IGLESIA DEL NAZARENO REGIN SUDAMRICA

COORDINACIN DE EDUCACIN TEOLGICA

Comit Regional de Slabos

SILABO
Edicin: Marzo 2004

CURSO : EVANGELISMO INTEGRAL

CRDITOS : TRES
REA : PASTORAL
PROFESOR : MARCO ROCHA
MODALIDAD : TUTORA

DESCRIPCIN DEL CURSO

Comprende un acercamiento bblico, teolgico y contemporneo a la prctica del

evangelismo, entendido en el sentido ms abarcador del trmino. Se analizarn mtodos
contemporneos de evangelismo en comparacin con los modelos bblicos y se presentarn
algunas opciones viables para el trabajo evangelstico de la iglesia de hoy.

FUNDAMENTACIN DEL CURSO

El evangelismo, entendido como la presentacin de Cristo al mundo, es el corazn de todo

lo que se hace en la iglesia. El Seor Jesucristo orden a sus discpulos: Id por todo el mundo y
predicad el evangelio a toda criatura (Marcos 16:15). En el cumplimiento de este mandato, la
iglesia da continuidad al ministerio de Jess en la tierra.

El evangelismo es tarea importante y urgente, porque el mundo (que es objeto del amor y la
misericordia de Dios), est inmerso en el pecado, sometido por Satans a la bsqueda de
placeres temporales, sin orientacin y con falta de valores.

El ministro como llamado de Dios para servirle tiene como tarea principal la presentacin
del evangelio. l mismo es un testimonio vivo de la obra salvadora de Dios en todas sus
dimensiones y habr de ser un motivador en la iglesia para que sta cumpla con este aspecto
central de su misin. La iglesia . . . existe con el propsito de servir como instrumento para el
avance del reino de Dios mediante la predicacin y la enseanza del evangelio en todo el
mundo (Manual Iglesia del Nazareno 2001-2005, p. 5).

A travs del curso de evangelismo integral se pretende establecer el fundamento terico y

algunas directrices prcticas para que el ministro cristiano desarrolle la tarea evangelizadora con
eficiencia y fidelidad al mensaje bblico.

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 OBJETIVOS GENERALES

Al concluir este curso, el alumno estar en capacidad de:

1. Realizar un acercamiento al evangelismo como parte de la misin de Dios y comprender

el concepto bblico de evangelismo desde una perspectiva integral.
2. Conocer algunos elementos del modelo de evangelismo utilizado por el Seor Jess y
varios de sus apstoles.
3. Apreciar la dimensin teolgica del evangelismo integral.
4. Entender el sistema de algunos de los mtodos de evangelismo contemporneos.
5. Conocer las opciones de evangelismo integral que tiene hoy en da la iglesia.

DESARROLLO TEMTICO

UNIDAD I: APROXIMACIN AL EVANGELISMO INTEGRAL

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:

A. Ubicar la tarea del evangelismo en el marco amplio de la misin de la iglesia.

B. Entender el evangelismo desde diferentes posturas, tanto tradicionales como
contemporneas.
C. Definir acertadamente lo que es evangelismo integral.

TEMAS:

A. LA MISION DE LA IGLESIA Y EL EVANGELISMO

B. EL EVANGELISMO COMO LA CONVERSIN A JESUCRISTO
C. EL EVANGELISMO COMO ACCIN SOCIAL
D. EL CONCEPTO DE EVANGELISMO INTEGRAL

UNIDAD II: MODELOS BBLICOS DE EVANGELISMO INTEGRAL

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:

A. Describir algunos elementos del modelo de evangelismo utilizado por Jess y

sus apstoles.
B. Reforzar su sentido de pasin por la salvacin espiritual de otras personas,
siguiendo el modelo de la Iglesia Primitiva.
TEMAS:

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 A. EL MODELO DE EVANGELISMO DE JESUS

B. EL MODELO DE EVANGELISMO DE LA IGLESIA PRIMITIVA

1. Pedro
2. Felipe
3. Esteban
4. Pablo

UNIDAD III: DIMENSIN TEOLGICA DEL EVAGELISMO INTEGRAL

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:

A. Describir el evangelismo en trminos escatolgicos, cristolgicos y

soteriolgicos
B. Explicar el concepto de evangelismo en perspectiva de su presentacin al ser
humano integral.
C. Destacar su labor evangelizadora integral, tomando en cuenta de manera
intencional el aspecto de la compasin.
D. Reconocer la importancia de su testimonio y su compartir de la vida, en la
tarea de evangelismo integral.
E. Aplicar el principio del amor en su vida personal y comunitaria para que
tenga un verdadero impacto de evangelismo integral.

TEMAS:

A. EL EVANGELISMO COMO MENSAJE ESCATOLGICO, CRISTOLGICO

Y SOTERIOLGICO
B. EL EVANGELISMO PARA EL SER HUMANO INTEGRAL
C. EL EVANGELISMO Y LA COMPASION
D. EL EVANGEISMO Y EL TESTIMONIO DE VIDA
E. EL EVANGELISMO Y EL COMPARTIR LA VIDA
F. EL EVANGELISMO EN EL CONTEXTO DE UNA COMUNIDAD DE AMOR

UNIDAD IV: MODELOS CONTEMPORNEOS DE EVANGELISMO INTEGRAL

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:

A. Poner en prctica las distintas tcnicas de evangelismo personal, incluyendo

el evangelismo explosivo.
B. Valorar la importancia y utilizar los mtodos de evangelismo como esfuerzo
local, tales como: Clulas, cultos, campaas, Pelcula Jess, otros planes.
C. Utilizar los medios masivos de evangelismo ms pertinentes a su contexto.

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 TEMAS:

A. EVANGELISMO PERSONAL
B. EVANGELISMO EXPLOSIVO
C. CELULAS DE EVANGELISMO
D. EVANGELISMO EN LA IGLESIA LOCAL
E. EVANGELISMO MASIVO
1. Radio
2. Televisin
3. Internet
4. Multimedia

UNIDAD V: OPCIONES DE EVANGELISMO PARA LA IGLESIA DE HOY

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:

A. Identificar y utilizar los programas de evangelismo de la Iglesia del Nazareno

y otras denominaciones, que sean ms aplicables a su contexto.
B. Proponer nuevas opciones de evangelismo en base a experiencias personales
y lo que ha visto en su entorno ministerial.

TEMAS:

A. LOS PROGRAMAS DE EVANGELISMO DE LA IGLESIA DEL NAZARENO

B. LA IGLESIA CELULAR
C. EL G12
D. LOS MINISTERIOS DE COMPASIN Y ACCIN SOCIAL
E. OTRAS

METODOLOGA DEL CURSO

A. En el cmo se desarrollar esta asignatura, deber incluirse tres aspectos interrelaciona-

dos:

1. METODOLOGA DE ENSEANZA
2. RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS
3. SISTEMA DE EVALUACIN
B. La profesora o el profesor del curso disear estos aspectos de acuerdo a los crite rios y
recursos que disponga, integrando las cuatro dimensiones de la preparacin ministerial
(4 C: CONTENIDO, CAPACIDADES, CARCTER Y CONTEXTO).

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 C. La Asamblea General de 1997 dispuso que el Sistema de Educacin Nazarena integre estas
dimensiones en cada curso. El Manual de la Iglesia del Nazareno 2001-2005, pp. 182-184
(Art. 424.3), registra esta disposicin de la siguiente manera:

. . . El carcter del instructor, la relacin de los estudiantes con el instructor, el ambiente, y

las experiencias previas de los estudiantes se ligan al contenido del curso en la creacin
plena del currculo. . .
Las diferencias culturales y la variedad de recursos requerirn detalles en las estruc-
turas curriculares. . . Sin embargo, todos los programas que suplan los fundamentos
educativos para la ordenacin al ministerio, . . . deben dar atencin cuidadosa a su
CONTENIDO, CAPACIDADES, CARCTER Y CONTEXTO. ESTOS CUATRO ELE-
MENTOS ESTARN ENVUELTOS, EN MAYOR O MENOR GRADO, EN TODOS LOS
CURSOS. . . .

D. Las cuatro dimensiones de la preparacin ministerial (Contenido, Capacidades, Carcter

y Contexto) que estarn integradas natural e intencionalmente en cada curso del pro-
grama educativo, debern ser entendidas y aplicadas por cada docente.

E. El CONTENIDO se relaciona con el CONOCER (dominio de un cuerpo de conoci-

miento bsico). Las CAPACIDADES tienen que ver con el HACER (desarrollo de
habilidades y destrezas profesionales para la prctica ministerial). El CARCTER se
refiere al SER (desarrollo del ministro en carcter, tica, espiritualidad, y relaciones
interpersonales y familiares). El CONTEXTO se relaciona con el LUGAR DE MINIS-
TERIO (contexto en el cual sirve el ministro; se incluye el ambiente social, poltico,
religioso, cultural y denominacional).

RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE

Informe de Lectura Nro. 1 30%

Informe de Lectura Nro. 2 30%
Ensayo 40%

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SILABO EVANGELISMO INTEGRAL Pg. 5

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