Kiosco de Lectura Proj. Inno
Kiosco de Lectura Proj. Inno
Kiosco de Lectura Proj. Inno
Lectura
Integrantes
C. Alejandra Barraza R.
Paulina Cambria S.
Elizabeth Daz E.
Leslie Daz N.
Stephanie Mora R.
Valeria Ramrez A.
Lois Tapia R.
Viviana Valencia.
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ndice.
I. Introduccin Pgina 1
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I. Introduccin.
Querer ser uno mismo en el texto y por el texto, querer hablarse en el texto
y hablar con los otros, tal es el proyecto fundamental de toda lectura, que debera
permitir a cada hombre, y en principio a cada nio, llegar a ser lo que son en un
mundo en el que la lectura es un arma.
Tal vez estemos lejos de las palabras de Jolibert y es posible que la lectura
hoy no sea un arma sino tan slo un lugar extrao, desconocido, al que a veces se
acercan los alumnos de las escuelas. Precisamente ese es el gran desafo en la
actualidad: lograr liberar a ese lector cautivo que es el alumno. Liberarlo en el
sentido de darle las herramientas para que pueda llegar a ser un lector libre que
con criterio pueda llegar elegir qu, cundo y cmo leer.
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Los motivos antes mencionados justifican la necesidad de poner en marcha
un plan para generar el fomento y animacin a la lectura, esto lo haremos a travs
del proyecto kiosco de lectura que ser implementado en el colegio Golden
Hind School, y ser utilizado como una herramienta que tratara de promover el
afianzamiento en la escuela y en especial en los estudiantes por el habito hacia la
lectura, con el propsito de que conviertan la lectura en una compaa inseparable
de sus vidas.
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II. Descripcin del contexto
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FICHA DEL COLEGIO
Visin
Misin
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requieren su verdadera dimensin proyectada hacia su propio crecimiento
personal, contribuyendo al enriquecimiento de su vida y las que le rodean.
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4.2 Desarrollar el sentido de equidad en el desarrollo de una actividad pre-
deportiva acuerdo a nivel del curso con un trabajo colaborativo y de respeto por
reglas de un juego competitivo.
5.2 Apreciar que las distintas expresiones artsticas apuntan al desarrollo uno de
ellas en su vida personal.
8.2 El 90% de los alumnos de cada nivel o curso lograrn desarrollar un 90% de
sus capacidades para adquirir los conocimientos que estipula el plan de estudio
correspondiente.
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III. Anlisis del problema.
FUENTE
SIMCE
Es por esta
razn que se quiere
instaurar en el colegio
un espacio de libre lectura, esta permite a los pequeos estudiantes entrar en
contacto directo con el libro impreso, manosearlo, hacerlo parte de su actividad
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cotidiana. Retomamos estas estrategias porque el fomento de la lectura tiene que
promoverse y efectuarse con el libro en las manos.
La lectura es uno de los aprendizajes ms importantes que proporciona la
escolarizacin, ya que es la puerta de entrada a la cultura escrita, y ello comporta
la socializacin de la persona, la adquisicin de informaciones y de conocimientos.
Adems la adquisicin del cdigo escrito, implica el desarrollo de capacidades
cognitivas superiores, por ejemplo la reflexin, el espritu crtico, etc... Quien
aprende a leer eficientemente desarrolla en parte su pensamiento. Leer consiste
en descifrar el cdigo de la letra impresa para que sta tenga significado y, como
consecuencia, se produzca una comprensin del texto. Dicho de otro modo, leer
es un esfuerzo en busca de significado, es una construccin activa del sujeto
mediante el uso de todo tipo de claves y estrategias (Defior, 1996)
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IV. Propuesta innovadora.
Objetivos Generales:
Objetivos Especficos:
Estrategia
En el Kiosco de Lectura, se busca que los nios se interesen por la lectura,
con textos que a pesar de ser educativos, sean presentados de manera
entretenida, es por esto, que la estrategia que se va a utilizar es participativa/
activa dentro de un crculo que integra a toda la comunidad educativa.
Este kiosco, para que no pierda su inters dentro de los estudiantes, que son
los principales beneficiarios, sern sometidos a reglas que permitan seguir su
funcionamiento durante todo el proceso de aprendizaje.
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Durante el tiempo libre, el estudiante que requiera de este recurso, tendr libre
acceso a su adquisicin, pero tomando en cuenta que al comenzar la jornada de
estudio tambin debern leer silenciosamente dentro de los 15 minutos que los
colegios estn implementando actualmente.
Metodologa
Actividades
OBJETIVO ACTIVIDAD
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(ver anexo) vagn de tren, el cual los invitar a sumergirse en
un viaje por la lectura entretenida.
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La lectura enriquece al nio en todos los aspectos de su
con las estructuras de los diferentes gneros y estilos literarios. Es por esto,
donde los alumnos, en sus ratos libres, podrn acceder a libros, revistas,
los recreo, como para llevarlos a sus hogares. Los alumnos accedern a
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VI. Anexos.
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KIOSCO DE
LECTURA
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