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    Cuadro Comparativo Practica Social

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    Andrés Ruíz
    El documento compara los programas de estudio de Español de 1993, 2009 y 2011. En 1993, el programa se organizaba en cuatro ejes pero en 2009 los ejes cambiaron a componentes basados en investigaciones. Los programas buscan desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita de los estudiantes y lograr un aprendizaje eficaz de la lectura y escritura inicial así como habilidades para expresarse oralmente, aplicar estrategias de redacción, reconocer tipos de texto, y adquirir hábitos de lectura crítica.

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    Andrés Ruíz
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    El documento compara los programas de estudio de Español de 1993, 2009 y 2011. En 1993, el programa se organizaba en cuatro ejes pero en 2009 los ejes cambiaron a componentes basados en investigaciones. Los programas buscan desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita de los estudiantes y lograr un aprendizaje eficaz de la lectura y escritura inicial así como habilidades para expresarse oralmente, aplicar estrategias de redacción, reconocer tipos de texto, y adquirir hábitos de lectura crítica.

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    El documento compara los programas de estudio de Español de 1993, 2009 y 2011. En 1993, el programa se organizaba en cuatro ejes pero en 2009 los ejes cambiaron a componentes basados en investigaciones. Los programas buscan desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita de los estudiantes y lograr un aprendizaje eficaz de la lectura y escritura inicial así como habilidades para expresarse oralmente, aplicar estrategias de redacción, reconocer tipos de texto, y adquirir hábitos de lectura crítica.

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    Cuadro comparativo de los programas de estudio

    1993 2009 2011


    Cmo se manejan Programa de Espaol
    las prcticas sociales 1993 se organizaba
    del lenguaje? en cuatro ejes:
    lengua hablada,
    lengua escrita,
    recreacin literaria y
    reflexin sobre la
    lengua; pero los
    avances en las
    investigaciones
    sentaron las bases
    para cambiar los
    ejes por los
    componentes:
    expresin oral,
    lectura, escritura y
    reflexin sobre la
    lengua, en el
    Programa de 2000.
    Enfoque Consiste en propiciar
    que los nios
    desarrollen su
    capacidad de
    comunicacin en la
    lengua hablada y
    escrita.

    Qu aprende? Lograr eficazmente el


    aprendizaje inicial de
    la lectura y la
    escritura.
    Desarrollar la
    capacidad para
    expresarse oralmente
    con claridad,
    coherencia y
    sencillez.
    Aprendan a aplicar
    estrategias
    adecuadas para la
    redaccin de textos
    de diversa naturaleza
    y que persiguen
    diversos propsitos.
    Aprendan a
    reconocer las
    diferencias entre
    diversos tipos de
    texto y a construir
    estrategias
    apropiadas para su
    lectura.
    Adquieran el hbito
    de la lectura y se
    formen como
    lectores que
    reflexionen sobre el
    significado de lo que
    leen y puedan
    valorarlo y criticarlo,
    que disfruten de la
    lectura y formen sus
    propios criterios de
    preferencia y de
    gusto esttico.
    Desarrollen las
    habilidades para la
    revisin y correccin
    de sus propios textos.
    Conozcan las reglas
    y normas del uso de la
    lengua, comprendan
    su sentido y las
    apliquen como un
    recurso para lograr
    claridad y eficacia en
    la comunicacin.
    Sepan buscar
    informacin,
    valorarla, procesarla
    y emplearla dentro y
    fuera de la escuela,
    como instrumento de
    aprendizaje
    autnomo.

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