El documento describe las acciones que los docentes y estudiantes pueden tomar para participar en la gestión curricular de su centro educativo y comunidad. Se enfatiza la importancia de involucrar a todos los actores educativos, incluyendo a las familias y la comunidad, para mejorar la calidad de la educación. Al hacer que las escuelas se conviertan en comunidades de aprendizaje abiertas, se puede lograr una educación más igualitaria y responder mejor a las necesidades locales.
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El documento describe las acciones que los docentes y estudiantes pueden tomar para participar en la gestión curricular de su centro educativo y comunidad. Se enfatiza la importancia de involucrar a todos los actores educativos, incluyendo a las familias y la comunidad, para mejorar la calidad de la educación. Al hacer que las escuelas se conviertan en comunidades de aprendizaje abiertas, se puede lograr una educación más igualitaria y responder mejor a las necesidades locales.
El documento describe las acciones que los docentes y estudiantes pueden tomar para participar en la gestión curricular de su centro educativo y comunidad. Se enfatiza la importancia de involucrar a todos los actores educativos, incluyendo a las familias y la comunidad, para mejorar la calidad de la educación. Al hacer que las escuelas se conviertan en comunidades de aprendizaje abiertas, se puede lograr una educación más igualitaria y responder mejor a las necesidades locales.
El documento describe las acciones que los docentes y estudiantes pueden tomar para participar en la gestión curricular de su centro educativo y comunidad. Se enfatiza la importancia de involucrar a todos los actores educativos, incluyendo a las familias y la comunidad, para mejorar la calidad de la educación. Al hacer que las escuelas se conviertan en comunidades de aprendizaje abiertas, se puede lograr una educación más igualitaria y responder mejor a las necesidades locales.
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TAREA 7 MANUSCRITA
1-Exponga en dos párrafos la importancia de involucrar a todos
los actores del proceso educativo nacional en la gestión curricular.
Incentivar la participación de todos los actores del proceso educativos nos
conduce a formar comunidades de aprendizaje. Cuando las escuelas abren sus puertas a los miembros de la comunidad se transforman en Comunidades de Aprendizaje, dando así una respuesta educativa igualitaria a la actual transformación de la sociedad industrial en sociedad informacional. En tiempo pasado se ha estado discutiendo mucho sobre el rol del docente de aula en los resultados educativos de los alumnos. Es un rol sumamente importante y por ello todo esfuerzo que se realice para mejorar su formación, el desarrollo de la carrera docente y la dignificación del mismo tienen un valor estratégico. Los docentes tienen un peso muy grande en el éxito de los alumnos en el logro de sus metas.
La integración de la familia, la escuela y la comunidad para garantizar una
mejor calidad de la educación. Se motiva a la participación de todos los actores educativos para implementar programas, proyectos y políticas educativas. Se prioriza la participación de la familia la cual favorece al desarrollo de los centros educativos, beneficiando a los alumnos padres, madres, tutores, directores y docentes de la escuela.
Se reconoce de manera significativa la participación de los padres, madres y
tutores como fundamento para la gobernabilidad democrática del sistema educativo dominicano y el logro de una escuela efectiva. Se importantiza la comunidad y la familia como parte de la política pública de alta trascendencia para el Estado Dominicano. Se reconoce un nuevo órgano de participación comunitaria, los comités de cursos, los cuales son un foco de atención para el desarrollo del programa de los procesos de participación de los actores educativos 2- Investiga en el Centro Educativo las acciones que pueden encaminar los docentes y estudiantes para hacerse participes de la gestión curricular en el centro educativo y la comunidad.
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los
Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales, regionales. Un centro educativo que se transforma en Comunidad de Aprendizaje vive una transformación social porque el proyecto implica un cambio de los hábitos de comportamiento habituales para familiares, para el profesorado, para el alumnado y para las comunidades; y cultural porque intenta cambiar la mentalidad de la recepción de un servicio público por la mentalidad de protagonismo de la gestión pública.
Las comunidades de aprendizaje tienen un objetivo más concreto: aquellos
centros educativos en los que las dificultades problemas de diferencias de comunidades, desigualdad, pobreza, o carencias de otro tipo, hacen del centro un lugar más necesitado de cambio para conseguir el objetivo de una sociedad de la información para todos y todas.
El espacio del aula se convierte en el espacio de todas las personas que
pueden enseñar y aprender en ese momento, sean madres, padres, voluntariado y, claro está, el profesorado que es el que tiene la responsabilidad básica.
En el proceso de búsqueda de la calidad educativa, uno de los factores que se
afirma contribuye con ello, es el de participación de los actores educativos. Hay que reafirmar que la participación, entendida ésta como praxis social escolar, es lo que permite que sus actores se constituyan en actores sociales en cuanto tal.