TCNICAS DE REFORZAMIENTO DE BAJO COSTO PARA EDIFICIOS ESCOLARES

PERUANOS

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Alejandro Muoz , Laura Navarro y Cesar Jurado

RESUMEN

Los terremotos de los ltimos 70 aos en el Per han mostrado la vulnerabilidad de las edificaciones
educativas peruanas. En este trabajo se identificaron los sistemas estructurales ms representativos y se
estudi su vulnerabilidad ssmica mediante observaciones de campo y anlisis tericos.

Se desarrollaron tcnicas para proteger los edificios educativos considerando tres niveles de proteccin. El
primer nivel da proteccin contra el colapso sbito de edificaciones muy vulnerables. El segundo protege del
dao severo en sismos moderados y el tercero pretende reducir el dao en sismos importantes. Estas tcnicas
son sencillas y econmicamente viables en pases de escasos recursos econmicos.

ABSTRACT

Earthquakes in Peru over the past 70 years have revealed the vulnerability of the countrys school buildings.
In this research the most representative structural systems were identified and their seismic vulnerability was
studied by means of field observations and theoretical analyses.

Techniques were developed to protect school buildings considering three levels of protection. The first level
provides protection against the sudden collapse of highly vulnerable buildings. The second level protects
buildings against severe damage in moderate earthquakes. The third level aims at reducing the amount of
damage caused by strong earthquakes. These techniques are simple and economically feasible in developing
countries.

INTRODUCCIN

Luego de cada sismo el estado destina recursos importantes para reparar y reforzar los locales afectados ,
empleando intervenciones costosas y complicadas que no pueden usarse para la proteccin preventiva a escala
nacional. En este trabajo se estudi la vulnerabilidad de las edificaciones escolares y se desarrollaron
tcnicas de reforzamiento preventivas, factibles de usar en todo el pas por su simplicidad y costos
moderados.

1 Profesor principal, Pontificia Universidad Catlica del Per, PUCP,; [email protected]

2 Profesor Contratado, PUCP.- Especialista del Laboratorio de Estructuras Antissmicas PUCP;
[email protected]
3 Profesor Contratado, PUCP. ; [email protected]

1
I Congreso Internacional de Ingeniera Civil Universidad de Hunuco

EDIFICIOS ESCOLARES EN EL PER

Los materiales predominantes de los edificios educativos son la tierra, el concreto-albailera y la madera
(MINEDU 2004).
Con la ayuda del Gobierno Peruano se identificaron cuatro tipos de edificios educativos representativos
(figura 1). Un tipo corresponde a los edificios de adobe, dos tipos a los edificios de concreto-albailera
construidos antes de 1997 y el cuarto tipo a los edificios de concreto-albailera que se empezaron a construir
despus de 1997.

Los edificios de tierra son preponderantemente de adobe, de planta rectangular, de un piso y con 2 3 aulas.
Los muros son ortogonales entre s con anchos de 0.40m, 0.50m o ms. El estado no cuenta con un proyecto
tpico y generalmente estos edificios son construidos por la asociacin de padres del centro educativo, sin
direccin tcnica y con fuerte variacin en dimensiones y calidad de materiales.

El edificio tipo 780 pre NDSR-97 (en concreto-albailera) se us hasta 1997; tiene una planta rectangular,
con uno a tres niveles y dos o ms aulas cuadradas de 7.80 x 7.80m aproximadamente. En el sentido
longitudinal el tipo 780 pre NDSR-97 tienen dos prticos con columnas y vigas de pequeas dimensiones y en
el sentido transversal muros de albailera confinada y prticos.

Los edificios del tipo Gran Unidad Escolar fueron construidos hace 50 aos. Tienen dos o tres niveles con
aulas de aproximadamente 10m de largo. Su rea en planta es mayor a la de los Edificios 780. En el sentido
longitudinal tienen tres prticos y en el sentido transversal, muros de albailera confinada y prticos de
concreto armado.

Los edificios del tipo 780 actual se construyen desde 1997 siguiendo la norma peruana sismorresistente que a
partir de ese ao increment significativamente los requerimientos de rigidez y resistencia lateral.
Arquitectnicamente son similares a los edificios 780 pre NDSR-97. En el sentido longitudinal tiene dos
prticos con columnas muy robustas y en el sentido transversal muros de albailera confinada y prticos de
concreto armado.
Muro

Muro

Muro

Muro

Edifcio de Adobe Planta del Tipo 780 pre- NDSR-97

Muro

Muro

Muro

Muro

Muro

Muro

Muro

Muro

Planta del Tipo Gran Unidad Escolar Planta del Tipo Edificio 780 Actual

Figura 1 Tipos de Edificios representativos de la infraestructura Educativa Peruana

2
 DESEMPEO SISMICO DE LOS EDIFICIOS ESCOLARES

DAO OBSERVADO EN LOS TERREMOTOS

El primer reporte tcnico de daos en edificios peruanos se elabor para comentar los efectos del terremoto de
Lima de 1940 (Valencia 1940); desde entonces en todos los sismos importantes (66, 70, 74, 96, 2001 y 2007)
se han reportado daos en las edificaciones escolares. (Lee et al 1966; Silgado 1968, EERI 1970, 74 ; Zegarra
Repetto 1974; Muoz et al 1997, etc.)

Las observaciones de campo indican que las edificaciones de tierra son altamente vulnerables; sufren severos
daos bajo intensidades moderadas y bajo intensidades mayores colapsan tan sbitamente que no permiten la
evacuacin de sus ocupantes.

Los edificios de concreto-albailera que sufren mayor dao son los del tipo 780 pre NDSR-97, seguidos por
los del tipo Gran Unidad Escolar. Generalmente el dao se produce por acciones ssmicas en la direccin
longitudinal de prticos. La falla ms comn se debe al efecto de columnas cautivas (figura 2). Un problema
similar se observa en las columnas de confinamiento de los muros transversales con compromiso del muro
mismo (figura 3)

Figura 2 C.E. Bandera Pisco-2007 Figura 3 C.E. A. Cceres Arequipa-2001

En la direccin transversal, conformada por muros de albailera confinada, las fallas son poco frecuentes. Sin
embargo, se han reportado algunos casos de cizalla horizontal y traccin diagonal (figura 4 y 5)

Figura 4 C.E Chocopampa Arequipa-2001 Figura 5 C.E. Bandera Pisco-2007

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I Congreso Internacional de Ingeniera Civil Universidad de Hunuco

Los edificios del tipo 780 actual, construidos siguiendo las recientes normas de diseo sismorresistente no
sufrieron dao en los sismos del 2001 y 2007; inclusive en las zonas epicentrales y bajo aceleraciones del
suelo cercanas a 0.5g. no se han reportado daos.

Existen edificios antiguos prcticamente sin dao luego de sismos importantes, gracias a los muros adosados
a las columnas en las fachadas longitudinales. (figura 6), o al relleno completo de una de sus fachadas por
estar en el lmite de propiedad (figura 7)

Figura 6 Edificio en el colegio Miguel Grau con muros adosados al sistema estructura, sin
dao estructural luego del sismo de Pisco-2007

Figura 7 Colegio Francisco Mostajo con fachada posterior cerrada por un muro de albailera,
sin dao luego del sismo de Arequipa-2001

El buen comportamiento observado de estos edificios, solo se explica por la presencia de los muros adosados
al sistema estructural. Estos muros incrementan la rigidez y la resistencia lateral del edificio y al reducir los
desplazamientos laterales, decrecen las demandas de fuerza y ductilidad sobre la estructura de vigas y
columnas.

La figura 8 muestra un edificio educativo en Pisco, zona epicentral del terremoto del 2007, Mw=8. En la
direccin longitudinal el sistema sismorresistente est formado por columnas con muros adosados y por
muros de albailera sin ningn refuerzo a los que graciosamente se les ha pintado una columna central. A
pesar de la precariedad del sistema estructural, el edificio no colaps ni perdi verticalidad aunque s qued
seriamente daado.

4
 Figura 8 Edificio con pequeos muros longitudinales sin confinamiento como sistema
sismorresistente Colegio Bandera Pisco-2007

Las observaciones de campo muestran que los tabiques de relleno adecuadamente dispuestos mejoran
sustancialmente el comportamiento ssmico de las edificaciones, reduciendo significativamente el dao y
previniendo el colapso. (Blanco 2005, EERI 1975)

ESTUDIOS TERICOS DE DESEMPEO PARA LOS EDIFICIOS DE CONCRETO-

ALBAILERA

Para el estudi analtico se seleccionaron dos edificios de concreto-albailera que pueden considerarse como
los extremos del rango de vulnerabilidad. El Pre NDSR-97 (figura 9) y el edificio moderno construido
siguiendo las consideraciones de la norma sismorresistente de 1997 (figura 10)

Figura 9 Mdulo Tpico de un centro educativo tipo 780 Pre NDSR-97

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I Congreso Internacional de Ingeniera Civil Universidad de Hunuco

Figura 10 Mdulo Tpico de un centro educativo tipo 780 actual

Se estudi el desempeo sismorresistente de los edificios seleccionados utilizando el marco general de

referencia propuesto por La Asociacin de Ingenieros Estructurales de California (SEAOC 1999) Se
consideraron tres niveles de peligro ssmico representados por terremotos con perodos de retorno de 75, 475,
y 1000 aos, referidos como sismos ocasionales, raros y muy raros respectivamente. Para el desempeo se
usaron los niveles Completamente Operativo, Operativo, Resguardo de la vida, Cercano al colapso y
Colapso.

Para estimar la respuesta estructural se emplearon procedimientos espectrales demanda capacidad sugeridos
por el ATC (ATC-40 1996). La figura 11 muestra las curvas de capacidad de ambos edificios con los puntos
correspondientes a la formacin de la primera rotula (d1, V1), a la fluencia efectiva (dy,Vy) y al colapso
(dm,Vm). La tabla 1 anota los valores de la resistencia y la sobre resistencia en cada caso.

Figura 11 Curvas fuerza desplazamiento para los edificios modernos y tradicionales.

6
 Tabla 1: Resistencia y sobre resistencia de edificios modernos y tradicionales

V1(Ton) Vy(Ton) Vm(Ton) Vm/V1 Vm/Vy

780 actual 141 197 288 2.0 1.5
780 pre NDSR-97 51 73 112 2.2 1.5

En el caso del edificio 780 actual, la fuerza mxima resistente (Vm) es 2 veces mayor que la fuerza lateral
asociada a la primera rtula (V1) y 1.5 veces mayor que la resistencia de fluencia efectiva (Vy). Se observa
adems que la resistencia del edificio 780 actual es ms de dos veces la del edificio pre NDSR-97, tanto en
relacin a la primera rtula como a la fluencia y el colapso.

La tabla 2 muestra los valores de desplazamiento en los puntos caractersticos junto a los valores de ductilidad
respecto a la primera rtula y a la fluencia efectiva.

Tabla 2: Desplazamientos caractersticos para los edificios modernos y tradicionales

d1(cm) dy(cm) dm(cm) dm/d1 dm/dy

780 actual 0.67 1.1 16.2 24.2 14.7
780 pre NDSR-97 1.7 2.7 15.3 9.1 5.7

Aunque ambos edificios alcanzan un desplazamiento mximo similar, el edificio moderno podra desarrollar
una ductilidad de desplazamientos (dm/dy) cercana a 15 mientras que el edificio tradicional solo alcanzara
un valor de 6.

La figura 12 presenta la respuesta estructural a los tres niveles de peligro, por medio de los puntos de
demanda. El edificio actual (figura 12.a) en un sismo ocasional tendra un comportamiento casi elstico y en
sismos raros y muy raros consumira respectivamente el 8 y 40% de su ductilidad. En contraste el edificio pre
NDSR-97 (figura 12.b) en un sismo ocasional consumira aproximadamente el 45% de su desplazamiento
inelstico y en un sismo raro o muy raro agotara su ductilidad y sobrevendra el colapso.

350 350
p=15cm
300 300
p=13 cm

250 250
Sismo muy raro
V Cortante en la base (Tn)

Sismo raro
V Cortante en la base (Tn)

200 200
Sismo ocasional

150 150

100 100
Operativo Resguardo Cerca al Colapso
de la Vida Colapso Operativo Resguardo Cerca al Colapso
50 Completamente 50 de la Vida Colapso
Operativo Completamente
Operativo
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Desplazamiento en la azotea (cm) Desplazamiento en la azotea (cm)

(a) (b)
Figura 12 Puntos de demanda para el edificio 780 Actual y el pre- NDSR-97

Los resultados del estudio terico indican que en un sismo ocasional los edificios modernos excederan
ligeramente el rango completamente operativo, en un sismo raro estaran en un nivel operativo y en un sismo
muy raro quedaran en un nivel de resguardo de la vida. Para los edificios pre-NDSR-97, tericamente se
espera que en un sismo ocasional alcancen un estado de resguardo de la vida y colapsen en un sismo raro
(figura 13).

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Desempeo de Edificio 780-Actual Desempeo de Edificios 780 Pre-NDSR-97

Completamente Resguardo Completamente Resguardo
Operativo Operativo
Operativo de la Vida Operativo de la Vida

Sismo Ocasional
(72 aos)
Sismo Raro
(475 aos)

Sismo Muy Raro
(970 aos)

Figura 13 Desempeo de edificio 780-actual y pre-NDSR-97

REFORZAMIENTO DE EDIFICACIONES ESCOLARES

GRUPO DE OBJETIVOS

Se considera tres niveles de peligro, representados por terremotos con periodos de retorno de 75, 100 y 475
aos junto a tres niveles de desempeo: Operativo, Resguardo de la vida y Cerca al colapso. Cada grupo de
objetivos se define por el comportamiento deseado en cada nivel de peligro segn los detalles de la Tabla 3.

Tabla 3: Objetivos de reforzamiento para edificaciones educativas peruanas

Resguardo de
Operativo

Cerca al
colapso
la vida
Tr = 72 aos sismos frecuentes G-2 G-1
Niveles de

ssmico
peligro

Tr = 100 aos sismos ocasionales G-3 G-2 G-1

Tr = 475 aos sismos raros G-3

El grupo G-1 corresponde a objetivos de urgencia y resulta apropiado para edificios de alta vulnerabilidad,
para los cuales se pretende slo evitar el colapso sbito y no es aconsejable destinar recursos importantes en
su rehabilitacin completa. El grupo G-2 rene objetivos limitados de reforzamiento, que pueden lograse con
costos relativamente bajos. El grupo G-3 se relaciona con objetivos de reforzamientos mejorados que
corresponden a intervenciones ms importantes y de costos mayores.

TCNICAS DE REFORZAMIENTO

Las edificaciones escolares de tierra son altamente vulnerables y a costos razonables no es posible dotarlas de
un buen desempeo sismorresistente; el reforzamiento de estas edificaciones se orienta solo a evitar el
colapso sbito de las edificaciones, permitiendo un mayor tiempo evacuacin de maestros y estudiantes. Las
tcnicas presentadas para las construcciones de tierra corresponden al grupo de objetivos G1.

Para las edificaciones de concreto-albailera se presentan diferentes tcnicas asociadas a los grupos de
objetivos G2 y G3. La tabla 4 lista las tcnicas y grupos de objetivos correspondientes.

8
 Tabla 4: Tcnicas de reforzamiento para las edificaciones educativas peruanas

Objetivos de
Descripcin
Proteccin
Edificaciones de Adobe

Colocacin de viga collar de madera

G1 de Urgencia
Colocacin de malla de acero
Colocacin de malla de polmero
Edificaciones de Concreto y Albailera
Cierre de paos con muros de albailera en edificaciones
de dos pisos
G2 Limitados
Colocacin de aletas de concreto armado
Relleno parcial con muros de albailera
Incorporacin de muros acoplados
Intervencin general de columnas
G3 Mejorados
Inclusin de prtico ssmico complementario e intervencin
general de columnas
Cierre de paos con muros de albailera en edificaciones
de un piso

Para las construcciones de adobe se consideran 3 tcnicas de reforzamiento con las cuales se lograra proteger
la vida de los maestros y alumnos en sismos frecuentes evitando el volcamiento sbito de los muros y la cada
del techo. Estas tcnicas son el resultado de investigaciones experimentales desarrolladas en la Pontificia
Universidad Catlica del Per y en la Universidad Nacional de Ingeniera en las ltimas dcadas. (GTZ-
CERESIS-PUCP 1997, Cismid 2005).

Para las edificaciones de concreto-albailera las tcnicas presentadas estn dirigidas a aumentar la rigidez y
resistencia de las edificaciones en la direccin longitudinal de prticos fuertemente vulnerable segn las
observaciones de campo y los estudios tericos.

Cierre de Paos con Muros de Albailera en Edificaciones de Dos Pisos

Consiste en el cerramiento de algunos vanos en las fachadas longitudinales del edificio con muros de
albailera. Al cerrar los vanos algunas ventanas desaparecen, los ambientes se oscurecen lo que ocasiona
que en algunos casos la ubicacin de las pizarras y la orientacin de las aulas cambien.

Los muros de cerramiento son de ladrillo de 25cm de espesor y se enmarcan por columnetas y vigas de
concreto armado. Para evitar el volcamiento del nuevo muro las columnetas se unen a la columna existente
con pasadores. La figura 14 muestra la ubicacin de los nuevos muros en un edificio de dos pisos y la figura
15 muestra el detalle de obra.

Nuevos muros
de albailera
AULA AULA AULA AULA AULA
Nuevos muros
de albailera

Figura 14 Planta tpica de un edificio de un piso reforzado

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Viga Existente

3 Pasadores de 1/2" en
cada columna de conf. Picar Tarrajeo y vaciar
contra columna existente Losa Existente
Vaciar
concreto

Ventana Ventana 41/2" Sobrerrelleno de concreto

1/4" [email protected], [email protected],
que se retira al da siguiente
Rsto @.25

Nuevo muro de
albailera

Figura 15 Detalle de cerramiento (izq.) y detalle de la viga de confinamiento (der.)

Colocacin de Aletas de Concreto Armado

Esta tcnica es til para edificaciones de hasta dos niveles y consiste en aadir aletas de concreto a las
columnas de las fachadas longitudinales del edificio. Las figuras 16 y 17 muestran esta tcnica en un colegio
de dos pisos.

AULA AULA AULA AULA

B
Adicin de aletas a las Adicin de aletas a las
columnas existentes columnas existentes
C

Figura 16 Planta tpica de un edificio de dos pisos reforzado adicionando aletas a las columnas
Existentes
ANCHO DE UN PAO DE VACIAR CONTRA LA VIGA SIN
VENTANA CONECTAR

PERFORAR CON
TALADRO

PICAR CONCRETO Y DEJAR

SUPERFICIE RUGOSA

A-A

Figura 17 Detalle de la colocacin de aletas de concreto armado

10
Relleno parcial de paos con muros de albailera

Esta tcnica es til para edificaciones de hasta dos niveles y consiste en colocar muretes de albailera junto a
las columnas de las fachadas longitudinales del edificio.

Los muretes son de ladrillo y estn confinados con columnetas que se anclan a las vigas con pasadores para
evitar el volcamiento del nuevo muro. La figura 18 muestra la elevacin y un corte tpico de los muretes.

2 pasadores de 1/2"
anclados a la viga existente

A A

Columna de
Vaciar contra
confinamiento
el parapeto

Figura 18 Detalle de la colocacin de los muretes de albailera

Incorporacin de Muros Acoplados

Esta tcnica de reforzamiento consiste en incorporar muros y vigas de concreto armado en las fachadas
longitudinales de la estructura. Esta intervencin estructural no cambia la distribucin arquitectnica original,
los ingresos a las aulas y la ubicacin de pizarras se mantienen. La figura 19 muestra el reforzamiento de un
edificio de dos plantas mediante cuatro muros acoplados por vigas y el enchaquetado de dos columnas.

Figura 19 Planta tpica de un edificio reforzado con 4 muros y vigas de acoplamiento

Intervencin General de Columnas

Se puede emplear cuando las vigas longitudinales del edificio son robustas en dimensiones y armadura. El
incremento de resistencia y rigidez lateral de la estructura se logra aprovechando las vigas existentes y
robusteciendo las columnas en la direccin longitudinal. La tcnica considera el enchaquetado de las
columnas que soportan las vigas transversales y la construccin de nuevas columnas en lugar de las columnas
de confinamiento de los muros de albailera. En ambos casos, la seccin de los nuevos elementos es en
forma de T. La figura 20 muestra el esquema de reforzamiento en un edificio de dos plantas.

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Enchaquetado de Columna nueva

Columna

Figura 20 Planta tpica de un edificio reforzado interviniendo todas las columnas

Inclusin de Prtico Ssmico Complementario e Intervencin de Columnas

Se usa para edificaciones con un corredor longitudinal en voladizo en el borde del cual se construye un
prtico de concreto armado (Prtico Ssmico Complementario -PSC). Se deben enchaquetar las columnas del
eje longitudinal posterior para incrementar su seccin transversal y construir nuevas columnas en lugar de las
columnas de confinamiento de los muros de albailera. Las figuras 21 y 22 muestran el reforzamiento de un
colegio de tres pisos.

Enchaquetado de Columna nueva

columnas
AULA AULA AULA DEPOSITO

Inclusion de un portico
sismico complementario

Figura 21 Planta tpica de un edificio reforzado con un PSC y la intervencin de columnas.

Figura 22 Portico
Esquema Elevacin del Prtico Ssmico Complementario y detalle de placas
Sismico Complementario

12
Cierre de Paos con Muros de Albailera en Edificaciones de un Piso

Esta tcnica consiste en el cierre de algunos vanos de las fachadas longitudinales del edificio con muros de
albailera. La figura 23 muestra el reforzamiento en un colegio de un piso.
A

Nuevos muros
de albailera
AULA AULA AULA AULA AULA
Nuevos muros
de albailera

Figura 23 Planta tpica de un edificio de un piso reforzado

La intervencin protege a la estructura del colapso y dao severo y permite la recuperacin de la edificacin
luego de sismos moderados.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Los edificios escolares peruanos se reparan y refuerzan, slo despus que son afectados por terremotos
importantes, usando intervenciones costosas y complicadas.

Es posible reducir la vulnerabilidad de los edificios escolares peruanos a escala nacional, usando
intervenciones preventivas de bajo costo, que aunque tienen objetivos de proteccin modestos, son
econmicamente viables y de fcil ejecucin en todo el territorio.

La tcnica de bajo costo ms econmica y sencilla consiste en rellenar algunos paos del edificio con muros
de albailera. A pesar que no existe un sustento numrico completo para esta alternativa, la experiencia de
campo la justifica plenamente.

Es necesario desarrollar un plan de reduccin de la vulnerabilidad ssmica de las edificaciones educativas. La

elaboracin de este plan es una tarea de mediano plazo que necesita de la concurrencia del estado y de la
comunidad de ingenieros e investigadores.

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