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    Construcción de La Epistemología Genética y Las Categorías Básicas Del Pensamiento Racional

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    El documento describe la epistemología genética de Piaget y las etapas del desarrollo cognitivo del niño según su teoría. Piaget buscó construir el pensamiento del niño a través de métodos formales, históricos y psicogenéticos. Propuso tres etapas del desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, operaciones concretas y operaciones formales - cada una con características específicas del razonamiento. El documento también incluye una opinión crítica sobre la separación entre epistemolog

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    Descripción original:

    Piaget, investigación

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    Construcción de la epistemología genética y las categorías básicas del

    pensamiento racional
    Los trabajos de Piaget de psicología genética y de epistemología están dirigidos a la
    construcción del pensamiento del niño. Para desarrollar la epistemología genética se basó
    en 3 principales métodos: el formalizante, el histórico-crítico y psicogenético. Piaget
    planteaba a la epistemología de forma independiente a la filosofía. El problema de la
    epistemología es el saber cómo se hace posible la ciencia y el conocimiento. Esto implica
    que la epistemología indaga los mecanismos y procesos para adquirir un conocimiento
    valido.
    Según Piaget las estructuras cognitivas de un niño se dividen en tres etapas o estadios:

     Etapa sensorio-motriz (0 a los 2 años): El desarrollo del niño se basa en la información


    obtenida a partir de la experimentación, por lo que se obtiene a partir de los sentidos y
    las acciones. Se comienza a notar la conservación del objeto, las primeras
    simbolizaciones y el espacio-temporal. Su pensamiento es completamente egocéntrico.
     Etapa de las operaciones concretas: Esta etapa se divide en 2 estadios.
    - Preoperatoria (2 a 7 u 8 años): El niño es capaz de realizar esquemas
    representativos como lenguaje, el juego simbólico y la imaginación. Su
    razonamiento se basa en una lógica unidireccional y su pensamiento aún es
    egocéntrico.
    - Operaciones concretas: (8 a 12 años): Se desarrollan esquemas operatorios
    que son reversibles y son capaces de razonar transformaciones por lo que
    no se dejan engañar por la percepción. Se desarrolla el pensamiento lógico-
    matemático por lo que puede clasificar, seriar y entender las nociones del
    número.
     Operaciones formales (12 años en adelante): Las capacidades de las etapas
    anteriores siguen presente y se da una consolidación del pensamiento. El pensamiento
    se vuelve más abstracto por lo que es interno, reversible y organizado. Son capaces de
    comprender el conocimiento científico y su pensamiento se vuelve hipotético deductivo.

    Desde mi punto la epistemología genética no debería de separarse de la psicología, ya que


    su objetivo es reflexionar acerca del conocimiento, a pesar de que también está muy ligado
    con la ciencia. En cuanto a las etapas del desarrollo del niño yo creo que debería de existir
    más información y creo que es una aportación sumamente importante para la educación ya
    que nos puede indicar cuál es el momento indicado para enseñarle los conocimientos
    adecuados al niño.
    Referencias:

    Baza,K. (6 de junio de 2013).Teoría constructivista (Jean Piaget). [Mensaje en un blog].


    Recuperado de: http://kaoisaadrimich.blogspot.mx/p/teoria-constructivista-jean-piaget.html

    Gunset,V. (2010).El enfoque piagetiano y la construcción del conocimiento. Recuperado


    de:http://ecaths1.s3.amazonaws.com/introduccionalapsicologia/1277137456.Psicogenetica
    %2012.pdf

    Maslow,A. (28 de junio de 2011).Jean Piaget y la Epistemología Genética. [Mensaje en un blog].


    Recuperado de: https://piensasolucionesenpsicologia.wordpress.com/2011/06/28/jean-
    piaget-y-la-epistemologia-genetica/

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