Ejemplo Malla Curricular RIUT-JCEA-Propuesta de Diseño Curricular Paa El Área de Música PDF
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Director
CICERN CAICEDO DUARTE
Magister en Educacin
3
AGRADECIMIENTOS
Al Maestro Cicern Caicedo, por sus orientaciones a lo largo del curso de diseo y
gestin de proyectos educativos.
A la Universidad del Tolima, por acogerme como docente durante estos aos de
trabajo como director musical, y quienes han permitido cursar mis estudios de
posgrado.
4
GLOSARIO
5
CONTENIDO
INTRODUCCION .......................................................................................................... 11
1. OBJETIVOS ........................................................................................................... 12
2. JUSTIFICACION .................................................................................................... 13
3. PROBLEMATIZACION .......................................................................................... 14
6. METODOLOGIA..................................................................................................... 19
6.1 HERRAMIENTAS............................................................................................. 19
8. CONCLUSIONES ................................................................................................... 47
RECOMENDACIONES ................................................................................................. 48
REFERENCIAS ............................................................................................................ 49
ANEXOS ....................................................................................................................... 51
6
LISTA DE FIGURAS
7
LISTA DE TABLAS
8
RESUMEN
Empero, entre sus muchos beneficios, la escuela carece de una propuesta curricular
estructurada que les ha impedido a los estudiantes certificar los conocimientos
adquiridos en la escuela de msica. Por ello, se hace una caracterizacin de su
poblacin estudiantil, los recursos fsicos y de talento humano, los requerimientos de
formacin laboral de los estudiantes para de esta manera comenzar con el
desarrollo de la propuesta curricular.
9
ABSTRACT
This degree work "Proposed curriculum for the area of music in the school of artistic
and musical training EFAM Venadillo Township - Tolima" fundamental purpose,
identifying the main strengths of a school that has worked for two years in the central
zone of Venadillo - Tolima, in the former premises of the municipal prison, and that
has become the site of musical initial training for excellence among children, youth
and adults that make up the northern department.
However, among its many benefits, the school lacks a structured curriculum proposal
that prevented students to certify the knowledge acquired in the school of music.
Therefore, a characterization of its student population becomes, the physical and
human talent resources, job training requirements of students in this way to start with
the development of the proposed curriculum.
Finally, this proposed curriculum is socialized with the entire educational community
to bring these elements to the curriculum and also are presented as an optional tool,
the implementation of an education project PEI, for the School of Education, through
being an institution is not formally an Institute for work and human development with
operating license and registration program to the municipal education secretary.
For the development of this project grade, he had the support of professionals in the
area of professional music, psychology and pedagogy that greatly enriched the
contents of this document curriculum design, educational management, design of
institutional projects, institutional evaluation.
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INTRODUCCION
Este proyecto es uno de los ms importantes para la regin norte del departamento
del Tolima, ya que constituye en uno de los primeros planes de formacin titulada
para los cientos de estudiantes dedicados a la interpretacin de un instrumento
musical y que desean certificarse cerca de su municipio de origen.
11
OBJETIVOS
12
JUSTIFICACION
Este trabajo de grado es realizado como una gua curricular, que aporte elementos a
la Escuela de Msica, para la consecucin de las metas propuestas en el rea
artstica, ya que contiene elementos terico - prcticos que aportarn en gran
medida crear un proceso de enseanza-aprendizaje en la institucin caracterizada o
en cualquiera que desee adoptar esta propuesta.
13
PROBLEMATIZACION
- Instrumentos de viento
- Coros
- Cuerdas Tpicas
El proyecto educativo se realiza con el fin de que la escuela pueda certificarse como
una institucin para el trabajo y el desarrollo humano, y de esta manera, facilitar el
acceso a la educacin musical certificada de los municipios que componen el norte
del departamento, ms exactamente en las provincias norte, nevados e Ibagu, y
que no han podido tener acceso a dicha informacin debido a los costos que genera
trasladarse a la capital del departamento.
15
PREGUNTA PROBLEMA
Que pasos se deben llevar a cabo para desarrollar una propuesta de diseo
curricular en el rea de msica en la Escuela de Formacin Artstica y Musical y que
elementos metodolgicos y pedaggicos debe contener?
16
MARCO REFERENCIAL
17
- Gua no 6. Del Ministerio De Educacin Nacional Diseo y ajuste de
programas de formacin para el trabajo bajo el enfoque de competencias
MUSICA Y ENTORNO
18
METODOLOGIA
El trabajo de grado nos muestra cmo se realiza una propuesta de diseo curricular
(Que se debe ensear?) para poder implementarse en una escuela de msica en
el municipio de venadillo, Tolima (Donde?), con los estudiantes mayores de 16
aos y que tengan como mnimo la educacin bsica secundaria. (A quines?),
6.1 HERRAMIENTAS
19
ANALISIS DE LOS RESULTADOS
Ao de creacin: 2013
reas de desempeo: Msica
Nmero de estudiantes inscritos durante el ao 2015:
Docentes de la escuela de Msica: 3 docentes, 1 del rea vocal y coral, 1 de Banda
Sinfnica e instrumentos de viento y 1 de guitarra cuerdas tpicas.
Numero de salones disponibles: 4 salones, 1 sala digital, 1 de pianos, 1 saln de
clases para coro y 1 para cuerdas tpicas y banda sinfnica.
20
MISION
Contribuir a la formacin artstica de los jvenes y adultos del Departamento del
Tolima, a travs de una educacin de fcil acceso, con altos estndares de calidad
acadmica, administrativa y pedaggica.
VISION
Para el ao 2020, seremos la Institucin educativa para el trabajo y el desarrollo
humano lder del departamento del Tolima, en la formacin artstico - musical
Nmero de estudiantes que se proyecta atender: El Instituto Tcnico de Estudios
Musicales, se proyecta como una institucin de gran alcance el la regin norte del
departamento del Tolima, proyectando una cobertura de aproximadamente 150 a
200 estudiantes, divididos en los 4 semestres en que se compone el programa y la
modalidad que se manejara: Presencial y Sabatina
DENOMINACION DE PROGRAMA
Tcnico en Formacin laboral tienen por objeto preparar a las personas en reas
especficas de los sectores productivos y desarrollar competencias laborales
especficas relacionadas con las reas de desempeo referidas en la Clasificacin
Nacional de Ocupaciones, que permitan ejercer una actividad productiva en forma
individual o colectiva como emprendedor independiente o dependiente.
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Tabla 1 Clasificacin Nacional de Ocupaciones
OCUPACIONES CODIGO
C.N.O.
DIRECTORES MUSICALES, COMPOSITORES Y ARREGLISTAS 5132
Director, coral 5132
Director, banda 5132
Director, grupo musical 5132
MUSICOS Y CANTANTES 5133
Profesor, msica - privado o conservatorio 5133
Msico 5133
Msico instrumentista 5133
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Nombre del programa: TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN MUSICA
INSTRUMENTAL Y VOCAL
Objetivos Especficos:
Contribuir a la formacin certificada de los jvenes de la regin norte del
departamento del Tolima en el rea de msica instrumental y vocal.
Formar msicos con habilidades sociales, necesarias para su desempeo
laboral en el medio social y cultural.
Formar docentes con una amplia visin humana, que contribuya a fortalecer
las dimensiones humanas de sus estudiantes.
23
PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA
- Conozco y s usar los mecanismos constitucionales
de participacin que permiten expresar mis opiniones
y participar en la toma de decisiones polticas tanto a
nivel local como a nivel nacional.
CIUDADANAS - Comprendo que en un Estado de Derecho las
personas podemos participar en la creacin o
transformacin de las leyes y que stas se aplican a
todos y todas por igual.
- Analizo crticamente el sentido de las leyes y
comprendo la importancia de cumplirlas, as no
comparta alguna de ellas
- Comprendo que cuando se acta en forma corrupta y
se usan los bienes pblicos para beneficio personal,
se afectan todos los miembros de la sociedad.
24
en conflicto y exploro distintas opciones de solucin,
considerando sus aspectos positivos y negativos
25
Cantar temas musicales populares y/o tradicionales de
acuerdo con las caractersticas propias del gnero musical.
26
Figura 1 Provincias de Ibagu
Fuente: Elementos para el desarrollo del plan territorial de la Universidad del Tolima 2010
2014 Jaime Francisco Lozano Restrepo
27
Tercer 20 Tercer Semestre 20
Semestre
Cuarto 20 Cuarto 20
Semestre Semestre
Total 80 Total 80
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Apropiacin y uso de las TICS
(Manejo bsico de herramientas
ofimticas: Word, PowerPoint)
Ingles No requerido
Mecanismos de admisin:
- Prueba de admisin: Examen escrito sobre conocimientos bsicos en msica:
Lectura de notas en el pentagrama
Reconocimiento de Claves
Reconocimiento de Armaduras de Clave
Reconocimiento de notacin musical occidental (Cifrado/Acordes)
Criterios de evaluacin
Los siguientes son algunos de los ms importantes criterios a tener en cuenta a la
hora de evaluar a nuestros estudiantes:
31
Tabla 7 Criterios de Evaluacin
32
sonido. interpretacin de partituras manifestaciones artstico-
no convencionales. musicales de culturas tanto
autctonas como forneas.
.
ESTRATEGIA DESCRIPCION
El aprendizaje basado en problemas es una metodologa
Aprendizaje Basado de enseanza que involucra a los alumnos de modo
en Problemas activo en el aprendizaje de conocimientos y habilidades a
travs del planteamiento de un problema o situacin
compleja.
33
El contrato de aprendizaje es un acuerdo formalizado que
Contratos de se establece entre el profesor y el estudiante para la
aprendizaje
consecucin de unos objetivos de aprendizaje a travs de
una propuesta de trabajo autnomo.
34
Instrumentos de evaluacin
35
Figura 2 Modelo de Certificado de TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN MUSICA INSTRUMENTAL Y VOCAL
Fuente: el autor
36
Figura 3 MALLA CURRICULAR
TEORIA MUSICAL Lenguaje Musical l 3 Lenguaje Musical ll 3 Estructuras Musicales 3 Estructuras Musicales 3
FUNDAMENTACION MUSICAL
l ll
Guitarra l Guitarra ll Guitarra lll Guitarra lV
ESPECIFICAS DE
Fuente: el autor
37
DESCRIPCION DEL PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA MUSICAL
LENGUAJE MUSICAL l y ll
Busca forjar las bases musicales de lectura musical a primera vista, solfeo, ritmo
ESTRUCTURAS MUSICALES l y ll
Complementa la formacin en teora musicales, con el anlisis musical, formas
musicales, armona y contrapunto bsico para la elaboracin de arreglos musicales.
INSTRUMENTO
GUITARRA l, ll, lll y lV
Aporta una de las herramientas bsicas del acompaamiento musical en solitario, y que
es empleado en la docencia en niveles de primaria, bsica secundaria y media
acadmica.
PIANO l, ll, lll, lV
Ensea las bases del piano para acompaar en diferentes ensambles musicales, y
como herramienta para dirigir coros.
TECNICA VOCAL l y ll
Introduce al alumno en las nociones bsicas del cuidado y entrenamiento vocal, tanto
hablado como cantado.
DIRECCION MUSICAL l y ll
Aporta elementos al estudiante para dirigir eficazmente y de manera tcnica las
agrupaciones de tipo vocal o instrumental.
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Brinda herramientas ofimticas bsicas para el desempeo musical, software de
notacin musical, de entrenamiento auditivo, diseo de portafolios, entre otros.
INSTRUMENTOS FOLCLORICOS
Aporta el conocimiento y dominio de los principales instrumentos de viento y percusin
utilizados en los ensambles de msica folclrica colombiana y latinoamericana.
RECITAL DE GRADO
Permite al estudiante, una vez finalizados sus crditos, preparar una presentacin
pblica que ser su requisito de graduacin.
SOCIO-HUMANISTICA
HABILIDADES COMUNICATIVAS
Aporta las destrezas necesarias para desenvolverse como docente y sujeto social, para
ello hace uso de la escucha activa, la empata, la asertividad
CONSTITUCION POLTICA
Ofrece importantes conocimientos de los derechos fundamentales y de la poltica
pblica educativa, y como esta afecta directamente en el ejercicio de las funciones de
las instituciones educativas
HISTORIA DE LA INDUSTRIA DE LA MUSICA
Se encuentra enfocada en el desarrollo musical occidental, especialmente la de nuestro
continente, entre los siglos XlX al XXl.
PRACTICA INSTITUCIONAL
Es una actividad asistida que realizan los estudiantes en la empresa o institucin
educativa, y que refuerza los conocimientos pedaggicos adquiridos durante la carrera.
Es junto con el recital de grado, prerrequisito para la obtencin del titulo tcnico.
ENFASIS O PROFUNDIZACION
CONJUNTO CORAL l, ll, lll, lV
El nfasis en Conjunto Coral, proporciona herramientas elementales de direccin de
coros al estudiante, organizacin de planes de trabajo/ensayo, y de conocimientos de
tcnica vocal hablada y cantada.
39
El nfasis en Conjunto Banda Sinfnica, orienta al estudiante hacia la direccin de
bandas municipales, bandas marciales y orquesta de msica tropical o Afrolatina,
adquiriendo herramientas de lectura de partituras en diferentes claves, planes de
ensayo y conocimientos bsicos de la estructura de cada uno de los instrumentos que
lo componen.
CONJUNTO ENSAMBLE CUERDAS TIPICAS l, ll, lll, lV
El nfasis en Conjunto Ensamble de Cuerdas Tpicas, orienta la direccin hacia la
instrumentacin tpica colombiana, desde el manejo y conocimiento de tiple, bandola,
guitarra, requinto, bajo elctrico, hasta los instrumentos de percusin folclrica y la
tcnica vocal hablada y cantada.
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Figura 4 Organigrama
ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA
MINISTERIO DE
EDUCACION
NACIONAL
SECRETARIA DE
EDUCACION
DEPARTAMENTAL
CONSEJO
DIRECTIVO
CONSEJO
ACADEMICO
DIRECTOR
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Secretaria Ejecutiva o Gerencial: Tcnica en secretariado ejecutivo o gerencial, con
habilidades de asesora comercial y recepcin, manejo bsico de herramientas
ofimticas y de redaccin ejecutiva de informes, y dems funciones que le sean
asignadas por el director del instituto que ser su jefe inmediato. Experiencia
mnima de seis meses, y edad entre 18 a 30 aos.
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Auxiliar de servicios generales: Mujer Bachiller, mayor de edad, entre sus funciones
se encuentran las siguientes:
- Asear las oficinas y reas asignadas, antes del ingreso de los funcionarios y
vigilar que se mantengan aseadas.
- Mantener los baos y lavamanos en perfectas condiciones de aseo y limpieza y
con la dotacin necesaria.
- Clasificar la basura empacando desechos orgnicos, papeles y materiales
slidos en bolsas separadas.
- Responder por los elementos a su cargo e informar sobre cualquier anormalidad
o deterioro que ellos presenten y solicitar su reposicin o reparacin si es del
caso.
- Mantener limpios los muebles, enseres, ventanas, cortinas y todo elemento
accesorio de las reas de las oficinas.
- Prestar el servicio de cafetera a los funcionarios en sus oficinas y atender las
reuniones que se lleven a cabo en las oficinas de su rea de trabajo.
Vigilante: Mayor de edad, sin antecedentes penales, con curso de vigilancia mnimo
de 100 horas y adscrito a una empresa de vigilancia debidamente reconocida por la
superintendencia de Vigilancia y seguridad privada. Sus funciones sern:
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- Revisar que todas las instalaciones de su puesto de trabajo estn debidamente
apagadas.
CAPACIDAD TOTAL DE ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION
Capacidad por grupo/semestre: 20 estudiantes
Capacidad por los 4 semestres: 80 estudiantes
Capacidad por las 2 modalidades: 160 estudiantes
- 1 Sala digital
- 1 saln de clavinovas
- 1 saln para ensayo de conjuntos
- 10 computadores compaq all in one con software musical
- 10 organetas
- 10 clavinovas (Piano digital)
RECURSOS DOCENTES
CRITERIOS DE INGRESO
Tcnico, Tecnlogo o Licenciado en msica titulado en instituciones
debidamente reconocidas por el MEN.
Psiclogo(a) o Psicopedagogo(a) titulado(a) en instituciones debidamente
reconocidas por el MEN.
EXPERIENCIA DOCENTE
Mnimo seis meses de experiencia laboral como docente tanto para el rea
musical como psicolgica educativa.
Mnimo seis meses de experiencia como director de coros, de banda
sinfnica o de grupo folclrico.
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NUMERO DE DOCENTES POR PROGRAMA
1 docente para las asignaturas de Lenguajes y estructuras musicales,
mtodos musicales, TICS y educacin musical.
1 docente para las asignaturas de guitarra, conjunto ensamble cuerdas
tpicas.
1 docente para las asignaturas de Piano y conjunto banda sinfnica.
1 docente para las asignaturas de Tcnica vocal, Conjunto coral.
1 Psiclogo(a) o Psicopedagogo(a) para las reas de Normatividad
educativa, Modelos pedaggicos, Fundamentos de Psicologa
FINANCIACION
46
CONCLUSIONES
Se logro el objetivo general que fue realizar la propuesta de diseo curricular en el rea
de msica, para la Escuela de Formacin Artstica y Musical EFAM, del municipio de
Venadillo, Tolima, con excelentes resultados en materia del plan de estudios, de la
organizacin administrativa y dems aspectos que harn que este proyecto sea viable
para ser ejecutado por la alcalda y la secretaria de cultura del municipio de venadillo si
as lo requirieran.
Se realiz una caracterizacin previa de la Escuela para conocer con profundidad sus
fortalezas y carencias metodolgicas y pedaggicas en el rea de msica, y se pudo
notar la gran necesidad existente entre los habtate de la regin norte del departamento
por certificar laboralmente sus conocimientos musicales.
De igual forma, se establecer criterios para la elaboracin de la gua curricular a travs
de distintas guias elaboradas por el ministerio de educacin nacional y a travs de la
asesora de los diferentes docentes de la Especializacin en Gerencia de Instituciones
educativas.
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RECOMENDACIONES
Desarrollar una propuesta de diseo curricular, en este caso de nivel tcnico laboral,
requiere de un gran esfuerzo mancomunado entre toda la comunidad educativa a la
cual se pretende impartir. Es por esta razn que se recomienda a los futuros
especialistas en Gerencia Educativa, que si desean desarrollar un proyecto Educativo
Institucional, lo desarrollen de una manera pausada, y revisando cada uno de los
aspectos que se encuentran contemplados en el decreto 4904 de 2009, por el cual se
reglamenta la organizacin, oferta y funcionamiento de la prestacin del servicio
educativo para el trabajo y el desarrollo humano, ya que es fundamental presentar un
buen documento con todos sus soportes que se requieren ante la secretaria de
educacin correspondiente (Municipal o departamental).
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REFERENCIAS
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ANEXO A. Fotografas de la Escuela de Formacin Artstica y Musical EFAM
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52
53
54