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MDULO 2204- LA EVALUACIN PSICOLGICA 1
EVOLUCIN HISTRICA DE LA EVALUACIN PSICOLGICA 2

1. Introduccin .................................................................................... 2
UNIDAD I. 2. Fuentes del Psicodiagnstico y/o de la Evaluacin Psicolgica:
Antecedentes Precientficos ................................................................ 2
2.1 Mticos....................................................................................... 3
EVOLUCIN HISTRICA DE LA 2.2 Racional-especulativos.............................................................. 3
EVALUACIN PSICOLGICA 3. Proceso de Constitucin del Psicodiagnstico (S.XIX) y
Desarrollos de Siglo XX en la Evaluacin Psicolgica ...................... 4
3.1 Estructuracin de Anastasi (1968/1978, 1988) ......................... 4
3.2. Estructuracin de Fernndez-Ballesteros (1980, 1983, 1992,
1994)................................................................................................ 6
3.3. Estructuracin de Pelechano (1981, 1988)............................. 10
4. Notas Sobre la Crisis y Resurgimiento de la Evaluacin Psicolgica
........................................................................................................... 15
4.1. Causas de la crisis del psicodiagnstico tradicional............... 15
4.2. Indicadores del resurgimiento de la evaluacin psicolgica .. 15
5. Situacin actual y predicciones de futuro en la evaluacin
Lectura 2
psicolgica......................................................................................... 16
Garaigordobil, L., M. (1998). Evaluacin
Psicolgica. Bases terico-
metodolgicas, situacin actual y
directrices de futuro. Salamanca:
Amar Ediciones. Cap. 2, Evolucin
histrica de la evaluacin psicolgica.
Pp. 37-70.
Para profundizar en este tipo de contenidos consulte la obra:

Garaigordobil, L., M.,. (1998). Evaluacin Psicolgica. Bases terico-
metodolgicas, situacin actual y directrices de futuro. Salamanca: Amar
Ediciones
UNIDAD I. EVOLUCIN HISTRICA DE LA EVALUACIN PSICOLGICA
EVOLUCIN HISTRICA DE LA EVALUACIN PSICOLGICA hace que ese rastro sea sinuoso.
Se han realizado diversas sistematizaciones, y al analizarlas podemos
1. Introduccin constatar que cada investigador adopta distinto eje de estudio, algunos
operativizan el desarrollo histrico a la luz de los modelos que sucesivamente
Una vez analizado el concepto es imprescindible, antes de pasar a han ido surgiendo en la Psicologa, mientras que otros estructuran la
ocuparnos de otras cuestiones, hacer un estudio de los orgenes de la secuenciacin a la luz de los desarrollos tcnicos, etc. Al ser varias las
Evaluacin Psicolgica. El anlisis histrico de cualquier disciplina resulta una opciones, en este trabajo se opta por seguir un planteamiento cronolgico
gua enriquecedora ya que proporciona una visin evolutiva de los avances genrico.
tecnolgicos acontecidos en la misma, as como de las concepciones Al realizar un rastreo histrico, la primera pregunta que surge es Se
asociadas a ella. Como han sealado algunas figuras relevantes en este rea puede localizar el comienzo de la Evaluacin Psicolgica en un momento
"la perspectiva histrica aade un grado de profundidad al estudio de un tema especfico determinado de la historia del hombre?. Pese a que han sido
particular, y mucho es lo que se puede aprender, tanto de los errores como de muchos investigadores los que se la han formulado, no es posible hallar una
los aciertos de las investigaciones previas" (Eysenck y Eysenck, 1985). respuesta clara, debido a la dificultad de precisar el momento en el q u e p o r
En este mismo sentido, investigadores preocupados por la evaluacin primera vez el ser humano comprueba la existencia de diferencias de cualquier
como McReynolds (1975, 1986), Maloney y Ward (1976), Pelechano (1981, tipo entre l y sus semejantes. Precisamente, es a partir de esta toma de
1988b), Silva (1982), Fernndez-Ballesteros (1980, 1983b, 1992a, 1994c) y conciencia cuando se buscan procedimientos que permiten determinar la
otros muchos reconocen que en pocas anteriores se han realizado cuanta o el grado de esa discrepancia, y en este momento se podran situar
importantes contribuciones. los orgenes de esta disciplina. No obstante, como indica Matarazzo (1972) es
Por ello, en este captulo se presentar una panormica de lo que ha lgico suponer que con la evolucin del lenguaje, y despus con la diversidad
sido el desarrollo histrico de esta disciplina, lo que por otro lado nos permitir de formas de comunicacin escrita, se hizo discernible hace ya miles de aos
ubicar los diferentes referentes tericos y los instrumentos de evaluacin. En la existencia de diferencias individuales entre los hombres.
primer lugar, se exponen las fuentes gestoras de la evaluacin psicolgica y Si bien no ha sido posible conseguir un acuerdo en torno al primer
posteriormente se analizan los principales desarrollos producidos como una antecedente de la evaluacin, si existe conformidad en cuanto a los requisitos
disciplina de la psicologa cientfica. En ltima instancia se clarifica su que debera reunir para ser considerada como tal Evaluacin. Estos requisitos
situacin actual y algunas directrices de futuro de la evaluacin psicolgica. seran: (1) Necesidad de un contexto y un objetivo para desarrollar dicha
accin, es decir, necesidad de un evaluado, un evaluador, una tcnica o
procedimiento de medida y una interpretacin de los valores obtenidos; (2)
2. Fuentes del Psicodiagnstico y/o de la Evaluacin
Existencia de un marco terico que permita la ubicacin de las hiptesis; y (3)
Psicolgica: Antecedentes Precientficos Disposicin de unos sistemas categoriales que permitan la clasificacin del
evaluado a partir de los resultados obtenidos con los procedimientos que se le
A pesar de que existen diversos trabajos que han estudiado los hayan aplicado.
antecedentes del Psicodiagnstico y/o de la Evaluacin Psicolgica, no existe Aclarados estos aspectos realizaremos a continuacin un anlisis
acuerdo entre los autores respecto a las fases o perodos que permita una histrico-evolutivo del Psicodiagnstico y/o la Evaluacin Psicolgica.
clara visin evolutivo-integradora. Esta situacin se agrava mas an en el Siguiendo la sistematizacin elaborada por Fernndez-Ballesteros (1980,
caso de que intentemos estudiar pocas anteriores al S. XIX. El motivo, ya 1983b, 1992a, 1994c) podemos distinguir dos tipos de antecedentes
expuesto por Snchez-Canovas (1984), radica en el hecho de que en los precientficos, por un lado, los antecedentes mticos, y por otro lado, los
perodos mticos y filosficos, la psicologa no tiene una ubicacin concreta, racional-especulativos.
ya que las aportaciones le llegan tanto de la Filosofa como de la Medicina o
el Arte... Esta dispersin de fuentes, junto con la dificultad de su localizacin,

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2.1 Mticos los hbitos psicolgicos de las personas en base a sus caractersticas
corporales. En esta perspectiva muchos filsofos se dedicaron a evaluar la
La astrologa ha sido considerada como el primer antecedente del forma de ser de las personas a travs de sus rasgos corporales. La
Psicodiagnstico por diversos autores (Fernndez-Ballesteros, 1983b; fisiognoma aristotlica deja sentir su influencia en los posteriores trabajos
Pelechano, 1988b; Silva, 1982). En concreto el horscopo y las cartas tipolgicos de Kretschmer y Sheldon sobre el temperamento.
astrales fueron las primeras herramientas con las que se trat de describir a En segundo lugar, la influencia de Descartes desde cuya concepcin se
las personas, as como de explicar y predecir su conducta. Como seala plantea que no es posible el estudio objetivo del hombre, por lo que hay que
McReynolds (1975), en la astrologa se encuentran las caractersticas utilizar la intuicin para acceder a los datos de la conciencia. Esta filosofa
presentes en todo modelo evaluativo: (1) existe un sujeto a evaluar, un cartesiana subyace hoy en los enfoques fenomenolgicos y humanistas, desde
evaluador y unos protocolos, siendo el evaluador el que los interpreta; (2) los cuales se considera que no es posible una evaluacin objetiva cuantificada.
existe un marco referencial terico de la interpretacin; y (3) existe un sistema Pese a que esta concepcin racionalista, como seala Fernndez-Ballesteros
de categoras taxonmicas en base a las cuales se realiza la explicacin, (1983b), supone en parte un impedimento al desarrollo de esta disciplina, sin
prediccin y descripcin psicolgica de los sujetos. embargo, ha sido fuente de interesantes tcnicas de evaluacin (tcnicas
subjetivas).
Otra influencia es la del Empirismo Ingls desde el que se plantea la
2.2 Racional-especulativos necesidad del anlisis objetivo del hombre proponiendo como unidades de
anlisis las acciones, los hechos externos y objetivables. Esta filosofa
subyacer a las primeras formulaciones conductistas desde las que se
Desde una perspectiva racional y en la ms remota antigedad tambin
consider que el objeto de anlisis deba ser la conducta externa del sujeto.
se dieron antecedentes del Psicodiagnstico. Como seala Sundberg (1977) En esta fase, aunque no se hace ciencia tal y como hoy en da se
en la Biblia se menciona cmo el Seor encarg a Geden la "seleccin" de entiende, sin embargo, se plantean las bases y prerequisitos que van a facilitar
luchadores en la contienda contra los madianitas en base a lo que hoy
el establecimiento de la posterior Psicologa Cientfica.
podramos considerar tcnicas situacionales As, tambin Dubois (1970) ha Junto con la Filosofa, son las concepciones biolgico-mdicas las que
puesto de relieve que desde el ao 2,200 antes de Cristo, los emperadores de dentro de la misma lnea de pensamiento racional-especulativo influyeron
las antiguas dinastas chinas ordenaban realizar exmenes, para mostrar sus
sobre el Psicodiagnstico. Cabe aqu destacar a Gall (1758-1828) como cursor
aptitudes en msica, escritura, aritmtica, etc., a la hora de seleccionar cargos de la evaluacin neuropsicolgica. Este mdico plante que las facultades
pblicos. psquicas estaban localizadas en el cerebro y que en el anlisis de las
Sin embargo, estos antecedentes no estn relacionados con una lnea de protuberancias craneales se podan hallar indicadores fieles de tales
pensamiento o marco terico referencial. Dentro de los antecedentes facultades. En base a estos presupuestos desarrolla la Frenologa elaborando
entroncados en este esquema, se pueden destacar dos grandes fuentes de
una serie de mapas del crneo en los que localiz distintas caractersticas
influencia en el Psicodiagnstico, la Filosofa y la Medicina. psicolgicas como la emotividad o la inteligencia (Fernndez-Ballesteros,
Se pueden incluir aqu las aportaciones debidas a distintos filsofos y 1983b, p. 24).
pensadores que con sus especulaciones han ido facilitando, en unos casos, o
A partir de estas influencias se van perfilando tres perspectivas de la
delimitando, en otros, toda la gama de cuestiones que posteriormente se ha evaluacin, una que enfatiza el estudio de los aspectos somticos, otra que
planteado la Psicologa y el Psicodiagnstico. Entre las influencias que se han promueve el anlisis de los fenmenos de la conciencia mediante la intuicin y,
recibido de la Filosofa, tres aportaciones han sido especialmente relevantes,
en ltimo lugar, otra corriente que plantear que son las manifestaciones
la de Aristteles, la de Descartes, y la proveniente del Empirismo Ingls. externas, las actividades del sujeto, las principales unidades de anlisis a la
El planteamiento de Aristteles es una fuente precursora del hora de realizar un estudio psicolgico.
Psicodiagnstico, por cuanto desde ella se propone el anlisis del carcter y

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3. Proceso de Constitucin del Psicodiagnstico (S.XIX) y Perodo de las pruebas sensoriales y motoras
Desarrollos de Siglo XX en la Evaluacin Psicolgica
Puede situarse esta fase en el siglo XIX, siendo su rasgo principal la
localizacin sobre el estudio de los sentidos para llegar a un mejor
Esta etapa, por ser la de mayor riqueza, productividad e identificacin
conocimiento de los individuos y sus diferencias. Como principales
con los presupuestos cientficos, se caracteriza por ser la ms estudiada y
representantes. se identifica a Segun, Esquirol y Galton. Adems, se
sistematizada. Han sido muchos los autores que han tratado de listar los
comienzan a analizar los resultados de estos primitivos tests con la ayuda de
hechos y momentos esenciales de la historia del Psicodiagnstico (Aiken,
procedimientos estadsticos.
1985; Carpintero, 1989, 1993; Fernndez-Ballesteros, 1983b; 1992a, 1994c;
Pelechano, 1988b; Silva, 1982, 1985b).
Perodo de Atencin a lo Mental
Se han realizado diversas estructuraciones de este perodo de la historia
del Psicodiagnstico, con distintos enfoques. Entre los estudios aproximativos, Los tests utilizados en este perodo, a pesar de su intencin de evaluar.
algunos de ellos realizan un listado de hechos y momentos esenciales de la "lo mental" son todava eminentemente sensoriales (Binet y Henri, 1895). As,
historia del Psicodiagnstico, mientras que otros analizan la historia a la luz de el estudio de las diferencias individuales contina centrndose en funciones
los modelos y su productividad en relacin a textos o herramientas como tiempo de reaccin, sensibilidad al dolor... Simultneamente desde la
desarrolladas por el enfoque. Esto da lugar a que la presentacin de la Psiquiatra comienzan a utilizarse con frecuencia procedimientos para el
historia que elabora cada autor sea en parte parcial. Por ello, y con la finalidad diagnstico de los pacientes. Autores como J.M. Catell o Kraepelin pueden ser
de obtener una visin ms global e integradora de la historia, a continuacin identificados como los ms destacados de esta etapa.
presentar sintticamente varias de estas estructuraciones debidas a
relevantes autores como Anastasi (1968/1978, 1988), Fernndez-Ballesteros Perodo del desarrollo de los tests de inteligencia
(1980, 1983b, 1992a, 1994c), y Pelechano (1981, 1988) que nos permitan una
visin comprensiva y totalizadora de esta disciplina. Este perodo se sita a comienzos del siglo XX siendo sus principales
caractersticas: (1) Mayor inters por los procesos cognitivos superiores; (2)
Diversificacin de los estmulos incluidos en los instrumentos con el fin de
3.1 Estructuracin de Anastasi (1968/1978, 1988) facilitar el anlisis de las distintas funciones; (3) Establecimiento de normas
valorativas acerca de la edad cronolgica de los examinados; e (4) Inicio del
La principal caracterstica de la estructuracin de Anastasi, en la que se uso del concepto de Cociente Intelectual. En este contexto, las investigaciones
presenta una seriacin de momentos claves, radica en que ha sido realizada de Binet y Simon, dieron pie a la creacin del primer test de inteligencia.
en base al auge y declive en el empleo de determinados instrumentos. Los Anastasi (1968/1978, p. 11) destaca que el test de Binet-Simon con sus
perodos descritos por Anastasi no deben considerarse como sucesivos sucesivas revisiones atrajo el inters de los psiclogos de todo el mundo.
cronolgicamente, sino como un intento de secuenciar diversas tendencias Aparecieron traducciones y adaptaciones en muchos idiomas. En Amrica se
del Psicodiagnstico. En la sistematizacin planteada por Anastasi se hicieron varias revisiones de las cuales la ms famosa fue la llevada a cabo
proponen los siguientes perodos: Perodo de las pruebas sensoriales y bajo la direccin de L. M. Terman en la Universidad de Stanford, conocida
motoras; Perodo de atencin por lo mental; Perodo de desarrollo de los tests como la revisin de Stanford-Binet (Terman, 1916).
de inteligencia; Perodo de los tests colectivos; Perodo de los tests de
aptitudes; Perodo de los tests tipificados de rendimiento; y Perodo de la Perodo de los tests colectivos
medida de la personalidad.
Como consecuencia de la entrada de los Estados Unidos en la I Guerra
Mundial se incrementa el inters por la aplicacin colectiva de instrumentos,

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as como un mayor empleo de tests objetivos y cuantificables a fin de calificar (Anastasi, 1968/1978, p. 14). Autores como Spearman, o Thurstone pueden
y clasificar a numerosos grupos de sujetos reclutas. La informacin obtenida ser considerados los ms caractersticos de este perodo.
con la aplicacin de tests se utiliz en muchas decisiones administrativas,
incluyendo la exencin del servicio militar, la asignacin a diferentes tipos de Perodo de los tests tipificados de rendimiento
servicio o la admisin a los campamentos de formacin de oficiales. En este
perodo gran parte de los psiclogos norteamericanos se ponen al servicio del Mientras los psiclogos se ocupaban en desarrollar los tests de
Gobierno y del Ejrcito, siendo su mximo exponente el Comit dirigido por inteligencia, aptitud, los exmenes escolares tradicionales estaban
Yerkes. experimentando ciertas mejoras tcnicas. Los primeros tests tipificados para la
En estas circunstancias se constituy el primer test de inteligencia medida de los resultados de la instruccin escolar comenzaron a aparecer a
colectivo. Con este fin los psiclogos del Ejrcito utilizaron diversos tests partir del comienzo de siglo. Encabezados por las investigaciones de E.L.
disponibles, as como un grupo de tests de inteligencia preparados por Otis. Thorndike estos tests utilizaban los principios de medicin desarrollados en los
Los tests aceptados finalmente por los psiclogos del Ejrcito se han llegado laboratorios psicolgicos, Como ejemplos podramos citar las escalas para
a conocer como el Alfa y el Beta del Ejrcito (Anastasi, 1968/1978, p. 12). Sin estimar la calidad de la caligrafa y las redacciones, as como los tests de
embargo, para Anastasi, la aplicacin de los tests de inteligencia colectivos no ortografa, clculo y razonamiento aritmtico. Ms tarde aparecieron las
estuvo en relacin directa con su perfeccionamiento tcnico. bateras de rendimiento, con la publicacin de la primera edicin del Stanford
Achievement Test en 1923. Prefigurando muchas de has caractersticas de los
Periodo de los tests de aptitudes tests modernos, esta batera proporcionaba medidas comparables de la
actuacin en diferentes asignaturas escolares, valoradas en relacin con un
La aplicacin masiva de tests de inteligencia puso en evidencia que la grupo normativo nico (Anastasi, 1968/1978, p. 15).
expresin test de inteligencia era poco acertada puesto que solo median El origen de estos tests se puede ubicar en las demandas planteadas
ciertos aspectos de esta facultad, principalmente aptitudes verbales, y en desde el terreno de la Educacin. Durante esta fase se instituye en los Estados
menor medida relaciones numricas, simblicas y abstractas. Unidos el empleo de bateras genricas de tests, tanto en mbitos estatales
Los profesionales de la Psicologa toman conciencia de la necesidad de como federales, hecho facilitado por el inicio del empleo de correcciones
utilizacin de precisos instrumentos de aptitudes especiales que mecanizadas. Sin embargo, los tests de rendimiento se utilizan no solamente
complementen los datos proporcionados por los denominados tests de con fines educativos, sino tambin para la seleccin de los aspirantes a
inteligencia global. Mientras la aplicacin prctica demostraba la necesidad de puestos industriales y gubernamentales.
tests de aptitud diferencial, un desarrollo paralelo en el estudio de la A medida que un nmero creciente de psiclogos con conocimientos de
organizacin de rasgos iba suministrando gradualmente los medios para su psicometra participaba en la elaboracin de los tests tipificados de
elaboracin. Para ello se cont con la ayuda de procedimientos estadsticos y rendimiento, los aspectos tcnicos de los tests fueron parecindose cada vez
matemticos (sobre todo Anlisis Factorial), as como de teoras sobre la ms a los de los tests de aptitudes e inteligencia. Los procedimientos para la
capacidad intelectual. Un ejemplo del papel que desempe el Anlisis elaboracin y la valoracin de todos ellos tienen mucho en comn. El esfuerzo
Factorial es la creacin de Bateras de Aptitudes Mltiples. creciente por preparar tests de rendimiento que midieran la consecucin de
Estas bateras tienen por finalidad procurarnos una medida de la posicin objetivos educativos amplios en contraposicin a la insistencia en hechos sin
del individuo en cada uno de cierto nmero de rasgos. En lugar de una importancia, contribuy tambin a que su contenido se pareciera nus al de los
puntuacin total o CI, se obtiene una puntuacin por separado para rasgos, tests de inteligencia. En la actualidad, la diferencia entre estos tipos de tests se
tales como la comprensin verbal, aptitud numrica, capacidad espacial, cifra principalmente en el grado de especificidad del contenido y en la medida
razonamiento aritmtico y la velocidad de percepcin. en que el test presuponga un curso expreso de instruccin previa.
Las bateras de aptitud mltiple representan un desarrollo relativamente
tardo en el campo de los tests. Casi todas han aparecido a partir de 1945

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Perodo de medida de la personalidad Psicodiagnstico con respecto a la Psicologa. De este modo lleva a cabo una
excelente revisin de las fuentes (mticas, racional-especulativas, cientficas)
Otro aspecto del examen psicolgico se refiere a las cuestiones afectivas que han ido incidiendo en el Psicodiagnstico como consecuencia de los
o no intelectuales de la conducta. Comnmente, los tests destinados a este fin avances de la Ciencia. Posteriormente destaca algunas figuras relevantes para
se denominan tests de Personalidad. Bajo este encabezamiento se incluirn, el proceso de constitucin de esta disciplina, y finalmente enumera los hitos
pues, rasgos intelectuales, sin embargo, en la terminologa de los tests ms significativos acaecidos de 1910 a la actualidad.
psicolgicos, la designacin de test de personalidad suele referirse a la
medida de caractersticas tales como la adaptacin emocional, las relaciones Antecedentes cientficos
sociales, la motivacin, los intereses, las actitudes... (Anastasi, 1968/1978, p.
17). Como seala Fernndez-Ballesteros (1983b, p. 24) "es difcil realizar una
Anastasi considera como un precursor de los tests de personalidad a estricta divisin entre lo racional y lo cientfico". De hecho, los avances de la
Kraepelin, quien utiliz el test de asociacin libre con pacientes. En este test medicina y, ms concretamente de la fisiologa, que se producen durante los
se presenta al sujeto palabras-estmulo seleccionadas y se requiere que siglos XVIII y XIX, presentan caractersticas ya plenamente cientficas. As
responda a cada una exactamente con la primera palabra que se le ocurra. mismo, el empirismo y el positivismo dan lugar a que a finales del siglo XIX se
Esta fase se caracteriza por un mayor inters por aspectos cualitativos y constituya la Psicologa como ciencia separada de la Filosofia. Todo ello va a
un amplio enfoque del estudio de la personalidad. Se utilizan tcnicas de permitir, a su vez; la constitucin del Psicodiagnstico como subdisciplina de la
asociacin libre, cuestionarios de personalidad o self-report inventory, tests de Psicologa.
ejecucin o situacionales y tcnicas proyectivas. Con los estudios de Weber (1795-1878) sobre la medida de los umbrales
Los autores ms destacados abarcan una amplia gama tanto diferenciales a distintos niveles de estimulacin se abre la posibilidad de medir
cronolgica, profesional como metodolgica e incluye a figuras como lo subjetivo. Fechner (1801-1887),contina la obra de Weber y en 1860 publica
Kraepelin, Bleuler, Sommer, Galton, Pearson, y J. M. Catell, aunque tambin sus "Elementos de Psicofsica" obra en la que define esta nueva disciplina como
se pueden destacar a Woodworth, Hartshorne, May y Rorschach en calidad de ciencia exacta que pretende establecer las relaciones funcionales o de
representantes de los estadios iniciales. dependencia entre el cuerpo y la mente. El postulado bsico consiste en
Autores que han revisado la estructuracin de Anastasi, como Blanco- considerar que an cuando la sensacin no pueda medirse directamente, s se
Picabia, (1986) la consideran adecuada y original, pero incompleta. En opinin puede tener una medida de ella a travs de los autoinformes de los sujetos.
de este autor, Anastasi no incluye lo que son las nuevas etapas que estn Con estos presupuestos se crean una serie de mtodos y tcnicas que todava
vinculadas con avances ms recientes del Psicodiagnstico actual. hoy se utilizan, las cuales posibilitarn el camino hacia la medicin de lo
Concretamente Blanco-Picabia (1986) se refiere a perodos que denomina: subjetivo mediante el autoinforme.
Escalas de Evaluacin Conductual y Anlisis funcional de la conducta, Los avances ya cientficos de la medicina y, ms concretamente, de la
Estudios psicofisiolgicos y psiconeurolgicos, Replanteamiento cognitivista y fisiologa van a repercutir tambin en nuestra disciplina. Burdach, a principios
finalmente la Psicologa de la Intervencin. del siglo XIX, mediante tcnicas de diseccin, localiza en la sustancia gris las
facultades superiores y en la blanca la actividad motriz. Los trabajos de
MacDax y Broca permitirn conocer las bases cerebrales del lenguaje. En
3.2. Estructuracin de Fernndez-Ballesteros (1980, 1983, 1992, 1994) 1861 Broca localiz un rea cerebral relacionada con el lenguaje, al observar
que el cerehro de un paciente que durante muchos aos haba mostrado
Desde otra ptica, Fernndez-Ballesteros (1980, 1983b, 1992a,1994c) alteraciones del lenguaje, tena destruido el tercio posterior del giro frontal
realiza un anlisis amplio de los momentos histrico-evolutivos por los que ha inferior del cerebro (Luria, 1979). Otra figura relevante en este contexto es
ido discurriendo el Psicodiagnstico. Esta autora parte, como ya se ha Ferrier debido a su descubrimiento de algunos centros psicomotores.
indicado en apartados anteriores, de un contacto de subordinacin del Todo ello ejerci un gran impacto en la Psiquiatra, aunque en esta

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disciplina seguan existiendo dos corrientes en el estudio de la conducta mentales ms complejos, como el pensamiento, no pueden ser estudiados en
patolgica, la organicista y la psicologicista. Mientras que los primeros el laboratorio. Desde el punto de vista de la Evaluacin Psicolgica sus
consideraban que los trastornos mentales eran de etiologa biolgica, los aportaciones ms relevantes fueron: (1) Contextualiz la Psicologa en el
segundos suponan que la enfermedad mental es el producto de las pasiones marco de las ciencias naturales, como ciencia emprica, y por lo tanto
del alma. Desde el enfoque organicista se realizaron una serie de separada de la Filosofa; (2) Postul el mtodo experimental para el estudio del
elaboraciones tecnolgicas que pueden ser consideradas como aportaciones psiquismo; y (3) En aras de la objetividad, limit las observaciones a los
a nuestra disciplina. As Pinel (1745-1826) demuestra el valor de las historias procesos ms elementales de la conciencia (sensaciones, sentimientos,
clnicas, y Esquirol (1772-1840) sistematizar lo que podramos considerar voliciones simples) y utiliz, instrumentos para las mediciones (cronometra
como una "historia familiar". Tambin, desde la psiquiatra Kraepelin (1856- mental).
1926) propuso, a parte de su conocido sistema clasificatorio de los trastornos Desde sus comienzos la Psicologa presenta una marcada disparidad en
mentales, un sistema de pruebas con el objetivo de diferenciar sujetos cuanto a su objeto, erigindose diversos modelos psicolgicos
normales y anormales segn una serie de caractersticas entre las que (Estructuralismo, psicoanlisis, conductismo, psicologa de la gestalt...) con
figuraban la memoria, la capacidad de aprendizaje, la sensibilidad, la premisas conceptuales diferenciales.
fatigabilidad, etc. Todo ello hace que se le pueda considerar como el ms
directo precursor de la Evaluacin Clnica actual (Anastasi, 1968/1978). Constitucin del Psicodiagnstico y/o de la Evaluacin Psicolgica
Otro antecedente de esta disciplina proviene de la Pedagoga
Experimental. En este contexto Stanley Hall desde 1880 realiza una serie de Como seala Fernndez-Ballesteros (1992a, p. 28) en general hay
investigaciones psicopedaggicas, que influirn los posteriores trabajos de consenso entre los historiadores de la psicologa reconociendo que son tres
Binet en Francia y Thordike en USA. los autores que comparten la paternidad del Psicodiagnstico: Francis Galton,
Tambin el enfoque evolucionista desarrollado por Darwin durante el McKeen Cattell y Alfred Binet.
siglo XIX supone la base del inters por el estudio de las diferencias Galton (1822-1911)-padre. de la Psicologa Diferencial y pionero del
individuales siendo una fuente de influencia para los trabajos de Galton en funcionalismo americano se dedic a comprobar la herencia de las
Inglaterra y Mckeen Cattell en EEUU. El papel de Darwin (1809-1882) y su caractersticas humanas y en 1883 publica su obra ms importante "Inquiries
teora de la evolucin resulta de gran relevancia ya que las diferencias indi- into Human Faculty and its Development" punto de partida de los tests
viduales son consideradas no slo como algo normal, sino como algo mentales. En 1884 mont un "Laboratorio Antropomtrico" donde cualquier
adaptativo. persona poda conseguir medir su estatura, peso, capacidad respiratoria,
Pero el fundamental antecedente cientfico del Psicodiagnstico es la fuerza muscular, rapidez de golpeteo, capacidad auditiva, agudeza visual,
constitucin de la Psicologa como disciplina experimental lo cual se produce capacidad sensorial discriminativa y otra serie de mediciones sensoriales,
durante el 1timo cuarto del siglo XIX. Los trabajos de Brentano, Ebbinghaus, perceptivas y motoras (DuBois 1970).
Dilthey, Hall, James, Wundt, entre otros, van a ser fieles exponentes de que la McKeen Cattell (1861-1934) en 1890 acu el trmino "test mental" y
Psicologa merece el estatuto de ciencia. cre u na serie de pruebas psicolgicas para la medida de la presin
La fecha de constitucin suele fijarse en 1879 cuando Wundt en Leipzig dinamomtrica, la velocidad de rotacin del brazo, la habilidad para percibir
crea el primer laboratorio experimental de Psicologa con la finalidad de estimulacin en la palma de la mano, la memoria etc. El objetivo de tales
estudiar cuestiones psicolgicas con la metodologa propia de la investigacin pruebas lo centr, en la determinacin del rango, exactitud y naturaleza de las
fisiolgica de la poca: tiempos de reaccin, sensacin auditiva y visual, facultades psicolgicas ms elementales. Rechaza abiertamente la
psicofsica y asociacin. Wundt estableci tres supuestos para el estudio introspeccin y mantiene como objetivo prioritario la utilizacin de
de la conciencia humana: (1) Todo elemento de la conciencia se deriva directa procedimientos objetivos en el estudio de las ejecuciones especficas de los
o indirectamente de la sensacin; (2) Toda idea compleja es combinacin sujetos sin formular en relacin a ellas inferencias sobre variables o atributos
asociativa o aperceptiva de elementos ms simples; y (3) Los fenmenos subyacentes. Las tcnicas de evaluacin de funciones sensoriales, perceptivas

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y motoras, y el nfasis en la utilizacin de medidas objetivas son las La psicologa cientfica establecida en el ltimo cuarto del siglo XIX
principales aportaciones de Mckeen Cattell a la constitucin del da lugar a la constitucin del Psicodiagnstico como disciplina. Entre
Psicodiagnstico. 1890 y 1910 se puede situar esta constitucin definindose en ese
Alfred Binet (1857-1911) traspasa el inters por las funciones sensoriales, momento como una disciplina destinada al anlisis de la individualidad a
perceptivas y motoras planteando que el objeto de estudio deben ser las travs de la evaluacin de caractersticas sensoriales, perceptivas y
funciones psicolgicas superiores: "no son las sensaciones, son las facultades motoras as como de otras llamadas superiores, a travs de una serie de
psquicas superiores lo que hace falta estudiar, son ellas las que juegan el tcnicas que adoptan el nombre de "tests mentales".
puesto ms importante y la Psicologa individual deber prestar mucha ms
atencin a ellas (Binet y Henri, 1895, p. 416). Para este objetivo propone la Desarrollos desde 1910
utilizacin de tests mentales con los que estudiar la memoria, la naturaleza de
las imgenes mentales, la imaginacin, la atencin, la comprensin, los Fernndez-Ballesteros (1983b, 1992a, pp. 30-36, 1994c, pp. 32-47)
sentimientos estticos y morales y hasta la fuerza de voluntad. plantea los desarrollos del Psicodiagnstico acaecidos desde 1910 en
Es el primer autor que emite un concepto claro de "diagnstico forma de sntesis cronolgica destacando numerosos hitos que han
psicolgico", como sinnimo de evaluacin de la inteligencia, permitido la evolucin de esta disciplina. Debido a que sus referencias
diferencindolo del examen medico (exploraciones fsicas y fisiolgicas) son muy amplias, recogeremos de las que destaca la autora, las que
y de la evaluacin pedaggica (anlisis de los aprendizajes). En 1905 tienen ms frecuencia de aparicin en la literatura.
crea el primer test de inteligencia destacando que un test debe tener tres
requisitos, tareas simples, aplicacin rpida y resultados contrastables 1915 Aparece el "test de laberintos" de Porteus a travs del cual se
por otros observadores. Este primer test de inteligencia que realiz en pretende la evaluacin de capacidades mentales libre de influencias culturales.
colaboracin con Simon, introdujo por primera vez el concepto de " e d a d 1916 Primera adaptacin americana al test de Binet que adopta el
mental" que dio la posibilidad de expresar la medida de la inteligencia por nombre de "Escala de Stanford-Binet para la medicin de la inteligencia".
medio del C.I. 1918 Se emprende la evaluacin de la inteligencia del ejrcito
El inters por la evaluacin de las funciones superiores, la americano a travs de los tests "Army Alpha" y " Army Beta" .
consideracin del examen psicolgico como complemento de la 1920 Woodworth construye el primer test colectivo de medida del
exploracin mdica y de la evaluacin pedaggica, y la construccin de ajuste personal, el "Personal Data Sheet" para la seleccin de los soldados
la primera medida de evaluacin de la inteligencia parecen suficientes americanos.
desarrollos como para considerar a Binet como uno de los padres del 1919 Gessell edita su escala de evaluacin del desarrollo de las
Psicodiagnstico. primeras edades.
Adems de estos tres autores, otros comparten el mrito de la 1921 Rorschach publica su "Psychodiagnostik" en el que presenta su
constitucin del Psicodiagnstico. Thorndike (1874-1949) con sus trabajos tcnica de evaluacin de la personalidad mediante la interpretacin de
base de la Psicologa del aprendizaje y con la construccin de pruebas manchas de tinta.
psicopedaggicas. Ebbingaus con la creacin de una serie de tests de 1926 Goodenough edita el Test de Dibujo de la Figura Humana para la
completamiento con los que trat de medir las habilidades de los sujetos medida de la inteligencia infantil.
para la asociacin de elementos verbales en una combinacin 1929 Se celebra en Barcelona el Congreso Internacional de Psicologa
significativa. Desde una perspectiva diferente, Freud proponiendo la en el que se dedican varias ponencias a temas relacionados con la evaluacin
evaluacin del inconsciente mediante tcnicas de asociacin, dar lugar al psicolgica.
posterior desarrollo de las tcnicas proyectivas. Por ltimo cabe destacar 1934 Moreno publica su obra "Who Shall Survive?" en la que, con el
las aportaciones de Pearson y Spearman con el desarrollo de tcnicas planteamiento de las tcnicas sociomtricas, se inicia la evaluacin de
estadsticas para la construccin de tests. interacciones sociales, y se presenta el "role-playing" como tcnica de medida.

Ediciones
1935 Vygotsky formula el concepto de "zona de desarrollo prximo", 1972 Feuerstein edita su "The Dinamic Assessment of Retarded
antecedente de la importancia de la evaluacin de estrategias cognitivas Performers", que supone el inicio de un modelo cognitivo en la evaluacin del
frente a productos intelectuales. funcionamiento intelectual.
1936 Son abolidos los tests mentales en la Unin Sovitica como 1974 Moos publica "The social climate scales: an overview" que
instrumentos de medida. representa el ms importante esfuerzo en la evaluacin del ambiente.
1936 Se publica la primera escala de medida del desarrollo social, la 1976 Los soviticos Voitko y Guilbuj presentan un importante trabajo
Vineland Social Maturity Scale de Doll. "Acerca de ciertos conceptos principales en psicodiagnstico" el cual significa
1938 Murray presenta su teora sobre la personalidad (en una sntesis conceptual del modelo de la Psicologa sovitica.
colaboracin con Morgan) junto con un instrumento proyectivo de evaluacin, 1977 y en aos siguientes se consolida la evaluacin conductual con
el Test de Apercepcin Tem t i c a . la publicacin de numerosos textos tanto en el extranjero como en Espaa.
1939 Wechsler publica la primera edicin de su Medida de la 1980-19??. Etapa de desencanto y crisis de la evaluacin conductual.
Inteligencia.
1942 Hathaway y McKinley presentan el primer inventario clnico de El anlisis de estos eventos histricos le lleva a Fernndez-Ballesteros
evaluacin de entidades nosolgicas psiquitricas, el MMPI "Minnesota (1992a) a establecer una serie de conclusiones. En primer lugar, que gran
Multiphasic Personality Inventory. parte de los sucesos relatados son relevantes no solo para la Evaluacin sino
1947 Halstead publica "Brain and Intelligence" lo cual supone un para otras reas o especialidades de la Psicologa. As, la Psicologa.
importante puntal en la evaluacin psiconeurolgica. Diferencial y de la Personalidad ejercen un papel importantsimo, ya que van
1949 Tyler, en su "Basic Principle in Curriculum and Instruction", a significar nuestro sustrato metodolgico y terico. As tambin, los avances
sienta las bases para la valoracin de programas e intervenciones. de la Psicopatologa, la Psiconeurologa, la Psicologa social, as como la
1950 Shapiro presenta a la Reunin Anual de la Sociedad Britnica aplicacin de los principios de la Psicologa del aprendizaje a la clnica, han
de Psicologa el trabajo "An experimental approach to diagnostic supuesto hechos histricos determinantes en la construccin de esta
psychological testing en el que se sientan las bases metodolgicas para una disciplina. Por ltimo, las exigencias sociales en el mbito clnico, escolar y
evaluacin experimental. de las organizaciones han promovido la elaboracin de tcnicas evaluativas,
1952 Se constituye la Sociedad Espaola de Psicologa. dando lugar a la tecnologa de la Evaluacin psicolgica.
1953 Skinner edita su obra "Ciencia y conducta humana" de la cual En segundo lugar, de lo enumerado se deriva que la mayor parte de las
se deriva el anlisis experimental de la conducta humana como alternativa realizaciones producidas en el mbito de la Evaluacin hasta por lo menos
conductista al Psicodiagnstico en base a tests. los aos 50 se han centrado en el desarrollo de una tecnologa evaluativa
1957 Cronbach y Gleser publican "Psychological Tests and Personnel dirigida al anlisis y constatacin de atributos psicolgicos, entidades
Decisions" en el que se propone utilizar la teora de la decisin al proceso nosolgicas y constructos dinmicos. Sin embargo, existen escasas
psicodiagnstico. elaboraciones sobre la formulacin de las bases conceptuales y
metodolgicas de la propia disciplina, es decir, se echa en falta una reflexin
1963 Staats se refiere, por primera vez, a la evaluacin conductual
sobre el objeto y el proceso de la Evaluacin Psicolgica. Es a partir de los 60
en su texto "Human Complex Behavior".
cuando comienza una nueva poca en la que, junto con la puesta en
1965 Kanfer y Saslow, con la publicacin de su trabajo "Behavioral
cuestin y crtica de una evaluacin exclusivamente realizada en base a
Analysis plantean un nuevo modelo de Psicodiagnstico desde una
tests de medicin de caractersticas individuales, van desarrollndose
perspectiva conductual.
modelos (como el conductual y el cognitivo) y tecnologa conectada con la
1968 publicacin del trabajo de Mischel "Personalidad y Evaluacin" Psicologa bsica. Por o tra parte, es tambin a partir de los aos 70 cuando
el cual representa la ms dura crtica al modelo de evaluacin en base a se extiende el propio objeto de la evaluacin, pasando del nfasis en el
rasgos realizado a travs de los tests. anlisis de las caractersticas individuales a la evaluacin de interacciones

Ediciones
persona-ambiente y, de ah, a la evaluacin del ambiente y a la valoracin de En este perodo Pelechano (1988b) subraya las siguientes caractersticas:
intervenciones.
En tercer lugar, para esta autora el anlisis de los hechos histricos 1. Sensibilidad romntica: La sensibilidad romntica se caracterizara,
permite perfilar una serie de modelos: El modelo del atributo, el modelo entre otras cosas, por un afn extremado en encontrar explicaciones a los
dinmico, el modelo conductual, el modelo cognitivo y el modelo mdico. hechos y acciones individuales y colectivas. Adems, este sentir y pensar
As, en los desarrollos de la Evaluacin, como disciplina derivada de la romntico acenta la consideracin de la unicidad y/o individualidad del ser
Psicologa cientfica, se observan cinco modelos fundamentales, los cuales, humano.
partiendo de distintos objetivos de evaluacin y mbitos de aplicacin, van a
dar lugar a concretos procedimientos y formas de hacer evaluacin. 2. Diagnstico neurolgico y psiquitrico: Por otro lado, hay que recoger
Analizando la estructuracin planteada por Fernndez-Ballesteros se los progresos que, desde la praxis clnica mdica en general, neurolgica y
pone de relieve la realizacin de un revisin muy completa de los hitos ms psiquitrica en particular, fueron haciendo en las dcadas anteriores, en
significativos del desarrollo del Psicodiagnstico y/o de la Evaluacin relacin naturalmente con la praxis diagnstica.
Psicolgica hasta finales de los 70. Sin embargo, apenas se perfilan los
desarrollos de la evaluacin psicolgica en la dcada de los 80 y los 90. 3. Evolucionismo biolgico y darwinismo social: En tercer lugar,
considera el impacto de la teora evolucionista dentro del pensamiento que dio
lugar a una psicologa diferencial y como pre-requisito, establecimiento de
3.3. Estructuracin de Pelechano (1981, 1988) criterios para la evaluacin de las diferencias individuales.
Este autor hace un novedoso planteamiento del estudio de esa historia 4. Constitucionalismos: El acercamiento constitucionalista de corte
en el que se contemplan conjuntos de contenidos doctrinales homogneos en biolgico recoga, en esta poca, tanto las distintas corrientes fisiognomistas
cada perodo, pero simultneamente relacionados con el contexto cultural de como el movimiento frenolgico.
cada poca y con las aplicaciones que de ellos se derivan. Pelechano
(1988b, p. 91) conceptualizando la psicologa como una ciencia social, 5. La Psicofsica: El desarrollo de la fisiologa experimental y el
considera que intentar ofrecer un panorama histricoracional de la problema de la relacin alma-cuerpo se crey resolver mediante un estudio
Evaluacin Psicolgica resulta imposible sin una consideracin de las sistemtico y cualificado de estas relaciones.
implicaciones que lleva consigo conceptualizar a la psicologa como una
ciencia fundamentalmente social, as como sin hacer referencias a partes 6. El Legado del Asociacionismo filosfico del empirismo ingls: Desde
de la historia de aquellas disciplinas a partir de las cuales la Evaluacin Locke (1632-1704) el empirismo ingls se haba caracterizado, entre otras
Psicolgica se ha desarrollado, es decir, la psicologa diferencial, la cosas, por una tendencia a elaborar una filosofa prctica, preocupada por la
psicopatologa, la psicologa clnica, la psicometra, la psicologa evolutiva, la bsqueda de la felicidad y la emisin de normas de vida encaminadas a su
psicologa educativa, la psicologa del trabajo, etc. logro.
As, desde esta perspectiva considera 5 momentos con caractersticas
propias y especficas: De la segunda mitad del S. XIX a 1921; de 1921 a 7. Inters creciente en educacin: Se produce un creciente inters por
1945; de 1946 a 1965; de 1966 a 1975, y una ltima etapa que abarca el final la educacin y la psicologa educativa, tanto en Estados Unidos (Stanley Hall)
de los aos 70 y los 80. como en Europa (Binet).
En sntesis, este perodo se caracteriza por desarrollarse en un ambiente

De la segunda mitad del S. XIX a 1921 cargado de sensibilidad romntica, en cuyo seno emergen los progresos de la
Psicologa en relacin al incremento del inters por lo personal e individual,

Ediciones
todo ello baado por el impacto de las teoras evolucionistas y sus 4. Dos polmicas centrales: estructura factorial de la inteligencia y
derivaciones en relacin al inters por las diferencias cualitativas y por el psicometrismo-proyectivismo.
incipiente interaccionismo. Simultneamente, a este perodo corresponden los 5. Gran produccin bibliogrfica de tests y tcnicas proyectivas.
intentos de la Caracterologa y la aparicin de medios que permiten el inicio
de los estudios experimentales y objetivos de las diferencias individuales en el Dentro del acercamiento psicomtrico (tests) es el perodo en el que
laboratorio. Como figura significativa del compendio de todas estas influencias surge una doble polmica, la que se refiere a las alternativas monofactoriales
se ubica aqu al polifactico Galton (1822-1911) y los cuatro aspectos de su y multifactoriales en el estudio psicomtrico de la inteligencia, y el
obra, que se caracteriza por: Su inters por lo cuantitativo, la obtencin de enfrentamiento entre acercamientos cuantitativos (tests) y cualitativos
resultados especficos, el anlisis de indicadores de las caractersticas que (pruebas y tcnicas proyectivas) en la evaluacin.
detectaba y su preocupacin por los aspectos hereditarios de esas Respecto a la polmica en torno a la estructura factorial de la inteligencia
caractersticas (Pelechano, 1981). Spearman plantea la existencia de un factor general de la inteligencia,
Entre las fechas y obras representativas de este perodo Pelechano mientras que Thurstone defenda la existencia de una pluralidad de factores
(1988, p. 128) destaca: intelectuales, igualmente importantes, independientes entre s, y responsables
de la inteligencia humana. En la actualidad se acepta la existencia de un factor
1869 Galton publica Hereditary Genius. general de inteligencia que no llega a explicar toda la varianza y factores de
1884 Galton ofrece pruebas psicolgicas en el South Kensington grupo relativamente independientes, que cubren un porcentaje de varianza
Museum. significativa. En relacin a la segunda polmica se observa que como reaccin
1890 McKeen Cattell utiliza la expresin "test mental". al cuantitativismo psicometrista y despersonalizado de los tests, las pruebas
1905 Binet publica la primera mtrica de la inteligencia. proyectivas adquieren prestigio en la evaluacin de la personalidad dentro de
1916 Terman publica la primera adaptacin de la escala de Binet en la praxis clnica.
EEUU. En ms de una ocasin se ha dicho que todo lo nocivo que tienen las
1921 Yerkes publica "Psychological Examining" en "the United States guerras para la humanidad, lo tienen de bueno para el desarrollo cientfico y, al
Army". menos, por lo que se refiere al siglo XX, parece que esa afirmacin no se
1921 Rorschach publica "Psychodiagnostik". encuentra muy lejos de la realidad. Fsica, medicina, qumica, sociologa,
economa, psicologa..., han alcanzado desarrollos significativos a
Desde 1921 a 1945 consecuencia del ritmo de trabajo impuesto durante los perodos de conflicto
blico internacional.
El conjunto de eventos histricos que se producen en este perodo Un indicador de gran importancia en la evaluacin psicolgica al final de
resulta indicativo de la riqueza de acercamientos, la existencia de distintas este perodo lo representa el papel desempeado por los tests en la Segunda
escuelas de pensamiento a nivel terico y tcnico-metodolgico, la Guerra Mundial. En Estados Unidos una comisin de psiclogos participaron
efervescencia que promovi la creacin de instrumentos y teoras que se en la evaluacin y seleccin del personal militar. Este hecho estimul que tanto
encuentran vivas en la actualidad y, a la vez, la aparicin de fuertes polmicas en Estados Unidos como en Europa comenzaran a construirse pruebas
entre defensores y detractores de los distintos acercamientos. En este perodo psicomtricas de inteligencia y de personalidad. Adems, el fin de la guerra
Pelechano (1988b, pp. 128-136) propone 5 caractersticas relevantes: provoc una serie de problemas de integracin de excombatientes a la vida
civil. En Estados Unidos, cerca de 1500 psiclogos estuvieron prestando
1. Formulacin del modelo psicomtrico bsico. servicio como clnicos durante la contienda, tanto en labores de evaluacin
2. Potenciacin del uso de tests y pruebas psicolgicas. como de intervencin teraputica. A la vuelta de la guerra se va a plantear la
3. Generacin de una alternativa cualitativa de anlisis del caso valoracin del diagnstico psiquitrico de corte tradicional (diagnstico
individual con pruebas proyectivas. psiquitrico) y la posibilidad de generar un nuevo modelo de evaluacin y de

Ediciones
tratamiento teraputico. El primer requerimiento promociona la polmica entre imitar despus y, tan slo a finales de esta poca, en todo caso, comenzarn,
diagnstico clnico y actuarial. La segunda opcin genera el anlisis de poco a poco, a coger el pulso del progreso cientfico en temas de evaluacin
conducta o anlisis funcional, como modelo alternativo de evaluacin psicolgica.
psicolgica. 2. Polmica en torno al uso social de los tests y a la entidad cientfica
Pelechano (1988b, p. 136) seala las siguientes fechas y obras de las pruebas proyectivas: Por un lado; l a gran difusin de l o s tests y tcnicas
representativas de este perodo: de evaluacin psicolgica, as como la prctica obligatoriedad de su utilizacin
provoca un planteamiento crtico sobre los modos de actuacin practica, sobre
1927 Strong publica el Inventario de Intereses Vocacionales. los supuestos tericos de los que parte y de la adecuacin tica y moral en la
1933 Berln. Hitler nombrado canciller alemn. Se prohiben utilizacin de este tipo de instrumentacin para la clasificacin y seleccin de
oficialmente los tests. personas en los mundos educativos, en el laboral, y hasta en el clnico. Por
1935 Murray publica el Test de Apercepcin Temtica (TAT). otro lado, se cuestiona la validez y fiabilidad de las tcnicas proyectivas.
1936 Mosc. El Comit Central del Partido Comunista prohibe el uso 3. Aparicin de la Psicologa Clnica: Toma carta de naturaleza la
de tests. psicologa clnica como. profesin y rama de la psicologa en 1946.
1936 Doll publica la Escala de Madurez Social de Vineland. 4. Aparicin de la Terapia de Conducta con el correspondiente modelo
1938 Bender publica el Test Guestltico-visomotor. de evaluacin: La aparicin de este enfoque teraputico represent un cambio
1938 Thurstone publica "Primary Mental Abilities". importante en las concepciones clsicas de la evaluacin. La Evaluacin
Conductual propone como objeto de evaluacin nicamente lo observable.
1943 Hathaway y Mckinley publican el Inventario Multifsico de
5. Cambios en criterios de valoracin del sistema educativo y del
Personalidad de Minnesota.
sistema industrial: Dentro de la psicologa del trabajo, se comienzan a
1945 Termina la Segunda Guerra Mundial.
desarrollar tcnicas de grupo encaminadas a modificar la conducta del sujeto
que vive inmerso en un sistema organizacional, aparece el estudio sistemtico
Desde 1946 a 1965: Los comienzos de una crisis
de las relaciones humanas en la empresa y es la poca, por lo dems, de
Entre las caractersticas relevantes de este perodo Pelechano (1988b, fomento de la productividad en donde el ejecutivo representa un elemento
pp. 137-145) destaca: clave dentro del sistema, es el hombre-organizacin.
1. Predominio de los Estados Unidos como consecuencia de la Adems, es la era en la que se publican varios manuales clsicos dentro
emigracin de cientficos europeos debida a la Guerra: Una guerra siempre de la psicologa del trabajo. En el mbito educativo, los informes sobre
representa una crisis fuerte para la sociedad que la sufre. Pero, tambin, valoracin de programas comienzan a aparecer al final de este perodo. La
representa una crisis social el final de la guerra; la tarea bien de preocupacin por la educacin lleva consigo la realizacin de mltiples tipos de
reconstruccin nacional, bien de readaptacin personal, econmica, social, trabajos acerca de in bondad del sistema en sus diversas partes: mtodos de
laboral, etc. se presenta como una accin de primera necesidad. La Segunda enseanza, sistemas de valoracin de los alumnos, mtodos de registro y
Guerra Mundial no fue una excepcin. Represent una ruptura con la evaluacin.
estructura y dinmica social, desaparicin de instituciones de investigacin, y Entre los numerosos autores de este periodo se puede destacar a
por lo que se refiere a Europa (uno de los lugares fsicos en los que se Eysenck y Catell por sus trabajos sobre la evaluacin factorial de la
desarroll el conflicto), la emigracin masiva de cientficos a Estados Unidos o personalidad. Kanfer, Saslow y Skinner con sus aportaciones al anlisis
Latinoamrica, prctica desaparicin de ciencia psicolgica de primera lnea funcional de la conducta. As mismo, las aportaciones de Kelly, Osgood y
durante algunos lustros y, complementariamente, comienzo de un predominio Stephenson en relacin a las tcnicas subjetivas tienen un papel importante en
progresivo de Estados Unidos en cuanto a ideas,, instrumentacin modos de esta etapa. Entre las fechas y obras ms relevantes de esta poca se pueden
intervencin ante los cuales los europeos, comenzarn por aprender primero, sealar las siguientes:

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comentando es la salida del conductismo del laboratorio y en esta salida se

1946 Despegue de la psicologa clnica. enfrenta a problemas sociales graves y relevantes, a nivel no solamente
1950 Gulliksen. Teoria de los tests mentales. individual sino organizacional e institucional. Despus del primer momento
1951 Eysenck. Estudios de validacin sobre eficacia teraputica del asociado al xito aparecen los problemas asociados a la consolidacin de las
psicoanlisis. respuestas, efectos de la generalizacin... lo que provoca que hacia 1976
1953 Aparicin de la Terapia de Conducta. aparezca la polmica entre conductistas y cognitivistas.
1954 Sociedad Americana de Psicologa. 5. Reconversin de modificadores de conducta individual en
1959 Campbell y Fiske plantean la necesidad de una matriz intervencionistas comunitarios: El nfasis en el ambiente y en lo social
multirrasgo-multimtodo para los estudios de validacin. estimula la incorporacin de modificadores de conducta skinnerianos al
1965 Kanfer y Saslow publican un modelo complejo de anlisis movimiento, recin creado, de la psicologa comunitaria.
funcional en la Revista Internacional de Psiquiatra. 6. Se pierde purismo de planteamientos tericos: Todas las
posibilidades que han surgido suponen un planteamiento pluriforme y confuso
Desde 1966 a 1975: La dcada imperial conductista en el que los autores parecen mucho menos adscritos a escuelas de
pensamiento que a especialidades psicolgicas y a elaboraciones de estas
Para Pelechano (1988b, pp.145-150) las caractersticas importantes del especialidades.
perodo son:
Entre los principales autores y obras de este perodo Pelechano (1988b,
1. Expansin del anlisis funcional o anlisis de la conducta: En p. 150) menciona:
este perodo el conductismo se hace con la Psicologa cientfica "oficial", con
autores que extienden el Anlisis funcional y la Modificacin de Conducta a 1966 McReynolds. Avances en evaluacin psicolgica.
problemas muy distintos. 1968 Mischel. Personalidad y evaluacin.
2. En el modelo clsico refundicin y bsqueda de nuevas opciones: 1968 Barker. Psicologa ecolgica.
En este momento se reelaboran aspectos parciales y se detectan una serie de 1969 Bandura. Principios de Modificacin de Conducta.
deficiencias que deberan ser superadas. Cronbach y col. (1972) formaran un 1970 Kanfer y Phillips. Fundamentos de aprendizaje de la terapia de
modelo terico omnicomprensivo acerca de la fiabilidad y validez de los tests conducta.
psicolgicos, el modelo de generalizabilidad, modelo terico que no resulta, al 1972 Cronbach, Gleser, Nanda y Rajaratnam. Dependencia de
final, integrado dentro de la praxis testolgica debido, entre otras cosas, a su medidas comportamentales.
complejidad. 1973 Wiggins. Personalidad y prediccin.
3. Carta de naturaleza del situacionismo y pragmatismo: Un 1974 Davidson, Clark y Hamerlynch. Valoracin de programas
momento decisivo del pragmatismo funcionalista americano plasmado en el comportamentales.
conductismo es la apelacin al situacionismo. Cobra relevancia el estudio de
variables ambientales versus las variables de personalidad evaluadas con la EI final de los 70 y la bsqueda de orden y sentido
testologa. Este situacionismo critica tanto a los tests psicolgicos como a las
pruebas proyectivas. Este rechazo a la evaluacin de variables de El final de los aos 70 representa una fase de espera-transicin que
personalidad plantea: (a) que son las situaciones las que determinan las posee las siguientes caractersticas:
conductas, y (b) que para modificar las conductas el objeto de estudio debe
ser el ambiente. 1. Momento de Crisis: Dentro de la psicologa contempornea de
4. Comienzan dimensiones en la modificacin de conducta y estos ltimos diez aos parece que se vislumbra un cierto sentimiento de crisis
separaciones significativas: Una nota central de la dcada que estamos y cansancio para todas las escuelas, paradigmas y modos operativos. Frente

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los "istmos" y posiciones, en general, radicales de los momentos anteriores, al de Moos, desde 1974 viene publicando monografas acerca de la
final de los setenta parece que la psicologa ha alcanzado el nivel de dimensionalizacin de distintos ambientes vitales-vivenciados en una lnea con
tolerancia necesario como para poder valorar objetivamente los resultados antecedentes tan notables como K. Lewin Barker, por su parte, desde su
que se han ido alcanzando. monografia de 1968 intenta una dimensionalizacin fsica de los ambientes,
2. Valoracin de programas: Es el comienzo de la publicacin de contextos, escenarios o entornos dentro de los cuales tiene lugar la conducta
monografas, en las que aparecen en el ttulo cada vez ms frecuentemente la de las personas y que determine un volumen de varianza igual o mayor que el
expresin de valoracin tanto de la psicoterapia como de los programas de correspondiente a la informacin entresacada de pruebas psicolgicas
poltica social y educativa. convencionales.
3. Menor rigidez metodolgica y doctrinal: Al final ya de los aos 7. Crticas a la adecuacin de los criterios de eficacia en la evaluacin: La
setenta se intenta hacer buena la expresin de que "lo mejor es enemigo de lo proliferacin de reas estudiadas as como la participacin de psiclogos en
bueno", en el sentido de disminuir las exigencias metodolgicas y una serie de decisiones de poltica social (en calidad de miembros de
procedimentales con tal de seguir teniendo contacto con problemas complejos comisiones de estudio) o miembros de comisiones encargadas de valorar los
que se dan en el mundo social y personal, pero que no pueden estudiarse de efectos que tales decisiones producen, ha llevado al planteamiento crtico de la
modo riguroso en el laboratorio. adecuacin de los criterios de eficacia aducidos de modo acrtico por los
4. Incorporacin de tcnicas tradicionales: Se observa la polticos. Por poner dos ejemplos ilustrativos: la aplicacin de tests de
reincorporacin de las tcnicas y modelos de anlisis estadsticos en el inteligencia en la tercera edad y las calificaciones escolares como criterio de
anlisis funcional o anlisis de la conducta. No deja de resultar nuevo que un rendimiento educativo.
nmero del "Journal of Applied Behavior Analysis" dedicado explcitamente a
exponer las seas de identidad del anlisis de conducta contiene una En definitiva, la ltima dcada ha acrecentado la complejidad de
terminologa muy similar a la que se puede encontrar en los manuales perspectivas. En ella ha aparecido un cierto relativismo respecto a la
"clsicos" de validacin de tests dentro de la tradicin psicomtrica. Ello indica interpretacin y significacin de los resultados que se pueden obtener con
que al margen de la interpretacin concreta que se haga de los resultados distintos procedimientos de evaluacin, se ha recuperado gran parte del
obtenidos, las tcnicas operativas de la evaluacin psicolgica tradicional se modelo psicomtrico clsico a la vez que se estn incorporando nuevos
encuentran incorporadas. procedimientos de anlisis, ha desaparecido la posicin xenfoba entre
5. Creacin de nuevos instrumentos con diferentes objetivos de testlogos y analistas de conducta y las posiciones contextuales de
anlisis: Se siguen utilizando los tests psicolgicos de inteligencia y los ecopsicologa y psicologa ambiental van ganando posiciones.
cuestionarios e inventarios de personalidad. En los ltimos aos de la dcada As mismo, aparece una psicologa comprometida con los problemas
de los setenta y comienzos de los ochenta, dada la ampliacin de nuevos sociales y a la vez que defiende tareas de profilaxis comportamental y de
campos en los que la psicologa esta colaborando, se van creando nuevos innovacin social. Ello implica la reorientacin de la investigacin con relacin
instrumentos, especficos para estos campos. Por otra parte, el impacto del a las pocas anteriores: una tarea importante de la evaluacin psicolgica
procesamiento de informacin sobre partes considerables de la psicologa consiste en la creacin de instrumentos y tcnicas encaminadas a la deteccin
(atencin, memoria y pensamiento...) ha llevado tanto a replantear los de personas y/o comunidades con "alto riesgo", que distan mucho de aquellas
instrumentos convencionales utilizados para la evaluacin de estas parcelas tcnicas o instrumentos clasificatorios de antao.
como a realizar un reanlisis de los tipos de tems y/o problemas que
componan las pruebas de evaluacin de estas parcelas, y reinterpretando los
resultados en funcin de un compromiso diferenciado de distintos
subprocesos-componentes, en un esfuerzo renovado por unir las pruebas
psicolgicas con esta alternativa terica.
6. Desarrollo de la Ecopsicologa y la Psicologa ambiental: El grupo

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4. Notas Sobre la Crisis y Resurgimiento de la Evaluacin En relacin a esta fase de revuelta antitests Blanco-Picabia (1993, pp.18-
Psicolgica 19) considera 4 razones de la misma: (1) Las limitaciones reales tanto tcnicas
de los tests como humanas; (2) Los abusos por su utilizacin masiva e
Diversos autores han analizado las causas de la crisis del indiscriminada, as como por la utilizacin en ocasiones con fines ideolgicos,
Psicodiagnstico tradicional en la dcada de los 60-70, as como los hechos polticos o comerciales, con las consiguientes situaciones ticas que plantean;
que indican un resurgimiento del mismo en la dcada de los 80. Con la (3) Las reacciones defensivas de la sociedad consciente de la existencia de
finalidad de clarificar los factores destacadas como ms significativos, a personas dotadas de instrumentos y conocimientos que temen que pueda
continuacin se presentan aquellas causas que con mayor frecuencia han violar su intimidad o su libertad; y (4) Adems, se plantean crticas derivadas
sido destacadas en la literatura. de una inadecuacin en la presentacin de los resultados del proceso
psicodiagnstico.
Tal vez no sea casualidad el hecho de que durante el congreso de la
4.1. Causas de la crisis del psicodiagnstico tradicional Asociacin de Psicologa Aplicada en Montreal (1974) se creara una comisin,
International Test Commission (ITC), con la finalidad de controlar la
distribucin y el uso de tests. Una reciente revisin de la prehistoria de la
Se suelen considerar las publicaciones de Mischel (1968) entre otras Comisin Internacional de Test ha sido realizada por Cardinet (1995).
como el punto de partida de la crisis. Sin embargo, un anlisis ms detenido Como seala Calonge (1987, p. 113) hoy resulta difcil valorar la
permite advenir que los problemas venan gestndose de antes, aunque es en intensidad de la crisis. Sin embargo, tanto se ha insistido sobre ella que
la dcada 1965-1975 en la que se produce el punto lgido en la crisis. McReynolds (1985) ha llegado a afirmar que, a pesar de todo, la crisis ha sido
Al analizar las causas que determinaron la decadencia del denominado menor de lo que se ha predicado. En todo caso estn apareciendo indicios de
Psicodiagnstico Tradicional se subrayan principalmente: que la decadencia que atravesaba el Psicodiagnstico se ha detenido y
resurge en la dcada de los 80 un nuevo inters por los tests y la evaluacin.
1. Crticas a las Tcnicas proyectivas: Se produce un desencanto Millon (1984) habla de un renacimiento, y Weiner (1983) enfoca con optimismo
por los datos negativos sobre la validez y fiabilidad de las tcnicas proyectivas el futuro del Psicodiagnstico al comparar la situacin actual con la de 1972.
que eran las de mayor uso en el contexto clnico (Calonge, 1987, p. 110;
Matud, 1993, p. 9).
2. Auge progresivo de la Evaluacin conductual: Este enfoque 4.2. Indicadores del resurgimiento de la evaluacin psicolgica
inicialmente surgi tratando de ser una alternativa al Psicodiagnstico
Tradicional. Desde la Evaluacin conductual se propuso la descripcin de los
problemas en trminos conductuales versus en trminos psicodinmicos, se En opinin de Calonge (1987) el anlisis de estos indicios o indicadores
plantean que la seleccin y evaluacin del tratamiento debe ser el objetivo de nos permitir valorar las posibles causas que pueden haber contribuido al
la evaluacin versus el etiquetado psiquitrico y se enfatiza la utilizacin de la resurgimiento del Psicodiagnstico en el perodo de 1980-1985.
observacin, la entrevista y los autoinformes versus los tests (Calonge, 1987; Destacaremos, a continuacin, los indicadores subrayados por Calonge,
Maganto 1995b, p. 43). incorporando nuevas informaciones producto de la revisin que he realizado
3. Ataques a los tests: Otra de las causas que contribuyeron a la de la Evaluacin Psicolgica desde los 80 hasta la actualidad. Entre los
decadencia del Psicodiagnstico fue el uso excesivo de los tests, que lleg indicadores ms significativos se pueden destacar:
casi a un abuso acompaado de una gran repercusin social Este descrdito En primer lugar, numerosas encuestas realizadas en los EEUU confirman
se centr fundamentalmente en la valoracin de la inteligencia en el mbito la pervivencia de los tests tanto en su utilizacin prctica en la clnica, como en la
escolar y en interpretaciones basadas en tests proyectivos. enseanza, en los programas de postgraduados... Entre los tests ms utilizados
destacan el MMPI, el WAIS-WISC, y el Rorschach. Estos resultados parecen
relativamente concluyentes, a pesar de algunos defectos y sesgos evidentes.

Ediciones
Fernndez-Ballesteros (1984) seala "que todas las encuestas adolecen del simplemente un enfoque de la evaluacin psicolgica, a la que ha hecho
defecto comn a este tipo de indagacin, a saber, que los resultados estn valiosas contribuciones. A esta aproximacin entre ambos enfoques ha
viciados por el tipo de pregunta efectuada. Es decir, ninguna de estas contribuido el enfoque conductual cognitivo que ha ofrecido recientes
encuestas permite conocer en qu casos, situaciones, en qu momento de la aportaciones a la evaluacin (Mischel, 1985). Una gran investigacin sobre
evaluacin y ni siquiera con qu objetivos, se utilizan unas y otras tcnicas (p. Evaluacin Conductual ha sido llevada a cabo desde los 80 (Fernndez-
37)". Ballesteros y Carrobles, 1981; Fernndez-Ballesteros, 1994), plantendose
En segundo lugar, podemos tomar como indicador (McReynolds, 1985) el propuestas de integracin del enfoque conductual y la psicometra (Silva,
incremento de tiempo que se ha venido dedicando al Psicodiagnstico y/o 19936).
Evaluacin Psicolgica en las convenciones de la Divisin 12 de la American 2. Aplicacin de las Teoras de la Informacin a la evaluacin de la
Psychological Association (APA). inteligencia (Sternberg, 1981, 1985): Nuevas teoras prenden y se desarrollan
En tercer lugar se puede tomar como ndice las numerosas en el campo del Psicodiagnstico creando una creciente base emprica. Como
p u b l i c a c i o n e s que aparecen referidas al Psicodiagnstico o a sus seala Calonge (1987) "No deja de ser curioso que esta revitalizacin iniciada
instrumentos de evaluacin ms caracteristicos: los tests. Se publican varios precisamente en el campo de evaluacin de la inteligencia que habiendo sido
manuales de Psicodiagnstico y Evaluacin Conductual, apareciendo cinco pionero y central en la historia del Psicodiagnstico, sin embargo, sufri
volmenes de Advances in Personality Assessment, editados por Butcher y particularmente la devaluacin que supuso la crisis" (p. 118).
Spielberger, que se suma a los Advances in Psychological Assessment 3. Desarrollo de importantes instrumentos en el campo de la
editados por McReynolds previamente. Adems, en 1989 comienza a editarse Evaluacin Psiconeurolgica: Aparecen instrumentos fundamentales como la
la revista denominada Psychological A ssess me n t. A Journal of Consulting revisin de la batera Halstead-Reitan o la de la batera Luria-Nebrasca.
and Clinical Psychology, publicada trimestralmente por la A m e r i c a n 4. La ampliacin del objeto de estudio de la Evaluacin Psicolgica:
Psychological Association. Esta revista surgi tras una division de la Journal of En el panorama actual de la Evaluacin psicolgica se ampla el objeto de
Consulting and Clinical Psychology que se restringi a "artculos empricos estudio ms all del individuo (Fernndez-Ballesteros, 1983a, 1992a),
relacionados con el diagnstico, tratamiento y prevencin de los desrdenes incluyendo parejas, grupos, organizaciones, contextos y ambientes, as como
clnicos, mientras que la nueva publicacin se centra en artculos empricos la valoracin de intervenciones.
dedicados a la evaluacin y valoracin clnica (Beutler, 1991). 5. La creacin de nuevos campos: Se crean nuevos campos y
En cuarto lugar, es sintomtico de la vitalidad de la evaluacin especialidades que abren nuevas perspectivas al Psicodiagnstico, como son
psicolgica la aparicin de nuevos tests as como las frecuentes revisiones de el campo de la Psicologa de la Salud (Buela-Casal, Caballo y Sierra, 1996;
tests tradicionales (WAIS, MMPI). Esta actividad en el campo de los tests ha Godoy, 1996; Roa, 1995), el judicial, el deportivo...
incluido tambin a los tests proyectivos. Un ejemplo de ello se ha operado con 6. La introduccin de los ordenadores: Se produce una eclosin
el Rorschach a travs de las aportaciones de Exner (Exner, 1974, 1978/1981; vertiginosa que abarca la aplicacin de todo tipo de tests as como su
Viglione y Exner, 1983) en la lnea de proporcionar tanto un sistema nico de interpretacin, la aplicacin de entrevistas clnicas por ordenador y la
clasificacin e interpretacin como en la bsqueda de validacin emprica de elaboracin de informes.
hiptesis proyectivas.
Adems, en esta poca se producen una serie de hechos que en parte
pueden explicar esa revitalizacin de la evaluacin psicolgica: 5. Situacin actual y predicciones de futuro en la evaluacin
1. Disminucin del Antagonismo entre la Evaluacin Conductual y el psicolgica
Psicodiagnstico Tradicional: Cuando surge la Evaluacin Conductual lo hace
en medio de una crtica devastadora del diagnstico tradicional, al que incluso Desde el comienzo de la dcada de los 80, Korchin y Shuldberg (1981,
parece que viene a sustituir. Sin embargo, en 1983 Nelson refleja un sentir 1992), en un excelente trabajo de sntesis traducido posteriormente, al
relativamente generalizado, segn el cual la evaluacin conductual supone preguntarse sobre el estado de la evaluacin psicolgica ofrecieron el

Ediciones
siguiente diagnstico: "Est viva sin duda, aunque en moderado estado de costo, est promoviendo un incremento en la utilizacin de software que
salud, pero va mejorando" (Korchin y Shuldberg, 1981, p. 1156; Korchin y restringe la interaccin entre el psiclogo y el paciente.
Shuldberg, 1992, p. 60). En su pronstico de futuro sealaron varios cambios Otro objetivo actual de la evaluacin clnica actual parece ser el de
previsibles para la dcada de los 80: arribar a un diagnstico ajustado al DSM-IV.
Empleo de mltiples tcnicas (autoinformes, proyectivas..), as como
Acelerado desarrollo de tcnicas ms focales con una base actualizacin de tests tradicionales (MMPI-2,...) y creacin de nuevas tcnicas.
psicomtrica depurada. Los cuadros psicopatolgicos ms actuales son: depresin, trastornos
Mayor uso de la observacin y de inferencias de nivel medio. de la alimentacin, delincuencia, adicciones y los efectos disociativos de
Mayor preocupacin por incluir los aspectos situacionales y situaciones traumticas.
contextuales como determinantes de la conducta. Reflexiones sobre el papel del gnero en los diversos tests y estudios
Mayor aceptacin del interjuego del rol del juicio clnico y del trasculturales en relacin a los tests.
pensamiento ms cientfico en la recoleccin, integracin e interpretacin del Desarrollo de manuales de evaluacin psicolgica desde distintos
material. enfoques o modelos. Fisher (1985) propone una evaluacin fenomenolgica
humanstica, centrada ms en el vnculo entre entrevistador y entrevistado con
Diez aos ms tarde, Watkins (1991) vuelve a preguntarse por el estado el objetivo de explorar el proceso de vida de la persona, y menos centrada en
de salud de la evaluacin llegando a una conclusin similar: "Aunque el papel los tests, su administracin y devolucin. El texto de Wetzler y Katz (1989)
de la evaluacin ha pasado por tiempos duros en el pasado, parece ser planteado a partir de un enfoque behaviorista-cognitivo propone una
bastante resistente y estar experimentando un cierto renacimiento en la ltima evaluacin ms focal, basada en principios de observacin conductual cuyo
dcada (p. 426). Basndose en un metaanlisis de todas las encuestas objetivo es la medicin formal y rigurosa de los componentes psicopatolgicos.
publicadas entre los aos 1960 y 1990 sobre la enseanza y la prctica de la Otros manuales plantean posturas integradoras de la evaluacin tradicional
evaluacin psicolgica en el campo de la clnica en los Estados Unidos con los nuevos aportes. Un ejemplo de este tipo es el libro de Swiercinsky
encuentra que: (1) existe una estabilidad en la prctica a lo largo de las tres (1985) que incorpora el DSM-III-R y al mismo tiempo integra categoras de
dcadas; (2) es una parte esencial de la formacin del psiclogo en los anlisis de raigambre ms psicodinmica como fortaleza del yo, estilo de las
programas de postgrado; y (3) un 50-75% de los psiclogos realizan defensas..., proponiendo as mismo combinar tcnicas tradicionales con otras
evaluaciones y un 10% de ellos se dedica a esta tarea con exclusividad. escalas ms focales.
Anlisis recientes del estado de la evaluacin clnica en USA (Frank de Incremento de la utilizacin del ordenador en el proceso de evaluacin
Verthelyi, 1992) plantean que no slo se ha mantenido vigente como lo afirma psicolgica.
Watkins, sino que ha adquirido mayor respetabilidad y status cientfico tal
como lo pronosticaran Korchin y Sundberg. Para esta autora la situacin Frank de Verthelyi (1992) realiza un listado de predicciones de futuro o
actual se puede caracterizar por lo siguiente: desafos que la evaluacin psicolgica abordar en la dcada de los 90:
La evaluacin ha vuelto a ser incorporada como una actividad Continuado desarrollo de tcnicas focales.
esencial dentro de los servicios de salud, muchos de los cuales testean Creciente sofisticacin psicomtrica.
rutinariamente a todos sus pacientes. Las preguntas se han hecho ms Constante actualizacin del DSM.
puntuales y requieren a su vez respuestas ms precisas. El psiclogo se ha Mayor desarrollo de tcnicas administradas por ordenador.
convertido en un experto y un activo asesor, colaborando en la planificacin Mayor sofisticacin de la interpretacin por ordenador.
del tratamiento y en su evaluacin posterior. Mayor integracin entre teora y prctica.
Una exigencia actual respecto al psiclogo es que realice esta tarea Ms nfasis en la formacin multicultural.
con el mnimo de tiempo y coste profesional El tema del ahorro del tiempo-

Ediciones
importacin sin adaptacin de los tests psicolgicos.

Para esta autora, sin embargo, el mayor desafo de la presente dcada Otra lnea de futuro trabajo se relaciona con mbitos de evaluacin
parece ser "incorporar el acelerado desarrollo cientfico y tcnico, y responder desarrollados a partir de nuevas tecnologas como lo es la realidad virtual y su
a las crecientes demandas del medio, pero manteniendo como eje la aplicacin en multitud de reas de la evaluacin desde la capacidad espacial a
importancia del vnculo humano" (p. 18). nicamente han transcurrido cuatro los tests situacionales.
aos desde las predicciones realizadas por Frank de Verthelyi, pero ya
tenemos constancia de la adecuacin de la mayor parte de ellas.
Desde otra perspectiva, Matarazzo (1992, p. 1007) predice que "al hilo de
la reciente revolucin en las neurociencias y en la psicologa cognitiva, los
neuropsiclogos del siglo 21 emplearn tests biolgicos de inteligencia y
cognicin, escalas para evaluar la competencia personal y la conducta
adaptativa, as como la calidad de vida, especialmente en escenarios clnicos.
Con individuos normales se predice el uso de nuevas generaciones de
inventarios de lpiz y papel, as como medidas biolgicas para evaluar
diferencias en intereses, actitudes, estilos de personalidad y
predisposiciones".
Reflexionando sobre la situacin actual y las perspectivas futuras de la
Evaluacin Psicolgica, Fernndez-Ballesteros (1995a) considera que esta
disciplina tiene un largo pasado y un futuro lleno de retos. En su
comunicacin, impartida en el III Congreso Nacional de Psicologa Clnica y
de la Salud (1995) concluye que "el proceso de evaluacin es ms que una
estrategia racional elaborada tericamente por los evaluadores sino que es un
producto elaborado de la actividad epistmica del psiclogo cuando ste tiene
que tomar decisiones en relacin con el sujeto de evaluacin e intervencin"
(Fernndez-Ballesteros, 1995a, p. 46). Con vistas al futuro, la autora
considera que se producirn varios desafos en distintas disciplinas, entre los
que menciona:
La psicologa de la salud en cuyo contexto se estn desarrollando

medidas relativas a tipos de personalidad (A y C) como predictores de
patologas tales como las enfermedades cardiovasculares y el cncer.
La evaluacin de la calidad de vida como concepto psicolgico que ha
sido escasamente estudiado.
Se desarrollarn propuestas de sustitucin de la medicin de la
inteligencia mediante los clsicos tests por mediciones psicofisiolgicas,
sustitucin que en la actualidad y en el futuro se plantea ser un campo
polmico con defensores y detractores de este tipo de medicin.
Desarrollos importantes en el campo de la evaluacin de programas.
Estudio de las distorsiones de respuesta, y sobre las traducciones e

Ediciones

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