Unmsm Teoría Aritmetica
Unmsm Teoría Aritmetica
Unmsm Teoría Aritmetica
CENTROPREUNIVERSITARIO
UNMSM
UNMSM ARITMÉTICA
TEORIA DE CONJUNTOS I
OBJETIVOS:
Establecer correctamente la noción de conjunto y su notación.
Utilizar adecuadamente los símbolos de pertenencia e inclusión y representar los
conjuntos adecuadamente.
Reconocer los conjuntos especiales y determinar su correspondiente cardinal.
Resolver problemas utilizando los Diagramas de Veen-Euler y Lewis Carroll.
H M
Ejemplo: Ejemplo:
Si A = 2,4,6,8 H : Hombres F S
P(x) = x es un número par M : Mujeres
P(y) = 3y – 2 > 4 S : Solteros
Luego x A: x es un par (V) C : Casados C
y A: 3y – 2>4 (F) F : Fuman
Diagrama Lineal – Hasse
b. Existencial. Se denota por “” y Utiliza segmentos de línea y es
se lee “existe por lo menos un” Si utilizado en conjuntos transfinitos
P(x) es una función proposicional, e infinitos
“ x A/P(x)” es una proposición
que será verdadera si existe por lo Ejemplo:
menos un elemento de A, que C C
cumple P (x)
IR IIm IR
Ejemplo IIm
Si: B = 7,5,4,1 Q
P(x) = x es un número impar Q Q´ Q´
P(y) = (y-4)² = 4 ZZ
Luego:
x B/x es impar (V) ZZ IN
y B/(y-4)² = 4 (F)
P
IN
Negación de los Cuantificadores
C = x / x es un hombre
D = x / x es una mujer
C y D son disjuntos
- Si dos conjuntos son disjuntos
ambos serán diferentes.
- Si dos conjuntos son diferentes
A entonces no siempre serán
disjuntos.
Observación: Ejemplo:
El vacío está incluído en cualquier E = 5,2,a,b , F = 4,3,c,d
conjunto. E y F son disjuntos E F
G = 1,3,c,d,7, H = 2,8,e,f,c
Conjuntos comparables G H pero G y H no son disjuntos
Se dice que dos conjuntos son Conjuntos Coordinables o
comparables cuando por lo menos Equipotentes
uno de ellos está incluido en el Dos conjuntos serán coordinables
otro. cuando se pueda establecer una
correspondencia uno a uno entre
A B (A B A B) v (B A B A) todos y cada uno de los elementos
del primer conjunto con los del
Ejemplo: Dados los conjuntos: segundo conjunto. A dicha
A = 3,5 B = 1,2,3,4,5,6,7 correspondencia se le denomina
C = 2,4,6,7 D = 4,7 biunívoca y como consecuencia de
estos se tiene que las cardinales
Son conjuntos comparables: A y B de estos conjuntos son iguales (si
B y C; B y D; C y D son finitos).
Si: A B A U B = B
A B
Ejemplo: A = 2,3,4,5,6
B = 4,6,7,9
A B = 4,6
Si A B A B = A
Si A y B son disjuntos, A B =
A – B = x/x A x B
A B
A B = x/x (A U B) x (A B)
Ejemplo:
A = 8,7,6,5,4,2
B = 9,7,6,3,1
A B = 2,4,5,8,1,3,9
Si A B A B = B – A
Si A y B disjuntos, A B = A U B
Ac = A´ = x/x U x A = U –A
Ejemplo
U = x/x IN , x < 8
A = 1,3,4
Ac = 0,2,5,6,7
A x B = (a,b)/a A b B
1. Idempotencia
AUA=A
AA=A
2. Conmutativa
AUB=BUA
AB=BA
3. Asociativa
(A U B) UC = A U (B U C)
(A B) C = A (B C)
4. Distributiva
A U (B C) = (A U B) (A U C)
A (B U C) = (A B) U (A C)
Se verificará la suma de 2
5. De Morgán términos consecutivos da como
(A U B)´ = A´ B´ resultado el tercer término.
(A B)´ = A´ U B´ 0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55
6. Del Complemento n (A) = 10
A U A´ = U
A A´ = 3. Dado el conjunto
(A´)´ = A A = 5,3 3, 7, 9,11, 14
¿Cuántas proposiciones son
7. De la Unidad verdaderas?
AU=U AU=A I. 5 A IV. 3 A
A=A A= II. 3 A V. 9,11 A
III. 7,14 A VI. A
8. De Absorción
A U (A B) = A Resolución
A (A U B) = A I. 5 a (V)
A U (A´ B) = A U B II. 3 = A (V)
A (A´ U B) = A B III. 7,14 A (F) ya que la
relación se da sólo entre
9. Diferencia integrante (singular y su
A – B = A B´ conjunto)
IV. 3 A (V)
10. Adicional V. 9,11 A (F)
(U)´ = Puesto que 9,11 es un
()´ = U integrante para A y la
relación integrante conjunto
PROBLEMAS RESUELTOS se da solo en pertenencia
VI. A (V)
1. Dados los conjuntos unitarios Puesto que el conjunto vacío
A = 90, a.b está incluido en cualquier
B = a+b, 23 conjunto
Hallar la diferencia entre a y b
4. Si A = B
Resolución Calcular ab
Dados que los conjuntos A y B A = 3a-8, 44
Son unitarios se debe cumplir: B = 10, ba - 20
A = 90, a.b a.b = 90 ....(1)
Resolución
B = 23, a+b a+b = 23 ...(2) Si A = B
3a – 8, 44 = 10, ba - 20
Resolviendo:
a = 18 ; b = 5 ; a–b=3
2. Hallar el cardinal de A si 3a – 8 = 10 3a = 18 a = 6
A = 0,1,1,2,3,5,8,.... 55 44 = ba – 20 ba = 64
P q VV
TEORIA DE CONJUNTOS II
OBJETIVOS:
Realizar correctamente operaciones entre conjuntos
Utilizar de manera eficaz las leyes del álgebra de conjuntos.
Resolver problemas utilizando los diagramas de Veen-Eulery Lewis Carroll.
A B A B
AB=
U U
AB
Observación: Si B A A B = A AB
Propiedades: Observación:
A B = B A (Conmutativa) * Si B A A B = B
A (B C) = (A B) C * Si A y B son conjuntos disjuntos
(Asociativa) AB=
A A = A (Idempotencia)
AU=U
A = A (Elemento Neutro)
II. Intersección
(A B) C A C y B C ó
A B = x/x A X B X A B
Si: A B y C D (A C) (B D)
Observación:
III. Diferencia Si B A A B = A – B
La diferencia de 2 conjuntos A y B Si A y B son conjuntos disjuntos
(en ese orden) es el conjunto AB=AB
formado por los elementos que
pertenecen a “A” pero no a “B” Propiedades
A B = (A - B) (B - A)
Notación: A – B A B = (A B) - (A B)
Se lee: “A pero no B” (solo A) AA=
Simbólicamente A=A
A – B x/x A x B Ejm:
Observación: A = 2,3,4
Si A B A – B B – A B = 4,5,3 A B = 2,5
Si A = B A – B = B – A =
V. Complemento
Posiciones Relativas para 2 El complemento de A es el
conjuntos A y B conjunto formado por los elementos que
pertenecen al conjunto universal U pero
A no a “A”.
A B
B Notación: A´, A , Ac, C A
U Simbólicamente:
A´ = x/x U x A = U – A
A B
Diagrama
U
A
A´´
A–B
Observación:
SAN MARCOS 2017 CUESTIONARIO DESARROLLADO
C A
B =B–A Es decir:
1. (A´)´ = A Involución
Ejemplo:
2. ´ = U Aplicación
U´ = Si (x + y, 13) = (31, x-y)
x
Hallar:
3. A – B = A B´ y
Resolución
4. A A´ = U Si (x + y; 13) = (31; x - y)
A A´ = x + y = 31
x – y = 13
31 13
5. Leyes de Morgan x = 22
2
(A B)´ = A´ B´ 31 13
y= 9
(A B)´ = A´ B´ 2
Propiedades
a. A x (B C) = (A x B) (A x C) C
b. A x (B C) = (A x B) (A x C)
c. A x (B - C) = (A x B) - (A x C)
d. Si: A B A x C B x C , C
e. Si: A B y C D “Ocurre solo uno de ellos”
“Únicamente uno de ellos”
Interpretación de Regiones “Exactamente uno de ellos”
Sombreadas
A B
A B
C
“Sólo A”, “exclusivamente A”
o “únicamente A”. (A - B) “Ocurre exactamente dos de ellos”
“Sucede únicamente dos de ellos”
A B
A B
“Ocurre A o B”; A B
“Al menos uno de ellos” o C
“Por lo menos uno de ellos”
(B C) – A
(ocurre B o C pero no A)
A B
A B, “ocurre A y B”
“Ocurre ambos sucesos a la vez”
“Tanto A como B”
F V
3. De un grupo de 100 alumnos, 49 no En total:
llevan el curso de Aritmética, 53 no 3a + 25 = 85
llevan álgebra y 27 no llevan álgebra 3a = 60
ni aritmética. ¿Cuántos alumnos a = 20
llevan uno de los cursos? Resuelven el examen 30 Rpta. D
a) 56 b) 54 c) 52 d) 50 e) 48
Resolución 5. Dados los conjuntos A, B y C
SAN MARCOS 2017 CUESTIONARIO DESARROLLADO
A = 7,9,11
A = 1,2,3,4,5,6,....,21,22 3n 1 1 3n 1
B = x A / x es un número primo B= Z / 10
C = x A/ x es un número impar
2 2 2
Y las proposiciones: B = 0,1,2,3,....,9
I. B C = 1,2,9,15,21
II (B C) tiene “7 elementos” nAxB – BxA = nAxB - n AxB B x A
III n (C – B) – n (B - C) = 2 nAxB – BxA = 3 x 10 – 2 x 2 = 26
IV. n A – (B C) = 9 nPAxB – BxA = 226
3a a 7a
6. Si
A = x es impar /6 < x 11
2a
3n 1 5a 6a
B= Z / 0 n 7
2 4a
Calcular n P(A x B) – (B x A)
a) 220 b) 222 c) 224 M
d) 226 e) 228
Resolución:
SAN MARCOS 2017 CUESTIONARIO DESARROLLADO
5. En una competencia atlética con
28a = 308 12 pruebas participaron 42
a = 11 atletas, siendo los resultados: 4
11 conquistaron medalla de oro plata
Nos piden y bronce; 6 de oro y plata, 8 de
3a + 7a = 10a = 110 plata y bronce; 7 de oro y bronce.
Rpta. A ¿Cuántos atletas no conquistaron
medalla?
PROBLEMAS PARA LA CLASE
a) 18 b) 20 c) 23 d) 24 e) 25
1. Si: A = 5,6,5,6,8
¿Cuántas proposiciones son 6. De una reunión de 100 personas
verdaderas? se sabe de ellas que 40 no tienen
-5A - 6 A hijos, 60 son hombres, 10 mujeres
-6A -7A están casadas, 25 personas
- 5 A - 6 A casadas tienen hijos, hay 5
- 5,6 A - 6,8 A madres solteras. ¿Cuántos
- 8 A -A hombres son padres solteros?
a) 1 b) 2 c) 3 a) 30 b) 35 c) 40 d) 20 e) 25
d) 4 e) Todas
a) 6 b) 8 c) 10 d) 12 e) 5 a) 1 b) 7 c) 9 d) 11 e) 6
NUMERACIÓN: OBSERVACIÓN
Conjunto de reglas y principios que hacen
posible la correcta lectura y escritura de Algunos autores consideran a la cifra de
los números. las unidades simples como la cifra de
orden cero.
Numeral:
Representación de un número en forma 2. DE LA BASE
simbólica, jeroglífica, gráfica u pictográfica. Es un número referencial que nos indica
como se agrupan las unidades de un
HINDO-ARABIGO:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 orden cualquiera para formar la unidad
ROMANO: I,V,X,L,C,M,D colectiva del orden inmediato superior.
BABILONIA: Y = 1 = 10 Sea “B” una base
EGIPCIOS: l=1, = 10, =100
B Z
MAYAS: Base: 2,3,4,5,6...
0 1 2 5 6 10 11 B>1
Sobran
Base 10 2
Actualmente: abc n , 3ab 4 ,15310
12
5, IIII,
....., cinco,
Ejemplo de numerales
five
Un grupo de 10
Base 5 22(5)
PRINCIPIOS
Convención
1. DEL ORDEN
Referencial
Toda cifra en el numeral tiene un orden, (subíndice)
por convención se enumera de derecha a
izquierda. Base 4 30(4) no sobra
nada
Ejemplo:
3 grupo de 4
Lugar 1º 2º 3º 4º
Número 1 9 9 9 REGLA DE SIGNOS
Orden 4 3 2 1
En una igualdad de 2 numerales a mayor
numeral aparente le corresponde menor
Ejemplo:
base.
4 8 3 6 orden
- +
a1) Ejm: 32(x) = 120(z)
+ -
1 (unidades)
2 (decenas) Se cumple: Z < x
3 (centenas)
4 (millares)
95 6 8. Si 11223 = abcdef ( n )
5 15 6 Hallar a + b + c + d + e + f + n
3 22
a) 4 b) 3 c) 5 d) 6 e) 2
9. Dado el número
2356 = ab56
N= (a 1)a (a 1)a (a 1) 2 ( a 2 )
a=2 b=3 Calcular: P(a) si P(x) = x² + x + 2
a+b+n = 11 Rpta. a) 1 b) 2 c) 3 d) 5 e) 7
representados. Calcular a + b + c a) 4 b) 5 c) 12 d) 7 e) 8
a) 5 b) 4 c) 6 d) 7 e) 8
10. Si 4abc 5 2pbo n
2. Hallar (a + b) si:
aba ( 7 ) 221 y bpnb 7 7bn 9
Calcular a + b + c + n + p
a) 5 b) 6 c) 4 d) 7 e) 9
a) 17 b) 18 c) 32 d) 24 e) 16
a) 20 b) 22 c) 24 d) 26 e) 28 Conceptos Básicos
* Sucesión: Es una función cuyo
16. Si se cumple: dominio son los números entero
positivos.
cbd aaba 9 n2
Ejemplo: f(n) =
dc 10104 n
Hallar a + b + c + d
n 1 2 3 4 5 ... 50
a) 14 b) 10 c) 19 d) 15 e) 20 f(n) 3 2 5/3 3/2 7/5 ... 26/25
17. El siguiente numeral esta mal escrito También se dice que en una sucesión
8989898. Halle la suma de cifras del es el ordenamiento de números o
numeral equivalente de la base 2 cantidad que tienen una regla de
formación.
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
Ejemplo: a n a1 a n (a 1 r )
P=3+2+5/3+3/2+7/5+...+26/25 n 1 n
r r
* Progresión Aritmética (P.A) de 1º Dada la P.A.
Orden P.A. a1,a2,a3,.....ap,....aq,.......an
Es una sucesión donde la diferencia de
2 términos consecutivos es un valor p términos q términos
constante llamado razón.
Siempre se cumple:
Ejemplo: i) La suma de los términos equidistantes
P.A. 4,6,8,10,12.......... (CRECIENTE) de los extremos siempre es constante
P.A.: ½,1,3/2,2,5/2,.....(CRECIENTE)
P.A.:25,23,21,19 ......(DECRECIENTE) a1 + an = ap + aq
NOTACION:
P.A.: a1, a2, a3,... an ii) Término Central (ac)
a1 = 1º término * Si n es impar
an = último término
n : términos
a1 an
r : razón ac
En general: an = a1 + (n-1) r 2
PROBLEMAS PARA
RESOLVER EN CLASE
Método Combinatorio
7. En la siguiente sucesión
13x; 24(x+1); 35(x+2);.......
Se cumple que la diferencia entre el
18avo y décimo término es 264. Calcular
la suma de cifras correspondientes a la
base duodecimal.
a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20
OBJETIVOS:
Deducir las operaciones de adición y sustracción como una relación binaria.
Establecer Relaciones Binarias con los elementos de dos conjuntos.
Deducir las propiedades que cumplen los elementos que forman parte de la adición
y sustracción.
Aplicar las propiedades en situaciones concretas.
ADICIÓN 8 + 5 = 13
La adición es una operación binaria, la
cual es representada mediante la ayuda Ejemplo: 2 Esquemáticamente
del símbolo + y asigna a cada pareja de 3 + 5 + 11 = 19 S = S1+S2+....+Sn
elementos un tercer número como
resultado de la operación. Sumandos Suma Suma Sumandos
2y3 + 2+3
Ejemplo:3
Pareja de Operación Número
elementos Asignado como 7 + 8 + 12 = 27
Resultados
Sumandos Suma
Si utilizamos el concepto de par
ordenado podemos expresar la noción Al realizar la operación ADICION de dos
anterior de la siguiente forma. o más sumandos se efectúa de la
2,3 (+) 2+3 siguiente forma:
Ejemplo: 1
SAN MARCOS 2017 CUESTIONARIO DESARROLLADO
Leyes Formales
f (i) f (i 1) f (n ) f (o)
n
2.
a, b, c, ZZ a + b = C CZ
Asociativa: Dadas ciertas
3i 3 i 3(1 2 3 4 5)
i 1 i 1
cantidades de sumandos la suma = 3 (15) = 45.
total también resulta al hacer
grupos de sumandos. Ejemplo: 2
a + b + c = a +(b+c)=(a+b) + c 7
i 1 2
i=1 Límite inferior de la sumatoria
4. Suma de los números pares
Símbolo Sumatoria (Sigma)
n
Propiedades. S 2 n 2i 2 4 6 .... 2n n (n 1)
i 1
Siendo K una constante:
n 3 2 1 Orden
S= (t1 t n ) 4 3 5(7) +
2 1 6 4(7)
Donde: 4 1 6(7)
n = número de términos
t1 = primer término Suma ¿ ........................?
tn = ultimo término
Orden Procedimiento
Ejemplo (1)
1 5 + 4 + 6 = 15 = 2.7 + 1
Calcular el valor de “S”
S = 2 + 4 + 6 + .... + 98
queda
Resolución Se lleva
98 0
Se tiene que: n = 49
2
2 3 + 6 + 1 + 2 = 12 = 1.7 + 5
49 queda
Luego S = (2 98) 2450
2
Se lleva
Ejemplo (2)
Hallar “A”
Si A = 1 + 2 + 3 + ... + 10
3 4 + 1 + 4 + 1 = 10 = 1.7 + 3
Resolución
Utilizando (1) Suma de los n primeros queda
números Se lleva
10(11)
A= 55 Rpta. 1
2
4 3 5(7) +
Ejemplo (3) 1 6 4(7)
Hallar B 4 1 6(7)
Si B = 1² + 2² + 3² + ... + 10² 1 3 5 1(7)
Ejemplos para que practiques
Resolución: Utilizando (2)
10(10 1)2(10) 1 1) Efectuar
B=
6 25368 + 65758 + 7658
SAN MARCOS 2017 CUESTIONARIO DESARROLLADO
2) Dado que a +b + c = 9 250
Calcule el valor de: U: (0 2 4 6 8) 1000
5
S = abc 5 bca 5 cab 5 250
3) Sabiendo que:
D: (0 1 2 3 ... 9) 1125
10
2143n + 3541n = cba 26 n -6512n 250
C= (1 3 5 7 9) 1250
5
Calcule a + b + c + n
Suma total:
Suma de Numerales Condicionados 1000
Hallar la suma de todos los números 1125
pares de 3 cifras que empiezan en cifra 1250
impar. Rpta. 137250
50 cifras Ejemplo 1
27 – 11 = 16
a) 47 b) 48 c) 49 d) 50 e) 51
Ejemplo 2
Resolución Diferencia
Como los sumando son cercanos a
potencias de 10 entonces 34 – 18 = 18
8 = 101 – 2 Sustraendo
98 = 10² - 2
998 = 103 – 2 Minuendo
. . .
. . . Observación
. . . Las cantidades que intervienen
999...998 = 10 – 2
50 en una sustracción deben de
S = 1111....1110–50(2) ser homogéneas.
20 mesas–6 mesas = 14 mesas
S = 1111....1010 Toda sustracción puede ser
expresada como una adición
51 cifras 12 – 5 = 7 5 + 7 = 12
abc nnp xyz nnp xyz abc
cifras de S = 49 Rpta. También definen a la
sustracción como la operación
aritmética inversa a la adición
SUSTRACCIÓN que consiste en dada dos
Símbolo (-) menos cantidades minuendo y
sustraendo, se debe hallar una
Parámetros tercera que nos indique el
M : minuendo exceso de la primera con
S : Sustraendo respecto a la segunda, la cual
D : Diferencia se llamará “diferencia”.
xyz ( k )
La sustracción en otros sistemas de
numeración
Ejm. 1 Halle la diferencia de los Aplicación:
siguientes números 432(5) y 143(5)
Resolución 1) Si abc8 2cba8
Se disponen los términos de manera Calcule a x b x c
vertical para trabajar de acuerdo al
orden.
2) Si abc 7 cba 7 4mn 7
3º 2º 1º Hallar a – c + m + n
orden
3) Efectuar las siguientes
Minuendo 4 3 2(5) sustracciones
5413 - 7241- 6113-
Sustraendo 1 4 3(5) 3145 1427 3116
Ejemplo:
9 9 10
CA (7 4 8) = 252
9 9 9 10
CA (5 1 3 6)= 4864
9 9 10
CA (7 0 4 0)= 2960
8 8 9
CA (2 1 89) = 671(9)
Excedencia de un número
SAN MARCOS 2017 CUESTIONARIO DESARROLLADO
CUATRO OPERACIONES
MULTIPLICACION Y DIVISION
OBJETIVOS:
Realizar la multiplicación y división en diferentes sistemas de numeración.
Deducir las propiedades de la división inexacta.
Aplicar la multiplicación y división en la solución de problemas concretos .
P=Mxm Ejemplo 2
Símbolo
a esta operación se denomina (por)
multiplicación, donde:
M multiplicando Multiplicando 5 2 4 x
m multiplicador x Símbolo Multiplicador 6 7
(por) 3 66 8 1er Producto Parcial
P Producto 3 1 4 4 2do Producto Parcial
M y m son denominados “factores” 3 5 1 0 8 Producto Final
7. Monotonía: a1 cifras
a) Multiplicando miembro a
miembro desigualdades (relación a2 cifras
de orden), todas del mismo
sentido, con términos positivos y a3 cifras
también multiplicando igualdades,
resulta una igualdad del mismo an cifras
sentido que las dadas.
Cuantas cifras como máximo y como
*) Si: a > b *) Si: a<b mínimo puede tener P.
c>d c=d Máximo: a1 + a2 + a3 + .... + an = S
e=f e<f Mínimo: S – (n-1)
a.c.e>b.d.f. a.c.e.<b.d.f.
Ejemplo (1)
b) Multiplicando miembro a
miembro varias desigualdades P=A . B . C . D
del mismo sentido con términos
positivos resulta una desigualdad 6 cifras
del mismo sentido que las dadas 8 cifras 3 cifras
Resolución
E = A8 . B4 . C² . D6
Entonces Nº de Cifras de E:
MULTIPLICACION EN OTROS
SISTEMAS DE NUMERACION
a + b + c = 17 Rpta Rpta. 21
Aplicación 2 Aplicación 5
Disminuyendo en 3 a los términos de la
multiplicación, el producto disminuye Efectuar 4132(5) . 234(5)
en 231. Halle los factores si la
diferencia de ellos es 36. Rpta. 21440435
Resolución
Aplicación 6
Sean M y N los términos de la
¿Cuál es la suma de cifras de:
multiplicación
abcd . xmyn , sabiendo que:
Sabemos que M x N = P abcd . xoy = 1782312
abcd . mon = 2353344
42 x 36 6
5
21 72 *
10 144 23 24 10
5 288 * 8 5 5 0
2 576
342 x 25 = 8550
1 1152 *
42 x 36 = 1512
Será suficiente escribir las operaciones
para comprender el principio del
método:
38 x 25 = 2 x 19 x 25 = 19 x 50
= (2 x 9 + 1) 50
= 9 x 100 + 50*
Propiedades ESCOLIO
Si se dividen miembro a miembro
1) 0<r<d desigualdades del mismo sentido, el
2) r + r´ = d resultado no puede anticiparse,
3) q´ = q + 1 pudiendo ser una desigualdad o una
4) rmin = 1 igualdad.
5) rmax = d-1
Si : a<b
Leyes c<d
a:c?b:d
1) Ley de Uniformidad. Si se
dividen miembro a miembro dos ? a:c < b:d
igualdades (con la segunda a:c = b:d
igualdad diferente de cero), el a:c > b:d
resultado es otra igualdad
ALTERACIONES EN LA DIVISIÓN
Si a=b
c=d I. ALTERACIÓN DEL COCIENTE
a:c = b:d 1. Si el dividendo de una división
exacta se le multiplica (o divide)
2) Ley del Inverso Multiplicativo. por un mismo valor entero el
Para todo número N diferente de cociente queda multiplicado (o
cero, existe uno y sólo un dividido) por el mismo valor
elemento denominado inverso entero
multiplicativo denotado por N-1 ó
1 2. Si al divisor de una división
tal que:
N inexacta se le multiplica (o
Inicialmente D = d x q + R (R < d)
Q= A a cifras
B b cifras
¿Cuántas cifras como mínimo y como
máximo puede tener “q”?
DIBISIBILIDAD I
DIVISIBILIDAD Conclusión:
º º º
I. RESUMEN TEÓRICO n + n = n
1.1 Número Divisibles
(2) “A – B es divisible por n”
Si A representa un número entero y Conclusión:
º º º
B un número natural diferente de n - n = n
cero:
(3) “A.K es divisible por n”
“A es divisible por B” => A B º º
valores de K = 142 – 14
1
5 (180)
= 128 valores de K
Como existen 128 valores de K
por lo tanto existen 128 números º º º º º
2 y de 3 pero no 5 = 6 - 30
que son de 3 cifras y múltiplo de
7. º º º
2 y de 3 pero no 5 = 150- 30 = 120
b) En el problema anterior
º
cuantos 7 terminan en cifra 2
PROBLEMAS RESUELTOS
Resolución:
º
N = 7 = 7K = ...2 1. Cuántos números de 3 cifras al
...6 ser divididos entre 4 y entre 7
dan como residuo 2 en ambos
K seleccionado = 16, 26, 36,...136 casos?
valores de k a) 31 b) 32 c) 30 d) 33 e) 34
seleccionado = 136–6 = 130
10 10 Resolución
º
= 13 4 2
º º
Existen 13 números 7 que N = abc 7 2
terminan en cifra 2 º º
N =mcm ( 4, 7 )+2
c) ¿Cuántos números de 3 cifras º
º º º N = 28 + 2
son 2 y de 3 pero no de 5 ?
abc = 28K + 2
Resolución:
100 28k + 2 < 1000
Utilizamos diagrama de Veen
3,5 k = 35,6
3 cifras = 900 números
º
4,5,6,7,....,35
900
2 450
2 Cantidad de valores
º
3
900
300 35 3
32
3 1
Por lo tanto existen 32
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Resolución:
90<7k< 318
90 318
k
7 7
k 13,14,15,...,45
45-12 = 33 valores
33 términos
7(13) 7(45)
S . 33
2
7(58)
S= .33 203 x 33 = 6699
2
S = 6699
Rpta. A
a) 60 b) 65 c) 70 d) 75 e) 80
PRACTICANDO a) 11 b) 74 c) 7
d) 13 e) 27
4. A una reunión de 2 países Rpta. 74
asistieron 400 personas. De los
representantes del primer país, PROBLEMAS PARA
se sabe que los 2/5 son RESOLVER EN CLASE
economistas, los 3/7 son
agrónomos y los 3/8 son 1. Del 1 al 5000,cuántos
biólogos. ¿Cuántos representan números son:
al segundo país? I Divisibles por 16
a) 280 b) 260 c) 120 II Divisibles por 13
d) 240 e) 140 Dar la suma de ambos
Rpta. 120 resultados.
a)55 b)5 c) 45
d) 15 e) 30
5. En un salón de 50 alumnos se
observa que la séptima parte del
número de mujeres son rubias y
la onceava parte del número de
hombres usan lentes. ¿Cuántos
hombres no usan lentes?
a) 22 b) 28 c) 2
d) 20 e) 4
0 0 0
a) 11 3 b) 11 1 c) 11 9
0 0
d) 11 e) 11 4
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
a) 11 b) 13 c) 7
d) 77 e) todas
a) 38 b) 40 c) 41
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d) 43 e) 68 a) 200 b) 18 c) 150
0 d) 100 e) 160
10. Si: A mcd u 13
Además du 3(mc 2) 16. Del 1 al 1000 ¿Cuántos son 2 ó
Calcule cuántos valores tiene A. 3? Dar como respuesta la suma
de las cifras de dicho número.
a) 2 b) 1 c) 3
d) 4 e) 5 a) 15 b) 17 c) 21
d) 19 e) 23
11. Con S/.500 se compraron 100
artículos entre A, B y C, si los 17. ¿Cuántos números positivos no
precios de cada uno son S/.50, mayores que 5 000 son múltiplos
S/.10 y S/.1 respectivamente. de 5 y 6 a la vez pero no de 7?
Calcule cuánto se compró de
cada artículo. a) 133 b) 143 c) 137
d) 166 e) 123
a) 1; 39 y 60 b) 2; 40 y 59
c) 8, 36 y 56 d)5; 30 y 65 18. Calcular cuántos números de 4
e) 8;34 y 58 cifras son divisibles por 9 y por
15 pero no por 25.
12. Halle el menor número de 4 a) 160 b) 170 c) 180
cifras tal que al expresarlo en las d) 150 e) 130
bases 2; 5 y 9 sus cifras
terminales respectivas fueron:
101;10, y 5
a) 16 b) 32 c) 42
d) 48 e) 8
DIVISIBILIDAD II Resolución:
º
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD 14 y 17 11
Llamados Criterios de Divisibilidad a Entonces:
º
ciertas reglas prácticas que aplicadas a 1- 4 + y – 1 + 7 = 11
las cifras de un numeral permitirán º
determinar su divisibilidad respecto a 3 + y = 11
cierto módulo.
y=8
Criterio de divisibilidad entre 3 o 9
Un numeral es divisible entre 3 (o entre
9) si y sólo si la suma de sus cifras es Criterios de divisibilidad entre
divisible entre 3 (o entre 9). potencias de 2
Un numeral es divisible entre 2; (21) sí
º º y sólo sí su última cifra es par.
abcd 3 abcd 3 Un numeral es divisible entre 4; (22) sí
abcd 9
º
abcd 9
º
y sólo sí el numeral formado por sus 2
últimas cifras es divisible entre 4.
Ejercicio: Calcular el valor de “x” sabiendo
Un numeral es divisible entre 8; (23) sí
que 67 414 es divisible entre 9.
y sólo sí el numeral formado por sus 3
º
Resolución: 67 414 9 últimas cifras es divisible entre 8.
Entonces:
º º
6+7+x+4+1+4= 9
º
abcde 2 e 2
º º º
22 + x = 9 abcde 4 de 2
º º
abcde 8 cde 8
x=5
Ejercicio: ¿Qué valor debe asignársele a
Criterio de divisibilidad entre 11 “z” para que el numeral 11443z sea
Un numeral es divisible entre 11 si y sólo divisible entre 8?
si la diferencia entre la suma de sus cifras
º
de orden impar y la suma de sus cifras de Resolución: 11443z 8
orden par es divisible entre 11.
º
º º Como 8 = 23 : 43z 8
abcde 11 a b c d e 11
z=2
Ejercicio: ¿Cuál es el valor que debe
tomar “y” para que el numeral 14y17 sea Criterios de divisibilidad entre
divisible entre 11? potencias de 5
Un numeral es divisible entre 5 sí y
sólo sí su última cifra es 0 ó 5.
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º
Criterio de divisibilidad entre 13
abcde 5 e 0 ó 5
º º
Un numeral es divisible entre 13 si al
abcde 25 de 25 multiplicar a cada una de sus cifras (a
º º partir de la derecha) por ; 1 ; -3 ; -4 ; -1
abcde 125 cde 125 ; -3 ; 4 ; 1 ; -3 ; -4 ; ... y luego efectuar
la suma algebraica resultante es divisible
Ejercicio: ¿Cuál es el valor de la suma entre 13.
de los valores que deben reemplazar a
“m” y “n” en el numeral 87653mn para 1431431 º º
12 3 1 2 3 1
b=1
º º
abcdefg 7 a 2b 3c d 2e 3f g 7
Criterios de divisibilidad entre 33 ó
+ - +
99
Un numeral es divisible entre 33 si al
Ejercicio: ¿Cuál es el valor de “a” si el
multiplicar a cada una de sus cifras (a
numeral 13a372 es divisible entre 7?
partir de la derecha) por ; 1 ; 10 ; 1 ;
10 ; 1 ; ... y luego efectuar la suma
Resolución: algebraica resultante es divisible entre
231231
º
13a 372 7 33.
- + Un numeral es divisible entre 99 si al
Entonces: multiplicar a cada una de sus cifras (a
partir de la derecha) por ;1 ; 10 ; 1 ;
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N= 9 +rz + ....+ c + b + a= 9 + r
ar1 + br2 + cr3 + ...... = m + r
Divisibilidad por 7:
denominando:
(ya analizado)
“Criterio General de Divisibilidad” Divisibilidad por 11:
Donde: r1;r2;r3 ....... son los restos z.......fedcba = 11+ r
potenciales de x, respecto al módulo
m. (se considera el resto por defecto (a+c+e+...)-(b+d+f+...)= 11 + r
o por exceso cuyo valor absoluto sea
menor).
Ejemplo:
Grupo Periódico
Divisibilidad por 2; 4; 8; 16
Es decir:
N= 2 a = 2 “Para investigar la divisibilidad por 13, de
N= z.......edcba N= 4 ba = 4 derecha a izquierda se distribuyen los
coeficientes:
N= 8 cba = 8 1; -3; -4; -1; 3; 4;....
N = 16 dcba = 16
El resultado debe ser múltiplo de 13”
Divisibilidad por 5; 25; 125; 625
DE MANERA SIMILAR SE PUEDEN DEDUCIR
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD PARA OTROS
N= 5 a =5 NUMEROS
N = z.......edcba N= 25 ba = 25 DIVISIBILIDAD COMPUESTA
N = 125 cba = 125 “Si N es divisible por A y B, lo será por
N= 625 dcba = 625
su producto, siempre que A y B.
º º
4. Calcular el resto de dividir:
2(y-3) = 17 , entonces y – 3 = 17 444
entre 7
...444
º 49 cifras
y = 17 + 3
º
En particular si 17 =0, entonces yo = 3 a) 2 b) 4 c) 6
Reemplazando en (II): d) 5 e) 3
a) 2 b) 6 c) 1
6. Hallar: a.b d) 5 e) 3
0
Si: 6a74b14 99 0
13. Si. 513 x ( 8 ) 12 x5( 8 ) 8
a) 4 b) 6 c) 8 Calcular “x”
d) 12 e) 20
a) 3 b) 2 c) 3
7. Hallar el valor de 10.a si el número d) 1 e) 5
de la forma: (a 4)a(a 3)(a 1)
al ser dividido entre 7 de cómo 14.
0
Si: ab 13 5 cd 13 6 ¿Qué
0
8 1, 2, 4, 8 único divisor
común
Divisores
- La unidad
16 1, 2, 4, 8, 16 I. Números Simples - Número primos
Divisores En Z+
II. Números Compuestos
3. Número Compuesto:
Es aquel número ZZ + que tiene 5. Números Simples:
más de dos divisores. Son aquellos números que tienen a lo
más 2 divisores
Ejemplo 6: 1, 2, 3, 6
6. La Unidad:
Es el único número entero
mas de 2 divisores
positivo que posee un solo
divisor, él mismo.
4: 1, 2, 4
PROPIEDADES
Determinar si los siguientes números son
i) El conjunto de los números
primos absolutos (P) o compuestos (c)
primos es infinito, y no existe
formula alguna para determinar
5( ) 12 ( ) 17 ( )
todos los números primos.
9( ) 13 ( ) 29 ( )
ii) El 2 es el único número primo
11 ( ) 23 ( ) 31 ( ) par.
45 3 También se define:
15 3 45 = 32 x 5
1 5 CDtotal(N) = CDsimple + CDC
1
Donde:
Descomposición Canónica de un factorial
Ejemplo CDsimple = 1 + CDp
20! = 2 x 3 x 5 x 7d x 11e x 13f x 17g
19h
20 2 También si la D. Canoníca del número
20 2
10 2
6 3 N = Aa. Bb Cc
+ 5 2 2
+
2 CD(N) = (a +1) (b +1) (c+1) ....
+ 2
+ 1 = 18 =8 Hallar la CD200
200 2
= 18 100 2
=8 50 2 200 = 23 x 52
20 5
=4 25 5
d=2 Analógicamente 4 5 5
e=1
1
f=1
g=1 CD200 = (3 +1)(2+1)= 4(3) =12
h=1
2. Suma de Divisores de un
Número N
ESTUDIO DE LOS DIVISORES DE UN
NUMERO SDN = A+1 –1. B+1 –1 . C+1 –1.
A-1 B-1 C-1
20 1 2 4
SD100 = 22+1 –1 52+1–1
5 10 20
2-1 5–1
CDN
PDN = N =N CDN /2
Igualando factores se puede observar
que “n” tomará el valor de 5.
PD100 =1009/2
2. Si:4k+2 – 4k tiene 92 divisores, se
5. Indicador de Euler o Función puede calcular el valor de “k-1”.
de Euler
(N) a) 3 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13
a) 12 b) 9 c) 6
2 = 450 6 = 150 3 = 300 d) 15 e) 18
N = 3a x 2b tiene 28 divisores
cuya suma de cuatro cifras es 9 y
30 divisores múltiplos de 4.
a) 7 b) 8 c) 11
d) 14 e) 18
9. Hallar el número A = 2a x 7b
sabiendo si se divide entre 4, su
número de divisores se reduce a
su tercera parte y si se multiplica
por 14 se duplica su número de
divisores.
a) 14 b) 28 c) 98
d) 196 e) 1372
a) 5 b) 7 c) 8
d) 9 e) 12
11. Si el número E = 2 x 3 x 6n x 5
tiene 14 divisores compuestos
determinar cuántos divisores de
E son cuadrados perfectos.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
N = 2000 . . . . . . . 00
Para tener 870 divisores divisible
entre 4
a) 29 b) 28 c) 30
d) 31 e) 248
* 13 - 7 = 6 ........( 6 ZZ)
* 13 . 7 = 91 ........(91 ZZ) Z x ZZ * = (a,b)/a ZZ b ZZ*
Sin embargo la división es una operación
que está parcialmente definida, pues el * (a,b) representa
a
cociente no siempre es entero, por b
ejemplo:
20 Observando algunos pares y denotando
* =4 (4 ZZ) las componentes mediante la división:
5
13 ...(2,4) (4,8) (6,12)....
* =c (c ZZ)
7
2 4 6
como en la vida diaria se van a dar estos ... ...
casos, es necesario ampliar el conjunto 4 8 12
de los números enteros.
Empezaremos tomando a los números
enteros en pares ordenados, denotándolo
a través de la división, como por ejemplo: “son equivalentes”
5 8
* (5, 3) = * (-8, 2) = La observación nos permite indicar que
3 2
estos concientes son “equivalentes”, pero
18
0 7 si nos preguntarán: ¿los cocientes y
* (0, 9) = * (7, 0) = 24
9 0
15
son “equivalentes”?
Indeterminado 20
.... (-2,4)(-1,-2)(1,2)(2,4)(3,6)....
2 1 1 2 3
... ,...
4 2 2 4 6
2 1 1 2 3
.... ,....
4 2 2 4 6
2´ 2 1 1 2 3
4 ... 4 , 2 , 2 , 4 , 6 ,....
2 4 2 2 4 6
3 ... 6 , 3 , 3 , 6 , 9 ,....
D.C. N² n ceros
Ejemplos: 225 15
Ejm: por que: 225 = 152
Cuales no son cubos perfectos. r0
º º º En general:
* mn 82 (NO) 82 4 , 4 -1, 4 +1
* 42875 = 353
N K N K2
* 373248 = 723
r0
b) Inexacta: (r 0)
Por defecto Por exceso
RADICACIÓN
230 15 230 16
Definición: Es una operación 225 re 26
matemática inversa a la potenciación que
5
consiste en que dados dos números
llamados índice y radicando se calcula un
tercer número llamado raíz donde este 230 = 15² + 5 230 = 16² -26
último elevado al índice reproduzca el En general: En general:
radicando. Así tenemos:
N K N K 1
r rE
R n N N Rn N = K² + rd N = (k+1)²-re
Donde: Observaciones:
N Z+ , n Z+ , n > 1 1. rmin = 1
2. rmax = 2k
Además:
SAN MARCOS 2017 CUESTIONARIO DESARROLLADO
k² + rd = (k+1)²-re rd+re=2k+1 1. RAÍZ CUADRADA DE UN
NÚMERO CON ERROR MENOR
2. Raíz Cúbica: QUE m/n
Se utiliza:
a) Exacta:
n2 m
3
343 7 Nx 2
x
Ejm: m n
r0
2. RAÍZ CÚBICA DE UN NÚMERO
Luego: CON ERROR MENOR QUE m/n
3
N K
r0 n3 m
Nx 3
x
m n
N K3
Ejemplos:
22
b) Inexacta: (r 0) 1. Extraer la raíz cúbica de en
Por defecto Por exceso 7
3
menos de
3 3 7
612 8 612 9
rd 100 re 117 Resolución:
22
La raíz cúbica exacta de
83 +100 = 612 612 = 93 – 117 7
7 3
3n 22 3(n 1)
Cumple:
En general: En general: 7 7 7
3
NK 3
N (K 1) Despejando:
22 x 343
rd rE n3 ( n 1)3
7 x 27
N = K3 + rd N = (k+1)3-re n < 39,9 < (n + 1)3
3
Observaciones: n=3
3 2
La raíz buscada será: 3 x 1
1) rmin = 1 7 7
Sabemos: a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
a) 6 b) 7 c) 9 d) 8 e) 5 EJERCICIOS
Resolución:
Del problema: abcde = k3 1. Hallar (a + b) si: 22ab es un
º cuadrado perfecto.
Por dato: abcde 11
º
9 a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11
º
abcde = 99
Rpta. ................................
a) 23 b) 24 c) 26 d) 33 e) 30 Rpta. ................................
a) 21 b) 18 c) 20 d) 12 e) 15
Rpta. ................................
RAZONES PROPORCIONES
SERIES DE RAZONES GEOMETRICAS
PROMEDIOS
INTRODUCCIÓN
Es frecuente encontrarnos en nuestra
vida cotidiana con situaciones como las Valor de
siguientes: Razón Aritmética la razón
El costo de un artículo hace un mes
24m/s – 20m/s = 4m/s
era de S/. 48 actualmente es de
S/.52. Antecedente Consecuente
La temperatura en Lima es de 20ºC y
en Punto de 8ºC Interpretación:
La altura de dos edificios son de 30 m La velocidad del automóvil “A” excede en
y 22,5 m 4 m/s a la velocidad del automóvil “B”
Un automóvil inicia su desplazamiento
con una velocidad de 20 m/s Razón Geométrica
Es la que se obtiene mediante la división
En los casos anteriores se observa que el y consiste en determinar cuantas veces
costo, temperatura, altura y velocidades cada una de las cantidades contienen la
son susceptibles de ser medidos de allí unidad de referencia.
que se les define como magnitud
matemática, se nota también que toda Ejemplo:
magnitud matemática viene asociada a Los edificios M y N tienen una altura de
una cantidad, lo cual nos permite hacer 48 m y 36 m respectivamente,
comparaciones y es precisamente ello lo comparemos sus alturas (en ese orden):
que vamos a estudiar. Razón Geométrica
RAZÓN Antecedente 48m 4
Es la comparación que se establece entre Consecuente 36m 3
dos cantidades de una magnitud
mediante las operaciones de sustracción
o división, lo cual nos induce a señalar Valor de la razón
que se tiene dos clases de razón.
Interpretación:
Razón aritmética * Las alturas de los edificios M y N
Es la que se obtiene mediante la son entre sí como 4 es a 3 porque:
sustracción y consiste en determinar en
cuánto excede una de las cantidades de Altura de M: 4(12m) Donde: 12m
la otra. es la unidad de referencia.
Altura de N: 3(12m)
Ejemplo:
Los automóviles A y B se desplazan con * Altura de N: 3(12m)
velocidades de 24 m/s y 20 m/s * Por cada 4 unidades de 48 m hay
respectivamente, comparemos sus 3 unidades de 36 m
velocidades:
SAN MARCOS 2017 CUESTIONARIO DESARROLLADO
UNMSM ARITMÉTICA
* Las alturas de los edificios M y N Ejemplo:
están en la relación de 4 a 3 Forme una proporción aritmética con las
edades de 4 alumnos y que son: 15
años, 17 años, 18 años y 14 años.
En general
Magnitud Cantidades Extremos
x a y b
i) 18 años-15 años = 17 años-14 años
RAZON
Aritmética Geométrica
a Medios
a–b=R K Extremos
b
ii) 18 años-17 años = 15 años-14 años
Términos
a : antecedente Medios
b : consecuente
R y K: valores de las razones Llevando los extremos y medios a un solo
miembro de la igualdad se obtiene lo
NOTA siguiente:
Cuando en el texto se mencione solamente razón
Extremos Medios
o relación se debe entender que se hace
referencia a la razón * 18 años+14 años = 17años+15 años
32 años = 32 años
NOTA
21L
Convencionalmente se asumen los 3
7L 21L 15L 21L y 5L
términos de la proporción aritmética en el
orden como se presenta en el texto 15L 7L 5L 7L y 15L
3
a1 Promedio an
Ejemplo 4:
PROMEDIOS IMPORTANTES El promedio de 20 datos es 70 y de otros
30 datos es 40. Calcule el promedio de
los 50 datos.
Promedio Aritmético o Media
Aritmética ( MA )
NOTA
Ejemplo 1:
Cuando de un Conjunto de datos se
Calcule el promedio aritmético de las conoce su promedio implícitamente ya se
tiene la suma de los datos.
temperaturas de 5 ciudades y que son:
14º,13º,11º,12º y 15º
* MA (n datos)=ksuma (n datos)= n(k)
Resolución Ejemplo 5:
Un auxiliar de educación tiene el
14º 13º 12º 11º 15º 65º
MA = 13º siguiente informe sobre las aulas a su
5 5 cargo.
Aulas a Cargo
El más sencillo y ya lo habíamos Aula A B C D
trabajado en ejemplos anteriores en Nº de estudiantes 45 40 60 55
general para “n” datos: Promedio notas 16 15 11 12
suma de datos Halle el promedio de las notas de los 200
MA = estudiantes
cantidad de datos
Datos: a1 a2 a3 ... ak
Ejemplo 2: P1 P2 P3 ... Pk
4 comerciantes han vendido 13 polos
cada uno. Calcule el promedio aritmético
Pr omedio a 1P1 a 2 P2 a 3 P3 ...a k Pk
de las cantidades de los polos vendidos. Ponderado P1 P2 P3 ... Pk
Ejemplo 3: Ejemplo 6:
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UNMSM ARITMÉTICA
Al finaliza el primer ciclo un cachimbo Cantidad de datos
MH
recibe su boleta de notas, que a suma de las inversas de los datos
continuación se detalla:
Mediana (Me)
Es un promedio que representa el punto
medio de los datos para determinarlo el
procedimiento es el siguiente:
Curso Nº de Nota
Crédito Se ordenan los datos en forma creciente
Matemática 4 16 o decreciente.
Lenguaje 2 18
Física I 6 14 a. Si el número de datos es impar, la
Química 8 13 mediana es el dato central.
Calcule el promedio ponderado b. Si el número de datos es par, la
mediana es el promedio aritmético
Promedio Geométrico O Media de los datos centrales.
Geométrica ( MG )
Es un promedio que permite promediar Ejemplo 1:
índices y tasas de crecimientos y el Halle la mediana de las temperaturas de
procedimiento para calcularlo es: 5 ciudades y que son 12º, 15º, 13º 36º y
9º
Cantidad
de datos
MG Producto de los datos Ejemplo 2:
Se ha recopilado las notas de 12
Ejemplo 1: estudiantes los cuales son:
En una comunidad campesina se ha 13;15;16;18;7;8;15;10;5;20;15;7. Calcule
observado el crecimiento poblacional de la mediana.
los 3 últimos años y los datos son:
Resolución
Ordenamos en forma decreciente:
Año : 1 998 1999 2000 18 16 15 15 15 13 10 8 7 7 5
Crecimiento : 125 343 512
Datos Centrales
Ejemplo 2:
15 13
El índice de crecimiento de niños Luego: Me = 14
vacunado contra la tifoidea en los últimos 2
5 años ha sido: Conclusión: El 50% de los estudiantes
tienen 14 como nota máxima.
Año 1996 1997 1998 1999 2000
MODA (Mo)
Tanto Por 84% 150% 210% 315% 490%
Ciento Es el valor más frecuente o el que más se
repite en un conjunto de datos.
Promedio Armónico o Media Ejemplo 1:
Armónica ( MH ) Calcule la moda del coeficiente intelectual
Es la inversa del promedio aritmético de de un grupo de estudiantes siendo los
los recíprocos de los datos. coeficientes 100; 90; 100; 120; 100; 95.
Resolución
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Se observa que el dato que más se repite
es 100.
Luego: Mo = 100
Conclusión: La mayoría de los estudiantes
tienen un coeficiente intelectual
aproximado a 100.
Ejemplo 2:
Halle la moda de los ingresos diarios de
un grupo de trabajadores, siendo los
ingresos: S/15; S/.8; S/.10; S/.15; S/.10;
S/.15; S/.17
NOTA
Cuando el conjunto de datos tiene dos
modas se le llama bimodal y si tiene más
de dos modas se le conoce con el nombre
de multimodal
Ejemplo 3:
Se ha realizado una encuesta sobre las
preferencias por un determinado curso y
los datos fueron:
Curso Estudiante
* Aritmética 35
* Álgebra 21
* Geometría 17
* Trigonometría 10
* Física 28
* Química 19
Ejemplo:
Los precios de tres artículos son:
S/. 12; S/.8 y S/.18.
Calcule los promedios de precios.
NOTA
Cuando los datos son iguales se cumple
que: MH, MG MA
MAGNITUDES PROPORCIONALES
REPARTO
INTRODUCCIÓN conclusión que a mayor distancia la demanda
Un grupo de mecánicos deciden de tiempo es mayor y matemáticamente se
realizar el siguiente experimento: cumple que el cociente de los valores
Medir las distancias recorridas por correspondientes es constante.
un automóvil que tiene una El proceso realizado por los mecánicos
velocidad constante y los lapsos de es el mismo que realizan los
tiempo correspondiente. Estas investigadores científicos, el cual
mediciones se indican en la tabla consiste en la búsqueda de la verdad;
siguiente: de una verdad que ya existe, pero que
tenemos que descubrir.
Tiempo 0,5 1,5 2,5 3,5
(horas) Precisamente ello es lo que vamos a
estudiar en este capítulo, es decir el
Distancia 50 150 250 350
comportamiento de magnitudes que en
(km)
la naturaleza existen.
Luego gráficamente tendríamos:
MAGNITUD
Se entiende como magnitud, para mi estudio,
a todo aquello que experimenta cambios, el
d
.
Distancia d
(km)
cual puede ser medido o cuantificado.
350
.
300 Cantidad
250
Es un estado particular de la magnitud en un
determinado momento de análisis, el cual
.
100
Relación entre dos Magnitudes
50
Dos magnitudes son proporcionales cuando al
0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5
t
Tiempo: t
variar uno de ellos entonces la otra también
(Hora) varía en la misma proporción. Analicemos los
siguientes casos:
La gráfica es una recta, además la
razón geométrica de la distancia y el Ejemplo 1:
tiempo es constante es decir: En un determinado momento una persona
50 150 250 350 coloca 5 estacas de diferentes alturas y luego
procede a medir la sombra que proyecta cada
0,5 1,5 2,5 3,5
una de ella, todo él lo anota en el siguiente
cuadro:
Esta razón geométrica representa la
velocidad constante utilizada por el Sombra 4 6 12 36 48
automóvil. De todo esto concluye que: Proyectada (cm)
Altura de cada 2 3 6 18 24
Dis tan cia estaca (cm)
Velocidad (cons tan te)
Tiempo
Intuitivamente se puede afirmar que a
Lo que han realizado los mecánicos es analizar mayor altura de la estaca, mayor
el comportamiento de la distancia respecto al sombra proyectada. Esta afirmación,
tiempo (denominados magnitudes) y matemáticamente se puede expresar
experimentalmente han llegado a la así:
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UNMSM ARITMÉTICA
12 . Observación:
6
4 .. Como el gráfico es una recta la función es
lineal y la ecuación es de la forma: y =
2 3 6 18 24 Altura (cm) mx donde m es la pendiente.
Donde los puntos corresponden a una
También: f(x) = mx
recta que pasa por el origen de
y = valor de la magnitud A
coordenadas, la cual presenta una x = valor de la magnitud B
inclinación respecto al eje horizontal
(llamada pendiente) que numéricamente Ejemplo 2:
es igual a la razón geométrica de los Una empresa constructora estudia el
valores correspondientes a las tiempo que emplea un grupo de obrero
magnitudes. para realizar una obra (todos los obreros
rinden igual) y estos son los datos
Podemos observar que las magnitudes obtenidos.
sombra proyectada y altura de las
estacas cumplen que el cociente de sus
Número 10 20 24 30 40 50
valores correspondientes es constante y
que su gráfica es una recta. Cuando 2 de
magnitudes cumplen esta 2 condiciones obreros
les llamaremos magnitudes Tiempo 60 30 25 20 15 12
directamente proporcionales. De aquí (días)
podemos mencionar que si los valores
de las magnitudes aumentan (o Se observa cuando hay más obreros
disminuyen) en la misma proporción menos tiempo se emplea. El
son directamente proporcionales. comportamiento de los valores es
inverso, esto lleva a señalar que la
En general para dos magnitudes A y B
magnitud obreros y tiempo son
estas se relacionan en forma
inversamente proporcionales. Además de
directamente proporcional si el cociente
de sus valores correspondientes es una ello se tiene que:
constante. 10(60)=20(30) = 24(25)=30(20)
=40(15)=50(12)=600
Notación:
A D.P. B De donde:
valor de (A )
cons tan te
valor de (B)
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Valor de Valor de De donde se obtiene la función:
cons tan te (obra a realiza) K
obreros tiempo y=
x
..
..
30
* A DP B (C y D constantes)
25
A.C
20 * A IP C (B y D constantes) cons tan te
.
15 B.D
* A DP D (B y C constantes)
12
REPARTO PROPORCIONAL
Es un procedimiento que tiene como
objetivo dividir una cantidad en partes
10 20 24 30 40 50
a2
A B x = b1 aA1 b1 B c1 C d1 D e1 E f1 F
a1 a2 x# día c #2 h/d dobra eeficiencia fdificultad
# Obreros 2 2 2
# huevos Costo (S/.)
Usando el método de las fracciones,
a b1 hallaremos el valor de “x”. Previo ni
1
a2 x cálculo. Se debe establecer la relación
de proporcionalidad entre la incógnita
a1 “x” (# días) y las demás magnitudes.
La fracción queda invertido debido Por ejemplo las magnitudes “A”
a2 (# obreros) y la magnitud “B” (# días)
a que se relaciona dos magnitudes D.P. son I.P. ya que a MAS obreros
trabajando se emplearán MENOS días;
Observación:
Si la rapidez de los otros obreros es “6
veces más” entonces es:
r +6r = 7r
PROBLEMAS PARA RESOLVER
EN CLASE
INTERES SIMPLE
DESCUENTO
DEFINICIÓN t: tiempo
C: Capital r: Tasa %
Se llama interés ó rédito, a la suma o
ganancia que produce un capital
Observaciones:
prestado, durante tiempo y según una
tasa fijada (en porcentaje).
1. La formula para calcular el interés
no es estática, el denominador
CLASES:
varía de acuerdo a como esta
El interés puede ser simple o compuesto
expresado el tiempo. Si el
se llama simple cuando los intereses se
préstamo es en:
retiran permaneciendo el capital
constante durante todo el tiempo del
Denominador
préstamo. El interés se llama compuesto,
cuando los intereses no se retiran; sino Años 100
se van acumulando al capital primitivo Meses 1200
formando nuevos capitales, se dice Días 36000
entonces, que los intereses se capitalizan.
* En el comercio se considera que el
TASA: (Expresada en %) año contiene 12 meses de 30 días
cada uno.
El interés (ganancia) que se obtiene por 1 mes = 30 días
cada 100 unidades de capital. 1 año = 360 días
100.l.i = C. t.r. M = C +I
C.t.r. C.r.t
I= M=C+
100 100
Notación: r.t
l : Interés } M = C 1
100
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UNMSM ARITMÉTICA
1. Calcular el interés producido
por S/. 2000 impuesto al 20%
durante 5 años.
CALCULO DEL INTERES EN
FUNCION DEL MONTO a) 500 b) 1000 c) 2000
d) 1500 e) 2500
Si M = C + I 2. Determinar el interés generado al
depositar S/. 1200 al 10% trimestral
C.t.r 1001 durante 6 meses.
Como I- C
100 t.r. a) S/.120 b)S/.150 c)S/. 180
d) S/. 210 e) S/. 240
100I
M=C+I=I+ 3. Cuál es el capital que se coloca al
txr 30% durante 2 años para obtener un
interés de S/. 120
Despejando:
a) S/.180 b) S/.200 c) S/. 210
M.t.r. d) S/.250 e) S/.400
I=
100 t.r. 4. A que tasa de interés la suma de S/.
20000 llegaría a un monto de 21200
DESCUENTO colocada a interés simple en 9
Existen dos tipos de descuento: meses?
14. Se han colocado a interés simple 2/3 20. Un capital aumenta la mitad de su
de un capital al 5% y del otro tercio valor al cabo de cierto tiempo. Cual
al 4.5%, se han retirado al cabo de es este, sabiendo que expresado en
un año S/. 15725 entre capital e años es igual a la mitad del tanto
interés. Hallar el capital.
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por ciento al cual se impuso el
capital.