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TZALOA
Revista de la Olimpiada
Mexicana de Matemáticas
Año 2009, No. 1
Comité Editorial:
Anne Alberro Semerena
Ana Rechtman Bulajich
Carlos Jacob Rubio Barrios
Comité de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas
Cubı́culo 201
Departamento de Matemáticas
Facultad de Ciencias, UNAM
Circuito Interior s/n
Ciudad Universitaria
Coyoacán C.P. 04510
México D.F.
Teléfono: (55) 56-22-48-64
www.omm.unam.mx
Diseño de Portada: Manuel Macı́as Beckmann

Despacho: “Rayaenmedio”
Impreso: Torre y de la Torre Impresos

Aragón no. 134
Col. Álamos, 03400
México D.F.
Teléfonos: (55) 55-30-14-82 y 79-40
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total por cualquier sistema o

método, mecánico o electrónico, sin autorización previa del autor.
Impreso y hecho en México,
Enero de 2009.
En memoria de
Julieta del Carmen Verdugo Dı́az

IV
Contenido
Presentación VII
Artı́culos de matemáticas: Los paseos de Leonhard Euler 1
Problemas de práctica 7
Soluciones a los problemas de práctica 11
Problemas propuestos 17
Concurso Nacional 2008, 22a Olimpiada Mexicana de Matemáticas 19
Solución del Examen del Concurso Nacional 2008 23
México en las Olimpiadas Internacionales de 2008 29

XX Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico 29
X Olimpiada Centroamericana y del Caribe 30
XXIII Olimpiada Iberoamericana 31
49a Olimpiada Internacional 33
Información Olı́mpica 35
Apéndice 37
Bibliografı́a 39
Directorio 41
VI Contenido
Presentación
Tzaloa, que en náhuatl significa aprender, es una revista de la Olimpiada Mexicana

de Matemáticas. El objetivo principal de esta publicación, es fomentar y estimular el
estudio de las matemáticas como una disciplina del pensamiento que desarrolla la in-
teligencia del estudiante mediante métodos de razonamiento estructurados, deductivos
y creativos.
Desde hace 22 años la Sociedad Matemática Mexicana, a través de la Olimpiada Mex-

icana de Matemáticas, ha detectado jóvenes con talento para las matemáticas y otras
disciplinas afines. Muchos profesores y estudiantes que se han acercado a este progra-
ma han creado, de manera espontánea y altruista, innumerables talleres de resolución
de problemas que han contribuido de manera sustancial a mejorar la enseñanza de las
matemáticas en nuestro paı́s. Asimismo, muchas universidades se han visto benefici-
adas, no solamente por el ingreso de jóvenes con una excelente formación matemática,
sino también por exolı́mpicos que desenvuelven su vida profesional en ellas.
El programa básico de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas se desarrolla anual-

mente en tres etapas:
• Concursos Estatales.
• Concurso Nacional.
• Entrenamiento y selección de las delegaciones que representarán a México en
olimpiadas internacionales.
23a Olimpiada Mexicana de Matemáticas
En la 23a Olimpiada Mexicana de Matemáticas podrán participar los estudiantes de

México nacidos después del 1o de agosto de 1990. Los concursantes deberán estar
inscritos en una institución preuniversitaria durante el primer semestre del ciclo escolar
2009-2010 y, para el 1o de julio de 2010, no deberán haber iniciado estudios de nivel
universitario. Para mayor información consulte la pagina:
VIII Presentación
http://www.omm.unam.mx
Para la primera etapa, los participantes deberán inscribirse directamente con el Comi-
té Estatal correspondiente. Incluimos al final de esta revista el directorio de los delega-
dos estatales.
El Concurso Nacional de la 23a Olimpiada Mexicana de Matemáticas se realizará del

8 al 13 de noviembre de 2009 en Campeche, Campeche. A los primeros lugares de
este certamen se les invitará a la etapa de entrenamiento y selección de las delega-
ciones que representarán a México en las distintas Olimpiadas Internacionales del año
2010: la XXII Olimpiada Matemática de la Cuenca del Pacı́fico, que se llevará a cabo
en el mes de marzo; la XII Olimpiada Matemática de Centroamérica y el Caribe,
que se celebrará en el mes de junio en Puerto Rico; la 51a Olimpiada Internacional
de Matemáticas, que se llevará a cabo en julio en Kazajstan y la XXV Olimpiada
Iberoamericana de Matemáticas que se realizará en el mes de septiembre en Paraguay.
La Revista
Tzaloa, la revista de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas, es una publicación dedi-

cada principalmente a alumnos y profesores de secundaria y preparatoria. Será editada
cuatro veces al año y tendrá básicamente la siguiente estructura:
1. En la sección “Artı́culos de matemáticas” encontrarán artı́culos de divulgación
relacionados con algún teorema interesante y útil para los contenidos que se
trabajan en la Olimpiada.
2. La sección “Problemas de práctica”, contiene material que sirve como guı́a para
los alumnos que deseen prepararse para las distintas etapas de la Olimpiada.
En el primer trimestre del año aparecerán problemas del nivel de un Concurso
Estatal. En el segundo y tercer trimestre el grado de dificultad de los problemas
será mayor y estará enfocado a los diversos exámenes selectivos que realiza cada
estado para conformar su delegación. En el cuarto trimestre los problemas serán
del nivel de un Concurso Nacional. Al final de la sección podrán encontrar las
soluciones.
3. La sección “Problemas propuestos”, para que los lectores envı́en al comité edi-
torial sus soluciones, siendo las mejores publicadas en el siguiente número. Los
problemas serán clasificados en principiante, si es del nivel de un examen es-
tatal, intermedio si es del nivel de un examen nacional y avanzado, si su nivel
corresponde a un examen internacional. Se invita a los lectores a participar en
esta sección enviando problemas y soluciones a [email protected]
4. En el primer número de cada año habrá una sección que contendrá el examen
del concurso nacional del año anterior, con sus respectivas soluciones. También
incluirá los resultados de dicho concurso.
5. Habrá una sección en donde se publicarán los resultados y los exámenes de las
diversas Olimpiadas Internacionales en las que México participa anualmente, y
las soluciones se publicarán en números posteriores.
Presentación IX
6. En la sección “Información Olı́mpica” se dará información de las diversas ac-

tividades programadas por la Olimpiada Mexicana de Matemáticas.
7. La sección “Directorio” contendrá la información de los delgados estatales y del
comité nacional de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas.
Dedicatoria
El primer número de Tzaloa está dedicado a Julieta del Carmen Verdugo Dı́az, quien
fue una de las pioneras de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas donde ocupó diver-
sos puestos. Por su gran entusiasmo y dedicación será recordada por muchos de sus
alumnos y colegas que tuvimos la fortuna de conocerla.
X Presentación
Los paseos de Leonhard Euler
Por Ana Rechtman Bulajich
“Lean a Euler, lean a Euler, él es el maestro de todos nosotros”

Pierre-Simon Laplace (1749 - 1827)
Leonhard Euler es considerado como uno de los principales matemáticos del siglo
XVIII, y como uno de los más importantes de la historia de las matemáticas. Nació el
15 de abril de 1707 en Basilea, Suiza, y murió el 18 de septiembre de 1783 en San
Petersburgo, Rusia. La mayor parte de su vida vivió en Rusia y Alemania. Sus aporta-
ciones matemáticas abarcan distintas áreas, como el cálculo y la teorı́a de gráficas. En
fı́sica, sus mayores aportaciones pertenecen a los campos de la mecánica, la óptica y
la astronomı́a. Una de sus aportaciones a la teorı́a de gráficas, actualmente un campo
activo de investigación, es de la que hablaremos en este artı́culo.
En 1736, Leonhard Euler resolvió el problema conocido como problema de los puentes
de Königsberg. En esa época, la ciudad de Königsberg pertenecı́a a Prusia Oriental. Ac-
tualmente, se le conoce como Kaliningrado y pertenece a Rusia. El rı́o Pregel atraviesa
la ciudad formando dos islas, y en la época de Euler habı́a siete puentes conectando las
distintas partes de la ciudad, como se muestra en la figura 1.
Los habitantes de la ciudad se preguntaban si era posible encontrar un paseo que
cruzara cada puente una sola vez. El rı́o no podı́a ser cruzado por ningún otro medio, y
el paseo tenı́a que comenzar y terminar en el mismo lugar. Esta pregunta es el problema
de los puentes de Königsberg.
Euler respondió la pregunta, mostrando que es imposible encontrar un paseo con estas
caracterı́sticas. A esta solución se le considera el primer teorema de teorı́a de gráficas.
Sigamos el análisis de Euler: Lo primero que observó es que la trayectoria que se es-
coge entre dos puentes es irrelevante, lo único importante en la trayectoria es el orden
en el cual se cruzan los puentes. Esta observación le permitió reformular el problema
en términos más abstractos. Cada una de las cuatro partes de la ciudad puede ser rep-
resentada por un punto y entre dos puntos se dibujan lı́neas para indicar los puentes,
obteniendo el diagrama de la figura 2.
2 Los paseos de Leonhard Euler
Figura 1: Disposición de los puentes de Königsberg en 1736
b b
Figura 2: Gráfica asociada al problema de los puentes de Königsberg

Los paseos de Leonard Euler 3
En términos modernos, a los puntos se les llama vértices, a las lı́neas aristas y el diagra-
ma es una gráfica. En estos términos, el problema es encontrar una forma de recorrer
todas las aristas, pasando por cada una sólo una vez, y empezando y terminando el
recorrido en el mismo vértice. Podemos expresar el problema en términos más sencil-
los aún: ¿se puede o no dibujar la gráfica de la figura 2 sin separar el lápiz de la hoja
de papel y sin recorrer ninguna lı́nea más de una vez?
Una vez simplificado el problema, Euler hizo la siguiente observación: cada vez que
uno llega a un vértice por un puente (o arista), tiene que dejar dicho vértice por otro
puente (o arista). En otras palabras, a lo largo del paseo el número de veces que uno
llega a un vértice es igual al número de veces que uno se va de dicho vértice. Entonces,
el número de aristas que tocan cada vértice tiene que ser un número par. Esta obser-
vación es suficiente para demostrar que el problema de los puentes de Königsberg no
tiene solución: en la figura 2, a cada vértice de la gráfica lo tocan un número impar de
aristas.
Regresando a los términos modernos, al número de aristas que convergen en un vértice
se le conoce como la valencia del vértice. El hecho de que exista un paseo por la
gráfica que recorra cada arista una sola vez, y que empiece y termine en el mismo
vértice, depende únicamente de la valencia de los vértices de la gráfica. Puesto en otras
palabras, todas la valencias tiene que ser pares. A un recorrido de este tipo se le llama
un paseo euleriano, en honor a Leonhard Euler.
En teorı́a de gráficas se habla también de caminos eulerianos. La diferencia entre los
caminos y los paseos eulerianos es que en los primeros no se pide que el vértice de
inicio sea el vértice final. En este texto vamos a suponer que un camino euleriano
siempre empieza y termina en vértices distintos.
¿Cómo saber si una gráfica puede ser recorrida a lo
largo de un camino euleriano?
El análisis de Euler nos permite dar una respuesta a esta pregunta. Observemos primero
que la valencia de los vértices intermedios, es decir los vértices que no son ni el inicial
ni el final, tiene que ser un número par. La razón es que para cada vértice intermedio el
número de veces que llegamos a él es igual al número de veces que nos vamos de él.
El mismo argumento implica que las valencias de los vértices inicial y final tienen que
ser números impares. Luego, concluı́mos que un gráfica tiene un camino euleriano si
dos de sus vértices tiene valencia impar y el resto valencia par. Por lo tanto, la gráfica
de la figura 2 tampoco puede ser recorrida a lo largo de un camino euleriano.
Veamos otro ejemplo. En la gráfica de la figura 3, no podemos encontrar un paseo
euleriano que inicie en A, ya que la valencia de este vértice es impar. Sin embargo,
como los vértices A y B son los únicos vértices con valencia impar, sı́ hay un camino
euleriano por la gráfica (que tiene que ir de A a B, o viceversa).
Juguemos ahora con variantes del problema de los puentes de Königsberg. Supong-
amos además que en la isla central hay un cementerio (que en el diagrama 4 está mar-
cado con †) y que los habitantes del pueblo A quieren encontrar un camino que los
lleve al cementerio y recorra cada uno de los puentes una sola vez, es decir, quieren
encontrar un camino euleriano que los lleve de A a †.
Después de analizar el problema, los habitantes de A llegaron a la conclusión de que
para poder realizar un camino euleriano que los lleve al cementerio tienen que construir
b b
b b
A B
Figura 3: Otra gráfica
† C
B
Figura 4: Los puentes entre los pueblos y el cementerio
A
b
† b b
C
Figura 5: Gráfica asociada al problema de los dos pueblos y el cementerio

Los paseos de Leonard Euler 5
Figura 6: Disposición de los puentes de Königsberg actualmente
un octavo puente. ¿Dónde tiene que estar dicho puente?

Analicemos el problema en la gráfica de la figura 5. Para encontrar un camino eu-
leriano, necesitamos que las valencias de los vértices A y † sean impares, y que las
valencias de los vértices B y C sean pares. Es decir, tenemos que cambiar las valen-
cias de los vértices B y C. Luego, los habitantes del pueblo A tienen que construir un
puente que vaya del poblado B al C.
Algunas preguntas
1. Si ahora los habitantes del pueblo B desean ir al cementerio recorriendo cada
puente una sola vez, ¿tienen que construir algún puente? Si la respuesta es afir-
mativa, ¿dónde tienen que construir el puente?
2. En la gráfica de la figura 3, ¿cuántos caminos eulerianos hay que vayan del

vértice A al vértice B?
3. Dos de los puentes de Königsberg fueron destruidos durante los bombardeos

ingleses de la segunda guerra mundial. Otros dos fueron destruidos por el ejército
ruso durante la batalla de Königsberg contra los alemanes. Esta batalla duró tres
meses y la ganaron los rusos. Los últimos dos puentes fueron reemplazados y
actualmente hay cinco puentes cuya disposición se puede ver en el plano de
la figura 6. ¿Hay paseos eulerianos y/o caminos eulerianos en la Königsberg
moderna?
4. Las aristas de un gráfica pueden estar dirigidas, como en las gráficas de la figu-
ra 7. ¿Puedes decir si las gráficas se pueden recorrer a lo largo de paseos y/o
caminos eulerianos dirigidos? Encuentra un criterio para decidir rápidamente si
una gráfica dirigida puede ser recorrida a lo largo de un paseo o un camino eule-
riano dirigido (piensa en definir una valencia de entrada y una valencia de salida
para cada vértice).
b b
b b b b
b b b b
Figura 7: Gráficas dirigidas
Bibliografı́a
1. William Dunham. Euler: The Master of Us All. Mathematical Association of
America, 1999.
2. L. Euler. Cartas a una princesa de Alemania sobre diversos temas de fı́sica y
filosofı́a, traducción al español Carlos Mı́nguez Pérez. Universidad de Zaragoza,
Prensas Universitarias, 1990.
3. P. Taylor. What ever happened to those bridges? Australian Mathematics Trust,
2000.
www.amt.canberra.edu.au/koenigs.html
Problemas de práctica
En esta ocasión el material que se presenta en esta sección pretende ser una guı́a del
tipo de problemas que aparecen en los exámenes estatales de la Olimpiada Mexicana
de Matemáticas. Las soluciones que se presentan en la siguiente sección, no son nece-
sariamente las únicas o las mejores y sólo deben tomarse como ejemplo hacia el tipo
de razonamiento que estos problemas buscan estimular.
Problema 1. Consideremos una cinta a lo largo del ecuador. Si se corta dicha cinta en
un punto y se intercala un metro adicional de cinta, ¿a qué distancia se separará la cinta
de la superficie?
y
Problema 2. Las caras de un paralelepı́pedo tienen áreas 2x, 2 y xy. ¿Cuál es el volu-
men del sólido?
Problema 3. Un cı́rculo cuyo radio mide 1 cm está inscrito en un cuadrado y éste a

su vez, está inscrito en otro cı́rculo. ¿Cuántos centı́metros mide el radio del cı́rculo
mayor?
Problema 4. ¿Cuál es el último dı́gito de la suma:
(12 + 1) + (22 + 2) + · · · + (20092 + 2009)?
Problema 5. Un conejo lleva una ventaja a un perro que lo persigue equivalente a 50

saltos de conejo. Si un salto de perro equivale a 3 saltos del conejo y el conejo da 8
saltos mientras que el perro da 3, ¿en cuántos saltos de perro alcanza el perro al conejo?
Problema 6. Catalina y Susana cortaron a la mitad dos rectángulos iguales pero lo

hicieron de distinta forma, pues Catalina obtuvo dos rectángulos de 40 cm de perı́metro
cada uno y Susana obtuvo dos rectángulos de perı́metro 50 cm cada uno. ¿Cuál era el
perı́metro de los rectángulos originales?
8 Problemas de práctica
Problema 7. ¿Cuántos enteros positivos de tres dı́gitos abc con a 6= 0, cumplen que
a + 3b + c es múltiplo de 3?
Problema 8. Se tienen ocho piezas de ajedrez: 2 torres, 2 alfiles, 2 caballos y 2 peones.

De cada uno de los cuatro tipos de piezas, una es blanca y la otra es negra. ¿De cuántas
formas se pueden acomodar las ocho piezas en una columna del tablero, de manera que
no queden dos piezas del mismo color juntas?
Problema 9. Si m y n son enteros positivos y mn + mn+1 + mn+2 = 39, ¿cuánto vale

nm ?
Problema 10. ¿Cuántos números de seis dı́gitos que son múltiplos de 164 terminan en
164?
Problema 11. En un triángulo acutángulo isósceles ABC, sean B1 y C1 los pies de

las alturas trazadas desde B y C, respectivamente y B2 y C2 los puntos medios de los
lados AC y AB, respectivamente. Si O es el punto de intersección de los segmentos
B1 C2 y B2 C1 , y ∠CAB = 30◦ , ¿cuánto mide ∠C2 OB2 ?
Problema 12. En un rancho Juan le dice a Pedro: “Hay que trasquilar estas 30 ovejas
en 15 dı́as, trasquilando al menos una por dı́a y siempre un número impar de ovejas”.
¿Puede Pedro cumplir la orden de Juan?
Problema 13. Encuentra el valor de la siguiente suma:

2009 2009 2009 2009
+ + + ···+ .
7·8 8·9 9 · 10 2008 · 2009
Problema 14. Si 0 < x < y, ¿cuántas soluciones enteras (x, y) tiene la ecuación
2x + 3y = 50?
Problema 15. Se marcaron en una recta 2009 puntos y se pintaron de rojo o de azul. A
continuación se pintaron los segmentos entre puntos consecutivos siguiendo las sigu-
ientes reglas:
si los dos extremos son rojos, el segmento se pintó de rojo;
si los dos extremos son azules, el segmento se pintó de azul;
si los extremos son de colores distintos, el segmento se pintó de blanco.
Al finalizar hay 100 segmentos blancos y se sabe que el primer punto es rojo. Determina
el color del último punto.
Problema 16. En un triángulo ABC, D es el punto medio de BC, E es el punto medio

de AC y F es el punto medio de AB. Si AD, BE y CF miden 144 cm, 90 cm y 90
cm, respectivamente, ¿cuál es el área del triángulo DEF ?
Problemas de práctica 9
Problema 17. En una mesa hay 5 montones de fichas, cada uno con 5 fichas. Dos
personas A y B van a jugar un juego por turnos. Empieza A. En cada turno el jugador
debe retirar el número de fichas que quiera pero sólo de uno de los montones (por lo
menos debe retirar una ficha). Pierde el primero que ya no pueda jugar. ¿Cuál de los
dos jugadores puede asegurar su triunfo y cómo debe jugar para lograrlo?
Problema 18. ¿De cuántas maneras se pueden elegir dos fichas de las 28 de un dominó,
de manera que se puedan acomodar una seguida de la otra en el juego? (Dos fichas de
dominó a b y c d se acomodan una seguida de la otra en el juego si a = c
ó a = d ó b = c ó b = d. Los números del dominó son 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6.)
Problema 19. ¿Será posible que el mı́nimo común múltiplo de los números 1, 2, . . . , n
sea 2008 veces el mı́nimo común múltiplo de los números 1, 2, . . . , m para algunos
enteros positivos m y n?
Problema 20. En un triángulo ABC, AB = AC y ∠CAB = 100◦ . Sea D el punto

en BC tal que AC = DC y sea F el punto en AB tal que DF es paralela a AC.
Determina la medida del ángulo DCF .
10 Problemas de práctica
Soluciones a los problemas de
práctica
Solución del problema 1. Suponiendo que la Tierra tiene forma esférica de radio R,
la longitud de la cinta, al intercalar el metro adicional, está dada por:
l = 2πR + 1 (1)
Por otra parte, si dicha cinta se separa una distancia d de la superficie terrestre, se tiene:
l = 2π(R + d) (2)
Igualando las ecuaciones (1) y (2), y despejando d tenemos:
2πR + 1 = 2π(R + d)
2πR + 1 = 2πR + 2πd
1 = 2πd
1
d = .
2π
Observemos que la distancia a la cual se separa la cinta, no depende del radio de la
1
Tierra, es decir, la separación 2π es la misma en una peque na pelota que en la Tierra.
Solución del problema 2. Sea a, b y c las medidas del largo, el ancho y el alto del
paralelepı́pedo, respectivamente. Las caras tienen áreas:
ab = xy (3)
y
ac = (4)
2
bc = 2x (5)
Si despejamos a de la ecuación (3), la sustituimos en la ecuación (4) y despejamos b,
obtenemos:
2xyc
b =
y
b = 2xc.
12 Soluciones a los problemas de práctica
Sustituyendo b en la ecuación (5) obtenemos c2 = 1, lo cual implica que c = ±1.

Como c > 0, tenemos que c = 1, de donde a = y2 y b = 2x. Por lo tanto, el volumen
es xy.
Solución del problema 3. Observemos que si del centro de los cı́rculos trazamos
segmentos a los puntos de tangencia del cı́rculo menor con el cuadrado, el cuadra-
do quedará dividido en cuatro cuadrados de lado 1 cm y el radio del cı́rculo mayor
será igual a la diagonal de ellos. Luego, usando
√ el teorema de Pitágoras (ver Teorema 2
del apéndice) tenemos que el radio mide 2 cm.
Solución del problema 4. Tenemos que los dı́gitos de las unidades de los primeros
sumandos son: 2, 6, 2, 0, 0, 2, 6, 2, 0, 0, 2, . . ..
Observemos que cada 5 sumandos los dı́gitos de las unidades se repiten y el último
dı́gito de su suma es 0. Como 2005 es múltiplo de 5, tenemos que el dı́gito de las
unidades de la suma hasta 20052 + 2005 es 0. Luego, si aumentamos los 4 sumandos
que faltan tendremos que el dı́gito de las unidades de la suma es 0.
Solución del problema 5. Mientras que el perro da 3 saltos, el conejo da 8, pero los
3 saltos del perro equivalen a 9 saltos del conejo, luego cada vez que el perro da tres
saltos, le descuenta un salto al conejo. Por consiguiente, para descontar la ventaja de
50 saltos que le lleva el conejo, el perro tendrá que dar 3 × 50 = 150 saltos, mientras
el conejo da 9 × 50 = 450.
Solución del problema 6. Supongamos que los rectángulos originales medı́an a cm de

largo y b cm de ancho, con a > b. Entonces, al cortarlos, los perı́metros obtenidos son
2( 2b + a) = 50 y 2( a2 + b) = 40. Resolviendo este sistema de ecuaciones, obtenemos
que a = 20 y b = 10. Por lo tanto, el perı́metro de los rectángulos originales era de
2(20) + 2(10) = 60 cm.
Solución del problema 7. Como 3b es múltiplo de 3, entonces a + c debe ser múltiplo

de 3. Aplicando el criterio de divisibilidad entre 3 (ver Teorema 1 del apéndice) deduci-
mos que el número de dos dı́gitos ac debe ser también múltiplo de 3. Hay 90 números
de dos dı́gitos y 31 de ellos son múltiplos de 3, es decir, 30. Como hay 10 posibilidades
para elegir el dı́gito b, en total hay 30 × 10 = 300 números que cumplen la condición.
Solución del problema 8. Tenemos 8 maneras de elegir una pieza para la primera
casilla, 4 para la segunda (pues debe ser del color opuesto a la de la primera casilla), 3
para la tercera (pues debe tener el mismo color que la primera pieza elegida y no puede
ser esa), y ası́ sucesivamente. Luego, hay 8 · 4 · 3 · 3 · 2 · 2 · 1 · 1 = 1, 152 formas de
acomodar las piezas.
Solución alternativa. Como tenemos cuatro piezas de cada color, tenemos que alternar
piezas blancas y negras en la columna. El orden de las piezas negras se puede elegir de
4! = 1·2·3·4 = 24 formas y también el orden de las piezas blancas. Como tenemos dos
opciones para elegir el color de la pieza en la primera casilla de la columna, tenemos
2(24)2 = 1, 152 formas de acomodar las piezas.
Solución del problema 9. La ecuación mn + mn+1 + mn+2 = 39 se puede reescribir

como mn (1 + m + m2 ) = 3 · 13. Luego, mn es un divisor de 3 · 13. Si mn = 1,
entonces m = n = 1 y 1 + m + m2 = 3, lo cual no puede ser. Si mn = 3, entonces
m = 3 y n = 1, de modo que 1 + m + m2 = 1 + 3 + 32 = 13 es una solución de
la ecuación. Si mn = 13, entonces m = 13, n = 1 y mn (1 + m + m2 ) > 39. Si
mn = 39, entonces 1 + m + m2 = 1, de donde m + m2 = 0, lo cual no puede ser. Por
lo tanto, la única posibilidad es n = 1 y m = 3, de donde nm = 13 = 1.
Solución del problema 10. Un número de seis dı́gitos que termina en 164 lo podemos
escribir de la forma 103 n+164, en el que n es un número de tres dı́gitos. Como también
queremos que el número sea múltiplo de 164 tenemos que 103 n+164 = 164k, es decir,
103 n = 164(k−1). Como 164 = 22 ×41, tenemos que el número n de tres dı́gitos debe
ser múltiplo de 41, luego n = 41t, con 3 ≤ t ≤ 24. Por lo tanto, existen 22 = 24−3+1
números de seis dı́gtos que son múltiplos de 164 y terminan en 164.
Solución del problema 11. El segmento B1 C2 es una mediana del triángulo rectángulo
ABB1 . Luego, C2 es el centro de la circunferencia circunscrita a este triángulo (ver
Teorema 5 del apéndice). Entonces, AC2 = B1 C2 y ∠C2 B1 A = ∠CAB = 30◦ .
30◦
C2 B2
O B1
C1
B C
Por lo tanto, ∠AC2 B1 = 180◦ − 60◦ = 120◦. Análogamente, si nos fijamos en el
triángulo AC1 B2 tenemos que ∠AC1 B2 = 30◦ y C1 B2 A = 120◦ . Luego, en el
cuadrilátero AC2 OB2 , tenemos que:
∠C2 OB2 = 360◦ − ∠AC2 B1 − ∠C1 B2 A − ∠B2 AC2 = 90◦ .

Solución del problema 12. Veamos por qué Pedro no puede cumplir la orden de Juan.
Como es necesario trasquilar al menos una oveja por dı́a, en 15 dı́as se trasquiları́an al
menos 15 ovejas y quedarı́an otras 15 que también es necesario trasquilar. Si en un dı́a
cualquiera se trasquilan x ovejas en vez de una, siendo x un número impar, el número
total de ovejas trasquiladas aumenta en un número par. Como no se puede llegar a 15
sumando números pares, no se pueden trasquilar las 15 ovejas restantes aumentando
un número par de ovejas por dı́a.
Solución del problema 13. Observemos que:
1 n+1−n 1 1
= = − .
n(n + 1) n(n + 1) n n+1
Luego:
ïÅ ã Å ã
2009 2009 2009 1 1 1 1
+ + ··· + = 2009 − + − +
7·8 8·9 2008 · 2009 7 8 8 9
Å ãò
1 1
+···+ −
2008 2009
Å ã
1 1
= 2009 −
7 2009
= 287 − 1 = 286.
Solución del problema 14. Si despejamos x de la ecuación 2x + 3y = 50, obtenemos

x = 25 − 3y 2 . Luego, para que x sea entero y debe ser par, es decir, y = 2n con n
entero. Como x es positivo, tenemos que 25 − 3n > 0, de donde n < 9. Como x < y,
debemos tener que 25 − 3n < 2n lo que implica que n > 5. Por lo tanto, 5 < n < 9 y
los valores de n son 6, 7 y 8. Es decir, la ecuación tiene tres soluciones enteras (x, y):
(7, 12), (4, 14) y (1, 16).
Solución del problema 15. Si no hubiera ningún segmento blanco sabrı́amos que el
último punto es rojo. Si recorremos la recta, cada vez que encontramos un segmento
blanco cambiamos de puntos rojos a azules, o viceversa. Por lo tanto, si hay un número
impar de segmentos blancos el último punto es azul, y si hay un número par de seg-
mentos blancos el último punto es rojo. Por lo tanto, sabemos que bajo las condiciones
del problema el último punto es rojo.
Solución del problema 16. Las rectas AD, BE y CF son las medianas del triángulo
ABC (ver Definición 4 del apéndice) y se intersectan en el centroide que llamaremos
O. Tenemos que:
OD OE OF 1
= = = ,
AD BE CF 3
(ver Teorema 6 del apéndice). Como BE = CF = 90 cm, tenemos que los triángulos
F BO y ECO son congruentes ya que tienen un ángulo igual, OF = OE = 30 cm y
BO = CO = 60 cm. También los triángulos OBD y ODC son congruentes (ver Teo-
rema 8 del apéndice) ya que todos sus lados son iguales. Luego, AD es perpendicular
a BC.
A
F E
B C
D
Utilizando el teorema de Pitágoras (ver Teorema 2 del apéndice) en el triángulo ODC

tenemos que: p √
DC = 602 − 482 = 1296 = 36 cm.
Observemos que como E y F son puntos medios, EF es paralela a BC y mide
BC
2 = 36 cm (ver Teorema 3 del apéndice). Por otro lado, AD es perpendicular a BC
y por lo tanto es perpendicular a EF . Luego, el área del triángulo DEF es igual a
EF · 21 AD
= 18 · 72 = 1, 296 cm2 .
2
Solución del problema 17. A puede asegurar su triunfo jugando como sigue: en el
primer turno quita uno de los montones e imagina que numera los cuatro montones que
quedan usando los números −2, −1, 1 y 2. Después juega imitando lo que B haga pero
en el montón que lleva el signo contrario al que B escogió.
Solución del problema 18. Para cada número hay 7 fichas que tienen a ese mismo
número. Tomemos un conjunto de 7 fichas que tengan en común a un mismo número.
Las parejas que se formen con fichas de este conjunto se podrán poner una seguida de la
otra (empatándose con elnúmero común). La cantidad de parejas que se pueden formar
en este conjunto es de 72 = 21 (ver Teorema 9 del apéndice). De este tipo de conjun-
tos hay 7, uno por cada uno de los números del dominó. Afirmamos que las parejas que
se formen en dos conjuntos distintos, son distintas (como parejas). En efecto, supong-
amos que hay dos fichas del conjunto que tienen al número a en común y que también
pertenecen al conjunto que tienen al número b en común. Entonces, ambas fichas tienen
al número a y al número b, es decir, son la misma ficha, lo cual es una contradicción.
Por lo tanto, las parejas que se formen en cada uno de los conjuntos son distintas. Co-
mo las parejas no se repiten entre conjuntos, todas las maneras en que podemos formar
parejas que cumplan que las fichas se pueden acomodar una después de la otra, van a
ser el número de parejas en cada conjunto, es decir 7 · 72 = 7(21) = 147.
Solución alternativa. Hay dos tipos de fichas: las dobles (donde sus dos números son
iguales) y las otras (donde sus dos números son distintos). De las dobles hay 7 y de
las otras hay 21. Para una ficha doble, hay 6 fichas que sirven para hacer pareja. Y
para cada una de las otras fichas, hay 12 fichas que sirven para hacer pareja. Como
no importa el orden en que tomamos las fichas, debemos dividir entre 2 en cada caso.
Luego, hay 7(6)
2 +
21(12)
2 = 21 + 126 = 147 maneras de elegir dos fichas de manera
que se acomoden una seguida de la otra.
Solución del problema 19. Supongamos que sı́ es posible. Sea 2r la mayor potencia
de 2 menor o igual que m. Como 2008 = 23 × 251, la mayor potencia de 2 menor
o igual que n debe ser 2r+3 . De aquı́ se sigue que n > 4m. Supongamos ahora que
3s es la mayor potencia de 3 menor o igual que m. Entonces, la mayor potencia de 3
menor o igual que n debe ser también 3s , ya que 3 no divide a 2008. Sin embargo,
n > 4m ≥ 4 × 3s > 3s+1 , que es una contradicción. Por lo tanto, no existen tales
enteros positivos m y n.
Solución del problema 20. Como AB = AC y ∠CAB = 100◦ , tenemos que:
∠ABC = ∠BCA = 40◦ .
Ahora, ∠CAD = ∠CDA = 70◦ ya que AC = DC, de modo que ∠BAD = 30◦ .
Como F D es paralela a AC, tenemos que ∠F DA = 70◦ y ∠BDF = 40◦ . Sea P
el punto en el segmento CD tal que ∠P AD = ∠F AD = 30◦ . Entonces, ∠P AC =
40◦ y de aquı́ P A = P C. Luego, los triángulos P AD y F AD son congruentes (ver
Teorema 8 del apéndice), de modo que AP = AF . Como ∠P AF = 60◦ , tenemos
que el triángulo P AF es equilátero. Luego, ∠AP F = 60◦ y ∠F P D = 20◦ . Además,
P F = P A = P C. Por lo tanto, ∠DCF = ∠P CF = ∠P F C = 10◦ .
B D P C
Problemas propuestos
En esta sección proponemos a los lectores los siguientes cinco problemas. Se clasifi-
caron en principiante e intermedio porque se considera que son del nivel de un examen
estatal y nacional, respectivamente. Invitamos a nuestros lectores a que nos envı́en
sus soluciones y nuevos problemas a la dirección [email protected]. Las
mejores soluciones se publicarán en el siguiente número.
Problema 1. (Principiante) Determine el menor entero positivo que no se puede es-

cribir en la forma:
2a − 2b
2c − 2d
para algunos enteros positivos a, b, c y d.
Problema 2. (Principiante) Determine todos los enteros positivos n que cumplan, para
alguna elección adecuada de los signos, la igualdad:
n = ±12 ± 22 ± · · · ± n2 .
Por ejemplo, 4 = 12 − 22 − 32 + 42 cumple. Pero 3 no, pues no hay manera de elegir
los signos en ±12 ± 22 ± 32 para obtener 3.
Problema 3. (Principiante) Sea ABC un triángulo con incentro I. La recta AI corta

a BC en L y al circuncı́rculo del triángulo ABC en L′ . Demuestre que los triángulos
BLI y L′ IB son semejantes si y sólo si AC = AB + BL.
Problema 4. (Intermedio) Determine todos los enteros positivos t, x, y, z que satis-

facen el sistema de ecuaciones:
z+t = xy,
zt = x + y.
Problema 5. (Intermedio) Considere un conjunto finito de n puntos en el plano tales

que la distancia entre cualesquiera dos de ellos es al menos 1. Demuestre que hay a lo
más 3n parejas de puntos a distancia 1.
18 Problemas propuestos
Concurso Nacional 2008
22a Olimpiada Mexicana de
Matemáticas
Del 16 al 22 de noviembre de 2008 se llevó a cabo en San Carlos, Sonora, el Concurso

Nacional de la 22a Olimpiada Mexicana de Matemáticas, con la participación de todos
los estados de la República. Los 16 alumnos ganadores del primer lugar fueron:
Hernández González Flavio (Aguascalientes)

Arreola Gutiérrez Fernando Ignacio (Aguascalientes)
López Buenfil Manuel Guillermo (Chihuahua)
Dosal Bustillos Manuel Enrique (Chihuahua)
Vázquez Garcı́a Josué Isaı́ (Chihuahua)
Isaı́as Castellanos Luis Ángel (Colima)
Nicolás Cardona Francisco Manuel (Distrito Federal)
Rodrı́guez Angón César Ernesto (Distrito Federal)
Blanco Sandoval Bruno (Morelos)
Bibiano Velasco César (Morelos)
Carvantes Barrera Nestor (Morelos)
Perales Anaya Daniel (Morelos)
Vera Garza José Carlos (Nuevo León)
Gallegos Baños Erik Alejandro (Oaxaca)
Castro Ramı́rez Raúl Arcadio (San Luis Potosı́)
Perera Angulo Jhonatan (Yucatán)
Los 10 alumnos preseleccionados para la Olimpiada Matemática de Centroamérica y

el Caribe fueron:
Hernández González Flavio (Aguascalientes)

20 Concurso Nacional 2008
Dosal Bustillos Manuel Enrique (Chihuahua)

De la Torre Sáenz Karina Patricia (Chihuahua)
Garza Vargas Jorge (Distrito Federal)
Perales Anaya Daniel (Morelos)
Vera Garza José Carlos (Nuevo León)
Roque Montoya Diego Alonso (Nuevo León)
Rı́os Velázquez Mónica del Carmen (Nuevo León)
Añorve López Fernando Josafath (Nuevo León)
Guardiola Espinosa José Ramón (San Luis Potosı́)
Aunque la participación en el Concurso Nacional es individual, es importante destacar

la labor que han llevado a cabo los estados de la República apoyando a sus concur-
santes. Con el propósito de reconocer este trabajo, presentamos el registro de los esta-
dos que ocuparon los primeros 10 lugares en el Concurso Nacional de la 22a Olimpiada
Mexicana de Matemáticas.
1. Morelos
2. Chihuahua
3. Yucatán
4. Nuevo León
5. Sonora
6. San Luis Potosı́
7. Tamaulipas
8. Colima
9. Baja California
10. Jalisco
En esta ocasión, el premio a la Superación Académica se llamó Copa “Maaso yeye‘eme”

y fue ganado por Chihuahua. El segundo y tercer lugar de este premio lo ocuparon, Baja
California Sur y Campeche, respectivamente.
A continuación presentamos los problemas del Concurso Nacional 2008. Los alumnos
tuvieron dos sesiones de cuatro horas y media cada una para resolverlos.
Examen del Concurso Nacional 2008
Problema 1. Sean 1 = d1 < d2 < d3 < · · · < dk = n los divisores del entero positivo
n. Encuentra todos los números n tales que n = d22 + d33 .
(Sugerido por Fernando Campos Garcı́a)
Problema 2. Considera una circunferencia Γ, un punto A fuera de Γ y las tangentes

AB, AC a Γ desde A, con B y C los puntos de tangencia. Sea P un punto sobre el
segmento AB, distinto de A y de B. Considera el punto Q sobre el segmento AC tal
que P Q es tangente a Γ, y a los puntos R y S que están sobre las rectas AB y AC,
respectivamente, de manera que RS es paralela a P Q y tangente a Γ. Muestra que el
Concurso Nacional 2008 21
producto de las áreas de los triángulos AP Q y ARS no depende de la elección del

punto P .
(Sugerido por Jesús Jerónimo Castro)
Problema 3. Considera un tablero de ajedrez. Los números del 1 al 64 se escriben en

las casillas del tablero como en la figura:
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31 32
33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48
49 50 51 52 53 54 55 56
57 58 59 60 61 62 63 64
Se disponen de suficientes caballos de ajedrez para colocarlos en las casillas del tablero
de manera que no se ataquen entre sı́. Calcula la suma de los números de las casillas
donde están colocados los caballos. ¿Cuál es la suma máxima que puedes obtener?
Nota. Dos caballos se atacan entre sı́, cuando se encuentran en 2 esquinas opuestas de
un rectángulo de 2 × 3 ó de 3 × 2.
(Sugerido por Efrén Pérez Terrazas y Juan Diego López Magaña)
Problema 4. Los caballeros del Rey Arturo C1 , C2 , . . . , Cn se sientan en una mesa

redonda de la siguiente manera:
b
Cn C1
b
b
C2
C3
b
El rey decide realizar un juego para premiar a uno de sus caballeros. Iniciando con
C1 y avanzando en el sentido de las manecillas del reloj, los caballeros irán diciendo
los números 1, 2, 3, luego 1, 2, 3 y ası́ sucesivamente (cada caballero dice un número).
Cada caballero que diga 2 ó 3 se levanta inmediatamente y el juego continúa hasta que
22 Concurso Nacional 2008
queda un sólo caballero, el ganador.

Por ejemplo, si n = 7, los caballeros dirán 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 en la primera vuelta, de-
spués C1 dirá 2 y C4 dirá 3 y gana entonces el caballero C7 .
Encuentra todos los valores de n de tal manera que el ganador sea el caballero C2008 .
(Sugerido por Fernando Campos Garcı́a)
Problema 5. En los vértices de un cubo están escritos 8 enteros positivos distintos, uno
en cada vértice, y en cada una de las aristas del cubo está escrito el máximo común
divisor de los números que están en los 2 vértices que forman la arista. Sean A la
suma de los números escritos en las aristas y V la suma de los números escritos en los
vértices.
(a) Muestra que 32 A ≤ V.
(b) ¿Es posible que A = V ?
(Sugerido por Juan Antonio Rı́os Briceño)
Problema 6. Las bisectrices internas de los ángulos A, B y C de un triángulo ABC

concurren en I y cortan al circuncı́rculo de ABC en L, M y N , respectivamente.
La circunferencia de diámetro IL, corta al lado BC, en D y E; la circunferencia de
diámetro IM corta al lado CA en F y G; la circunferencia de diámetro IN corta al lado
AB en H y J. Muestra que D, E, F , G, H, J están sobre una misma circunferencia.
(Sugerido por José Antonio Gómez Ortega)

Solución del Examen del
Concurso Nacional 2008
Solución del problema 1. Como d2 | n y d2 | d22 entonces d2 | d33 , pero d2 es primo ya

que es el divisor más pequeño de n distinto de 1. Entonces d2 | d3 , por lo que d3 = kd2
para algún entero k > 1. Como kd2 | n entonces k | n. Si k > d2 entonces hay un
divisor de n entre d2 y d3 , una contradicción y si k < d2 entonces hay un divisor de
n entre d1 y d2 también una contradicción. Por lo tanto k = d2 , de donde d3 = d22 y
entonces n = d22 + d62 = d3 (1 + d23 ). Pero como d3 y d23 + 1 son de distinta paridad
resulta que n es par. Luego d2 = 2 y entonces n = 22 + 26 = 68. Desde luego n = 68
satisface las condiciones, ya que para 68 se tiene que d2 = 2 y d3 = 4.
Solución alternativa. Supongamos que n es impar. Entonces cada uno de sus divisores
debe ser impar. En particular d2 y d3 , pero entonces n = d22 + d33 es par, una contradic-
ción. Luego n es par y entonces d2 = 2. Como n es par y d2 también, d3 debe ser
par. Luego 4 | d22 y 4 | d33 y entonces 4 | n. Pero como d3 es el siguiente divisor de n
más pequeño, d3 es menor o igual a 4. Pero d3 no puede ser 3 ya que d3 es par. Luego
d3 = 4. Por lo tanto n = 22 + 43 = 68.
Solución del problema 2. Denotemos por (XY Z) al área del triángulo XY Z. Sea
P un punto arbitrario sobre el segmento AB, y sean ∠P AQ = 2α, ∠AP Q = 2β
y ∠AQP = 2θ. Sean O y r el centro y el radio, respectivamente, de la circunferen-
cia dada. Sabemos que ∠ARO = β, además, como ∠P QO = α + β tenemos que
∠AOQ = β. Con esto, hemos obtenido que los triángulos ARO y AOQ son seme-
jantes. De aquı́ se sigue que:
AR AO
= ,
AO AQ
lo que a su vez implica que AR · AQ = AO2 . Análogamente, obtenemos que AS ·
AP = AO2 . Multiplicando estas dos expresiones tenemos:
AR · AQ · AS · AP = AO4 .
24 Solución del Examen del Concurso Nacional 2008
1
Si ahora, multiplicamos ambos lados por 4 sen2 (2α) tenemos:
1 1 1
AP · AQ · sen(2α) · AR · AS · sen(2α) = AO4 · sen2 (2α),
2 2 4
es decir:
1
(AP Q) · (ARS) = AO4 · sen2 (2α).
4
Como el ángulo 2α y AO son valores constantes, tenemos que:
(AP Q) · (ARS)
es constante, es decir, no depende de la elección del punto P .

Ab
αα
2β 2θ
P b b
Q
b
C
b
B β
b
β
b b
R S
Solución del problema 3. Dos caballos se atacan si están dispuestos de alguna de las
cuatro maneras siguientes:
C C
C C
C C C C
Consideremos la cuarta parte del tablero, la superior izquierda:

1 2 3 4
9 10 11 12
17 18 19 20
25 26 27 28
En ella cada caballo que esté en alguna casilla 1a ataca a cualquier caballo que esté en
alguna casilla 1b y viceversa. Análogamente, cada caballo que esté en alguna casilla 2a ,
3a , 4a ataca a cualquier caballo que esté en alguna casilla 2b , 3b , 4b , respectivamente y
viceversa.
1a 4b 2a 3b 1 2 3 4
2b 3a 1b 4a 9 10 11 12
4a 1b 3a 2b 17 18 19 20
3b 2a 4b 1a 25 26 27 28
Además la suma de los dos números en casillas con el mismo número y la misma letra,
es la misma, 29 y dos caballos en casillas a no se atacan entre sı́, ni dos caballos en
casillas b, por lo que para lograr la suma mayor hay que colocar caballos en todas las
casillas a (o b). Lo mismo pasa en las otras cuartas partes. Note que las casillas a son
las blancas y las b son las negras y que dos caballos en casillas del mismo color no se
atacan entre sı́:
Por lo tanto, la suma máxima es:

Å ã
1 1 64 · 65
(1 + 2 + · · · + 64) = = 16 · 65 = 1040.
2 2 2
Aproximaciones: Los siguientes acomodos en un cuadrado de 4 × 4 (y sus girados en

90◦ ) sirven para tener 8 caballos que no se atacan y con suma máxima, pero estos no
se “pegan bien” en el tablero completo.
1 2 3 4 1 2 4
9
20
25 26 27 28 25 27 28
Solución del problema 4. El caballero que gana debe decir 1 en todos sus turnos, hasta
que quede solo. La primera vez que le toca decir un número, para que pueda decir 1,
tiene que estar en un lugar de la forma 3m+ 1 y como 2008 = 3(669)+ 1, tenemos que
el caballero que está en el lugar 2008 sı́ dice 1 la primera vez. La segunda vez puede
volver a decir 1, si cuando dijo 1 la primera vez quedaban un múltiplo de 3 de caballeros
sentados. En general puede decir 1 si al decir 1 la vez anterior quedaban un múltiplo de
3 de caballeros sentados. Por tanto gana el caballero que ocupa el lugar 2008, si y sólo
si, al decir la primera vez 1, quedan 3k o 2(3k ) caballeros sentados, donde k ≥ 1. Como
antes de decir 1 el caballero del lugar 2008 se han retirado 2 20073 = 1338 caballeros,
para que gane dicho caballero, si inicialmente habı́a n caballeros, debe suceder que
n − 1338 sea igual a 3k o a 2 · 3k para algún entero positivo k; por lo que n es de la
forma 1338 + 3k con k ≥ 6 o de la forma 1338 + 2 · 3k con k ≥ 6, ya que hay que
garantizar que n > 2008.
Solución del problema 5. (a) Como (a, b) ≤ a y (a, b) ≤ b, se tiene que 2(a, b) ≤
a + b, y como cada vértice es extremo de 3 aristas (o cada vértice es adyacente a otros
3) se tiene que 2A ≤ 3V .
(b) Si a y b, con a < b, son dos de los números escritos en vértices adyacentes del
cubo, se tiene que, (a, b) ≤ a y (a, b) ≤ 2b (b = (a, b)k con k ≥ 1, pero k = 1 no
es posible por ser a < b, luego k ≥ 2), por lo que 3(a, b) ≤ a + b. Sumando estas 12
desigualdades obtenemos que A ≤ V y la igualdad se da si y sólo si (a, b) = a+b 3 , para
cada par de números a, b que estén en los vértices de una arista del cubo. Pero entonces
el mayor de entre a y b es el doble del menor. Supongamos que a = 2b. Si c y d son los
números en los otros dos vértices adyacentes al que se encuentra b, tenemos también
que c y d son el doble de b o la mitad de b. Si ambos c y d son la mitad de b o el doble
de b, entonces c = d; y si uno de ellos es igual al doble de b, digamos c, y d es igual a
la mitad de b, entonces d = a. En cualquier caso tenemos una contradicción al hecho
de que los números son diferentes. Por lo tanto, no es posible que A = V .
Solución del problema 6. Primero notemos que el triángulo AIM es isósceles, el

ángulo ∠IAM = A+B ‘ ”
B C ”
CA A+B
2 , por abrir el arco LM = 2 + 2 y ∠AIM = 2 por ser
ángulo externo en el vértice I del triángulo AIB. Análogamente AIN es isósceles con
AN = N I. Por lo que M N es la mediatriz de AI. Luego si L′ es el otro punto común
de las circunferencias de diámetros IM e IN , se tiene que ∠IL′ M = ∠IL′ N = 90◦ ,

por lo que M , L′ y N son colineales, M N es perpendicular a AI en L′ y L′ es el punto
medio de AI.
Análogamente N , M ′ y L son colineales, N L es perpendicular a BI en M ′ y M ′ es el
punto medio de BI y también L, N ′ y M son colineales, LM es perpendicular a CI
en N ′ y N ′ es el punto medio de CI.
A A
M
L′ M
N b
N
b
b b
I
M′ N′
I
b
B C B C
L L
Esto muestra que AI es el eje radical de las circunferencias (IM ) e (IN ), luego AF ·
AG = AH · AJ, por lo que F, G, H, J están en una circunferencia Ca . Análogamente
H, J, D, E están en una circunferencia Cb y D, E, F, G están en una circunferencia
Cc .
G
H M
N L′
b
b IM
IN
I F
J
B C
Ca
Primera forma de terminar. Claramente si dos de las tres circunferencias Ca , Cb , Cc

coinciden entonces coinciden las tres y terminarı́amos. Ahora, las tres circunferencias
deben coincidir ya que si por ejemplo Ca 6= Cb , entonces el eje radical de ellas es AB,
si Cb 6= Cc su eje radical es BC y si Cc 6= Ca su eje radical es CA, pero estos tres ejes
radicales no son concurrentes, lo que es una contradicción a la existencia del centro
radical.
Segunda forma de terminar. Fijémonos en el triángulo LM N , éste queda inscrito

en la misma circunferencia que ABC. Como L′ , M ′ , N ′ son los pies de las alturas, el
punto I es el ortocentro de LM N , además los centros IL , IM , IN de las circunferen-
cias que determinan los 6 puntos del problema son los puntos medios de IL, IM, IN .
Luego la circunferencia por L′ , M ′ , N ′ es la circunferencia de los 9 puntos para LM N
y ésta tiene centro en K el punto medio de IO. Veremos que K es el centro de una
circunferencia que pasa por DEF GHJ, al comprobar que las mediatrices de DE, F G
y HJ pasan todas por K.
G
b M
′
L
N b
b IM
I
b b
O
F
N′
B C
La recta que une los centros K e IM es perpendicular a L′ N ′ (ya que L′ y N ′ son

los puntos de intersección de las dos circunferencias) y como L′ N ′ es paralela a CA
(por ser L′ y N ′ puntos medios de AI y CI) se tiene que KIM es perpendicular
a CA y como IM es punto de la mediatriz de F G se tiene KIM es mediatriz de
F G. Análogamente KIN es mediatriz de HJ y KIL es mediatriz de DE, por lo que
D, E, F, G, H, J están en una circunferencia de centro K.
México en las Olimpiadas
Internacionales de 2008
XX Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico

Desde 1991, los ganadores del Concurso Nacional participan anualmente en la Olimpia-
da Matemática de la Cuenca del Pacı́fico.
Durante el mes de marzo de 2008 se aplicó el examen de la XX Olimpiada de la Cuen-
ca del Pacı́fico a todos los alumnos que en ese momento se encontraban en los entre-
namientos nacionales. Dicho examen llega por correo, se aplica y se califica en México.
Los mejores exámenes se enviaron a Corea para ser evaluados por el comité coreano.
Los alumnos que obtuvieron medalla fueron: Aldo Pacchiano Camacho (Morelos), ob-
tuvo medalla de oro; Eduardo Velasco Barreras (Sonora), Manuel Guillermo López
Buenfil (Chihuahua), Marcelino Anguiano Chávez (Chihuahua) y Malors Emilio Es-
pinoza Lara (Jalisco), obtuvieron medalla de bronce. México ocupó el lugar número 14
de 28 paı́ses participantes.
A continuación presentamos los problemas de la XX Olimpiada de la Cuenca del

Pacı́fico. Los alumnos tuvieron 5 horas para resolverlos.
Problemas de la XX Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico
Problema 1. Sea ABC un triángulo con ∠A < 60◦ . Sean X y Y puntos en los lados
AB y AC, respectivamente, tales que CA + AX = CB + BX y BA + AY =
BC + CY . Sea P un punto tal que las rectas P X y P Y son perpendiculares a AB y
AC, respectivamente. Muestra que ∠BP C < 120◦ .
Problema 2. Los estudiantes de una clase forman grupos de exactamente tres alumnos
cada uno, tal que cualesquiera dos grupos distintos tienen a lo más un miembro en
común. Muestra que, cuando hay 46 estudiantes en la clase, existe un conjunto de 10
estudiantes que no contiene algún grupo de los anteriores.
30 Problemas de Olimpiadas Internacionales
Problema 3. Sea Γ el circuncı́rculo del triángulo ABC. Una circunferencia que pasa
por los puntos A y C intersecta a los lados BC y BA en D y E, respectivamente. Las
rectas AD y CE intersectan a Γ nuevamente en G y H, respectivamente. Las rectas
tangentes a Γ en A y C intersectan a la recta DE en L y M , respectivamente. Muestra
que las rectas LH y M G se intersectan en Γ.
Problema 4. Considera la función f : N0 → N0 , donde N0 es el conjunto de todos los

enteros no negativos, definida por las siguientes condiciones:
(i) f (0) = 0, (ii) f (2n) = 2f (n), (iii) f (2n + 1) = n + 2f (n) para toda n ≥ 0.
(a) Encuentra los conjuntos L = {n|f (n) < f (n + 1)}, E = {n|f (n) = f (n + 1)} y
G = {n|f (n) > f (n + 1)}.
(b) Para cada k ≥ 0, encuentra una fórmula para ak = máx{f (n)|0 ≤ n ≤ 2k } en
términos de k.
Problema 5. Sean a, b, c enteros que satisfacen 0 < a < c − 1 y 1 < b < c. Para cada
k, con 0 ≤ k ≤ a, sea rk , con 0 ≤ rk < c, el residuo de kb al dividirlo entre c. Muestra
que los dos conjuntos {r0 , r1 , r2 , . . . , ra } y {0, 1, 2, . . . , a} son diferentes.
X Olimpiada Centroamericana y del Caribe

Del 4 al 9 de junio de 2008, se celebró en San Pedro Sula, Honduras, la X Olimpiada
Matemática de Centroamérica y el Caribe. La delegación mexicana estuvo integrada
por los alumnos:
Fernando Ignacio Arreola Gutiérrez (Aguascalientes)
Flavio Hernández González (Aguascalientes)
Manuel Enrique Dosal Bustillos (Chihuahua)
Flavio obtuvo medalla de oro, Manuel Enrique obtuvo medalla de plata, y Fernando
Ignacio obtuvo medalla de bronce. México ocupó el segundo lugar de 12 paı́ses partic-
ipantes.
A continuación presentamos los problemas de la X Olimpiada Centroamericana y del

Caribe. Los alumnos tuvieron dos sesiones de cuatro horas y media cada una para
resolverlos.
Problemas de la X Olimpiada Centroamericana y del Caribe
Problema 1. Determine el menor entero positivo N tal que la suma de sus dı́gitos sea
100 y la suma de los dı́gitos de 2N sea 110.
Problemas de Olimpiadas Internacionales 31
Problema 2. Sea ABCD un cuadrilátero inscrito en una circunferencia de centro O, tal

que AC es diámetro, y al construir los paralelogramos ABEO y OCDF , los puntos E
y F tambien pertenecen a la circunferencia. Demuestre que ABCD es un rectángulo.
Problema 3. Se tienen 2008 bolsas rotuladas del 1 al 2008, con 2008 ranas en cada una.
Dos personas juegan alternadamente. Una jugada consiste en seleccionar una bolsa y
sacar de ella la cantidad de ranas que se deseen (al menos 1), quedando en esta x ranas
(x ≥ 0). Después de cada jugada, de cada bolsa con número de rótulo mayor al de la
bolsa seleccionada y que contenga más de x ranas, se escapan algunas hasta que queden
x en la bolsa. Pierde el jugador que saque la última rana de la bolsa uno. Pruebe que
uno de los jugadores tiene una estrategia ganadora y explı́quela.
Problema 4. Cinco amigas tienen una peque na tienda que abre de lunes a viernes.
Como cada dı́a son suficientes dos personas para atenderla, deciden hacer un plan de
trabajo para la semana, que especifique quienes trabajarán cada dı́a, y que cumpla las
dos condiciones siguientes: a) Cada persona trabajará exactamente dos dı́as de la sem-
ana. b) Las 5 parejas asignadas para la semana deben ser todas diferentes. ¿De cuántas
maneras se puede hacer el plan de trabajo? Ejemplo: Si las amigas son A, B, C, D y E
un posible plan de trabajo serı́a: lunes A y B, martes A y D, miércoles B y E, jueves
C y E, viernes C y D.
Problema 5. Halle un polinomio p(x) con coeficientes reales tal que p(1) = 210 y
(x + 10)p(2x) = (8x − 32)p(x + 6) para todo x real.
Problema 6. Sea ABC un triángulo. Se toman P en AB y Q en AC tal que BP QC

es cı́clico. La circunferencia circunscrita al triángulo ABQ corta a BC de nuevo en S
y la circunferencia circunscrita al triángulo AP C corta a BC de nuevo en R, P R y
QS se intersecan en L. Demuestre que la intersección de AL y BC no depende de la
elección de P y Q.
XXIII Olimpiada Iberoamericana

Del 18 al 28 de septiembre de 2008 se llevó a cabo la XXIII Olimpiada Iberoamericana
de Matemáticas en Salvador de Bahı́a, Brasil. La delegación mexicana estuvo integrada
por los alumnos:
Luis Ángel Isaı́as Castellanos (Colima)
Manuel Guillermo López Buenfil (Chihuahua)
José Luis Alvarez Rebollar (Michoacán)
Eduardo Velasco Barreras (Sonora)

Eduardo obtuvo medalla de oro, y Luis Ángel, Manuel Guillermo y José Luis obtu-
vieron medalla de bronce. México ocupó el sexto lugar de 21 paı́ses participantes.
A continuación presentamos los problemas de la XXIII Olimpiada Iberoamericana. Los

alumnos tuvieron dos sesiones de cuatro horas y media cada una para resolverlos.
Problemas de la XXIII Olimpiada Iberoamericana
Problema 1. Se distribuyen los números 1, 2, 3, . . . , 20082 en un tablero de 2008 ×

2008, de modo que en cada casilla haya un número distinto. Para cada fila y cada
columna del tablero se calcula la diferencia entre el mayor y el menor de sus elementos.
Sea S la suma de los 4016 números obtenidos. Determine el mayor valor posible de S.
Problema 2. Sean ABC un triángulo escaleno y r la bisectriz externa del ángulo

∠ABC. Se consideran P y Q los pies de las perpendiculales a la recta r que pasa
por A y C, respectivamente. Las rectas CP y AB se intersectan en M y las rectas AQ
y BC se intersectan en N . Demuestre que las rectas AC, M N y r tienen un punto en
común.
Problema 3. Sean m y n enteros tales que el polinomio P (x) = x3 + mx + n tiene

la siguiente propiedad: si x e y son enteros y 107 divide a P (x) − P (y), entonces 107
divide a x − y. Demuestre que 107 divide a m.
Problema 4. Demuestre que no existen enteros positivos x e y tales que:
x2008 + 2008! = 21y .
Problema 5. Sean ABC un triángulo y X, Y , Z puntos interiores de los lados BC,

AC, AB respectivamente. Sean A′ , B ′ , C ′ los circuncentros correspondientes a los
triángulos AZY , BXZ, CY X. Demuestre que:
(ABC)
(A′ B ′ C ′ ) ≥
4
y que la igualdad se cumple si y sólo si las rectas AA′ , BB ′ , CC ′ tienen un punto en
común.
Observación: Para un triángulo cualquiera RST , denotamos su área por (RST ).
Problema 6. En un partido de biribol se enfrentan dos equipos de cuatro jugadores

cada uno. Se organiza un torneo de biribol en el que participan n personas, que forman
equipos para cada partido (los equipos no son fijos). Al final del torneo se observó que
cada dos personas disputaron exactamente un partido en equipos rivales. ¿Para qué val-
ores de n es posible organizar un torneo con tales caracterı́sticas?
Problemas de Olimpiadas Internacionales 33
49a Olimpiada Internacional

Del 10 al 19 de julio de 2008 se llevó a cabo la 49a Olimpiada Internacional de
Matemáticas en Madrid, España, con la participación de 97 paı́ses. La delegación que
representó a México estuvo integrada por los alumnos:
Manuel Guillermo López Buenfil (Chihuahua)
Malors Emilio Espinoza Lara (Jalisco)
Rodrigo Mendoza Orozco (Jalisco)
Aldo Pacchiano Camacho (Morelos)
Andrés Campero Nuñez (Morelos)
Manuel Novelo Puc (Yucatán)
Aldo obtuvo medalla de plata, Manuel Guillermo obtuvo medalla de bronce, y Malors
Emilio, Rodrigo, Andrés y Manuel obtuvieron mención honorı́fica. México ocupó el
lugar número 37.
A continuación presentamos los problemas de la 49a Olimpiada Internacional. Los

alumnos tuvieron dos sesiones de cuatro horas y media cada una para resolverlos.
Problemas de la 49a Olimpiada Internacional
Problema 1. Un triángulo acutángulo ABC tiene ortocentro H. La circunferencia con

centro en el punto medio de BC que pasa por H corta a la recta BC en A1 y A2 . La
circunferencia con centro en el punto medio de CA que pasa por H corta a la recta
CA en B1 y B2 . La circunferencia con centro en el punto medio de AB que pasa por
H corta a la recta AB en C1 y C2 . Demostrar que A1 , A2 , B1 , B2 , C1 , C2 están sobre
una misma circunferencia.
Problema 2. (a) Demostrar que:

x2 y2 z2
+ + ≥1 (6)
(x − 1)2 (y − 1)2 (z − 1)2
para todos los números reales x, y, z, distintos de 1, con xyz = 1.
(b) Demostrar que existen infinitas ternas de números racionales x, y, z, distintos de 1,
con xyz = 1 para los cuales la expresión (6) es una igualdad.
Problema 3. Demostrar que existen infinitos números

√ enteros positivos n tales que
n2 + 1 tiene un divisor primo mayor que 2n + 2n.
Problema 4. Hallar todas las funciones f : (0, ∞) → (0, ∞) (es decir, las funciones f
de los números reales positivos en los números reales positivos) tales que:
(f (w))2 + (f (x))2 w2 + x2
2 2
= 2
f (y ) + f (z ) y + z2
para todos los números reales positivos w, x, y, z, que satisfacen wx = yz.
Problema 5. Sean n y k enteros positivos tales que k ≥ n y k − n es par. Se tienen

2n lámparas numeradas 1, 2, . . . , 2n, cada una de las cuales puede estar encendida o
apagada. Inicialmente todas las lámparas están apagadas. Se consideran sucesiones de
pasos: en cada paso se selecciona exactamente una lámpara y se cambia su estado (si
está apagada se enciende, si está encendida se apaga).
Sea N el número de sucesiones de k pasos al cabo de los cuales las lámparas 1, 2, . . . , n
quedan todas encendidas, y las lámparas n + 1, . . . , 2n quedan todas apagadas.
Sea M el número de sucesiones de k pasos al cabo de los cuales las lámparas 1, 2, . . . , n
quedan todas encendidas, y las lámparas n+1, . . . , 2n quedan todas apagadas sin haber
sido nunca encendidas.
N
Calcular la razón M .
Problema 6. Sea ABCD un cuadrilátero convexo tal que las longitudes de los lados
BA y BC son diferentes. Sean ω1 y ω2 las circunferencias inscritas dentro de los
triángulos ABC y ADC respectivamente. Se supone que existe una circunferencia
ω tangente a la prolongación del segmento BA a continuación de A y tangente a la
prolongación del segmento BC a continuación de C, la cual también es tangente a las
rectas AD y CD. Demostrar que el punto de intersección de las tangentes comunes
exteriores de ω1 y ω2 está sobre ω.
Información Olı́mpica
A continuación presentamos las actividades programadas por el comité organizador de

la Olimpiada Mexicana de Matemáticas para el primer trimestre del año 2009.
Del 5 al 15 de febrero de 2009 en Morelia, Michoacán

Entrenamientos para los seleccionados nacionales y aplicación de tres exámenes
de entrenamiento.
Primera quincena de febrero
Envı́o de material a los estados: primer número de la revista Tzaloa, convocato-
ria, trı́ptico y nombramiento de delegado.
Primera quincena de marzo
Envı́o a los estados del primer examen de práctica propuesto por el Comité Or-
ganizador de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas.
Del 19 al 29 de marzo en el Distrito Federal
Entrenamientos para los seleccionados nacionales y aplicación de dos exámenes
de entrenamiento y del examen de la XXII Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico.
20 y 21 de marzo
Aplicación, en los estados resgistrados con este propósito, del primer examen
de práctica propuesto por el Comité Organizador de la Olimpiada Mexicana de
Matemáticas.
36 Información Olı́mpica
Apéndice
Teorema 1 (Criterios de divisibilidad) Un número entero es divisible:
entre 2, si el dı́gito de sus unidades es un número par.
entre 3, si la suma de sus dı́gitos es divisible entre 3.
entre 4, si el número formado por los dos últimos dı́gitos (el de las unidades y el
de las decenas) es divisible entre 4.
entre 5, si el dı́gito de las unidades es 5 ó 0.
entre 6, si es divisible entre 2 y 3.
entre 7, si lo es también el número de dos dı́gitos que obtengamos con el siguiente

proceso: tomamos el dı́gito de las unidades y lo duplicamos; el resultado se lo
restamos al número original sin el dı́gito de las unidades; repetimos el proceso
hasta obtener un número de dos dı́gitos.
entre 8, si el número formado por sus tres últimos dı́gitos es divisible entre 8.
entre 9, si la suma de sus dı́gitos es divisible entre 9.
entre 10, si el dı́gito de sus unidades es 0.
entre 11, si obtenemos 0 o un múltiplo de 11 con el siguiente proceso: numer-

amos todos los dı́gitos del número de izquierda a derecha. Sumamos todos los
dı́gitos que ocupan un lugar par en el número y le restamos la suma de todos los
dı́gitos que ocupan una posición impar en el número.
Teorema 2 (Teorema de Pitágoras) Si ABC es un triángulo rectángulo con ángulo

recto en C, entonces AB 2 = BC 2 + CA2 . El recı́proco del Teorema de Pitágoras
también es cierto, es decir, si en un triángulo ABC se cumple que AB 2 = BC 2 +CA2 ,
entonces el triángulo es rectángulo con ángulo recto en C.
38 Apéndice
Teorema 3 (Teorema de Thales) Si ABC es un triángulo y D, E son puntos sobre

AB y CA respectivamente, entonces los segmentos DE y BC son paralelos si y sólo
AB AC
si AD = AE . En particular, la recta que une los puntos medios de los lados de un
triángulo, es paralela al lado opuesto y mide la mitad de ese lado.
Definición 4 (Puntos y rectas notables de un triángulo) Mediana. Recta que une un

vértice y el punto medio del lado opuesto.
Centroide. Punto donde concurren las medianas. También se le llama gravicentro o
baricentro.
Mediatriz. Recta perpendicular a un lado que pasa por su punto medio.
Circuncentro. Punto donde concurren las mediatrices.
Bisectriz interna. Recta que divide a un ángulo interior de un triángulo en dos ángulos
de la misma medida.
Incentro. Punto donde concurren las bisectrices internas.
Altura. Recta trazada desde un vértice que es perpendicular al lado opuesto de dicho
vértice.
Ortocentro. Punto donde concurren las alturas.
Teorema 5 (Circuncentro de un triángulo rectángulo) El circuncentro de un triángu-

lo rectángulo es el punto medio de su hipotenusa.
Teorema 6 (Teorema de las Medianas) Sea ABC un triángulo cuyas medianas son
AD, BE y CF que se intersectan en el centroide O. Entonces,
AO BO CO 1
= = = .
AD BE CF 3
Definición 7 (Triángulos congruentes) Los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son congru-
entes si tienen sus tres ángulos iguales y sus tres lados iguales.
Teorema 8 (Criterios de congruencia) Dos triángulos son congruentes si y sólo si se

verifica alguna de las siguientes condiciones:
(1) (LAL) Tienen dos lados correspondientes iguales y el ángulo comprendido entre
ellos igual.
(2) (ALA) Tienen dos ángulos correspondientes iguales y el lado comprendido entre
ellos igual.
(3) (LLL) Tienen los tres lados correspondientes iguales.
Teorema 9 (Combinaciones) Las formas de escoger k elementos de un conjunto de n

elementos distintos, se llaman las combinaciones de n en k y es igual a:
Ç å
n n!
= ,
k k!(n − k)!
donde n! = 1 · 2 · 3 · · · n, es el factorial de n.
Bibliografı́a
[1] R. Bulajich Manfrino, J. A. Gómez Ortega. Geometrı́a. Cuadernos de Olimpiadas

de Matemáticas. Instituto de Matemáticas de la UNAM, 2002.
[2] R. Bulajich Manfrino, J. A. Gómez Ortega, Geometrı́a, ejercicios y problemas.

Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas. Instituto de Matemáticas de la UN-
AM, 2002.
[3] R. Bulajich Manfrino, C. J. Rubio Barrios. Las Olimpiadas Matemáticas en San

Luis Potosı́ 1987-2005. Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas. Instituto de
Matemáticas de la UNAM, 2008.
[4] E. Gentile, Aritmética Elemental. Monografı́a No. 25 de la Serie de Matemáti-

cas del Programa Regional de Desarrollo Cientı́fico y Tecnológico de la OEA.
Ediciones de la OEA, 1988.
[5] R. Grimaldi, Matemáticas Discretas y Combinatoria. Addison-Wesley Iberoame-

ricana, México 1989.
[6] V. Gusiev, V. Litvinenko, A. Mordkovich, Prácticas para Resolver Problemas de

Matemáticas, (Geometrı́a). Editorial Mir, Moscú 1969.
[7] A. Illanes Mejı́a, Principios de Olimpiada en la colección Cuadernos de

Olimpiadas de Matemáticas. Instituto de Matemáticas, UNAM, México, 2001.
[8] V. Litvinenko, A. Mordkovich, Prácticas para Resolver Problemas de Matemáti-

cas, (Algebra y Trigonometrı́a). Editorial Mir, Moscú 1989.
[9] I. Niven, H. Zuckerman, Introducción a la Teorı́a de los Números. Limusa-Wiley,

México 1972.
40 Bibliografı́a
[10] M. L. Pérez Seguı́, Combinatoria, Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas.

Instituto de Matemáticas de la UNAM, 2000.
[11] M. L. Pérez Seguı́, Teorı́a de Números, Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas.

Instituto de Matemáticas de la UNAM, 2003.
[12] H. Shariguin, Problemas de Geometrı́a, Colección Ciencia Popular. Editorial Mir,

Moscú 1989.
[13] N. Vilenkin, ¿De cúantas formas? (Combinatoria). Editorial Mir, Moscú 1972.
Directorio
Directorio de los delegados estatales

Aguascalientes–Laura Soledad Casillas Serna
CECYTEA, Plantel Morelos,
Área de Matemáticas y Fı́sica de Ingenierı́a
Chichen-Itzá s/n, Cd. Satélite Morelos,
Rincón 505, Colonia Guadalupe,
C.P. 20059, Aguascalientes, Aguascalientes.
Tel. (449) 918 46 67
Cel. (449) 414 13 85
[email protected]
www.ommags.com
Baja California–Carlos Yee Romero
Universidad Autónoma de Baja California,
Facultad de Ciencias
Km. 103 Carretera de Tijuana-Ensenada,
Unidad Universitaria,
C.P. 22860, Ensenada, Baja California.
Tel. (646) 174 59 25, ext. 116
Fax (646) 174 45 60
[email protected]
Baja California Sur–Edgar Netzahualcóyotl Soriano Arellano

Instituto Mar de Cortés
Márquez de León 666, entre Altamirano y Gómez Farı́as, Col. Centro,
C.P. 23000, La Paz, Baja California Sur.
Tel. y Fax (612) 123 22 02
netza [email protected]
[email protected]
42 Directorio
Campeche–Javier Gan Torres

Centro Tecnológico del Mar 02, Campeche
Antigua Carretera a Campeche-Hampolol, km 1.0
C.P. 24085, Campeche, Campeche.
Tel. (981) 815 39 78 y Tel. casa (981) 817 08 37
[email protected]
Chiapas–Marı́a del Rosario Soler Zapata

Universidad Autónoma de Chiapas,
Facultad de Ingenierı́a,
Boulevard Belisario Domı́nguez km 1081,
C.P. 29000, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
Tel. (961) 615 05 27
[email protected] [email protected]
Chihuahua–David Cossı́o Ruiz

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Instituto de Ingenierı́a y Tecnologı́a
Av. del Charro 450 Norte
C.P. 32310, Cd. Juárez, Chihuahua.
Tel. (656) 688 48 87
Fax (656) 688 48 13
[email protected]
www.ommch.org
Coahuila–Silvia del Carmen Morelos Escobar

Universidad Autónoma de Coahuila,
Facultad de Ciencias Fı́sico Matemáticas
Edif. D, Unidad Camporredondo,
C.P. 25000, Saltillo, Coahuila.
Tel. (844) 414 47 39 y (844) 411 82 57
Fax (844) 411 82 57
Tel. casa (844) 431 34 85 y Tel. cel. (844) 437 72 19
[email protected]
[email protected]
Colima–Ing. Martı́n Eliseo Isaı́as Ramı́rez

Universidad de Colima, Facultad de Ciencias de la Educación,
Bernal Dı́az del Castillo 340,
Col. Villa San Sebastián,
C.P. 28045, Colima, Colima.
Tel. (312) 316 11 35, ext. 47058
http://ommcolima.ucol.mx
[email protected]
martin [email protected]
Directorio 43
Distrito Federal–Luis Alberto Briseño Aguirre

Universidad Nacional Autónoma de México,
Facultad de Ciencias, Departamento de Matemáticas, cubı́culo 236,
Circuito Exterior, Ciudad Universitaria,
C.P. 04510, México D.F.
Tel. (55) 56 22 48 68
Fax (55) 56 22 48 69
[email protected]
Durango–Armando Mata Romero

Universidad Juárez del Estado de Durango,
Escuela de Matemáticas,
Av. Veterinaria 210, Col. Valle del Sur,
C.P. 34120, Durango, Durango.
Tel. y Fax (618) 130 11 39
[email protected]
Guanajuato–Ignacio Barradas Bribiesca

Universidad de Guanajuato, CIMAT,
Lascuráin de Retana 5,
C.P. 36000, Guanajuato, Guanajuato.
Tel. (473) 732 00 06 ext. 2006
Fax (473) 732 57 49
[email protected]
Guerrero–Gonzalo Delgado Espinoza

Universidad Autónoma de Guerrero,
Facultad de Matemáticas,
Calle Carlos E. Adame 54, Col. Garita,
C.P. 39650, Acapulco, Guerrero.
Tel. y Fax (744) 487 25 00
Tel. cel. (744) 430 92 54
deg [email protected]
Hidalgo–Anna Tarasenko
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo,
Edif. Centro de Investigación en Matemáticas, Instituto de Ciencias Básicas,
Carretera Pachuca Tulancingo km. 4.5,
C.P. 42074, Mineral de la Reforma, Hidalgo.
Tel. (771) 717 21 58
Fax (771) 717 21 58
[email protected]
44 Directorio
Jalisco–Marı́a Eugenia Guzmán Flores

Universidad de Guadalajara
Centro Univ. de Ciencias Exactas e Ingenierı́a, Departamento de Matemáticas,
Av. Revolución 1500, Edificio V, planta baja,
C.P. 44420, Guadalajara, Jalisco.
Tel. y Fax (33) 36 19 95 52
[email protected]
Estado de México–Olga Rivera Bobadilla

Universidad Autónoma del Estado de México,
Facultad de Ciencias,
Instituto Literario No. 100, Col. Centro,
C.P. 50000, Toluca, Estado de México.
Tel. (722) 296 55 56
Fax (722) 296 55 54
[email protected]
matematicas [email protected]
Michoacán–Armando Sepúlveda López

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo,
Departamento de Matemática Educativa,
Facultad de Ciencias Fı́sico Matemáticas, Ciudad Universitaria,
C.P. 58060, Morelia, Michoacán.
Tel. (443) 326 21 46, ext. 130
Fax (443) 322 35 00, ext. 3063
[email protected]
Morelos–Larissa Sbitneva
Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Facultad de Ciencias,
Av. Universidad 1001, Col. Chamilpa,
C.P. 62209, Cuernavaca, Morelos.
Tel. (777) 3 29 70 20
Fax (777) 3 29 70 40
[email protected]
Nayarit–Francisco Javier Jara Ulloa

Universidad Autónoma de Nayarit,
Secretarı́a de Educación Media y Superior,
Cd. de la Cultura, Amado Nervo,
C.P. 63157, Tepic, Nayarit.
Tel. (311) 211 88 00 ext. 8809 y (311) 214 21 45
[email protected]
Directorio 45
Nuevo León–Alfredo Alanı́s Durán

Universidad Autónoma de Nuevo León,
Facultad de Ciencias Fı́sico-Matemáticas,
Del Colegio 1077,
Col. Valle de las Flores,
C.P. 66450, San Nicolás, Nuevo León.
Tel. (81) 83 29 40 30, ext. 6130 y (81) 83 13 16 26
Fax (81) 83 52 29 54
[email protected]
Oaxaca–Sara Carrillo Uribe

Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca,
5 de mayo 111, esq. Morelos, Col. Centro,
C.P. 68000, Oaxaca, Oaxaca.
Tel. (951) 514 37 94 y (951) 514 87 50
mushe [email protected]
Puebla–Marı́a Araceli Juárez Ramı́rez

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla,
Facultad de Ciencias Fı́sico-Matemáticas
San Claudio y Rı́o Verde, Ciudad Universitaria,
C.P. 72570, Puebla, Puebla.
Tel. (222) 229 55 00 ext. 7578
Fax (222) 229 56 36
[email protected]
Querétaro–Patricia Isabel Spı́ndola Yañez

Universidad Autónoma de Querétaro, Facultad de Ingenierı́a,
Cerro de las Campanas s/n,
Centro Universitario,
C.P. 76010, Querétaro, Querétaro.
Tel. (442) 192 12 00, ext. 6015
Fax (442) 192 12 00, ext. 6005
[email protected]
Quintana Roo–Alicia Ramón Barrios

Colegio de Bachilleres,
Planteles Cancún 2 y Colegio Británico,
Región 236, Manzana 24, Lote 5
C.P. 77500, Cancún, Quintana Roo.
Tel. (998) 174 01 56
Fax (998) 888 72 04 y (998) 884 12 95
[email protected]
46 Directorio
San Luis Potosı́–Eugenio Daniel Flores Alatorre

Universidad Autónoma de San Luis Potosı́,
Instituto de Fı́sica,
Av. Salvador Nava 6, Zona Universitaria,
C.P 78290, San Luis Potosı́, San Luis Potosı́.
Tel. (444) 826 23 62 al 65,
Fax (444) 813 38 74
[email protected]
Sinaloa–Nicolás Pardo Viera

Universidad Autónoma de Sinaloa,
Escuela de Ciencias Fı́sico-Matemáticas,
Ciudad Universitaria,
C.P. 80010, Culiacán, Sinaloa.
Tel. y Fax (667) 716 11 54
[email protected]
Sonora–José Marı́a Bravo Tapia

Universidad de Sonora,
Departamento de Matemáticas,
Av. Rosales y Boulevard Domı́nguez s/n, Col. Centro,
C.P. 83000, Hermosillo, Sonora.
Tel. (662) 259 21 55
Fax (662) 259 22 19
[email protected]
Tabasco–Antonio Guzmán Martı́nez

Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Unidad Chontalpa,
Km. 1 Carretera Cunduacán, Jalpa de Méndez,
C.P. 86690, Cunduacán, Tabasco.
Tel. y Fax (914) 336 09 28 y (914) 336 03 00
[email protected]
Tamaulipas–José Muñoz Delgado

Universidad Autónoma de Tamaulipas,
Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias, Educación y Humanidades,
Academia de Matemáticas,
Centro Universitario Adolfo López Mateos,
C.P. 871490, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Tel. (834) 318 17 23
Cel. (899) 873 96 22
[email protected]
[email protected]
Directorio 47
Tlaxcala–José Erasmo Pérez Vázquez

Universidad Autónoma de Tlaxcala,
Facultad de Ciencias Básicas,
Calzada a Apizaquito Km 1.5,
Apartado Postal 140,
C.P. 90300, Apizaco, Tlaxcala.
Tel. (241) 417 25 44,
Fax (241) 417 25 44 y (241) 417 58 44
[email protected]
[email protected]
Veracruz–Raquiel Rufino López Martı́nez
Universidad Veracruzana, Facultad de Matemáticas,
Circuito Gonzalo Aguirre Beltrán s/n, Lomas del Estadio,
Zona Universitaria, Col. Centro,
Apartado Postal 270,
C.P. 91090, Xalapa, Veracruz.
Tel. (228) 818 24 53 y (228) 842 17 45
Fax (228) 818 24 53
[email protected]
[email protected]
Yucatán–Didier Adán Solı́s Gamboa
Universidad Autónoma de Yucatán,
Periférico Norte Tablaje 13615,
Parque industrial, junto al local del FUTV,
C.P. 97110, Mérida, Yucatán.
Tel. (999) 942 31 47, ext 1102
Fax (999) 942 31 40
[email protected]
[email protected]
Zacatecas–Alberto Garcı́a Aguilar
Universidad Autónoma de Zacatecas,
Unidad Académica de Matemáticas,
Camino a la Bufa s/n, intersección con Calzada Solidaridad,
C.P. 98068, Zacatecas, Zacatecas.
Tel. y Fax (492) 922 99 75 ext. 24
[email protected]
www.matematicas.reduaz.mx
48 Directorio
Directorio del Comité Organizador de la OMM
Anne Alberro Semerena Alejandro Bravo Mojica

Facultad de Ciencias, UAEM Facultad de Ciencias, UNAM
Av. Universidad 1001 Av. Universidad 3000
62210, Cuernavaca, Morelos. 04510, México, D.F.
Tel. (777) 3 81 03 80 Tel. (55) 56 22 48 68
Fax (777) 3 29 70 40 Fax (55) 56 22 48 64
Radmila Bulajich Manfrino Gabriela Campero Arena

Facultad de Ciencias, UAEM Facultad de Ciencias, UNAM
62210, Cuernavaca, Morelos. 04510, México, D.F.
Tel. (777) 3 29 70 20 Tel. (55) 56 22 48 67
Fax (777) 3 29 70 40 Fax (55) 56 22 48 66
José Antonio Climent Hernández José Alfredo Cobián Campos

Facultad de Ciencias, UNAM Facultad de Ciencias, UNAM
04510, México, D.F. 04510, México, D.F.
Tel. (55) 56 24 59 22 Tel. (55) 56 22 49 25
Fax (55) 56 22 48 59 Fax (55) 56 22 48 59
Marco Antonio Figueroa Ibarra

Luis Cruz Romo
UPIITA, IPN
Universidad de Guanajuato,
Av. Instituto Politécnico Nacional 2580
Callejón Jalisco s/n,
Col. Barrio la Laguna Ticomán
Mineral de Valencia,
07340, México, D.F.
36240, Guanajuato, Guanajuato
[email protected]
Tel. (473) 7 32 01 40
[email protected]
Antonio Olivas Martı́nez

Jesús Jerónimo Castro
Magnolias no. 9
CIMAT
Apartado Postal 402, Col. Fuentes del Mezquital
83240, Hermosillo, Son.
36000, Guanajuato, Guanajuato.
Tel. Casa (662) 212 53 31
Tel. (473) 7 32 71 55
Fax (473) 7 32 57 49 Cel. (662) 124 81 93
antonio olivas [email protected]
[email protected]
[email protected]
Directorio 49
Carlos Jacob Rubio Barrios Elena Ruiz Velázquez

Universidad Autónoma de Yucatán Altair no. 12
Periférico norte tablaje 13615 Col. Lomas de Palmira
97119, Mérida, Yucatán 62550, Cuernavaca, Mor.
Tel. (999) 942-3140 al 49 Tel. (777) 320 54 39
Fax (999) 942-31-40 Cel. (777) 133 39 83
Pablo Soberón Bravo Carmen Sosa Garza
Circuito Interior no. 830 Facultad de Ingenierı́a, UAQ
Fracc. La Herradura Cerro de las Campanas s/n
Col. La Herradura Querétaro, Querétaro
62303, Cuernavaca, Morelos Tel. (442) 1 92 12 64 ext. 121 ó 136
Cel. (777) 134 55 49 Fax (442) 1 92 12 646
Rogelio Valdez Delgado Carlos Vargas Obieta
Facultad de Ciencias, UAEM Facultad de Matemáticas,
Av. Universidad 1001 Universidad de Guanajuato
62210, Cuernavaca, Morelos. Callejón Jalisco s/n, Mineral de Valencia
Tel. (777) 3 29 70 20 36240, Guanajuato, Guanajuato
Fax (777) 3 29 70 40 Tel. (473) 7 32 01 40
Hugo Villanueva Méndez
Instituto de Matemáticas, UNAM
Cub. 4 de Becarios,
Circuito Exterior, Ciudad Universitaria
Coyoacán 04510,
México, D.F.
Tel (55) 56 22 45 32
vill [email protected]
[email protected]
50 Directorio
Dirección Postal de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas:
Cubı́culo 201, Departamento de Matemáticas.

Circuito Exterior, Facultad de Ciencias.
Universidad Nacional Autónoma de México.
Ciudad Universitaria.
Colonia Copilco, C.P. 04510.
Delegación Coyoacán.
México, Distrito Federal.
Teléfono: (55) 5622-4864.
Fax: (55) 5622-5410.
Email: [email protected]
Página oficial de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas:
http://www.omm.unam.mx/

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TZALOA

Diseño de Portada: Manuel Macı́as Beckmann

Impreso: Torre y de la Torre Impresos

Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total por cualquier sistema o

Julieta del Carmen Verdugo Dı́az

Artı́culos de matemáticas: Los paseos de Leonhard Euler 1

Soluciones a los problemas de práctica 11

Concurso Nacional 2008, 22a Olimpiada Mexicana de Matemáticas 19

Solución del Examen del Concurso Nacional 2008 23

México en las Olimpiadas Internacionales de 2008 29

Tzaloa, que en náhuatl significa aprender, es una revista de la Olimpiada Mexicana

Desde hace 22 años la Sociedad Matemática Mexicana, a través de la Olimpiada Mex-

El programa básico de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas se desarrolla anual-

23a Olimpiada Mexicana de Matemáticas

En la 23a Olimpiada Mexicana de Matemáticas podrán participar los estudiantes de

El Concurso Nacional de la 23a Olimpiada Mexicana de Matemáticas se realizará del

Tzaloa, la revista de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas, es una publicación dedi-

6. En la sección “Información Olı́mpica” se dará información de las diversas ac-

“Lean a Euler, lean a Euler, él es el maestro de todos nosotros”

Figura 1: Disposición de los puentes de Königsberg en 1736

Figura 2: Gráfica asociada al problema de los puentes de Königsberg

Figura 3: Otra gráfica

Figura 5: Gráfica asociada al problema de los dos pueblos y el cementerio

Figura 6: Disposición de los puentes de Königsberg actualmente

un octavo puente. ¿Dónde tiene que estar dicho puente?

2. En la gráfica de la figura 3, ¿cuántos caminos eulerianos hay que vayan del

3. Dos de los puentes de Königsberg fueron destruidos durante los bombardeos

Figura 7: Gráficas dirigidas

Problema 3. Un cı́rculo cuyo radio mide 1 cm está inscrito en un cuadrado y éste a

Problema 4. ¿Cuál es el último dı́gito de la suma:

(12 + 1) + (22 + 2) + · · · + (20092 + 2009)?

Problema 5. Un conejo lleva una ventaja a un perro que lo persigue equivalente a 50

Problema 6. Catalina y Susana cortaron a la mitad dos rectángulos iguales pero lo

Problema 8. Se tienen ocho piezas de ajedrez: 2 torres, 2 alfiles, 2 caballos y 2 peones.

Problema 9. Si m y n son enteros positivos y mn + mn+1 + mn+2 = 39, ¿cuánto vale

Problema 11. En un triángulo acutángulo isósceles ABC, sean B1 y C1 los pies de

Problema 13. Encuentra el valor de la siguiente suma:

Problema 16. En un triángulo ABC, D es el punto medio de BC, E es el punto medio

Problema 20. En un triángulo ABC, AB = AC y ∠CAB = 100◦ . Sea D el punto

Sustituyendo b en la ecuación (5) obtenemos c2 = 1, lo cual implica que c = ±1.

Solución del problema 6. Supongamos que los rectángulos originales medı́an a cm de

Solución del problema 7. Como 3b es múltiplo de 3, entonces a + c debe ser múltiplo

acomodar las piezas.

Solución del problema 9. La ecuación mn + mn+1 + mn+2 = 39 se puede reescribir

∠C2 OB2 = 360◦ − ∠AC2 B1 − ∠C1 B2 A − ∠B2 AC2 = 90◦ .

Solución del problema 13. Observemos que:

Solución del problema 14. Si despejamos x de la ecuación 2x + 3y = 50, obtenemos

Utilizando el teorema de Pitágoras (ver Teorema 2 del apéndice) en el triángulo ODC

Solución del problema 20. Como AB = AC y ∠CAB = 100◦ , tenemos que:

∠ABC = ∠BCA = 40◦ .

Problema 1. (Principiante) Determine el menor entero positivo que no se puede es-

Problema 3. (Principiante) Sea ABC un triángulo con incentro I. La recta AI corta

Problema 4. (Intermedio) Determine todos los enteros positivos t, x, y, z que satis-

Problema 5. (Intermedio) Considere un conjunto finito de n puntos en el plano tales

Del 16 al 22 de noviembre de 2008 se llevó a cabo en San Carlos, Sonora, el Concurso

Hernández González Flavio (Aguascalientes)

Los 10 alumnos preseleccionados para la Olimpiada Matemática de Centroamérica y

Hernández González Flavio (Aguascalientes)

Dosal Bustillos Manuel Enrique (Chihuahua)

Aunque la participación en el Concurso Nacional es individual, es importante destacar

En esta ocasión, el premio a la Superación Académica se llamó Copa “Maaso yeye‘eme”

Examen del Concurso Nacional 2008

(Sugerido por Fernando Campos Garcı́a)

Problema 2. Considera una circunferencia Γ, un punto A fuera de Γ y las tangentes

producto de las áreas de los triángulos AP Q y ARS no depende de la elección del

(Sugerido por Jesús Jerónimo Castro)

Problema 3. Considera un tablero de ajedrez. Los números del 1 al 64 se escriben en

(Sugerido por Efrén Pérez Terrazas y Juan Diego López Magaña)

Problema 4. Los caballeros del Rey Arturo C1 , C2 , . . . , Cn se sientan en una mesa

queda un sólo caballero, el ganador.

(Sugerido por Fernando Campos Garcı́a)

(Sugerido por Juan Antonio Rı́os Briceño)

Problema 6. Las bisectrices internas de los ángulos A, B y C de un triángulo ABC

(Sugerido por José Antonio Gómez Ortega)

Solución del problema 1. Como d2 | n y d2 | d22 entonces d2 | d33 , pero d2 es primo ya

Como el ángulo 2α y AO son valores constantes, tenemos que: