Planificación de Experiencias Variables Sala Cuna Mayor
Planificación de Experiencias Variables Sala Cuna Mayor
Planificación de Experiencias Variables Sala Cuna Mayor
EXP. A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. CONTAR CUENTO DE LA PRIMAVERA
Lunes 27 de noviembre
Inicio: Se ubica a los nios y nias en semicrculo en colchonetas de estimulacin
I. Principio Mltiples formas de representacin frente a una pared iniciando la experiencia con una cancin que los mantenga
atentos y expectantes a lo que se realizar
IDENTIFICAR EXPRESIONES NO VERBALES Y PRE-VERBALES QUE REALIZAN PERSONAS SIGNIFICATIVAS (2)
Cuento la primavera
Materiales
Martes 28 de noviembre
I. Principio Mltiples formas de representacin Inicio: Se invita a los nios y nias a ubicarse en colchonetas de estimulacin
recordando el cuento narrado el da anterior, pidindoles nos narren que
Opciones para percibir la informacin: recuerdan de lo observado. Luego se les presentar la experiencia del da
- Visual: Videos educativos verbalizndoles que se observarn videos alusivos a la primavera.
IDENTIFICAR EXPRESIONES NO VERBALES Y PRE-VERBALES QUE REALIZAN PERSONAS SIGNIFICATIVAS (2)
III. Principio (Proporcionar mltiples formas de motivacin) SIGNIFICADO: Se realizan preguntas claves. :
Opciones bsqueda de los intereses:
-Uso del data y preparacin del ambiente
-buscar canciones apropiadas
COMPUTADOR
Materiales
DATA
VIDEOS EDUCATIVOS
CANCIONES, CUNCUNA AMARILLA, CHINITA MARGARITA, ETC
PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MAYOR
Mircoles 29 de noviembre
I. Principio Mltiples formas de representacin Inicio: Se invita a los nios y nias a buscar una silla y ubicarse en un semicrculo
frente a la tia que dar informacin de la experiencia que se realizar. Luego de
IDENTIFICAR EXPRESIONES NO VERBALES Y PRE-VERBALES QUE REALIZAN PERSONAS SIGNIFICATIVAS (2)
Jueves 30 de noviembre
I. Principio Mltiples formas de representacin Inicio: Se inicia la experiencia recordando lo realizado anterior, preguntndoles a
los nios y nias si recuerdan la cancin de la cuncuna amarilla, luego se verbalizan
IDENTIFICAR EXPRESIONES NO VERBALES Y PRE-VERBALES QUE REALIZAN PERSONAS SIGNIFICATIVAS (2)
las normas de convivencia. Luego se les presentar a los nios y nias los cuentos
Opciones para el lenguaje y los smbolos: que nos enviaron las familias.
Variaciones de tonalidades de voz
Desarrollo: Se espera que algn integrante de las familias que haya realizado el
cuento pueda acudir al jardn a leernos su creacin. De no ser as alguna ta del
Opciones para la comprensin: nivel lo narrar.
Uso de preguntas desafiantes y retroalimentacin de conocimientos previos
Cierre: se felicitar verbalmente a las familias participantes y a los nios y nias
II. Principio ( Diversas formas de accin y expresin)
se les preguntar cual de los cuentos presentados fue de su agrado
Comunicacin Lenguaje Verbal
TEMPERA
Materiales
PAPEL BOND
PAPEL DE DIARIO
PINCELES
DELANTAL
PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MAYOR
LUNES 04 DE DICIEMBRE
Principio I: Diversas formas de representacin: Inicio: Se invita a los nios y nias a ubicarse en colchonetas de
Opciones para percibir la informacin: estimulacin para dar indicaciones de experiencia educativa a realizar. Se
- Estrategia Visual- material concreto
recuerdan las normas de convivencia del nivel. Luego se les comenta que
Opciones para la comprensin: saldremos al patio con algunos elementos como baldes, palas, rastrillos,
-Activacin de conocimientos previos, uso de preguntas claves. entre otros.
Desarrollo: Una vez que se les ha facilitado los implementos a los nios y
II. Principio ( Diversas formas de accin y expresin)
nias quienes han escogido segn su gusto o preferencia se les invita a salir
RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
Opciones fsicas de accin al patio a recolectar caracoles e insectos los que posteriormente se
-Los nios son protagonistas de la experiencia, y los adultos participan jugando con ellos. observarn y clasificarn por forma y tamao.
- Usan libremente el material.
Principio III Proporcionar mltiples formas de implicacin. Cierre: Se cierra la experiencia a medida que se observa los nios y nias
han perdido su inters. Invitndolos a guardar el material y a lavarse las
Variable 1
,
LUPAS, GORROS, PROTECTOR SOLAR
PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MAYOR
,
LUPAS, GORROS, PROTECTOR SOLAR
PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MAYOR (VARIABLE 2)
Alternativas para la informacin visual DESARROLLO: Luego se les facilitar los materiales e indicar los pasos a
3. OPCIONES DE LA COMPRENSIN seguir: Colocamos las semillas en el fondo de la media,
Proporcionen o activen el conocimiento previo.
Rellenamos con tierra. .Atamos la media dndole forma al mueco. Diseamos,
EXPERIMENTAR CON LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES DE LA NATURALEZA
4. FORMAS DE LA ACTUACIN FSICA CIERRE una vez que todos los nios y nias hayan decorado su Seor
Modalidades de respuesta fsica cabeza de papa les invitaremos a ponerlos dentro de un vaso y dejarlos en
5. OPCIONES DE LAS HABILIDADES DE EXPRESIN Y FLUIDEZ
Apoyo para la prctica y desempeo de tareas un lugar de la sala especifico donde a diario regaremos y observaremos
Variable 2
I MULTIPLES FORMAS DE PRESENTACIN estimulacin, realizando algunas preguntas sobre las experiencias
realizadas durante la semana.
COMPRENDER COMO FUNCIONAN ALGUNOS ARTEFACTOS EXPERIMENTANDO
7. FORMAS DE LA ACTUACIN FSICA CIERRE a medida que se observa el desinters por la experiencia se invitar
Modalidades de respuesta fsica
8. OPCIONES DE LAS HABILIDADES DE EXPRESIN Y FLUIDEZ a ordenar el espacio utilizado, dejando nuevamente los insectos en su
RELEVANTES
Variable 2
Apoyo para la prctica y desempeo de tareas hbitat para posterior lavado de manos de los nios y nias
III MLTIPLES FORMAS DE MOTIVACIN CRITERIOS DE MEDIACION
TRASCENDENCIA: Esta experiencia resulta significativa pues podrn relevar en su
7 OPCIONES DE LA BSQUEDA DE LOS INTERESES.
diario vivir, motivando el cuidado por la naturaleza y la persistencia para poder
Elecciones individuales y la autonoma
8. MANTENIMIENTO DEL ESFUERZO Y LA PERSISTENCIA alcanzar el objetivo.
Elecciones individuales y autonoma. SIGNIFICADO: El adulto mediador activa conocimientos previos de los nios y nias
indagando sobre stos, motivndoles asociarlos con los nuevos aprendizajes.
INTENCIONALIDAD: Se utiliza un lenguaje claro, por medio de preguntas claves.
2.
INICIO: Se reunir a los nios cantando una cancin motivadora para lograr
RECINOCER SITUACIONES QUE GENEREN CONFIANZA Y OPORTUNIDADES PARA SU
I MULTIPLES FORMAS DE PRESENTACIN su atencin. Luego se les comentar a los nios y nias que realizaremos
4. OPCIONES PARA LA PERCEPCIN: jaleas frutales
Alternativas para la informacin visual DESARROLLO: Luego se les facilitar la mitad de una naranja desafindolos a
9. OPCIONES DE LA COMPRENSIN sacarle su contenido y dejando solo la cascara de sta. Posteriormente se
Proporcionen o activen el conocimiento previo.
dispondr de vasos con jaleas liquidas en sus mesas e invitar a ponerlas
II MLTIPLES FORMAS DE EXPRESIN dentro de las cascaras de naranja.
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL/ AUTONOMA
10. FORMAS DE LA ACTUACIN FSICA CIERRE: Se les facilitaran bandejas para dejar las jaleas preparadas por los
Modalidades de respuesta fsica
11. OPCIONES DE LAS HABILIDADES DE EXPRESIN Y FLUIDEZ nios y nias mencionndoles que debemos esperar un poco para que el
Apoyo para la prctica y desempeo de tareas lquido se endurezca. Que sern llevadas al refrigerador para por la tarde
Variable 2
Naranjas pocillos
Mesas vasos
Sillas
PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MAYOR (VARIABLE 2)
Luego se invitar a los nios y nias a que se acerquen a la caja, la destapen y exploren las
frutas de acuerdo a su inters. Luego se les facilitar el material en diferentes focos
13. FORMAS DE LA ACTUACIN FSICA
Desafindolos a exprimir la fruta. Luego a ponerlos en sus respectivos vasos
Modalidades de respuesta fsica
14. OPCIONES DE LAS HABILIDADES DE EXPRESIN Y FLUIDEZ
Apoyo para la prctica y desempeo de tareas
CIERRE: finalizaremos la experiencia degustando los jugos/ batido de fruta sentados en
Variable 2
Canasto
mantita
PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MAYOR (VARIABLE 2)
INICIO:
I MULTIPLES FORMAS DE PRESENTACIN
DESARROLLO:
6. OPCIONES PARA LA PERCEPCIN:
Alternativas para la informacin visual
15. OPCIONES DE LA COMPRENSIN
Proporcionen o activen el conocimiento previo.
CIERRE:
II MLTIPLES FORMAS DE EXPRESIN