Proyecto Educativo Institucional Comunitario
Proyecto Educativo Institucional Comunitario
Proyecto Educativo Institucional Comunitario
PROYECTO DE GESTIN
ACADMICO
INSTITUCIONAL Y CURRICULAR
2018 - 2020
UNIDAD EDUCATIVA
RAFAEL PABON
SIE:
ORURO - BOLIVIA
RESUMEN EJECUTIVO
El presente Proyecto Educativo Institucional PEI. Tiene por objetivo principal encaminar a la
unidad educativa a una educacin participativa comunitaria, productiva y de consenso, esto
significa revalorizar los principios y valores sociocomunitarios de solidaridad, reciprocidad,
responsabilidad y complementariedad de acuerdo al nuevo Modelo Educativo de la Ley 070
Avelino Siani y Elizardo Prez.
Los modelos tradicionales y la ley 1565 no eran adecuadas ni responda a las necesidades
sociales, econmicas, culturales, educativas de los pueblos indgena originarios.
La Ley 070 Avelino Siani y Elizardo Prez propone una formacin integral y holstica en las
y los estudiantes, por tal motivo se elabora la propuesta con el rotulo de PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMUNITARIO. Esta propuesta busca consolidar la
implementacin de la Educacin Sociocomunitario Productivo durante la gestin 2018-2020
Despus del anlisis de los objetivos se plantea la propuesta del proyecto desde Acciones
para consolidar el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo en la regin en el marco
de las polticas en vigencia, Acciones para mejorar la calidad de la educacin en la regin
correspondiente, Acciones para mejorar la cobertura, permanencia y promocin de las y los
estudiantes, Acciones para ampliar y profundizar la participacin social comunitaria en el
sector educativo, Acciones para mejorar la gestin educativa institucional orientadas a
descolonizar su organizacin y funcionamiento; mejorar la calidad del servicio a la
comunidad educativa; solucin de conflictos tcnico administrativos; el desarrollo de
acciones y finalmente Acciones sobre la implementacin de la Educacin Intracultural,
intercultural y el uso de la lengua originaria en la gestin y desarrollo curricular.
La propuesta que se presenta en el presente documento est enfocado en el contexto de la
unidad educativa Rafael Pabon.
CONTENIDO
1. DIAGNOSTICO................................................................................................................ 1
1.2. MATRICULA GENERAL Y POR GRADOS ............................................................... 2
1.3. DIAGNOSTICO: PRIORIZACIN DE PROBLEMTICAS Y POTENCIALIDADES ... 4
2. OBJETIVOS, RESULTADOS Y METAS ........................................................................... 10
2.1. OBJETIVO GENERAL................................................................................................ 10
2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS ...................................................................................... 11
2.3. RESULTADOS ........................................................................................................... 11
2.4. METAS ....................................................................................................................... 12
2. PROPUESTA DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES ASPECTOS .................................. 13
A). ACCIONES PARA CONSOLIDAR EL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO
PRODUCTIVO EN LA REGIN, EN EL MARCO DE LAS POLTICAS EN VIGENCIA
(CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO PLURINACIONAL, LEY N 070 PLANES DE
DESARROLLO DEPARTAMENTAL Y MUNICIPAL RESPECTIVAMENTE....................... 13
B). ACCIONES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN EN LA REGIN
CORRESPONDIENTE, PRINCIPALMENTE EN RELACIN A: ........................................ 14
C). ACCIONES PARA MEJORAR LA COBERTURA, PERMANENCIA Y PROMOCIN DE
LAS Y LOS ESTUDIANTES. ............................................................................................. 15
D). ACCIONES PARA AMPLIAR Y PROFUNDIZAR LA PARTICIPACIN SOCIAL
COMUNITARIA EN EL SECTOR EDUCATIVO. ................................................................ 16
E). ACCIONES PARA MEJORAR LA GESTIN EDUCATIVA INSTITUCIONAL
ORIENTADAS A DESCOLONIZAR SU ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO;
MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA; SOLUCIN
DE CONFLICTOS TCNICO ADMINISTRATIVOS; EL DESARROLLO DE ACCIONES
CON TRANSPARENCIA, DESBUROCRATIZACIN Y PLENA APLICACIN DE NORMAS
.......................................................................................................................................... 17
F). ACCIONES SOBRE LA IMPLEMENTACIN DE LA EDUCACIN INTRACULTURAL,
INTERCULTURAL Y EL USO DE LA LENGUA ORIGINARIA EN LA GESTIN Y
DESARROLLO CURRICULAR ......................................................................................... 18
PROPUESTA DEL PROYECTO DE GESTIN ACADMICO-INSTITUCIONAL Y
CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES
MUNICIPIO : Corque
PROVINCIA : Carangas
DEPARTAMENTO : Oruro
1. DIAGNOSTICO
UBICACIN
ACTIVIDAD ECONOMICA
1
CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL
Se cuenta con siete comunidades y 1011 habitantes, de los cuales la mayora migraron a las
ciudades y al exterior del pas en forma temporal y permanente, por motivo de trabajo,
porque en muchos casos la produccin agrcola, crianza de camlidos y ovinos no cubre las
necesidades bsicas de la poblacin, en este sentido en algunas gestiones tenemos escases
de estudiantes en la comunidad.
Los cargos de autoridad que existen en la comunidad son: Tata Awatiri, Tata Tamani, Pichu
Awatiri (Corregidor), Agente Comunal, Registro Civil y Consejo Educativo Social
Comunitario, estos cargos son designados por Sayaa y por Muyu, empezando de derecha y
terminando en la izquierda.
1.1. INFRAESTRUCTURA
Despus de haber realizado el diagnostico, pasamos ver que la matricula de tres ltimos
aos, donde no mantenido de manera estable, ya que en la gestin 2015 la matricula
registrada fue de 43 estudiantes, el ao 2016 la matricula registrada fue de 47 estudiantes y
finalmente, la matricula registrada de la gestin 2017 fue de 51 estudiantes. En tal entendido,
la Unidad Educativa Rafael Pabon cuenta con 8 cursos desde Inicial hasta sexto ao de
escolaridad de nivel primario, ofertando una educacin enmarcada en la Ley 070 Avelino
Siani y Elizardo Prez.
2
ESTADSTICA DE ESTUDIANTES MATRICULADOS
NIVEL AO DE V M TOTAL
ESCOLARIDAD
Inicial en Familia 1 4 2 6
Comunitaria
2 3 2 5
1 4 2 6
Primaria
Comunitaria 2 5 4 9
Vocacional
3 1 3 4
4 5 1 6
5 5 6 11
6 2 2 4
TOTAL 29 22 51
3
1.3. DIAGNOSTICO: PRIORIZACIN DE PROBLEMTICAS Y
POTENCIALIDADES
GESTIN ADMINISTRATIVA
GESTIN
ADMINISTRATIVA Y
ESTADO REAL ESTADO DESEADO
LNEAS DE ACCIN
ESTRATGICA
4
EDUCACIN -Carencia de Relaciones - Relaciones armnicas
PARTICIPATIVA interinstitucionales y entre instituciones, personal
humanas por falta de docente, autoridades
Fortalecer potenciar las comunicacin y coordinacin originarias, padres de
entre todas y todos los familia y Consejos
relaciones actores de la educacin educativos.
interinstitucionales y
relaciones interpersonales
GESTIN CURRICULAR
5
proceso educativo. regin en el proceso la lengua castellana en los
educativo procesos educativos
6
educacin de calidad
GESTIN CONVIVENCIA
COMUNITARIA Y LNEAS
ESTADO REAL ESTADO DESEADO
DE ACCIN
ESTRATGICA
7
EDUCACIN INCLUSIVA Dificultad en la planificacin Maestras y maestros
de adecuaciones curriculares capacitados para llevar
Educacin inclusiva de y evaluacin diferenciada adelante procesos
acuerdo al Modelo para nias/os con problemas educativos inclusivos con
Educativo Socio de aprendizaje estudiantes con diversidad
Comunitario Productivo. y capacidades diferentes
GESTIN
8
Y PLURILINGE manera adecuada en los cultura y lengua, adems
procesos educativos valora la diversidad cultura
concretizar la
educacin Intra-
Intercultural y
Plurilinge
9
Tras haber realizado el diagnstico y evaluando los problemas, potencialidades y
debilidades de la unidad educativa, tanto el mbito institucional, pedaggico, infraestructura,
y relaciones con la comunidad se puede concluir en que:
Como parte del diagnstico realizado mencionamos las potencialidades que se tiene como
unidad educativa; la cual es la produccin de hortalizas como aplicacin del P.S.P, sta se
puede fortalecer para poder solucionar los problemas existentes actualmente
10
2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
2.3. RESULTADOS
11
2.4. METAS
A lo largo de los 3 aos de gestin se tiene la meta de tener nios/as con formacin integral
y holstica, con compromiso social, con vocacin productiva mediante el Proyecto Socio
Productivo, con la apropiacin de la lengua originaria, castellana, y una extranjera, desde la
visin intra-Interculturalidad y Plurilinge.
Ser una Unidad Educativa que ofrezca un servicio educativo de calidad y excelencia
acadmica con eficacia y eficiencia administrativa, en base al modelo educativo
descolonizador socio comunitario productivo, innovador y con el uso adecuado de las nuevas
Tecnologas.
Contar con talentos humanos competitivos que garanticen la formacin de los estudiantes,
en base a las cuatro dimensiones de desarrollo humano (SER, SABER, HACER Y
DECIDIR), crticos, reflexivos, investigadores y emprendedores, capaces de transformar
nuestra realidad y responder a la altura de las expectativas que plantea la comunidad
Alcanzar el 100% de promocin anual de las y los estudiantes, asimismo promocionar a los
estudiantes con capacidades productivas que transformen su comunidad y su vida a travs
de conocimientos desarrollados en los procesos educativos y con practica de valores socio
comunitarios, con una visin socio productiva respetando la vida y la Madre Tierra.
Maestras y maestros aplicando con creatividad las nuevas metodologas con la incorporacin
de las NTIC, con tcnicas, estrategias desde el enfoque, productivo, con un pensamiento
critico, reflexivo y propositivo.
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2. PROPUESTA DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES ASPECTOS
Por otro lado en la propuesta se tomara en cuenta la agenda patritica 2025, donde en uno
de sus apartados nos menciona el desarrollo a mediano plazo, las cuales estn orientados a
erradicar la pobreza y Toda Forma de Exclusin, marginacin y explotacin social, cultural y
econmica, a travs de la implementacin de estrategias y programas educativos. Tambin
se garantizara la participacin social comunitaria, el acceso a la educacin y la permanencia
de todas y todos los estudiantes en condiciones de plena igualdad. Como Gestor Educativo
se tomara las siguientes acciones:
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Realizar el Proyecto socio productivo, con la participacin de la comunidad en
su conjunto como: Maestros, estudiantes, padres de familia, asociaciones
comunitarias, gobierno municipal, polica, centro de salud para consolidar un
proyecto holstico e integral.
En cuanto a este acpite siendo de gran relevancia para la propuesta educativa se tiene las
siguientes acciones que harn frente al cumplimento de los objetivos establecidos en el
presente documento.
- Implementar el rea tcnica en la unidad educativa, los conocimientos no solo se
abordan desde la teora, por ello se propone crear reas dentro el currculo que
permita fortalecer a la educacin productiva; las reas en propuesta podran ser:
manejo de paquetes, alimentacin nutricional. Estas propuestas estn abiertas a
discusin y mutuo consenso.
- Formar estudiantes, que plasmen sus conocimientos tericos en acciones aplicadas
a la realidad
- Realizar ferias productivas en las que los estudiantes puedan mostrar todo lo
aprendido, considerando que feria productiva no es lo mismo que oposicin de fin de
ao ntese la diferencia.
- Promover algunas visitas a centros de capacitacin y talleres, invitar a personas
entendidas en el campo, para generar una serie de talleres de capacitacin con los
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estudiantes de los ltimos cursos antes de la secundaria, para generar un
conocimiento ms concreto y prctico.
- A largo plazo promover las visitas industriales, a plantas industriales bajo supervisin
estricta del maestro responsable, con el fin de ampliar la visin de los
estudiantes.(Promocionar las visitas industriales a plantas de Bolivia iniciando en
Oruro)
- Fomentar el uso de las nuevas tecnologas aplicada a temas de investigacin, las
NTIC no solo son comunicacin son medios de informacin para el desarrollo de un
pas.
- Realizar convocatorias dirigido a los estudiantes para concursos de proyectos
orientados a solucionar problemas del contexto de la unidad educativa y de la
sociedad en si.
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Inclinacin al aprendizaje significativo: que el estudiante sea capaz de aplicar lo
aprendido en distintos contextos o situaciones de aprendizaje.
Motivador: impulsar la curiosidad por el saber y el sentido del logro o del xito
personal, herramientas bsicas para construir aprendizajes.
Inclinacin al aprendizaje constructivo: donde los estudiantes son los principales
constructores de su propio aprendizaje
Colaborativo: Potenciar el trabajo colectivo y en equipo
- Desde el mbito institucional, se pretende promover a la actualizacin docente,
entendindose por ste a la capacitacin permanente de los docentes en sus
distintas reas, para ello se propone realizar cada bimestre al menos un curso con
carga horaria de temticas que entraran en consenso.
- Considerando uno de los problemas que se tiene la cual es el poco alumnado, en
esta propuesta lo tomamos como potencialidad ya que se puede promover la
educacin personalizada, con el objetivo de formar nios/as competentes para
afrontar la educacin secundaria sin dificultad.
- Gestionar becas a nivel departamental para que los nios/as reciban capacitaciones
en otras reas de conocimiento.
- Promover una educacin orientada a resolver problemas del contexto, de esa forma
se tomara a la escuela como medio de resolucin de problemas del contexto.
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E). ACCIONES PARA MEJORAR LA GESTIN EDUCATIVA INSTITUCIONAL
ORIENTADAS A DESCOLONIZAR SU ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO;
MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA;
SOLUCIN DE CONFLICTOS TCNICO ADMINISTRATIVOS; EL DESARROLLO
DE ACCIONES CON TRANSPARENCIA, DESBUROCRATIZACIN Y PLENA
APLICACIN DE NORMAS.
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F). ACCIONES SOBRE LA IMPLEMENTACIN DE LA EDUCACIN
INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y EL USO DE LA LENGUA ORIGINARIA
EN LA GESTIN Y DESARROLLO CURRICULAR
En cuanto a este punto el presente proyecto tambin tiene propuestas que coadyuvaran la
implementacin de la educacin intracultural en la unidad educativa Rafael Pabon.
- Hacer prctica del habla aymara como un requisito en horas culturales y actos
especficos para promover el habla en idioma aymara.
- Llevar adelante capacitaciones en cuanto al manejo del idioma originario y poder
llevar adelante la segunda lengua como parte de la intraculturalidad.
- Promover la produccin de textos en idioma aymara tanto por los maestro y los
estudiantes de tal manera tambin se busca la revalorizacin de los conocimientos
ancestrales
- Una vez consolidada el acceso a internet se promocionara la realizacin de pginas
web de la unidad educativa en idioma originario.
- Por otro lado no se pretende dejar de lado el idioma extranjero para trabajar la
interculturalidad, para lo cual se trabajara con las Tics, haciendo uso de diferentes
programas de estudio que nos ofrece la red, las mismas que sern trabajada en las
computadoras que se gestionaran durante la siguiente gestin.
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