Planeación de una secuencia didáctica 1 de 4

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INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA)
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 274 Docente: LIC. ARACELY GALVAN RIOS
(CBTa 274)
Asignatura: ETICA Semestre: Tercer Carrera: Periodo de Fecha:
TSMEC aplicación:
Duración en 3
horas:

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura: Argumenta que caracteriza a los valores que promueven la democracia, así como los principios éticos en que
se fundamenta.

Tema El contexto Otras asignaturas, módulos o sub módulos que

Integrador: trabajan el tema integrador: Geometría analítica, Inglés, Biología, Ética,
Módulo.
Situación de 1.Ciudadanía y Democracia Asignaturas, módulos y/o sub módulos con los que LEOyE I y II, Lógica, TIC, Filosofía, CTSyV.
aprendizaje: se relaciona:
Contenidos fácticos: Ciudadanía y Democracia

Conceptos Libertad política y participación pública. Conceptos subsidiarios: Participación pública.

fundamentales: Democracia.
Libertad.
Libertad política.
Responsabilidad.
Ley
Desigualdad

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Contenidos procedimentales:
Reconoce el concepto de libertad política y participación pública, así como la relación con los valores que promueven la democracia.

Contenidos actitudinales:

 Actitud de búsqueda de precisión

 Actitud epistemológica.

Competencias genéricas y atributos:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4. Estructura ideas y argumentos de manea clara, coherente y sintética.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

Competencias disciplinares:
H2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
H6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Actividades Medios Evaluación
Tipo de evidencia
[Producto (P)
Medios para la Medios para el Tipo de evaluación y
Actividades de enseñanza aprendizaje Desempeño (D)
enseñanza aprendizaje ponderación
Conocimiento (C)]
Instrumento de evaluación
El docente recupera los conocimientos Pizarrón Cuaderno C/ Lluvia de ideas / Lista de Heteroevaluación / 5 puntos
previos de los estudiantes por medio de una Guía del docente Guía del Estudiante participación
lluvia de ideas de los conceptos vistos en la
unidad o bloque anterior: Libertad,
heteronomía, autonomía. Valores morales y
universales, integridad, felicidad, identidad.
Actividad 1 Pizarrón Cuaderno P/ Relación de imágenes y Heteroevaluación / 10 puntos
*Relaciona las imágenes con los conceptos de Guía del docente Guía del Estudiante conceptos/ Lista de cotejo
Participación pública, democracia, libertad
política y argumenta en la última columna la
relación que encuentras para elegir dicha
imagen y las palabras con la definición. ¿Qué
te llevo a vincularla?

*Realización del ejercicio: Lo que sé Pizarrón Cuaderno P/ Anotaciones en su Coevaluación/ 10 puntos

Integra equipos de 3 personas y discutan la Guía del docente Guía del Estudiante cuaderno/ Lista de cotejo
definición de libertad, libertad política, ¿Cómo
se ejerce? Y anota tus conclusiones en tu
cuaderno.

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
Actividades Medios Evaluación
Tipo de evidencia
[Producto (P)
Actividades de enseñanza aprendizaje Medios para la Medios para el Tipo de evaluación y
Desempeño (D)
enseñanza aprendizaje ponderación
Conocimiento (C)]
Instrumento de evaluación
Actividad 2 Pizarrón Cuaderno P/ Anotaciones en su Coevaluación / 10 puntos
En parejas de trabajo definan el concepto de Guía del docente Guía del Estudiante cuaderno/ Lista de cotejo
democracia y anoten sus conclusiones.
Actividad 3 Pizarrón Cuaderno D / Conclusiones obtenidas/ Heteroevaluación / 25 puntos
En equipos de 4 visiten las sedes de los Guía del docente Guía del Estudiante Rúbrica
partidos políticos (1 por equipo) de la
localidad, soliciten audiencia con alguno de
los funcionarios para realizar una entrevista,
lleven integradas sus preguntas.
Actividad 4 Pizarrón Cuaderno P/ Análisis del video/ Lista de Heteroevalución / 10 puntos
Analiza en clase el contenido del video Guía del docente Guía del Estudiante cotejo
“Democracia y espacio público” Video Video
https://goo.gl/3zUfSU ; anota en tu cuaderno
3 ideas fundamentales y contesta la siguiente
pregunta: ¿Cuál es la relación con el tema?

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CIERRE
Actividades Medios Evaluación
Tipo de evidencia
Recursos Materiales [Producto (P)
Tipo de evaluación y
Actividades de enseñanza aprendizaje implementados por los utilizados por los Desempeño (D)
ponderación
docentes estudiantes Conocimiento (C)]
Instrumento de evaluación
Actividad 5 Pizarrón Cuaderno P/Tabla/Lista de cotejo Heteroevaluación / 30 puntos
Investiga la definición de los 3 tipos de Guía del docente Guía del Estudiante
participación (social, política y comunitaria), Computadora
realiza una tabla con dicha definición, Programa
ejemplo de aplicación, fuente de consulta y informático.
termina creando una conclusión.
Realiza tu actividad en algún programa
informático (Word, Excel, Power Point).

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 Referencias
Fuentes de información:

Bibliografía

Pública, S. d. (2017). Programa de estudios del componente básico del marco curricular común de la EMS.
Campo disciplinar Humanidades. Bachillerato Tecnológico. ETICA .
Zavala, M. d. (2017). Ética (Primera ed.). Zapopan, Jalisco, México: Umbral Editorial, S.A. de C.V.

Anexos
Breve historia de la democracia. (s.f.). Obtenido de https//goo.gl/HcOKX1

Democracia y Espacio Público. (s.f.). Obtenido de https//goo.gl/3zUfSU

VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

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Lic. Aracely Galván Ríos