad
Por encima de la razn, vuelven a colocarse lo irracional y las pasiones, lo
misterioso, lo fantstico y los sueos. Sintomtico de este talante romntico es la
presencia de lo otoal, de lo crepuscular, de la noche y de manifestaciones como
el hasto, la tristeza, la melancola y la angustia, y en general, de cualquier
manifestacin que revele su insatisfaccin con el mundo en el que viven. Como los
romnticos, los modernistas huyen del mundo para demostrar su desacuerdo con
la realidad. Esa evasin se produce en el espacio y en el tiempo, hacia el pasado
medieval, renacentista, dieciochesco. Sus ambientes externos predilectos son la
Antigedad clsica, el mundo medieval y legendario, el espacio oriental y el
ambiente de Pars. A ello se aade el gusto por la mitologa clsica. Este
escapismo da cabida en los textos a dioses y ninfas, vizcondes, mandarines,
princesas y odaliscas. Es un mundo poblado de castillos, pagodas, salones
versallescos, jardines perfumados; cisnes y liblulas, camellos y elefantes, flores
de lis y de loto, y en el que brillan el marfil, las piedras preciosas Un mundo de
belleza en el que refugiarse. Adems, es necesario mencionar la influencia en la
esttica modernista de diversas corrientes de pensamiento y de actitudes o
estilos de vida: la bohemia, el anarquismo y el aristocratismo o dandismo. La
actitud de los autores modernistas es bohemia y anarquista, pues no se ajusta al

13

orden social establecido, en sus obras se exaltan los vicios como el alcohol o las
drogas, las prostitutas, etc. y se critica y se hace gala de una actitud rebelde frente
al orden social; y es aristocrtica o dandista por su bsqueda de la belleza esttica
que lleva a los poetas a diferenciarse y elevarse, como los nobles, del comn de
los mortales. Esto se relaciona con el amor por la elegancia, el buen gusto y el
refinamiento, lo cual se refleja en la riqueza lxica: hay innumerables cultismos y
helenismos, se recuperan voces poticas tradicionales, arcasmos, y se introducen
neologismos; hay constantes menciones de obras de arte, de personajes ilustres,
de lugares famosos, de trminos musicales y pictricos, as como de los metales y
piedras preciosasetc. Las palabras se seleccionan por su brillantez, su rareza y
su capacidad de sugerencia. En cuanto al estilo, hay que insistir en la profunda
renovacin llevada a cabo por los modernistas. Se amplan profundamente los
recursos expresivos, en dos direcciones: por un lado, la brillantez y los grandes
efectos, producto del exotismo y evasin de que hemos hablado; por otro, lo
delicado y los tonos acordes con la expresin de la intimidad. Aparte de la riqueza
lxica ya mencionada, los modernistas son los grandes maestros en la utilizacin
de los recursos fnicos, de la musicalidad, los efectos sonoros y los ritmos
marcados, del color y los efectos cromticos, del olor y en general de todos los
recursos sensoriales. Tales efectos se consiguen gracias a un prodigioso manejo
del idioma, y sobre todo a la bsqueda de un lenguaje y un estilo propios. Gustan
de la adjetivacin ornamental y acuden, con gran virtuosismo, al uso de
sinestesias, metforas y smbolos. Atencin especial merece la mtrica. Los
modernistas enriquecieron notablemente el repertorio de versos, estrofas y tipos
de ritmo, adaptando al castellano formas mtricas francesas, resucitando formas
primitivas o ideando estrofas nuevas. Los versos preferidos son, el alejandrino, el
dodecaslabo y el eneaslabo, versos muy poco usados hasta entonces. Sin duda
alguna, la poesa sali del Modernismo absolutamente renovada; y aunque ms
tarde se desechen tantas galas, el Modernismo quedar como ejemplo de
inquietud artstica y de libertad creadora.

14

1.1.3 Contexto histrico- cultural del modernismo

Debido a diversos factores derivados de las trasformaciones sociales, polticas,

filosficas e incluso cientficas, la sociedad occidental desde finales del siglo XIX
hasta los primeros aos del siglo XX sufre un perodo de crisis durante el que se
cuestionan principios y valores que hasta ese momento haban permanecido
intactos.
De esta crisis nace un sentimiento de malestar, heredero del movimiento
romntico. En la Europa occidental entran en crisis los valores de la sociedad
burguesa decimonnica. Por una parte se quiebra la fe en el progreso al
comprobar los desequilibrios sociales, por ejemplo en el hacinamiento del
proletariado industrial en zonas urbanas o el urbanismo descontrolado. Surgen
conflictos entre el poder establecido y movimientos marxistas o anarquistas. Por
otra, se cuestionan los principios filosficos, morales y religiosos por la sensacin
de que el mundo es un caos regido por una voluntad ciega que deja indefenso al
ser humano.
Se desarrollan corrientes de pensamiento como el existencialismo o el
irracionalismo de Nietzsche. En Espaa, adems, esta crisis se ve agudizada por
diversos motivos. Uno es el agotamiento de la Monarqua parlamentaria fruto de la
Restauracin con su sistema de alternancia en el poder entre conservadores y
liberales. A eso se suma la denuncia de la oligarqua y el caciquismo como formas
corruptas de gobierno por parte de los Regeneracionistas de Joaqun Costa. Por
ltimo, y a raz del Desastre del 98 (prdida de colonias tras una absurda guerra
con los Estados Unidos), los intelectuales plantean el problema del atraso
econmico, cultural y social de Espaa, aunque con escaso eco popular.
Contexto artstico:
Ante esta conciencia de crisis, los artistas en general adoptan algunos rasgos
comunes, entre los que sobresalen la misma actitud de insatisfaccin ante la
realidad y una misma actitud ante el arte literario: rechazo del prosasmo y

15

renovacin del lenguaje de tendencia simbolista. Los jvenes artistas de toda

Europa se rebelan contra los valores que han sustentado esta situacin, como el
positivismo o el utilitarismo, los valores ms representativos de la burguesa; as
como contra el arte que lo haba reflejado, el Realismo. Frente a estos valores tan
materialistas y a esta esttica tan ramplona, se buscan otros caminos en una
actitud de rebelda de clara raz romntica, que se caracteriza por su exaltacin
del irracionalismo o del esoterismo; la preferencia por formas de vida antisocial: la
vida bohemia, las drogas, el alcohol, etc.; y la defensa de la creacin artstica
como una actividad despreocupada y sin sentido utilitario, que persigue la belleza
en s misma. En este contexto surgen o se desarrollan una serie de movimientos
artsticos que conectan con esta actitud de rechazo y que influirn de una u otra
manera en la literatura espaola de principios de siglo: a) Parnasianismo: Los
parnasianos buscarn por encima de todas las cosas la perfeccin formal de la
obra literaria. Representa un intento de alejarse de la realidad de su poca por
medio de la creacin de otra realidad artificial en la que slo importa la belleza. El
esteticismo y el deseo de evasin o escapismo sern las notas distintivas del
Parnasianismo. Los parnasianos seleccionan y describe obras de arte, objetos,
personajes o escenas histricas... por su belleza externa sin entrar en la intimidad.
Se trata del arte por el arte.
b) El Decadentismo, que exalta lo que hay en la sociedad de perverso e irracional
de manera que el artista adopta una aristocrtica actitud de desdn al mismo
tiempo que bucea en los placeres socialmente prohibidos como la sexualidad
depravada o las drogas. c) El Simbolismo, la corriente literaria ms importante.
Para los simbolistas las palabras encierran una serie de connotaciones y
sugerencias que van ms all de su significado lgico
Estas resonancias permiten establecer asociaciones irracionales (esto es,
correspondencias) entre los distintos campos de la realidad. El poema no vale por
lo que dice sino por lo que sugiere. Los simbolistas tambin reaccionan contra un
arte que se limita a representar la realidad. Ellos se proponen ir ms all de lo que
se puede percibir por los sentidos. La misin del artista ser la de descubrir esas

16

otras realidades que existen tras la realidad aparente y luchar con el lenguaje
para intentar sugerirlas al lector. d) El Impresionismo: en este caso se trata de una
tcnica pictrica que consiste en la eliminacin de las lneas, en sustentar la
pintura en manchas de colores y en la influencia de la luz. Estas manchas, al
tomar distancia, van conformando una imagen (es decir, producen una
determinada impresin) en el ojo del que mira la pintura. Del impresionismo la
literatura toma la tendencia a no ofrecer un retrato completo y detallado de la
realidad sino a presentar elementos inconexos con los que la mente del lector
conforma una imagen o una escena.
El panorama literario espaol
En Espaa todos estos nuevos caminos artsticos penetran por una doble va: por
la influencia de escritores hispanoamericanos, especialmente Rubn Daro; y por
los contactos con artistas parisinos. En el mundo hispnico este nuevo impulso
recibe el nombre general de Modernismo.
En l confluyen corrientes de pensamiento como el Regeneracionismo junto a
movimientos artsticos como el simbolismo o el parnasianismo.
Algunos crticos presentan al Modernismo como una corriente exclusivamente
artstica que incorpora innovaciones mtricas y temticas; en todo caso aparte de
la llamada Generacin del 98, que se presenta como un movimiento
genuinamente espaol, caracterizado por su preocupacin por cuestiones
filosficas y sociales. Pero otros crticos, quiz con ms acierto, ven en el
Modernismo un concepto de poca que designa a la cultura que se crea en los
ltimos aos del siglo XIX y en los primeros del XX.
Su renovacin no es solo formal, tambin es ideolgica, por lo que tanto el
Regeneracionismo como la llamada Generacin del 98 seran las variantes
espaolas de ese amplio movimiento que se produce en toda Europa hacia la
libertad y la belleza.

17

1.1.4 Primer modernismo: Jos Mart, Jos Asuncin Silva, Manuel

Gutirrez Njera

Llmase Modernismo al movimiento potico hispano-americano que tuvo su

apogeo entre 1888 y 1910 y que fue introducido en Espaa por el poeta
nicaragense Rubn Daro, seudnimo de Flix Rubn Garca Sarmiento (18671916), con su texto inicial Azul, miscelnea de verso y prosa publicada en 1888 en
Chile. Modernismo es la palabra tomada de los simbolistas y elegida por Daro
para designar la nueva tendencia literaria.
El modernismo se desarrolla entre los aos 1880-1914. Esta escuela busca
separarse de la burguesa y su materialismo, por medio de un arte refinado y
estetizante. Con respecto al lenguaje, el Modernismo reacciona contra la retrica,
el descuido formal del Romanticismo y la vulgaridad del Realismo y del
Naturalismo. Se nutre bsicamente de dos movimientos lricos surgidos en
Francia, en la segunda mitad del siglo XIX: el Parnasianismo y el Simbolismo

Jos Mart

En La Habana, Cuba, entonces provincia

espaola de ultramar, naci, el 28 de enero
de 1853, Jos Julin Mart Prez. Hijo de
Mariano Mart Navarro, natural de Valencia y
de Leonor Prez Cabrera, de Tenerife, islas
canarias. Su porte era pequeo, como el de
las islas y su estatura intelectual y humana,
que fue la masa que form su hombrada, era
continental, con galanura de universo.
Fue un espaol en regla, por ambas lneas, pero la brisa cuando pleitea con el
viento, tiende a hacerse tormenta. De esa lucha sin frenos, naci el martirologio de

18

Jos Mart, el amador de Espaa, que esta nunca quiso tener en cuenta, porque
por encima del gran hombre que haca tribunas y abra caminos de verdades, los
espaoles miraban temerosos al enemigo, nada ms lejos de la realidad que eso,
pues, lo nico cierto que mova a aquel hombre, para desdn de Espaa, era que
no quera la esclavitud de su pueblo y as lo hizo saber abiertamente, desde su
primera juventud, apenas casi un nio, a quien corresponda.
Todava hoy, se tiene en estas tierras que amo, como en olvido, a este coloso del
pensamiento, de las letras, la poltica, el arte, la pedagoga y la filosofa. Fue el
poeta que abri, con nuevos giros y tonalidades, antes que Rubn Daro, el
camino al movimiento modernista. Pero Mart fue ms que un modernista, fue un
visionario de su tiempo y un iluminador del futuro, que nos llega hasta hoy casi con
la misma frescura y omnipresencia de entonces

Jos Asuncin Silva

Silva (Bogot, 1865-Bogot, 1896) realiz
su educacin de forma autodidacta desde
que abandon los estudios en 1878. Viaj a
Pars y vivi en Londres y en Suiza. Se
suicid tras el fracaso del negocio familiar y
las consiguientes deudas. La muerte de su
hermana y de su abuelo y la prdida de gran
parte de su obra en un naufragio. Su obra
potica conocida es, por tanto, escasa,
aunque se destaca por su innovacin y por
su gran contenido modernista. Lo ms
recordado de su obra son los Nocturnos.
En 1875 escribe su primera poesa: Primera Comunin. Tres aos despus deja
los estudios y trabaja con su padre.

19

Escribe el poema Suspiro.

Viaja a Pars, donde conoce a Mallarm y a Gustave Moreau. Despus se
traslada a Londres y Suiza.
La guerra perjudica los negocios de su padre, y a su vuelta, se hizo cargo del
negocio comercial de la familia acabando en quiebra.
Fue secretario de legacin en Caracas.
Cuando regresaba, el barco en que viajaba naufrag perdindose gran parte de
sus trabajos literarios.
Su obra proviene del romanticismo, aunque se le considera un antecedente
inmediato del modernismo, sobre todo por su poema emblemtico, "Nocturno
III". En general, su poesa tiene un carcter de elega.
Sus obras lricas conocen una edicin pstuma con El libro de versos (1923), lo
mismo que su novela De sobremesa (1925).
El 23 de mayo de 1896 Jos Asuncin Silva acab con su vida en Bogot
disparndose un tiro en el corazn.

Nocturno
Una noche,
Una noche toda llena de perfumes, de murmullos y de msicas de alas,
Una noche,
En que ardan en la sombra nupcial y hmeda las lucirnagas fantsticas,
A mi lado, lentamente, contra m ceida toda,
Muda y plida
Como si un presentimiento de amarguras infinitas,
Hasta el ms secreto fondo de tus fibras te agitara,
Por la senda florecida que atraviesa la llanura
Caminabas,
Y la luna llena
Por los cielos azulosos, infinitos y profundos esparca su luz blanca,
Y tu sombra
Fina y lnguida,
Y mi sombra

20

Por los rayos de la luna proyectada

Sobre las arenas tristes
De la senda se juntaban
Y eran una
Y eran una
Y eran una sola sombra larga!
Y eran una sola sombra larga!
Y eran una sola sombra larga...!
Esta noche
Solo; el alma
Llena de infinitas amarguras y agonas de tu muerte,
Separado de ti misma, por la sombra, por el tiempo y la distancia,
Por el infinito negro,
Donde nuestra voz no alcanza,
Solo y mudo
Por la senda caminaba...
Y se oan los ladridos de los perros a la luna,
A la luna plida
Y el chirrido de las ranas...
Sent fro. Era el fro que tenan en la alcoba
Tus mejillas y tus sienes y tus manos adoradas,
Entre las blancuras nveas
De las mortuorias sbanas!
Era el fro del sepulcro, era el fro de la muerte,
Era el fro de la nada...
Y mi sombra
Por los rayos de la luna proyectada,
Iba sola,
Iba sola,
Iba sola por la estepa solitaria!
Y tu sombra, esbelta y gil
Fina y lnguida,
Como en esa noche tibia de la muerta primavera,
Como en esa noche llena de perfumes, de murmullos y de msicas de alas,
Se acerc y march con ella,
Se acerc y march con ella,
Se acerc y march con ella...
Oh las sombras enlazadas!
Oh las sombras de los cuerpos que se juntan con las sombras de las almas!
Oh las sombras que se buscan y se juntan en las noches de negruras y de
lgrimas...!

21

Manuel Gutirrez Njera

Manuel Gutirrez Njera fue poeta ante todo y escritor

modernista; periodista y autor puntual de la crnica
teatral.
Su renombre en el panorama de la literatura
mexicana ha quedado circunscrito a su obra narrativa
y en verso; sin embargo, la vasta labor del cronista
teatral constituye una valiosa fuente auxiliar para
conformar el panorama cultural del Mxico de la
segunda mitad del siglo XIX, escribi la investigadora
Yolanda Bache Corts en el ensayo Manuel Gutirrez
Njera: cronista de Teatro, en 1995.
Periodista forjado en el ejercicio de su
inteligencia; lector gozoso de los maestros del
momento; conocedor comprometido en cada instante que late en la vida nacional;
espectador ansioso de todas las expresiones artsticas, Gutirrez Njera es, a
travs de sus crnicas teatrales, perfectamente consciente del poder de la palabra
escrita, del valor de su propia palabra y de la necesidad de una renovacin, de la
presencia de una nueva prosa artstica, plena de sugerencias y de matices que
revaloren los conceptos, que despierten la imaginacin, que enriquezcan las ideas
y que, quiz sobre todo, conviertan la lectura en un goce de amplsimas
posibilidades estticas, seala Bache Corts.
Poseedor de una peculiar creatividad que lo llev a incursionar en diversos
gneros y corrientes literarias, Gutirrez Njera naci el 22 de diciembre de 1859,
en la capital mexicana, en la calle del Esclavo nmero 23, hoy Repblica de Chile
nmero 13. Perteneci a una familia de clase media.
De su produccin literaria destacan Hojas sueltas (1912) y Cuaresmas del
Duque Job (1922),Cuentos frgiles, Poesa y La serenata de Schubert y Mis
enlutadas. Sus poemas ms conocidos son:Para entonces, La duquesa Job, De
blanco, Ondas muertas, Para un men, Mis enlutadas, ltima necat,A un triste y A
la corregidora, entre otras.
Conocido como El Duque de Job, uno de sus ms clebres seudnimos, se le
define como "especie de sonrisa del alma" por la gracia sutil de su estilo, elegante,
delicado y con ternura de sentimientos. En el fondo fue siempre poeta romntico.
Precursor del modernismo en Mxico, adems de poesa, escribi crnicas de
teatro, crtica literaria y social, notas de viajes y relatos breves para nios que

22

despus se compilaron en dos libros:Cuentos Frgiles (1883) y Cuentos Color de

Humo. En 1894 fund, con Carlos Daz Dufoo, La Revista Azul, publicacin que
lider el modernismo mexicano durante dos aos.
Gran parte de su obra apareci en diversos peridicos mexicanos bajo varios
seudnimos: El cura de Jalatlaco, El duque de Job, Puck, Junius, Recamier, Mr.
Can-Can, Nemo, Omega. Se escudaba en esa diversidad para publicar distintas
versiones de un mismo trabajo, cambiando la firma y jugando a adaptar el estilo
del texto a cada seudnimo.
Gutirrez Njera tuvo gusto por lo afrancesado y lo clsico, como era habitual
en los intelectuales mexicanos y la alta sociedad de su tiempo. Nunca sali de
Mxico, y en pocas ocasiones de su ciudad natal, pero sus influencias son
europeas: Musset, Gautier, Baudelaire, Flaubert, Leopardi. Siempre anhel unir el
espritu francs y las formas espaolas.
Su madre, ferviente catlica empeada en que su hijo fuera sacerdote, le
impuso la lectura de los msticos espaoles del Siglo de Oro y la formacin en el
seminario, influencia que se vio compensada por la fuerte corriente positivista de
la sociedad de la poca que pugnaba en sentido contrario.
Gutirrez Njera abandon el seminario a los pocos aos, y cambi a San
Juan de la Cruz, Santa Teresa y Fray Luis de Len, que no obstante siempre
influiran en su obra, por los autores franceses del siglo y por la prctica cotidiana
de la literatura en peridicos locales como El Federalista, La Libertad, El Cronista
Mexicano o El Universal.
Entre sus obras poticas importantes tambin se encuentran: Hamlet a
Ofelia, Odas Breves, La Serenata de Schubert y el afamado poema Non omnis
moriar (No morir del todo). Cultiv la prosa en cuentos, a los que aport una
nueva forma, y en crnicas.
El libro de relatos Cuentos Frgiles fue el nico que public en vida como tal,
pero orden con distintos criterios sus entregas a peridicos y revistas: Cuentos
del domingo, Cuentos vistos, Cuentos color de humo, Crnicas color de
oro, Crnicas color de lluvia.
Segn sus bigrafos, la poesa de Manuel Gutirrez Njera sigui inicialmente
modelos de Gautier y Musset para inclinarse, en su madurez, por los parnasianos
y por algunos asomos al Simbolismo y al Modernismo, al que le abri las puertas
en su Revista Azul. Creador de numerosos cuentos y de una importante obra en
prosa, en la prensa escribi incontables crnicas de temas variados, a las que
infundi un ajustado estilo ligero y ameno, a veces voluntariamente superficial,
pero de gran personalidad expresiva.

23

Cultiv tambin la crtica literaria y teatral, pero dej poco lugar para la
actividad potica, que a pesar de ser escasa, ejerci gran influencia en la
renovacin lrica de sus aos.
De temperamento religioso y sensibilidad en esencia romntica, a su obra
potica se le siente acercarse a esa concepcin romntico-simbolista de la poesa,
que nutre lo mejor de la gestin modernista, especialmente en el primer tramo de
su rbita.
Y ello tanto por su rechazo al realismo y positivismo, y el subsecuente sentido
idealista que profesara, como por su defensa de la utilidad de la belleza en s,
liberada de la moral y la preocupacin humanista y social. Se senta heredero de
la idea del arte por el arte, que en Francia propagara Thefile Gautier, a quien
tanto admir.
Tanto sus lecturas francesas como las italianas le ayudaron a comprender la
doble vertiente, romntica y parnasita, por las que discurre su palabra potica.
Gutirrez Njera supo ver la causa primera y fundamental, el aislamiento, que
obraba en la decadencia de la poesa espaola de entonces.
A decir de los crticos, Gutirrez Njera defendi lo permanente y vlido de la
tradicin literaria espaola a la que, como mexicano, prolongaba, aunque,
animado de una oportuna intencin pardica, incrustara giros y palabras francesas
en algunas de sus composiciones.
En su obra no falta la gracia, por lo que dej exquisitas recreaciones frvolas
del espritu francs, aunque adaptadas a ambientes o realidades personales y
mexicanas. A decir de los especialistas, no fue un revolucionario en las formas y,
cuando ms, se limit a introducir nuevos esquemas acentuales en los mtodos
tradicionales.
Lo que s, fue un avanzado en el ajuste idneo de un lenguaje colorista y
suavemente musical, de un lado, puesto al servicio de la expresin de un dolorido
mundo interior, tejido por la melancola, y de una visin enteramente subjetiva de
la realidad exterior.
Aunque Gutirrez Njera se destac en su tiempo entre los iniciadores del
modernismo hispanoamericano, sus obras tuvieron muy escasa divulgacin en
Espaa en su poca.
La investigadora Yolanda Bache Corts destaca en su ensayo sobre Gutirrez
Njera: Gracias a un habilsimo manejo del lenguaje, el cronista-espectador,
desde su palco del Gran Teatro Nacional, emocionado, refiere la ensoacin que

24

una temporada de pera le produce, y confiesa que ha escuchado voces tersas

que pasan como una caricia de raso por nuestros odos [...] como una gota de
agua llena de luz; voces que tiemblan como delgada hoja de plata expuesta al
viento; voces frescas sonrosadas como la cara de una nia hermosa cuando sale
del bao.
La infatigable labor del periodista - arte que requiere a la vez martillo de
herrero y buril de joyera, como dijo Mart - es pieza angular en la reconstruccin
de un proceso histrico. A ms de cien aos, la lectura de estos textos ofrece a los
tericos nuevas directrices para replantear la importancia de la crnica najeriana
en el mbito literario y social de nuestra Amrica, concluye Bache Corts

1.1.5 Plenitud del modernismo: Rubn Daro, Salvador Daz Mirn, Amado
Nervo, Antonio Machado

Flix Rubn Garca Sarmiento:

Rubn Daro, naci en Metapa, Nicaragua en 1867. Trabaj en la biblioteca
nacional y pronto se traslad a Chile. Se cas dos veces, tuvo una amante y
varios hijos. Trabaj como periodista y como diplomtico para su
gobierno y eso le permiti viajar por Espaa y
Europa, lo que favoreci su contacto con los
literatos europeos. Muri en Len, Nicaragua, en
1916. Rubn Daro es la figura ms sobresaliente
del modernismo y el que difundi el nuevo estilo
americano por Europa. Su primera obra, Azul (1888)
es la primera afirmacin del modernismo literario.
Consta de composiciones escritas en verso y en prosa,
donde se ponen de manifiesto las directrices de la nueva
esttica:

el exotismo, la elegancia, el sentimentalismo, el erotismo

y la preocupacin por el ritmo y la musicalidad. Aparece tambin la exaltacin de

los mitos autctonos y un cierto rechazo hacia lo espaol. Esa lnea elegante y
refinada se consolida en Prosas profanas (1896), obra poblada de abates

25

galantes, marquesas crueles, princesas y cisnes. Ambas obras representan lo

mejor del modernismo exotista, y sern una clara influencia en poetas jvenes
espaoles, como Juan Ramn Jimnez, que en obras primerizas como Arias
tristes asimila los rasgos formales del movimiento modernista En 1905 publica
Cantos de vida y esperanza. Aqu la universalidad que haba buscado se diluye y
se centra en la esencia de lo espaol. De esta obra, impregnada de sinceridad,
surgen las ms profundas reflexiones acerca de las desilusiones de la vida y el
retorno a la esperanza. Los tres ejes temticos sobre los que se sustenta la obra
son la evasin aristocrtica de la realidad, la preocupacin social y poltica y la
inquietud personal; Daro reflexiona sobre la propia existencia, el tiempo, la
muerte, la religin, el arte, dando lugar a la corriente intimista. La influencia de
esta obra es notable en poetas espaoles como Juan Ramn Jimnez o Antonio
Machado, uno de los mejores representantes del modernismo intimista espaol, y
al que, pese a eso, no estudiaremos en este tema, pues se suele

Salvador Daz Mirn

(Veracruz, 1853 - 1928) Poltico y poeta mexicano. Hijo de una familia culta (su
padre era poeta y ensayista), recibi una esmerada educacin humanstica. Desde
muy joven mostr marcada inclinacin hacia el periodismo, que lo llev a colaborar
en publicaciones de Veracruz y de la Ciudad de Mxico. En 1879 inici su carrera
poltica al convertirse en diputado por Jalancingo, en su estado natal.

26

Salvador Daz Mirn

Entre 1884 y 1885 fue diputado del Congreso de la Unin. En vsperas de las
elecciones generales de 1892 fue a prisin por homicidio. Cuatro aos despus
result absuelto al considerarse que actu en defensa propia. Durante el gobierno
de Victoriano Huerta dirigi el peridico El Imparcial. Con la cada del dictador,
tuvo que permanecer fuera del pas entre 1914 y 1920. Vivi en Espaa y despus
en Cuba hasta que Venustiano Carranza autoriz su regreso a Mxico.
La produccin potica de Daz Mirn que se conserva es bastante reducida, pues
una parte se perdi y otra fue destruida por el propio autor. Su obra se divide en
tres etapas: la primera muestra la influencia del romanticismo europeo; la
segunda, recogida en su libro Lascas, es ms intimista e introspectiva, mientras
que la tercera depura su estilo hasta llevarlo a una extrema concisin.
Sus Poesas completas fueron publicadas en 1941 por Antonio Castro Leal. Entre
sus composiciones ms dignas de mencin figuran Epstola, Sursum, A Gloria, A
Byron,Oda

Victor

Hugo, Voces

interiores, Espinelas, Lance, Oracin

preso, El fantasma, Beatus Ille, Ejemplo, Pepilla, Vigilia y sueo y Nox.

27

del

Amado Nervo
(Jos Amado Ruiz de Nervo; Tepic, Nayarit, 1870 - Montevideo, 1919) Poeta
mexicano. Hizo sus primeros estudios en el Colegio de Jacona, pasando despus
al Seminario de Zamora, en el Estado de Michoacn, donde permaneci desde
1886 hasta 1891.

Los problemas econmicos

que atenazaron a su familia,
un hogar de clase media
venido a menos, le forzaron a
dejar
estudios

inconclusos

sus

eclesisticos,

sin

que pueda descartarse por

completo la idea de que su
decisin
influida

fuera
por

inclinaciones.

tambin

sus
En

propias
cualquier

caso, sigui alentando en su

interior

una

espiritualidad

mstica, nacida sin duda en

estos primeros aos y que empap su produccin lrica en una primera etapa; en
ella medit fundamentalmente sobre la existencia humana, sus problemas, sus
conflictos y sus misterios, y sobre el eterno dilema de la vida y la muerte.
Abandonados los estudios, empez a ejercer el periodismo, profesin que
desarroll primero en Mazatln, en el Estado de Sinaloa, y ms tarde en la propia
Ciudad

de

Mxico,

adonde

se

traslad

temporalmente

en

1894.

Sus

colaboraciones aparecieron en la Revista Azul. Junto a su amigo Jess E.

Valenzuela, fund la Revista Moderna. Estas dos publicaciones fueron el resultado
de las ansias e impulsos modernistas que aparecieron, en aquella poca, en todos
los rincones de la Latinoamrica literaria y artstica.

28

En 1900, el diario El Imparcial lo envi como corresponsal a la Exposicin

Universal de Pars, donde residira durante dos aos. Entabl all conocimiento y
amistad con el gran poeta nicaragense Rubn Daro, quien ms tarde dira de
Nervo: "se relacion tambin con el grupo de literatos y artistas parnasianos y
modernistas, completando de ese modo su formacin literaria."
Todos los estudiosos parecen estar de acuerdo en afirmar que adopt los
principios y la filosofa del Parnaso, grupo de creadores franceses que intentaba
reaccionar contra la poesa utilitaria y declamatoria tan en boga por aquel
entonces, rechazando tambin un romanticismo lrico en el que los sentimientos,
las encendidas pasiones y las convicciones ntimas de los autores, interfiriendo en
su produccin literaria, impedan, a su entender, el florecimiento de la belleza
artstica pura.
En Pars conoci a la que iba a ser la mujer de su vida, Ana Cecilia Luisa Dailliez,
con la que comparti su vida ms de diez aos, entre 1901 y 1912, y cuyo
prematuro fallecimiento fue el doloroso manantial del que emanan los versos
de La amada inmvil, que no vio la luz pblica hasta despus de la muerte del
poeta, prueba de que ste consideraba su obra como parte imprescindible de su
ms dolorosa intimidad. Su Ofertorio supone, sin ningn gnero de duda, uno de
los momentos lricos de mayor emocin, una de las joyas lricas ms importantes
de toda su produccin potica.
Cuando regres a Mxico, tras aquellos aos decisivos para su vida y su
formacin literaria y artstica, ejerci como profesor en la Escuela Nacional
Preparatoria, hasta que fue nombrado inspector de enseanza de la literatura. En
1906, por fin, ingres en el servicio diplomtico mexicano y se le confiaron
distintas tareas en Argentina y Uruguay, para ser finalmente designado secretario
segundo de la Legacin de Mxico en Espaa.
En 1918 recibi el nombramiento de ministro plenipotenciario en Argentina y
Uruguay, el que iba a ser su ltimo cargo, pues, un ao despus, en 1919, Amado
Nervo mora en Montevideo, la capital uruguaya, donde haba conocido a Zorrilla

29

San Martn, notable orador y ensayista con el que trab estrecha amistad y que, a
decir de los estudiosos, influy decisivamente en el acercamiento a la Iglesia
Catlica que realiz el poeta en sus ltimos momentos, un acercamiento que tiene
todos los visos de una verdadera reconciliacin.
La obra de Amado Nervo
Poeta y prosista, el valor de su prosa desmerece, sin embargo, si se la compara
con sus producciones en verso. Nervo es, efectivamente, un autntico poeta
modernista, verdadero hijo literario de Rubn Daro, plenamente mexicano; las
intuiciones religiosas de su juventud le inspiraron las pginas de sus Perlas
Negras y susMsticas (1898), en las que puede encontrarse su clebre A Kempis,
cuyo encendido lirismo no podra ya superar el poeta.
Ms tarde, su mexicanidad se atempera por su estancia y sus contactos en Pars;
la influencia francesa y, sobre todo, la espaola y la latinoamericana, concretada
en el indiscutible maestrazgo de Rubn Daro y Leopoldo Lugones, confieren al
espritu, el sentimiento y la obra de Amado Nervo una direccin menos mstica,
unas preocupaciones menos religiosas, aunque impregnadas de un pantesmo
que le da mayor universalidad, un plpito ms liberal y humano.
Es la etapa en la que escribe sus Poemas (1901), seguidos en 1902 por El xodo
y las flores del camino, Hermana agua y Lira heroica. El ciclo se cerrar en 1905
con la aparicin de Los jardines interiores. Todas sus producciones muestran un
exquisito refinamiento, una indiscutible preocupacin por la perfeccin de la forma
y el absoluto protagonismo de la estrofa dentro de la escritura.
En 1909 publica En voz baja, obra que supone el inicio de su andadura hacia la
paz espiritual que, a raz de la muerte de su amada, dar paso a la profunda
transformacin que vivir el poeta y que, en consecuencia, impregnar toda su
obra; no puede olvidarse que los conmovidos versos de La amada inmvil fueron
escritos en 1912, aunque slo aparecieran pstumamente, en 1920. A la misma
poca pertenece tambin Serenidad (1914).
Luego, el lrico evoluciona cada vez ms hacia una renunciacin que pretende
llevar hasta el terreno literario; hay en l una curiosa influencia de las doctrinas

30

orientales, y su primitivo sentido ms o menos mstico se convierte ahora en una

especie de aspiracin al Nirvana. "La muerte es la libertad absoluta", nos dice en
la prosa dePlenitud; este espritu lo sostiene en el verso de Elevacin, El arquero
divino (de publicacin pstuma) y El estanque de los lotos (1917).
Sus actividades como prosista se iniciaron con El Bachiller (1896), novela corta de
carcter autobiogrfico. Son evidentes en la narracin las influencias y las
aspiraciones naturalistas, sobre todo en lo que respecta a la presentacin de los
aspectos ms desagradables y srdidos de la realidad. Autor prolfico, hizo
tambin numerosas incursiones en otros muchos gneros, como el cuento breve,
el ensayo y la crnica; destaca entre ellos su estudio sobre sor Juana Ins de la
Cruz, publicado con el ttulo de Juana de Asbaje (1910).
Una recopilacin de sus obras en prosa ya conocidas y de otras inditas hasta
entonces apareci pstumamente en la edicin que, en 1938, public Alfonso
Mndez Plancarte, acompandola por el estudio Maana del poeta. Entre sus
obras narrativas merecen citarse Pascual Aguilera, El domador de almas, los
cuentos deAlmas que pasan (1906) y algunas de las novelas cortas y narraciones
escritas en los aos postreros de su vida. Sus Obras completas, ordenadas por el
escritor y humanista Alfonso Reyes, que se encarg de la edicin, aparecieron en
Madrid, de 1920 a 1928, en veintinueve volmenes.

Antonio Machado
Los textos iniciales de Machado,
comentarios de sucesos y crnicas
costumbristas

escritos

en

colaboracin con su hermano y

firmados con el seudnimo Tablante
de Ricamonte, aparecieron en La
Caricatura en 1893. Sus primeros
poemas

31

se

publicaron

en Electra, Helios y otras revistas modernistas, movimiento con el que Machado

se senta identificado cuando comenz su labor literaria.
No obstante, aunque las composiciones incluidas en Soledades (1903) revelaron
la influencia del modernismo, el autor se distanci de la imaginera decorativa de
la escuela rubeniana para profundizar en la expresin de emociones autnticas, a
menudo plasmadas a travs de un sobrio simbolismo. En su siguiente
libro,Soledades, galeras y otros poemas (1907), reedicin y ampliacin del
anterior, se hizo ms evidente el tono melanclico e intimista, el uso del humor
como elemento distanciador y, sobre todo, la intencin de captar la fluidez del
tiempo.
Al igual que Unamuno, Machado consider que su misin era "eternizar lo
momentneo", capturar la "onda fugitiva" y transformar el poema en "palabra en el
tiempo". En los aos posteriores se acentu su meditacin sobre lo pasajero y lo
eterno en Campos de Castilla (1912), pero no por medio de la autocontemplacin,
sino que dirigi la mirada hacia el exterior, y observ con ojos despiertos el paisaje
castellano y los hombres que lo habitaban. Una emocin austera y grave recorre
los poemas de este libro, que evoca la trgica Espaa negra tan criticada por la
Generacin del 98 desde una perspectiva regeneracionista, al tiempo que se
describe con hondo patriotismo la decadencia y ruina de las viejas ciudades
castellanas.
En su siguiente volumen de poemas, Nuevas canciones (1924), el autor intensific
tanto su enfoque reflexivo como la lnea sentenciosa de los "Proverbios y
cantares" incluidos en el libro anterior. Esta tendencia filosfica se manifest entre
1912 y 1925, etapa en la que Machado redact una serie de apuntes que veran la
luz pstumamente con el ttulo de Los complementarios (1971).
En este cuaderno, miscelnea de lecturas, esbozos y reflexiones cotidianas,
aparecieron por primera vez sus heternimos, el filsofo y poeta Abel Martn y su
discpulo, el pensador escptico Juan de Mairena. Ambos son personajes
imaginarios que permitieron expresar al creador sus ideas sobre cultura, arte,
sociedad, poltica, literatura y filosofa, especialmente en el libro Juan de Mairena.
Sentencias, donaires, apuntes y recuerdos de un profesor apcrifo (1936).

32

Paralelamente, en las ediciones de Poesas completas de 1928 y 1933 se decanta

una lrica de tema amoroso y ertico inspirada por la que fue, tras la muerte de su
esposa, su gran pasin en la vida real, Pilar de Valderrama, llamada Guiomar en
dichos versos. Ya durante la contienda civil Machado escribi algunos poemas y
varios textos en prosa, parte de los cuales fueron recogidos en La guerra (1937).
Se trata de escritos testimoniales, plenamente incardinados en las circunstancias
histricas del momento.

1.1.6 Transicin: Ramn Lpez Velarde, Justo Sierra Mndez, Manuel Jos
Othn

Ramn Lpez Velarde

Escritor mexicano
Naci el 15 de junio de 1888 en Jerez, (Zacatecas).
Se inicia en la escritura en el ao 1900, cuando ingres
en el Seminario Conciliar de Zacatecas. Posteriormente
curs estudios en el Seminario de Santa Mara de
Guadalupe en Aguascalientes y en el Instituto de
Ciencias de la misma ciudad. En el ao 1908 ingres al
Instituto de Cientfico y Literario de San Luis Potos,
colaborando en algunos peridicos y revistas de
provincia.
Ejerci como juez en El Venado y en 1914 marcha a la
capital, donde publica poemas, ensayos y crnicas, en diversos peridicos.

"La sangre devota" fue su primer libro editado en el ao 1916, en el que destaca
la figura de Fuensanta, musa de sus primeros versos.
En el ao 1919 pblica su segundo libro "Zozobra" y en 1921 escribe "La suave
patria" uno de sus trabajos ms conocidos.
El 19 de junio del mismo ao Ramn Lpez Velarde muere en Ciudad de
Mxico de una neumona.

33

Las poesas que dej a su muerte fueron reunidas en el libro "Son del corazn" y
su prosa, que incluye comentarios lricos, retratos literarios, crticas, recuerdos de
provincia, temas del momento, etc. fueron reunidos por Enrique Fernndez
Ledesma en "El minutero."
En el 75 aniversario de su nacimiento, sus restos fueron trasladados a la Rotonda
de los Hombres Ilustres.
Obras
Poesa
1916 La sangre devota
1919 Zozobra
1932 El son del corazn
Prosa
1923 El minutero
1952 El don de febrero y otras prosas
1991 Correspondencia con Eduardo J. Correa y otros escritos juveniles

A fuerza de quererte
me he convertido, Amor,
en alma en pena.
Por qu, Fuensanta ma,
si mi pasin de ayer est ya muerta
y en tu rostro se anuncian los estragos
de la vejez temida que se acerca,
tu boca es una invitacin al beso
como lo fue en lejanas primaveras?
Es que mi desencanto nada puede
contra mi condicin de nima en pena
si a pesar de tus prpados exanges
y las blancuras de tu faz anmica,
an se tien tus labios
con el color sangriento de las fresas.
A fuerza de quererte
me he convertido, Amor, en alma en pena,
y en el candor anglico de tu alma
ser una sombra eterna...

34

Justo Sierra Mndez

Don Justo Sierra Mndez naci en Campeche, Mxico,

el 26 de enero de 1848. Inici sus estudios en esa
misma ciudad y posteriormente ingres al colegio
Clerical de San Miguel Estrada.
Ms adelante parti a Mrida en donde se inscribi en el
Liceo Cientfico y Comercial. Sin embargo fue la
biblioteca de su padre la que con el tiempo dara mayor
solidez a su incipiente preparacin intelectual.
En 1871 se recibi de abogado. Varias veces diputado al Congreso de la Unin,
lanz un proyecto que sera aprobado en 1881, que confera a la educacin
primaria el carcter de obligatoria.
En ese mismo ao fue aprobado el proyecto de Justo Sierra Mndez para fundar
la Universidad Nacional de Mxico. Sin embargo, habran de pasar 30 aos para
verlo hecho realidad.
Desde 1892, expuso su teora poltica sobre la "dictadura ilustrada", en el que
pugnaba por un Estado que progresara por medio de una sistematizacin
cientfica de la administracin pblica del pas. Con estas ideas redact un
manifiesto constitutivo y fund la Primera Convencin Nacional Liberal.
Durante 1893 y 1894, defendi esos principios ante el Congreso y con su claridad
oratoria se gan el aprecio y el aplauso unnimes.
Siendo diputado pronunci en 1893 aquella frase clebre: "el pueblo mexicano
tiene hambre y sed de justicia"
Algunos de sus poemas de juventud se publicaron en el peridico El Globo, y se
dio a conocer con su famosa "Playera"; a partir de 1868 public sus primeros
ensayos literarios; en El Monitor Republicano inici sus "Conversaciones del
Domingo", artculos de actualidad y cuentos que despus seran recogidos en el
libro Cuentos romnticos; public en la revista El Renacimiento su obra El ngel
del Porvenir, novela de folletn que no tuvo mayor impacto. Escribi tambin en El
Domingo, en El Siglo Diez y Nueve, La Tribuna, en La Libertad, de la que fue su
director y en El Federalista. Asimismo, public en El Mundo su libro En Tierra
Yankee. Abord adems el gnero dramtico en su obra Piedad.

35

Manuel Jos Othn

(San Luis Potos, 1858 - 1906) Poeta mexicano. Tras

cursar estudios superiores de Derecho, se dedic a la
poltica y lleg a ser diputado en el Congreso de su
nacin. Sin embargo, es mucho ms recordado por su
obra potica, alentada por una honda religiosidad que
emana de la contemplacin de la naturaleza.
Su vasta formacin humanstica, anclada en la pureza
de los textos clsicos, le llev a convertirse en una de
las voces discrepantes que se alzaron contra las innovaciones modernistas. Sin
embargo, su obra potica tampoco se qued anclada en los presupuestos
romnticos, y progres a travs de una constante bsqueda de precisin que
acab configurando una produccin potica caracterizada por su originalidad y
singularidad entre ambos movimientos.
Los primeros versos de Manuel Jos Othn vieron la luz recogidos en el
volumenPoesas (1880), al que luego habran de sumarse los titulados Poemas
rsticos(1882), Nuevas poesas (1883), Noche rstica de Walpurgis y El himno de
los bosques (publicados, con carcter pstumo, en 1907 y 1908,
respectivamente).
En conjunto, toda su obra potica se conjuga como un emocionado homenaje
hacia el paisaje mexicano. Pero la mera contemplacin de la majestuosa vastedad
del paisaje no queda luego reducida a su brillante reflejo sobre el texto potico,
sino que alcanza una profunda dimensin metafsica capaz de identificar la
inmensidad de montes, barrancos y puestas de sol con el desgarro dolorido de la
existencia humana.
As, en su poema ms celebrado, Idilio salvaje, Manuel Jos Othn presenta los
fuertes vnculos que pueden unir el ardor de la pasin amorosa con los remotos
temores religiosos y la indmita fuerza telrica de la naturaleza.
Adems de los referidos poemarios, Othn dio a la imprenta varias narraciones
breves y extensas que, en general, no alcanzan la altura esttica, religiosa y
filosfica de sus versos. Tambin fue un notable autor de piezas teatrales, entre
las que sobresalen Lo que hay detrs de la dicha (1886) y El ltimo
captulo (1905). Una recopilacin de sus Obras completas vio la luz en Mxico en
1945

36

1.1.7

Poesa Modernista.

1.1.7.1 El rub . Rubn Daro.

Temas del modernismo:

Culto a la belleza: La poesa modernista valora el cultivo del arte por el arte, por
lo que hay un nfasis en las imgenes hermosas, armoniosas y exquisitas, as
como en la perfeccin de la forma del poema.
Los poetas modernistas no queran producir una poesa burguesa para el
consumo masivo. En cambio, es una poesa elitista e idealista, un rasgo heredado
del romanticismo. Aparecen cisnes, ornamentacin lujosa, materiales preciosos y
animales hermosos. En contraste con la naturaleza silvestre del romanticismo, la
naturaleza en el modernsimo es domesticada y cuidada como los jardines
franceses.
Amor: El tema del amor cobra un tono ms ertico y sensual en la poesa
modernista.
La evasin: Los escritores modernistas evocan un mundo fantstico de lugares
lejanos y tiempos arcaicos. Predominan imgenes de la mitologa greco-latina, as
como personajes de otras pocas pasadas como princesas, damas y caballeros.
Generalmente no es una poesa regionalista, como el realismo. Los poetas
modernistas sienten aversin por la sociedad en que viven. Cultivan el exoticismo
con referencias a viajes, y lugares distantes y mticos.
Indigenismo y la amenaza de EE.UU.: Aunque parece contradictorio a la
evasin, el tema del indigenismo tambin suele ser evasionista en que no refleja la
realidad actual del pueblo indgena, sino que busca recuperar el legado
precolombino del pasado. Tambin hay una preocupacin por el imperialismo de
los EE.UU. Este tema aparece en Cantos de vida y esperanza (1905), de Daro.
Sincretismo religioso: Recuperan ideas de varias religiones: el budhismo, el
cristianismo y la filosofa griega. El paganismo aparece frecuentemente en la
deificacin de la naturaleza y en las referencias a la mitologa clsica
(culteralismo). Los poetas modernistas tambin muestran un inters por el
ocultismo y emplean el simbolismo para explorar los significados ocultos del
mundo.

37

Estilo del modernismo:

La influencia del parnasianismo resalta en el estilo arquitectnico de estos poemas
tan cuidadosamente construdas como edificios greco-latinos. Se hace hincapi en
la perfeccin de la forma, el esteticismo y el lenguaje culto. El ritmo, palabras
esdrjulas, aliteracin y onomatopeya se emplean para crear musicalidad en los
versos. De hecho, los poetas modernistas buscan evocar todos los sentidos (color,
sentido, olor, tacto) con imgenes sinestsicas y cromatismo. Usan el
verso alejandrino, dodecaslabo y eneaslabo, pero tambin comienzan a ensayar
el verso libre.
Escritores modernistas:
stas son algunas de las figuras ms importantes del modernismo
hispanoamericano.
Delmira Agustini (Uruguay, 1886-1914)
Jos Asuncin Silva (Colombia, 1865-1896)
Julin del Casal (Cuba, 1863-1893)
Rubn Daro (Nicaragua, 1867-1916)
Manuel Gutirrez Njera (Mxico, 1859-1895)
Julio Herrera y Reissig (Uruguay, 1875-1910)
Ricardo Jaimes Freyre (Bolivia, 1868-1933)
Leopoldo Lugones (Argentina, 1874-1938)
Jos Mart (Cuba, 1853-1895)
Amado Nervo (Mxico, 1870-1919)

Azul:
Azul . . . (1888) es el primer libro modernista de Daro. Consiste en prosa y poesa,
pero la renovacin modernista aparece ms en la prosa. Azul . . . representa el
inicio del cambio y el comienzo de su experimentacin.
En la poesa, emplea una gran variedad de estrofas y de metros, pero da prioridad
al alejandrino. Como en otros libros, es evidente el culturalismo, con abundantes
referencias a la mitologa griega. Las descripciones son muy suntuosas y el uso
abundante de adjetivos resalta la belleza, el decorativismo y la naturaleza

38

domesticada (flores en floreros, jardines, etc.). Es evidente la influencia

del parnasianismo francs, evadiendo la sociedad de su tiempo y refugindose en
lo antiguo, extico, bello y aristocrtico, como los mitos griegos, los jardines
franceses y los cisnes. En buen ejemplo de esta influencia es el cuento "El rey
burgus", una crtica de la sociedad burguesa en el que aparecen muchas de
estas imgenes.
Prosas profanas y otros poemas:
Prosas profanas y otros poemas (1896) representa la culminacin y plenitud del
modernismo. Daro ejerce control absoluto sobre la forma y emplea el simbolismo.
El ttulo del libro es subversivo dado que quiere unir lo sagrado con lo profano:
prosa es una palabra arcaica que se refiere a misas cantadas y profano es todo
lo opuesto a lo religioso. Como en Azul . . . , la naturaleza aparece domesticada y
es un libro muy sensual con alusiones a todos los sentidos como en el poema "Era
un aire suave". Aparce el exotisimo, la mitologa greco-latina, como en "Coloquio
de los centauros", e imagnes modernistas como cisnes, perlas, encaje y flores.
En "Sonatina", uno de sus poemas ms conocidos que comienza con el verso: "La
princesa est triste . . . qu tendr la princesa?", resalta lo precioso y extranjero
(tules, marml, cisnes, y los jazmines del Oriente).
Cantos de vida y esperanza:
Despus de Prosas profanas, Daro comienza a usar un tono ms conversacional
y verso libre enCantos de vida y esperanza: Los cisnes y otros poemas (1905),
que muchos consideran ser su obra ms importante. Es un libro menos
experimental y ms profundo, existencialista e intimista, sin abandonar las
imgenes modernistas de sus libros anteriores. Tambin aparecen en este
poemario el tema de la hispanidad y una crtica al imperialismo estadounidense. A
pesar del ttulo optimista y las exaltaciones gozosas de la vida, hay un trasfondo
de angustia y pesimismo.

39

RESUMEN DE LA OBRA AZUL

1. EL REY BURGUS.
Haba una vez un rey muy poderoso. ste viva en un gran palacio en una ciudad
inmensa.
Un da lleg al palacio un poeta pidindole comida; el rey le contest que si
hablaba comera. El poeta entonces comenz a hablar del arte y de la poesa, de
una

forma

rtmica,

de

tal

forma

que

la

vez

haca

poesa.

Entonces, el rey pregunt a los que estaban all qu hacer, y un filsofo le dijo que
el poeta poda ganarse el pan tocando un instrumento en el Jardn de los Cisnes; y
el rey as lo hizo.

Cada vez que el rey se paseaba le daba un trozo de pan. Al llegar el invierno, una
noche, en el palacio se prepar un festn, y el poeta, debido al fro muri, y nadie
hasta el siguiente da se enter.

Ideas Modernistas:

Descripcin de lugares exticos, como forma del autor de evadirse.

Narrador omnisciente, que sabe todo lo que ocurre y pasa a lo largo de todo

el cuento.

El tema predominante es el de hablar de la situacin social del momento,

en este caso, de los pobre y los mendigos.

Utilizacin del simbolismo, en el que, con una simple palabra ya se sabe

qu clase de persona es: el rey BURGUS, imaginamos que es un rey poderoso,

altivo y algo avaricioso, el POETA, suponemos que, aunque sea pobre, es una
persona pura, limpia.
2. EL STIRO SORDO.
Un stiro, rey de su selva, fue a espiar a Apolo que estaba taendo su lira. Al ver
la osada del stiro, Apolo le castig dejndole sordo, de tal forma que no poda
escuchar nada de lo que ocurra en su selva.

40

El stiro tena dos consejeros ulicos: la alondra y el asno, que le ayudaban a

entender

las

cosas

que

ocurran

en

la

selva

no

oa.

Orfeo, un poeta (que taa su lira haciendo sonrer a todos los animales)
espantado de la miseria de los hombres, quiso huir de los bosques, yendo a la
selva del stiro.

Lleg all con su lira, se coloc enfrente del stiro y empez a cantar. Cuando
termin su repertorio, le pregunt al stiro si poda quedarse en su selva.
ste les pidi ayuda a sus consejeros. Finalmente, el stiro le neg su estancia all
y Orfeo quiso ahorcarse, pero en lugar de quitarse la vida, se cas con Eurpides.
Ideas Modernistas:

Preferencia por palabras esdrjulas, por su valor musical.

Empleo del adjetivo como metfora.

Utilizacin de la tcnica impresionista.

Utilizacin de lugares y ambientes exticos e irreales, como forma de huida

de una realidad que no les gusta.

Influencia Parnasianista en el estilo, en la que se apuesta por un tipo de

literatura de gran perfeccin formal y con un lxico muy cuidado (arte por el arte).
Narrador omnisciente, que conoce todo lo interior y lo exterior de los personajes.

3. LA NINFA.
En el castillo de Lesbia, en la hora del chartreuse, en la mesa se encontraban seis
amigos

actores,

la

mesa

estaba

presidida

por

Aspasia.

Lesbia coment que le gustaban los stiros, los seres mitolgicos y las ninfas. Un
sabio que all se encontraba, habindose basado en hechos histricos pasados,
les dijo que ya bastaba de tanta sabidura, pues al l lo que le gustaban eran las
ninfas, pero que no existan. Pero Lesbia deca que l s las vea.
Un da de primavera, mientras un amigo de Lesbia (el que cuenta la historia)
vagaba por el laberinto del castillo, oy un ruido, se acerc al lugar donde se haba

41

producido, y vio a una ninfa dentro de un estanque, sali de ste y se march

corriendo por los rosales.

Despus se reuni con los dems actores y Lesbia les dijo el amigo haba visto
una ninfa y que ella le estaba mirando. Todos quedaron asombrados, observando
cmo se miraban.

Ideas Modernistas:

Escenarios exticos e irreales, que representan la huida de la realidad del

autor.

Narrador omnipresente, que se encarna en forma de protagonista que

cuenta su historia.

Tema nuevamente social: la burguesa, pues en esta poca, los autores se

preocupaban por la situacin del pas.

Empleo de la tcnica impresionista, en la que se utilizan observaciones muy

detalladas del paisaje y de las cosas descritas y brillantes adjetivos, que resaltan
las descripciones.

4. EL FARDO.
Cuenta que el to Lucas, un viejo pescador, iba todos los das con su hijo de
pesca. Vendan los fardos que pescaban, y si haba buena venta, por la tarde
tambin iban a pescar.

Pero un Sbado, por el reumatismo, el to Lucas no pudo ir, y mand a su hijo ir

solo a la tarea diaria.

Pesc muchos fardos, y en uno, el ms grande, se coloc encima de l para poder

acabar su tarea, atando una cuerda a ste, para as poder subir las redes y coger
los ltimos peces (estaba ya acercndose a la playa), cuando, de pronto, la cuerda
se solt del fardo, haciendo que ste cayera sobre el hijo del to Lucas y ste, con
el fardo encima, sobre el filo de la lancha, rompindole los riones,

42

desencajndole

el

espinazo

echando

por

la

boca

sangre

negra.

El to Lucas lloraba abrazado al cuerpo de su hijo.

Ideas Modernistas:

Pesimismo por la realidad en la que viven.

Descripcin de lugares de ensueo, como una forma de evasin.

Narrador omnisciente, que sabe todo lo que ocurre, y encarnado en forma de

testigo que cuenta la historia y habla con el to Lucas.

5. EL VELO DE LA REINA MAB.

Las hadas haban repartido todos sus dones; La reina Mab se col por la ventana
de su buhardilla y vio cuatro hombres, a uno le haba tocado una cantera, a otro el
iris, al tercero el ritmo y al ltimo el cielo azul.

El primero con Grecia en la cabeza, alababa a las venus y los dioses de sta. El
segundo protestaba, diciendo que para qu quera el iris, si despus sus cuadros
no se ponan en ningn sitio y tena que cobrarlos ms baratos. El tercero deca
que pondra su alma en la gran ilusin de sus sinfonas, temiendo todas sus
decepciones, y el ltimo alababa las epopeyas y todos los elementos que la
componan.
Entonces, la reina Mab cogi su Velo de los Sueos y envolvi a los cuatro
hombres, y desde entonces se piensa en el porvenir de los brillantes infelices y se
oyen risas que quitan la tristeza.

Ideas Modernistas:

Narrador omnipresente, que sabe todo lo que les ocurre a los personajes,

tanto exterior como interiormente.

Descripcin de lugares irreales, como medio de huida y evasin de los

autores.

43

Empleo de la tcnica impresionista, en la que se realizan buenas

descripciones con brillantes adjetivos y detalladas observaciones.

6. LA CANCIN DEL ORO.

Cuenta la historia de un harapiento que va vagabundeando por las calles hasta
llegar a la gran calle de los palacios.

En sta, comienza a observar por las vidrieras, viendo todo lo que tienen dentro
los hoteles.

La noche se va echando encima, y el mendigo come un poco de pan para poder

combatir mejor el fro.

Comienza a cantar una cancin, en la que siempre, al principio de cada oracin

dice: Cantemos el oro!. Es como un himno para l.

En medio de la noche, el vagabundo y esta cancin van haciendo eco, mezclando

gemidos, ditirambos y carcajadas.

Ms tarde, cuando la cancin termin, pas una vieja y l pidi limosna. sta le
dio un mendrugo de pan duro, y el mendigo se fue por las sombras y las tinieblas,
castaeando los dientes.

Ideas Modernistas:

Utilizacin del adjetivo de forma metafrica, intentando que la lengua sea

bella en s misma.

Descripcin de lugares fros, tenebrosos, y un poco irreales, como huda de

la realidad.

Pesimismo de la poca.

44

Narrador omnisciente, que parece un testigo de lo que est ocurriendo.

Influencia Parnasianista, en la utilizacin de brillantes adjetivos que hacen

el objeto muy cargado.

Repeticin de cantemos el oro!, que da ritmo y musicalidad a la historia.

7. EL RUB.
Un gnomo est dando vueltas por el palacio diciendo q los hombres pueden hacer
rubes y zafiros.

El cuerpo del delito estaba all en el centro de la gruta, entonces, el gnomo cogi
su cinturn y llam a todos los gnomos, entre ellos el ms viejo y malfico: Puck.
Tras las miradas de todos asombrados, Puck comenz a contar la historia de
cmo despus de recorrerse las calles parisinas, vio cmo se haca el rub.
Tambin dijo que haba cumplido una promesa: traer un rub, y les cont la historia
que le sucedi.

Sali disparado de un volcn, al caer, vio a una bella mujer, la cogi, dio un golpe
a la tierra y se la llev. Mientras estaba dormida, Puck empez a picar los rubes;
ya agotado, decidi irse a dormir, pero al rato despert por un ruido, eran los gritos
de la hermosa mujer; haba intentado salir para buscar a su amado, porque entre
ellos se comunicaban y haba cado en los rubes y estaba toda desangrada.
Al or esta historia, los gnomos empezaron a martillar el rub y a quitar todas las
piedras de las paredes y las echaron al fondo de un agujero mientras Puck se
marchaba.
Ideas Modernistas:

Narrador omnisciente, que sabe todo lo que ocurre.

Utilizacin de escenarios irreales, pues los gnomos no existen mas que en

fantasa, que representan la evasin de los autores.

Utilizacin del adjetivo como metfora.

45

8. EL PALACIO DEL SOL.

Berta era una nia de 15 aos que padeca anemia y siempre estaba triste.
Su madre llam al doctor, y ste le recomend glbulos de cido arsenioso y
duchas. Berta mejor gracias al tratamiento, pero segua estando triste.
Lleg un da a las puertas de su muerte, y todos los del palacio lloraban (porque
era de una familia rica). Pero una maana, ella estaba en el jardn y vio que de
una flor sala un hada: era el hada de los sueos de las adolescentes que las
llevaba al palacio del sol, y que curaba a las clorticas con slo llevarlas en su
carro de oro al palacio del sol.

Cuando descendi, estaba toda su familia boquiabierta, pues Berta estaba

saltando y cantando.

Ideas Modernistas:

Lugares exticos e irreales, que representan la evasin del autor.

Utilizacin del adjetivo de forma metafrica.

Empleo de la tcnica impresionista, de grandes observaciones subrayadas

con brillantes adjetivos.

Utilizacin de los estamentos privilegiados como tema del cuento.

Repeticin de estrofas, que dan musicalidad a la historia.

9. EL PJARO AZUL.
En el caf Plombier se encontraba el hombre ms querido entre ellos, Garcn,
bautizado por ellos como Pjaro Azul.

Un da recibi una carta de su padre, que le deca que fuera a llevar los libros al
almacn y que cuando hubiera llegado, quemara sus manuscritos y entonces
tendra su dinero.

Garcn rompi las cartas e improvis unos versos. Desde entonces Garcn cambi
de carcter y escribi un libro titulado El Pjaro Azul y lo recitaba en el caf

46

poniendo a todos cara de asombro. Un da lleg riendo, pero en realidad estaba

muy triste porque Nin haba muerto.

Al da siguiente cuando lleg al bar todos le aplaudieron, el dijo que su pjaro azul
iba

escapar;

posteriormente

se

march.

A la maana siguiente, el caf no era lo mismo: todos se marcharon a sus

habitaciones, all haban encontrado un coronel con un disparo en el crneo y una
nota que deca: Hoy, en plena primavera, dejo abierta la puerta de la jaula al
pobre pjaro azul.

Ideas Modernistas:

Narrador omnisciente, que sabe todo lo que les ocurre a los personajes.

Empleo de escenarios exticos e irreales como representacin de la

evasin del autor.

10. PALOMAS BLANCAS Y GARZAS MORENAS.

Rubn cuenta que, cuando l era pequeo se llevaba muy bien con su prima Ins.
Tuvo que ir a un internado a estudiar sus cursos de Bachillerato, y cuando regres
para estar con su abuela y con se prima Ins, la encontr hecha una mujer.
l

le

dijo

dos

veces

que

la

amaba,

ella

se

echaba

rer.

Tuvo que irse a otro pas, y all, en una fiesta, conoci a Elena, su primer amor
verdadero. Con ella so y se dio su primer beso, el primer beso recibido de labios
de mujer.

Ideas Modernistas:

El narrador es el protagonista de la historia.

La mujer se idealiza, siendo, la que amas, un amor imposible.

Descripcin de lugares exticos, con motivo de la necesidad de huir de la

realidad en la que vive el autor.

Utilizacin del adjetivo de forma metafrica.

47

Utilizacin de simbolismos para representar a la mujer: para referirse a su

prima Ins, utiliza el trmino palomas blancas, y para hablar de Elena, utiliza el
trmino garzas morenas.

EJERCICIO DE AUTOAPRENDIZAJE NO. 1 RIMAS Y ABROJOS

Valor 2 %
TTULO: Rimas y abrojos
PROPSITO:
Interpreta y relaciona las obras literarias atendiendo a sus particularidades
formales especficas y a la concepcin del ser humano actualmente.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR Y/O SABERES A REFORZAR.

Cg

2.4

Cd

1,7

ESTRATEGIA METODOLGICA: Anlisis

LECTURA: RIMAS Y ABROJOS.
Yo quisiera cincelarte
una rima
delicada y primorosa
como una area margarita,
o cubierta de irisada
pedrera,

o como un joyel de Oriente,

o una copa florentina.
Yo quisiera poder darte

48

una rima
como el collar de Zobeida,
el de perlas ormuzinas,
que huelen como las rosas
y que brillan
como el roco en los ptalos
de la flor recin nacida.
Yo quisiera poder darte
una rima
que llevara la amargura
de las hondas penas mas
entre el oro del engarce
de las frases cristalinas.
Yo quisiera poder darte
una rima
que no produjera en ti
la indiferencia o la risa,
sino que la contemplaras
en su plida alegra,
que, despus de leerla...,
te quedaras pensativa.

A) Poema: Rimas y abrojos. Autor Rubn Daro.

1.- Analice metro y rima.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

49

2.- Qu caractersticas del modernismo hay en el poema?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3.- Por qu Daro compara la labor del orfebre con la del poeta? Qu tienen de
comn o de diferentes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- Qu es lo que quiere el poeta dar a la mujer amada?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

EJERCICIO DE AUTOAPRENDIZAJE NO. 2

CARACOL Y PARA ENTONCES

Valor 3 %

TTULO: Caracol y para entonces

PROPSITO: Distingue las manifestaciones literarias como expresin de
creaciones y sentimientos individuales y colectivos, apreciando en ellas la
capacidad de representacin del mundo interior y exterior.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Y/O SABERES A REFORZAR.

50

Cg

2.4

Cd

1,7

ESTRATEGIA METODOLGICA: Anlisis

LECTURA:

CARACOL

En la playa he encontrado un caracol de oro

macizo y recamado de las perlas ms finas;
Europa le ha tocado con sus manos divinas
cuando cruz las ondas sobre el celeste toro.
He llevado a mis labios el caracol sonoro
y he suscitado el eco de las dianas marinas,
le acerqu a mis odos y las azules minas
me han contado en voz baja su secreto tesoro.

As la sal me llega de los vientos amargos

que en sus hinchadas velas sinti la nave Argos

cuando amaron los astros el sueo de Jasn;

y oigo un rumor de olas y un incgnito acento
y un profundo oleaje y un misterioso viento...
(El caracol la forma tiene de un corazn.)

1.- Con base al poema enumera los diversos elementos modernistas que
encuentres.

51

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________

Poema: Para entonces. Autor Manuel Gutirrez Njera.

Para entonces est compuesto por cuatro cuartetos de versos endecaslabos
(de once slabas), con rima asonante. As en los tres primeros cuartetos la rima es
ABAB, CDCD, EFEF.

82
1. Localiza algunas metforas que el sujeto lrico refiere. Por ejemplo:
El alma, un ave que remota el vuelo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Describe el esquema de la rima en el ltimo cuarteto. Emplea las
letras siguientes a las que hemos referido, para marcar las
diferencias en los sonidos finales de cada cuarteto.
3. Qu impresin te dej la lectura de Para entonces cmo ve el
poeta la muerte y como la contemplas t?

52

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Cmo piensas que era el estado anmico del poeta al escribirlo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Qu refleja la composicin? Qu mensajes enva?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6. Identifica al emisor y al receptor. Quines son? Qu nombres

reciben?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

53

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

PARA ENTONCES
Quiero morir cuando decline el da,
en alta mar y con la cara al cielo,
donde parezca sueo la agona
y el alma un ave que remonta el vuelo.
No escuchar en los ltimos instantes,
ya con el cielo y con el mar a solas,
ms voces ni plegarias sollozantes
que el majestuoso tumbo de las olas.
Morir cuando la luz triste retira
sus ureas redes de la onda verde,
y ser como ese sol que lento expira;
algo muy luminoso que se pierde.

Morir, y joven; antes que destruya

el tiempo aleve la gentil corona,
cuando la vida dice an: Soy tuya,
aunque sepamos bien que nos traicion

54

EJERCICIO DE AUTOAPRENDIZAJE NO. 4 LA NIA DE GUATEMALA

Valor 2 %

TTULO: La nia de Guatemala

PROPSITO: Identifica las caractersticas del modernismo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Y/O SABERES A REFORZAR.

Cg

2.4

Cd

1,7

ESTRATEGIA METODOLGICA: Anlisis

LECTURA:

Poema: La nia de Guatemala. Autor Jos Mart.

La nia de Guatemala

Quiero, a la sombra de un ala,

Contar este cuento en flor:
La nia de Guatemala,
La que se muri de amor.
Eran de lirios los ramos,
Y las orlas de reseda
Y de jazmn: la enterramos
En una caja de seda.

55

...Ella dio al desmemoriado

Una almohadilla de olor:
El volvi, volvi casado:
Ella se muri de amor.

Iban cargndola en andas

Obispos y embajadores:
Detrs iba el pueblo en tandas,
Todo cargado de flores.
...Ella, por volverlo a ver,
Sali a verlo al mirador:
El volvi con su mujer:
Ella se muri de amor.
Como de bronce candente
Al beso de despedida
Era su frente la frente
Que ms he amado en mi vida!
...Se entr de tarde en el ro,
La sac muerta el doctor:
Dicen que muri de fro:
Yo s que muri de amor.
All, en la bveda helada,
La pusieron en dos bancos:
Bes su mano afilada,
Bes sus zapatos blancos.

Callado, al oscurecer,
Me llam el enterrador:
Nunca ms he vuelto a ver
A la que muri de amor!

56

1. Qu pensamientos te sugiere la lectura del poema? Qu impresin

te caus este texto? Qu te agrad y que te desagrad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. En el poema de Mart busca tres expresiones que unan la sencillez,

la profundidad del sentimiento y la elegancia del lenguaje.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. De acuerdo con lo sealado, analicen cada estrofa del poema de
Mart e identifiquen el tipo de emisor y el de receptor. Seala adems
en que partes del poema hay trozos descriptivos y en cules
narrativos. Numera las estrofas y luego utiliza esos nmeros para
sealar la parte con la que ests trabajando.

87
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

57

4. Relee el poema de Mart y localiza voces y expresiones con sentido

connotativo. Mencinalas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5. Analiza el poema desde el punto de vista de su versificacin. Di:

Cuntas estrofas lo forman? Cuntos versos, a su vez, integran a
stas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

58

EJERCICIO DE AUTOAPRENDIZAJE NO. 4 MODERNISTAS

Valor 5
TTULO: Modernistas
PROPSITO: Explica las condiciones sociales y culturales que hacen posible la aparicin
del Modernismo, as como las distintas estticas que influyen en este movimiento
literario.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Y/O SABERES A REFORZAR.

Cg

2.4

Cd

1,7

ESTRATEGIA METODOLGICA: Anlisis

LECTURA
Poema: Lo fatal. Autor Rubn Daro.
Cmo es el tono en el que Daro escribe el poema?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Cmo explicaras el sentido del ttulo: lo fatal?

___________________________________________________________
__________________________________________________________

Qu es eso fatal que atormenta a Daro? Di todo lo que le angustia.

59

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

LO FATAL
Dichoso el rbol, que es apenas sensitivo,
y ms la piedra dura porque esa ya no siente,
pues no hay dolor ms grande que el dolor de ser vivo,
ni mayor pesadumbre que la vida consciente.
Ser y no saber nada, y ser sin rumbo cierto,
y el temor de haber sido y un futuro terror...
Y el espanto seguro de estar maana muerto,
y sufrir por la vida y por la sombra y por
lo que no conocemos y apenas sospechamos,
y la carne que tienta con sus frescos racimos,
y la tumba que aguarda con sus fnebres ramos,
y no saber adnde vamos,
ni de dnde venimos!...

Poema: La bizarra capital de mi estado. Autor Ramn Lpez Velarde

Qu pensamientos les sugiere la lectura del poema? Existe en l
imgenes que puedan identificarse con alguna realidad? Qu impresin
les caus el texto?

60

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Localicen las lneas versales en las que el poeta hace mencin del
sentimiento tradicionalista de las costumbres, la vida rutinaria que
transcurre lenta y montona, la religiosidad, las mujeres, y en fin, todo lo
que constituye la esencia del ambiente urbano provinciano de principios
de siglo seala en el propio poema y comntelas en forma oral.

Poema: La mancha de prpura. Autor Ramn Lpez Velarde.

Reflexionen sobre el contenido del nombre del poema: la mancha de
prpura. Sinnimo de prpura es rojo.

Localicen y subrayen aquellas voces vinculadas con la connotacin que

se da ese color. Son palabras clave.
Cules son los recursos cromticos que encuentran en el poema?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

61

Localicen las lneas versales en las que habla de su relacin con la

amada y subrayalas
Cul es la visin propia, subjetiva que tiene Lpez Velarde de la amada?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________

Localicen cuatro metforas ms que no estn vinculadas con la amada y

explquenlas en forma oral dentro de su equipo. Mrquenlas en el margen
con la letra M.
Marquen la aliteracin que encuentren en el poema.

Identifiquen las caractersticas y/o elementos del modernismo en los poemas

de Amado Nervo y Justo Sierra Mndez.

62

BLOQUE II
POESA
HISPANOAMERICANA DEL
SIGLO XX

Identifica
los
diferentes
contextos histricos en los que
se
gest
la
poesa
hispanoamericana.

63

Universidad Autnoma del Carmen

Escuela Preparatoria Diurna
Unidad Acadmica del Campus II
ACADEMIA DE ESPAOL
BLOQUE II .POESA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX
INSTRUMENTO DE EVALUACIN: LLUVIA DE IDEAS
Datos generales
Nombre del docente:
Nombre del estudiante:
Grado y grupo:

Fecha:

Instrucciones para el estudiante:

Responda las siguientes interrogantes:

Qu destaca ms en la literatura hispanoamericana?

Qu es una obra potica
Cules son las caractersticas de la poesa contempornea hispanoamericana?
Has ledo alguna poesa de los autores citados? Quines han sido los autores?
Qu representa una obra lrica?

64

II. POESA HISPANOAMERICA DEL SIGLO XX

2. 1 El mundo Hispanoamericano

Hispanoamrica o Amrica hispana es una regin cultural integrada por los

Estados americanos donde
se
habla espaol.
Su
gentilicio
es
hispanoamericano.
Se trata de un territorio integrado por veinte pases que suman una poblacin total
cercana a los 400 millones de habitantes. En la mayora de ellos, el espaol
esidioma oficial o cooficial, sin perjuicio de la preexistencia de comunidades,
principalmente indgenas, que hablan su lengua propia, a veces de manera
exclusiva.
Otros
idiomas
hablados
en
Hispanoamrica
son
el guaran, aimara, quechua, nhuatl, maya, way y mapudungn.
La
religin
predominante es el Cristianismo(especialmente de denominacin catlica).
El trmino debe distinguirse de Iberoamrica -que comprende a las naciones
americanas que tienen como idioma oficial o cooficial el espaol- y de Amrica
Latina o Latinoamrica, que agrupa a las naciones o territorios del continente
americano que tienen como idioma oficial o co-oficial el espaola, el portugus y el
francs.
Segn el Diccionario panhispnico de dudas, Hispanoamrica es el conjunto de
pases americanos de lengua hispana, (definicin que se especifica tan solo como
los de lengua espaola -esto es castellano solamente-). [...] Su gentilicio,
hispanoamericano, se refiere estrictamente a lo perteneciente o relativo a la
Amrica espaola y no incluye, por tanto, lo perteneciente o relativo a Espaa.
Sobre el caso particular de Puerto Rico existen diferencias de criterio, porque
mientras algunos no lo incluyen en la regin, debido a que integra Estados Unidos,
un pas de habla inglesa, otros consideran que su condicin de estado libre
asociado es asimilable a la nocin de pas.

65

2.1.1 Diversidad Cultural

A pesar de la gran diversidad que presenta Hispanoamrica, los pases que

la forman tienen un patrimonio histrico comn y, por lo tanto, la misma
tradicin hispana. La unidad de su historia hace de Hispanoamrica una
gran patria para todos sus habitantes, los cuales hablan, piensan, sienten y
rezan en espaol.
La organizacin de los pueblos y ciudades de Hispanoamrica es tpicamente
espaola, teniendo siempre una plaza central con la iglesia a un lado y el
ayuntamiento, o palacio municipal, al otro. En cualquier ciudad de
Hispanoamrica se puede apreciar la huella que Espaa dej en sus calles, en
sus casas con patios interiores, en sus ventanas enrejadas, en sus catedrales y en
sus claustros. Asimismo, son parte de la herencia espaola ciertas costumbres y
tradiciones, como la siesta del medioda, las cenas tardes y las sobremesas
largas. Tambin forman parte de esta herencia ciertas celebraciones, como el Da
de los Difuntos (Da de los Muertos), el 2 de noviembre. Esta es una fecha de
recordacin de las personas desaparecidas y los cementerios se llenan de gente
que lleva flores a las tumbas de sus familiares.
Esta marcada influencia espaola tom distintas formas al unirse con otras
culturas en el Nuevo Mundo. El substrato azteca y maya en Mxico y en
Guatemala, y el inca en el Per, as como la cultura africana en el Caribe, fueron
las principales fuentes de enriquecimiento que contribuyeron a formar un mundo
con formas colores y msica genuinamente propio de Hispanoamrica. Quin
puede negar la influencia indgena que aparece en las artes populares de muchos
pases de Hispanoamrica? Y no es en la msica y los bailes donde aparece
ms completa la fusin de lo espaol con la cultura indgena y la cultura africana?
Ciertos pases crearon y desarrollaron ritmos nuevos enriqueciendo an ms el
rico folklore heredado de Espaa. Por ejemplo, en Mxico surgi el corrido, en la
regin del Caribe el danzn, el son y la rumba, en Venezuela el joropo, en
Colombia la cumbia, en Chile la tonada y en la Argentina el tango que a principio
del siglo XX invadi los salones de Europa con sus melodas.
Los pueblos de Hispanoamrica son pueblos individualistas, de gran vitalidad y,
por lo tanto, difciles de gobernar. Esto explica los golpes de estado, que se han

66

producido en algunos pases, as como el poder del ejrcito para establecer

gobiernos militares, interrumpiendo un desarrollo democrtico estable. Los pases
de Hispanoamrica son repblicas cuyo jefe de gobierno es un presidente elegido
por el voto de la ciudadana. Cuba es la excepcin donde el rgimen de gobierno
ha sido una dictadura comunista desde 1959.
El contraste entre las clases sociales en Hispanoamrica sigue siendo muy
marcado. La clase con mayores medios econmicos representa una minora y la
clase media todava no predomina en la mayor parte de los pases. Una gran
mayora, tanto en el campo como en la ciudad, vive en la pobreza. En algunos
pases se han introducido importantes reformas para mejorar el nivel de vida de
sus habitantes.
Actualmente, se estn haciendo grandes esfuerzos por desarrollar y aumentar la
economa de ese conglomerado de naciones que comparte la misma tradicin
histrica, que tiene inmensas reservas espirituales, y que posee un gran potencial
de riqueza econmica, lo cual promete un futuro lleno de esperanzas.

2.1.2 Historia, Economa y poltica.

La colonizacin
espaola
de
Amrica es
el
proceso
de descubrimiento, civilizacin y desarrollo humano y social de los dominios
espaoles de Amrica y que comenz cuando la Corona espaola incorpor a
su patrimonio los extensos territorios del continente americano, y a los pueblos
que los habitaban, extendiendo as el vasto Imperio espaol.
El
desarrollo
fue
parte
de
procesos
histricos
ms
amplios,
denominados conquista, mercantilismo, colonialismo e imperialismo, de manera
que la colonizacin europea de Amrica afect a una considerable cantidad de
territorios y pueblos originarios en Amrica entre los siglos XVI y XX. En los
aspectos ms negativos de su dinmica colonial, el imperio espaol, para
sostenerse frente a otras potencias europeas, despobl Espaa y consumi las
riquezas que el transporte espaol aadi en Europa al oro y plata de Amrica. Nota
1 Ya que en Amrica el oro y la plata no tenan ningn valor comercial en las
sociedades amerindias ni fuera del trueque, tampoco otros recursos naturales,
aadidos por el comercio espaol a lo largo de su permanencia. Por otro lado,
existe un apasionado debate sobre la destruccin de las culturas originarias de

67

Amrica provocada por la colonizacin espaola. Durante la conquista de Amrica

se produjo un colapso demogrfico de la poblacin indgena. Las razones del
mismo se encuentran en debate, distinguindose las corrientes que lo atribuyen a
un efecto no deseado de enfermedades epidmicas tradas por los colonizadores
europeos,53 de aquellas que sostienen que se trat de un genocidio, originado en
el trato dado a los indgenas.54
Existieron proyectos espaoles para la independencia de Amrica que, sin
embargo, no pudieron llevarse a la prctica, y a partir de 1808, con la cada
del monarca Fernando VII y el comienzo de la transformacin de Espaa en
un Estado liberal en 1812, da comienzo la desmembracin violenta del Imperio
espaol en Amrica. Los territorios americanos bajo dominio espaol, convertidos
en Repblicas, iniciaron sus luchas de emancipacin y los actos de Expulsin de
los espaoles de Amrica. Por ltimo las islas de Cuba y Puerto Rico,
bajo soberana de Espaa, en el ao 1898 se separan por la intervencin militar
de los Estados Unidos, siendo las ltimas posesiones coloniales espaolas de
Amrica en organizarse como Estados independientes.

2.2 La poesa Hispanoamericana.

La lrica del siglo XX se presenta en diversas tendencias que en ocasiones
coinciden en el tiempo y son recurrentes a lo largo del siglo (es decir, con
variantes se van a repetir en diferentes momentos). Es difcil simplificar en un
listado de corrientes, las nuevas propuestas que simultneamente fueron
surgiendo en los diferentes pases. Cada lugar y cada poeta ofrecieron su peculiar
solucin potica, pero s es cierto que se pueden observar unas cuantas
tendencias o movimientos generales, que se produjeron a la vez en todo el
continente y que nos permite sinttizar el panorama de la poesa
hispanoamericana del siglo XX en diferentes etapas.
Etapas:
2. Modernismo

El modernismo es un movimiento literario a caballo entre el siglo XIX y prinicios del

XX. Se podra decir que est relacionado esttica y temporalmente con lo que en
europa se conoci con diferentes nombres: modernismo artstico, Art Nouveau,
Modern Style, Floreale etc., y que abarcaba a artistas plsticos y diseadores.

68

El modernismo literario naci de la mano de autores hispanoamericanos que

recibieron la influencia de dos movimientos franceses que haban renovado la
poesa del momento. Nos referimos al parnasianismo y al simbolismo. Sera
conveniente describir en qu consistieron ambos:
Parnasianismo, su principal representante fue Leconte de Lisle. El Parnasianismo
defiende la belleza en la expresin potica por encima de todo (el arte por el
arte), la esttica, la musicalidad de los versos; el poema deba ser un objeto
extico y nico de belleza, el contenido queda en un segundo plano.

Simbolismo, relacionado con el anterior en la defensa del valor esttico en la obra

literaria, los simbolistas creen que todo en el universo, las realidades fsicas y las
espirituales, estn conectadas de alguna manera y que el poeta es el elegido para
revelar esa conexin. Por tanto, el poeta, por medio de la inspiracin, asocia una
realidad con un concepto (creando as el smbolo), por ejemplo: tarde=melancola;
atardecer=decadencia O como en este famoso poema de Mallarm, asocia las
vocales con los colores que le evocan.

Caractersticas Generales:
El modernismo es todo lo contrario al realismo. Se parece al Romanticismo y
como a ste no le interesa la realidad actual, busca la evasin en el espacio y
en el tiempo, y de nuevo se da importancia a la expresin subjetiva y a la
retrica (pero tiene una gran diferencia respecto al Romanticismo, y es que ya no
se quiere evocar pasiones con contenidos graves, sino maravillar con el empleo
de las palabras):
El modernismo rechaza la sociedad burguesa y sus valores: es decir, las
creencias religiosas, la estructura social y las ideas filosficas y polticas, lo que
tiene su reflejo literario en:

La evasin en el espacio y en el tiempo: por un lado, idealizacin del

pasado clsico (Grecia y Roma); por otro, bsqueda de lugares lejanos:
exotismo, lugares de ensueo. Nada parecido a la realidad del momento
(como veremos en el poema Sonatina que leeremos despus).

69

Los ambientes de sus narraciones o poemas suelen ser elegantes,

aristocrticos y cosmopolitas Todo lo contrario al comn y realista
ambiente de la vida burguesa del realismo.
El gusto por temas como el erotismo y el ocultismo para la prosa y la
poesa modernista.

Hay que aclarar que los rasgos anteriores corresponden bsicamente al primer
modernismo, pues el movimiento evolucion rpidamente para dar un giro
hacia un mayor compromiso con el sufrimiento humano, los verdaderos
sentimientos (en lugar del esteticismo sin compromiso) y, especialmente, la
problemtica hispanoamericana, es decir, la defensa de la identidad
hispanoamericana frente al cada vez ms amenazante imperialismo
norteamericano.
Si tomamos como referencia la figura de Rubn Daro, esta evolucin es
apreciable ya desde su tercer libro importante, Cantos de Vida y Esperanza.
Podemos apreciar la evolucin si comparamos el poema Sonatina (Prosas
Profanas) con Lo fatal sacado del libro Cantos de Vida y Esperanza.

2.3. Temas destacados. El amor, que o es melanclico e imposible, o busca el

sexo y el placer sin limitaciones morales.
Tambin destacan el gusto por el misterio sobrenatural, lo esotrico (la magia) y
la astrologa.
2. 4. Mtrica y estilo.
La mtrica modernista est marcada por la experimentacin y la renovacin:

Uso de los versos nuevos (junto con los tradicionales) como alejandrinos
un verso muy utilizado en el modernismo- (14), dodecaslabos (12), y
eneaslabos (9), este ltimo indito en la tradicin potica espaola.
Introduccin de novedades en las estrofas clsicas: Sonetos en
alejandrinos, con serventesios en vez de cuartetos. Sonetillos (sonetos de
arte menor). Romances de 7, 9, 11 slabas por verso (cuando lo normal
es que el romance est formado por versos de 8 slabas)

El estilo modernista es el aspecto ms destacado del movimiento junto con la

renovacin de la mtrica. Destaca la bsqueda de belleza expresiva. Para esto

70

los poemas se llenan de recursos retricos, mucha adjetivacin y el uso de

palabras elegantes y difciles. Sin olvidar a la tendencia del empleo del smbolo
como medio de expresin de la belleza buscada:

Intento de reflejar mediante la palabra mltiples valores sensoriales

(auditivos, visuales, olfativos, etc). para ver de sus ojos la dulzura de luz
| o perderse en el viento sobre el trueno del mar. Y utilizacin de
sinestesias (asociar a un concepto cualidades que no le son propias: rojos
destinos, etc). su boca de fresa | est mudo el teclado de su clave
sonoro | el trueno del mar

Abundan los recursos fnicos que son tiles para conseguir la

musicalidad del verso como repeticiones, paralelismos, anforas,
polisndeton y, claro, aliteraciones
la liblula vaga de una vaga ilusin

Enriquecimiento lxico por la introduccin de cultismos y neologismos,

referencias exticas. Piensa acaso en el prncipe de Golconda o de
China | en el duelo orgulloso de las perlas de Ormuz; la rueca de plata |
los nelumbos del Norte | Oh, quin fuera hipsipila que dej la crislida!
Adjetivacin abundante. Muchas veces como simple decoracin, eptetos
embellecedores, en definitiva, de manera casi cada sustantivo va
acompaado de un adjetivo que le da una nota de color: ni el halcn
encantado, ni el bufn escarlata,/ ni los cisnes unnimes en el lago de
azur

Autores
Jos Mart, Amado Nervo, Ricardo Jaimes Freyre, Guillermo Valencia, Leopoldo
Lugones y Julio Herrera y Reissig. Y las poetisas: Gabriela Mistral, Alfonsina Storni y
Juana de Ibarbouru.
El postmodernismo, al que nos referimos en este punto, es el resultado de la
evolucin natural del modernismo que naci siendo puro esteticismo para derivar
en propuestas mas humanizadas y/o comprometidas con el momento histrico (ya los
ltimos libros de Daro apuntaban en esta lnea). Entre los autores que muestran en su
trayectoria potica la superacin del modernismo destacamos al mexicano Amado Nervo
y el argentino Leopoldo Lugones.

71

Leopoldo Lugones (Argentina. 1874-1929 ) Como Nervo, en sus comienzos, fue un

importante agitador del movimiento modernista por medio de la Revista Amrica, que
fund junto a Daro y Freyre.
Destaca su afn por experimenar formalmente y superar as los principios estticos del
modernismo. Arranca su carrera potica con libros puramente modernistas como: Las
montaas de oro, 1897, y Lunario sentimental, 1909), para avanzar hacia una superacin
formal del movimiento, como hemos dicho, y una ampliacin de los temas al incorporar
otros como el mundo rural, el paisaje y la patria en los poemarios: Odas seculares,
Romancero y Romances del Ro Seco.
Como decamos al principio, no podemos olvidar la importancia de tres destacadas
poetisas: Gabriela Mistral, Alfonsina Storni y Juana de Ibarbourou. Con ellas se
consolida la tendencia al intimismo que se haba iniciado con el postmodernismo.
La argentina Alfonsina Storni tuvo una vida difcil, llena de dificultades hasta el final,
pues acab suicidndose. En poesa destaca por crear un verso intimista y sereno. Los
temas principales de su poesa son la desolacin, la muerte y, por supuesto, el amor. El
amor visto en todos sus procesos: pasin, desengao y desesperacin. Termina por
sugerir que el nico amor verdadero es a un amigo o a un hijo. En cuanto a la forma, sus
poemas se acercan ms al simbolismo y la pre-vanguardia.
En la chilena Gabriela Mistal (1889-1957) -premio Nbel de Literatura en 1945- su
poesa supera el preciosismo modernista para acercarse a la posterior poesa de
vanguardia. El tema principal de sus poemas es el amor en la mayora de los casos visto
desde una perspectiva autobiogrfica. La muerte por suicidio de su primer amor (aunque
ya se haba separado de l) la sumi en una profunda crisis de la que nacieron Los
sonetos de la muerte. Este dolor personal se universaliza en sus siguientes poemarios,
extendindose: al amor a Dios, a la Naturaleza, a la madre y a los nios que sufren en la
Guerra Civil Espaola (y a su propio hijo drustrado) en poemarios como Desolacin
(1922), Tala (1938) y Lagar (1954)
La uruguaya Juana de Ibarbourou (1895-1976) tambin arranca del modernismo para
acercarse a la renovacin formal venidera de la vanguardia y, en cuanto a los temas,
centrarse en el mbito personal e intimista. Destacan sus poemarios: Las lenguas de
diamante, Ras salvaje, La rosa de los vientos y Perdida.

2.2.1 El vanguardismo: cubismo, futurismo, surrealismo, dadasmo, purismo,

simbolismo

72

El vanguardismo
Es una corriente que viene de principios del siglo XX y se caracteriza por una
nueva sensibilidad que busca distintas formas experimentales, oponindose a las
tradicionales, este se manifiesta a travs de varios movimientos que, desde
planteamientos divergentes, abordan la renovacin del arte, desplegando recursos
que quiebren o distorsionen los sistemas ms aceptados de representacin o
expresin artstica, tales como en teatro, la pintura, la literatura, el cine, o msica,
entre otros.
La caracterstica primordial del vanguardismo es la libertad de expresin, que se
manifiesta alterando la estructura de las obras, abordando temas tab y
desordenando los parmetros creativos.
Cubismo
El cubismo fue una corriente vanguardista, se origin en Pars alrededor de 1908.
Como movimiento artstico-literario, busca la reivindicacin de la autonoma
absoluta de la obra de arte y pretende captar la realidad desde todos los ngulos
posibles. Surge por la necesidad de establecer la correspondencia lrica al
hallazgo plstico representado por el cubismo pictrico.
Dicha esttica potica opta por el subjetivismo, la libre referencia a aspectos
diversos de la realidad, cuando sta ha sido desintegrada; los poemas carecen de
un tema principal, ya que los cubistas anteponen el supuesto al desarrollo literal
de la obra; en el cubismo literario abundan los datos psicolgicos
En literatura esto se aprecia en la simultaneidad de percepciones, recuerdos,
intuiciones, etc. El cubismo literario nace del cubismo pictrico, y as se llama por
la estrecha relacin entre los pintores y los poetas. Se considera iniciador del
cubismo en la literatura al poeta Guillermo apollinaire en Francia en el ao 1910,
experimenta juegos de palabras llamados caligramas En literatura utiliza el
collage, este exige el cultivo de la asociacin de pensamientos antes que el de la
frase lgicamente correcta. El movimiento tiene su mayor apogeo hacia 1917 y en
1918, apollinaire publicara caligramas. Se une otros poetas, casi todos franceses,
y hacia 1920 comienza la decadencia y hacia 1924 ser absorbido por el
dadasmo y el surrealismo El poema cubista atrae a un solo plano
simultneamente, los elementos de la realidad que la imaginacin, como un imn
central, congrega en un punto de convergencia, que es la mente del poeta. Pero
su enfoque, las fracciones de realidad que la inspiran, no estn en el pasado, sino
en el presente, en la vida y no en el sueo; en la vida moderna con su afiebrada
velocidad y dinamismo.

73

Futurismo
Movimiento literario y artstico que surge en Italia en el primer decenio del S. XX .
Gira en torno a la figura de Marinetti, quien publica en el peridico parisiense Le
Figaro el 20 de Febrero de 1909 el Manifiesto Futurista.
-Proclama el rechazo frontal al pasado y a la tradicin, defendiendo un arte
orientado al futuro.
-Rompa con la tradicin, el pasado y los signos convencionales de la historia del
arte.
-Consideraba como elementos principales de la poesa el valor, la audacia y la
revolucin, ya que se pregonaba el movimiento agresivo, el salto peligroso y la
bofetada.
-Segn su manifiesto, sus postulados eran la exaltacin de lo sensual, lo nacional
y guerrero
-Tenan adoracin de la mquina, el retrato de la realidad en movimiento, lo
objetivo de lo literario y la disposicin especial de lo escrito, con el fin de darle una
expresin plstica.
-Rechazaba la esttica tradicional e intent ensalzar la vida contempornea,
basndose en sus dos temas dominantes: la mquina y el movimiento.

CARACTERSTICAS
- Exaltacin de la originalidad.
- Estructuras del movimiento: tiempo, velocidad, energa, fuerza, etc.
- Contenido que tenga relacin con el mundo moderno, las ciudades y los
automviles, su bullicio y dinamismo. as como mquinas, deportes, guerra, etc.
- Utilizacin de formas y colores para generar ritmos.
- Colores resplandecientes
- Multiplicacin de lneas, semejantes a las imgenes de un caleidoscopio.
-Pintan caballos, perros y figuras humanas con varias cabezas o series radiales de
brazos y piernas.
Surrealismo
El Surrealismo es el movimiento de vanguardia que ms larga duracin ha tenido y
ello se debe en gran medida al aporte que ha hecho a todas las artes y a su
cohesin ideolgica. Para entender al Surrealismo se puede partir de la frase de
Tristn Tzara : "El surrealismo sali de las cenizas del dadasmo". Como se
recordar el dadasmo planteaba la destruccin del arte; era fundamentalmente un
movimiento rupturista que detestaba toda la tradicin cultural universal y pretenda

74

hacer un arte que no fuera tal. Las expresiones dadastas se caracterizan por lo
absurdo y por su falta de compromiso con toda realidad.

Andr Bretn (1896-1966) que haba sido un ferviente partidario del dadasmo, en
el "Congreso Internacional para la Determinacin de las Direcciones y la Defensa
del Espritu Moderno" rompe prcticamente con Tzara por tener diferentes
opiniones sobre lo que deba ser el arte. Bretn comparta con el dadasmo su
espritu crtico contra la sociedad burguesa, contra sus instituciones y su moral, sin
embargo, l buscar hacer la crtica desde una posicin terica ms clara en la
que influy el psicoanlisis. Esta influencia va a explicar la evolucin, la tensin y
las variaciones en las posiciones de los diferentes artistas que asumieron el
surrealismo como una corriente esttica e incluso como una forma global de ver el
mundo, es decir, como una cosmovisin.
Andr Bretn en el Primer Manifiesto Surrealista de 1924 define lo que entiende
como Surrealismo.
"SURREALISMO : sustantivo, masculino. Automatismo psquico puro por cuyo
nombre se intenta expresar, verbalmente, por escrito o de cualquier otro modo, el
funcionamiento real del pensamiento. Es un dictado del pensamiento, sin la
intervencin reguladora de la razn, ajeno a toda preocupacin esttica o moral.
Dadasmo
El dadasmo fue una de las primeras corrientes artsticas de vanguardia del
presente siglo. El dadasmo tuvo existencia entre 1916 y 1923. Naci en Suiza,
Zurich, pero abarc a muchos pases de Europa y de EE.UU.
El dadasmo debe ser considerado como una corriente artstica (esttica y tica)
que refleja lo que signific la Primera Guerra Mundial que vino a destruir
finalmente las esperanzas y confianzas que el hombre tena en la sociedad
burguesa. El dadasmo fue una respuesta artstica a los millones de muertos y
horrores del enfrentamiento blico. As se plante generalmente desde un ngulo
negativo. Fue muy tico, buscando una tica superior a la burguesa; pero tambin
tuvo una fuerte tendencia amoral y nihilista.
Los poemas sonoros de los dadastas pretendan renunciar al lenguaje ultrajado
por el habla vulgar y por el periodismo. Pretendan as rescatar a la poesa y
destruir la tradicin artstica donde slo encontraban cursilera e hipocresa. El
dadasmo fue una corriente artstica antiarte que terminaba generando un mensaje
nuevo o diluyndose en la nada. El dadasmo fue sinnimo de rebelin y de
agresividad contra el pblico.

75

Simbolismo
El Simbolismo es movimiento artstico y literario, que aparece en Francia durante
la segunda mitad del siglo XIX, como reaccin al naturalismo, ya que sus
caractersticas estn ms bien dadas por la fantasa. La inquietud que muchos
artistas experimentaban ante las consecuencias de la revolucin industrial fue
concretizada por el simbolismo, a travs de un idealismo que recuperaba ciertas
aspiraciones esenciales del romanticismo, como la reivindicacin del humano
frente al sistema. El nuevo movimiento se vincul, entonces, al misterio y a la
esencia espiritual de los objetos y de los seres, tratando de dar unos equivalentes
plsticos de la naturaleza y del pensamiento, representando seres rodeados de un
aura mgica y paisajes tenebrosos.

2.2.2 Contemporneos: Pablo Neruda, Csar Vallejo, Xavier Villaurrutia,

Salvador Novo ,Jaime Torres B.
Los Contemporneos es el nombre de un grupo de jvenes intelectuales
mexicanos, agrupados en torno a la revista Contemporneos, que se encargaron
de difundir muchas de las innovaciones del arte y la cultura en la sociedad
mexicana de la primera mitad del siglo XX.
El grupo tom el nombre de la revista, cuya publicacin comenz en 1928.
Realmente no existi un programa definido o un manifiesto generacional, aunque
s era evidente que todos aquellos que publicaron en la revista compartan un afn
por modernizar no slo la literatura, sino una buena parte de los aspectos ms
significativos de la cultura.
Tuvieron muchas influencias extranjeras que se proyectaban en sus obras, sobre
todo de la literatura europea y estadounidense. Se dedicaron tambin al teatro y a
la promocin cultural. Uno de los miembros destacados fue Antonieta Rivas
Mercado, quien adems fue su mecenas. En cierto modo eran opositores del
estridentismo.
Pablo Neruda
(Parral, Regin del Maule, 12 de julio de 1904-Santiago, Regin Metropolitana de
Santiago, 23 de septiembre de 1973), fue un poeta chileno, considerado entre los
ms destacados e influyentes artistas de su siglo; el ms grande poeta del siglo
XX en cualquier idioma, segn Gabriel Garca Mrquez.
Entre sus mltiples reconocimientos, destacan el Premio Nobel de Literatura en
1971 y un Doctorado Honoris Causa por la Universidad de Oxford. Ningn poeta
del hemisferio occidental de nuestro siglo admite comparacin con l, ha escrito

76

el crtico literario Harold Bloom, quien lo considera uno de los veintisis autores
centrales del canon de la literatura occidental de todos los tiempos.
Adems, fue un destacado activista poltico, senador, miembro del Comit Central
del Partido Comunista, precandidato a la presidencia de su pas y embajador en
Francia.
Csar Vallejo
(Santiago de Chuco, 16 de marzo de 1892 Pars, 15 de abril de 1938) fue un
poeta y escritor peruano. Es considerado uno de los mayores innovadores de la
poesa del siglo XX y el mximo exponente de las letras en su pas. Es, en opinin
del crtico Thomas Merton, el ms grande poeta catlico desde Dante, y por
catlico entiendo universal y segn Martin Seymour-Smith, el ms grande poeta
del siglo XX en todos los idiomas.
Public en Lima sus dos primeros poemarios: Los heraldos negros (1918), con
poesas que si bien en el aspecto formal son todava de filiacin modernista,
constituyen a la vez el comienzo de la bsqueda de una diferenciacin expresiva;
y Trilce (1922), obra que significa ya la creacin de un lenguaje potico muy
personal, coincidiendo con la irrupcin del vanguardismo a nivel mundial. En 1923
dio a la prensa su primera obra narrativa: Escalas, coleccin de estampas y
relatos, algunos ya vanguardistas. Ese mismo ao parti hacia Europa, para no
volver ms a su patria. Hasta su muerte residi mayormente en Pars, con algunas
breves estancias en Madrid y en otras ciudades europeas en las que estuvo de
paso. Vivi del periodismo complementado con trabajos de traduccin y docencia.
Xavier Villaurrutia
(Ciudad de Mxico, 1903 - 1950) Escritor mexicano. Alumno del Colegio Francs y
de la Escuela Nacional Preparatoria, abandon muy pronto los estudios de
jurisprudencia para consagrarse por entero a la literatura.
Junto con otros intelectuales mexicanos, como el poeta y dramaturgo Salvador
Novo, fund las revistas Ulises (1927), cuyo nombre es un homenaje de
admiracin al escritor irlands James Joyce, y Contemporneos (1928), que
marc un hito fundamental en el panorama de la literatura mexicana al aglutinar a
un grupo de magnficos poetas comprometidos en una tarea de depuracin
lingstica y de apertura y renovacin del quehacer potico.
Salvador Novo
(Ciudad de Mxico, 1904 - 1974) Escritor mexicano vinculado al grupo de Los
Contemporneos. Realiz sus primeros estudios en Chihuahua y Torren, para

77

regresar a la capital donde, en 1921, se licenci en Derecho por la Universidad

Nacional de Mxico.
Posteriormente, en la Facultad de Filosofa y Letras, hizo sus estudios de maestro
en lengua italiana. Concluidos stos, consigui obtener una plaza de ayudante y,
ms tarde, de profesor en el Departamento de Idiomas Extranjeros de la
Universidad Central, por su dominio del francs y el ingls, lengua en la que lleg
a escribir algunas de sus obras.

Jaime Torres B.
(Mxico, 1902 - id., 1974) Escritor mexicano que fue uno de los principales
animadores del grupo formado en torno a la revista Contemporneos (1928-1931),
cuya particular sntesis de tradicin y vanguardia resultara de gran trascendencia
en el devenir literario y cultural del pas.
Cuando, en 1928, aparece en Ciudad de Mxico la revista Contemporneos y
comienza a actuar el grupo de poetas y escritores que componen su redaccin y
que, durante tres aos, animarn su publicacin, se produce uno de los hechos
capitales en el devenir de la literatura mexicana posterior. Sin aquella empresa
cultural que optaba por la experimentacin creadora defendiendo, al mismo
tiempo, la especificidad mexicana; sin su inters por las nuevas tendencias
creadoras que aparecan en Europa, pero tambin sin su empeo en mantener
una originalidad que beba en las fuentes autctonas que tanto haban influido,
anteriormente, en la generacin de los grandes muralistas como Diego Rivera,
David Alfaro Siqueiros y Jos C. Orozco, las letras y la cultura mexicana del siglo
XX seran muy distintas: habran quedado amputadas de alguno de sus
componentes fundamentales. Junto a Salvador Novo, Xavier Villaurrutia y otros
escritores, Jaime Torres Bodet fue uno de los portaestandartes de aquel grupo
fecundo y verstil.

2.2.3 La poesa coloquial: Mario Benedetti, Jaime Sabines

Tal vez la tendencia potica que ms impacto ha tenido en los lectores en

nuestros das sea la Coloquial o Conversacional. Tal como lo dice su nombre
esta es una poesa que se construye reproduciendo formas y estructuras propias
de la conversacin cotidiana. La Poesa Coloquial o Conversacional es la
anttesis de la poesa hermtica, crptica y retrica.

78

La Poesa Coloquial o Conversacional ha llegado a un pblico masivo cuando se

ha hecho cancin. Joan Manuel Serrat, Payo Grondona, Pablo Milans, Nacha
Guevara; son algunos artistas que han musicalizado textos de Benedetto,
Fernndez Retamal, Pezoa Vliz, Efran Barquero, Roque Dalton y muchos otros
poetas que pueden ser incluidos dentro de esta corriente.
La Poesa Coloquial no es un fenmeno literario exclusivo de nuestra poca.
Poesa coloquial ha existido desde tiempos remotos; poetas como Marcial,
Catulo, Campoamor, Pezoa Vliz, pueden ser incluidos en esta lnea. Sin
embargo, es necesario precisar que es alrededor de 1950 cuando se da en
Latinoamrica esta tendencia con renovados bros desplazando a las tendencias
intelectualizantes.

La figura ms representativa de la Poesa Coloquial es Mario Benedetti, quien

1956 publica Poemas de la Oficina. En este libro expresa poticamente con un
lenguaje directo los conflictos de un empleado pblico de una clase media
decadente. La obra potica de Mario Benedetti se encuentra reunida en
Inventario y en ella es fcil ver la evolucin poltica del poeta, la cual lo llev a
militar en posiciones "progresistas" que le significaron sufrir el destierro.

Mario Benedetti
Mario Orlando Hardy Hamlet Brenno Benedetti Farrugia (Paso de los Toros, 14
de septiembre de 1920 - Montevideo, 17 de mayo de 2009), ms conocido como
Mario Benedetti, fue un escritor, poeta y dramaturgo uruguayo. Fue integrante de
la Generacin del 45, a la que pertenecen tambin Idea Vilario y Juan Carlos
Onetti, entre otros. Su prolfica produccin literaria incluy ms de 80 libros,
algunos de los cuales fueron traducidos a ms de 20 idiomas. Su extensa obra
abarc los gneros narrativos, dramticos y poticos. Asimismo fue autor de
ensayos y su voz recitando sus poemas fue grabada en varios casetes y cds en
compaa de Daniel Viglietti o en solitario. Joan Manuel Serrat musicaliz varios
de sus poemas en el disco El sur tambin existe. Tambin la argentina Nacha
Guevara cant sus poemas en el disco Nacha Guevara canta a Benedetti.

79

Jaime Sabines
Jaime Sabines Gutirrez (Tuxtla Gutirrez, Chiapas, 25 de marzo de 1926 Ciudad de Mxico; 19 de marzo de 1999) fue un poeta y poltico mexicano,
considerado como uno de los grandes poetas mexicanos del siglo XX.

Obras

Espero curarme de ti (1967)

No es que muera de amor (1981)
Horal (1950)
La seal (1951)
Adn y Eva (1952)
Tarumba (1956)
Diario semanario y poemas en prosa (1961)
Poemas sueltos (1951-1961)
Yuria (1967)
Tlatelolco (1968)
Maltiempo (1972)
Algo sobre la muerte del mayor Sabines (1973)
Otros poemas sueltos (1973-1994)
Nuevo recuento de poemas (1977)
Los amorosos: cartas a Chepita (2009).
"La luna.

2.4.4 La antipoesa: Nicanor Parra

La antipoesa es una poesa que expresa las vivencias del hombre masa, o el
hombre de la clase media en un sistema capitalista.
Es en 1954 cuando el poeta chileno Nicanor Parra publica su libro Poemas y
Antipoemas. La antipoesa est ubicada dentro de las corrientes literarias de postvanguardia (recordemos que la vanguardia estaba representada por escritores
como Baudelaire, Rimbaud, Bretn, Huidobro, etc.).

80

En la poca en que surge la antipoesa, se hablaba de antinovela, antipintura. La

antipoesa es un movimiento que persigue quitarle el carcter serio, solemne,
grave, a la poesa que se vena escribiendo.
Algunos han sealado que la antipoesa surge como una corriente antinerudiana. El objetivo que persigue la antipoesa es desacralizar la realidad, es
decir, quitarle lo serio, lo sagrado que tienen las ideas, las acciones y los modos
de vida. Para conseguir esta desacralizacin busca un lenguaje apropiado y lo
consigue a travs de:

Frases hechas.
Tono de leccin magistral.
Tono de conferencia.
Como informe cientfico o acadmico.
Modo de reportaje.
Forma de relato periodstico.
Como noticia.
Como aviso comercial.
En forma de advertencia.

Algunas caractersticas de la antipoesa son:

Se define negativamente. Insiste en su incapacidad de comunicarse.

Utiliza la burla, la stira, el sarcasmo, el humor negro. Esto lo logra en

gran medida utilizando lugares comunes, frases hechas que son sacadas
de su "contexto serio". Ridiculiza a los seres, situaciones, ideas,
conductas.
Es un poesa "escptica". Es decir, aparece no creyendo ni en
concepciones religiosas, ni en concepciones polticas.
Es demoledora. Busca con fuerza destruir modos de ver el mundo, el
lenguaje potico e incluso la concepcin de poeta tradicional.
Muestra la incongruencia de lo cotidiano. Es decir, pone el acento en las
contradicciones desenmascarando la realidad, los prejuicios y los valores
burgueses.
Es retrica. Es decir, resulta fcil detectar cules son los mecanismos que
la componen, ya sea en el terreno del lenguaje, en la visin del mundo y
en la idea de antipoeta

81

Nicanor Segundo Parra Sandoval

(San Fabin de Alico, Regin del Biobo, 5 de septiembre de 1914) es un poeta,
matemtico y fsico chileno cuya obra ha tenido una profunda influencia en la
literatura hispanoamericana.
Considerado el creador de la antipoesa, es para muchos crticos y autores
connotados, tales como Harold Bloom, Niall Binns o Roberto Bolao, el mejor o
uno de los mejores poetas de Occidente. El mayor de la Familia Parra cantera
de connotados artistas y msicos de la cultura chilena ha recibido el Premio
Nacional de Literatura (1969) y el Premio Miguel de Cervantes (2011), entre otras
distinciones.

2.4.5 Las mujeres en la poesa: Gabriela Mistral y Alfonsina Storni.

Gabriela Mistral
Gabriela Mistral, seudnimo de Lucila de Mara del Perpetuo Socorro Godoy
Alcayaga (Vicua, Regin de Coquimbo, 7 de abril de 1889-Nueva York, Estado
de Nueva York, 10 de enero de 1957), fue una poetisa, diplomtica, feminista y
pedagoga chilena. Una de las principales figuras de la literatura chilena y
latinoamericana, fue la primera iberoamericana3 premiada con el Nobel: gan el
de Literatura en 1945.
Alfonsina Storni
Alfonsina Storni (Capriasca, Suiza, 29 de mayo de 1892 - Mar del Plata, Argentina,
25 de octubre de 1938) fue una poetisa y escritora argentina del modernismo.
Se suicid en Mar del Plata arrojndose de la escollera del Club Argentino de
Mujeres. Alfonsina consideraba que el suicidio era una eleccin concedida por el
libre albedro, y as lo haba expresado en un poema dedicado a su amigo y
amante, el tambin poeta suicida Horacio Quiroga. Hay versiones romnticas que
dicen que se intern lentamente en el mar; algunas de esas versiones sirvieron
para componer la cancin Alfonsina y el mar, basada enteramente en como se
suicid Alfonsina. Su cuerpo fue velado inicialmente en esa ciudad balnearia y
finalmente en Buenos Aires.

82

EJERCICIO DE AUTOAPRENDIZAJE NO.5

PABLO NERUDA Y ALFONSINA STORNI

Valor 5 %

TTULO: Pablo Neruda y Alfonsina Storni

PROPSITO: Explica las caractersticas estticas de los poetas vanguardistas y
contemporneos a travs de la lectura de diversos textos literarios.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Y/O SABERES A REFORZAR.

Cg

2.4

Cd

1,7

ESTRATEGIA METODOLGICA: Anlisis

LECTURA
el famoso poema Puedo escribir los versos ms
tristes esta noche, perteneciente al libro Veinte poemas de amor y
una cancin desesperada, comparndolo con la Oda al da feliz del
mismo autor y escribe un comentario de una cuartilla mnima.

A) Investiga y lee

83

Puedo escribir los versos ms tristes esta noche

Escribir, por ejemplo: "La noche est
estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos".

Como para acercarla mi mirada la busca.

Mi corazn la busca, y ella no est conmigo.
La misma noche que hace blanquear los
mismos rboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los
mismos.

El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos ms tristes esta
noche.
Yo la quise, y a veces ella tambin me quiso.

Ya no la quiero, es cierto, pero cunto la

quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su odo.

En las noches como sta la tuve entre mis

brazos.
La bes tantas veces bajo el cielo infinito.

De otro. Ser de otro. Como antes de mis

besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.

Ella me quiso, a veces yo tambin la quera.

Cmo no haber amado sus grandes ojos fijos.

Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la

quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.

Puedo escribir los versos ms tristes esta

noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he
perdido.

Porque en noches como sta la tuve entre

mis brazos, mi alma no se contenta con
haberla perdido.

Or la noche inmensa, ms inmensa sin ella.

Y el verso cae al alma como al pasto el roco.

Aunque ste sea el ltimo dolor que ella me

causa,
y stos sean los ltimos versos que yo le
escribo.

Qu importa que mi amor no pudiera

guardarla.
La noche est estrellada y ella no est
conmigo.

AUTOR: Pablo Neruda

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo
lejos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.

84

Oda al da feliz

ESTA vez dejadme

ser feliz,
nada ha pasado a nadie,
no estoy en parte alguna,
sucede solamente
que soy feliz
por los cuatro costados
del corazn, andando,
durmiendo o escribiendo.
Qu voy a hacerle, soy
feliz.
Soy ms innumerable
que el pasto
en las praderas,
siento la piel como un rbol rugoso
y el agua abajo,
los pjaros arriba,
el mar como un anillo
en mi cintura,
hecha de pan y piedra la tierra
el aire canta como una guitarra. 99

ser feliz porque s, porque respiro

y porque t respiras,
ser feliz porque toco
tu rodilla
y es como si tocara
la piel azul del cielo
y su frescura.

Hoy dejadme
a m solo
ser feliz,
con todos o sin todos,
ser feliz
con el pasto
y la arena,
ser feliz
con el aire y la tierra,
ser feliz,
contigo, con tu boca,
ser feliz

T a mi lado en la arena
eres arena,
t cantas y eres canto,
el mundo
es hoy mi alma,
canto y arena,
el mundo
es hoy tu boca,
dejadme
en tu boca y en la arena
ser feliz,

AUTOR: Pablo Neruda

85

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

86

B) Investiga y lee el poema de Alfonsina Storni: Tu me quieres Blanca y

nuevamente lee el poema Puedo escribir los versos ms tristes esta

noche y responde lo siguiente:
Cul es la situacin planteada por el sujeto lrico del poema de Pablo
Neruda?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
Quin es el destinatario potico de este poema?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Qu sentimientos expresa el sujeto lrico?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Cul es la razn de sus sentimientos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
Quin es el destinatario potico del poema de Alfonsina Storni? Cul es
el reclamo que hace el sujeto lrico al destinatario? Esta poetisa ha sido
considerada una representante del feminismo; partiendo del contenido de
su poema A qu creen que se deba esta consideracin?

87

EJERCICIO DE AUTOAPRENDIZAJE NO.6

LOS SONETOS DE LA MUERTE

Valor 5 %

TTULO: Los sonetos de la muerte

PROPSITO: Identifica las condiciones histrico-sociales en que surgen las
distintas obras literarias como las de Benedetti, Sabines, Parra, Mistral y Storni.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR Y/O SABERES A REFORZAR.

Cg

2.4

Cd

1,7

ESTRATEGIA METODOLGICA: Anlisis

LECTURA
C) Investiga y lee ahora los poemas:

Los sonetos de la muerte de la autora Gabriela mistral.

Oda a unas flores amarillas de Pablo Neruda
Heces de Csar Vallejo

Poema: Los Sonetos de la Muerte

88

 I
Del nicho helado en que los hombres te pusieron,
te bajar a la tierra humilde y soleada.
Que he de dormirme en ella los hombres no supieron,
y que hemos de soar sobre la misma almohada.
Te acostar en la tierra soleada con una
dulcedumbre de madre para el hijo dormido,
y la tierra ha de hacerse suavidades de cuna
al recibir tu cuerpo de nio dolorido.
Luego ir espolvoreando tierra y polvo de rosas,
y en la azulada y leve polvareda de luna,
los despojos livianos irn quedando presos.
Me alejar cantando mis venganzas hermosas,
porque a ese hondor recndito la mano de ninguna
bajar a disputarme tu puado de huesos!
II
Este largo cansancio se har mayor un da,
y el alma dir al cuerpo que no quiere seguir
arrastrando su masa por la rosada va,
por donde van los hombres, contentos de vivir...
Sentirs que a tu lado cavan briosamente,
que otra dormida llega a la quieta ciudad.
Esperar que me hayan cubierto totalmente...
y despus hablaremos por una eternidad!
Slo entonces sabrs el por qu no madura,
para las hondas huesas tu carne todava,
tuviste que bajar, sin fatiga, a dormir.
Se har luz en la zona de los sinos, oscura;

sabrs que en nuestra alianza signo de astros haba

y, roto el pacto enorme, tenas que morir...
104
III
Malas manos tomaron tu vida desde el da
en que, a una seal de astros, dejara su plantel
nevado de azucenas. En gozo floreca.
Malas manos entraron trgicamente en l...
Y yo dije al Seor: ?Por las sendas mortales
le llevan. Sombra amada que no saben guiar!
Arrncalo, Seor, a esas manos fatales
o le hundes en el largo sueo que sabes dar!
No le puedo gritar, no le puedo seguir!
Su barca empuja un negro viento de tempestad.
Retrnalo a mis brazos o le siegas en flor.
Se detuvo la barca rosa de su vivir...
Que no s del amor, que no tuve piedad?
T que vas a juzgarme, lo comprendes, Seor!

90

 Poema: Oda A Unas Flores Amarillas

Contra el azul moviendo sus azules,
el mar, y contra el cielo,
unas flores amarillas.
Octubre llega.
Y aunque sea
tan importante el mar desarrollando
su mito, su misin, su levadura,
estalla
sobre la arena el oro
de una sola
planta amarilla
y se amarran
tus ojos
a la tierra,
huyen del magno mar y sus latidos.
Polvo somos, seremos.
Ni aire, ni fuego, ni agua
sino tierra,
solo tierra
seremos
y tal vez
unas flores amarillas.

Autor: Pablo Neruda

91

Poema: Heces
Esta tarde llueve, como nunca; y no
tengo ganas de vivir, corazn.
Esta tarde es dulce. Por qu no ha de ser?
Viste de gracia y pena; viste de mujer.
Esta tarde en Lima llueve. Y yo recuerdo
las cavernas crueles de mi ingratitud;
mi bloque de hielo sobre su amapola,
ms fuerte que su "No seas as!"
Mis violentas flores negras; y la brbara
y enorme pedrada; y el trecho glacial.
Y pondr el silencio de su dignidad
con leos quemantes el punto final.
Por eso esta tarde, como nunca, voy
con este bho, con este corazn.
Y otras pasan; y vindome tan triste,
toman un poquito de ti
en la abrupta arruga de mi hondo dolor.
Esta tarde llueve, llueve mucho. Y no
tengo ganas de vivir, corazn!

Autor: Csar Vallejo

Posteriormente responde las siguientes cuestiones

92

1. Encuentras alguna similitud entre los tres poemas?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________

2. Cul es el ms sentimental? Explique

3. Tienen mensaje estos poemas? Si lo tienen, explique cul es.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

EJERCICIO DE AUTOAPRENDIZAJE NO. 7

MARIO BENEDETTI

Valor 5 %

TTULO: Mario Benedetti

PROPSITO: Identifica las condiciones histrico-sociales en que surgen las
distintas obras literarias como las de Benedetti, Sabines, Parra, Mistral y Storni.

93

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Y/O SABERES A REFORZAR.

Cg

2.4

Cd

1,7

ESTRATEGIA METODOLGICA: Anlisis

LECTURA

D) Investiga y lee con atencin el poema de Mario Benedetti: Ayer

Cuntas estrofas tiene el poema?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Cuntas slabas tienen cada verso?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Qu tipo de rima (asonante o consonante) identificas en el poema?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

En los dos primeros versos hay hiprbaton, explica por qu. Cul es el
tema del poema? Qu representa el pasado para el destinatario potico?
Te gust el poema? Por qu? Ests de acuerdo con que la poesa
exprese sentimientos como el dolor y la soledad? Por qu?

94

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________

AYER
Ayer pas el pasado lentamente
con su vacilacin definitiva
sabindote infeliz y a la deriva
con tus dudas selladas en la frente
ayer pas el pasado por el puente
y se llev tu libertad cautiva
cambiando su silencio en carne viva
por tus leves alarmas de inocente
ayer pas el pasado con su historia
y su deshilachada incertidumbre/
con su huella de espanto y de reproche
fue haciendo del dolor una costumbre
sembrando de fracasos tu memoria
y dejndote a solas con la noche.

95

BLOQUE III
LA NARRATIVA
HISPANOAMERICANA

Analiza el desarrollo de la
narrativa y el paralelismo que
tiene
con
las
obras
representativas del siglo XX.

96

Universidad Autnoma del Carmen

Escuela Preparatoria Diurna
Unidad Acadmica del Campus II
ACADEMIA DE ESPAOL
BLOQUE III LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA
INSTRUMENTO DE EVALUACIN: CUESTIONARIO
Datos generales
Nombre del docente:
Nombre del estudiante:
Grado y grupo:

Fecha:

Instrucciones para el estudiante:

Responde a las siguientes preguntas:

Qu es una obra narrativa?

Cules

son

las

caractersticas

de

la

narrativa

contempornea

hispanoamericana?

Has ledo alguna obra narrativa del boom hispanoamericano o de lo real

maravilloso?

Quines han sido los autores?

97

EJERCICIO DE AUTOAPRENDIZAJE NO.8

Valor 15 %

TTULO: Boom Latinoamericano

PROPSITO: Identifica las condiciones histrico-sociales en que surgen las
distintas obras literarias como las de Mario Vargas Llosa, Carlos Fuentes y Gabriel
Garca Mrquez.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Y/O SABERES A REFORZAR.

Cg

2.4

Cd

1,7

ESTRATEGIA METODOLGICA: Anlisis

LECTURA

ETAPAS DE LA NOVELA HISPANOAMERICANA

1. LA SUPERACIN DEL REALISMO. EL REALISMO MGICO O LO REAL
MARAVILLOSO
2. EL AUGE DE LA NOVELA HISPANOAMERICANA: GABRIEL GARCA
MRQUEZ
ETAPAS DE LA NOVELA HISPANOAMERICANA
De desarrollo tardo, se distinguen varias etapas dentro de la novela hispanoamericana: a)Hasta 1945: Pervivencia del realismo decimonnico, con diversas
manifestaciones; b) De 1945 a 1960: Comienzo de la renovacin narrativa. El

98

realismo mgico; c) De 1960 a 1980: Apogeo o "boom" de la novela

hispanoamericana; a) A partir de 1980: la ltima narrativa.
1. LA SUPERACIN DEL REALISMO. EL REALISMO MGICO O LO REAL
MARAVILLOSO
A partir de 1940 con algunos precedentes se observa un cansancio de la
novela realista. No es que desaparezcan los temas cultivados hasta entonces,
pero se pasar a tratarlos con procedimientos distintos. Y aparecern tambin
nuevos temas. Precisemos algunos aspectos de esta renovacin:
Aspectos temticos:

Junto

las

realidades

inmediatas,

irrumpen

la imaginacin,

lo

fantstico. Pronto se hablar de realismo mgico (expresin creada, al parecer,

por

el

escritor

italiano

Massimo

Bontempelli

en

1938)

de lo

real

maravilloso. Esta ltima denominacin se debe a Alejo Carpentier.

El realismo mgico persigue hacer un retrato total de la realidad, ya que, a juicio
de los novelistas que lo cultivaron, el mundo y, sobre todo, el mundo
hispanoamericano va mucho ms all de lo que puede ser percibido por los
sentidos. Un narrador mgico realista, crea la ilusin de "irrealidad". Para ello
cuenta los hechos ms triviales como si fueran excepcionales; y los
excepcionales, como si fueran de lo ms comn. Sin embargo, la literatura del
realismo mgico no es una literatura fantstica, ya que en la base de todas estas
obras est el mundo real y reconocible. A partir de este momento, realidad y
fantasa se presentarn ntimamente enlazadas en la novela: unas veces, por la
presencia de lo mtico, de lo legendario, de lo mgico; otras, por el tratamiento
alegrico o potico de la accin, de los personajes o de los ambientes.

Entre los temas nuevos, est el inters por el mundo urbano..

La condicin humana. Se plantean los grandes problemas del ser humano en
la sociedad contempornea, enraizados en la situacin de Hispanoamrica. La
visin, en general, es bastante pesimista.

99

 El erotismo.
Aspectos formales
El narrador. El narrador omnisciente deja paso al narrador protagonista,
personaje o testigo.
El tiempo. Se rompe la linealidad temporal por medio de recursos como la
inversin temporal, las historias paralelas o intercaladas o el caos temporal.
El lenguaje. Entre los nuevos narradores existe una gran preocupacin por la
elaboracin lingstica, por el ritmo de la prosa y por el empleo de imgenes, hasta
tal punto que se ha hablado de una tendencia barroca en el estilo de estas
novelas.
Estos rasgos, iniciados en los aos 40, se prolongarn durante los decenios
siguientes en la obra de nuevos novelistas.
En el periodo que va de 1940 a 1960 destacan autores como: Juan Rulfo (Pedro
Pramo), Jorge Luis Borges (El libro de arena); Miguel ngel Asturias (El seor
Presidente) y Alejo Carpentier, es uno de los mximos maestros de la prosa
castellana (Los pasos perdidos y El siglo de las luces).
2. LA NUEVA NOVELA HISPANOAMERICANA. LOS AUTORES DEL "BOOM"
En 1962 (el mismo ao que aparece Tiempo de silencio) se publicaba en
Espaa La ciudad y los perros de Vargas Llosa. En 1967 (el mismo ao
que Volvers a Regin) llegaba Cien aos de soledad de Garca Mrquez. Por
esas fechas, aparecen asimismo novelas como Sobre hroes y tumbas de
Sbato, El astillero de Onetti, El siglo de las luces de Carpentier, La muerte de
Artemio Cruz de Carlos Fuentes, Rayuelade Cortzar, Paradiso de Lezama Lima,
etc. Era el llamado boom de la novela hispanoamericana.
Es evidente que los nuevos novelistas llevan las innovaciones sealadas en el
apartado anterior a sus ltimas consecuencias, a la par que enriquecen an la
novela con nuevos recursos. Vemoslo.
La integracin de lo fantstico y lo real se consolida.

100

 Se confirma la ampliacin temtica y, en especial, se incrementa la

preferencia por la novela urbana (Cortzar, Fuentes, etc.). Cuando aparezca el
ambiente rural (por ejemplo, en Garca Mrquez) recibir un tratamiento muy
nuevo (aunque ya preludiado por Rulfo).
Pero es en el terreno de las formas en donde se observa una mayor ampliacin
artstica. La estructura del relato es objeto de una profunda experimentacin. Y
en cuanto a la renovacin de las tcnicas narrativas, no hay novedad que no
cuente con esplndidas muestras en la nueva novela hispanoamericana: ruptura
de la lnea argumental, cambios del punto de vista, rompecabezas temporal,
contrapunto, caleidoscopio, combinacin de las personas narrativas, estilo
indirecto libre, monlogo interior, etc.
La experimentacin (o el enriquecimiento) de la novela afectar, de modo
particular, al lenguaje mismo.
Por debajo de todo ello y como en la Espaa de los mismos aos late
el convencimiento de la insuficiencia prctica y esttica del realismo. Pero
esa evidente preocupacin esttica tampoco impide que el escritor proclame ideas
sociales y polticas revolucionarias.
Los autores ms destacados son: Ernesto Sbato (El tnel); Juan Carlos
Onetti (y sus novelas ambientadas en un espacio mtico, Santa Mara, en la que
se relatan unas vidas mediocres y absurdas en un mundo cerrado y en
decadencia: El

astillero (1961), Juntacadveres(1964); Lezama

Lima (Cuba, 1910-1976); Carlos Fuentes (La muerte de Artemio Cruz); Julio
Cortzar y su novela Rayuela (1963),modelo de contranovela, puso en
cuestin todas las convenciones del gnero: su original composicin admite varias
formas de lectura, rompe con la secuencia lgica de la trama y los episodios,
desaparece el concepto de argumento, etc.; Mario Vargas Llosa (Per, 1936),
en el que habra que destacar La ciudad y los perros (1962), que narra la vida
tensa y violenta de un grupo de adolescentes en el mundo cerrado y opresivo de
un colegio militar en Lima; y La casa verde (1966), novela de compleja tcnica
sobre la historia de un burdel en la selva.

101

2.1. GABRIEL GARCA MRQUEZ

2.1.1. Biografa y obra
Gabriel Garca Mrquez (Aracateca, Colombia, 1928; Premio Nobel, 1982) es uno
de los escritores ms importantes y representativos del boom. Sus primeros
libros [La hojarasca (1955), El coronel no tiene quien le escriba (1958), La mala
hora (1962) y Los funerales de Mam grande (1962).] son tentativas que
culminarn en Cien aos de soledad (1967).
Esta novela refleja la vida de siete generaciones de la familia Buenda durante
cien aos a partir de la primera pareja, constituida por Ursula Iguarn y Jos
Arcadio Buenda.
Los personajes de la familia Buenda se suceden con nombres semejantes, lo
que contribuye a la prdida de la individualidad y a la identificacin de rasgos
comunes. Los varones se llaman Jos Arcadio y Aureliano, y la rama familiar solo
se prolonga por los primeros, ya que la descendencia de los segundos siempre se
trunca. Cada nombre implica rasgos tpicos (los Aurelianos son tmidos; los Jos
Arcadio, impulsivos). Entre las mujeres se repiten las rsulas, Remedios y
Amarantas.
El lugar, un pueblo llamado Macondo, fundado por Jos Arcadio Buenda, se
presenta desde distintas perspectivas:
*Por un lado, es un microcosmos que refleja distintas etapas de la historia de
Hispanoamrica.
*Por otro lado, Macondo se erige como un lugar mtico, en el que confluyen lo
misterioso, lo fantstico y lo hiperblico junto con creencias populares. La ltima
etapa del pueblo, el diluvio, provoca la ruina definitiva de Macondo, que
desaparece finalmente, arrasado por una rfaga de viento.
Los temas de la novela se resumen en el ttulo: la soledad de los individuos, que
en sus ms ntimos anhelos se ven incomprendidos o ignorados. Al final de la
novela, dos personajes encuentran el amor, pero ello significa el fin de la estirpe y

102

el cumplimiento de la maldicin: al ser to y sobrina les nace un nio con cola de

cerdo.
Cien aos de soledad, un ejemplo destacado de las tcnicas del realismo
mgico
Cien aos de soledad es una de las obras que mejor conjuga los elementos
tcnicos que sintetizan los rasgos del realismo mgico.
El ordenamiento del tiempo es aparentemente lineal: la historia comienza con la
fundacin de Macondo y finaliza con su desaparicin. Sin embargo, la estructura
del relato no es tan sencilla: los acontecimientos que van configurando la historia
del pueblo se narran localizando la accin en un tiempo futuro y, a partir de ah, se
vuelve a los hechos que los han originado, para seguir el orden cronolgico y
culminar en el suceso que se haba anunciado. De esta manera, la elaboracin es
circular.
Por otro lado, la historia de Macondo se halla en unos manuscritos que recogen su
principio y su final; por tanto, el tiempo coincide con el presente en el desenlace,
ya que, mientras el personaje lee lo que est escrito (el final del pueblo), Macondo
desaparece.
El punto de vista del narrador es aparentemente omnisciente. Sin embargo,
cuando se descubre la existencia de los manuscritos, se revela tambin que todo
el relato est realizado desde la perspectiva de Melquades, personaje que rene
las caractersticas del trashumante y el malo.
Entre los recursos que contribuyen a integrar lo real y lo fantstico destaca el
juego de perspectivas con que son tratados los hechos: los reales, cotidianos,
racionales, se presentan muchas veces con el asombro de lo inesperado, de lo
mgico (el descubrimiento del hielo, por ejemplo, produce enorme perplejidad),
mientras que los fantsticos aparecen sin el menor atisbo de asombro (as es
vista, por ejemplo, la ascensin de Remedios, la Bella, que levita y se pierde en el
espacio).
Otras obras importantes de este mismo autor son:

103

El otoo del patriarca (1975), Crnica de una muerte anunciada (1981), El

general en su laberinto (1989), Crnica de una muerte anunciada(1981) y El amor
en los tiempos del clera (1985).
Esta palabra inglesa, que pronunciamos bum, significa 'estallido, apogeo,
despegue rpido'.
El novelista A. Uslar Pietri quien cree haber sido el primero en aplicar esta
expresin a la narrativa afirma, en cambio, que provena de la crtica de arte
alemana.
Otros novelistas dignos de inters son: Augusto Roa Bastos, paraguayo, autor
de Yo el Supremo (1974); Guillermo Cabrera Infante,cubano, autor de Tres
tristes tigres (1965) y La Habana para un infante difunto (1979); Manuel
Puig, argentino, conocido por Boquitas pintadas (1969) y El beso de la mujer
araa (1976); Jos Donoso, chileno, con novelas como El obsceno pjaro de la
noche (1970) y Casade campo (1978); Mario Benedetti, Juan Jos Arreola,
Alfredo Bryce Echenique, etc.

Con base a los autores vistos en clase, selecciona una novela y realiza un
reporte de lectura que contemple los siguientes datos.

ANLISIS CRTICO DE UNA LECTURA

I. Propsitos
A. El anlisis crtico de un artculo tiene el propsito de ejercitar al participante en
destrezas de razonamiento crtico.
B. El participante extraer, analizar e interpretar el contenido de un artculo
C. Estudiar y examinar sus elementos; identificar y discutir sus propiedades y
expresar juicios y opiniones sobre las mismas.
II. Formato

104

A. Introduccin
1. Escribir la bibliografa del artculo siguiendo el formato de estilo
seleccionado
2. Explicar brevemente la razn o razones que tuvo para escoger el tema
B. Resumen crtico breve sobre el artculo. Dando importancia a las
siguientes preguntas:
1. Cul es el argumento principal del autor? Qu otr puntos propone el
artculo?
2. Qu evidencias (datos, hechos, estudios realizados) presenta el autor
para respaldar su argumento y cun confiable es sta?
C. Crtica del estudiante. Debe presentar su posicin, tomando en
consideracin lo siguiente:
1. Est usted de acuerdo con las conclusiones del autor?
Explique su contestacin sea positiva o negativa.
2. Las recomendaciones del autor, si algunas, son apropiadas?
3. Qu implicaciones, si algunas, tienen los hallazgos o recomendaciones
del autor para la sociedad o para usted en particular?
III. Ejemplo de evaluacin
Portada/presentacin 1
Cita bibliogrfica 2
Contenido: 4
Resumen breve
Planteamiento del asunto/problema 2
Punto de vista del autor 3
Argumento de apoyo 1
Contexto socio-histrico-cultural 1
Conclusin 1

105

CONCLUSIN

Este cuaderno de trabajo espera haber cubierto las expectativas de los jvenes
que cursaron el quinto semestre de bachillerato en la Escuela Preparatoria de la
Universidad Autnoma del Carmen, mismo donde se conocieron tres secuencias
didcticas conformado por tres bloques:
BLOQUE I.- El modernismo
BLOQUE II. Poesa Hispanoamericana del siglo XX
BLOQUE III.-La narrativa hispanoamericana

A travs de los ejercicios de autoaprendizaje propuestos, el estudiante construy

el conocimiento en torno a elementos y caractersticas de los diversos temas que
incluimos en esta Unidad de Aprendizaje Curricular, lo cual le ayudar a interpretar
y valorar esta particular manifestacin esttica.
La literatura es uno de los valores ms singulares que expresan la sabidura
humana y la magia tanto del mundo visible como del que se resiste a nuestra
mirada superficial, aquel que nos revela sus misterios slo cuando somos capaces
de adentrarnos en la naturaleza del arte literario.
Uno de mi deseo, como compiladora de este cuaderno de ejercicios, es que en
este encuentro con los gneros literarios el lector- estudiante alcance la sensacin
indescriptible que invade al espritu al mirar, a travs del producto esttico, el
tiempo detenido, la belleza atrapada ms all de la finitud de su autor, el sentido
de la obra revelndose ante sus ojos.
En la realizacin de este cuaderno de trabajo, descubri algunas cosas, por
ejemplo cmo hallar y disfrutar de ese placer y sentido que produce una autntica
obra literaria, al tiempo que descubrimos que nos anteceden varias generaciones
en ese disfrute, adems de acceder a cierta comprensin o explicacin del mundo,

106

no slo aquel que apenas vamos descubriendo y con el cual nos identificamos
especialmente, stas y muchas ms revelaciones fuimos experimentando al
adentrarnos en cada relato y en el universo infinito de sentidos por descubrir , lo
cual puede conducirnos a toda una vida de pasin por la literatura y, casi de
manera natural, llevarnos a ser un buen escritor de cualquier texto escolar o de
otro tipo, segn las necesidades comunicativas de la propia existencia .

107

BIBLIOGRAFIA

Enrquez, A., et al. (2012). Lectura de textos literarios, basado en competencias,

D.F., Mxico: UAEM.
Prado G, M. de L. (2010). Literatura 2. Desarrolla competencias, D.F., Mxico: ST
Editorial.
Snchez E, M. y Reyna M, F. C. (2007). Literatura II, Un enfoque constructivista,
D.F., Mxico: Web:
Pearson Educacin.
Cervantes virtual:
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01372719700248615644802/in
dex.htm
Cultura hispnica: http://www.latindex.com/cultura/literat-textos.htm
Espaol: http://www.vanguardiaeducativa.com/contenidos-biblioteca/

108